最新部编版三年级上册语文PPT课件(教学课件)23.父亲、树林和鸟

鸟儿们很快乐，父亲十分了解鸟，而 且很喜爱鸟。
鸟要准备唱歌了。
父亲给你留下什么 印象？用下面的句 式说一说。
这是一位（
）的（
）的父亲。
父亲一生最喜欢树 林和歌唱的鸟。
难怪作者说…… 齐读。
指导背诵
父亲突然站定，朝（ （ ），用鼻子（
我茫茫然地望着（
）树林，上上下下地
）。 根据刚刚的学
习，试着填空。
指天快亮或刚亮的时候。
你发现这些词有 什么特点？
浓浓的 苦苦的 雾蒙蒙 热腾腾
都是叠词
ABB式词语。
翻开书本，读读书 写提示中的泡泡。
蒙
撇有锋，捺有脚，笔画要拉长，笔锋要展开。
翅膀
试着给“一瞬间” 换个词。
鸟最快活的时刻，飞离树枝的那
shùn
一瞬间，容易被猎人打中。 一刹那，指时间很短。
整体感知
父亲、树林和鸟
何时
何地
何人
何事
品读赏析
父亲突然站定，朝幽深的雾 蒙蒙的树林，上上下下地望了又 望，用鼻子闻了又闻。
朝
圈画出生动的 词句。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙
蒙的树林，上上下下地望了又望，
用鼻子闻了又闻。
你从这些词中感受 到什么？
树林里大雾弥漫，什么也看不清。父亲很了解 鸟的习性，在大雾中观察得很细致。
新课导入
看到这个词， 你脑海中浮现 了哪些词语？
树林
带着你的体会， 再来读一读这 个词语。
茂密的、碧绿的、宽广的……
作者用“、和”将三个 词语联系在一起，你 想象到了怎样的画面？
父亲、树林和鸟
带着你的理解， 齐读课题。
23 父亲、树林和鸟
找出文中写父亲、 树林和鸟之间关系 的句子。
父亲一生最喜欢树 林和歌唱的鸟。
第一课时
初读课文
自由朗读课文，标好自然段； 带有拼音的字词，多读几次； 边读边思考：课文讲了一件什么事？
字词学习
lí
wù méng
黎明 雾蒙蒙
bí
鼻子
chì bǎng
翅膀
nóng
浓浓的 苦苦的
liè
猎人
chàng
舒畅
níng
加上动作 和表情读
凝神静气 一读。
téng
热腾腾
黎明
看图，说说“黎 明”是什么意思？
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地 呼吸着。
因为是父亲一个人说 的话，所以，这三个 自然段只有前引号。
哪些句子或词语可以 看出他善于观察？用 横线画出来。
父亲很善于观察。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林， 上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
父亲观察得非常仔 细、全面、认真。
看，知鸟动；闻，知鸟味。
结构梳理
父亲、树林和鸟
看叶
修饰词连用
闻味 知鸟、爱鸟 写清特点
听声
表达情感
随堂练习
一、看拼音写词语。
wù ménɡ ménɡ yǔ máo
( 雾蒙蒙 ) (羽毛 )
shǒu zhǐ
( 手指 )
shū chànɡ
( 舒畅 )
chì bǎnɡ
( 翅膀 )
liè rén
( 猎人）
二、比一比，再组词 。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到
什么鸟的气味。
连用两个修饰词， 充分表现出父亲知 鸟、爱鸟的性格。
我茫茫然地望着/凝神静气的/像树 一般兀立的/父亲。
从这两个词，你体 会到了什么？
我茫茫然地望着/凝神静气的/像树 一般兀立的/父亲。
这句话为我们刻画了一位 （ ）的（ ）的父亲。
借助图表，说 说课文主要讲 了一件什么事。
日常生活中，“幽深的 雾蒙蒙的树林”，你能 够看到什么？
在这样“幽深的雾蒙蒙 的树林”边，小作者看 到了什么？
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
这样“幽深的雾蒙蒙的 树林”边，父亲望了又 望，他望见了什么？
父亲指着一棵树的一根树枝对我说： “看那里，没有风，叶子为什么在动？”
父亲真是善于观察， 我们一起夸夸他。
习性非常了解。
“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得
热腾腾的。
“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净
露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地
呼吸着。
“鸟要准备歌唱了。”
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得 热腾腾的。
“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净 露水和湿气。
）父亲。
我只闻到（ 么鸟的气味。
）草木气息，没有闻到什
雾散了，我和父亲真的看
到了（ ）的（ ）的鸟。
连用两个修饰词，不仅 能写出事物特点，还能 表达人物情感。
“我”为什么高兴？根据 你的理解说一说。
我真高兴，父亲不是猎人。
猎
父亲了解鸟儿，却不 伤害鸟儿，反而十分爱鸟 儿，所以我由衷地高兴， 也为父亲骄傲。
课文用很多段落来写父亲，主要写 了父亲干什么？读课文，找出写父亲的 段落，连起来读读，说说发现。
主要写父亲和“我”谈鸟的 事情。
借助图表，说说 课文主要内容。
父亲、树林和鸟
何时
何地
何人
何事
阅读判断
父亲一生最喜欢树林和鸟。
父亲对鸟的习性十分了解。
父亲很善于观察。 父亲热爱自然。
这些说法 正确吗？
父亲曾经是个猎人。
关于课文的说法对不 对，有原句的可以对照原 句判断；没有原句的，可 以从文中找出判断依据。
将文中你觉得优美 的句子摘抄下来吧！
第二课时
复习导入
猎人 黎明 瞬间 热腾腾 凝神静气
huì
张开的喙 惊愕地问
舒畅地呼吸
都有一个修饰词，修饰名词用 “的”，修饰动词用“地”。
这组词有什么特点？
幽深的雾蒙蒙的树林
父亲热爱自然。
哪里可以证明 父亲热爱自然？
父亲为鸟的快 乐而快乐，可 见其热爱。
“这是树林和鸟最快活的时刻。”
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
联系全文，父亲 了解鸟的习性， 也表现出对自然 的热爱。
能自圆其说即可。
父亲曾经是个猎人。
正确，因为父亲十分了解鸟的习性，而且知道 什么时候容易打到鸟。
错误，因为父亲热爱自然，不会忍心伤害鸟。
有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛
焐得热腾腾的。
总
带上动作， 读一读。
黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要 抖净露水和湿气。
抖 露湿
清晨的空气多么清新啊！ 我们也深吸一口气，感受 鸟儿的自在。
每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深 深地呼吸着。
吸
鸟儿们会唱些什么？ 你感受到了什么？
鸟儿可能会唱起床歌，早安歌等。
说法正确吗？为 什么？
父亲一生最喜欢 树林和鸟。
原句对照。文中第一句话“父亲一生最喜欢 树林和歌唱的鸟”，可判断这句话是正确的。
组内交流后四个说法，用上句式
“我认为（
）这句话是（正确、
错误）的，因为（ ）。”说清理由。
判断正确的理由 是什么？
父亲对鸟的习性十分了解。
“鸟也有气味？”
父亲对鸟睡觉、起 床、呼吸、歌唱等
父亲/突然站定，朝/幽深的/ 雾蒙蒙的/树林，上上下下地/望 了又望，用鼻子/闻了又闻。
展开想象，用上两个 修辞的词语说一说。
在“幽深的雾蒙蒙的树林”边， 我“并没有看见一只鸟飞，并没有 听到一声鸟叫。”父亲却看到了 （ ）的（ ）的叶子。
在“幽深的雾蒙蒙的树林” 边，作者闻到了什么呢？
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没 有闻到什么鸟的气味。
在修剪树木的时候， 你闻到的草木气息 是怎样的？
读到“苦苦的草木 气息”时，想到了 生活中的什么场景？
连用两个修饰词， 写出了草木气息的 什么特点？
非常浓重的草木味
我/只闻到/浓浓的/苦苦的/草木气息，
没有闻到/什么/鸟的气味。
在“浓浓的苦苦的草木气息” 里，“我”没闻到什么鸟的 气味，可是父亲闻出了什 么呢？找一找。
农（农村） 旁（旁边 ）
浓（浓烈） 膀（翅膀 ）
羽（羽毛 ） 翅（鸡翅 ）
疑（怀疑） 凝（凝视）
三、在括号里填上合适的词。
一片（羽毛） 一棵（大树） 一根（手指） 一声（呼唤） 一只（鸟 ） 一个（西瓜） 一辆（汽车） 一把（猎枪）
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全文的关键句
学习目标
1.认读“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个 字，会写“父亲、童年”等15个词语。 2.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句 话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。 3.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词句表达的丰富性， 简单说出对这些词句的感受，摘抄积累喜欢的句子。
这组词有什么特点？
浓浓的苦苦的草木气息
wù
凝神静气的像树一般兀立的父亲
每个词组里面都有两组修饰词，都有两个“的”。
幽深的/雾蒙蒙的/树林
“的”是轻声，也 帮助断句。借助
提示读一读。
浓浓的/苦苦的/草木气息
wù
凝神静气的/像树一般兀立的/父亲
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上 上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。