一般过去时的教学设计方案
一般过去时教案设计
一般过去时优秀教案设计一、教学目标1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 提高学生的英语听说读写能力。
二、教学内容1. 一般过去时的概念和构成。
2. 一般过去时的用法和注意事项。
3. 一般过去时的练习和应用。
三、教学重点1. 一般过去时的概念和构成。
2. 一般过去时的用法和注意事项。
四、教学难点1. 一般过去时的构成和用法。
2. 正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用一般过去时。
2. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握一般过去时的用法。
3. 交际式教学法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
【课堂导入】教师通过提问引导学生思考过去发生的事情，激发学生对一般过去时的兴趣。
【新课讲解】1. 教师讲解一般过去时的概念和构成。
2. 教师举例说明一般过去时的用法和注意事项。
【练习巩固】1. 学生分组进行角色扮演，运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 学生完成一般过去时的练习题。
【拓展应用】1. 学生分组讨论，用一般过去时编写小故事。
2. 学生展示自己的作品，大家共同评价。
【课堂小结】教师总结本节课的学习内容，强调一般过去时的用法和注意事项。
【课后作业】1. 学生复习一般过去时的用法。
2. 学生完成课后练习题。
六、教学评价1. 通过课后作业和练习题检查学生对一般过去时的掌握程度。
2. 通过课堂表现和小组讨论评价学生的口语表达能力。
3. 通过学生编写的小故事评价学生的综合运用能力。
七、教学拓展1. 引导学生运用一般过去时描述自己的经历，提高学生的自我表达能力。
2. 组织学生进行一般过去时的写作练习，提高学生的写作能力。
3. 邀请家长参与课堂活动，增进家长对学校教学的了解和支持。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 教师根据反思结果调整教学方法，以提高教学效果。
初中英语一般过去时教师教案
初中英语一般过去时教师教案一、教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 培养学生运用一般过去时进行交流的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容：1. 一般过去时的定义和结构。
2. 一般过去时的运用场景。
3. 一般过去时的标志性词汇。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般过去时的结构、运用场景和标志性词汇。
2. 教学难点：一般过去时的运用和时态转换。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用一般过去时。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在真实的语境中感受和理解一般过去时。
3. 互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
五、教学步骤：1. 引入：通过图片或故事引入一般过去时的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解一般过去时的定义、结构和标志性词汇。
3. 举例：举例说明一般过去时的运用场景。
4. 练习：让学生进行一般过去时的句子练习，巩固所学知识。
5. 任务：布置任务，让学生在实际情境中运用一般过去时。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的重点和难点。
7. 作业：布置作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及对于一般过去时的理解和运用情况。
2. 任务完成情况：评估学生在完成任务时的表现，包括语法正确性、表达流利性以及能否在适当的情境中使用一般过去时。
3. 作业提交：检查学生作业的完成质量，评估学生对一般过去时的掌握程度。
七、拓展活动：1. 故事创作：让学生用一般过去时编写一个小故事，鼓励学生创造有趣的情节，并展示给同学。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟过去发生的事件，要求学生尽量使用一般过去时进行对话。
八、家庭作业：1. 练习册：完成练习册上的一般过去时相关练习题。
2. 家庭任务：请学生观察家庭成员或朋友在过去一周内的活动，并用一般过去时记录下来，准备在下一堂课上分享。
全英文一般过去时教案
全英文一般过去时教案篇一：一般过去时的教学设计一般过去时态的教学设计一、教学目标：1、掌握动词过去式的变换形式2、让学生学会正确地使用一般过去时3、能综合的应用一般过去时完成任务4、通过这节课的学习，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
二、教学重点：1、掌握一般过去时的概念和构成2、掌握动词过去式的变换形式3、了解一般过去时的基本用法4、能灵活的运用一般过去时三、教学难点：一般现在时的构成，掌握动词过去式的变换形式，能灵活的运用一般现在时四、教学准备1、准备教学课件2、课堂练习题、练习纸五、教学过程（一）1、一般现在时的概念一般过去时表示过去某一时间内发生的动作或存在的状态以及过去习惯性、反复性的动作。
2、一般现在时的构成1）肯定句主语+动词的过去式+其它→He cleaned his room last week. 2）否定句主语+助动词+not+动词原形+其它→He did not clean his room last week. 3）一般疑问句助动词+主语+动词原形+其它→Did He clean his room last week?3、动词过去式的变化是以动词后加ed表示的，①一般情况词尾加-ed look→looked ②以不发音e结尾的动词，在词尾直接加ed live→lived③以“辅音字母+y ”结尾的动词变y为i，再加-ed study→studiedtry→tried ④以重读闭音节（即辅音+元音+辅音）结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加ed stop→stoppedplan→planned ⑤不规则动词的过去式需特殊记忆am(is) →was are→were go→went come→came 等4、一般过去时的基本用法一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。
初中英语一般过去时整册教案
初中英语一般过去时整册教案一、教学目标1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 学会一般过去时的动词变化规则。
4. 提高学生的英语听说读写能力。
二、教学内容1. 第一课时：一般过去时的概念和用法教学重点：理解一般过去时的概念，掌握一般过去时的基本结构。
教学难点：一般过去时的动词变化规则。
2. 第二课时：一般过去时的动词变化规则教学重点：掌握一般过去时的动词变化规则。
教学难点：不规则动词的变化。
3. 第三课时：一般过去时的句子构建教学重点：学会如何构建一般过去时的句子。
教学难点：过去时间的表达方式。
4. 第四课时：一般过去时的听力练习教学重点：提高学生对一般过去时的听力理解能力。
教学难点：根据语境判断过去时。
5. 第五课时：一般过去时的口语练习教学重点：提高学生对一般过去时的口语表达能力。
教学难点：正确运用一般过去时描述过去的事情。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习一般过去时。
2. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生实践一般过去时的运用。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度和积极性。
四、教学评价1. 课后作业：检查学生对一般过去时的理解和运用情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与度和表现。
3. 单元测试：评估学生对一般过去时的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：人教版《英语》八年级上册。
2. 课件：一般过去时的相关课件和教学素材。
3. 视频资源：一般过去时的相关教学视频。
4. 练习册：配套练习册和相关练习题。
六、第六课时：一般过去时的阅读理解教学目标：1. 让学生通过阅读理解练习，进一步巩固一般过去时的用法。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生运用一般过去时分析文本的能力。
教学内容：选取一篇涉及一般过去时的阅读材料。
通过阅读理解练习，让学生在具体语境中运用和理解一般过去时。
教学方法：引导学生进行预测、扫读和细读，以理解文本内容。
一般过去时教案全英文
一般过去时教案全英文篇一：一般过去时教学案例一般过去式活动辅导详案1、活动设计思路：上节课完成了一般现在时的学习，学生掌握较好。
本节课开始一般过去式的学习。
虽然大部分学生在学校已学习过过去式，但掌握的并不理想，因此通过本次课可以帮助他们巩固并拓展已学过去式的知识点，做到温故而知新。
2、活动目标：1)掌握过去式的概念。
2)掌握动词过去式的规则变化和不规则变化。
3)掌握动词过去式的读音规则。
3、活动重点：1) 动词过去式的规则变化和不规则变化；2) 动词过去式的读音规则。
4、活动难点：动词过去式的变化练习。
5、活动准备：1) 活动课件2) 练习题6、活动辅导方式：1) 问答法2）讲授法3)7、活动时间：2012年5月2日8、活动地点：319教室9、活动过程：环节一活动导入1、口语互动问答1）What do you do everyday? 2）Do you watch TV on Sundays? 3）What time do you watch TV? 4）What time does he/she watchTV?练习法环节二活动主体1.介绍一般过去式的概念：a) 定义：一般过去时态表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用；也表示过去经常或反复发生的动作，常和表示频度的时间状语连用。
b) 时间状语：yesterday , last night, in 1990, two days ago 等c) 频度副词：often, always 等2、动词过去式的规则变化3、常见动词过去式的不规则变化Infinitive Past tense am iswas arewere begin began break broke bring brought build built buy bought can couldInfinitive Past tense catchcaught comecame dodid draw drew drink drank drive drove eatate fallfell4、动词过去式的读音规则：4、动词过去式的变化练习环节三活动小结1、强调一般过去式的概念。
一般过去时教案设计
一般过去时教案设计篇一：一般过去时教学设计一、教材分析：1、教材的地位及作用：本单元围绕谈论过去的经历，学习使用一般过去时态。
通过学生们学习my new neighbor，反复运用过去时句型，降低难度，配合彩页，图片和小故事等，来激发他们使用本单元所学语法的兴趣。
教材中提供的所有活动都以一般过去时为中心，通过一系列的听、说、读、写的训练，来加深对一般过去时态的理解，从而提高他们运用所学语言的综合能力。
2、教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）1）知识目标：学习单词：lonely, fold, fill, basket, attach, neighbor掌握句型：last weekend, a new girl moved in……,first….next…then…finally…,Ipicked……and……2）能力目标：训练学生运用所学知识进行听、说、读、写的综合能力。
3）情感目标：引导学生学会与别人分享快乐，乐于助人，发现身边的美好事物，从而树立正确的人生观和价值观。
培养学生学习英语的强烈兴趣，意识到合作学习的重要性。
3、重点和难点重点：1)掌握本单元的目标语言last weekend, a new girl moved in……；I picked……and……难点：比较一般过去时态与一般现在时态的异同；运用一般过去时做句子。
二、教法重视师生互动、倡导合作学习；加强信息技术与学科课程的整合，运用多媒体教学手段辅助教学，注重实现教学方法的优化组合。
1、情景教学法：在课堂教学中，借助多媒体手段呈现一些图片、动画及资料，创设生动直观的教学情景，激发学生的学习兴趣。
2、合作探究法：设计句型Did you do……? Yes, I do; No, I didn`t. When did you do……? 组织学生共同探讨，通过分组练习，使得人人开口说英语，用英语，培养他们积极参与，鼓励学生们给出各自不同的答案，体现合作交流的重要性。
初中英语一般过去时教案
初中英语一般过去时教案教学目标：1. 理解并掌握一般过去时的概念。
2. 学会一般过去时的句子结构及使用方法。
3. 掌握一般过去时的规则变化和不规则变化。
教学重点：1. 一般过去时的基本概念和用法。
2. 规则动词的过去式变化规则。
教学难点：1. 不规则动词的过去式形式及用法。
教学准备：1. 教科书。
2. 活动板书工具。
3. 单词卡片和图片。
教学过程：一、导入（5分钟）教师可以通过出示一些图片或单词卡片，让学生回忆出过去发生的事情，并用一般过去时来描述这些事情。
二、介绍一般过去时（5分钟）教师向学生介绍一般过去时的定义和用法，说明一般过去时用于描述过去发生的事情或状态。
三、规则动词的过去式变化（15分钟）1. 教师出示一些规则动词的单词卡片，让学生一一念出来，并帮助他们找出规律，即加上-ed或-d。
2. 教师板书规则动词的过去式变化规则，并让学生补充例子。
四、不规则动词的过去式变化（15分钟）1. 教师出示一些不规则动词的图片或单词卡片，让学生尝试猜测它们的过去式并进行讨论。
2. 教师向学生解释这些不规则动词的过去式变化形式，并帮助他们记忆，并提供一些例子。
五、练习和应用（15分钟）1. 教师出示一些句子，让学生用一般过去时改写句子，并进行练习。
2. 学生之间进行对话练习，使用一般过去时来描述过去的经历或活动。
六、总结归纳（5分钟）教师与学生一起总结一般过去时的用法，并梳理规则动词和不规则动词的过去式变化规律。
教学延伸：1. 让学生用一般过去时写一篇日记，描述他们过去的一天或周末。
2. 给学生一个口头任务，让他们用一般过去时描述自己最喜欢的一本书、一部电影或一次旅行等。
一般过去时全英文教案
一般过去时全英文教案篇一：小学英语英一般过去时教案篇二：五年级上册一般过去时教案经典版五年级语法：一般过去时标志词：yesterday(昨天), last (上一个), this morning（今天早上），ago(以前),before (在…之前), in 2002(在2002年) 等用法：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
也表示过去经常或反复发生的动作。
动词过去式变化规则：1．一般在动词末尾加-ed，如：watch-watched, cook-cooked2．结尾是e加d，如：taste-tasted3．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped4．以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：study-studied 5．不规则动词过去式：am, is-was, are-were, do-did, see-saw, say-said, give-gave(见附表)句型：1、Be动词在一般过去时中的变化：⑴am 和is 变为was。
否定（was not=wasn’t）⑵are 变为were。
否定（were not=weren’t）否定句：在was或were后加not如：He wasn’t at home yesterday.一般疑问句：把was或were调到句首。
如：Was he at home yesterday?特殊疑问词：疑问词＋was(were) ＋主语＋其他？如：Where were you yesterday?2、行为动词在一般过去时中的变化否定句：didn’t + 动词原形如：Jim didn’t go home yesterday. 一般疑问句：在句首加Did，句子中的动词过去式变回原形如：Did Jim go home yesterday?特殊疑问句：⑴疑问词+did+主语+动词原形？如: What did Jim do yesterday?⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式？如：Who went to home yesterday?练习：一、用was were is are填空1. Today the kitchen tidy and the walls clean.2. Yesterday the bin full and the walls dirty.3. There a football match in our school yesterday.4. There twenty boy students in our class.5. Where you yesterday afternoon? I at home.6. The sink full and the bins not empty.7. They unhappy yesterday.8. I happy this morning.9. The students in the music room.10. My parents at the bank二、选择正确的答案()1．My father________ ill yesterday．A．isn'tB．aren'tC．wasn't D．weren't ()2．________ your parents at home last week﹖A．Is B．WasC．Are D．Were()3．The twins________ in Dalian last year．They________ here now．A．are; were B．were; areC．was; areD．were; was()4．________ your father at work the day________ yesterday(前天）﹖A．Was; before B．Is; before C．Was; after D．Is; after()5．—Who was on duty last Friday﹖—________．A．I am B．I was C．Yes, I was D．No, I wasn't() 6. They ________ on a trip in February, 2007.A. are goingB. goingC. went() 7.We’re going to _____ mountains tomorrow.A. climbB. climbedC. climbing( ) 8. ____ he ____ football two days ago?A. Does, playB. Did, playedC. Did , play( ) 9.----Good afternoon, Miss Lee. How does Mike feel?-----He’s tired. He ____ a lot of work _(本文来自： 千叶帆文摘:一般过去时全英文教案)_____.A. does, this morningB. do , this morningC. did , this morning ( ) 10. She watered the flowers ________.A. tomorrowB. sometimesC. yesterday morning( ) 11.What _______ Mike do last weekend?A. doB. doesC. did( ) 12. I ___ my room last Sunday.A. cleanedB. cleanC. am cleaning( ) 13. I often help my mother _____ housework.A. doesB. didC. do( ) 14. _____ you _____ TV last night.A. Do, watchB. Did, watchC. Did, watched( ) 15.---Did your father write an e-mail yesterday？A. Yes, he did.B. Yes, he doesC. No, he don’t三．句型转换1. It was exciting.否定句：_____________________________________________一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 2. All the students were very excited.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：__________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 3. They were in his pocket.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 4. Su Hai took some photos at the Sports day.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 5. Nancy went to school early.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 6. We sang some English songs.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________附录：小学常用不规则动词过去式一、不规则动词的过去式的构成1．把动词原形中的i改为a，变成过去式。
初中英语一般过去时教案
初中英语一般过去时教案一、教学目标：1. 理解并正确运用一般过去时的基本用法。
2. 能够正确运用一般过去时的肯定句、否定句、疑问句和回答进行交流。
3. 能够较准确地描述过去发生的事情或经历。
二、教学重难点：1. 一般过去时的构成和用法。
2. 肯定句、否定句、疑问句和回答的基本用法。
三、教学准备：1. 教学PPT或教学板书。
2. 学生课本和练习册。
四、教学过程：Step 1: 导入新课1. 打招呼并进行好学生之间的问候。
2. 激发学生学习英语的兴趣，引导他们回忆过去发生的一些事情并用英语进行简短的描述。
Step 2: 介绍一般过去时1. 出示一般过去时的定义和用法的PPT或写在黑板上。
2. 解释一般过去时的基本构成规则：动词过去式的变化。
3. 用几个常见的动词过去式变化的例子来让学生掌握规律。
Step 3: 基本句型讲解和练习1. 针对肯定句、否定句和疑问句的句型结构进行讲解和示范。
2. 引导学生进行一些口头练习，巩固所学的句型。
Step 4: 句型转换训练1. 提供一些句子让学生进行相应的转换练习，如将肯定句转为否定句、否定句转为肯定句等。
2. 让学生两两搭档进行练习，并鼓励他们进行口头表达。
Step 5: 阅读理解练习1. 分发一篇关于过去发生的事情的阅读材料。
2. 让学生独立阅读材料并回答相关问题。
3. 收集学生的回答并进行讨论，纠正他们的错误，帮助他们更好地理解过去时的用法。
Step 6: 语法练习1. 分发练习册的相关练习题，让学生进行语法练习。
2. 实施巡回检查学生的答案，并进行讲解。
Step 7: 拓展活动1. 在教室里贴上一些图片，让学生观察并描述所看到的图片中的过去发生的事情。
2. 学生之间进行合作互动，相互分享他们观察到的过去事态的描述。
Step 8: 总结与作业布置1. 对本节课进行总结，强调一般过去时的基本用法。
2. 布置相应的作业，要求学生用一般过去时完成练习册中的相关练习。
Unit 12 一般过去时教学设计：2022-2023学年人教版七年级下册英语
Unit 12 一般过去时教学设计：2022-2023学年人教版七年级下册英语一、教学目标1.学生能够理解和运用一般过去时的正确形式，包括动词的过去式和一般过去时的肯定、否定和疑问句。
2.学生能够正确使用一般过去时来描述过去发生的事情。
3.学生能够通过听、说、读、写等多种方式来表达自己的过去经历和经历他人的事情。
二、教学重点1.一般过去时的构成和用法。
2.能够正确使用过去式的动词。
3.能够用一般过去时来描述过去的事情。
三、教学难点1.区分一般现在时和一般过去时的用法。
2.掌握过去式的不规则发音和写法。
四、教学准备1.教材：2022-2023学年人教版七年级下册英语第12单元。
2.多媒体设备。
3.打印好的课件和活动材料。
4.学生的课本和练习册。
1. 导入（5分钟）通过问候学生并询问他们最近的活动来引入一般过去时的概念。
例如：•How was your weekend? Did you do anything interesting?然后让几个学生分享他们过去周末的活动。
2. 规则解释（10分钟）在上面的导入之后，介绍一般过去时的概念并讲解其基本规则。
使用有关动词过去式的一些例子来让学生理解。
同时，说明动词过去式的构成规则（大多数动词在原形末尾加-ed）和几个不规则动词的过去式形式。
3. 基础练习（15分钟）提供一些基础练习来帮助学生巩固所学内容。
可以将一些动词写在黑板上，并要求学生根据所给的动词写出过去式形式，然后用这些过去式形式造句。
可以使用一个填空练习或者口头练习。
4. 拓展练习（15分钟）为了进一步巩固学生对一般过去时的理解和应用，设计更有挑战性的练习。
例如，提供一些图片或事件的描述，并要求学生根据所给的信息编写过去式的句子。
5. 集体活动（15分钟）将学生分成小组，要求他们一起完成一个小故事的编写工作。
每个小组从一个给定的开头开始，然后依次继续添加句子，直到编写一个完整的故事。
每个学生在自己的回合中使用一般过去时来描述他们所见或所经历的事情。
一般过去时教案设计
一般过去时优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 提高学生的英语听说读写能力。
二、教学内容：1. 一般过去时的概念和构成。
2. 一般过去时的用法和句型。
3. 一般过去时的练习和应用。
三、教学重点：1. 一般过去时的构成和用法。
2. 运用一般过去时描述过去发生的事情。
四、教学难点：1. 一般过去时的构成。
2. 正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
五、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成任务，让学生实践和应用一般过去时。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中运用一般过去时。
3. 交际教学法：引导学生进行生生、师生之间的互动交流，提高口语表达能力。
【课堂导入】1. 引导学生回顾一般现在时的用法。
2. 提问：一般现在时表示的是现在的状态和习惯，过去的状态和习惯怎么表达呢？3. 引入一般过去时。
【新课讲解】1. 讲解一般过去时的概念和构成。
2. 讲解一般过去时的用法和句型。
3. 通过例句和练习，让学生掌握一般过去时的运用。
【课堂练习】1. 个人练习：用一般过去时描述自己昨天的事情。
2. 小组练习：角色扮演，用一般过去时描述过去发生的事情。
【课堂小结】2. 强调一般过去时的运用和注意事项。
【课后作业】1. 巩固一般过去时的用法。
2. 运用一般过去时写一篇小作文，描述过去的经历。
六、教学活动：1. 让学生通过图片或故事情境，感知一般过去时的存在。
2. 引导学生通过观察、分析，发现一般过去时的特征。
3. 组织小组活动，让学生共同探讨一般过去时的用法。
七、课堂互动：1. 提问：一般过去时是怎么构成的？2. 提问：一般过去时用来描述什么样的动作或状态？3. 提问：一般过去时与一般现在时有什么区别？八、案例分析：1. 提供一些含有错误的一般过去时句子，让学生找出错误。
2. 让学生改正错误，并解释正确用法。
3. 教师点评，强调一般过去时的正确用法。
一般过去时教案设计
一般过去时优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 培养学生运用一般过去时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容：1. 一般过去时的定义和构成。
2. 一般过去时的用法和注意事项。
3. 一般过去时的句子练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般过去时的概念、构成和用法。
2. 教学难点：一般过去时的句子练习和交际运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中感受和运用一般过去时。
2. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用一般过去时进行交际的能力。
3. 互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达和听力理解能力。
五、教学过程：1. 导入：以一段对话引入一般过去时的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解一般过去时的定义、构成和用法，举例说明。
3. 练习：分组进行一般过去时的句子练习，教师点评并指导。
4. 交际任务：设定一个情境，让学生运用一般过去时进行角色扮演。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的用法和注意事项。
6. 作业布置：让学生运用一般过去时写一篇小作文，描述昨天发生的事情。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组讨论和角色扮演中的表现。
2. 句子练习：评估学生在练习中使用一般过去时的准确性和流畅性。
3. 交际任务：评价学生在实际语境中运用一般过去时的能力和交际效果。
4. 课后作业：通过检查学生的小作文，评估他们对一般过去时的理解和运用。
七、教学拓展：1. 举办一个“过去的一天”主题活动，让学生分享他们过去的一天发生了哪些事情，鼓励使用一般过去时进行描述。
2. 开展一般过去时的诗歌创作活动，让学生尝试在诗歌中运用一般过去时表达情感。
3. 组织一般过去时的角色扮演游戏，让学生在游戏中进一步巩固一般过去时的运用。
八、教学资源：1. 教学PPT：包含一般过去时的定义、用法、例句和练习题。
一般过去时时态教案
一般过去时时态教案一、教学目标。
1. 知识目标。
（1）学生能够掌握一般过去时的构成和用法；（2）学生能够正确运用一般过去时进行口语和书面表达。
2. 能力目标。
（1）培养学生的语言运用能力，提高他们的口头表达能力；（2）培养学生的语法分析和语言表达能力。
3. 情感目标。
（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们学习英语的自信心；（2）培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
（1）一般过去时的构成和用法；（2）一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成。
2. 教学难点。
（1）一般过去时的不规则动词的变化；（2）一般过去时的时间状语的运用。
三、教学过程。
1. 导入新课（5分钟）。
教师通过播放一段视频或者图片展示的方式引入一般过去时的概念，让学生感受到一般过去时的使用场景，并引发学生对一般过去时的兴趣。
2. 讲解一般过去时的构成和用法（15分钟）。
（1）教师通过举例和对比的方式讲解一般过去时的构成，包括动词的规则变化和不规则变化；（2）教师讲解一般过去时的基本用法，包括表示过去的动作或状态。
3. 练习一般过去时的构成和用法（20分钟）。
（1）教师设计一些练习题，让学生进行动词的过去式变化练习；（2）教师设计一些句子，让学生进行一般过去时的造句练习。
4. 讲解一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成（15分钟）。
（1）教师讲解一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成；（2）教师通过举例和练习让学生掌握特殊疑问句和否定句的构成。
5. 练习一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成（20分钟）。
（1）教师设计一些特殊疑问句和否定句的练习题，让学生进行练习；（2）教师让学生进行口语练习，让他们在实际交流中运用所学的知识。
6. 拓展练习（10分钟）。
教师设计一些拓展性的练习题，让学生进行练习，巩固所学的知识。
7. 课堂小结（5分钟）。
教师对本节课的内容进行总结，并布置作业，让学生进行复习。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够掌握一般过去时的构成和用法，能够正确运用一般过去时进行口语和书面表达。
一般过去时教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够理解一般过去时的概念和用法。
（2）学生能够识别和运用一般过去时的动词形式。
（3）学生能够运用一般过去时描述过去发生的事件。
2. 能力目标：（1）学生能够通过听、说、读、写等实践活动，提高运用一般过去时的能力。
（2）学生能够通过合作学习，培养自主学习能力和团队协作精神。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣，培养学生对英语文化的了解和尊重。
（2）增强学生的自信心，培养学生克服困难、勇于表达的精神。
二、教学内容本节课主要围绕一般过去时的概念、用法和动词形式展开，结合实际情境，让学生学会运用一般过去时描述过去发生的事件。
三、教学过程（一）导入1. 教师通过图片、视频或故事引入，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：我们是如何回忆过去的？过去发生了哪些有趣的事情？（二）新课导入1. 教师讲解一般过去时的概念和用法，结合例句让学生理解。
2. 教师展示一般过去时的动词形式变化规则，让学生学会判断和运用。
（三）课堂活动1. 角色扮演：教师准备一些过去发生的事件，让学生分组进行角色扮演，运用一般过去时进行对话。
2. 完形填空：教师提供一些含有一般过去时动词的句子，让学生根据句意选择正确的动词形式。
3. 词汇拓展：教师提供一些与一般过去时相关的词汇，让学生进行分类和记忆。
（四）巩固练习1. 教师设计一些听力练习，让学生听懂并回答问题。
2. 教师设计一些阅读练习，让学生阅读短文，找出一般过去时的句子并进行翻译。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调一般过去时的概念、用法和动词形式。
2. 学生分享自己在课堂活动中的收获和体会。
（六）布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 准备一些过去发生的事件，用一般过去时进行描述。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与程度、合作精神、表达能力和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生对一般过去时的掌握程度和应用能力。
小学英语一般过去时专题讲解教案
小学英语一般过去时专题讲解教案一、教学目标：1. 让学生通过本节课的学习，能够正确使用一般过去时来描述过去的事件。
2. 培养学生对一般过去时态的理解和运用能力。
二、教学重点：学生能够准确理解和使用一般过去时，能够运用一般过去时描述过去的事件。
三、教学准备：黑板、多媒体设备、学生课本、练习题。
四、教学过程：1. 创设情境老师通过展示一张自己小时候的照片，引起学生的兴趣，激发学生对过去的回忆和描述。
2. 导入老师通过对话和图片出示的方式，复习一般过去时态的用法和句子结构。
3. 教学内容（1）一般过去时的构成- 行为动词：动词过去式（例如：play → played）- be动词：was/were- 动词原形+ed（例如：want → wanted）（2）一般过去时的用法a. 表示过去发生的动作或状态。
b. 表示过去的经历或习惯。
c. 与过去的时间状语连用。
（3）一般过去时的句子结构主语 + 动词过去式/ was/were + 其他成分4. 实例呈现通过一些实例句子展示一般过去时的应用，让学生快速掌握一般过去时态的用法。
5. 练习与巩固（1）练习一：根据提示写出句子的一般过去时形式- They (go) to the park yesterday.- We (watch) a movie last night.- He (play) soccer with his friends two days ago.（2）练习二：选择正确的一般过去时态1. Mary ________ to the zoo with her parents.a) go b) goes c) went2. We ________ a great time at the party.a) have b) has c) had3. He ________ a book about space last week.a) read b) reads c) reading6. 拓展延伸通过给学生一些额外的练习和任务，进一步巩固和拓展学生对一般过去时的掌握。
一般过去时态教案
一、教学目标：1. 让学生理解一般过去时态的概念和用法。
2. 培养学生运用一般过去时态进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容：1. 一般过去时态的定义和构成。
2. 一般过去时态的用法和注意事项。
3. 一般过去时态的练习和应用。
三、教学重点：1. 一般过去时态的构成。
2. 一般过去时态的用法。
四、教学难点：1. 一般过去时态的区分与运用。
2. 过去时间状语的运用。
五、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习一般过去时态。
3. 交际法：引导学生进行角色扮演，提高学生运用语言进行交际的能力。
教案一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的一般现在时态，巩固基础知识。
2. 提问：一般情况下，我们是怎么描述过去的事情的？3. 引入一般过去时态的概念。
二、讲解一般过去时态（10分钟）1. 讲解一般过去时态的定义：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
2. 讲解一般过去时态的构成：动词过去式。
3. 讲解一般过去时态的用法：描述过去的事情、询问过去的事情等。
4. 举例说明一般过去时态的用法。
三、练习一般过去时态（10分钟）1. 学生分组，进行角色扮演，运用一般过去时态进行交际。
2. 教师提供一些过去时间状语，如“yesterday”、“last week”等，让学生结合状语运用一般过去时态。
3. 学生独立完成一般过去时态的练习题。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结一般过去时态的定义、构成和用法。
2. 强调一般过去时态的注意事项，如过去时间状语的运用。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生运用一般过去时态编写一个小故事。
2. 复习一般过去时态，为下一节课做准备。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对一般过去时态的掌握程度。
关注学生在课堂上的参与度和积极性，激发学生的学习兴趣。
人教版七年级英语下册Unit11一般过去时教学设计
采用多元化的评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等，关注学生在学习过程中的表现，及时给予鼓励和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组学生熟悉的图片，如：童年照片、学校活动等，引导学生关注过去的事件。
2.邀请学生分享他们在图片中看到的有趣或难忘的事情，让学生尝试用英语描述这些过去的事件。
1.学生对过去的概念有一定了解，但具体到一般过去时的用法，可能存在模糊认识，需要教师在教学中进行引导和巩固。
2.学生在语法学习中，对时态的掌握程度不一，部分学生对动词过去式的变化规则不够熟练，需要通过有针对性的练习加以强化。
3.学生在表达过去发生的具体事件时，可能存在语言表达困难，如词汇选择、句子结构等，教师应关注学生的语言运用能力，提供适当的帮助。
3.教师针对学生的练习情况，进行讲解和指导，帮助学生纠正错误，提高语言表达的准确性。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时的基本结构、用法、标志词等。
2.强调动词过去式的变化规则，尤其是不规则动词的过去式记忆方法。
3.鼓励学生在课后运用一般过去时进行口语练习和写作，将所学知识内化为自己的语言能力。
2.学生在小组内进行讨论，相互交流，分享自己的经历。
3.各小组选派一名代表进行汇报，其他小组成员倾听并给予评价。
4.教师对每个小组的表现进行点评，指出语言表达中的亮点和不足，并进行指导。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列练习题，包括选择题、填空题、改错题等，让学生独立完成，巩固一般过去时的用法。
2.邀请学生上台演示，如：用一般过去时讲述一个故事，或进行角色扮演等，检验学生对一般过去时的掌握程度。
2.分步骤教学，突破难点：
一般过去时态的教学设计
一般过去时态的教学设计第一篇：一般过去时态的教学设计一般过去时态的教学设计一、教学目标1.要求学生掌握过去式的变化规则folded, filled, attached2.要求学生能用一般过去时简单交流，能够把所学单词运用到日常口语交际，在适当环境中灵活运用 lonely, basket, neighbor 3情感态度价值观：通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境，激发学生的积极性，让学生感受到英语学习是有趣的，容易的。
二、．教学重点：I．实义v.的过去式的变化。
II．实义v.的一般过去时态，它的陈述句，疑问句及其应答，以及具体运用。
教学难点：一般过去时态的实际运用。
三、教学过程（一）Warm up1、Greetings Question:What do you often do after school? What does he often do after school? Answer : I often sweep the floor.He often reads a book.2、Let’s chant: What do you do ? What do you do ? I often, I often sweep the floor What do you do? What do you do? I often, I often read a book.What does he do ? What does he do ? He often, he often washes the clothes.What does she do ? What does she do ? She often, she often does the dishes.（二）、Presentation（新授课）Ⅰ、T：What did you do after school yesterday?引出一般过去时 What happened in the picture?Ⅱ、让学生通读课文找出下列动词的过去式⑴look _________ fold_________ pick___________ fill __________ attach_____________ open_________ ⑵move__________ smile ____________⑶have___________ put __________see_________ say___________ leave __________ ring _________ run ___________hide __________ become__________ Ⅲ.小组合作：让学生根据上述填写的动词过去式来归纳归纳规则和不规则动词过去式的构成规律1、学生讨论完成任务时所遇到的问题，老师给予点拨，分小组讨论，引导学生观察和分析，归纳出规则动词的过去式构成：1、一般加ed;2、以e结尾的加d。
一般过去时态复习教案
一般过去时态复习教案一、教学目标1. 让学生复习和巩固一般过去时态的构成和用法。
2. 提高学生运用一般过去时态进行交际的能力。
3. 培养学生的语法意识和语境意识。
二、教学内容1. 一般过去时态的构成：动词过去式。
2. 一般过去时态的用法：表示过去某个时间发生的动作或状态。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用一般过去时态。
2. 交际式教学法：通过问答、对话等互动方式，引导学生运用一般过去时态进行交际。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾一般过去时态的构成和用法。
2. 新课内容：讲解一般过去时态的构成，如规则动词和不规则动词的过去式。
3. 实例展示：通过图片、故事等展示一般过去时态的用法。
4. 小组活动：学生分组，用一般过去时态描述过去发生的有趣事情。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用一般过去时态进行对话。
6. 练习：设计一些练习题，让学生巩固一般过去时态的用法。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时态的构成和用法。
五、课后作业1. 完成练习题，巩固一般过去时态的用法。
2. 结合自己的生活经历，用一般过去时态写一个小故事。
3. 预习下一节课内容，准备进行一般过去时态的交际练习。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，了解他们对一般过去时态的理解和运用情况。
2. 练习题答案：检查学生完成练习题的情况，评估他们对一般过去时态的掌握程度。
3. 小故事分享：挑选几篇学生写的小故事，评估他们运用一般过去时态的能力。
七、教学拓展1. 对比现在时态和过去时态：让学生分析两种时态的区别和用法。
2. 引入过去进行时态：简要介绍过去进行时态的构成和用法，为学生的学习做铺垫。
八、教学资源1. 图片：用于展示一般过去时态的语境。
2. 故事：用于激发学生对一般过去时态的兴趣。
3. 练习题：用于巩固学生对一般过去时态的掌握。
4. 角色扮演道具：用于增强学生对一般过去时态的实践运用。
一般过去时复习教案
一般过去时复习教案一、教学目标1. 让学生复习和巩固一般过去时的概念和用法。
2. 培养学生运用一般过去时进行交流和描述的能力。
3. 提高学生对英语时态的理解和运用。
二、教学内容1. 回顾一般过去时的定义和构成。
2. 分析一般过去时的用法和情景。
3. 练习运用一般过去时进行描述和交流。
三、教学方法1. 采用互动式教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 通过举例和练习，让学生理解和掌握一般过去时的用法。
3. 鼓励学生进行小组讨论和合作，提高口语交流能力。
四、教学步骤1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾一般过去时的定义和构成。
2. 新课内容：教师讲解一般过去时的用法和情景，举例说明。
3. 练习：学生进行小组讨论，用一般过去时描述过去的事件或经历。
4. 情景模拟：学生分组进行角色扮演，运用一般过去时进行对话。
5. 总结：教师对学生的表现进行点评，并强调一般过去时的重点和难点。
五、课后作业1. 学生回家后，用一般过去时写一篇小作文，描述一个过去的事件或经历。
2. 家长签字确认，监督学生的完成情况。
六、教学评价1. 评价方式：通过课堂表现、练习和课后作业对学生进行评价。
2. 评价内容：学生对一般过去时的理解、运用和口语表达能力。
3. 评价标准：能够正确使用一般过去时描述过去事件，发音准确，表达流畅。
七、教学资源1. 教学课件：用于展示一般过去时的定义、用法和例子。
2. 练习题库：用于课后练习和巩固所学内容。
3. 角色扮演道具：用于情景模拟和提高学生的参与度。
八、教学拓展1. 对比现在时和过去时的区别，让学生进一步理解时态的运用。
2. 引导学生思考一般过去时在实际生活中的应用，提高学生的实际运用能力。
3. 鼓励学生阅读以一般过去时为基础的英语文章，提高阅读理解能力。
九、教学建议1. 针对不同学生的学习程度，给予个性化的辅导和指导。
2. 鼓励学生多进行口语练习，提高表达能力。
3. 定期进行教学反思，调整教学方法和策略。
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大凡过去时教学设计方案
教学目标：
1.知识目标：了解大凡过去时的含义和用法，归纳动词过去时变化多见形式，掌握大凡动词的过去时。
2.技能目标：大多数学生能正确地运用过去时表达已经发生或过去的事情。
3.情感目标：通过本节的任务性活动，培养学生的合作精神，提高他们的观察和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和兴趣。
教学重点：大凡过去时的构成及用法
教学难点：用大凡过去时态对一些事件的描述
教学步骤：
一、Warming up
1.Free talk:What do you usually do onweekends? I usually …以一个学生熟知的话题开始，结合自己的实际进行回答。
Thentheteachersays“Lastweekend,Iwentshopping.Whataboutyou?Whatdidyou do last weekend?”由大凡现在时引到大凡过去时，进而引出一些常用动词的大凡过去时，领读并引领学生模仿操练，为文本的学习以及后面的写作做好铺垫。
二、Lead in
Please look at these two dialogues.
然后让学生让学生注意句子中的红色单词was, were，yesterday，从而引出大凡过去时。
三、Presentation
1.Please look at these sentences.
I am 12 years old this year.
I was 11 years old last year.
He is in Beijing today .
He was in Shanghai yesterday.
They are in China today.
They were in Japan yesterday.
is, am的过去式was
are的过去式were
2.谓语动词的构成
be动词-was, were
do, does-- did
行为动词变为相应的过去式
3.动词过去式的变化规则
1.大凡在动词原形末尾加–ed
look looked；pick picked；open opened
2.结尾是e的动词加-- d
live lived；hope hoped；use used
3.末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，先双写这个辅音字母，再加—edstop stopped；plan planned；trip tripped
4.不规则动词的构成
am is was；are were；have had；see saw；leave left；become became
4.大凡过去式的用法
在过去某一时间内发生的动作：
He got home at ten o’clock last night.
表示过去经常或反复发生的动作,常与often，always等表示频度的间状语连用
5.常与大凡过去时态连用的时间状语有：
yesterday
yesterday morning(afternoon, evening…)
last night (week,month, year…)
two days ago, a week ago, three years ago…
in 1990, (in1998…)
四、Summary。