溶液中溶质的质量分数与物质的量浓度的换算的学案
《物质的量浓度》教案
《物质的量浓度》教案一、教学目标：1. 让学生理解物质的量浓度的概念及表示方法。
2. 让学生掌握物质的量浓度计算公式及应用。
3. 培养学生运用物质的量浓度解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 物质的量浓度定义：单位体积（或单位质量）溶液中溶质的物质的量。
2. 物质的量浓度表示方法：mol/L、mmol/L等。
3. 物质的量浓度计算公式：c = n/V，其中c为物质的量浓度，n为溶质的物质的量，V为溶液的体积。
4. 物质的量浓度换算：不同单位之间的换算，如mol/L与mmol/L之间的换算。
5. 物质的量浓度在实际问题中的应用，如溶液稀释、配制等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：物质的量浓度的概念、表示方法、计算公式及应用。
2. 教学难点：物质的量浓度计算公式的运用，以及不同单位之间的换算。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解物质的量浓度的概念、表示方法、计算公式及应用。
2. 采用案例分析法，让学生通过实际案例掌握物质的量浓度在实际问题中的应用。
3. 采用互动教学法，引导学生提问、讨论，提高学生的参与度和积极性。
五、教学准备：1. 教案、PPT、教学素材。
2. 教学用品：黑板、粉笔、多媒体设备。
3. 学生用品：笔记本、笔。
4. 课外阅读材料：有关物质的量浓度的文章、案例等。
六、教学过程：1. 引入新课：通过提问方式引导学生回顾溶液、溶质等基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解物质的量浓度概念：详细讲解物质的量浓度的定义，让学生理解并掌握。
3. 讲解物质的量浓度表示方法：介绍常用单位mol/L、mmol/L等，让学生认识并学会使用。
4. 讲解物质的量浓度计算公式：讲解c = n/V公式，分析各符号的含义及计算方法。
5. 讲解物质的量浓度换算：教授不同单位之间的换算方法，让学生学会进行单位换算。
6. 应用案例分析：举例讲解物质的量浓度在实际问题中的应用，如溶液稀释、配制等。
7. 课堂练习：布置一些有关物质的量浓度的计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。
人教版初中化学九下9.3溶液的浓度《溶质质量分数计算》教学设计
1.注重对学生已有化学知识点的巩固，帮助学生建立新旧知识之间的联系。
2.针对学生数学知识水平的差异，采用分层教学，使每位学生都能掌握溶质质量分数的计算方法。
（二）教学设想
1.针对教学重难点，采用以下策略开展教学：
a.通过生动的实例引入溶质质量分数的概念，让学生感知其在生活中的应用，提高学生的兴趣。
b.利用图示、动画等教学资源，帮助学生形象地理解溶质质量分数的计算过程，降低学习难度。
c.设计不同难度的练习题，进行分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
-农业上施用化肥时，如何计算所需化肥的用量？
2.选做题：
a.调查生活中常见的溶液，了解它们的溶质质量分数，并分析其用途。
b.结合实验操作，思考如何减少实验误差，提高溶液浓度测定的准确性。
3.实践题：
a.在家里动手配制一定浓度的糖水，记录配制过程和所需材料的用量，计算配得糖水的溶质质量分数。
b.与家人分享你的实验成果，向他们解释溶质质量分数的概念和计算方法。
二、学情分析
在开展本章节教学前，需要对学生的学习情况进行充分了解。初中九年级的学生，经过前两年的化学学习，已具备一定的化学基础知识，能够理解溶液的基本概念和性质。在此基础上，学生对溶质质量分数的计算具备一定的接受能力。然而，由于计算过程中涉及数学知识，学生在运用公式进行计算时可能出现困惑，特别是对于数学基础较弱的学生。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生学习化学的积极性。
2.培养学生严谨的科学态度，让学生认识到化学实验的准确性和计算的重要性。
物质的量浓度与溶质的质量分数的换算
物质的量浓度与溶质的质量分数的换算
设某溶液密度为ρg.mL—1，溶质质量分数为ω。
物质的量浓度为c mol.L—1，摩尔质量为M g.mol—1。
溶液体积为V L，溶液的质量为m g
则，m=ρVХ1000 mL.L—1
溶质的物质的量为：n =c V，
溶质的质量为：nM =cVM = mω=ρVХ1000ω
所以，c = 1000ρω/M ——————————————————————
物质的量浓度与溶质的质量分数的换算
设某溶液密度为ρg.mL—1，溶质质量分数为ω。
物质的量浓度为c mol.L—1，摩尔质量为M g.mol—1。
溶液体积为V L，溶液的质量为m g
则，m=ρVХ1000 mL.L—1
溶质的物质的量为：n =c V，
溶质的质量为：nM =cVM = mω=ρVХ1000ω
所以，c = 1000ρω/M ——————————————————————
物质的量浓度与溶质的质量分数的换算
设某溶液密度为ρg.mL—1，溶质质量分数为ω。
物质的量浓度为c mol.L—1，摩尔质量为M g.mol—1。
溶液体积为V L，溶液的质量为m g
则，m=ρVХ1000 mL.L—1
溶质的物质的量为：n =c V，
溶质的质量为：nM =cVM = mω=ρVХ1000ω
所以，c = 1000ρω/M。
化学《物质的量浓度》教案案例
化学《物质的量浓度》教案案例一、教学目标：1. 让学生理解物质的量浓度的概念及意义。
2. 掌握物质的量浓度计算公式及换算方法。
3. 能够运用物质的量浓度解决实际问题。
二、教学内容：1. 物质的量浓度定义：单位体积（或单位质量）溶液中所含溶质的物质的量。
2. 物质的量浓度计算公式：c = n/V（其中c表示物质的量浓度，n表示溶质的物质的量，V表示溶液的体积）。
3. 物质的量浓度换算方法：不同单位体积的溶液之间的物质的量浓度换算，可以通过乘以相应的体积比例进行换算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：物质的量浓度的概念、计算公式及应用。
2. 教学难点：物质的量浓度在不同单位体积之间的换算。
四、教学方法：1. 采用案例教学法，通过具体案例让学生理解物质的量浓度概念及计算方法。
2. 利用多媒体课件，生动形象地展示物质的量浓度相关概念及计算过程。
3. 开展小组讨论，让学生在合作中思考、探究，提高解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中的实例，如饮料、药剂等，引导学生思考其中的物质的量浓度问题。
2. 讲解物质的量浓度概念：解释物质的量浓度的定义，让学生理解其意义。
3. 推导物质的量浓度计算公式：引导学生根据定义，自行推导出计算公式。
4. 讲解物质的量浓度换算方法：通过具体例子，讲解不同单位体积之间的物质的量浓度换算方法。
5. 应用练习：布置一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生思考物质的量浓度在实际中的应用。
7. 作业布置：布置一些有关物质的量浓度的练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂提问：通过提问了解学生对物质的量浓度概念、计算公式和换算方法的掌握情况。
2. 练习题：布置课后练习题，评估学生对知识的应用能力。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和解决问题的能力。
物质的量浓度教案
物质的量浓度教案物质的量浓度教案在教学工开展教学活动前，总不行避开地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家整理的物质的量浓度教案，期望能够帮忙到大家。
物质的量浓度教案篇1其次课时［复习巩固］［投影］1.已知某1 L H2SO4溶液中含有250 mL浓H2SO4，可以算出这种溶液的物质的量浓度吗?(不能)2.已知每100克H2SO4溶液中含有37克H2SO4，可以算出这种溶液的物质的量浓度吗?(不能)［设问］那么，要算出溶液中溶质的物质的量浓度，必需从哪方面着手呢?［结论］必需设法找出溶液的体积和溶液中溶质的物质的量。
［老师］请大家依据刚才的分析，做如下练习。
［投影］3.将质量为m，相对分子质量为Mr的物质溶解于水，得到体积为V的溶液，此溶液中溶质的物质的量浓度为 (ｃ＝ )［引言］上节课我们知道了物质的量浓度的概念及其与质量分数的区分，本节课我们来学习物质的量浓度与溶质的质量分数之间的联系及有关溶液稀释的计算。
［板书］二、溶液中溶质的质量分数与物质的量浓度的换算［投影］例1.已知37%的H2SO4溶液的密度为1.28 g·cm－3，求其物质的量浓度。
［分析］从上节课的学问我们知道，溶质的质量分数和物质的量浓度都可用来表示溶液的组成。
因此，二者之间必定可以通过肯定的关系进行换算。
依据我们刚才的争论分析可知，要算出物质的量浓度，必需设法找出所取溶液的体积及其中所含溶质的物质的量。
由于浓度是与所取溶液的多少无关的物理量，所以，我们既可取肯定质量的溶液来计算，也可取肯定体积的溶液来计算，为此，我们可以采纳以下两种方法。
解法一：取100 g溶液来计算ｍ(H2SO4)＝100 g×37％＝37 gn(H2SO4)= =0.37 molV(液)= =78.12 ｍL=0.078 Lc(H2SO4)= =4.8 mol·L－1答：37%的H2SO4溶液的物质的量浓度为4.8 mol·L－1。
物质的量浓度精品教案
物质的量浓度精品教案一、教学目标1. 让学生理解物质的量浓度的概念及其表示方法。
2. 使学生掌握物质的量浓度计算公式及应用。
3. 培养学生运用物质的量浓度解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 物质的量浓度定义：单位体积（或单位质量）溶液中溶质的物质的量。
2. 物质的量浓度表示方法：mol/L。
3. 物质的量浓度计算公式：c = n/V，其中c为物质的量浓度，n为溶质的物质的量，V为溶液的体积。
4. 物质的量浓度与质量分数的关系：c = (1000ρω)/M，其中ρ为溶液的密度，ω为溶质的质量分数，M为溶质的摩尔质量。
三、教学重点与难点1. 重点：物质的量浓度的概念、表示方法及其计算公式。
2. 难点：物质的量浓度与质量分数的转换关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究物质的量浓度的概念及其计算方法。
2. 通过实例分析，使学生掌握物质的量浓度在实际问题中的应用。
3. 利用多媒体手段，形象直观地展示物质的量浓度的计算过程。
五、教学安排1. 第一课时：物质的量浓度定义及表示方法。
2. 第二课时：物质的量浓度计算公式及应用。
3. 第三课时：物质的量浓度与质量分数的关系。
4. 第四课时：物质的量浓度在实际问题中的应用。
5. 第五课时：课堂练习与拓展。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对物质的量浓度概念、表示方法和计算公式的掌握情况。
2. 练习题：布置练习题，检验学生运用物质的量浓度解决实际问题的能力。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
七、课后作业1. 复习物质的量浓度的概念、表示方法和计算公式。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 预习下一节课内容，准备参与课堂讨论。
八、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的适用性。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的学习需求，优化教学内容，提升学生兴趣。
九、课堂练习1. 选择题：a. 下列选项中，哪个单位用于表示物质的量浓度？A. molB. g/LC. kg/m³D. mol/Lb. 1L水中溶解2.5g食盐，求食盐的物质的量浓度？A. 0.1mol/LB. 0.5mol/LC. 1mol/LD. 2mol/L2. 计算题：a. 有一溶液，其中溶质的质量分数为20%，密度为1.2g/cm³，溶质的摩尔质量为58.5g/mol，求该溶液的物质的量浓度。
物质的量浓度、溶解度、质量分数的相互换算
物质的量浓度、溶解度、质量分数的相互换算 S m(溶质) m(溶质)×100 (1)溶解度 ：100 = →S=
m(溶剂)
m(溶剂 )
(2)溶质的质量分数ω 与物质的量浓度: m ×ω /M 质 1 000ρ 液ω n m (质)÷M(质) c：c＝ ＝ ＝ 液 ＝ m ( 液 ) ÷ ρ ÷ 1000 V m 液/ 1 000ρ 液 M质 ω：c mol/L＝Fra bibliotekc mol
1L
→ ω＝
1000ρ
c× M
×100％ 1 000ρ液 S 100＋S M 质
(3)饱和溶液溶质的质量分数与溶解度、物质的量浓度： S ω＝ ×100% , 100＋S S÷M 质 c＝ (100+S)÷ρ 液÷1000 =
(4)标准状况下气体溶解于水后所得溶液的物质的量浓度: V÷22.4 c＝ (V÷22.4×M+V(H O)×1000)÷ρ÷1000 = =
2
1 000ρ V MV ＋ 22 400V H 2O
第一章 第 2讲
高三总复习 · RJ · 化学
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[例 1]下图是某学校实验室从化学试剂商店买回的硫酸 试剂标签上的部分内容。据此，下列说法正确的是( 硫酸 化学纯 CP 500 mL 品名：硫酸 化学式：H 2SO 4 相对分子质量：98 密度：1.84 g/cm 3 质量分数：98%
1 000 ρω [解析]根据物质的量浓度的计算公式可得 c＝ M 1 000 mL×1.84 g/cm3×98% ＝ ＝18.4 mol/L，A 不正确；由 1 L×98 g/mol 于该酸是浓硫酸，所以与锌反应不能产生氢气，而应生成二 氧 化 硫 气 体 ， B 不 正 确 ； 根 据 稀 释 公 式 c( 浓 )· V( 浓 ) ＝ c(稀)· V(稀)，18.4 mol/L×V(浓)＝4.6 mol/L×0.2 L，V(浓) ＝0.05 L，即 50 mL，C 正确；该硫酸与等质量的水混合所 得溶液的质量分数为 49%， 而密度减小， 则所得硫酸的物质 的量浓度必小于 9.2 mol/L，D 不正确。
物质的量浓度教案
物质的量浓度教案知识目标进一步巩固物质的量浓度的概念使学生初步学会配制一定物质的量浓度溶液的方法。
能力目标通过配制一定物质的量浓度溶液的教学，培养学生的观察和动手实验能力。
情感目标通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的科学作风。
教学重点：一定物质的量浓度的溶液的配制方法。
教学难点：正确配制一定物质的量浓度的溶液。
教学方法：启发式教学手段：多媒体辅助学过程：引入：物质的量浓度是表示溶液浓度的一种重要的方法，在学习了概念之后，今天我们学习如何配制一定物质的量浓度溶液的方法。
板书：二、物质的量浓度溶液的配制例如：配制500mL0.1mol/LNa2CO3溶液。
提问：配制的第一步要做什么？板书：1.计算学生计算，教师加以订正。
提问：知道了质量如果取固体？如果是液体呢？板书：2.称量提问：天平使用时的注意事项演示：用托盘天平称量无水碳酸钠。
设问：如果需要配制氢氧化钠溶液，如果称量其固体？讲述：配制用的主要仪器――容量瓶。
让学生观察容量瓶，注意有体积、温度和刻度线。
介绍其规格，如何检验是否漏水及其使用方法。
（此处也可以播放动画“配制一定物质的量浓度溶液”中的相关部分板书：3.溶解提问：溶解能够在容量瓶中进行吗？演示：在烧杯中溶解固体，用玻璃棒搅拌加速溶解。
边演示边讲解注意事项：溶解时不能加入太多的水；搅拌时玻璃棒不能碰烧杯壁；不能把玻璃棒直接放在实验台上；待溶液冷却后，再转移到容量瓶中，因此第四步是转移。
板书：4.转移讲述：由于容量瓶瓶颈很细，为了避免溶液洒落，应用玻璃棒引流。
演示：把烧杯中的溶液转移到容量瓶中提问：烧杯和玻璃棒上残留的液体应如何处理？板书：5.洗涤演示：洗涤2～3次，每次的洗涤液也转移到容量瓶中。
边演示边讲解注意事项。
提示：如果用量筒量取液体药品，量筒不必洗涤。
因为这是量筒的“自然残留液”，若洗涤后转移到容量瓶中会导致所配溶液浓度偏高。
但是使用量筒时应注意选择的量筒与量取液体的体积相匹配。
《物质的量浓度》教案
《物质的量浓度》教案●三维目标 知识与技能1.使学生理解物质的量浓度的概念。
2.使学生掌握有关物质的量浓度概念的计算。
3.使学生掌握溶液的质量分数和物质的量浓度的换算。
4.使学生初步学会配制一定物质的量浓度溶液的方法。
过程与方法1.在概念的教学中，培养学生的思维能力。
2.通过有关物质的量浓度计算的教学，培养学生的计算能力。
3.通过配制一定物质的量浓度溶液的教学，培养学生的观察和动手实验能力。
情感、态度与价值观1.与初中知识的衔接，使学生感到获取新知识、新方法的喜悦。
2.通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的科学作风。
●教学重点物质的量浓度的概念、有关物质的量浓度概念的计算、一定物质的量浓度溶液的配制方法●教学难点1.溶液的物质的量浓度与溶质的质量分数之间的换算2.气体溶质的物质的量浓度的计算3.正确配制一定物质的量浓度的溶液 ●教具准备烧杯、容量瓶、量筒、玻璃棒、胶头滴管、托盘天平、洗瓶、多媒体课件 ●教具过程 ［新课导入］师：我们知道溶液有浓、稀之分，那么如何定量地表示溶液的浓稀程度呢？ 生：用浓度，在初中学过用溶质的质量分数表示溶液的浓度。
师：溶质的质量分数是如何定义的，你能写出溶质质量分数的表达式吗？ 生：溶液中溶质的质量分数是溶质质量与溶液质量之比，表达式：溶质的质量分数=溶液的质量溶质的质量×100%师：质量相同、溶质的质量分数也相同的任何溶液里，含有溶质的质量相等，但是溶质的物质的量相同吗？请举例说明。
生：不同。
例如100 g 20%的NaCl 溶液中含有20 g NaCl ，即含有0.342 mol NaCl ，而同样质量分数的KNO 3溶液中含有20 g KNO 3，但溶质的物质的量却为0.198 mol 。
师：在使用溶质的质量分数时有不便之处。
例如：在科学实验和工农业生产中，人们在使用溶液时，一般都量取溶液的体积，而较少去称量其质量。
此外物质在发生化学反应时，反应物的物质的量之间有一定的比例关系，比质量关系要简单多了。
物质的量浓度教案2
物质的量浓度教案2一、教学目标1. 让学生理解物质的量浓度的概念及表示方法。
2. 培养学生运用物质的量浓度解决实际问题的能力。
3. 引导学生掌握物质的量浓度相关的计算和换算。
二、教学内容1. 物质的量浓度定义：单位体积（或单位质量）的溶液中溶质的物质的量。
2. 物质的量浓度表示方法：mol/L、mol/kg等。
3. 物质的量浓度与质量分数的关系：c = (1000ρω) / M，其中c为物质的量浓度，ρ为溶液密度，ω为溶质质量分数，M为溶质摩尔质量。
4. 物质的量浓度计算实例：给定溶液的密度、质量分数和溶质摩尔质量，计算物质的量浓度。
5. 物质的量浓度换算：不同单位之间的换算，如mol/L换算成mmol/L、mol/kg换算成mg/L等。
三、教学重点与难点1. 重点：物质的量浓度的定义、表示方法及计算。
2. 难点：物质的量浓度与质量分数的关系，以及物质的量浓度换算。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解物质的量浓度的概念、表示方法和计算方法。
2. 利用案例分析法，让学生通过实际例子掌握物质的量浓度的计算。
3. 运用练习法，让学生在课堂上进行物质的量浓度计算练习，巩固所学知识。
4. 采用小组讨论法，让学生探讨物质的量浓度换算方法，提高学生的合作能力。
五、教学准备1. 教案、PPT、教学素材（案例、练习题）。
2. 计算器、黑板、粉笔。
3. 学生分组，准备进行小组讨论。
教学过程：1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生复习物质的量浓度相关概念。
2. 讲解：讲解物质的量浓度的定义、表示方法及计算方法。
3. 案例分析：给出一个实际例子，让学生运用物质的量浓度计算方法进行计算。
4. 练习：布置一些物质的量浓度计算练习题，让学生在课堂上完成。
5. 小组讨论：让学生分组讨论物质的量浓度换算方法，分享各自的成果。
6. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调物质的量浓度在实际应用中的重要性。
7. 作业布置：布置一些有关物质的量浓度的课后练习题，巩固所学知识。
【化学】《物质的量浓度第一课时》教案(人教大纲版第一册)
第三节物质的量浓度（第一课时）●教学目标1.使学生理解物质的量浓度的概念。
2.使学生掌握有关物质的量浓度的计算。
3.使学生掌握一定物质的量浓度的溶液加水稀释的计算。
4.掌握物质的量浓度与溶质质量分数的换算。
5.使学生初步学会配制一定物质的量浓度溶液的方法和技能，学会容量瓶的使用方法。
●教学重点1.物质的量浓度的概念。
2.有关物质的量浓度概念的计算。
3.溶液中溶质的质量分数与物质的量浓度的换算。
4.一定物质的量浓度的溶液的配制方法。
●教学难点正确配制一定物质的量浓度的溶液。
●教学方法讲解、比较、练习、实验、归纳等。
●课时安排第一课时：物质的量浓度的概念及其运算。
第二课时：一定物质的量浓度溶液加水稀释的计算与物质的量浓度与溶质质量分数的换算。
第三课时：配制一定物质的量浓度溶液的方法和技能。
●教具准备投影仪。
容量瓶(500 mL)、烧杯、玻璃棒、胶头滴管、药匙、托盘天平、滤纸、Na2CO3固体、蒸馏水。
教学过程★第一课时［引言］在生产和科学实验中，我们经常要使用溶液。
溶液的浓稀程度我们用浓度来表示。
表示溶液浓度的方法有多种，在初中，我们学过的溶液的溶质质量分数便是其中的一种。
今天，我们来学习另一种表示溶液浓度的物理量——物质的量浓度。
［板书］第一节物质的量浓度（第一课时）一、物质的量浓度［问］什么是物质的量浓度呢？请大家阅读课本55页第一部分内容“物质的量浓度”后回答。
［学生阅读，总结］［师］请大家用准确的语言叙述物质的量浓度的概念，并说出它的符号是什么？［学生回答，教师板书］以单位体积溶液里所含溶质B的物质的量来表示溶液组成的物理量，叫做溶质B的物质的量浓度。
符号：c(B)［问］B的含义是什么？［生］B表示溶液中所含溶质。
［师］对！其不但表示溶液中所含溶质的分子，还可表示溶液中所含溶质电离出的离子。
［问］物质的量浓度的概念，我们也可以简化为一个代数式，怎样表示？［生］物质的量浓度c (B)等于溶液中所含溶质B 的物质的量n (B)与溶液的体积V 的比值。
九年级化学下册《溶液中溶质的质量分数计算公式》教案、教学设计
3.学生的合作学习能力。在本章节的教学中，将组织学生进行小组讨论、合作学习，培养学生团队协作能力。教师需关注学生在合作学习中的表现，引导他们积极参与、互相帮助，共同提高。
九年级化学下册《溶液中溶质的质量分数计算公式》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解溶液中溶质质量分数的定义，明确溶质质量与溶液总质量的比值关系。
2.学会使用溶质质量分数计算公式，能够准确计算不同溶液中溶质的质量分数。
3.能够运用溶质质量分数解决实际问题，如配制一定质量分数的溶液、分析溶液的稀释与浓缩过程等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师向学生展示一瓶饮料，提问：“同学们，你们知道这瓶饮料的浓度是多少吗？如何通过化学方法来测定它的浓度呢？”通过生活中的实例，引发学生对溶质质量分数的兴趣。
2.学生思考：让学生思考如何计算溶液中溶质的质量分数，从而引出本节课的教学内容。
3.教学目标：激发学生学习兴趣，明确本节课的学习目标。
b.学生总结：学生分享自己的学习心得，总结溶质质量分数的计算方法和应用。
c.教师总结：教师对本节课的重点知识进行归纳，强调溶质质量分数在实际生活中的重要性。
五、作业布置
为了巩固学生对溶质质量分数概念的理解，提高计算与应用能力，特布置以下作业：
1.基础计算题：请学生完成课后习题中关于溶质质量分数计算的基础题目，旨在巩固计算方法，提高解题速度。
（二）讲授新知
1.教学内容：溶质质量分数的定义、计算公式及其应用。
高中化学《物质的量浓度》教案
高中化学《物质的量浓度》教案一、教学目标1. 让学生理解物质的量浓度的概念，掌握物质的量浓度计算公式及应用。
2. 培养学生运用物质的量浓度解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，提高学生的动手操作能力和观察能力。
二、教学内容1. 物质的量浓度定义：单位体积（或单位质量）的溶液中溶质的物质的量。
2. 物质的量浓度计算公式：c = n/V（其中c表示物质的量浓度，n表示溶质的物质的量，V表示溶液的体积）。
3. 物质的量浓度单位：mol/L。
4. 物质的量浓度与质量分数的关系：c = (1000ρω)/M（其中ρ表示溶液的密度，ω表示溶质的质量分数，M表示溶质的摩尔质量）。
5. 物质的量浓度在实际应用中的例子。
三、教学重点与难点1. 重点：物质的量浓度的概念、计算公式及应用。
2. 难点：物质的量浓度与质量分数的换算。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究物质的量浓度的概念和计算方法。
2. 利用实验现象，激发学生学习兴趣，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3. 通过实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学过程1. 导入：以日常生活中的溶液为例，引导学生思考溶液中溶质和溶剂的关系，激发学生学习兴趣。
2. 探究物质的量浓度：引导学生通过实验观察不同浓度溶液的性质，探讨物质的量浓度的定义和计算方法。
3. 讲解物质的量浓度计算公式及应用：引导学生理解物质的量浓度计算公式，并通过实例讲解其在实际应用中的意义。
4. 实验操作：安排学生进行实验操作，测量不同浓度溶液的物质的量浓度，提高学生的动手操作能力。
5. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，布置课后作业，引导学生运用所学知识解决实际问题。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对物质的量浓度概念、计算公式的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察能力、动手操作能力和数据处理能力。
3. 课后作业：布置相关练习题，检验学生对物质的量浓度计算和应用的掌握程度。
1.2.4《物质的量及浓度的溶液的有关计算》导学案(含答案)-人教版高中化学必修一
第一章从实验学化学第二节化学计量在实验中的应用（第四课时物质的量及浓度的有关计算）【学习目标】1．通过探讨交流、思考讨论，能从宏观和微观的角度理解微观粒子间的关系，学会运用物质的量浓度的概念表达式进行有关计算。
2．通过分组讨论、探究归纳、对比探究，知道有关溶液稀释的计算依据，初步了解利用稀释配制溶液的操作步骤。
建立n、M、V m、c之间相互转化关系及进行简单计算的思维模型。
【学习重点】有关物质的量浓度的简单计算。
【学习难点】建立物质的量浓度计算的思维模型。
【自主学习】旧知回顾：1.实验室欲配制0.5 mol·L-1的NaOH溶液500 mL有以下仪器：（1）配制时，必须使用的仪器有（填代号）烧杯、500 mL容量瓶、玻璃棒、托盘天平（带砝码）、胶头滴管，该实验中两次用到玻璃棒，其作用分别是搅拌、引流。
（2）需用托盘天平称量10.0g烧碱固体，固体应放在烧杯或称量瓶中称量。
（3）使用容量瓶前必须进行的一步操作是要查漏，配制时，一般可分为以下几个步骤：①称量②计算③溶解④摇匀⑤转移⑥洗涤⑦定容⑧冷却。
其正确的操作顺序为②①③⑧⑤⑥⑦④。
2.选择容量瓶应遵循“大而近”的原则，使用容量瓶应注意“五不”：不能溶解固体；不能稀释浓溶液；不能加热；不能作反应容器；不能长期贮存溶液。
容量瓶定容时仰视溶液体积偏大，所配溶液浓度偏低，俯视溶液体积偏小，所配溶液浓度偏高。
3.实验室稀释浓硫酸的方法是将浓硫酸沿玻璃棒慢慢倒入盛有水的烧杯中，边倒边搅拌。
新知预习：阅读教材P17，回答下列问题：1.溶液稀释前后，溶液中溶质的质量或物质的量相同，溶液稀释的计算公式为C前×V前=C后×V后。
2.2L 1mol/L的H2SO4溶液，含溶质的物质的量为2mol，含H+ 2.408×1024个，SO42-1.204×1024个。
♦3.一定温度下，某饱和溶液溶质的溶解度（S）有关计算表达式有：（1）S = = = 。
高一化学物质的量浓度教学设计优秀教案优秀教案
高一化学物质的量浓度教学设计优秀教案一、教学目标1.理解物质的量浓度的概念、单位及其含义。
2.掌握物质的量浓度与质量分数、摩尔浓度之间的换算关系。
3.学会配制一定物质的量浓度的溶液，并能进行误差分析。
二、教学重点与难点1.重点：物质的量浓度的概念、单位及其换算；物质的量浓度溶液的配制。
2.难点：物质的量浓度与质量分数、摩尔浓度之间的换算关系；误差分析。
三、教学过程1.导入新课（1）回顾初中学习的溶液浓度知识，提问：溶液的浓度有哪几种表示方法？（2）引导学生思考：物质的量浓度是什么？它与质量分数、摩尔浓度有何关系？2.理解物质的量浓度的概念（1）讲解物质的量浓度的定义：单位体积溶液中溶质的物质的量。
（2）讲解物质的量浓度的单位：mol/L。
（3）举例说明物质的量浓度的应用。
3.物质的量浓度与质量分数、摩尔浓度的换算（1）引导学生回顾质量分数、摩尔浓度的概念及单位。
（2）讲解物质的量浓度与质量分数、摩尔浓度之间的换算关系。
（3）举例说明换算过程。
4.物质的量浓度溶液的配制（1）讲解配制物质的量浓度溶液的原理。
（2）演示配制物质的量浓度溶液的步骤。
（3）学生分组实验，配制一定物质的量浓度的溶液。
5.误差分析（1）讲解误差的概念及分类。
（2）分析配制过程中可能产生的误差。
6.巩固练习（1）课堂练习：计算一定体积、一定质量分数的溶液的物质的量浓度。
（2）课后作业：配制一定物质的量浓度的溶液，并分析误差。
四、教学反思本节课通过讲解物质的量浓度的概念、单位及其换算关系，引导学生理解物质的量浓度在化学实验中的应用。
通过实验操作，让学生掌握配制一定物质的量浓度溶液的方法，并能够进行误差分析。
在教学过程中，注意引导学生主动参与，培养其动手能力、观察能力及分析问题的能力。
1.导入新课（1）回顾初中学习的溶液浓度知识，提问：溶液的浓度有哪几种表示方法？（2）引导学生思考：物质的量浓度是什么？它与质量分数、摩尔浓度有何关系？2.理解物质的量浓度的概念（1）讲解物质的量浓度的定义：单位体积溶液中溶质的物质的量。
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溶液中溶质的质量分数与物质的量浓度的换算的学案
设计老师：化学备课组班级：姓名：
一、学习目标：
1、让学生掌握溶质的质量分数与溶质的物质的量浓度的各自计算方法；
2、让学生掌握溶质的质量分数与溶质物质的量浓度的相互换算关系。
二、学习重点
让学生掌握溶质的质量分数与溶质物质的量浓度的相互换算关系。
三、学习难点
让学生掌握溶质的质量分数与溶质物质的量浓度的相互换算关系。
四、学习方法：小组讨论、具体事例法等
五、课时安排：一课时
六、教学过程
【引入】:初中我们学习了溶质质量分数的表示方法，上一节课我们学习了溶质的物质的量的表示方法，本节课我们来学习溶质的质量分数与溶质物质的量浓度的相互换算问题。
例题1：已知37℅的H2SO4溶液的密度为1.28g.cm-3,求其溶质的物质的量浓度为？
方法一：解：根据题意得：
取100g该溶液来计算，
m(H2SO4)==100g×37℅
n(H2SO4)==m(H2SO4)/M(H2SO4)==37g/98g.mol-1==0.37mol V[H2SO4(aq)]==m[H2SO4(aq)]/p[H2SO4(aq)]
==100g/1.28g.cm-3
==78.12ml
==0.07812L
C(H2SO4)==n(H2SO4)/V[H2SO4(aq)]
==0.37mol/ 0.078L
==4.8mol.L-1
答：37℅的H2SO4溶液的物质的量浓度为4.8mol.L-1方法二：解：根据题意得：
取1L该溶液来计算,
V[H2SO4 (aq)]==1L==1000ml==1000cm3
m(H2SO4) ==V[H2SO4 (aq)].p[H2SO4 (aq)].W(H2SO4) ==1000cm3×1.28g.cm-3×37℅
==473.6g
n(H2SO4)==m(H2SO4)/ M(H2SO4)
==473.6g/98g.mol-1
==4.8mol
C(H2SO4)==n(H2SO4)/V[H2SO4(aq)]
==4.8mol/1L
==4.8mol.mol-1
答：37℅的H2SO4溶液的物质的量浓度为4.8mol.L-1.
【讲解】：取一定质量或一定体积的溶液来解答此题时，所取溶液质量或体积的数值可以是任意的，以上解法中所取得100克溶液或1L的溶液，只是为了让计算过程简单化！
【思考题】：请大家总结出，溶液的质量分数为W,密度为p的某溶液中，其溶质的物质的量浓度的表达式。
以1L溶液为标准进行归纳，并注意各量的单位。
C==1000cm3×ρ.W/ M×1L
ρ(g.cm-3) M(g.mol-1)
学生练习1：市售浓H2SO4中，溶质的质量分数为98℅，密度为1.84g.cm-3.计算市售浓H2SO4中H2SO4的物质的量浓度为多少？
【问题讨论】:如果已知溶液中溶质的物质的量浓度为C及溶液的密度为p,又怎样求其质量分数？
W==C×1L. M / 1000cm3×p
C(mol.L-1) ρ (g.cm-3)
例题2：已知75ml 2mol.L-1NaOH溶液的质量为80g,计算溶液中溶质的质量分数为多少？
解：根据题意可得：
75ml 2mol.L-1NaOH溶液中溶质的物质的量为：
n(NaOH)==C(NaOH).V[NaOH(aq)]
==2 mol.L-1×0.075L==0.15mol
M(NaOH)==n(NaOH).M(NaOH)==0.15mol×40g.mol-1==6g
W(NaOH)==[m(NaOH)/ m(NaOH)+m(H2O)]×100℅
==6g/80g×100℅
==7.5℅
答：溶液中溶质的质量分数为7.5℅。
学生练习2：相对分子质量为M的某物质在室温下的溶解度为Sg,此时测得饱和溶液的密度为pg.cm-3.则该饱和溶液的物质的量浓度是？
知识要点
一、溶液中溶质的质量分数与物质的量浓度的换算
C==1000cm3×ρ.W/ M×1L ρ(g.cm-3) M(g.mol-1)
W==C.M×1L/ 1000cm3×ρ C(mol.L-1) ρ (g.cm-3)
【课后练习】：
1、质量分数为 a％的NaNO3溶液，其物质的量浓度为b mol·L－1．将此溶液加热蒸发到质量分数为2a％时，其物质的量浓度将（）A．等于2b B．大于 2b
C．小于2b D．无法判断
2、若以ω1和ω2分别表示浓度为amol·L－1和bmol·L－1氨水的质量分数，且知2a＝b，氨的密度比纯水小，则下列推断正确的是（）
A．2ω1=ω2 B．2ω2=ω1
C．ω1<ω2< 2ω1 D．ω2>2ω1
3、一定量的质量分数为6%的NaOH溶液（密度为d1g·cm-3），物质的量浓度为a mol·L-1，加热溶液使其质量分数的和为30%（密度为d2g·cm-3），此时溶液的浓度为b mol·L-1，则a与b的关系是（）
A．b=5a B．b＞5a
C．b＜5a D．无法判断
4、某盐酸的浓度为12．0 mol·L－1，其密度为1．19 g·cm－3。
现有该浓度的盐酸100 m3,则用于吸收HCl形成该盐酸的水的体积是（）
A．75．2 m3 B．85．5 m3
C．90．8 m3 D．100 m3
5、已知物质的量浓度为10．84mol/L的氨水的溶质质量分数为20．00％，则10．00％的氨水的物质的量浓度应为：
A．大于5．42 B．等于5．42
C．小于5．42 D．无法判断
6、在100g浓度为18mol/L，密度为d g/cm３的浓硫酸中加入一定量的水稀释成９mol/L硫酸，则加入水的体积为（）
Ａ.小于100mL Ｂ.等于100mL
Ｃ.大于100mL Ｄ.等于100/d mL
7、已知溶质质量分数为96%的酒精溶液的物质的量浓度为16．6mol/L，试判断48%的酒精溶液的物质的量浓度（mol/L）（）
A．大于8．3 B．等于8．3
C．小于8．3 D．无法确定
8、相同体积的3X%的浓硫酸和X%的稀硫酸混合后，所得溶液的溶质的质量分数为（）
A．2X% B．大于2X%
C．小于2X% D．无法判断
9、已知25%氨水的密度为0．91 g·cm－3,5%氨水的密度为0．98 g·cm－3，若将上述两溶液等体积混合，所得氨水溶液的质量分数是
A．等于15% B．大于15%
C．小于15％ D．无法估算
10、一定温度和压强下，乙腈（CH3CN）是极易溶于水的无色液体，这时向质量分数为a的乙腈水溶液中加入等体积的水，所得溶液中乙腈的质量分数为0.4a。
若同样条件下乙腈的密度为ρ1，水的密度为ρ2，则下列说法正确的是（）
A．ρ1＜ρ2 B．ρ1＞ρ2 C．ρ1=ρ2 D．无法确定
11、密度为0．91 g·cm－3的氨水,质量百分比浓度为25%(即质量分数为0．25),该氨水用等体积的水稀释后,所得溶液的质量百分比浓度（）
A．等于12.5% B．大于12.5%
C．小于12.5% D．无法确定
12、现有1L含SO3为30％的发烟硫酸（密度为1.95g/mL），要把它稀释成质量分数为98％的浓硫酸，要加水约为（）
A．120ml B．175ml C．240ml D．300 ml。