第6章第2节细胞的分化

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新人教版必修1高中生物第6章第2节细胞的分化课件

[记知识纲要]
[背关键语句] 1．在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 2．细胞分化的特点：持久性、不可逆性、稳定性。 3．细胞分化的实质：基因的选择性表达。 4．细胞的全能性是指已分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。 5．细胞全能性的大小：受精卵>生殖细胞>体

(2)差异： ①植物细胞的全能性易于表达，而动物细胞的全能性虽受到极大限制，但细胞核的全能性仍可以表达。 ②同一生物体内细胞全能性的高低为：受精卵>生殖细胞>体细胞。 ③随着细胞分化程度的不断提高，细胞的全能性逐渐变小。 ④与细胞的分裂能力呈正相关，即分裂能力越强，全能性越大。

3．动物细胞的全能性细胞核 (1)已分化的动物体细胞的 ________仍具有全能性。 (2)目前，还不能将已分化的动物体细胞培养成新个体。分裂和分化 4．干细胞少 (1)特点。 ①具有____________能力。造血干细胞 ②在动物和人体内，数量很_____。 (2)举例。
第 2 节
细胞的分。 2．理解细胞的全能性。 3．知道有关干细胞的研究与应用。

细胞分化及其意义
1．概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在 ______、______和形态结构生理功能 _________ 上发生稳定性差异的过程。 2．据图分析

合作探究课堂互动
细胞分化

动物和人体内具有分裂和分化能力的细胞称为干细胞。对图示的相关叙述中，错误的是( )
A．a过程表示干细胞能自我更新 B．b、c过程表示干细胞具有分化能力 C．a、b、c过程中细胞的遗传信息表达情况不同 D．b过程形成的细胞直接组成器官，可供器官移植使用 [自主解答] ________

第6章第2节细胞的分化(笔记)

例如：分生区细胞>成熟区细胞所有动植物细胞中，受精卵的全能性最高
8、干细胞:
是一类具有自我分裂和分化能力的细胞
• 全能干细胞 • 多能干细胞 • 专能干细胞
5、细胞全能性表现的必要条件（1）离体状态（2）一定的营养物质和激素（3）适宜的外界环境
6、已经分化的动物细胞的细胞核具有全能性
7、细胞全能性的大小比较：按物种分：植物细胞>动物细胞
按分化程度分：受精卵>生殖细胞>体细胞分化程度越低的细胞，全能性越大
按分裂能力分：分裂能力强的细胞 >分裂能力弱的细胞
细胞增殖细胞分化
不同
细胞数量
增加
不变
点形态结构相同
功能
有差异
相同点染色体和遗传信息都不变
联系细胞增殖是细胞分化的基础，共同完成生物的个体发育
二、细胞的全能性：
1、概念：指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。
2、植物组织培养原理：细胞的全能性
离体的植物
脱分化
细胞、组织、器官
愈伤组织
再分化
根、芽
幼苗
愈伤组织：原指植物体的局部受到创伤刺激后，在伤口表面新生的组织。它由活的薄壁细胞组成，可起源于植物体任何器官内各种组织的活细胞。
愈伤组织的特点：⑴薄壁细胞 ⑵无固定形态 ⑶没有分化
3、理论基础：细胞内含有该物种的全部遗传信息
4、植物组织培养的应用：
①组织培养进行快速繁殖 ③拯救濒危物种 ③与基细胞具有全能性
第2节细胞的分化（笔记）
多细胞发育的起点受精卵
一、细胞分化： 1、细胞分化概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代细胞，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

2020秋高一生物(2019)1学案：第6章第2节细胞的分化含解析

2020秋高一生物人教版（2019）必修1学案：第6章第2节细胞的分化含解析第2节细胞的分化学习目标核心素养1。

结合课本中实例，理解细胞分化的过程、特点及意义。

2．结合植物组织培养和非洲爪蟾的核移植过程，阐述细胞全能性的概念.3．搜集资料，了解干细胞的概念和研究意义.1.科学思维：归纳与概括细胞分化和全能性;明确其关系;阐述细胞分化实质.2．社会责任：举例说明细胞全能性，并解释其在生产实践中的应用.知识点一细胞分化及其意义1．概念：在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代，在错误!形态、错误!结构和错误!生理功能上发生错误!稳定性差异的过程.2．特点3．实质：在个体发育过程中，不同种类的细胞中错误!遗传信息的表达情况不同(即基因的选择性表达)。

4．表现细胞水平：产生特定的细胞。

分子水平：合成特定的蛋白质。

5．实例:构成人体四种组织的细胞，如上皮细胞、骨骼肌细胞、软骨细胞、神经细胞等；植物的错误!叶肉细胞、表皮细胞、错误!储藏细胞等。

6．意义(1）是生物错误!个体发育的基础.(2）使多细胞生物体中的细胞趋向错误!专门化，有利于提高生物体各种错误!生理功能的效率。

错误!比较细胞分裂和细胞分化有什么区别和联系?提示:题型一细胞分化的实质及过程[例1］下列有关细胞分化的叙述，不正确的是（)A．细胞分化是指相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程B．细胞分化是一种持久性的变化C．细胞分化使一个个体的各种细胞具有不同的遗传信息D．细胞分化是由于不同种类细胞中遗传信息的执行情况不同解题分析细胞分化没有改变细胞的遗传信息，C错误.答案C题型二细胞分化与细胞分裂的关系［例2］下列关于细胞分裂和细胞分化的叙述中，不正确的是（）A．两者都是多细胞生物个体发育过程中不可缺少的过程B．无论是细胞分裂还是细胞分化，与亲代细胞相比，子细胞遗传物质都不会发生改变C．细胞分裂只发生在胚胎发育阶段，而细胞分化发生在生物体的整个生命过程中D．细胞分裂使细胞数目增加，细胞分化使细胞种类增加解题分析细胞分裂使细胞数目增加，在整个生命过程中都可能发生，细胞分裂不会使子细胞的遗传物质发生改变；细胞分化使细胞种类增加,它发生在生物体的整个生命进程中,且遗传物质也不会发生改变.答案C知识拓展分裂、分化与个体发育的关系知识点二细胞全能性1．概念:指细胞经分裂和分化后,仍具有产生完整错误!有机体或分化成其他错误!各种细胞的错误!潜能和特性。

课例---必修一第六章第二节细胞分化

第六章细胞的生命历程第二节细胞的分化张海军西南交通大学附属中学 610031一、背景分析本节（《细胞分化》）为高中人教版生物必修一《分子与细胞》中第6章第2节，是帮助学生理解、形成“细胞分化”这一重要概念的重要章节。

细胞分化是核心概念，而细胞全能性、干细胞的研究是对细胞分化进一步的拓展。

细胞全能性的知识是选修课本中细胞培养这一生物技术的理论基础，所以本节内容既是对细胞细胞结构、功能、分裂等知识的拓展和延伸，又为学习遗传变异打下基础，还是克隆技术和胚胎工程的理论基础。

同时这节课与当今国际上生命科学的发展、疑难病症的治疗密切相关。

因此学好这节知识是必要的。

学生通过前期的学习，已经建构了细胞的结构、细胞的功能、细胞增殖等相关概念，对生物个体在发育中的细胞的分化的例子有一些感性的认识，但不能准确的表述与理解“细胞分化”这一概念。

关于分化的本质和细胞全能性的原因，由于学生还没有学习基因的表达，所以会比较抽象难懂。

干细胞知识是新课标教材新增的内容，与科技前沿联系紧密，学生的学习兴趣会比较高。

在学完“细胞的增殖”后学习本节，使学生对生物的个体发育有一个系统的理解。

二、重要概念课标要求“说明细胞的分化”、“举例说明细胞的全能性”、“搜集有关干细胞的研究进展和应用的资料”，都属于理解水平，是知识性目标的较高要求。

“细胞分化”概念的建构，涉及到其概念、特点、实质、意义；而“细胞全能性”概念的建构，需从概念、条件、差异、应用等方面着手形成，并进一步扩展“干细胞”概念。

概念图：三、教学目标1、通过细胞分化的学习，确立结构与功能相适应，逐步树立生物进化的生命观念。

2、在教师的引导下，师生共同探究“细胞分化的概念及在生物个体发育中的意义”，使学生学会学习，培养学生分析、归纳的科学思维和自主学习的能力。

3、通过职业分工与细胞分化的结合学习，培养学生类比推理的科学思维和分析材料的能力。

4、探究细胞分化的特点，通过细胞全能性的概念的探究，培养学生的科学探究方法和生物学素养。

6.2细胞的分化

高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力
1、1958年斯图尔德 Steward [美]的植物实验
二、细胞的全能性
1.定义：已经分化的细胞,仍然具有发育成完整个体的潜能
为2什.原么因任：意体一个细体胞细内胞含都有具本有物发育种成全完套整的个遗体传的信潜能息？
细3.实胞现什前么提条：件下才能够表现出全能性？
中间微凹血红蛋白的圆饼状
运输氧气
红红细胞细胞和心肌细胞都来自一
群相似的胚Байду номын сангаас细胞
心肌细胞
短柱状，肌动蛋白行使运动功能有分支
图中细胞的不同之处在哪里？
形态、功能、结构不一样
尝试构建细胞分化的概念
一、细胞的分化
1.分化的定义:(P117) 在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，
思考：
已经高度分化的动物细胞是否也具有全能性呢？
Dolly的标本和伊恩博士
Dolly：1996.7.5.世界上第一只克隆羊Dolly由英国爱丁堡大学的伊恩博士研制成功，2003.2.14.由于肺结核而被安乐死，它的标本于2003年4月9日陈列于苏格兰首都爱丁堡国家博物馆。
绵羊“多利芬母兰绵”白羊整面 B 个克隆过程如下：苏绵格羊兰A 黑面母
在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程。
分化的对象：相同细胞的后代分化的结果：产生形态、结构、功能不同
的细胞。
细胞的有丝分裂
尝四试种绘分制化细后胞的分细化胞的遗示传意物图质有没有变化？
从化合物的角度来尝试分化后的细胞形态结构功能不一样的直接原因是什么？细胞分化
思考：同样来自一个受精卵,且每个细胞都携带有相同的遗传信息,为什么还会出现化学物质不同的差异?

第2节细胞的分化教学设计

第2节细胞的分化教学设计高二生物靳军灵教材分析和教学设计思路：“细胞的分化”是新课标人教版必修1第六章第二节的内容，由细胞分化及其意义、细胞的全能性两部分内容构成。

细胞分化是细胞生命历程中的重要一个内容，是个体发育中重要的生理过程和生理现象，是多细胞生物体发育的基础和核心。

细胞分化是一种持久的、稳定的、建立在细胞分裂基础上的变化。

分化的细胞在一定条件下又具有全能性，动物细胞核全能性的具体应用——克隆技术又是当今生命科学的热点。

本节内容既是对细胞结构、功能、分裂等知识的拓展和延伸，又为学习遗传、变异打下基础。

同时，本节知识与当今许多科技新进展热点问题都有紧密地联系，因此能联系实际了解或解决一些实际问题就显得很重要，也会激发学生了解科学的积极性。

细胞分化的概念，内涵较深刻，也是学生较难理解的，可通过提供充分的感性材料：图像信息，多媒体课件演示动物个体发育过程，植物个体发育过程；帮助学生理解早期胚胎中彼此相似的细胞，经过分裂和分化，发育为形态、结构和功能上不相同的细胞。

从而认同细胞分化的重要意义。

在学生理解了细胞分化的重要意义后，可引导学生由现象深入到本质，探究细胞分化产生的稳定性差异是不是遗传物质的改变引起的？怎样用科学的方法来证明你的观点？培养了学生的科学研究方法和创新精神。

最后通过类比总结出细胞分化的意义。

细胞的全能性是教学的难点，可通过利用多媒体动、植物细胞全能性的试验，以及学生列举事例来加深理解。

学情分析：初中生物课本已对“细胞分化”和“个体发育”的知识进行了简要介绍，学生又刚学完“细胞的增殖”，所以对个体发育有了一个较系统的认识。

关于分化的本质，由于学生还没有学习基因的表达，所以会比较抽象难懂；植物组织培养、动物克隆技术等知识，学生既无直观印象，也少有相关的信息储备。

因此，培养学生主动构建概念、收集与处理信息的能力、联系实际的能力是学好本节的基础。

教学目标知识目标⑴说出细胞分化的概念及在生物个体发育中的意义。

必修一第6章细胞的生命历程-第2节细胞的分化

干细胞分类：根据干细胞的分化潜能，一般可以分为全能性干细胞、多能性干细胞和专能性干细胞。
细胞全能性高低比: 1.受精卵>精子或卵细胞>体细胞 2.植物体细胞>动物体细胞（克隆羊只证明动物体细胞的细胞核具有全能性） 3.胚胎干细胞（全能性干细胞）>造血干细胞（多能干细胞）>皮肤生发层干细胞（专能干细胞）
3. 细胞分化过程中,遗传物质将（ C ） A. 发生改变 B. 部分改变 C. 不改变 D. 是随机的
4. 组织培养和克隆技术的应用原理是（ C ） A. 所有细胞都具有分化能力 B. 所有细胞都具有分裂能力 C. 所有细胞的细胞核都具有全能性 D. 所有细胞都具有全能性
5. 人胰岛B细胞能产生胰岛素，但不能产生红细胞中的血红蛋白，根据此推测人胰岛B 细胞中（ C ）
C. 在理论上，可以运用上述方法来拯救濒危物种
D. 运用上述方法，科学家已经可以用单个细胞来培养新的动物体
稳定性和不可逆性：一般来说分化了的细胞将一直保持分化后的状态直到死亡。
4、细胞分化有什么意义？ ①是生物个体发育的基础 ②使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
5、同一个生物体中，各种各样的细胞遗传信息是完全相同的，都来自受精卵，为什么形态、结构和功能却有很大差异呢？也就是细胞分化的实质是什么？
细胞分裂能力越强，细胞全能性越高细胞分化程度越高，细胞全能性越低
课堂练习
1. 下列对细胞分化的叙述正确的是（ D ） A. 细胞分化是遗传物质改变的结果 B. 细胞分化发生在从受精卵到胚胎形成的过程 C. 细胞分化也可实现细胞数量的增加 D. 细胞分化是由细胞内的遗传物质调控的
2. 下列关于细胞分化的说法错误的是（ C ） A. 细胞分化与生物发育密切相关 B. 细胞分化是细胞形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程 C. 细胞分化仅发生在胚胎期 D. 细胞分化是生物界的一种普遍现象

人教版教学课件第六章第2节细胞的分化

1.为什么健康人血细胞的数量不会随着血细胞的死亡而减少？健康的人会不断地产生新的血细胞补充到血液中去 2.骨髓与血细胞的形成有什么关系？骨髓中造血干细胞能通过增殖和分化，不断产生不同种类的血细胞
上皮细胞
上皮组织
有丝分裂
受精卵
细胞分化
肌肉细胞
肌肉组织
器官
系统
人体
神经细胞
血红蛋白
不同细胞中遗传信息的执行情况不同，细胞在遗传信息控制肌肉细胞血红蛋白基因（关闭）下合成特异性蛋白质的过程
（开启）肌动蛋白基因肌动蛋白
①②分别是什么生命现象？两者有何区别和联系呢？
①为细胞分裂
②为细胞分化
细胞分裂
细胞分化
不细胞不变增加同数量点形态结构相同差异功能相遗传信息都不变同点联共同完成生物个体发育过程系
4.细胞分化的意义
是生物个体发育的基础；使多细胞生物体中的细胞趋于专门化, 有利于提高各种生理功能的效率。
已经发生高度分化的细胞,还能像早期胚胎细胞那样,再分化成其他细胞吗?
再分化
脱分化
细胞全能性表现条件：高度分化的植物细胞仍具有离体培养，一定的营养物质、激素发育成完整植株的能力和其他适宜的外界条件下
二、细胞的全能性：
1.概念：是指已经分化的细胞,仍然具有发育成完整个体的潜能。
①植物细胞具有全能性：
细胞全能性表现条件：离体培养，在一定的营养物质、激素和其他适宜的外界条件下应用：植物组织培养
绵羊“多莉” 整个克隆过程如下：
母绵羊A 母绵羊B
未受精的卵细胞
乳腺细胞（体细胞）
遗传物质主要存在于细胞核中已分化的动物体细胞的细胞核

细胞的分化(解析版)

第六章细胞的生命历程第二节细胞的分化【学习目标】1.阐明细胞分化的概念，说出细胞分化是细胞中的基因选择性表达的结果，是形成多细胞生物体的必要过程。

2.举例说明细胞的全能性在植物组织培养和动物克隆等方面的应用。

3.说出干细胞的特点，关注干细胞在医学上的应用。

自主学习一、细胞分化及其意义1.细胞分化的概念在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在上发生稳定性差异的过程。

2.细胞分化的特点（1）：细胞分化在生物界中普遍存在，是生物个体发育的基础。

（2）：细胞分化是一种持久性的变化，发生在整个生命进程中，且胚胎时期分化达到最大限度。

（3）：一般来说，已经分化的细胞一直保持分化后的状态，直到死亡。

（4）：一般来说，细胞只能从全能干细胞最终走向高度分化的体细胞，不能反向进行。

3.细胞分化的意义：（1）生物的基础。

（2）使细胞趋向。

有利于。

4.细胞分化的原因就一个个体而言，各种细胞具有完全相同的遗传信息，但形态结构和功能却有很大差异，这是细胞中的基因的结果，既在个体发育过程中，不同种类的细胞中遗传信息的表达情况不同。

二、细胞的全能性1.细胞的全能性概念细胞经分裂和分化后，仍具有或的潜能和特性。

2.细胞具有全能性的原因细胞内含有。

3.实例（1）植物组织培养①过程（以胡萝卜组织培养为例）②条件：离体状态，给予适当的营养（水、无机盐、植物激素、糖类等物质）和其他外界条件。

③结论：的植物细胞仍具有全能性。

④应用：通过，快速繁殖花卉和蔬菜等作物；拯救濒危物种。

（2）克隆动物的培养（动物体细胞核移植）①过程（以非洲爪蟾的核移植为例）②结论：已分化的仍具有全能性。

三、干细胞1.干细胞的概念干细胞是一类具有能力的细胞，是能生成各种组织器官的原始细胞。

机体内的各种细胞、组织和器官都是干细胞分化发育而来的。

2.特点①具有能力。

②在动物和人体内，数量。

3.实例：人骨髓中的许多造血干细胞能通过增殖和分化不断产生。

4.应用：医学上，干细胞的研究为器官移植提供了新的思路，为癌症、癫痫、糖尿病等疾病的根治带来了希望。

第六章第2节细胞的分化高中生物必修一人教版

D.用动物胚胎干细胞培育出神经元体现了细胞的全能性
【解析】到目前为止，人们还没有成功地将单个已分化的动物体细胞（如蝌蚪肠上
皮细胞）单独培养成新个体，A错误；胡萝卜的韧皮部发育成植株，是已分化的细
胞产生完整有机体，体现了植物细胞具有全能性，B正确；已分化的动物细胞中遗传
物质并没有丢失，C错误；用动物胚胎干细胞培育出神经元不符合概念中“分化成其
第6章细胞的生命历程
第2节细胞的分化
必备知识解读
知识点1 细胞分化及其意义
例1-1 生物体中的基因可分为管家基因和奢侈基因。管家基因为Fra bibliotek细胞生物体的细
胞中均表达的基因，奢侈基因只在生物体中某些特定种类的细胞中表达。如图是人
体三种细胞内的部分基因及它们的状态。下列说法错误的是( C
A.上述基因属于管家基因的是1，属于奢侈基因的是2、
【解析】与骨髓干细胞相比，胰岛细胞能合成并分泌胰岛素（分泌蛋白），胰岛细
胞内的内质网和高尔基体发达，内质网膜和高尔基体膜属于生物膜，故推测胰岛细
胞的生物膜面积会更大，A正确；人体内的细胞分化发生在生物体的整个生命进程
中，在胚胎发育时期达到最大限度， B错误；骨髓干细胞是由胚胎干细胞分化形成
的，属于分化后的细胞，骨髓干细胞分化成胰岛细胞时进行了基因的选择性表达，C
能是血红蛋白基因，基因1属于管家基因，可能是呼吸酶基因，B正确；同一生物的
不同细胞中所含基因的种类相同，细胞分化是基因选择性表达的结果，C错误；图中
三种细胞是高度分化的细胞，不能进行分裂，不发生核DNA含量的动态变化，D正确。
例1-2 下列对细胞分化的相关叙述，错误的是( B
)
A.从核酸角度分析，细胞分化是基因选择性表达的结果

人教版教学课件必修1第6章第2节细胞的分化评优课课件

我国科学家通过组织工程技术培养的“人耳鼠”
二、细胞的全能性—动物白面绵羊乳腺黑面绵羊细胞核去核卵细胞
重组细胞
试管培养
早期胚胎
另一头母绵羊子宫
妊娠、出生
克隆羊 “多莉”
动物细胞的细胞核具有全能性Biblioteka 三、干细胞研究干细胞
脐带血小S代言脐带血广告广告酬劳高达7位数
三、干细胞研究
总结
细胞的分化
坡垒
白暨豚
二、细胞的全能性
用植物组织培养技术培育的玫瑰、兰花手机吊坠植物组织培养
二、细胞的全能性—植物
概念
二、细胞的全能性
思考
为什么分化了的细胞具有发育成完整新个体的潜能？
原理由于体细胞一般是通过有丝分裂繁殖而来的，一般已分化的细胞都有一整套和受精卵相同的染色体，也即带有该生物个体全套的遗传信息。
组成人体细胞的种类有200多种
一、细胞的分化
概念在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
一、目前世界上1/8的鸟类、1/4的哺乳动物、1/3的两栖动物、1/5的鲨鱼、半数淡水龟面临灭绝。二、数据显示每小时地球上一个物种灭绝。
三、公元1600—1800年期间，世界上灭绝了25种鸟；公元1800—1950年，世界上灭绝了78种鸟。科学家估计，现在每三年就有2种鸟灭绝。
细胞的全能性
干细胞研究

第6章第2节细胞分化 2014-2-23

这说明什么呢？
提取细胞核
植入代孕母羊子宫内
高度分化的动物细胞新的细胞没有表现出全能性
面母绵羊 C子宫内
去核卵细胞
无法发育成多利苏格兰黑
该实验证明了什么呢？
现今只证明已分化的动物体细胞 “多利” 细胞核具有全能性。
克隆牛(1998年日本）
克隆猪(2000年美国）
克隆猕猴（2000年美国）
分化成
注：分化不会改变细胞的遗传物质
一、细胞分化
3、意义：
P118
（1）是生物个体发育的基础；
（2）使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
比较细胞分裂与细胞分化：
小肠上皮细胞血红细胞
神经细胞
有丝分裂
受精卵
细胞分化
细胞分裂
细胞分化
不细胞不变增加数量同点形态结构相同差异功能相遗传信息都不变同点联共同完成生物个体发育过程系
6．动物和人体内具有分裂和分化能力的细胞称为干细胞。对下图的相关叙述中，错误的是（） A．a过程表示干细胞能自我更新 B．b、c过程表示干细胞具有分化能力 C．a、b、c过程中细胞的遗传信息表达情况不同 D．b过程形成的细胞直接组成器官，可供器官移植使用
Ｄ
小结：
1、概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
细胞分化
2、特点：（1）持久性（2）稳定性、不可逆性（3）遗传物质没有改变 3、机理：基因的选择性表达
4、意义：生物个体发育的基础 1、概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。
P117

人教版新教材高中生物必修一优质课件第6章细胞的生命历程第2节细胞的分化

结果增加细胞数目
增加细胞种类
意义
在细胞的亲代和子代之间保持了遗传的稳定性
保证了生物体的正常发育,有利于提高生物体பைடு நூலகம் 种生理功能的效率
联系
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2.理解细胞分化需要注意的几个问题 (1)细胞分化的关键是特异性蛋白质的合成,而特异性蛋白质的合成是基因选择性表达的结果。 (2)细胞分化过程中遗传物质并未改变。 (3)细胞分化不改变细胞数目,只改变细胞种类。
人教版新教材高中生物课件
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第6章细胞的生命历程第2节细胞的分化
自主预习·新知导学合作探究·释疑解惑
课堂小结
课标定位
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1.细胞分化的概念理解细胞分化的概念,并说出细胞分化的特点。 2.细胞分化的意义阐释细胞分化的实质,归纳细胞分化的意义。 3.细胞的全能性举例说明细胞的全能性,认识干细胞的特点和研究的新进展。
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二、细胞的全能性
1.实例
(1)植物细胞的全能性
①实验过程
胡萝卜韧皮部细胞+含有植物激素、无机盐和糖类等物质
的培养液
新的植株
②实验结论:高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株
的能力。
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(2)动物细胞核的全能性 ①实验过程非洲爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞的细胞核+去核的卵细胞新的个体 ②结论:已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性。 2.细胞的全能性:细胞经分裂和分化后,仍具有产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。 3.干细胞:动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞。如人骨髓中的造血干细胞。
①胰岛素基因 ②ATP合成酶基因 ③呼吸酶基因 ④血红蛋白基因
提示:否。胰岛素基因只在胰岛B细胞内表达、血红蛋白基因只在红细胞内表达,而ATP合成酶基因、呼吸酶基因几乎在所有细胞中均表达。

2013-2014学年高中生物第6章第2节细胞的分化课件新人教版必修1

①细胞分化不会导致遗传物质改变,已分化的细胞仍具有全能性关系 ②一般说来,细胞分化程度越高,全能性越难以实现,细胞分化程度越低,全能性就越容易实现
2.干细胞 (1)概念:动物和人体内仍保留少数具有分裂和分化能力的细胞 , 这些细胞叫做干细胞。 (2)种类: ①根据干细胞的分化能力可分为三类:
2.问题思考 (1)同一株胡萝卜,其叶肉细胞与韧皮部细胞内含有的遗传物质
相同吗?为什么二者的功能不同?
提示：相同。同一个体不同体细胞内的遗传物质相同 ,但遗传
信息的执行情况不同。
(2)体外培养人体干细胞能否得到人体器官?是否体现了人体细胞的全能性?为什么? 提示：能得到人体器官,但不能体现细胞的全能性。因为只有将干细胞培养成完整的个体,才能体现细胞的全能性。
【典例训练1】下列有关细胞分化的叙述,不正确的是
(
)
A.细胞分化是指相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程 B.细胞分化是一种持久性的变化 C.细胞分化使一个个体的各种细胞具有不同的遗传信息 D.细胞分化是由于不同细胞中遗传信息的执行情况不同
【解题关键】解答本题的关键是明确细胞分化的概念、特点及
a.全能干细胞:可以发育成完整的个体,如受精卵。
b.多能干细胞:可发育成多种组织和器官,如胚胎干细胞。 c.专能干细胞:可发育成专门的组织和器官,如造血干细胞。 ②根据干细胞的来源可分为胚胎干细胞和成体干细胞两类。
(3)干细胞的研究意义: ①人工诱导胚胎干细胞定向分化,培育出特定的组织和器官,用于医学治疗。
【学而后思】 (1)为什么说没有细胞分化,就无法完成个体发育? 提示：细胞分化使多细胞生物体内的细胞趋向专门化 ,有利于提高各种生理功能的效率。

(新教材学案)第6章第2节细胞的分化含答案

第2节细胞的分化课标内容要求核心素养对接说明在个体发育过程中，细胞在形态、结构和功能方面发生特异性的分化，形成了复杂的多细胞生物体。

1.生命观念——基于教材示意图，理解细胞分化的概念和生物学意义；基于教材实例，理解动物体细胞的细胞核具有全能性。

2．科学思维——归纳与概括：对比分析细胞分化、细胞全能性，明确相互关系。

3．社会责任——了解干细胞移植，关注健康的生活方式。

一、细胞的分化1．概念2．特点(1)细胞分化是一种持久性的变化。

(2)一般来说，分化了的细胞一直保持分化后的状态，直到死亡，即具有不可逆性。

(3)细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象。

3．原因：细胞中的基因选择性表达的结果，即在个体发育过程中，不同种类的细胞中遗传信息的表达情况不同。

4．结果：形成形态、结构和功能都有很大差别的组织和器官。

5．意义(1)是生物个体发育的基础。

(2)使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高生物体各种生理功能的效率。

二、细胞的全能性1．概念：细胞经分裂和分化后，仍具有产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。

2．类别(1)植物细胞的全能性①实例：植物组织培养。

②结论：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力。

③植物组织培养的应用：a.快速繁殖花卉和蔬菜；b．培养微型观赏植株；c．拯救濒危物种。

(2)动物细胞细胞核的全能性①实例：非洲爪蟾、克隆羊“多莉”、体细胞克隆猴“中中”和“华华”。

②结论：已分化的动物体细胞的细胞核是具有全能性的。

3．干细胞(1)概念：动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞。

(2)举例：人骨髓中的许多造血干细胞，能通过增殖和分化，不断产生红细胞、白细胞和血小板，补充到血液中去。

判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)1．细胞分化是一种持久性的变化，一般分化后的细胞将一直保持分化后的状态。

()2．细胞分化只发生于个体发育的胚胎时期。

()3．细胞分化后遗传物质会发生一定改变。

高中生物新教材同步训练必修一第6章第2节细胞的分化

第2节细胞的分化题组一细胞分化1．下列四幅图表示人体细胞的生命现象，其中一定属于细胞分化的是()2．下列关于细胞分化的叙述，正确的是()A．单细胞生物和多细胞生物均可发生细胞分化B．细胞分化仅仅引起细胞形态的改变C．细胞分化是细胞中的基因选择性表达的结果D．只有在胚胎时期才会发生细胞分化3．取自同一生物的不同类型的正常体细胞，检测其基因表达，结果如图。

下列关于此图说法不正确的是()A．若基因1～8中只有一个是控制核糖体蛋白质合成的基因，则该基因最有可能是基因2 B．图中7种细胞的遗传物质是相同的C．图中7种细胞中细胞器的种类和数量相同D．此图可用于说明基因的选择性表达题组二细胞的全能性4．绵羊的乳腺细胞是高度分化的细胞，但用乳腺细胞的细胞核与卵细胞的细胞质融合成一个细胞后，这个细胞核仍然保持着全能性，这主要是因为()A．细胞核内含有本物种生长发育所需要的全套遗传物质B．卵细胞的细胞质内含有物种发育所需要的全套遗传信息C．卵细胞的细胞质为细胞核提供营养物质D．细胞核与细胞质是相互依存的关系5．下列各组实验，体现细胞全能性的是()①动物受精卵发育成多细胞个体②烧伤病人的健康细胞培养出皮肤③小麦种子萌发生长成小麦植株④用胡萝卜韧皮部细胞培养产生胡萝卜植株A．③④B．①④C．①③④D．①②③④6．下列关于细胞全能性的叙述，错误的是()A．克隆动物可作为动物细胞具有全能性的证据B．细胞全能性一般随着细胞分化程度增高而降低C．受精卵能在自然状态下发育成个体，因此全能性最高D．全能性是指细胞经分裂和分化后，仍然具有发育成完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性7．所谓干细胞就是()A．仍保持全能性的细胞B．具有分裂和分化能力的细胞C．具有有丝分裂能力的细胞D．生物体中所有的细胞8．人体的骨髓中存在少量的间充质干细胞(MSC，多能干细胞的一种)，如图表示MSC形成不同组织细胞的过程。

下列叙述错误的是()A．MSC细胞与a过程产生的子细胞的核内遗传物质相同B．经b过程后，细胞器种类和数量出现改变C．MSC细胞全能性高于体细胞，但低于受精卵D．b过程细胞形态、生理功能发生变化，是因为核内遗传物质有所改变9．细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象，下列叙述中不正确的有几项()①老年人体内仍然存在着具有分裂和分化能力的细胞②分化后的不同组织细胞其蛋白质种类完全不同③细胞分化有利于提高多细胞生物各种生理功能的效率④从细胞结构水平分析，细胞分化是由于细胞器的种类、数目及细胞质基质成分改变的结果⑤从蛋白质分子的角度分析，细胞分化是由于蛋白质种类、数量、功能改变的结果，这是细胞分化的根本原因⑥从核酸分子的角度分析，细胞分化是由于基因选择性表达的结果A．4项B．3项C．2项D．1项10．许多动物具有再生能力，例如，壁虎被天敌追赶紧迫时，能断尾而逃，一段时间后，又重新长出一条尾巴；海参遇到敌害时，将内脏抛出，以转移敌害的注意力，而趁机逃之夭夭，约50天后，可再生出一副新的内脏。

6.2细胞的分化(人教版必修一2019)优秀课件

五、细胞的死亡
1.细胞凋亡
定义：由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，就叫细胞凋亡，是细胞内遗传机制程序性调控的结果，又叫细胞程序性死亡。
实例和意义：
（1）清除多余无用的细胞，完成正常发育（个体发育中细胞的自动死亡）
（2）细胞的自然更新，维持内部稳定
（3）清除病原体感染的细胞，抵御外界各种因素的干扰
实验2 将年轻人的体细胞去核后与老年人的细胞核融合；将老年人的体细胞去核后与年轻人的细胞核融合。分别在体外培养。结果是前者不分裂，后者分裂旺盛。
青年人的质老年人的核
老年人的质青年人的核
不分裂
分裂
讨论：是细胞核还是细胞质对细胞分裂的影响大一些？为什么？
细胞核对细胞分裂的影响大一些。细胞核是遗传信息库，是遗传和代谢的控制中心
2.细胞坏死
（1）概念指细胞受到强烈理化或生物因素作用引起的细胞无序变化的非正常死亡过程，是细胞的一种病理性死亡。
如：骨细胞坏死，神经细胞坏死等。
（2）过程
正常细胞
进行正常代谢活动受损中断
细胞损伤或死亡
种种不利因素
五、细胞凋亡和细胞坏死的区别
项目与基因的关系
特点死亡原因死亡过程
对机体的影响
细胞凋亡
细胞坏死
与基因无关病理性不利因素影响被动的对机体是有害，发生炎症
实验1 在相同的条件下，分别单独培养胎儿、中年人和老年人的肺成纤维细胞，结果如下表所示。
细胞来源增殖代数
胎儿 50
中年人 20
老年人 2~4
讨论：从实验1中你能得出什么结论？
年龄越大的个体的体细胞可增殖代数越少，年龄越小的个体的体细胞可增殖代数越多，细胞增殖的能力与个体的年龄有密切的关系。

【高中生物】必修一第六章第2节《细胞的分化》导学案

第六章第2节细胞的分化课前预习学案一、预习目标预习细胞的分化及细胞的全能性。

二、预习内容细胞的分化：1概念：2意义：细胞的全能性：1概念：2植物细胞全能性：3动物细胞核全能性：三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标1.说出细胞的分化的定义。

2.举例说明细胞的全能性。

学习重难点：1.细胞分化的概念和意义。

2.细胞全能性的概念。

3.细胞全能性的概念及实例。

二、学习过程(一)、细胞的分化1、细胞分化的概念：在个体发育中，由细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生的过程，叫做细胞分化。

2、细胞分化的特点：性：细胞分化贯穿于生物体的整个生命进程中，在期达到最大限度。

性：一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。

性：是生物界普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础。

3．细胞分化的原因（实质）；分化后的细胞，遗传物质是否发生了变化？。

4、细胞分化的结果：产生不同的。

5、细胞分化的意义：①细胞分化是的基础，多细胞生物体只有经过细胞分化才能形成具有特定形态结构功能的组织器官。

②细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向，有利于提高。

(二)、细胞的全能性1．细胞全能性的概念：。

2．细胞的全能性原因：生物体的每个细胞都含有本物种的，都有发育成完整个体的4．动、植物细胞全能性的区别：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，说明植物细胞具有；实验表明已分化的动物体细胞的具有全能性。

三、反思总结植物细胞全能性表现的条件：四、当堂检测1．下列说法不正确的是（）A．细胞分化是由于细胞中遗传信息不同的执行情况而造成的B．细胞分化也是生物体生长的基础C．细胞分化是生物体个体发育的基础D．细胞分化是一种持久性的变化2．实验证明下列具有细胞全能性的是（）A．早期胚细胞 B．仍在植物体上的已经分化的细胞C．动物细胞 D．动物体细胞的核和离体植物细胞3．下列成年动物和人体内不具有分化能力的是（）A．胚胎干细胞 B．受精卵细胞 C．造血干细胞 D．肌细胞4．所谓干细胞就是（）A．细胞仍保持全能性的细胞 B．具有分裂和分化能力的细胞C．具有有丝分裂能力的细胞 D．生物体上所有的细胞5、要将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植株，不需要（）A具有完整的细胞核的细胞 B离体状态C导入外源基因 D一定的营养物质和激素课后练习与提高1、细胞分化与细胞增殖的主要不同是（）A、细胞数量增多B、细胞的形态、结构和生理功能C、细胞在生理功能上相似D、相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异性的过程2、细胞分化是一种持久性的稳定性变化，这种变化一般是（）A、可逆性的B、不可逆转的C、发展变化的D、无序可循的3、植物细胞表现出全能性的必要条件是：（）A、给予适宜的营养和外界条件B、导入其他植物细胞的基因C、脱离母体后，给予适宜的营养和外界条件D、将成熟筛管的细胞移植到去核的卵细胞内4、细胞分化过程中，一般不会出现的是（）A细胞核遗传物质的改变 B细胞器种类和数量的改变C蛋白质种类和数量的改变 D细胞表面结构的改变当堂检测参考答案:1.A 2.B 3.D 4.A 5.C参考答案:1.D 2.B 3.C 4.A高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。

细胞的分化

A细胞数目增加
B.形成组织
C.生长
D.细胞衰老
2.组织培养和克隆技术的应用原理是( C)
A.所有细胞都具有分化能力 B. 所有细胞都具有分裂能力 C. 所有细胞的细胞核都具有全能性 D. 所有细胞都具有全能性
反馈训练:
3.细胞分化过程中,遗传物质将( C)
A.发生改变
B.部分改变
C.不改变
D.是随机的
细胞
心肌细胞肌动蛋白基因开启大量合成肌动蛋白血红蛋白基因关闭
一、细胞分化 3、机理基因的选择性表达
4、意义（1）是生物个体发育的基础；（2）使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
比较细胞分裂与细胞分化：
有丝分裂
受精卵
细胞分化
小肠上皮细胞血红细胞
神经细胞
练习
2.人胰岛B细胞能产生胰岛素，但不能产生红细胞中
的血红蛋白，根据此推测人胰岛B细胞中（ C）
A．只有合成胰岛素的基因 B．在细胞分化过程中，基因的数目发生了变化 C．既有合成胰岛素的基因也有合成血红蛋白的基因，但不同细胞遗传信息的执行情况不同 D．只有合成胰岛素的基因和其他基因，但没有合成血红蛋白的基因
细胞全能性形成新的个体
大小细胞分化程度有高低之分，如比较体细胞>生殖细胞>受精卵
细胞全能性表达的难易程度不同，如受精卵>生殖细胞>体细胞
联系
(1)两者的遗传物质都不发生改变 (2)已分化的细胞仍然保持全能性 (3)一般情况下，分化程度越高，全能性越难表达
思考：
动物（人体）内有没有具有分裂和分化能力的细胞？
—稳定性
3.造血干细胞原红细胞早幼红细胞中幼红细胞晚幼红细胞成熟红细胞死亡