声音与环境-课件
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《让声音为人类服务》声音与环境 PPT教学课件
甲所示)，并与音叉声音的波形(如图乙所示)做比较。
1.两种波形有何不同？ 图甲中的波形不规则，是杂乱无章的；图乙中的波形有一定
规律 。 2.从物理学角度看，两种波形哪一个属于噪声，哪一个属于乐 音？图甲中的波形属于噪声，图乙中的波形属于乐音 。
看谁列举得多: 我们身边的噪声主要来源有哪些？ (1)交通运输噪声: 各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹
。
9.观察乐音和噪声的波形图，比较它们有什么不同？
答 乐音的波形规则，而噪声的波形杂乱。 10.当代世界的四大污染是 大气污染 、 水污染 、 固体 废物污染 、 噪声污染 。 (查阅课外资料完成)
11.人所处的理想声音环境是白天不高于 55 dB，夜间不高于 45 dB。超过70 dB，人就会 心烦意乱，神经紧张，学习与工 作效率下降 听觉就会迟钝。，若甚长至期耳在朵8变0~聋100 dB的噪声环境中工作和学习，
位来表示噪声强弱的等级。
3噪声是当代社会的公害之一，它是由发声体做 无规律振动 而发出的声音，公路的两侧种有许多树，这是在 吸声 方面
减弱噪声。
C
4从环境保护的角度来看，下列不属于噪声的是(
)
A.车辆刹车声
B.冲击钻发出的声音
C.剧场里优美的小提琴声
D.商场音响发出的震耳的歌声
5在地质灾害中，专家搜救队和直升机抢险队在抢救生命运送物
传播 ( 在传播过程中 减弱噪声)；③防止噪声 进入人耳
人耳处
(在
减弱噪声)。
【学以致用】下面三幅图中控制噪声的措施分别属于哪一类？
(1)图甲是在 声源处 减弱噪声； (2)图乙是在 人耳处 减弱噪声； (3)图丙是在 传播过程中 减弱噪声。
1超声和次声都是人耳 不能 听到的声音，它们在真空中 不 能 传播。(均选填“能”或“不能”) 2为了减小噪声污染，很多市区禁止机动车鸣喇叭。从声学角度 上讲，这是从 声源 处减弱噪声，人们用 分贝(dB) 作单
1.两种波形有何不同？ 图甲中的波形不规则，是杂乱无章的；图乙中的波形有一定
规律 。 2.从物理学角度看，两种波形哪一个属于噪声，哪一个属于乐 音？图甲中的波形属于噪声，图乙中的波形属于乐音 。
看谁列举得多: 我们身边的噪声主要来源有哪些？ (1)交通运输噪声: 各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹
。
9.观察乐音和噪声的波形图，比较它们有什么不同？
答 乐音的波形规则，而噪声的波形杂乱。 10.当代世界的四大污染是 大气污染 、 水污染 、 固体 废物污染 、 噪声污染 。 (查阅课外资料完成)
11.人所处的理想声音环境是白天不高于 55 dB，夜间不高于 45 dB。超过70 dB，人就会 心烦意乱，神经紧张，学习与工 作效率下降 听觉就会迟钝。，若甚长至期耳在朵8变0~聋100 dB的噪声环境中工作和学习，
位来表示噪声强弱的等级。
3噪声是当代社会的公害之一，它是由发声体做 无规律振动 而发出的声音，公路的两侧种有许多树，这是在 吸声 方面
减弱噪声。
C
4从环境保护的角度来看，下列不属于噪声的是(
)
A.车辆刹车声
B.冲击钻发出的声音
C.剧场里优美的小提琴声
D.商场音响发出的震耳的歌声
5在地质灾害中，专家搜救队和直升机抢险队在抢救生命运送物
传播 ( 在传播过程中 减弱噪声)；③防止噪声 进入人耳
人耳处
(在
减弱噪声)。
【学以致用】下面三幅图中控制噪声的措施分别属于哪一类？
(1)图甲是在 声源处 减弱噪声； (2)图乙是在 人耳处 减弱噪声； (3)图丙是在 传播过程中 减弱噪声。
1超声和次声都是人耳 不能 听到的声音，它们在真空中 不 能 传播。(均选填“能”或“不能”) 2为了减小噪声污染，很多市区禁止机动车鸣喇叭。从声学角度 上讲，这是从 声源 处减弱噪声，人们用 分贝(dB) 作单
《我们怎样区分声音》声音与环境PPT课件2
（2）声音的音调跟发声体的振动频率的关系：物体振动越快频率越高；振动越慢，频率越低。因此，频率决定着声音的音调.频率越大，音调越高；频率越小，音调越低.（3）人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的频率范围是20～20 000 Hz.动物的听觉范围通常和人不同，如狗的听觉范围是从15～50 000 Hz.
增大响度的方法：
1、增加声源的振幅
2、减小与声源的距离
3、减小声音的分散
活动3：辨别不同物体的声音
二、声音的品质——音色
原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。它是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的。两个发声体即使发出的声音音调相同，响度也相同，人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。
D
4、往保温瓶里灌开水时，听声音就能判断壶里的水位高低，因为：( )A．随着水位升高，音调升高B．随着水位升高，音调逐渐降低C．灌水过程中音调保持不变，响度增大D．灌水过程中音调保持不变，响度减小
A
5、人们在挑选新花盆时，常常将花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，这是根据声音的哪一特性来判断？( ) A．响度不同 C．音色不同 B．音调不同 D．频率不同
（1）在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓，观察纸屑跳动的幅度；然后用力敲鼓，再观察纸屑的跳动幅度。 鼓的响度跟鼓面的振动幅度的大小有什么关系？
活动1：探究响度跟哪些因素有关
（2）使钢尺伸出桌面的长度保持不变，用大小不同的力拨动使其发声，并仔细观察钢尺振动的幅度大小 ，倾听发声的响度有何不同？ 尺的响度跟尺的振动幅度的大小有什么关系？
第二章 声音与环境
我们怎样区分声音
学习目标1.了解声音的特征之一——音调2.知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，知道怎样调节弦乐器的音调3.了解不同音调的声音在波形上的差异核心考点：音调，音调与声源振动频率的联系
增大响度的方法：
1、增加声源的振幅
2、减小与声源的距离
3、减小声音的分散
活动3：辨别不同物体的声音
二、声音的品质——音色
原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。它是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的。两个发声体即使发出的声音音调相同，响度也相同，人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。
D
4、往保温瓶里灌开水时，听声音就能判断壶里的水位高低，因为：( )A．随着水位升高，音调升高B．随着水位升高，音调逐渐降低C．灌水过程中音调保持不变，响度增大D．灌水过程中音调保持不变，响度减小
A
5、人们在挑选新花盆时，常常将花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，这是根据声音的哪一特性来判断？( ) A．响度不同 C．音色不同 B．音调不同 D．频率不同
（1）在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓，观察纸屑跳动的幅度；然后用力敲鼓，再观察纸屑的跳动幅度。 鼓的响度跟鼓面的振动幅度的大小有什么关系？
活动1：探究响度跟哪些因素有关
（2）使钢尺伸出桌面的长度保持不变，用大小不同的力拨动使其发声，并仔细观察钢尺振动的幅度大小 ，倾听发声的响度有何不同？ 尺的响度跟尺的振动幅度的大小有什么关系？
第二章 声音与环境
我们怎样区分声音
学习目标1.了解声音的特征之一——音调2.知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，知道怎样调节弦乐器的音调3.了解不同音调的声音在波形上的差异核心考点：音调，音调与声源振动频率的联系
《我们怎样听见声音》声音与环境 PPT教学课件
盆上放些小纸片，小纸片会不断跳动，说明纸盆在振动；将正
在发声的音叉轻轻放入水中，会看到水花飞溅，说明音叉在振
动。这就是物理中常用的“转换法”。
合作探究
声音的传播
想一想:
老师讲课声是怎样传到耳朵的？
老师的讲课声是通过空气(气体)传到同学们耳朵里的。
探究1:一个同学把耳朵贴在桌子一端，堵住另一只耳朵，
吗？
答 (1)竖直向海底发出声波；
(2)测出从发出声波到接收回声所用的时间t；
(3)利用公式s＝ vt计算得出海底的深度。
预习导学
把声音显示出来
完成“活动2 把声音显示出来”。
6.用 示波器 可以在显示屏上显示出声音的波形。比较音叉
声波的波形与演员歌声的波形有什么不同？
答
它们的形状、振动的快慢及振动的幅度都不相同。
分层作业
7关于声的传播，下列说法中不正确的是(
A.声音可以在空气中传播
B.声音可以在真空中传播
C.“隔墙有耳”说明固体可以传声
D.潜水员在水下能听到岸上人的讲话声说明液体可以传声
B )
分层作业
8将耳朵贴在较长、钢质、有水的水管一端，在另一端重击一下
听到三次声音，则( B )
A.最先听到的是水传播的声音，最后听到的是钢管传播的声音
才听到雷声，那么小莉距打雷处有多远？(声速约为340 m/s)
解
s＝vt＝340 m/s×5 s＝1700 m
小莉距打雷处有1700 m。
第二章 声音与环境
我们怎样听见声音
素养目标
1.知道声音是由物体的振动产生，声音的传播需要介质。
2.说出声音是以声波的形式传播的，声音在不同的介质中
《让声音为人类服务》声音与环境PPT教学课件
第二章 声音与环境让声音为人类服务
情境导入
（1）了解声音的研究对音乐及建筑的影响。（2）了解超声和次声在生活和现代技术中的应用。（3）知道噪声的来源以及控制、减弱噪声的方法途径。
本节目标
1.人耳对声音频率的感知范围大约在_____Hz到_______Hz之间。我们把频率在20Hz以下的声音叫做_________。把频率在20000Hz以上的声音叫做________。
［例3］ 关于声的应用，下列说法不正确的是( )A.中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”是利用声音来获得身体各方面的信息的B.声波能够传递能量，故利用声波可以清洗精细机械C.教师在教室里讲课，回声起到了增强原声的作用D.声在工农业生产、医疗、军事等方面有很重要的作用，没有危害
1 下列是一些正在振动着的物体:甲:手臂以每秒2次上下挥动;乙:蝙蝠的嘴发出频率为100000Hz的振动;丙:用小锤敲击的音叉发出频率为256Hz的声音对以上物体的一些说法正确的是 ( )A. 甲、乙、丙都是声源,人耳能听到它们发出的声音B. 丙是声源,人耳能听到其发出的声音;甲、乙不是声源C. 甲、乙、丙都是声源,人耳只能听到丙发出的声音D. 以上说法都不正确
A
4、假如你是一位城市建设的规划者,你将采取怎样的措施减弱噪声给人们带来的危害?(举出两例即可)参考答案: (1)植树种草 (2)设置隔音墙 (3)工厂、车间、娱乐场所等远离居民区 (4)司机在市区内禁止鸣笛 (5)市区禁止燃放烟花爆竹
变式2
例题
变式1
变式.敲击音叉A，可以观察到的现象或者相关分析错误的是（ ）
3.控制噪声的途径有三种：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。目前控制噪声主要在 、______和______三个方面采取措施。
情境导入
（1）了解声音的研究对音乐及建筑的影响。（2）了解超声和次声在生活和现代技术中的应用。（3）知道噪声的来源以及控制、减弱噪声的方法途径。
本节目标
1.人耳对声音频率的感知范围大约在_____Hz到_______Hz之间。我们把频率在20Hz以下的声音叫做_________。把频率在20000Hz以上的声音叫做________。
［例3］ 关于声的应用，下列说法不正确的是( )A.中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”是利用声音来获得身体各方面的信息的B.声波能够传递能量，故利用声波可以清洗精细机械C.教师在教室里讲课，回声起到了增强原声的作用D.声在工农业生产、医疗、军事等方面有很重要的作用，没有危害
1 下列是一些正在振动着的物体:甲:手臂以每秒2次上下挥动;乙:蝙蝠的嘴发出频率为100000Hz的振动;丙:用小锤敲击的音叉发出频率为256Hz的声音对以上物体的一些说法正确的是 ( )A. 甲、乙、丙都是声源,人耳能听到它们发出的声音B. 丙是声源,人耳能听到其发出的声音;甲、乙不是声源C. 甲、乙、丙都是声源,人耳只能听到丙发出的声音D. 以上说法都不正确
A
4、假如你是一位城市建设的规划者,你将采取怎样的措施减弱噪声给人们带来的危害?(举出两例即可)参考答案: (1)植树种草 (2)设置隔音墙 (3)工厂、车间、娱乐场所等远离居民区 (4)司机在市区内禁止鸣笛 (5)市区禁止燃放烟花爆竹
变式2
例题
变式1
变式.敲击音叉A，可以观察到的现象或者相关分析错误的是（ ）
3.控制噪声的途径有三种：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。目前控制噪声主要在 、______和______三个方面采取措施。
《我们怎样区分声音》声音与环境PPT课件
我们怎样区分声音
第二章 声音与环境
教学目标
一、知道声音的高低叫音调，知道决定音调高低的因素。了解不同音调的声音在波形上的差异。二、了解影响弦乐器音调高低的因素。三、培养学生仔细观察实验的习惯，感受控制变量方法的使用。四、养成乐于观察、乐于探索的习惯。
检测预习 交流展示
什么叫乐音、噪音、音调？决定音调高低的因素是什么？什么是频率？比较不同频率的波形；比较儿童、成年人、男人、女人的说话的音调。
加快
音调
“男高音在引吭高歌”中的两个高的意思一样吗？
空气柱振动
水柱振动
声音的特征及其相关因素
变式2
例题
变式1
变式1.在同样松紧的情况下，二胡中较粗的弦音调较____，演奏时，有时需要把弦上紧，目的是把音调调____。
低
高
检测预习 交流展示
了解部分动物发声和听到声音的频率范围。交流、讨论超声与次声的概念及应用。
我们能够听到自然界的各种声音，如鸟、青蛙、猫、狗、风暴和流水的声音，那么我们是依据什么来划分声音的呢？
一、乐音与噪声
1、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。
特征：有益于身心健康，振动有规律。
2、噪音：使人感觉到讨厌的声音叫做噪音。
特征：不利于身心健康，振动没有有规律。
二、音调
1、音调：声音的高低叫做音调。
我们怎样区分声音
学习目标1.了解声音的特征之一——音调2.知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，知道怎样调节弦乐器的音调3.了解不同音调的声音在波形上的差异核心考点：音调，音调与声源振动频率的联系
课前预习1．使人愉快的声音叫 ，令人厌烦的声音叫 ．2．在物理学中，声音的高低叫做 ，频率是指 ，单位是 ，简称 ，符号 ．如果声源每秒振动1次，它的频率就是 ．3．声音的高低跟声源振动的频率有关，声源振动的频率 ，音调 ；声源振动的频率 ，音调 ．4．人的发声频率范围大约是 ，一般来说，儿童说话的音调比成年人 ，女人的音调比男人 ．5．人能听到声波的频率范围是 ．声波的频率过大或者过小，人都 听见声音．
第二章 声音与环境
教学目标
一、知道声音的高低叫音调，知道决定音调高低的因素。了解不同音调的声音在波形上的差异。二、了解影响弦乐器音调高低的因素。三、培养学生仔细观察实验的习惯，感受控制变量方法的使用。四、养成乐于观察、乐于探索的习惯。
检测预习 交流展示
什么叫乐音、噪音、音调？决定音调高低的因素是什么？什么是频率？比较不同频率的波形；比较儿童、成年人、男人、女人的说话的音调。
加快
音调
“男高音在引吭高歌”中的两个高的意思一样吗？
空气柱振动
水柱振动
声音的特征及其相关因素
变式2
例题
变式1
变式1.在同样松紧的情况下，二胡中较粗的弦音调较____，演奏时，有时需要把弦上紧，目的是把音调调____。
低
高
检测预习 交流展示
了解部分动物发声和听到声音的频率范围。交流、讨论超声与次声的概念及应用。
我们能够听到自然界的各种声音，如鸟、青蛙、猫、狗、风暴和流水的声音，那么我们是依据什么来划分声音的呢？
一、乐音与噪声
1、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。
特征：有益于身心健康，振动有规律。
2、噪音：使人感觉到讨厌的声音叫做噪音。
特征：不利于身心健康，振动没有有规律。
二、音调
1、音调：声音的高低叫做音调。
我们怎样区分声音
学习目标1.了解声音的特征之一——音调2.知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，知道怎样调节弦乐器的音调3.了解不同音调的声音在波形上的差异核心考点：音调，音调与声源振动频率的联系
课前预习1．使人愉快的声音叫 ，令人厌烦的声音叫 ．2．在物理学中，声音的高低叫做 ，频率是指 ，单位是 ，简称 ，符号 ．如果声源每秒振动1次，它的频率就是 ．3．声音的高低跟声源振动的频率有关，声源振动的频率 ，音调 ；声源振动的频率 ，音调 ．4．人的发声频率范围大约是 ，一般来说，儿童说话的音调比成年人 ，女人的音调比男人 ．5．人能听到声波的频率范围是 ．声波的频率过大或者过小，人都 听见声音．
《我们怎样区分声音》声音与环境PPT
(2)小明选用了H、I两根琴弦，是为了研究音调的高低与____长__度__ 的关系；而同组的小明选用A、D、F三根琴弦来进行实验，你认为 ___能___ (填“能”或“不能”)研究音调与该因素的关系．
(3)如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系，还 要添加一根铜琴弦J，请写出它的长度为___8_0__ cm和横截面积___1_.0_2___ mm2．
3．乐器的音调：同种材料制成的弦乐器的音调高低与弦的 __粗__细____、___长__短___、___松__紧___有关．当弦越短、越细、拉得越紧时， 音调越__高____．
(1)只要物体在振动，我们就一定能听到声音． (2)发声体振动的频率越大，音调越高． (3)女高音，男低音，“高”和“低”指的是音调．
___不__能___ (填“能”或“不能”)听到这种声音．
类别
大象
听觉频率 范围/Hz 1～20 000
狗 15～50
000
人类 20～20
000
海豚
蝙蝠
150～150 1000～120
000
000
知识 3 影响弦乐器音调的因素 (教材实验创新)在学习吉他演奏的过程中，小明发
现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他对此进行了研 究．经过和同学们讨论，他提出了以下猜想：
编号 A B C D E F G H I J 材料 铜 铜 铜 铜 铜 铜 钢 尼龙 尼龙 铜 长度/cm 60 60 60 80 100 100 80 80 100 横截面积
0.76 0.89 1.02 0.76 1.02 0.76 1.02 1.02 1.02 /mm2
(1)小明想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦横截面积的关系， 应选____A__、__B_、__C___(填“编号”)的琴弦．
(3)如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系，还 要添加一根铜琴弦J，请写出它的长度为___8_0__ cm和横截面积___1_.0_2___ mm2．
3．乐器的音调：同种材料制成的弦乐器的音调高低与弦的 __粗__细____、___长__短___、___松__紧___有关．当弦越短、越细、拉得越紧时， 音调越__高____．
(1)只要物体在振动，我们就一定能听到声音． (2)发声体振动的频率越大，音调越高． (3)女高音，男低音，“高”和“低”指的是音调．
___不__能___ (填“能”或“不能”)听到这种声音．
类别
大象
听觉频率 范围/Hz 1～20 000
狗 15～50
000
人类 20～20
000
海豚
蝙蝠
150～150 1000～120
000
000
知识 3 影响弦乐器音调的因素 (教材实验创新)在学习吉他演奏的过程中，小明发
现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他对此进行了研 究．经过和同学们讨论，他提出了以下猜想：
编号 A B C D E F G H I J 材料 铜 铜 铜 铜 铜 铜 钢 尼龙 尼龙 铜 长度/cm 60 60 60 80 100 100 80 80 100 横截面积
0.76 0.89 1.02 0.76 1.02 0.76 1.02 1.02 1.02 /mm2
(1)小明想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦横截面积的关系， 应选____A__、__B_、__C___(填“编号”)的琴弦．
声音与环境-PPT课件
PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：-/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
PPT模板：-/moban/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
声音每秒传播的距离
疏密相间 的形状
不同
340
1 500
5 200
障碍物
6．人站在反射山谷中大声喊话时，可以远近听见几次回声，这是因为声音
遇到 时间时会发生
的缘故．由于声音遇到
不同的
障碍物，被反射回来，且反射回来的 C也不同，故可以听见
几次回声．
7.我们能够听到声音，正确的传播途径是
（）
A.良好的耳朵→介质→物体振动 的耳朵
【练习1】下列现象中属于由空气柱的振动而发声的是 （D ）
A．讲话发声
B．敲钟发声
C．蝉发声
D．吹竖笛发声
【练习2】如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的 PPT模板：-/moban/
PPT素材：-/sucai/
PPT背景：-/beijing/
PPT图表：/tubiao/
（4）能证明发声体在振动的实验：
①在鼓皮上撒点砂子，敲鼓使鼓发声，从砂子的跳动我们知 道鼓面在振动，砂子不跳了，鼓声也就消失了．
②把一根扎小辨用的橡皮筋张紧在文具盒上，拨动橡皮筋使 它振动，也会听到声音．
③在笛子出气孔上粘一纸条，吹笛子使其发声，发声的纸条 也会摆动．
声音与环境
第二章 声音与环境一、声音的产生：1、声音是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器靠里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声等等）；2、振动停止，发生停止；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）；3、发声体在振动，但振动产生的声音人耳并不一定能听见。
（1）没有传声的介质（真空）；（２）产生的是次声或者是超声；（３）声音的响度过小；（４）人耳有问题。
二、声音的传播1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；声音在固体中传播时损耗最少（在固体中传的最远，铁轨传声），一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢（软木除外）；声音在固体中传播效果最好，在气体中最差。
2、真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈；3、声音以波（声波）的形式传播；4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s ；声速的计算公式是t sv ；声音在空气中的速度为340m/s;声速与介质种类有关，与介质的温度等因素有关。
三、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁）1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s 以上（教师里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声重合）；2、回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）；四、怎样听见声音1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成；2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉；3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋）；4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好；5、双耳效应：生源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调亦不同，可由此判断声源方位的现象（听见立体声）；五、声音的特性包括：音调、响度、音色；1、音调：声音的高低叫音调，频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，振动物体越大音调越低；）（１）音调高低指声音的尖锐程度，声音越尖细，清脆音调越高，而声音越低沉缓慢音调越低；（２）在波形图上，相同时间内，振动次数越多，频率越高，音调越高（波形的疏密程度，越密集音调越高）；（３）弦乐器的音调与弦的长短、粗细、张紧程度有关；在弦的长短、粗细相同时，弦张的越紧，音调越高；在弦的长短、张紧程度相同时，弦越细，音调越高；在弦的粗细、张紧程度相同时，弦越短，音调越高。
《我们怎样听见声音》声音与环境PPT课件
6 ．用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话”说明
_声__音__可__以__通__过__固__体__传__播___。
7．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 __乒__乓__球__弹__跳__起__来___，这说明___发__声__的__物__体__在__振__动___。此探究中悬挂着的乒乓球 的作用是_____显__示__音__叉__的__振__动_____。
见
声
音
传播
以类似水波的形式
接收
声速
课堂检测
1．手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是( B )
A．手指
B．琴弦
C．弦柱
D．空气
2．能说明“液体可以传播声音”的事例是( C ) A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D．人在小溪边听到流水的“哗哗”声 3．用手握住正在发声的自行车车铃，你就听不到铃 声了，原因是（ B ） A．手吸收了声音 B．手使车铃停止了振动 C．手挡住了声音 D．手太用力了
３．将一把钢尺紧按在桌面 上，一端伸出桌边。拨动钢尺， 其发声时，有何特征？
说出一些比较新奇的发声现象，它们是
怎样发声的？
蝉
蟋蟀
苍蝇
吉他
笛子
流水
思考、讨论问题
（1）以上声音，发声的物体 相同吗？发出的声音相同吗？
不相同
（2）这些物体在发声时，有 什么共同的特征？
发声的物 体都在振动
（3）由此推想，声音是怎样产生的？
与水波相似，音叉振 动使得它周围的空气 也像水似的，产生波 动，并向四周传播。
_声__音__可__以__通__过__固__体__传__播___。
7．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 __乒__乓__球__弹__跳__起__来___，这说明___发__声__的__物__体__在__振__动___。此探究中悬挂着的乒乓球 的作用是_____显__示__音__叉__的__振__动_____。
见
声
音
传播
以类似水波的形式
接收
声速
课堂检测
1．手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是( B )
A．手指
B．琴弦
C．弦柱
D．空气
2．能说明“液体可以传播声音”的事例是( C ) A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D．人在小溪边听到流水的“哗哗”声 3．用手握住正在发声的自行车车铃，你就听不到铃 声了，原因是（ B ） A．手吸收了声音 B．手使车铃停止了振动 C．手挡住了声音 D．手太用力了
３．将一把钢尺紧按在桌面 上，一端伸出桌边。拨动钢尺， 其发声时，有何特征？
说出一些比较新奇的发声现象，它们是
怎样发声的？
蝉
蟋蟀
苍蝇
吉他
笛子
流水
思考、讨论问题
（1）以上声音，发声的物体 相同吗？发出的声音相同吗？
不相同
（2）这些物体在发声时，有 什么共同的特征？
发声的物 体都在振动
（3）由此推想，声音是怎样产生的？
与水波相似，音叉振 动使得它周围的空气 也像水似的，产生波 动，并向四周传播。
声学环境保护PPT课件
i 1
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6、昼夜等效声级
昼夜等效声级是考虑了噪声在夜间对人影响更为严 重，将夜间噪声另增加10dB加权处理后，用能量平 均的方法得出24小时A声级的平均值(Lｄn)，单位为 dB(A)。
Ldn
1
0lg
1 24
Td
1
00.1Ld
i
Tn100.1Lni
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7、统计噪声级
表5-4 我国城市区域环境噪声标准单位：等效声级
第23页/共33页
六、噪声的来源
前述物体振动即产生噪声，这振动的物体就是噪声源。 根据物体振动的物理特性，噪声可分为两大类：
机械振动噪声
如机床齿轮、电机运转的噪声
气体动力噪声
如超声速喷气机的轰隆声、储气罐排气、鼓风机气流、 内燃机燃烧等噪声
第24页/共33页
因此，噪声不能集中处理，需要特殊的方法进行控制。
第3页/共33页
2．噪声的声学特性
简单地说，噪声就是声音。 它具有声音的一切声学特性和规律。但是，噪声对环境的 影响和它的强弱有关，噪声愈强，影响愈大。
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三、环境噪声有关基本概念
声压级 声强级 声功率级
A声级 等效连续A声级 昼夜等效声级
宁汉 沙岛州 京南海 皇萨春 州门州 阳连昌宁 尔台圳 津鲁江 家阳和 州州京通 庆头原 波州口 林安都 云海肥 州川
岛
滨
木
庄
浩
港
齐
特
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1990～1999重点城市道路交通噪声平均等效声级变化
等效声级
74 73 72 71 70 69 68
1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999
《让声音为人类服务》声音与环境PPT课件2
【练习1】电影院的墙壁上都被装成坑坑凹凹的，俗称“燕子泥”，其目的是( )A．减弱回声B．防止声音振坏墙壁C．增大声音的频率D．增强响度【练习2】如下图所示，医生正在用听诊器为病人诊病，听诊器运用了声音 （填“具有能量”或“传递信息”）的道理；来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可提高声音的 （填“音调”或“响度”）．
声音的反射
距离
时间
强弱
高于20 000Hz
物质结构及性质
水下定位通信
低于20Hz
军事
经济
消声
吸声
隔声
D
课堂精讲知识点1.声音在生活中的应用 (1)声音可以传递信息 远处隆隆的雷声，天空中乌云密布，说明一场大雨可能即将来临；铁路工人用铁锤敲击钢轨，能从声音的特征之一——音色发现松动的螺栓；人体内许多器官都在不停地运动着，运动引起振动，产生声音．当器官发生病变或异常时，声音会发生变化，医生可以通过听诊器了解病人心肺的工作状况；古代时雾中航行的水手通过号角的回声判断距离等，这都是声音传递信息的例子．(2)声音可以传递能量(3)声音与音乐 对声音的研究也推动音乐的发展．现在，利用计算机技术进行音乐的数字合成，已经能够逼真地模仿出各种声音，更好地满足了人们的文化艺术享受． (4)声音与建筑 现代建筑如礼堂、音乐厅等，都有着很高的声学要求，它们通过采用不同的吸音材料，设置不同方向的反射板等，使听到的声音更为清晰、丰满．如北京天坛的“回音壁”和“三音石”是根据声音的反射原理建成的.
【例3】（2014•厦门）与人耳能听到的声音相比，次声具有较小的（ ）A．传播速度 B．传播能量 C．振动幅度 D．振动频率【例4】声音是由于物体的振动而产生的，但我们看到蝴蝶翅膀在振动时，却听不到其因翅膀振动而发生的声音，这是因为蝴蝶翅膀的振动频率 20 Hz（选填“低于”或“高于”）．这种听不到的声波有很强的破坏性，在汶川大地震时，600多公里之外的贵阳也有不少市民出现头晕、恶心等症状，这种现象就与声波有关．我们将这种声波称为 声波.
声音的反射
距离
时间
强弱
高于20 000Hz
物质结构及性质
水下定位通信
低于20Hz
军事
经济
消声
吸声
隔声
D
课堂精讲知识点1.声音在生活中的应用 (1)声音可以传递信息 远处隆隆的雷声，天空中乌云密布，说明一场大雨可能即将来临；铁路工人用铁锤敲击钢轨，能从声音的特征之一——音色发现松动的螺栓；人体内许多器官都在不停地运动着，运动引起振动，产生声音．当器官发生病变或异常时，声音会发生变化，医生可以通过听诊器了解病人心肺的工作状况；古代时雾中航行的水手通过号角的回声判断距离等，这都是声音传递信息的例子．(2)声音可以传递能量(3)声音与音乐 对声音的研究也推动音乐的发展．现在，利用计算机技术进行音乐的数字合成，已经能够逼真地模仿出各种声音，更好地满足了人们的文化艺术享受． (4)声音与建筑 现代建筑如礼堂、音乐厅等，都有着很高的声学要求，它们通过采用不同的吸音材料，设置不同方向的反射板等，使听到的声音更为清晰、丰满．如北京天坛的“回音壁”和“三音石”是根据声音的反射原理建成的.
【例3】（2014•厦门）与人耳能听到的声音相比，次声具有较小的（ ）A．传播速度 B．传播能量 C．振动幅度 D．振动频率【例4】声音是由于物体的振动而产生的，但我们看到蝴蝶翅膀在振动时，却听不到其因翅膀振动而发生的声音，这是因为蝴蝶翅膀的振动频率 20 Hz（选填“低于”或“高于”）．这种听不到的声波有很强的破坏性，在汶川大地震时，600多公里之外的贵阳也有不少市民出现头晕、恶心等症状，这种现象就与声波有关．我们将这种声波称为 声波.
《我们怎样区分声音》声音与环境优选公开课精品PPT
★在同一音乐中1、2、3、4、5、6、7、 i中音调逐渐增高。
检测预习 交流展示
• 影响弦乐器的音调是哪些因素？讨论控制 变量在探究实验中的作用；举例交流各种 弦乐器和各种管乐器及它们发声的主体。
No
如何改变 乐器的
Image 音调和响度 No Image
四、怎样调节玄乐器的音调？
1、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美 的音乐，那么是怎样调节玄乐器的音调？
哪个图中的小球振动快？频率、音调呢？
甲
乙
应用：
用一张卡片以不同的速度 划过梳齿,你听到的声音有什么 不同?为什么？
三、用波形比较频率
甲
0 t0 t 乙
三、图中 甲 的频率大，音调高。
这是我叫 的声波图
这是我叫 的声波图
你知道吗
人发声的频率范围85Hz到1100Hz; 人听声的频率范围20Hz到20000Hz; 人歌唱声大约从60Hz到2500Hz; 通常男子说话的声频率约为 90~140Hz; 而女子说话声的频率约为270~550Hz
第九个安慰：恶念越多痛苦越深 为什么不能心平气和地生活?关键是没有及时驱赶心瓷器系列中的恶魔.因为心存邪恶的念头,就不会理智地克制自己,经常会做出悔恨的蠢事.因为没有及时清扫心灵的灰尘,意志薄弱者就会不时掉进深潭.因为时常鬼迷心窍,就会让愚蠢蒙蔽双眼,进入错误的岔道还不知道.
心中有恶,就会心神不宁,去恶念. 第十个安慰：注意不要活得太累 常有人感叹,活得真累.累,是精神上的压力大;累,是心礼品资讯理上的负担重.累与不累总是相对的,要想不累,就要学会放松,生活贵在有张有驰.心累,使人长期陷于亚健康状态;心累,会使自己精神不振.
第七个安慰：极端不可取 有些人常常因为忧虑过度,而导致自己精神失常环保筷子,有些人却因为麻木不仁,造成自己对任何事情都无动于衷.前者常为寻找理性而痛苦,因聪明过头而衰,愚蠢的根源在于什么都懊悔.后都不知悔恨为何物,整天稀里糊涂地生活,活着与死去没有什么区别.
检测预习 交流展示
• 影响弦乐器的音调是哪些因素？讨论控制 变量在探究实验中的作用；举例交流各种 弦乐器和各种管乐器及它们发声的主体。
No
如何改变 乐器的
Image 音调和响度 No Image
四、怎样调节玄乐器的音调？
1、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美 的音乐，那么是怎样调节玄乐器的音调？
哪个图中的小球振动快？频率、音调呢？
甲
乙
应用：
用一张卡片以不同的速度 划过梳齿,你听到的声音有什么 不同?为什么？
三、用波形比较频率
甲
0 t0 t 乙
三、图中 甲 的频率大，音调高。
这是我叫 的声波图
这是我叫 的声波图
你知道吗
人发声的频率范围85Hz到1100Hz; 人听声的频率范围20Hz到20000Hz; 人歌唱声大约从60Hz到2500Hz; 通常男子说话的声频率约为 90~140Hz; 而女子说话声的频率约为270~550Hz
第九个安慰：恶念越多痛苦越深 为什么不能心平气和地生活?关键是没有及时驱赶心瓷器系列中的恶魔.因为心存邪恶的念头,就不会理智地克制自己,经常会做出悔恨的蠢事.因为没有及时清扫心灵的灰尘,意志薄弱者就会不时掉进深潭.因为时常鬼迷心窍,就会让愚蠢蒙蔽双眼,进入错误的岔道还不知道.
心中有恶,就会心神不宁,去恶念. 第十个安慰：注意不要活得太累 常有人感叹,活得真累.累,是精神上的压力大;累,是心礼品资讯理上的负担重.累与不累总是相对的,要想不累,就要学会放松,生活贵在有张有驰.心累,使人长期陷于亚健康状态;心累,会使自己精神不振.
第七个安慰：极端不可取 有些人常常因为忧虑过度,而导致自己精神失常环保筷子,有些人却因为麻木不仁,造成自己对任何事情都无动于衷.前者常为寻找理性而痛苦,因聪明过头而衰,愚蠢的根源在于什么都懊悔.后都不知悔恨为何物,整天稀里糊涂地生活,活着与死去没有什么区别.
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我们怎样区分声音（三）
3、用波形比较振幅
甲
乙
甲的振幅小，响度小；乙的振幅大 ，响度大。 4、响度的单位分：贝（dB）
我们怎样区分声音（四）
三、音色——声音的品质 音色由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定
的。
让声音为人类服务
一、听不见的声音 1、次声波：振动频率低于20 HZ的声音； 2、超声波：振动频率高于20000HZ的声音； 3、超声波的运用 A、作为信息载体 B、能量形式 4、次声波的运用
声。 任何时候都能发生回声
声音的传播
• 二、声音的传播必须要 介质 1、真空 不能 传声； 2、一切气体、固体、液体均可以传声； 3、固体传声效果最 好 ，液体次之，气体最 差； 三、声速 1、声音在固体中最快，在 液体中次之，气体 中最慢； 2、声音在15℃的空气中的传播速度是 340m/s 3、同一介质中，温度越高，声速也越 大 。 四、人耳感觉声音 外界声音 外耳道 鼓膜 耳锅 听神经 大脑
当弦的粗细、张紧程度相同时，弦越长音调 越低 ； 当弦的粗细、长短相同时，弦拉得越紧音调 越高 ； 当弦的张紧程度、长短相同时，弦越细音调 越高 。 4、管乐器的音调调节——调节空气柱的长短、粗细和缓急
空气柱越短、越细、越急，音调越高。 5、人和动物都有一定的发声频率和听觉频率范围。
低于20赫兹的次声波和高于20000赫兹的超声波人耳都听 不见 二、响度（音量或声量）——声音的强弱 1、响度由声源振动的 振幅 有关。振幅越大，响度 越大 2、响度还与距声源的远近有关，距声源越远，响度 越小
我们怎样区分声音（一）
声音的三要素是 音调、响度、音色 一、音调——声音的高低
1、音调由发声体振动的频率 决定，频率越快，音调 越高 2、用波形比较频率
甲
乙
相同时间内，甲的波的个数多，频率高，音调高； 乙的波的个数少，频率低，音调低。
我们怎样区分声音（二）
3、弦乐器的音调调节——调节弦的粗细、张紧程度和弦的 长短
声音和环境（复习）
声音的发生
一、一切发声的物体都在 振动 。 1、正在发声 的物体叫做声源。 2、 振动 停止、声音就消失。
二、声音是以声波的形式进行传播。 1、音叉振动，邻近的空气粒子随音叉振动，形成一系列疏
密相间的波动向四周传播，这就是声波。 2、声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来的现象叫做回
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/2/282021/2/282021/2/282021/2/28
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……•Fra bibliotek14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年2月28日星期 日2021/2/282021/2/282021/2/28
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年2月2021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/2/282021/2/28Februar y 28, 2021
二、噪声的控制 1、消声 2、吸声 3、隔声
练习
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/2/282021/2/28Sunday, February 28, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021 2:14:44 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/2/282021/2/282021/2/28Feb-2128-Feb-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/2/282021/2/282021/2/28Sunday, February 28, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/2/282021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021