2021年小学骨干教师培训计划
小学骨干教师培训计划
小学骨干教师培训计划一、背景介绍随着教育事业的不断发展，小学骨干教师的培训变得至关重要。
在小学阶段，骨干教师的素质和专业能力直接关系到学生的学习质量和发展。
因此，制定一套科学合理的小学骨干教师培训计划是当务之急。
二、培训目标1.提升小学骨干教师的教学水平和能力；2.帮助骨干教师更好地理解和应用现代教育理念；3.培养骨干教师的团队合作精神和领导能力；4.推动小学教师专业化发展。
三、培训内容1. 课程设置•教学方法与技能培训•教育心理学知识学习•班级管理与课堂管理•学科知识更新与拓展2. 教学实践•班级教学实例观摩与分析•教师实际教学活动设计与指导•教师课堂实际操作演练•教师个别指导与辅导3. 专题讲座和研讨•教育新思潮与传统教育理论探讨•小学教师成长与发展•教师生涯规划与个人发展四、培训形式1.集中培训：组织全体骨干教师参加集中的教育培训活动，注重理论学习和实践操作相结合；2.分散培训：通过网络学习、课程学习、实际操作与交流相结合的方式进行培训，帮助骨干教师在工作中不断提升。
五、培训评估1.过程评估：对每个培训环节进行评估，及时调整培训内容和方式；2.效果评估：通过考试、实践巩固、教学观察等方式对培训效果进行评估，确保培训达到预期效果。
六、总结与展望小学骨干教师培训计划的实施对推动小学教师专业发展、提高教学质量具有积极意义。
今后，应不断完善培训内容和方式，使之更贴近小学教师的实际需求，进一步提升培训效果，为小学教育事业的发展贡献力量。
以上是小学骨干教师培训计划的具体内容，希望能够对小学教育工作者提升教育质量、促进个人成长起到积极作用。
小学数学骨干教师培训方案
小学数学骨干教师培训方案2021年小学数学骨干教师培训方案（通用5篇）小学数学骨干教师培训方案1今年3月，我有幸参加了市小学数学骨干教师培训班第一阶段的培训，虽然七天的培训时间很短，但这次培训让我受益非浅。
我的教育思想、教学观念、教育教学理论得到更新，极大的提高了我的教学方法、教学手段、教育教学策略。
这次培训的内容十分丰富，既有理论知识的讲解，又有优秀教师的示范课。
此次培训我的收获很大，现将自己的心得体会总结如下：本次培训安排了多位教授、研究员给我们做精彩的讲座。
各位专家的讲座，阐述了他们对学生以及小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。
听了他们的讲解，我的思想深深受到震撼：作为一个普通的小学数学教师，我思考的太少。
平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，甚至于忽视这一方面。
听了讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学；不要盲目地迷信新课程标准（实验稿），而应辨证地看待它。
除了理论知识以外，这次培训还为我们安排了金牛区五所小学11节数学示范课。
看着老师门精湛的教学技艺和收放自如的教学手段，尤其是不拘泥于教材的教学内容而有自己的创新，思想受到了很大的启发――要认真钻研，活用教材，根据学生的实际制定出切实可行的教学方案。
很遗憾，培训这么快就结束了，但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯。
相信今后的我定能为教育事业作出自己的贡献，期待着下一次培训的到来。
小学数学骨干教师培训方案2有幸参加了此次数学骨干教师的培训活动，在这场活动中，我不仅认识到了来自全市各个学校里有名的数学教师，我还获得了很多关于教学方面的启发，收获到了很多的心得和体会。
这次的培训活动，是xx举办的，他的培训对象是我们xx全市所有的骨干数学教师。
中心小学骨干教师培训方案
中心小学骨干教师培训方案一、培训目的：中心小学作为一所优质学校，致力于提供良好的教育服务，培养全面发展的学生。
骨干教师作为学校中的中流砥柱，担负着重要的教学任务和责任。
为了提高骨干教师的教育教学水平，激发其教学活力和创造力，中心小学特制定了骨干教师培训方案，旨在进一步提高骨干教师的专业素养和专业发展水平，推动学校教育教学事业的不断创新与发展。
二、培训内容：1.教育理念和教学目标：骨干教师要了解学校的教育理念和教学目标，深入思考教育教学的本质和意义，明确自己的教学目标和发展方向。
2.教学方法和策略：骨干教师要掌握多种教学方法和策略，灵活运用，提高教学效果和教学质量。
3.专业知识和能力：骨干教师要不断提升自身的专业知识和能力，拓展教学领域，提高教学水平。
4.创新意识和实践能力：骨干教师要培养创新意识，勇于实践，探索教学的新途径和新方法，促进教学效果的提升。
5.团队合作和共享精神：骨干教师要注重团队合作，共享资源和经验，互相学习，共同提高，实现教学相长。
三、培训方式：1.理论学习和讨论：通过课堂教学和研讨会等形式，进行教育理念、教学方法和专业知识的学习和讨论，引导骨干教师深入思考和提高认识。
2.教学观摩和交流：组织骨干教师进行教学观摩和交流活动，学习他人的优点和经验，提高教学水平和效果。
3.实践活动和课题研究：组织骨干教师开展实践活动和课题研究，探索教学创新的途径和方法，提高教学质量和效果。
4.案例分析和反思：通过案例分析和教学反思，帮助骨干教师发现教学中存在的问题和不足，及时调整教学策略和方法，提高教学水平。
四、培训时间：本次骨干教师培训计划为期一个学年，每学期进行一次集中培训和实践活动。
具体时间安排根据学校的教学计划和安排进行调整，确保培训的顺利进行和实效性。
五、培训评估：本次骨干教师培训进行定期评估和总结，通过教学观摩、课题研究、实践活动等方式，对骨干教师的教学水平和教学效果进行评价，为今后培训计划的制定和改进提供参考依据。
小学骨干教师的培训计划（精选10篇）
小学骨干教师的培训计划小学骨干教师的培训计划（精选10篇）日子如同白驹过隙，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候写一份详细的计划了。
计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编整理的小学骨干教师的培训计划，欢迎阅读与收藏。
小学骨干教师的培训计划篇1一、培训目标（一）、按不超过教师总数30%的比例，确定校级骨干教师培训对象，使其能按照新课程要求组织教育教学活动，熟练掌握所教学科的新课程标准，教材和教学方法，具有较好的组织班集体和其它学生集体活动的能力。
能独立承担示范课、研究课、实验课的教学任务。
能承担一般的教育教学研究课题，在教育教学工作中起带头作用。
（二）、按不超过教师总数10%比例确定区级骨干教师培训对象，使其具有所教学科扎实的专业基础知识，初步掌握现代化教育教学手段，具有较强的教育教学能力。
初步形成自己的教育教学风格和特色，在学校教育教学中有一定影响。
二、骨干教师的基本条件1、具有良好的德修养，能模范地遵守《小学教师职业道德规范》，具有较强的事业心，高度的责任感和积极进取的精神。
2、能按要求参加学历进修，完成小学教师继续教育。
有较高的文化素质和较强的自学能力。
掌握教育理论并能指导教育教学实践。
能对一般教师起指导、答疑作用。
3、教育思想正确、全面贯彻教育方针，能按教育规律组织教育教学活动，能全面正确地理解标准、教材、掌握教学方法，教学基本功扎实，教育教学效果好，能对一般教师起示范作用。
4、具有健康的体能和心理，能胜任满工作量工作，以中、青年教师为主。
三、骨干教师的培训内容与要求1、教改实验与教育科学研究。
要求每位骨干教师积极参加教改实验项目与科研课题，做好实验阶段总结，定期举办科研知识讲座。
2、参观考察与学术交流组织骨干教师参加教研活动，和参加高层次的学术交流活动。
通过参观考察，看录像，学习外地教改经验，使他们开阔视野，掌握学科教育发展的新动态，新知识，每位骨干教师每学期至少写1？？2篇经验论文，每学期至少要召开一次骨干教师经验交流会。
小学老师骨干培训计划
小学老师骨干培训计划一、培训的背景随着教育改革的不断推进，小学教师的素质要求也越来越高。
为了进一步提高小学教师的教学水平和专业能力，促进小学教师的专业发展，我校决定实施小学老师骨干培训计划，旨在为小学骨干教师提供更加系统、全面的培训，提升他们的教育教学水平，为学校发展注入新的动力。
二、培训目标1.提高骨干教师的专业素养和综合素质，增强他们的教学能力；2.帮助骨干教师更加深入了解教育教学最新理论、方法和技术，提高其在实践中的应用能力；3.激发骨干教师的学习热情，提升其职业荣誉感和使命感，成为学校教育教学改革的领军人才；4.促进骨干教师之间的交流和合作，形成良好的教研氛围，提高学校教学质量。
三、培训内容1.教育理论：通过专家讲座，了解教育教学的前沿理论和研究成果，引导骨干教师在实践中运用理论指导教学实践；2.教学方法：组织教学案例分析和教学设计比赛，提高骨干教师的教学设计能力，培养教学创新意识；3.教学技术：组织教师进行教学技术培训，包括多媒体教学、信息技术应用、课件制作等，提高骨干教师的技术水平；4.教学管理：组织骨干教师学习教学管理知识，提升其班级管理、学生情绪管理、学生评价等方面的能力；5.教师自我成长：组织骨干教师进行心理健康、职业生涯规划等方面的培训，提高骨干教师的综合素质。
四、培训方式1.专家讲座：邀请多位教育教学专家来校进行讲座，为骨干教师带来最新的教育理论和方法；2.教学案例分析：组织骨干教师进行教学案例分析，分享成功的教学经验和方法；3.教学设计比赛：开展教学设计比赛，以激励骨干教师进行教学设计探索和创新；4.教师自我成长训练：组织骨干教师进行心理健康、职业规划等方面的培训，帮助他们更好地实现个人成长和发展。
五、培训评估1.定期考核：制定骨干教师培训考核计划，定期对骨干教师进行教学能力、教学设计和教学管理能力的考核；2.学习总结：要求骨干教师定期总结学习体会和教学实践，形成反思和成长；3.学习成果展示：组织骨干教师定期进行教学成果展示，以激励其进行更多的教学探索和实践。
2021年小学骨干教师培养计划9篇
Sometimes, when I hear a song, I suddenly think of someone.勤学乐观天天向上（WORD文档/A4打印/可编辑/页眉可删）小学骨干教师培养计划9篇小学骨干教师培养计划1一、培养目标：通过理论学习、教学实践、教育科学研究等形式，使培养对象在教育理念、职业道德、专业知识、教育教学与教育科研等方面具有一定能力，能在本镇范围内起示范带头作用，逐步形成自己的教育教学风格和特色，为高一级骨干教师评选储备人选。
二、具体目标：1、师德：教书育人，为人师表、敬业爱生、依法执教，具有五种精神：终身从教的献身精神、认真执教的敬业精神、互相合作的团队精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神。
2、教育观念：理论学习成为教师的自觉行为，关注课程改革，并能用现代教育理论指导教学教育实践。
3、教育教学能力：具有扎实的学科专业知识基础，娴熟的教学基本功，较好的教学业绩，具有较强的教育科研能力，积极主持或参与课题研究，独立撰写教育教学论文。
4、反思与发展：有自我发展目标与计划，在教育教学实践中善于反思、勇于改进，自我发展意识强。
三、培养方式：主要采用帮扶结对、组内研修、自我培训等途径，充分发挥教育资源的整合与共享,注重教师之间的观摩、交流和研讨，注重教师边学习、边研究、边实践、边总结、边提高。
1、为骨干教师培养对象搭建舞台，创造参与各类学习、进修、研究和实践的条件和机会。
2、请有经验的教师定期培养、指导，结成交流对子，并制定相应的培养计划。
3、定期安排培养对象参加校级以上公开教学、学科竞赛和课题研究等活动，并给予悉心指导。
4、定期对培养对象的发展情况做出评价，提出进一步发展目标。
同时针对薄弱环节，对培养对象提出要求，明确目标。
5、成立骨干教师管理领导小组，建立公开、公平、公正的评选制度，每两年选拔调整一次。
四、保障措施：1、提高认识。
把建设骨干教师队伍的工作重点放在培养上，把对骨干教师的培养作为学校发展的关键。
小学骨干教师培养工作计划(6篇)
小学骨干教师培养工作计划1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。
2、学校个人制定本年度培养计划，要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。
3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流____天。
4、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。
5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。
6、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师。
7、学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。
五、骨干教师培训（1）参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。
（2）做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。
（3）搞好课改交流，体现教育教学新理念。
（4）各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。
骨干教师培训是校本培训工作中的一项主要内容，人们都知道，随着时代的发展、对教师素质的要求越来越高，为了全面实施素质教育、培养创新能力，必须要有一批素质高尚，业务精湛的骨干教师队伍。
为此，学校在本学年的校本培训工作中，加强了对骨干教师的培训，并取得了一点成绩。
在培训工作中，学校领导对此项工作非常重视，在学年初就制定了培训计划，为了进一步提高骨干教师的教育教学理论水平和业务能力，学校能积极支持他们参加进修组织的集中培训，并在时间等优他们不但自己努力学习，改革创新，而且还主动指导帮助其他教师，与他们一同备课，一同研究教材，一同研究教法，并互相听课，听后能及时交流、探讨改进的方法，在他们的指导下，教师们的双科教学能力有明显提高。
本学期骨干教师在本校共上示范课____节，两位老师送课下乡____节。
老师自制的教具参评省级自制教具竞赛取得了优异的成绩。
总之，通过培训，骨干教师专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大的提高。
在骨干教师培训工作中虽取得了一些成绩，但也存在着不足，以后还要向其他兄弟学校学习，力争把这项工作做得更好。
小学骨干教师培养工作计划（二）骨干教师培养计划为进一步加强学校教师队伍建设，加速培养造就拔尖创新人才，持续提升学校的学术水平和人才培养质量，按照我校的有关规定，拟推荐矿业工程系任世英、杨文涛同志为____年度骨干教师培养对象。
小学骨干教师培训计划2篇
小学骨干教师培训计划 (2)小学骨干教师培训计划 (2)精选2篇（一）培训目标：1. 提升小学骨干教师的教育教学能力，提高教学质量。
2. 培养小学骨干教师的领导才能，提升团队协作能力。
3. 增强小学骨干教师的职业素养，提升教师形象。
培训内容：1. 教学方法和策略：介绍常用的教学方法和策略，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，并通过案例分析和实践操作，让教师掌握灵活运用的技巧。
2. 教育评估与反馈：讲解教育评估的重要性和方法，了解如何进行有效的学生评估和教学反馈，提升教学效果。
3. 课程设计与备课：介绍科学合理的课程设计方法和备课流程，帮助教师制定周密的教学计划和教学活动，提高教学效果。
4. 教师领导力培养：培养小学骨干教师的领导才能，包括团队管理、决策能力、沟通技巧等方面的培训，提升教师的组织协调能力和团队合作能力。
5. 心理健康教育：介绍心理健康教育的基本原理和方法，帮助教师了解学生心理特点，提高教师的心理辅导能力，积极引导学生健康成长。
6. 专业发展与职业素养：介绍教师的职业素养要求和专业发展方向，帮助教师树立正确的教育理念和职业道德，提升教师形象。
培训方式：1. 线下培训：组织专家进行授课和讲座，现场演示和实践操作，提供互动交流的机会。
2. 在线学习：提供在线学习平台，设置培训课程和学习资源，教师自主学习，进行在线互动交流。
3. 实践指导：安排教师到其他学校进行实地观摩和指导交流，提供实际教学经验和指导建议。
培训评估与总结：1. 中期评估：定期对教师进行教学观摩、课堂检查和教学反思，收集反馈意见，了解培训效果，及时调整培训内容和方法。
2. 期末评估：根据教师的综合表现和教学成果，进行综合评估，给予奖励或提供进一步培训机会。
3. 培训总结：对整个培训计划进行总结，提炼经验和教训，为今后的培训提供参考。
小学骨干教师培训计划 (2)精选2篇（二）1.目标：提高小学骨干教师的教育教学能力，培养专业发展素质，提升学校教育质量。
2021年学校教师培训工作计划4篇
一、指导思想认真贯彻落实中国教育部《中小学教师继续教育工作规定》、《高等教育课程改革纲要（试行）》的精神，按照县教育局的统合要求，积极探索以学校为主要培训基地、副校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训依托功能和优势，实现培训内容、培训模式的通用版化，促进教师专业成长和生命特长活力，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
二、培训目标三、培训对象所有在职教师（四、培训学时学年总培训学时不少于五、培训内容以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以“三爱”教育为主线，对教师需要进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育工作，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观念和教师职业观，提高心理素质思想基本素质及心理素质。
建立新型的师生关系，强化教师自身品性，塑造良好的教师英雄形象。
以校长优异校长和优秀教师事迹为主，同时结合优秀教师的事迹作为活教材，进行学习和反思，提高教师爱岗敬来、乐于奉献的精神品质。
认真学习教育理论，联结新课程改革的指导思想、改革目标及相关机构政策等。
重中之重以教研组为单位，以课程体制改革为核心内容，以《特殊教育课程改革纲要》、《学科课程标准》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改重要信息，组织学习、研讨交流，而使理论与教学实际相结合，教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学实践中研究掌握开始实施新课程所研究的有效教学方法和手段。
在全院教师中教师开展现代教学技能的培训，包括个案研究的能力、教学设计的能力、科学运用教学赞许的能力、师生沟通的能力、问题自省与问题解决能力等培训。
特别是任教三年内的新教师，要加大培训的积极性。
⑴教材知识培训：教材知识过关训练内容为目前学校正在使用的学科教材，其中小学低段为一年级、高段为四年级、初中学段为七年级各学科教材。
①做课后题a、每位课文代课教师应在进行上课前将所有的课后题练习一遍。
b、完成基础年级课后练习题（低段一年级、高段四年级）。
小学骨干教师培训工作计划（4篇）
小学骨干教师培训工作计划小学骨干教师培训工作计划(4篇)光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，该为接下来的学习制定一个计划了。
好的计划是什么样的呢？以下是小编为大家收集的小学骨干教师培训工作计划，欢迎阅读与收藏。
小学骨干教师培训工作计划1一、指导思想以转变教育观念为突破，以提高教师实施新课程的能力和水平以及职业道德水平作为重点，建设一支高质量、高水平的骨干教师队伍，带动全县教师队伍素质整体提升，推动xx县中小学教育教学改革，实现xx县基础教育高位均衡发展。
二、培训对象义务教育阶段骨干教师，具体包括：1、“人才强教工程”申报者；2、校中层以上领导兼任学科教学者；3、部分学科如没有符合上述条件的对象，由学校选派一名该学科骨干教师参加培训。
三、培训时间、地点、形式集中培训：xxxx年7月7日—7月16日。
分集中听讲座与学科研讨两种形式。
集中讲座地点：xx县二中；学科研讨地点：xx县实验小学、xx县二中、研训中心。
研修期间，学员每天学习不少于6小时。
分组研讨：7月17日—8月1日。
由各校组织进行。
四、培训目标通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新教育理念。
进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平。
进一步提升课堂教学实施的能力与水平。
进一步增强教学研究、改革与发展的`示范引领作用。
五、培训内容1、师德培训：开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导学生全面发展。
2、教育理论和专业知识培训：加强教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学习，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。
3、教学能力和教育行为培训：按照新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导教师用实施素质教育的理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化发展。
小学骨干教师的培训计划3篇
小学骨干教师的培训计划小学骨干教师的培训计划精选3篇（一）培训目的：1. 提升老师的专业素养和教学才能，使其成为学校的骨干老师；2. 帮助老师理解教育改革的最新动态和政策，引导他们积极参与教育改革；3. 培养老师的领导力和团队合作精神，进步学校的整体教学程度；4. 培养老师的创新思维和问题解决才能，推动教学改良和优质课程的开发。
培训内容：1. 教育改革的最新动态和政策解读- 介绍教育改革的背景和目的- 解读最新的教育政策和规划文件- 分析教育改革对小学骨干老师的影响和要求2. 教学才能的提升- 教学理论与理论的结合- 教学设计与评价方法- 老师与学生互动的技巧与策略- 多媒体教学和信息技术的应用3. 领导力和团队合作的培养- 领导力培训，包括沟通、决策和问题解决才能的提升- 培养团队合作意识和协作才能- 帮助老师搭建专业学习社区，分享教学经历和资4. 创新思维和问题解决才能的培养- 培养老师的创新思维和教学研究才能- 锻炼老师解决问题的才能- 鼓励老师进展教育实验和课堂创新培训方法：1. 理论讲授：讲授教育理论和教学方法，引导老师理解和掌握相关知识；2. 理论演练：组织教学案例分析和教学理论，帮助老师运用所学知识解决实际问题；3. 分组研讨：按照学科或专业领域进展分组研讨，促进老师之间的交流和合作；4. 学习分享：建立老师学习分享机制，鼓励老师分享教学经历和资。
培训评估：1. 考核老师对培训内容的掌握程度，包括理论知识和理论才能；2. 评估老师在课堂教学中的实际改良情况，是否应用了培训内容和方法；3. 搜集老师的意见和建议，及时调整培训内容和方式。
培训方案可以根据学校的详细情况进展调整和完善，包括培训的时间安排、内容选择和施行方式等。
同时，希望学校可以为骨干老师提供培训资和时机，进一步激发他们的学习热情和教育创新才能。
小学骨干教师的培训计划精选3篇（二）培训方案标题：小学骨干老师的培训方案一、培训目的：1. 进步小学骨干老师的教育教学程度。
小学骨干教师的培训计划
小学骨干教师的培训计划培训目标：提高小学骨干教师的教学能力和专业素养，培养他们成为优秀的小学教育骨干。
培训内容：1. 教学方法与技巧：介绍灵活多样的教学方法与技巧，如启发式教学、合作学习、问题解决等，帮助教师培养学生的主动学习能力。
2. 课程设计与教案编写：通过培训教师制定优质的教学计划和编写精心设计的教案，以提升教学效果。
3. 教育心理学与学生发展：介绍教育心理学的基本理论和相关案例，帮助教师了解学生的心理发展规律和特点，更好地指导学生的学习和发展。
4. 师德师风培养：加强教师职业道德和师德师风的培养，提高教师的教育敬业精神和职业道德素养。
5. 信息技术与教学：介绍教育信息化的相关知识和技能，培养教师灵活运用信息技术进行教学的能力。
6. 学科知识与教学研究：针对各学科进行专题讲座和研讨，提升教师对学科知识的理解和掌握，并探讨学科教学的有效方法。
培训方法：1. 理论讲授：通过专题讲座和教育心理学、教育技术学等基础理论的讲解，帮助教师建立相应的教育理念和认知。
2. 教学案例分析：通过分析真实的教学案例，让教师深入了解问题出现的原因和解决方法，提高他们解决实际问题的能力。
3. 小组讨论：组织小组讨论，让教师共同研究问题，分享经验和观点，形成集体智慧。
4. 实践操作：通过模拟课堂教学和真实课堂观摩，让教师亲身体验并学习先进的教学方法和技巧。
5. 反思总结：培训结束后，组织教师进行反思总结，整理并分享培训中的收获和心得体会。
培训评估与反馈：培训结束后，组织教师进行培训效果的评估和反馈，以便针对性地改进培训方案。
同时，定期跟进教师的教学情况，提供指导和支持。
小学骨干教师培养培训计划
小学骨干教师培养培训计划一、培养目标小学骨干教师是学校教学工作中的中坚力量，他们承担着学科带头人、教学教研骨干、教育教学管理者等多重角色。
培养小学骨干教师，可以提高教师整体素质，增强他们的教学能力和创新意识，推动学校教育教学工作的发展。
本培训计划旨在通过系统的培训，帮助小学骨干教师提升综合素质、提高教学技能、增强团队协作能力、提升专业素养。
二、培训内容1. 教学理论知识通过教学理论课程的学习，让骨干教师了解教育学、心理学、教育教学理论等的相关知识，提高他们对教学过程的认识和控制能力。
2. 教学技能提升针对小学骨干教师教学中的实际问题，开展针对性的教学技能培训，包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面的技能提升，使他们能够更好地指导学生学习。
3. 教学资源应用通过教学资源开发、共享课件设计、互联网教育资源应用等方面的培训，帮助骨干教师提高教学资源的开发和利用能力，促进教学效果的提高。
4. 教学方法创新通过案例教学、课堂模拟等方式，让骨干教师了解和掌握多种教学方法，增强他们的创新意识和实际操作能力，在教学中灵活应用不同的教学方法。
5. 教育教学管理培训骨干教师的教育教学管理知识和技能，包括学校管理、课堂管理、学生管理等方面的培训，提高他们在教学过程中的组织能力和管理水平。
6. 专业发展进行学科知识更新和教学经验交流，鼓励骨干教师参与学术研究和教研活动，提高他们的学科专业水平和教研能力。
三、培训方式1. 理论课程学习利用校内外资源，邀请优秀的教育学者和专家进行理论课程的教学，让骨干教师通过系统的学习提高自身的理论素养。
2. 实践教学组织骨干教师进行教学实践活动，通过观摩、实地授课等方式，让他们深入了解不同类型的教学活动，提升教学技能。
3. 教学经验交流组织骨干教师进行教学案例分享，相互交流经验，借鉴他人成功的教学经验，提高自己的教学水平。
4. 互联网学习利用互联网平台进行在线学习，推送有关教学理论知识、教学案例分析等相关内容，让骨干教师在工作之余也能进行系统的学习。
小学名师骨干培训计划
小学名师骨干培训计划一、培训目标本次名师骨干培训的目标是提高小学教师的教学水平和教育教学能力，使他们成为学校的骨干教师，带领其他教师共同提高教学质量，促进学校教育的可持续发展。
二、培训内容1.教学理论知识的学习2.教学方法的研讨3.教学案例的分享4.教育心理学知识的应用三、培训计划1. 教学理论知识的学习时间安排：2天内容安排：第一天：上午：教育教学理论的基本概念介绍下午：教育教学理论的发展历程第二天：上午：教育教学理论在实际教学中的应用下午：小组讨论及总结2. 教学方法的研讨时间安排：2天内容安排：第一天：上午：多媒体教学方法的介绍与实践下午：项目教学方法的研讨第二天：上午：合作学习方法的应用下午：小组讨论及总结3. 教学案例的分享时间安排：1天内容安排：上午：名师骨干的教学案例分享下午：名师骨干教师与其他教师交流互动4. 教育心理学知识的应用时间安排：2天内容安排：第一天：上午：学生心理健康教育下午：班级管理与学生行为习惯养成第二天：上午：学生自律与自管理能力培养下午：小组讨论及总结四、培训具体安排1. 时间：本次培训计划为期7天，分为两个阶段，每周培训3天，中间休息一天，然后再进行4天的培训。
2. 地点：培训地点为学校教学楼的多功能教室，这样方便教师们进行实际操作演练。
3. 方式：培训以讲授、研讨、实践相结合的方式进行，教师们将有机会在培训中亲自体验和运用所学知识。
五、培训师资1. 本次培训将邀请学校的优秀教师作为培训讲师，为其他教师进行教学知识、教学方法、教学案例以及教育心理学知识的传授。
2. 为了提高培训效果，也将邀请一些教育教学理论方面的专家学者来做一些专题讲座，并答疑解惑。
六、培训后的评估1. 培训结束后，将对参训教师进行知识测试，测试内容包括教学理论知识、教学方法、教学案例及教育心理学知识。
2. 通过教师们的表现以及测试的成绩，以确定培训效果。
七、培训成果的应用1. 把培训所获得的知识和技能运用到教学实践中，推广和应用到班级教学中。
小学骨干教师提高培训计划
小学骨干教师提高培训计划一、培训目的教育培训是教师职业发展的重要途径，也是提高教师专业素质和教育教学水平的有效措施。
培训的目的在于激发教师的学习热情，提高教师的教育教学水平，增强教师的教育教学能力，促进学校教育事业的不断发展。
本次培训计划旨在提高小学骨干教师的专业素质，增强他们的教学能力，提升教学质量。
二、培训内容1. 教育教学理论知识的学习通过学习包括教育学、心理学、教育技术学在内的教育教学理论知识，提高教师对教学活动的把握能力，增强教师的教育教学能力。
2. 课程设置与教学设计学习如何进行课程设置，了解现行教育教学改革的趋势，提高小学骨干教师的课程设计和教学设计能力。
3. 教学方法与教学手段的运用通过学习教学方法与教学手段的运用，提高小学骨干教师的教学效果和教学质量。
4. 教师个人素质的提升培养小学骨干教师的责任感、使命感和创新意识，提高教师的全面素质和教育教学水平。
5. 技术能力与信息化教育提高小学骨干教师的信息化教育水平，增强教师利用现代科技手段开展教育教学活动的能力。
6. 实践教学环节安排实际教学实践环节，让小学骨干教师在实际的教学实践中得到锻炼，提高教学能力和实际操作水平。
三、培训方式1. 集中培训通过举办集中性的讲座、研讨会、座谈会等形式，让小学骨干教师在短时间内全面学习相关教育教学知识，提高他们的专业素质。
2. 实际操作培训安排小学骨干教师到先进的学校、教学点进行实际操作培训，让他们在实践中提高自己的教学水平。
3. 远程网络培训结合现代信息技术手段，通过网络教学平台进行远程网络培训，让小学骨干教师了解最新的教育教学理论知识和实践技能。
四、培训计划根据培训的内容和方式，制定以下培训计划：1. 阶段一：教育教学理论知识的学习时间：3天内容：教育学、心理学、教育技术学的基础知识学习2. 阶段二：课程设计与教学设计时间：2天内容：课程设置的原则与方法、教学设计的基本要求3. 阶段三：教学方法与教学手段的运用时间：2天内容：教学方法与手段的选择与运用4. 阶段四：教师个人素质的提升时间：2天内容：责任感、使命感、创新意识的培养与提升5. 阶段五：技术能力与信息化教育时间：2天内容：信息化教育的实践技能培训6. 阶段六：实践教学环节时间：5天内容：安排小学骨干教师到先进的学校、教学点进行实际操作培训7. 阶段七：远程网络培训时间：3天内容：利用网络教学平台进行远程网络培训，了解最新的教育教学理论知识和实践技能五、培训效果评估1. 培训前测试在培训前进行教师教育教学知识水平的测试，了解小学骨干教师在教育教学方面的基础水平。
培训骨干教师计划书
培训骨干教师计划书一、培训目标本次培训的目标是培养和提升骨干教师的教学水平和管理能力，使其成为学校的教学骨干，能够带领其他教师提升教学质量，提高学生的学习成绩和综合素质，为学校的发展和建设做出贡献。
二、培训内容1. 教学能力提升通过系统的教学技能培训，包括课堂教学方法、学生学习策略、教学评价等方面的培训，让骨干教师掌握先进的教学理论和实践技巧，提高教学效果。
2. 管理能力提升培训骨干教师在课堂管理、学生管理、班级管理等方面的能力，让其能够有效地组织课堂教学和管理学生，提高教学秩序和教学效率。
3. 课程建设能力提升培训骨干教师在课程设计、教材选用、教学资源开发等方面的能力，让其能够精心设计课程，选用优质教材，充分利用教学资源，提高教学质量。
4. 创新能力提升培训骨干教师在教学内容、教学方法、教学手段等方面的创新能力，让其能够适应时代发展的需要，不断创新教学方式和手段，提高教学效果。
5. 团队合作能力提升培训骨干教师在团队合作、学科组合作、校际合作等方面的能力，让其能够与同事合作，共同提高教学质量，共同推动学校的发展。
三、培训方法1. 理论学习通过讲座、研讨会等形式，让骨干教师学习先进的教育理论和教学方法，提升教学水平和管理能力。
2. 实践操作通过课堂观摩、教学实践等方式，让骨干教师亲身体验先进的教学方法和管理技能，提高教学实效。
3. 案例分析通过实际案例的分析和讨论，让骨干教师学习成功的经验和教训，提高自身的教学水平和管理能力。
4. 学习交流通过互动课程、学习小组等形式，让骨干教师相互交流、共同学习，提高教学效果。
5. 个性发展通过个性化的培训计划和指导，激发骨干教师的个性特长，提高其自身的教学水平和管理能力。
四、培训评估1. 过程评估在培训过程中，通过课堂观摩、教学实践、学习交流等方式，对骨干教师进行评估，了解其学习情况和培训效果。
2. 结果评估在培训结束后，通过考试、论文、课程设计等形式，对骨干教师进行考核，评估其教学水平和管理能力的提升情况。
小学生骨干培训计划
小学生骨干培训计划一、培训目标1. 提高小学骨干教师的教学水平，使其能够更好地应对学生的各种学习需求。
2. 提升小学骨干教师的专业素养，使其能够更好地承担学校教学管理工作。
3. 增强小学骨干教师的团队合作意识和沟通能力，促进教师之间的交流与合作。
二、培训内容1. 教学理论知识的学习2. 课程设计与教学方法3. 学科知识的深化学习4. 学生心理健康教育5. 教育技术在教学中的应用6. 教学评价与反思7. 教师团队合作能力培养三、培训方式1. 理论学习课程2. 教学案例分析3. 现场教学实践4. 视频观摩课程5. 教学案例分享会6. 教师团队合作项目四、培训计划第一阶段：教学理论知识的学习（2天）第一天10:00-12:00 教学理论知识梳理13:30-15:30 教学设计与教学方法10:00-12:00 学科知识的深化学习13:30-15:30 学生心理健康教育第二阶段：教育技术在教学中的应用（2天）第一天10:00-12:00 教育技术的基本原理13:30-15:30 教育技术在课堂教学中的应用第二天10:00-12:00 教育技术工具的使用技巧13:30-15:30 教育技术在学生学习中的应用第三阶段：教学评价与反思（2天）第一天10:00-12:00 教学评价的基本原理13:30-15:30 教学评价方法及工具第二天10:00-12:00 教学反思与改进13:30-15:30 教学案例分析与讨论第四阶段：教师团队合作能力培养（2天）第一天10:00-12:00 团队合作概念与原则13:30-15:30 团队合作模拟训练第二天10:00-12:00 教师团队合作项目策划13:30-15:30 教师团队合作项目实施与总结第五阶段：教学实践与总结（2天）10:00-12:00 视频观摩课程13:30-15:30 教学案例分享会第二天10:00-12:00 教学实践总结与经验分享13:30-15:30 结业典礼五、培训师资1. 具有丰富教育教学经验的专家学者2. 在各学科领域有一定影响力的学科教师3. 教育技术领域资深专家4. 心理健康教育领域专家六、培训评估1. 培训前进行教师综合技能评估2. 培训过程中进行学习效果评估3. 培训后进行教师综合技能评估和满意度调查七、培训成果1. 小学骨干教师的教学水平得到明显提高2. 小学骨干教师的专业素养得到提升3. 小学骨干教师间的团队合作能力得到加强八、培训保障1. 培训期间提供相关学习材料和教学工具2. 培训期间提供相关食宿和交通保障3. 培训后提供持续跟踪指导和支持以上是小学骨干教师培训计划的内容，希望能为小学教师提升教学水平和专业素养提供有益的帮助。
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【导语】计划的种类很多，可以按不同的标准进行分类。
主要分类标准有：计划的重要性、时间边界、明确性和抽象性等。
但是依据这些分类标准进行划分，所得到的计划类型并不是彼此独立的，而是密切联系的。
比如，短期计划和长期计划，战略计划和作业计划等。
以下是创文优课为大家准备的《小学骨干教师培训计划》，供您借鉴。
【篇一】小学骨干教师培训计划
按照市教育局要求各校每周组织教师进行一次业务学习的精神，安身于我校教育教学工作的实际，特制订本计划。
一、指导思想：
着眼于提高教师综合本质与专业水平，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师队伍，全面提高我校教育教学质量。
二、总体目标：
1、以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。
2、加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。
3、教师信息化培训，全体教师能熟练制作课件，运用多媒体辅助教学。
三、领导小组：
组长：xxx
副组长：xxx
成员：xxx
四、培训时间、形式及内容：
(1)培训时间、形式：每周集中培训一次，由学校教导处安排领导或教师主讲，时间以每周一通知为准。
(2)培训内容：
1、新课程标准培训：
目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所表现的理念，帮助教师知道各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。
2、教育教学技能培训：
在全体教师中开展现代教学技能的培训，包罗个案研究的能力、教学设计的能力、科学运用教学评价的能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。
3、教师信息化培训：
要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件，同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。
4、教师读书活动：
45周岁以内的教师每月读两本书，45周岁以上的教师每月读一本书。
教师自学与集体组织相结合，并组织读书征文、写心得体会等活动调动教师读书的积极性。
五、具体办法：
1、加强组织领导。
教师业务培训由学校教导处牵头，坚持以校为本，按照学校的实践情况，组织全体教师进行业务学习，主要利用每周的业务学习时间分教研组组织学科业务学习或全校集中培训学习。
2、充分利用学校现代教育技术资源，发挥多媒体教室与学校资源库的功效，加强教师信息技术培训，提高教师的应用水平。
3、教师业务培训情况将纳入教师业务档案袋，与教师绩效考核，评先表模挂钩。
【篇二】小学骨干教师培训计划
一、指导思想：
以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养办法，建设一支具有现代教师本质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
二、目标与任务
（一）培养目标
1、县级及以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高本质、较高水平、较高知名度。
掌握现代教育技术成为具有本身教学风格、科研专长，能在本校乃至区教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育家”过渡。
2、校级骨干教师的培养目标是：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有必然教育教学、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。
（二）培养任务
按照学校教育教学发展要求，力争三年内再培养市级骨干教师1－2人县级骨干教师3－5人，校级骨干10余人，逐步成立一支高本质的骨干教师队伍。
三、成立选拔制度
1、各级骨干教师一般每两年选拔调整一次。
2、学校成立各级骨干教师后备队伍信息库，逐层选拔培养。
3、成立公开、公平、公正选拔造就人才的机制。
四、培养办法
1、各级骨干教师一般2年为一培养周期，跟踪培养。
2、按照“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。
3、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。
4、实行导师制，学校将聘请教学专家按期培养、指导各级骨干教师，并制定相应的培养计划。
5、成立各级骨干教师治理档案制度，各级骨干教师每年度向学校进行述职，学校治理小组进行考核，并成立治理档案。
学校成立各级骨干教师治理档案，进行宏观治理，按期考核，培养对象经过考核合格者发给证书，为高一级骨干教师评选储备人选，考核不合格者，学校取消其资格。
五、表彰奖励
1、各级骨干教师具有指导培养下一级骨干教师（或教师）的义务，2年培养3－5人，培养对象被评选为市、区、校级骨干教师的，每人加量化积分加到期末绩效考核总分里。
2、各级骨干教师在任职期间内，应认真学习教育理论，积极进行教育教学方法的改革与实验，每年度进行一次考核，考核合格者，每人加量化积分加到期末绩效考核总分里。
3、骨干教师必需积极参加教育科研课题的实验与研究，获国家、省、市、区科研成果的，分别奖现金500元、200元、100元和50元。
【篇三】小学骨干教师培训计划
一、培训目标
（一）按不超过教师总数30%的比例，确定校级骨干教师培训对象，使其能按照新课程要求组织教育教学活动，熟练掌握所教学科的`新课程标准，教材和教学方法，具有较好的组织班集体和其它学生集体活动的能力。
能独立负责示范课、研究课、实验课的教学任务。
能负责一般的教育教学研究课题，在教育教学工作中起带头作用。
（二）按不超过教师总数10%比例确定区级骨干教师培训对象，使其具有所教学科扎实的专业基础知识，初步掌握现代化教育教学手段，具有较强的教育教学能力。
初步形成本身的教育教学风格和特色，在学校教育教学中有必然影响。
二、骨干教师的基本条件
1、具有良好的德修养，能榜样地遵守《小学教师职业道德规范》，具有较强的事业心，高度的负责感和积极进取的精神。
2、能按要求参加学历进修，完成小学教师继续教育。
有较高的文化本质和较强的自学能力。
掌握教育理论并能指导教育教学实践。
能对一般教师起指导、答疑作用。
3、教育思想正确、全面贯彻教育方针，能按教育规律组织教育教学活动，能全面正确地理解标准、教材、掌握教学方法，教学基本功扎实，教育教学效果好，能对一般教师起示范作用。
4、具有健康的体能和心理，能胜任满工作量工作，以中、青年教师为主。
三、骨干教师的培训内容与要求
1、教改实验与教育科学研究。
要求每位骨干教师积极参加教改实验项目与科研课题，做好实验阶段总结，按期举办科研知识讲座。
2、参观考察与学术交流组织骨干教师参加教研活动，和参加高层次的学术交流活动。
通过参观考察，看录像，学习外地教改经验，使他们开阔视野，掌握学科教育发展的新动态，新知识，每位骨干教师每学期至少写12篇经验论文，每学期至少要召开一次骨干教师经验交流会。
3、上示范课。
组织骨干教师每学期至少上一节以上的示范课或公开课。
每学期至少听12节课。
积极开展教研和听课活动。
每月写好教学分析。
4、现代化教学手段的培训
骨干教师必需进行计算机基础知识，基本技能培训。
对骨干教师在科研立项进修提高，学习考察给予支持，在职务评聘、评选先进等方面，在政策上给予倾斜。
对骨干教师严格要求，罢休使用，鼓励骨干教师勇挑重担，让他们在实践中增长才干。
5、骨干教师作好月教学分析。