最新初中音乐西乐撷英课件ppt课件
第三单元 西乐撷英
第三单元西乐撷英第1课时一、教学内容1.唱歌《绿袖子》。
2.拓展欣赏《绿袖子梦想曲》。
二、教学目标1.情感-态度-价值观。
引导学生感受a旋律小调，学会用暗淡、忧伤的情绪演唱歌曲《绿袖子》，表现纯朴、伤感的情感。
2.过程与方法。
(1)使用柯尔文手势培养内心听觉，唱准变化音。
(2)在活动中体验三拍子的韵律感。
(3)采用比拟法、视唱法欣赏管弦乐曲《绿袖梦想曲》。
3.知识与技能。
(1)能用有气息支托的声音演唱歌曲。
(2)把握变化音的音准，找到3拍子的韵律感。
三、教学重难点：音准及旋律的把握四、教学过程(一)体验四三拍韵律1.教师哼唱《绿袖子》，随乐拍手划旋律线，学生观察老师动作找规律。
2.再次哼唱《绿袖子》，学生按四三拍子的强弱规律随乐拍手划线。
(二)学唱歌曲《绿袖子》1.视唱歌曲乐谱。
(1)出示a旋律小调音阶。
(教师范唱音阶，提示#4的唱名发音：fei (飞)，#5的唱名发音：c)(2)教师做柯尔文手势唱音阶，学生跟着老师做手势默唱。
(学生独立做柯尔文手势唱音阶。
)(3)教师范唱歌曲《绿袖子》乐谱，设问：歌曲的根本情绪是什么？(4)学生听《绿袖子》音乐，拍手划旋律线，体验歌曲根本情绪。
(5)教师：歌曲是由几个乐句组成？情绪是否一成不变？(6)学生再次聆听，答复下列问题。
(7)学生聆听教师视唱乐谱,将乐谱中出现的变化音标记出来。
(8)学生随钢琴视唱旋律。
(9)教师提示弱起小节的进入方法，引导学生感受附点四分节奏和三拍子的韵律感。
(10)学生完整视唱歌谱。
(三)拓展欣赏《绿袖梦想曲》1.介绍作品。
教师：英国沃恩•威廉斯将在世界广泛流传的英国民歌《绿袖子》改编成管弦乐，用于歌剧《热恋中的约翰先生》的第三幕中的主题之-O我们一起去听听吧！2.全曲欣赏。
3.教师引导学生从速度、演奏乐器、旋律开展等方面去了解作品《绿袖梦想曲》4.出示由另一首英国民歌《可爱的约翰》改编成的B主题谱例，学生用竖笛视奏。
5.复听全曲。
人教版音乐八年级下册第三单元_______西乐撷英PPT课件
音乐家——莫扎特
莫扎特（1756—1791）是奥地 利作曲家，欧洲维也纳古典乐 派的代表人物之一。在幼年时 被誉为“音乐神童”，作为古 典主义音乐的典范，他对欧洲 音乐的发展起了巨大的作用。 其中最出名的歌剧是：《费加 罗的婚礼》、《唐璜》和《魔 笛》。
欣赏——贝多芬《月光奏鸣曲》 欣赏——SHE《我不想长大》
常著名。1743年，亨德尔的《弥赛亚》在伦敦演出。当唱 到《哈利路亚》时，英国国王为歌曲的激情情绪所感染， 激动的突然起立，全场观众也随之起立。从此，在欧洲的 许多地方都保留着听众起立听《哈利路亚》的传统。“哈 利路亚”一词的含义是指“赞美上帝”。
哼唱——哈利路亚
亨德尔
亨德尔（1684-1759），著名 的英籍德国作曲家，一生创作了 《陕西省尔辛娜》、《奥兰多》等 四十六部歌剧，《弥赛亚》等三十 二部清唱剧，以及《水上音乐》、 《皇家烟火音乐》等管弦乐曲。作 为歌剧、古键琴奏鸣曲、管风琴赋 格、协亨德尔被人们称为巴赫齐名 的巴洛克音乐最伟大的作曲家。他 的作品具有英雄性、史诗性的风格 特点。
交响曲是器乐体裁的一种，是音乐中最大的管弦乐套 曲，一般有四个乐章。 2、聆听与思考：
你听出“命运动机”了吗？它的节奏是——。说一说它带 给你怎样的感受？
作品介绍：
《c小调第五（命运）交响曲》作于1805年，是一部哲理 性很强、能代表贝多芬艺术风格的作品，富有强烈的艺术 感染力。
音乐家——贝多芬
贝多芬，他是德国作曲家、钢琴家、 指挥家，维也纳古典乐派代表人物之 一。是“集古典主义之大成，开浪漫 主义之先河”的伟大音乐家；他创作 的作品对音乐发展有着深远的影响， 由此被尊称为乐圣。贝多芬的音乐集 中体现了他那个时代人民的痛苦和欢 乐，斗争和胜利，因此它过去总是那 样激励着人们，鼓舞着人们的斗志， 直到如今也依旧使人们感到庄严、神 圣和鼓舞。代表作品有：9部交响曲、 5部钢琴协奏曲、32首钢琴奏鸣曲等。
《西乐撷英(二)》第1课时
7
欣赏《地狱中的奥菲欧序曲》（片段）
音频
8
总结
今天你学到了什么？
今天我们学习了三首经典的乐曲 ， 舒伯特的 《野玫 瑰》，德沃夏克的《“自新大陆”第二乐章》，奥芬巴赫的
《地狱中的奥菲欧序曲》，同学们是不是对西方音乐又有了
新的认识呢？
9
谢谢观看！
3
欣赏《“自新大陆”第二乐章》
《 “ 自新大陆 ” 第二乐章》 为捷克作曲家德沃夏克创作的九部 交响曲的第九首，这是德沃夏克一 生中最重要的作品， 分为两部分，
分别采用降D大调和E大调，均采用
4/4 拍子。也是十九世纪民族乐派 交响曲的代表作。
4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
你知道哪些希腊神话中的人物？
6
欣赏《地狱中的奥菲欧序曲》
西乐撷英（二）
第1课时
学唱歌曲《野玫瑰》
《野玫瑰》是奥地利作曲家 舒伯特的代表作之一。舒伯特一生 作品甚丰， 仅艺术歌曲就有 643 首，
被誉为“歌曲之王”。《野玫瑰》
这首诗歌因其意境优美，将其谱曲 的作曲家很多， 其中以舒伯特及威 纳所作二曲最为有名，亦流传最广。
2
学唱歌曲《野玫瑰》
伴奏 原唱
西乐撷英(人教版八年级下册《音乐》第三单元第二课时)
西乐撷英（人教版八年级下册《音乐》第三单元第二课时）教课题目西乐撷英（人教版八年级下册《音乐》第三单元第二课时）教课目的一、能够用踊跃地态度参加感觉、体验欧洲音乐不一样音乐期间的音乐风格特色；能够感觉莫扎特《g小调第四十交响曲》第一乐章欢腾和乐观的音乐情绪。
二、经过频频赏识倾听、小组议论共同探究出欧洲音乐不一样音乐期间的音乐风格特色；经过视唱音乐主题，感觉、体验《g 小调第四十交响曲》第一乐章欢腾和乐观的音乐情绪。
三、能够说出欧洲音乐不一样期间的名称并归纳不一样期间的音乐风格特色；能够哼唱《g小调第四十交响曲》第一乐章主题旋律。
课的种类与课时安排课的种类：赏识课课时：一课时主要教课方法解说法、赏识法直观教具ppt幻灯片、黑板自用参照书音乐《教师教课用书》难点及要点要点：能够踊跃参加议论探究出欧洲音乐不一样音乐期间的音乐风格特色；能够哼唱《g小调第四十交响曲》第一乐章主题旋律。
难点：能够说出欧洲音乐不一样期间的名称并归纳不一样期间的音乐风格特色；板书设计《西乐撷英》巴洛克期间音乐代表人物：维瓦尔第、巴赫、亨德尔维也纳古典主义期间音乐代表人物：莫扎特、贝多芬浪漫主义期间音乐代表人物：舒伯特、肖邦、李斯特《西乐撷英》第二课时教课方案教课过程教课内容教课方法的运用环节一：复习并导入新课环节二：进行新课1、对欧洲音乐的发展历程进行解说2、赏识莫扎特《g小调第四十交响曲》第一乐章环节三：讲堂小结环节一：导入新课生：有序的进入讲堂，师生问好。
师：上周周我们学习了对于欧洲的音乐，同学们对欧洲有了初步的认识，有谁能够和大家分享一下你赏识欧洲音乐有什么感觉呢？生：欧洲的音乐有好多优美、抒怀、感人的片段。
有些则是很宏大，威严。
师：进行增补并发问，那么大家有没有想过为何我们此刻倾听到的欧洲音乐会有那么多的风格种类吗？会不会像我们现代流行音乐同样不一样年月会流行不一样种类的歌曲呢？那么今日我们就先来认识一下欧洲音乐发展的历程！环节二：进行新课1、对欧洲音乐的发展历程进行解说师：解说欧洲音乐所在的历史期间：欧洲音乐发源于古希腊古罗马期间，16世纪以后欧洲音乐进入了发展的正轨接下来请同学们倾听以下几个音乐片段，议论剖析一下他们创作的时间先后。
人教版九年级音乐下册 《西乐撷英(三)》教学课件
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
《绿袖子》是一首英国民谣， 在伊丽莎白女王时代就已经已 广为流传，相传是英皇亨利八 世所作，他是位长笛演奏家。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演唱歌曲 《绿袖子》
范唱
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演唱歌曲 《绿袖子》
范唱
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
背背景景介介绍绍 音音乐乐 赏赏析析 课 堂课思堂考思 考课 堂 小课结堂 小 结
课堂思考
全曲两大音乐主题分别是怎样的？ 第一部分音乐主题：忧郁、沉思，压抑。 第二部分音乐主题：忧郁、悲伤、不安。
背背景景介介绍绍 音音乐乐 赏赏析析 课课堂 思堂考思 考课 堂 小课结堂 小 结
课堂小结
《如歌的行板》旋律深沉、婉转、凄美，体现了作者对 人生艰辛的感悟，对劳动人民苦难生活的深切同情和无 可奈何，让我们感受如此深刻，带给我们这么多震撼， 这就是音乐的魅力。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
《匈牙利狂想曲第二号》
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
李斯特是著名的匈牙利作曲家。 少年时期的他写下了19首在其创 作中占有重要地位的匈牙利狂想 曲。其中尤以《匈牙利狂想曲第 二号》最为著名。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
试听歌曲 《匈牙利狂想曲第二号》
人教版九年级下册
第三单元 西乐撷英（三）
教学课件
目录
第一节 背景介绍 第二节 音乐赏析 第三节 课堂思考 第四节 课堂小结
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
《绿袖子》
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
导入
同学们，我们国家是一个多民族的国 家，所以有很多民谣，在英国也不例 外他们也有他们自己的民谣，《绿袖 子》就是一首英国民谣，我们来一起 听一下吧！
人教版音乐九年级上第三单元西乐撷音第一课时
人教版音乐九年级上第三单元西乐撷音——第一课时——教学内容1.唱歌《绿袖子》2.拓展欣赏《绿袖幻想曲》教学目标1．情感·态度，价值观在歌曲的学唱过程中，教师应引导学生感受歌曲所描绘的深厚情感以及世界音乐文化的多样性。
2，过程与方法(1)通过聆听、视唱、分析歌曲等手段，学唱歌曲《绿袖子》。
(2)利用对比聆听的方式，拓展欣赏管弦乐曲《绿袖幻想曲》。
3，知识与技能(1)学习提高演唱的基本技巧，用有气息支持的声音歌唱。
2)复习巩固“弱起”以及三拍子的强弱规律。
3)准确演唱变化音。
教学过程1．导人(l)教师提问引导①师：请同学们看一下歌曲的曲谱。
歌曲的拍号是什么？它的强弱规律又是什么？②师：这是一首以“弱起”开始的歌曲，请大家找出这个“弱起小节”在哪里，请一位同学为大家解释一下何为“弱起小节”。
[设计意图]利用原有知识导人新课，既复习巩固了原有知识，又为学生进一步体验三拍子的节拍韵律做好了铺垫。
(2)聆听歌曲①这是一首三拍子的歌曲，请同学们先听一遍范唱录音。
在听赏过程中，请大家看曲谱，找一找歌曲的旋律有什么特别之处。
（提示出现的变化音记号）②请同学们看一下歌曲的旋律片段，老师这里有一个问题需要大家来共同思考一下：2．唱歌《绿袖子》(1)学唱歌曲①请同学们先把歌曲的旋律演唱一遍，教师的伴奏旋律要稍微突出一些，学生的演唱声音可以弱一些，这样便于学生听辨旋律的音准。
②三拍子的强弱规律是强、弱、弱。
请同学们在强拍时用一只手的手指拍击另一只手的手心，在弱拍时用一只手的手指轻击另一只手的手指。
③请同学们随教师的伴奏轻声哼唱歌曲旋律，同时用刚刚学习的三拍子的击拍方击打稳定拍。
[设计意图]此练习目的是培养学生的三拍子的韵律感，调动学生运用身体的多个部位去参与音乐表现的能力，使教学更富有效果。
④教师启发学生有感情地朗读歌词。
⑤教师请学生随着录音轻声哼唱歌曲，以听为主，注意每个字的节奏。
⑥演唱时注意“绿”字的节奏，演唱的时候如果有困难，教牧师可以先唱歌词，然后再唱曲谱。
最新西乐撷英(人教版八年级下册《音乐》第三单元第二课时)
教学目标一、能够用积极地态度参与感受、体验欧洲音乐不同音乐时期的音乐风格特点；能够感受莫扎特《g小调第四十交响曲》第一乐章欢悦和乐观的音乐情绪。
二、通过反复欣赏聆听、小组讨论共同探索出欧洲音乐不同音乐时期的音乐风格特点；通过视唱音乐主题，感受、体验《g小调第四十交响曲》第一乐章欢悦和乐观的音乐情绪。
三、能够说出欧洲音乐不同时期的名称并概括不同时期的音乐风格特点；能够哼唱《g小调第四十交响曲》第一乐章主题旋律。
课的类型与课时安排课的类型：欣赏课课时：一课时主要教学方法讲授法、欣赏法直观教具PPT幻灯片、黑板自用参考书音乐《教师教学用书》难点及重点重点：能够积极参与讨论探索出欧洲音乐不同音乐时期的音乐风格特点；能够哼唱《g小调第四十交响曲》第一乐章主题旋律。
难点：能够说出欧洲音乐不同时期的名称并概括不同时期的音乐风格特点；板书设计《西乐撷英》巴洛克时期音乐代表人物：维瓦尔第、巴赫、亨德尔维也纳古典主义时期音乐代表人物：莫扎特、贝多芬浪漫主义时期音乐代表人物：舒伯特、肖邦、李斯特《西乐撷英》第二课时教学设计环节一：复习并导入新课环节二：进行新课1、对欧洲音乐的发展历程进行讲解2、欣赏莫扎特《g小调第四十交响曲》第一乐章环节三：课堂小结环节一：导入新课生：有序的进入课堂，师生问好。
师：上周周我们学习了关于欧洲的音乐，同学们对欧洲有了初步的了解，有谁能够和大家分享一下你欣赏欧洲音乐有什么感受呢？生：欧洲的音乐有很多优美、抒情、动人的片段。
有些则是很庞大，庄严。
师：进行补充并提问，那么大家有没有想过为什么我们现在聆听到的欧洲音乐会有那么多的风格种类吗？会不会像我们现代流行音乐一样不同年代会流行不同类型的歌曲呢？那么今天我们就先来了解一下欧洲音乐发展的历程！环节二：进行新课1、对欧洲音乐的发展历程进行讲解师：讲解欧洲音乐所在的历史时期：欧洲音乐起源于古希腊古罗马时期，16世纪之后欧洲音乐进入了发展的正轨接下来请同学们聆听以下几个音乐片段，讨论分析一下他们创作的时间先后。
人教版音乐八年级下册第三单元西乐撷英课件ppt
2020/4/10
亨德尔（1684-1759），著名 的英籍德国作曲家，一生创作了 《陕西省尔辛娜》、《奥兰多》等 四十六部歌剧，《弥赛亚》等三十 二部清唱剧，以及《水上音乐》、 《皇家烟火音乐》等管弦乐曲。作 为歌剧、古键琴奏鸣曲、管风琴赋 格、协亨德尔被人们称为巴赫齐名 的巴洛克音乐最伟大的作曲家。他 的作品具有英雄性、史诗性的风格 特点。
1、什么是咏叹调？ 咏叹调，是歌剧的主要组成部分，以独唱形式出现，旋律
优美动听，着重表现剧中人在特定情景中的思想感情。
2、巴赫一生写过四部管弦乐组曲，其中以第三部（D大调）最为 杰出。《G弦上的咏叹调》即是这部组曲中第二首《咏叹调》 的改编曲。19世纪，德国著名小提琴家威廉米将它改编成小提
琴独奏曲。威廉米将原谱的第一小提琴所担任的主旋律声部改 写成独奏小提琴声部，而将其他弦乐声部改为伴奏声部。并且 将原D大调改为C大调，这样，主旋律全部移至小提琴的G弦上 演奏，因而起名为《G弦上的咏叹调》，旋律优美动人、纯朴
典雅。再加上小提琴G弦那浑厚、丰满的音色，使这首乐曲达 到了迷人的境地。
海顿(1732--1809),奥 地利作曲家，是维也纳古 典乐派的代表人物之一， 被誉为“交响乐之父”。 他的音乐作品体裁广泛， 涉及声乐、器乐各个领域。 代表作品有：《皇帝四重 奏》、12部《伦敦交响曲》 以及大型清唱剧《创世纪》 《四季》等。
什么叫“交响曲”？
交响曲是器乐体裁的一种，是音乐中最大的管弦乐套 曲，一般有四个乐章。
《c小调第五（命运）交响曲》作于1805年，是一部哲 理性很强、能代表贝多芬艺术风格的作品，富有强烈的艺 术感染力。
莫扎特（1756—1791）是 奥地利作曲家，欧洲维也纳古 典乐派的代表人物之一。在幼 年时被誉为“音乐神童”，作 为古典主义音乐的典范，他对 欧洲音乐的发展起了巨大的作 用。其中最出名的歌剧是： 《费加罗的婚礼》、《唐璜》 和《魔笛》。
人教版九年级(初三)音乐上册(五线谱)西乐撷英(二)_课件1
流浪者之歌
作品介绍
《流浪者之歌》又名《吉普赛之歌》， 作于1878年。乐曲刻画了吉普赛人的 流浪生活和热情奔放的性格。优美的 旋律与高难度的技巧在这首乐曲中得 到了完美的体现。
地狱中的奥菲欧序曲
飞翔的女武神
进行曲
谢
谢
西乐撷英（二）
摇篮曲
艺术歌曲
艺术歌曲是18世纪末19世纪初，欧洲 盛行的一种抒情歌曲的统称。其特点 是歌词多采用著名诗歌，侧重表现人 的内心世界，表现力强，表现手段与 作曲技法比较复杂，伴奏占重要地位。
C小调练习曲
作Байду номын сангаас简介
乐曲创作于1831年，表现肖邦在
听到华沙起义失败消息后的悲愤心 情。钢琴音响如火山爆发、岩浆喷 涌，情绪激昂、悲愤，表现了波兰 人民的呐喊与抗争，被后人称为 《革命练习曲》。
人教版八年级音乐下册 《西乐撷英(一)》教学课件
贝多芬，他是德国作曲家、钢琴 家、指挥家，维也纳古典乐派代表人 物之一。是“集古典主义之大成，开 浪漫主义之先河”的伟大音乐家；他 创作的作品对音乐发展有着深远的影 响，由此被尊称为乐圣。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
作品小结
贝多芬毕生竭力追求“自由、平等、博爱” 的理想，他创造的绚丽、壮观、辉煌灿烂的英雄 时代的音乐，至今人们还难以忘怀，他无愧于“ 音乐的最高级的建筑师”无愧于“集古典主义之 大成，开浪漫主义之先河”的大师。
欣赏
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演唱欣赏 《英雄凯旋歌》
欣赏
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演唱欣赏 《英雄凯旋歌》
欣赏
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐知识
这部清唱剧与卡洛登战役（1746年4月6日），查理·爱 德华率领的苏格兰詹姆斯党人迎击由坎伯兰公爵威廉·奥古 斯塔斯统率的英格兰军，这场著名战役仅仅持续了40分钟即 以苏格兰军的惨败而告终。此曲是站在英格兰人的角度为庆 祝坎伯兰公爵威廉王子的胜利而作。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
知识延伸
小提琴是一种弦乐器。总共有四根 弦。靠弦和弓摩擦发出声音。小提琴琴 身（共鸣箱）长约35.5厘米，由具有弧 度的面板、背板和侧板粘合而成。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
作品小结
通过学习《G弦上的咏叹调》， 我们明白了小提琴音乐，也了解了 巴赫所向我们传递的情感，希望大 家可以课下多加学习！
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演唱分析
《英雄凯旋歌》选自亨德尔的 清唱剧《犹大·麦卡白》，表现 了英雄得胜归来时雄壮威武、万 众颂扬、酣畅热闹的场面。
《西乐撷英(三)》第三单元第一课时
《西乐撷英（三）》第一课时
《绿袖子》
——英国传统民歌
使用教材：义务教育课程标准实验教科书，音乐（八年级下册）
授课年级：八年级
课型：唱歌综合课
课时：一课时
教学内容：1、唱歌《绿袖子》
2、拓展欣赏《绿袖幻想曲》
教学目标：
1、情感、态度和价值观
在歌曲的学唱过程中，教师应该引导学生感受歌曲所描绘的深厚情感以及世界音乐文化的多样性。
2、过程与方法
（1）通过聆听、视唱、分析歌曲等手段，学唱歌曲《绿袖子》。
（2）利用对比聆听的方式，拓展欣赏管弦乐曲《绿袖幻想曲》。
3、知识与技能
（1）学习提高演唱的基本技巧，用有气息支持的声音歌唱。
（2）复习巩固“弱起”以及三拍子的强弱规律。
（3）准确演唱变化音。
教材分析：
《绿袖子》是一首英国民谣，这首曲子在伊丽莎白女王时代就已经广为流传，相传是英皇亨利八世所做（他是位长笛家）。
这首民谣的旋律非常古典、优雅，应该是一首描写对爱情感到忧伤的歌曲，但它受到世人喜爱的层面却不仅仅局限在爱情的领域，有人将它换了歌词演唱，也有人将它作为圣诞歌曲。
教学重点与难点：体会歌曲古典而优雅的情绪特点，准确把握升记号“#”的演唱。
教学准备：多媒体、教材音乐
教学过程:。
第五课时 西乐撷英1
第五课时西乐撷英（一）（1）教学内容：1、唱歌《英雄凯旋歌》2、欣赏《G弦上的咏叹调》教学目标：1、情感态度价值观：（1）能用积极的态度参与感受、体验巴洛克音乐作品的风格特点。
（2）能够自信、有感情地歌唱《英雄凯旋歌》，并能表现出歌曲亲切自豪的音乐情绪。
3、知识与技能：（1）能够说出清唱剧的含义。
（2）能够说出作曲家亨德尔的代表作品及其音乐创作特点。
（3）能够说出巴赫的代表作品及其在西方音乐史上的重要地位。
教学重点：学唱《英雄凯旋歌》。
教学难点：通过歌曲的表现要素理解歌曲的内涵。
教学过程：一、导入：（一）观看以巴洛克音乐为背景的，介绍同一时期相关文化艺术发展情况的视频。
（二）老师简介欧洲音乐的不同音乐风格流派。
（三）聆听《英雄凯旋歌》片段，老师讲解清唱剧的含义。
二、学唱《英雄凯旋歌》。
（一）老师简介歌曲与亨德尔的相关知识。
（二）完整聆听歌曲，关注歌词，了解歌曲的表现内容及音乐情绪。
（三）运用歌曲中的乐句进行发声练习，老师提出唱歌的基本要求。
（四）教师分别弹奏有“＃5、＃4”的乐句和“ヰ5、ヰ4”的乐句，学生聆听分辨，并学唱，注意音准。
（五）分析歌曲结构，关注乐段重复。
（六）学唱歌词，提示学生注意歌词和旋律的对应，通过练习解决一字多音的难点。
（七）看谱完整演唱歌曲，注意唱出曲谱中的强弱记号。
（八）拓展练习：1、完整聆听《哈利路亚》，思考：歌曲的情绪是怎样的？表达了什么情感？2、教师简介《哈利路亚》的相关知识。
3、随音乐哼唱《哈利路亚》主题旋律，分析歌曲的力度、速度、旋律进行等特点。
4、师生交流并总结：《哈利路亚》与《英雄凯旋歌》在音乐情绪、演唱速度、力度、旋律等方面都有不同之处。
三、欣赏《G弦上的咏叹调》：（一）简介乐曲与作曲家巴赫的相关知识。
（二）完整聆听音乐，关注作品的力度、速度、音调及情绪等音乐要素的特点。
（三）随音乐填写以下乐曲说明：《G弦上的咏叹调》是“音乐的代表人人物”巴赫创作于的管弦乐作品。
第三单元 西乐撷英
沃尔夫冈· 阿玛多伊斯· 莫扎特 （Wolfgang Amadeus Mozart， 1756年1月27日－1791年12月5 日），出生于神圣罗马帝国时期的 萨尔兹堡。欧洲古典主义音乐作曲 家。 1760年，莫扎特开始学习作曲。 1763年至1773年，莫扎特随父亲列 奥波尔得· 莫扎特在欧洲各国进行旅 行演出。1781年，莫扎特到维也纳 开始10年的创作生涯。1791年12月 5日0时55分，莫扎特逝世，享年35 岁，死因不明
乐曲表现出了什么？
乐曲表现了一个人从深深的悲哀到激烈的反抗、 从抒情的深思到热烈的抗争这样一个心理状态的 转换，展示了从痛苦失望到行动起来斗争这样的 一个积极对待生活的过程
g小调第四十交响曲，奥地利作曲家莫扎特作于 1788年。这是莫扎特在不到两个月的时间内创 作的三部最伟大的交响曲，也是作者最后的三部 交响曲（6月26日完成降E大调第三十九交响曲， 7月25日完成的g小调第四十交响曲，8月10日完 成的C大调第四十一交响曲）之一。
你还知道哪些古典音乐代表人物？ 尼科罗· 帕格尼尼
是意大利小提琴及吉他演奏家、作曲家，属于欧 洲晚期古典乐派，早期浪漫乐派音乐家。他是历 史上最著名的小提琴大师之一，对小提琴演奏技 术进行了很多创新。他的技巧影响了后来的小提 琴作品，也影响了钢琴的技巧和作品。他的作品 有《bE大调协奏曲》、《二十四首随想曲》、 《女巫之舞》、《无穷动》、《威尼斯狂欢节》、 《军队奏鸣曲》、《拿破仑奏鸣曲》、《爱的场 面》、《魔女》、《D大调小提琴协奏曲》。另 外，还作有吉他曲二百首，以及各种室内乐曲。
开头在中提琴不安稳的和弦的伴奏下，由小提琴以八 度演奏充满优美哀愁的第一主题，这段主题非常出名， 后来经常被改编成为轻音乐曲单独演奏。 在木管乐器 加入后，弦乐声部的颤弓加剧，引出bB大调第二主题， 弦乐与木管在亲切交谈，在发展部到来之前，乐队以 下行音阶奏出。发展部首先为#F小调，随后频繁转调， 引出再现部。在再现部中，乐章的两个主题同样由g小 调奏出，第一主题更慌张不已
西乐撷英第2课时
欣赏第一主题
力
度
速度音 调 Nhomakorabea演奏乐器 基本情绪 表现人物
欣赏第二主题
主要集中在乐曲的首、中、尾的哪个部分？
Ａ段主题
A──B──Aˊ
复三部曲式
Ｂ段主题
Ｂ段主题
这两种节奏型在乐曲中的运用，让音乐产生了
什么变化？
如歌的行板
全 曲 欣 赏
欣赏《鲁斯兰与柳德米拉序曲》
欣赏 《鲁斯兰与柳德米拉序曲》
格林卡
格林卡是俄国著名作曲 家，俄罗斯民族乐派创始人 之一，是现实主义音乐流派 的代表人物，也是世界乐坛 上不朽的音乐大师。格林卡 所创作的作品包含了全部主 要的音乐体裁，最大的贡献 是创造了俄罗斯古典歌剧， 并对俄罗斯交响乐的发展起 了巨大作用，被世人称为“ 俄罗斯古典音乐之父”。格 林卡所创作的部歌剧《鲁斯 兰与柳德米拉》是世界歌剧 史的杰作。
听一听，拍一拍
▼ X X
▼ ▼ X ǀ X X X ǀ X X X
拍手 拍腿拍腿
X X ǀǀ
• 拍手 拍腿拍腿
拍手 拍腿拍腿 拍腿拍腿
Ａ段主题
Ａ段主题
.
2 6
.
1
6
5
3
Ａ段主题
如歌的行板
弦乐四重奏： 室内乐最主要 的形式，包括第一 小提琴、第二小提 琴、中提琴、大提 琴各一把。
Ａ段主题
请关注A主题在乐曲中出现了几次？
格林卡
1842年，俄国作曲家格林卡根据普希金的长诗创作了歌 剧《鲁斯兰与柳德米拉》。 在古代俄罗斯，基辅大公斯维托查尔的女儿柳德米拉正 要和武士鲁斯兰举行婚礼时，柳德米拉突然被魔法师切尔诺 莫尔抢走了。于是，鲁斯兰和另外两位武士同时出发，去寻 找柳德米拉。勇敢的鲁斯兰经历了许多艰险之后，终于战胜 了魔法，救回了柳德米拉。 序曲的音乐用奏鸣曲式写成，它的音乐素材大多取自歌 剧最后一幕的旋律，光彩动人，有勇士般的气魄，是一首非 常出色的器乐作品，生动地表现了鲁斯兰和魔法师斗争的大 无畏精神。
人教版(初中二年级)八年级音乐下册(五线谱)西乐撷英(一)_课件1
G弦上的咏叹与《月光奏鸣曲》
一个夜晚，贝多芬在莱茵河边散步，听见路边 的小屋传来断断续续的琴声，弹的正是他的曲 子。贝多芬走近小屋，听见屋里传来位姑娘的 声音：“我要是能听一听贝多芬亲自弹该有多 好！”为了满足姑娘的愿望，贝多芬即兴演奏 了一首乐曲，这首乐曲就是《月光奏鸣曲》。
G小调第四十交响乐
小步舞曲
谢
谢
西乐撷英（一）
欧洲音乐的发源地是古代希腊和罗
马。自十七世纪文艺复兴后期始， 欧洲先后出现了“巴罗克音乐”、“古 典乐派”、“浪漫乐派”等有承递关系 的不同音乐风格流派。
英雄凯旋歌
哈利路亚
亨德尔的清唱剧《弥赛亚》中的唱段《哈利路 亚》非常著名。1743年，亨德尔的《弥赛亚》 在伦敦演出。当唱到《哈利路亚》时，英国国 王为歌曲的激昂情绪所感染，激动得突然起立， 全场观众也随之起立。从此，在欧洲的许多地 方都保留着听众起立听《哈利路亚》的传统。 “哈利路亚”一词的含义是指“赞美上帝”。请你跟 着音乐唱一唱吧。
人教版九年级音乐上册 《西乐撷英(二)》教学课件
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课堂思考
同学们，你们在唱这首歌时，仿佛看 到了什么？ 在那宁静的夜晚，母亲轻轻地拍着 孩子，哼唱着摇篮曲，银色的月光 透过窗子照在母子的身上，这是多 么美好的生活呀！
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课堂总结
歌剧中的音乐内容很丰富，在课上我们 只能了解和学习很小的一部分，希望同 学们在课下分成小组发挥自主学习的精 神继续探究。
谢谢观赏
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选听歌曲 《飞翔的女武神》
范唱
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音乐知识
浪漫乐派：盛行于19世纪的欧洲音乐流派，具 有提倡音乐的标题性、偏重于幻想的题材与抒 发内心的主观感受等特点；在艺术手法上，突 破古典乐派的限制，使音乐创作得到了新的发 展。代表人物有舒伯特、柏辽兹、门德尔松、 舒曼、肖邦、瓦格纳等。
课堂思考
《c小调练习曲》是怎样的结构？
《c小调练习曲》是热烈的快板、 四四拍，采用了比较自由的复三 部曲式。
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课堂小结
这节课的内容认识肖邦聆听与鉴赏《c小调 练习曲》就到这里结束了。同学们在欣赏 肖邦音乐的同时更应该向肖邦学习他的爱 国精神。努力学习，以后报效祖国，为祖 国的强大贡献一份力量。
音乐小结
同学们，通过今天这节课的学习，你们了 解了歌剧吗？还记得这部歌剧是谁的作品 吗？请同学们课下多欣赏一些歌剧，让我 们一起在歌剧的海洋里畅游！
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《飞翔的女武神》
第三单元西乐撷英
的作品具有英雄性、史诗性的风格
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特点。
水秀中华
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观看视频
作品介绍： 亨德尔的清唱剧《弥赛亚》中的唱段《哈利路亚》非常著名。1743年，亨
德尔的《弥赛亚》在伦敦演出。当唱到《哈利路亚》时，英国国王为歌曲的激 情情绪所感染，激动的突然起立，全场观众也随之起立。从此，在欧洲的许多 地方都保留着听众起立听《哈利路亚》的传统。“哈利路亚”一词的含义是指 “赞美上帝”。
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水秀中华
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哼唱——哈利路亚
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水秀中华
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清唱剧
清唱剧，是一种介于歌剧和大合唱之间的多乐章大型声乐套曲， 包括独唱、重唱及合唱，由管弦乐队伴奏。
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水秀中华
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学唱《英雄凯旋歌》
作品介绍： 《英雄凯旋歌》选自亨德尔的清唱剧《犹大·麦卡白》，表现了英雄得胜归
写成独奏小提琴声部，而将其他弦乐声部改为伴奏声部。并且
将原D大调改为C大调，这样，主旋律全部移至小提琴的G弦上
演奏，因而起名为《G弦上的咏叹调》，旋律优美动人、纯朴
典雅。再加上小提琴G弦那浑厚、丰满的音色，使这首乐曲达
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到了迷人的境地。
水秀中华
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音乐家——海顿
海顿(1732--1809),奥 地利作曲家，是维也纳古 典乐派的代表人物之一， 被誉为“交响乐之父”。 他的音乐作品体裁广泛， 涉及声乐、器乐各个领域。 代表作品有：《皇帝四重 奏》、12部《伦敦交响曲》 以及大型清唱剧《创世纪》 《四季》等。
第三单元 西乐擷英
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水秀中华
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教学内容：
1、学会：《英雄凯旋歌》 2、欣赏：《G弦上的咏叹调》、《小夜曲》
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(一)取喻于生物
生动形象 “上海仿佛希望每个新来的人都像只戴壳的蜗牛,随身带着宿舍。” “这两位奶奶现在的身体像两个吃饱苍蝇的大蜘蛛,都到了显然减少房子容量的状态。” “鸿渐的猜疑像燕子掠过水,没有停留。”用生物的一种习性喻人的一种思维状态。 “鸿渐先听她有‘讨厌话’相劝,早像箭猪碰见仇敌,毛根根竖直。” “方豚翁看完信,叫得像母鸡下了蛋,一分钟内全家知道这消息。”
你们还知道哪些基督教歌曲
唱歌
英雄凯旋歌
导入
请同学们划拍视唱以下两条旋律，注意音准，尤其是 第二条中升4、升5的音准。
1
2
完整聆听歌曲录音，边听边思考：
●刚才视唱的旋律在歌曲中分别出现了几次？ 是完全重复吗？
●歌曲表现了怎样的情绪？
作品介绍
《英雄凯旋歌》是亨德尔的清唱剧《犹大·麦卡 白》里的一段大合唱。这部清唱剧写于1747年，剧情 选自《圣经·次经·麦卡白传》，内容是讲犹大在他父亲 死后成为犹太领袖，于公元前165年率领军民推翻叙利 亚的统治，占领耶路撒冷，恢复圣殿祭祀的故事。
(三)取喻于封建礼教
调侃幽默，反叛讽刺 “大家庭里做媳妇的女人平时吃饭的肚子要小,受气的肚子要大;一
有了胎,肚子真大了,那时吃饭的肚子可以放大,受气的肚子可以缩 小。” 写方老先生因为拒绝了本县汉奸的引诱,有家难归,而政府并没有给 他什么名义,觉得他爱国而国不爱他,“大有青年守节的孀妇不见宠 于翁姑的怨抑。” “当系主任和结婚一样,‘先进门三日就是大’。” “讲师比通房丫头,教授比夫人,副教授呢等于如夫人。”
分段学唱——第二段
请同学们填词演唱，注意一字多音处的时值要唱满。
分段学唱——第三段
请同学们边划拍边视唱歌谱，并思考：这一段的旋律 是哪段旋律的完全重复？它的结构是什么？
分段学唱——第三段
请同学们填词演唱，注意一字多音处的时值要唱满。
完整随伴奏演唱歌曲，注意要唱出歌谱中的力度 记号。
拓展练习
比喻：
又叫“譬喻”,也就是人们常说的“打比方”。它的原始作用是利 用别人已知的东西（喻体）去说明人家不知道的东西（本体）,从 而使别人明白所说的事情。随着文学修辞艺术的发展,比喻已经不 局限于上面的原始作用了,在使用比喻时,本体和喻体都可以是已知 的东西。
可以用具体喻抽象,也可以用抽象喻具体;可以以简单喻深奥,也可 以以深奥喻简单。把貌合神离或者貌离神合的东西巧妙地联系起 来,让人联想、使人顿悟、感觉新奇,从而产生特殊的美感和语言艺 术效果。
写五人一行历尽艰辛到达三闾大学时,“同路的人,一到目的地,就分散了,好像一个波 浪里的水打到岸边,就四散溅开。”
“方找不到那张字条,急得一身身的汗像长江前浪没过,后浪又滚上来。” 描写方鸿渐与孙柔嘉吵架时,“这次吵架像夏天的暴风雨,吵的时候很厉害,过得很快。” 说方鸿渐“对家乡好像荷叶上泻过的水,留不下一点痕迹。” 写方豚翁记日记“记载并不完全凿空,譬如水泡碰破了,总剩下一小滴水。”
聆听亨德尔的另一部清唱剧《弥赛亚》中的唱段《哈 利路亚》，听一听，同样是清唱剧，这个唱段的情绪 是怎样的？表达了什么情感？
拓展练习
随音乐哼唱《哈利路亚》的旋律。
欣赏
g小调第四十交响曲
第一乐章
请同学们聆听一段音乐，边听边思考：
●这段音乐的情绪是怎样的？ ●这段音乐的速度、力度有什么特点？ ●给你印象最深的是哪个曲调？试着唱一唱。
老师弹奏歌曲《不想长大》，听一听：有没有 熟悉的音调？
《围城》的比喻艺术
比喻——语言艺术的一种
《围城》的语言艺术表现为高超的比喻、讽刺、比拟、象征、夸张 等,其中尤以比喻使用得最多最精彩。 《围城》的故事情节只好比一幅画的简单线条,而语言修辞则是它的 色彩,比喻却是其中最亮丽的颜色。这种语言修辞艺术贯穿了小说全篇, 将各人物的性格、心理与行为特征刻画得入木三分。
奇异恩典
歌曲《奇异恩典》又称《天赐恩宠》，是美国最脍炙人口 的一首乡村福音歌曲，也是全世界基督徒都会唱的一首歌， 被奉为基督教圣歌。歌词作者是1725年出生于伦敦的英国 白人约翰·牛顿John Newton，作于1779年。2015年6月26 日，在平克尼牧师的葬礼上，美国总统奥巴马率领数千人 唱《奇异恩典》。
(二)取喻于日常事物与自然景物
通俗贴切；新颖奇特 赵辛楣请客的酒宴上,大家都在吹牛,只有“鸿渐追想他的国文先生都叫不响,不比罗
素、陈散原这些名字,像一支上等哈瓦那雪茄烟,可以挂在口边卖弄”。 在刻画李梅亭的形象时,说“李先生少了那副黑眼镜,两只大白眼睛像剥掉壳的煮熟
鸡蛋。”用剥掉壳的煮熟鸡蛋比喻李梅亭的白眼睛,其白,其大,跃然纸上——白里透 蓝。这个比喻也为后面描绘李梅亭的白多黑少淫邪之像打下伏笔。
《围城》中使用了大量的、形式多样的比喻,堪称比喻的宝典。
《围城》中的比喻艺术
一、喻体的广泛性、奇特性 二、比喻方式的多样性 三、使用比喻的特佳效果
喻体
用来打比方的事物叫“喻体”。 《围城》中所使用的喻体非常广泛,上至国家体制,下至日常生活;大 如抽象的理念,小如具体的事物,无所不有,新颖奇特;从调侃中现卓识, 从谈笑中露儒雅。 下面我们按喻体分类论述《围城》中的比喻艺术。
音乐知识
清唱剧 一种介于歌剧和大合唱之间的多乐章大型声乐 套曲，包括独唱、重唱及合唱，由管弦乐队伴奏。
分段学唱——第一段
请同学们边划拍边视唱歌谱，注意变化音的音准和 长音的时值，并分析第一段的结构。
分段学唱——第一段
请同学们填词演唱，注意一字多音处的时值要唱满。
分段学唱——第二段
请同学们边划拍边视唱歌谱，并思考：这一段的旋律 是第一段旋律的完全重复吗？它的结构是什么？
《英雄凯旋歌》由两个曲调组成，A主题雄壮明 快，带有民歌特色，容易上口。在清唱剧里，它从二 部童声合唱开始，继而转成四部合唱，表现群众欢迎 英雄的热烈场面。它在这支曲子中多次出现，给人以 深刻印象。
音乐家相册
George Frideric Handel
亨德尔 1685-ห้องสมุดไป่ตู้759
德国作曲家，在欧洲音乐史上 与巴赫占有同等重要的地位。他的 作品具有英雄性、史诗性的风格特 点。代表作有清唱剧《弥赛亚》、 管弦乐组曲《水上音乐》等。