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《围城》中使用了大量的、形式多样的比喻,堪称比喻的宝典。
《围城》中的比喻艺术
一、喻体的广泛性、奇特性 二、比喻方式的多样性 三、使用比喻的特佳效果
喻体
用来打比方的事物叫“喻体”。 《围城》中所使用的喻体非常广泛,上至国家体制,下至日常生活;大 如抽象的理念,小如具体的事物,无所不有,新颖奇特;从调侃中现卓识, 从谈笑中露儒雅。 下面我们按喻体分类论述《围城》中的比喻艺术。
(三)取喻于封建礼教
调侃幽默，反叛讽刺 “大家庭里做媳妇的女人平时吃饭的肚子要小,受气的肚子要大;一
有了胎,肚子真大了,那时吃饭的肚子可以放大,受气的肚子可以缩 小。” 写方老先生因为拒绝了本县汉奸的引诱,有家难归,而政府并没有给 他什么名义,觉得他爱国而国不爱他,“大有青年守节的孀妇不见宠 于翁姑的怨抑。” “当系主任和结婚一样,‘先进门三日就是大’。” “讲师比通房丫头,教授比夫人,副教授呢等于如夫人。”
《英雄凯旋歌》由两个曲调组成，A主题雄壮明 快，带有民歌特色，容易上口。在清唱剧里，它从二 部童声合唱开始，继而转成四部合唱，表现群众欢迎 英雄的热烈场面。它在这支曲子中多次出现，给人以 深刻印象。
音乐家相册
George Frideric Handel
亨德尔 1685-1759
德国作曲家，在欧洲音乐史上 与巴赫占有同等重要的地位。他的 作品具有英雄性、史诗性的风格特 点。代表作有清唱剧《弥赛亚》、 管弦乐组曲《水上音乐》等。
(二)取喻于日常事物与自然景物
通俗贴切；新颖奇特 赵辛楣请客的酒宴上,大家都在吹牛,只有“鸿渐追想他的国文先生都叫不响,不比罗
素、陈散原这些名字,像一支上等哈瓦那雪茄烟,可以挂在口边卖弄”。 在刻画李梅亭的形象时,说“李先生少了那副黑眼镜,两只大白眼睛像剥掉壳的煮熟
鸡蛋。”用剥掉壳的煮熟鸡蛋比喻李梅亭的白眼睛,其白,其大,跃然纸上——白里透 蓝。这个比喻也为后面描绘李梅亭的白多黑少淫邪之像打下伏笔。
你们还知道哪些基督教歌曲
唱歌
英雄凯旋歌
导入
请同学们划拍视唱以下两条旋律，注意音准，尤其是 第二条中升4、升5的音准。
1
2
完整聆听歌曲录音，边听边思考：
●刚才视唱的旋律在歌曲中分别出现了几次？ 是完全重复吗？
●歌曲表现了怎样的情绪？
作品介绍
《英雄凯旋歌》是亨德尔的清唱剧《犹大·麦卡 白》里的一段大合唱。这部清唱剧写于1747年，剧情 选自《圣经·次经·麦卡白传》，内容是讲犹大在他父亲 死后成为犹太领袖，于公元前165年率领军民推翻叙利 亚的统治，占领耶路撒冷，恢复圣殿祭祀的故事。
奇异恩典
歌曲《奇异恩典》又称《天赐恩宠》，是美国最脍炙人口 的一首乡村福音歌曲，也是全世界基பைடு நூலகம்徒都会唱的一首歌， 被奉为基督教圣歌。歌词作者是1725年出生于伦敦的英国 白人约翰·牛顿John Newton，作于1779年。2015年6月26 日，在平克尼牧师的葬礼上，美国总统奥巴马率领数千人 唱《奇异恩典》。
音乐知识
清唱剧 一种介于歌剧和大合唱之间的多乐章大型声乐 套曲，包括独唱、重唱及合唱，由管弦乐队伴奏。
分段学唱——第一段
请同学们边划拍边视唱歌谱，注意变化音的音准和 长音的时值，并分析第一段的结构。
分段学唱——第一段
请同学们填词演唱，注意一字多音处的时值要唱满。
分段学唱——第二段
请同学们边划拍边视唱歌谱，并思考：这一段的旋律 是第一段旋律的完全重复吗？它的结构是什么？
比喻：
又叫“譬喻”,也就是人们常说的“打比方”。它的原始作用是利 用别人已知的东西（喻体）去说明人家不知道的东西（本体）,从 而使别人明白所说的事情。随着文学修辞艺术的发展,比喻已经不 局限于上面的原始作用了,在使用比喻时,本体和喻体都可以是已知 的东西。
可以用具体喻抽象,也可以用抽象喻具体;可以以简单喻深奥,也可 以以深奥喻简单。把貌合神离或者貌离神合的东西巧妙地联系起 来,让人联想、使人顿悟、感觉新奇,从而产生特殊的美感和语言艺 术效果。
分段学唱——第二段
请同学们填词演唱，注意一字多音处的时值要唱满。
分段学唱——第三段
请同学们边划拍边视唱歌谱，并思考：这一段的旋律 是哪段旋律的完全重复？它的结构是什么？
分段学唱——第三段
请同学们填词演唱，注意一字多音处的时值要唱满。
完整随伴奏演唱歌曲，注意要唱出歌谱中的力度 记号。
拓展练习
写五人一行历尽艰辛到达三闾大学时,“同路的人,一到目的地,就分散了,好像一个波 浪里的水打到岸边,就四散溅开。”
“方找不到那张字条,急得一身身的汗像长江前浪没过,后浪又滚上来。” 描写方鸿渐与孙柔嘉吵架时,“这次吵架像夏天的暴风雨,吵的时候很厉害,过得很快。” 说方鸿渐“对家乡好像荷叶上泻过的水,留不下一点痕迹。” 写方豚翁记日记“记载并不完全凿空,譬如水泡碰破了,总剩下一小滴水。”
(一)取喻于生物
生动形象 “上海仿佛希望每个新来的人都像只戴壳的蜗牛,随身带着宿舍。” “这两位奶奶现在的身体像两个吃饱苍蝇的大蜘蛛,都到了显然减少房子容量的状态。” “鸿渐的猜疑像燕子掠过水,没有停留。”用生物的一种习性喻人的一种思维状态。 “鸿渐先听她有‘讨厌话’相劝,早像箭猪碰见仇敌,毛根根竖直。” “方豚翁看完信,叫得像母鸡下了蛋,一分钟内全家知道这消息。”
聆听亨德尔的另一部清唱剧《弥赛亚》中的唱段《哈 利路亚》，听一听，同样是清唱剧，这个唱段的情绪 是怎样的？表达了什么情感？
拓展练习
随音乐哼唱《哈利路亚》的旋律。
欣赏
g小调第四十交响曲
第一乐章
请同学们聆听一段音乐，边听边思考：
●这段音乐的情绪是怎样的？ ●这段音乐的速度、力度有什么特点？ ●给你印象最深的是哪个曲调？试着唱一唱。
老师弹奏歌曲《不想长大》，听一听：有没有 熟悉的音调？
《围城》的比喻艺术
比喻——语言艺术的一种
《围城》的语言艺术表现为高超的比喻、讽刺、比拟、象征、夸张 等,其中尤以比喻使用得最多最精彩。 《围城》的故事情节只好比一幅画的简单线条,而语言修辞则是它的 色彩,比喻却是其中最亮丽的颜色。这种语言修辞艺术贯穿了小说全篇, 将各人物的性格、心理与行为特征刻画得入木三分。
《围城》中的比喻艺术
一、喻体的广泛性、奇特性 二、比喻方式的多样性 三、使用比喻的特佳效果
喻体
用来打比方的事物叫“喻体”。 《围城》中所使用的喻体非常广泛,上至国家体制,下至日常生活;大 如抽象的理念,小如具体的事物,无所不有,新颖奇特;从调侃中现卓识, 从谈笑中露儒雅。 下面我们按喻体分类论述《围城》中的比喻艺术。
(三)取喻于封建礼教
调侃幽默，反叛讽刺 “大家庭里做媳妇的女人平时吃饭的肚子要小,受气的肚子要大;一
有了胎,肚子真大了,那时吃饭的肚子可以放大,受气的肚子可以缩 小。” 写方老先生因为拒绝了本县汉奸的引诱,有家难归,而政府并没有给 他什么名义,觉得他爱国而国不爱他,“大有青年守节的孀妇不见宠 于翁姑的怨抑。” “当系主任和结婚一样,‘先进门三日就是大’。” “讲师比通房丫头,教授比夫人,副教授呢等于如夫人。”
《英雄凯旋歌》由两个曲调组成，A主题雄壮明 快，带有民歌特色，容易上口。在清唱剧里，它从二 部童声合唱开始，继而转成四部合唱，表现群众欢迎 英雄的热烈场面。它在这支曲子中多次出现，给人以 深刻印象。
音乐家相册
George Frideric Handel
亨德尔 1685-1759
德国作曲家，在欧洲音乐史上 与巴赫占有同等重要的地位。他的 作品具有英雄性、史诗性的风格特 点。代表作有清唱剧《弥赛亚》、 管弦乐组曲《水上音乐》等。
(二)取喻于日常事物与自然景物
通俗贴切；新颖奇特 赵辛楣请客的酒宴上,大家都在吹牛,只有“鸿渐追想他的国文先生都叫不响,不比罗
素、陈散原这些名字,像一支上等哈瓦那雪茄烟,可以挂在口边卖弄”。 在刻画李梅亭的形象时,说“李先生少了那副黑眼镜,两只大白眼睛像剥掉壳的煮熟
鸡蛋。”用剥掉壳的煮熟鸡蛋比喻李梅亭的白眼睛,其白,其大,跃然纸上——白里透 蓝。这个比喻也为后面描绘李梅亭的白多黑少淫邪之像打下伏笔。
你们还知道哪些基督教歌曲
唱歌
英雄凯旋歌
导入
请同学们划拍视唱以下两条旋律，注意音准，尤其是 第二条中升4、升5的音准。
1
2
完整聆听歌曲录音，边听边思考：
●刚才视唱的旋律在歌曲中分别出现了几次？ 是完全重复吗？
●歌曲表现了怎样的情绪？
作品介绍
《英雄凯旋歌》是亨德尔的清唱剧《犹大·麦卡 白》里的一段大合唱。这部清唱剧写于1747年，剧情 选自《圣经·次经·麦卡白传》，内容是讲犹大在他父亲 死后成为犹太领袖，于公元前165年率领军民推翻叙利 亚的统治，占领耶路撒冷，恢复圣殿祭祀的故事。
奇异恩典
歌曲《奇异恩典》又称《天赐恩宠》，是美国最脍炙人口 的一首乡村福音歌曲，也是全世界基பைடு நூலகம்徒都会唱的一首歌， 被奉为基督教圣歌。歌词作者是1725年出生于伦敦的英国 白人约翰·牛顿John Newton，作于1779年。2015年6月26 日，在平克尼牧师的葬礼上，美国总统奥巴马率领数千人 唱《奇异恩典》。
音乐知识
清唱剧 一种介于歌剧和大合唱之间的多乐章大型声乐 套曲，包括独唱、重唱及合唱，由管弦乐队伴奏。
分段学唱——第一段
请同学们边划拍边视唱歌谱，注意变化音的音准和 长音的时值，并分析第一段的结构。
分段学唱——第一段
请同学们填词演唱，注意一字多音处的时值要唱满。
分段学唱——第二段
请同学们边划拍边视唱歌谱，并思考：这一段的旋律 是第一段旋律的完全重复吗？它的结构是什么？
比喻：
又叫“譬喻”,也就是人们常说的“打比方”。它的原始作用是利 用别人已知的东西（喻体）去说明人家不知道的东西（本体）,从 而使别人明白所说的事情。随着文学修辞艺术的发展,比喻已经不 局限于上面的原始作用了,在使用比喻时,本体和喻体都可以是已知 的东西。
可以用具体喻抽象,也可以用抽象喻具体;可以以简单喻深奥,也可 以以深奥喻简单。把貌合神离或者貌离神合的东西巧妙地联系起 来,让人联想、使人顿悟、感觉新奇,从而产生特殊的美感和语言艺 术效果。
分段学唱——第二段
请同学们填词演唱，注意一字多音处的时值要唱满。
分段学唱——第三段
请同学们边划拍边视唱歌谱，并思考：这一段的旋律 是哪段旋律的完全重复？它的结构是什么？
分段学唱——第三段
请同学们填词演唱，注意一字多音处的时值要唱满。
完整随伴奏演唱歌曲，注意要唱出歌谱中的力度 记号。
拓展练习
写五人一行历尽艰辛到达三闾大学时,“同路的人,一到目的地,就分散了,好像一个波 浪里的水打到岸边,就四散溅开。”
“方找不到那张字条,急得一身身的汗像长江前浪没过,后浪又滚上来。” 描写方鸿渐与孙柔嘉吵架时,“这次吵架像夏天的暴风雨,吵的时候很厉害,过得很快。” 说方鸿渐“对家乡好像荷叶上泻过的水,留不下一点痕迹。” 写方豚翁记日记“记载并不完全凿空,譬如水泡碰破了,总剩下一小滴水。”
(一)取喻于生物
生动形象 “上海仿佛希望每个新来的人都像只戴壳的蜗牛,随身带着宿舍。” “这两位奶奶现在的身体像两个吃饱苍蝇的大蜘蛛,都到了显然减少房子容量的状态。” “鸿渐的猜疑像燕子掠过水,没有停留。”用生物的一种习性喻人的一种思维状态。 “鸿渐先听她有‘讨厌话’相劝,早像箭猪碰见仇敌,毛根根竖直。” “方豚翁看完信,叫得像母鸡下了蛋,一分钟内全家知道这消息。”
聆听亨德尔的另一部清唱剧《弥赛亚》中的唱段《哈 利路亚》，听一听，同样是清唱剧，这个唱段的情绪 是怎样的？表达了什么情感？
拓展练习
随音乐哼唱《哈利路亚》的旋律。
欣赏
g小调第四十交响曲
第一乐章
请同学们聆听一段音乐，边听边思考：
●这段音乐的情绪是怎样的？ ●这段音乐的速度、力度有什么特点？ ●给你印象最深的是哪个曲调？试着唱一唱。
老师弹奏歌曲《不想长大》，听一听：有没有 熟悉的音调？
《围城》的比喻艺术
比喻——语言艺术的一种
《围城》的语言艺术表现为高超的比喻、讽刺、比拟、象征、夸张 等,其中尤以比喻使用得最多最精彩。 《围城》的故事情节只好比一幅画的简单线条,而语言修辞则是它的 色彩,比喻却是其中最亮丽的颜色。这种语言修辞艺术贯穿了小说全篇, 将各人物的性格、心理与行为特征刻画得入木三分。