北师6上 第五单元 第5课时

身高的变化
第五单元 数据处理 第5课时
北师大教 数学 六年级 上册
学习目标
1.通过对淘气身高和全市男生平均身高的研究，认 识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点。 2.对数据进行简单分析，并能做出合理的推测，体 会数据的作用。 3.使学生进一步感受到统计带给人们的帮助，从而 提高学生参与统计的兴趣。
活动探究
根据上面的数据，我分段制成了统计表。
130-139 140-149 150-159 160-169
甲班 2
2
5
1
乙班 0
0
6
4
我通过分段制成统计表，可以看 出乙班的学生在150-159这段身 高的人数多。
活动探究
根据上面的数据，我求一求每个班的身高平均数。
甲班:
（132+155+134+147+164+159+143+154+153+155）÷10
30
25
六（1）
20
六（2）
15
10 5
0
课外活动
某次测试两个班数学成绩情况统计图
六（1）班
六（2）班
30
28
25
26
20
15
10 5
22
24
22
66
0
课外活动
3.如果90分以上（含90分）算优秀，那么两个班 的优秀率分别是多少？
六（1）班 28÷40=0.7=70% 六（2）班 26÷40=0.65=65%
李老师教两个班的数学课，下面是他记录的某次测 试两个班数学成绩情况。（单位：分）
课外活动
1.李老师所教两个班中哪个班的数学成绩好一些？ 你是如何比较的？
根据以上的数据我制成了统计表观察下。
2
2
2
6 28
2
4
2
6
26
课外活动
我求出两个班的平均分来看一看哪个班的高些？ （1）班： （50×2+60×2+70×2+80×6+90×28+210）÷40 =（100+120+140+480+2520+210）÷40 =3570÷40 =89.25分
课堂导入
下面对统计图中信息表述正确的是( B )
A.小刚先到达终点 B.小强先到达终点 C.小刚和小强同时到达终点
课堂导入
下图是深圳市金威啤酒厂1999～2002年啤酒产量 情况统计图。请根据统计图完成下面的问题。
课堂导入
1.四年中实际产量比计划产量多（ 2 ）万吨。 2.2002年实际完成计划的（ 112.5）%。 3.（ 2001 ）年的实际产量比计划产量高的多些。
活动探究
甲班的平均身高为149.6厘米，乙班的平 均身高为149.5，通过求两个班的平均数 可以看出甲班的学生比乙班的学生平均 身高高些。
拓展延伸
Байду номын сангаас
通过折线统计图不仅能看出每个数量的 多少，还能看出数量的增减变化情况。 在分析数据时我们除了通过统计图来分 析，也可以通过求平均数来分析。
课外活动
活动探究
笑笑想比较甲、乙两班10名同学的身高情况，看看 有什么不同。可以怎样比较，与同伴交流下。
活动探究
下面是两个班各10名同学的身高，按照你的方法比 一比。（单位：cm） 甲班：132 155 134 147 164 159 142 154 153 155 乙班：148 152 147 149 148 149 143 153 152 154
=1496÷10 =149.6cm
（130×2+140×2+150×5+160×1+46）÷10 =1496÷10 =149.6cm
活动探究
乙班：
（148+152+147+149+148+149+143+153+152+154）÷10 =1495÷10 =149.5cm
（140×6+150×4+55）÷10 =1495÷10 =149.5cm
课外活动
4.再说说你认为哪个班的数学成绩好些，并说 明理由。
六（1）班的数学成绩好些，因为六（1）班 的平均成绩和优秀率都比六（2）班高。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文 底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本” 教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提 高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。
课外活动
（2）班： （50×2+60×4+70×2+80×6+90×26+192）÷40
=3492÷40 =87.3分
通过求两个班的平均数可以看出甲班的 学生比乙班的成绩高些。
课外活动
2.按分数段整理数据，并制成条形统计图。
2 2 2 6 28 2 4 2 6 26
某次测试两个班数学成绩情况统计图