10以内加法竖式计算
10以内加减法的指导要点
10以内加减法的指导要点一、认识数字和数量关系在进行10以内加减法计算之前，首先要让孩子们对数字和数量关系有一定的认识。
可以通过实物、图片等方式帮助孩子们理解数字所代表的具体数量。
比如，拿出10个小球，逐个进行编号，让孩子们通过观察和数数的方式，理解数字和具体数量之间的对应关系。
二、加法的基本原理1. 加法是指将两个或多个数相加，得到它们的总和。
2. 10以内的加法可以通过数轴、拆分和组合等方式进行计算。
3. 给孩子们提供一些实际问题，引导他们运用加法的原理进行计算。
比如，“小明手里有3个苹果，小红给了他2个苹果，现在他一共有多少个苹果？”三、加法的计算技巧1. 对于10以内的加法计算，可以利用进位的概念进行简化。
当两个数字相加的结果大于10时，可以将个位数保留下来，将十位数加到十位上。
2. 孩子们可以通过拆分数字、列竖式等方式来进行加法计算。
3. 引导孩子们掌握常用的加法计算技巧，比如“进位加法”、“补数法”等。
四、减法的基本原理1. 减法是指从一个数中减去另一个数，得到它们之间的差。
2. 10以内的减法可以通过数轴、拆分和借位等方式进行计算。
3. 给孩子们提供一些实际问题，引导他们运用减法的原理进行计算。
比如，“小明手里有5个苹果，他吃了2个苹果，现在他还剩下几个苹果？”五、减法的计算技巧1. 对于10以内的减法计算，可以利用借位的概念进行简化。
当被减数的个位小于减数的个位时，可以向十位借1，然后将被减数的个位加上10再减去减数的个位。
2. 孩子们可以通过拆分数字、列竖式等方式来进行减法计算。
3. 引导孩子们掌握常用的减法计算技巧，比如“借位减法”、“补数法”等。
六、加减法的综合运用1. 孩子们可以通过练习一些综合的加减法计算题目，来巩固所学的加减法知识。
2. 引导孩子们运用加减法的计算技巧解决实际问题，培养他们的数学思维和逻辑能力。
3. 鼓励孩子们进行口算练习，提高他们的计算速度和准确性。
幼儿园数学10以内加减法PPT课件
目录
• 课程介绍与目标 • 数字认知与基础概念 • 加法运算技巧与实例 • 减法运算技巧与实例 • 练习题与互动环节 • 课程总结与延伸拓展
01
课程介绍与目标
Chapter
幼儿园数学课程概述
数学是幼儿园阶段重要的学科之一，通过系统的学习， 帮助幼儿建立数学基本概念和思维。
算规则，为后续数学学习打下基础。
数的分解与组合
02
学生应理解并掌握10以内数的分解与组合方法，能够灵活运用
在加减法运算中。
解决问题能力的培养
03
通过课程中的实例分析和练习，学生应逐渐培养起运用数学知
识解决实际问题的能力。
学生在家练习建议
每日口算练习
建议学生每天进行10以内加减法的口算练习，提高运算速度和和2，15减去5等于10， 10再减去2等于8。
05
练习题与互动环节
Chapter
加法练习题
1+1=？
5+5=？ 4+4=？
2+2=？ 3+3=？
减法练习题
3-2=？
02
2-1=？
01 03
4-3=？
5-4=？
04
05
6-5=？
学生互动环节
分组竞赛
将学生分成若干小组，每组轮流 回答加减法问题，看哪个小组回
教学方法与手段
01
采用直观教学法，通过 实物、图片等辅助工具 帮助幼儿理解数学概念。
02
运用游戏化教学，设计 有趣的游戏和活动，让 幼儿在轻松愉快的氛围 中学习。
03
实践应用，鼓励幼儿在 日常生活中运用所学的 数学知识，加深理解和 记忆。
大班数学《十以内加减法》ppt课件
REPORTING
大班数学《十以内加 减法》ppt课件
2023
目录
• 课程介绍与目标 • 十以内加减法基础知识 • 教学方法与手段 • 教学过程设计与实施 • 教学评价与反馈 • 教学资源与开发
2023
PART 01
课程介绍与目标
REPORTING
课程背景与意义
适应儿童认知发展规律
大班幼儿正处于数学认知发展的关键 期，通过本课程的学习，有助于他们 建立数概念、理解数的运算规则，为 日后数学学习打下基础。
练习法：学生大量练习巩固所学内容
课堂练习
在课堂上安排适量的练习题，让学生独立完成，教师及时给予指 导和纠正。
课后作业
布置针对性的课后作业，要求学生回家后认真完成，巩固所学知 识。
错题订正
对学生练习中出现的错误进行及时订正，帮助学生找出错误原因 并加以改正。
游戏法：通过游戏方式激发学生兴趣
抢答游戏
符合大班学生的认知水平。
教材应具有趣味性，通过生动的 插图和实例激发学生的学习兴趣
。
教材应提供系统的知识框架，帮 助学生逐步建立数学概念和思维
方式。
拓展资源：提供额外的学习材料和练习题
收集与《十以内加减法》相关的拓展 资源，如数学游戏、趣味数学故事等 ，以丰富学生的学习体验。
鼓励学生利用互联网资源，如数学教 育网站、在线数学游戏等，进行自主 学习和探索。
2023
PART 05
教学评价与反馈
REPORTING
设计评价策略：制定合理的评价标准和方法
确定评价目标
明确学生需要掌握的知识点和技能，以及对应的 评价标准。
选择评价方法
采用测试、作业、课堂表现等多种方式进行评价 ，确保评价结果客观、全面。
10以内的加法竖式(1)100页
一、列竖式计算
1+6=
7+1=
4+6=
8+1=
3+5=
2+5=
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1+8=
9+1=
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10以内的加法竖式（1）
姓名: ___________ 用时: ___________ 日期: ___________
一、列竖式计算
2+4=
1+6=
6+3=
3+4=
3+7=
6+1=
5+1=
第5页
10以内的加法竖式（1）
姓名: ___________ 用时: ___________ 日期: ___________
一、列竖式计算
5+3=
3+5=
1+9=
7+2=
6+4=
1+5=
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5+5=
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6+1=
第 27 页
10以内的加法竖式（1）
姓名: ___________ 用时: ___________ 日期: ___________
10以内加减法教案
10以内加减法教案教学目标1.能够理解10以内加减法的概念和规律。
2.能够掌握10以内加减法的计算方法。
3.能够运用10以内加减法解决实际问题。
教学重点1.10以内加减法的计算方法。
2.运用10以内加减法解决实际问题。
教学难点1.运用10以内加减法解决实际问题。
教学准备1.教师准备10以内加减法的教学材料。
2.学生准备好笔和纸。
教学过程1. 导入教师可以通过提问的方式，引导学生回忆一下之前学过的数学知识，例如：什么是加法？什么是减法？如何进行加减法运算？2. 学习10以内加减法的概念和规律教师可以通过举例子的方式，让学生理解10以内加减法的概念和规律。
例如：•2 + 3 = 5，3 + 2 = 5，5 - 2 = 3，5 - 3 = 2•4 + 6 = 10，6 + 4 = 10，10 - 4 = 6，10 - 6 = 4通过这些例子，让学生发现10以内加减法的规律，即加数和减数的和（差）在10以内。
3. 学习10以内加减法的计算方法教师可以通过让学生自己动手计算，来让学生掌握10以内加减法的计算方法。
例如：•3 + 4 = ?–学生可以使用竖式计算，先算个位数，再算十位数，最后将两个数相加。
•7 - 2 = ?–学生可以使用竖式计算，先算个位数，再算十位数，最后将两个数相减。
4. 运用10以内加减法解决实际问题教师可以通过提供一些实际问题，让学生运用10以内加减法解决问题。
例如：•小明有3个苹果，他再买了4个苹果，他现在有几个苹果？–学生可以使用加法计算，3 + 4 = 7，小明现在有7个苹果。
•小红有7个糖果，她吃了2个糖果，她现在还有几个糖果？–学生可以使用减法计算，7 - 2 = 5，小红现在还有5个糖果。
5. 总结教师可以让学生总结一下今天学习的内容，回答一些问题，例如：•10以内加减法的规律是什么？•10以内加减法的计算方法有哪些？•如何运用10以内加减法解决实际问题？教学反思本节课主要是让学生学习10以内加减法的概念和规律，掌握10以内加减法的计算方法，以及运用10以内加减法解决实际问题。
一年级数学计算题练习试题集
一年级数学计算题练习试题答案及解析1.口算。
2＋4＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 2＋4＝3＋3＝ 4＋1＝ 3＋3＝ 2＋5＝5＋1＝ 5＋2＝ 6＋1＝ 4＋3=5＋2＝ 0＋6＝( )+3=7 2+( )=77+( )=7 ( )+3=75+( )=6 ( )+5=7( )+3=3 4+( )=6【答案】6；5；7；6；6；5；6；7；6；7；7；7；7；6；4；5；0；4；1；2；0；2【解析】 6、7的加法表：1 +5=6；5 +1 =6；2+4=6；4+2 =6；3+3 = 6；0+6 =6；6 +0= 6；1+6=7；6+1=7；2+5=7；5+2=7；3+4=7；4+3=7；0+7-7；7+0=7。
【考点】6、7的加法。
总结：交换加数的位置和不变。
2.口算。
3＋3＝ 5＋1＝ 0＋7＝ 3＋4＝ 6＋1＝ 4＋3＝1＋5＝ 5＋2＝ 6＋1＝ 4＋2＝ 2＋5＝ 3＋3＝ 5+2=0+7= 2＋4＝ 4＋3＝ 1＋6＝ 6＋0＝ 1＋5=5+( )=7 ( )+2=7 ( )+1=7 4+( )=4 ( )+4=6【答案】6；6；7；7；7；7；6；7；7；6；7；6；7；7；6；7；；7；6；6；2；5；6；0；2【解析】 6、7的加法表：1 +5=6；5 +1 =6；2+4=6；4+2 =6；3+3 = 6；0+6 =6；6 +0= 6；1+6=7；6+1=7；2+5=7；5+2=7；3+4=7；4+3=7；0+7-7；7+0=7。
【考点】6、7的加法。
总结：交换加数的位置和不变。
3.计算。
4-2= 4-3= 5-3= 2-0= 1-0=3-1= 5-2= 3-2= 4-1= 1-0=2-2= 0-0= 3-2= 3-1= 2-1=5-4= 5-5= 4-3= 3-2= 5-5=【答案】2；1；2；2；1；2；3；1；3；1；0；0；1；2；1；1；0；1；1；0【解析】5以内的减法表：5-1=4；5-2=3；5-3=2；5-4=1；5-0=5；5-5=0；4-1=3；4-2=2；4-3=1；4-4=0；4-0=0；3-1=2；3-2=1；；3-0=3；3-3=0；2-1=1；2-2=0；2-0=2；1-1=0；1-0=1。
《加法竖式计算》课件
THANKS
感谢观看
加法竖式计算的常见错误与纠正方法
位数对不齐的错误
总结词
位数对不齐是加法竖式计算中常见的一种错误，它会导致计算结果不准确。
详细描述
在进行加法竖式计算时，有些学生可能会将位数对不齐，导致计算结果出现偏 差。例如，在计算两位数加法时，应该将十位对齐，个位对齐，如果位数对不 齐，就会导致计算结果错误。
进位遗漏的错误
连续进位处理
连续进位是指连续几位上的数字相加都 超过10的情况。
处理连续进位的方法是将每位的和的个 位数依次进位，直到没有超过10的和
为止。
例如，在计算98 + 67时，个位的8和7 相加得15，需要向前一位进位，十位 的9和6相加得15，也需要向前一位进 位，百位的1+0=1，再加上进位的2，
得3，最终结果为345。
03
CATALOGUE
加法竖式计算的实例解析
两位数加法实例
总结词：简单易懂
详细描述：两位数加法是加法竖式计算的基础，通过实例解析，可以帮助学生理 解加法竖式的计算原理和方法，掌握进位的基本规则。
三位数加法实例
总结词：进位规则
详细描述：三位数加法实例可以帮助学生理解进位规则，掌握在多位数相加时如何处理进位的方法，加深对加法竖式计算的 理解。
特点
直观、易理解，适合初学者学习 加减法的基本运算。
加法竖式计算的重要性
基础运算技能
加法竖式计算是加减法运算的基础， 对于培养数学基础技能至关重要。
日常生活应用
在日常生活中，加法竖式计算广泛应 用于购物、记账等场景，是生活必备 技能。
加法竖式计算的历史与发展
历史
加法竖式计算起源于古代数学教育，随着时间的推移逐渐完 善和普及。
十以内加法口算练习
十以内加法口算练习口算是学习数学的基础，尤其是十以内的加法口算，对培养孩子的计算能力和逻辑思维有着重要的作用。
在孩子学习的过程中，家长可以通过一些简单的练习，帮助他们掌握十以内加法口算。
下面是一些针对十以内加法口算练习的方法：1. 计数法练习使用计数法是学习十以内加法的最简单方法之一。
比如给孩子出一道题目：“2 + 3 = ?”，让孩子从2开始，用手指或者小棒子一次加上3个数字，最后指向的数字就是答案。
通过这种方法，可以帮助孩子直观地理解加法的过程。
2. 图形表示练习使用图形表示是另一种帮助孩子理解加法的方法。
可以使用小球、图钉等物品来表示数字，比如将2个小球放在一个圆圈里，再将3个小球放在另一个圆圈里，然后将两个圆圈放在一起，让孩子数一数总共有多少个小球。
通过这种方法，可以让孩子更加形象地理解加法的含义。
3. 图表填空练习制作一个简单的加法图表，列出一系列的加法式子，例如：1 + 1= ?、1 + 2 = ?、1 + 3 = ?等等。
然后让孩子根据图表填写正确的答案。
这样既可以加强孩子的记忆能力，还可以帮助他们熟悉各种不同的加法组合。
4. 快速计算练习给孩子出一系列的加法题目，要求他们尽快正确地回答。
可以使用计时器来记录孩子完成每道题目所需的时间，通过不断练习，可以提高孩子的计算速度和准确性。
5. 游戏形式练习利用游戏的方式来进行加法口算练习，可以增加孩子的兴趣和参与度。
比如可以用卡片制作一个“抢答游戏”，将加法题目写在卡片上，然后让孩子尽快按下按钮或者举起手来抢答，回答正确的孩子可以得到奖励。
通过以上的练习方法，家长可以有效地帮助孩子提高十以内加法口算的能力和技巧。
同时，还应该注意以下几点：- 练习的内容要简单明了，适合孩子的年龄和认知能力。
- 练习的时间要适度，不能过多过少，保持孩子的兴趣和专注度。
- 鼓励孩子独立思考和解决问题，尽量避免直接告诉答案，让他们通过思考和计算来得出正确答案。
- 练习的过程中要给予孩子鼓励和肯定，提高他们的自信心和学习积极性。
十以内加减法练习
十以内加减法练习在小学数学学习的初期阶段，加减法是一个非常重要的基础知识点。
只有通过不断的练习和巩固，才能夯实学生的数学基础，为以后的学习打下坚实的基础。
在这里，我们将介绍一些十以内加减法练习的方法和技巧，帮助孩子们更好地掌握这个知识点。
一、加法练习1. 从零开始逐个数首先，可以从零开始逐个数来练习十以内的加法。
例如，可以从零开始数，一直加上1，直到加到10为止。
这样的练习可以帮助孩子们理解数的递增规律，同时也巩固了加法的基本概念。
2. 使用计数棒或计数器模型另外一种方法是使用计数棒或计数器模型来进行加法练习。
计数棒或计数器是一种可视化工具，可以帮助孩子们更直观地理解加法。
例如，可以给孩子们两组计数棒，让他们拼出两个数字，并将两组计数棒合并在一起，然后数出合并后的总数。
通过这样的练习，孩子们可以更好地理解加法的概念和运算过程。
3. 利用物体进行实际操作除了计数棒和计数器，孩子们还可以利用身边的物体进行实际操作。
例如，可以用小石子、玩具或者水果等进行模拟加法的运算过程。
让孩子们将两组物体合并在一起，并数出总数，以此来练习十以内的加法。
二、减法练习1. 画图辅助理解减法是加法的逆运算，理解减法的概念非常重要。
孩子们可以通过画图来辅助理解减法运算。
例如，可以画一个有10个小圆点的组合图形，然后擦去一定数量的圆点，让孩子们数出剩下的圆点数量。
通过这样的练习，孩子们可以更好地理解减法是什么意思。
2. 使用计数器进行模拟类似于加法练习中使用计数器的方法，孩子们也可以使用计数器来进行减法练习。
给孩子们一组计数器，然后让他们数出一个数字，并通过逐个减去计数器的方式来找到剩下的数量。
通过这样的实际操作，可以帮助孩子们更好地理解减法的概念和运算过程。
3. 结合实际问题进行练习除了抽象概念的练习，结合实际问题进行减法练习也是非常有效的方法。
例如，给孩子们一些有关数量的问题，让他们通过减法来解决。
例如，有5个苹果，吃了2个，还剩下几个？通过这样的问题练习，孩子们可以更好地将减法运用到实际生活中。
十以内的加法口算练习
十以内的加法口算练习一、加法口算的重要性加法是数学中最基本的运算之一，对孩子们的数学学习和思维发展起着至关重要的作用。
掌握好十以内的加法口算是孩子们学习更高级数学运算的基础，因此进行加法口算的练习是非常必要的。
二、加法口算的训练方法1. 计数法十以内的加法口算可以通过计数法的方式进行练习。
例如，计算5+3，可以通过从5开始计数三次得到答案8。
这种方法适合对加法概念尚不够熟悉的幼儿进行练习。
2. 物品法可以利用小物件来帮助孩子进行加法口算的练习。
例如，准备一些小石子，让孩子用来代表数字，然后进行加法计算。
比如，给孩子两个石子，再给孩子三个石子，要求孩子将石子放在一起并数数，得出答案为5。
通过将抽象的数字用具体的物品进行表示，能够更加直观地帮助孩子理解加法运算。
3. 快速计算法十以内的加法口算还可以通过快速计算法来进行训练。
这种方法要求孩子们能够迅速地进行心算。
例如，计算7+8，可以通过将8分解成7+1，然后再加上7得到15。
通过这种方法，孩子们能够提高心算速度，培养他们的快速计算能力。
三、加法口算练习的意义1. 提高计算能力加法口算练习能够培养孩子们的计算能力，使他们能够迅速准确地进行加法计算。
在日常生活中，解决简单的数学问题时，能够快速准确地进行加法运算是必不可少的。
2. 培养数学思维加法口算的练习过程中，孩子们需要进行思考和推理，从而培养他们的数学思维能力。
通过解决不同的加法问题，孩子们能够培养自己的逻辑思维和问题解决能力。
3. 增强数学自信通过不断进行加法口算的练习，孩子们能够逐渐提高自己的计算能力，增强对数学的自信心。
这对孩子们接下来学习更高级的数学知识起到了积极的促进作用。
四、加法口算练习的注意事项1. 温故而知新建议在进行加法口算练习之前，先复习之前学过的知识。
通过温故知新，能够帮助孩子巩固已有的知识，为新的学习打下基础。
2. 适度挑战在进行加法口算练习时，要根据孩子们的实际情况来设置难度。
用0.1.2.-9这十个数字组成一个加法竖式．题目和参考答案
用0，1，2，…9这十个数字组成一个加法竖式．
考点：竖式数字谜,整数的加法和减法
专题：运算顺序及法则,填运算符号、字母等的竖式与横式问题
分析：一共是10个数字，所以应是三位数加三位数等于四位数；两个三位数相加，和是一个四位数，该四位数的千位上的数字只能是1．再根据加法进位原理．，最终可以确定该四位数只能是1089或者1098或者1206．当四位数是1089或者1098时，算式能成立的三个数有16个：（324，765，1089），（342，756，1098）， (346)
752，1098），（364，725，1089），（724，365，1089），…（423，675，1098）…（其它的可类似写出：对前两个数交换个位，交换十位，交换百位）当四位数是1206时有（359，847，1206），（349，857，1206），（847，359，1206），（357，849，1206），当四位数是1305时有（826，479，1305），（829，476，1305），（876，429，1305），（879，426，1305），合计24个．解答：解：
其它的可类似写出：对两个加数交换个位，交换十位，交换百位，即可得出另一组能成立的算式．
点评：解答此题要先根据两个加数是三位数，和是四位数，确定和的千位数字是1，再根据加法进位原理，确定和是多少，最后经过尝试确定两个加数，其它的可类似写出：对前两个数交换个位，交换十位，交换百位，即可得出另一组能成立的算式．。