小标点大作用 ppt课件
《标点符号的作用》课件
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引导列举、解释、引用或强调内容,用于起到 引导作用的句子之后。
7 括号
8 引号
用于标示附加信息、注释和插入语,使句子更 加丰富和清晰。
包围直接引用的话语、标题和特殊用语,确保 引用内容的准确和一致性。
常见标点符号的使用方法
1 句号
用在陈述句的句末,表示句子的结束。
2 问号
用在疑问句的句末,表示向对方提问。
常见的标点符号
1 句号
2 问号
标志句子的结束,用于陈述句和平坦陈述的疑 问句。
用于疑问句,表达询问、怀疑、不确定等语气。
3 感叹号
4 逗号
表示强烈的情感和惊讶,常用于感叹句和命令 句。
用于分割句子的不同部分,标示词组、短语和 从句等。
5 分号
6 冒号
分割长句子中的不同部分,起到类似逗号的作 用,但用于分割更独立的内容。
8 引号
用于引用他人的话语或特殊用语,确保引用 内容的准确、一致和原汁原味。
标点符号的误用
1 标点符号的多次使用
在句子中过多地使用标点符号会导致语句结构混乱,影响读者理解。
2 标点符号与空格的使用
标点符号通常需要与相邻的文字之间保持一定的距离,以使句子清晰可读。
3 标点符号的大小写
不同的标点符号在不同的语境中有着不同的大小写规则,使用时需注意。
3 感叹号
用在感叹句或强调句的句末,表达惊讶、兴 奋或强调的情感。
4 逗号
用于分隔句子中的词组、短语和从句,使语 句结构清晰明了。
5 分号
用于分隔较长的句子中较独立的部分,分割 成互不关联的句子片段。
6 冒号
用在引导作用的句子之后,引出相关信息或 解释前面内容。
7 括号
标点符号的运用ppt课件
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问号
(二)位置不当。
例如:
24.这头毛驴想,是先吃掉东边的那堆草呢?还是先吃掉西边的那堆菜呢?
25.已经放学了吗?这位小同学。
例24用了两个问号,这样一来就是两个问句了。其中词语“是……还是……”是表示选择的连词,说明两个句子是表示选择的问句,连词不应拆放在两个句子中。因此,第一个问号应换成逗号。例25,作者的本意是“这位小同学,已经放学了吗?”句子倒装后,问号应移放全句结尾。作者没有这么做,而是问号不移,句尾加句号,使全句一变为二,互不相联。
句号
(二)平时我们写作文,对句号的使用存在3种不正确的现象。
▼
一是用得太少。该用句号的地方不用句号,使语段层次不清,影响表达效果。如:
13.陆峰的凳子坏了,坐上去不小心会跌倒,李志看见了,记在心上,他从家中带来了工具,放学后,大家都走了,他独自一人蹲在教室里,叮叮地修起来。(习作)
例13是由四句话组成的语段:第一句介绍陆峰的凳子坏了,会跌倒,到“跌倒”结束;第二句讲李志记在心上,到“心上”结束;第三句讲李志带了工具;第四句讲李志修凳子。但作者只在段尾用了一个句号,使四个句子各自失去了独立性,整段话层次不清。
综上所述,问号是句子的标志,是句末停顿符号,表示句子的疑问语气。
当然,我们的老师为同学批改作文,有时在一大段文字上面划了个大问号,有时在某个空白处划一个问号,表示那里有问题。这是问号在使用中的特例。
问号
同学们在使用标点符号过程中,见到问句就加问号,也许不会有多大差错,但也有三种常见的错用现象,要引起注意。
04
学标点,并不难,多看多练才熟练。
02
用法简表
03
标点符号的使用
句号
句号是最常用的符号,小学一年级就要认识它。句号表示一句话完了之后的停顿。用句号的句子语调平缓。
小学标点符号的运用ppt课件
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举分承的各项之 分为以下五个分支学科:
前。
──环境声学;
──环境光学;
──环境热学;
──环境电磁学;
. ──环境空气动力学。
滚圆小珠站一排,不多 不少正六颗。
……
.
名称 符号
用法说明
举例
1.引文的省略。 她轻轻地哼起了《摇篮曲》: “月儿明,风儿静,树叶儿 遮窗棂啊……”
2.用于列举的省 在广州的花市上,牡丹、吊
起下文。
了……
2.用于“说、想、是、证明、 宣布、指出、透露、例如、 他十分惊讶地说:“啊,原来是 如下”等词语后边,提起下 你!” 文。
3.用于总说性话语的后边, 北京紫禁城有四座城门:武门、
表示引起下文的分说。
神武门、东华门、西华门。
:
4.用于需要解释的词语后边,外文图书展销会
表示引出解释或说明。
.
据说,古时候有一位穷秀才到朋友家混口饭吃,时间一 长,主人就不高兴了。有一天,天上飘着雨,穷秀才又来 了,主人只好写了一张纸条委婉地表达自己的意思。穷秀 才看了纸条,知道主人在下逐客令了,于是灵机一动,只 提笔在纸条上加了标点,逐客令就变成了留客词。你知道 主人和客人分别是怎样断句的吗?
下雨天留客,天留我不留.
“” ‘ ’
3.特殊含义。
4.讽刺或否定
.
“满招损,谦受益”这 句格言,流传到今天至
少有两千年了。
古人对于写文章有个基 本要求,叫做“有物有 序”。“有物”就是要 有内容,“有序”就是
要有条理。
这样的“聪明人”还是 少一点好。
整天吃吃睡睡,你可真 “勤快”啊。
标点符号正确书写格式
, 、;。?! : “”《 》 —— … …
小标点,大不同
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小标点,大不同标点符号是辅助文字记录语言的符号,是书面语的有机组成部分,是小学各学段语文教学的重要内容。
无论阅读和习作,都离不开标点符号。
标点虽然微小,学问、作用却非常大。
但在实际教学中,往往会被忽视,以至于学生在书面表达时常有乱用、滥用或不用的现象,令语言产生歧义,甚至无法阅读,严重影响表达效果。
从语言文字运用的角度看,标点符号大致可分为一般用法和特殊用法两个方面。
一般用法主要是指正确运用标点符号,如根据语气的需要、句段的停顿等需要,正确使用逗号、句号、问号、感叹号等常用的标点符号。
特殊用法则是结合文本的思想情感内容,恰当运用标点符号,从而产生特殊的表达效果。
有时阅读时一个看似平常的标点符号,却能大大增强表达效果,延伸出文本的未尽之意。
因此,在阅读教学中我们要重视标点符号,尤其是要重视具有特殊表达效果的标点符号,要把学习标点与理解课文内容和指导学生运用紧密结合起来。
一、为了引导学生体会标点符号的特殊表达效果,我运用录屏软件制作成flash动画,给学生带来这样两则故事:1.巧问妙答“?”和“!”法国著名作家雨果写完《悲惨世界》后,将书稿寄给一个出版商。
稿子已经寄出很长时间却没有回音,于是他在纸上花了一个很大的“?”寄给了出版商。
过了几天,收到了出版商的回信,他拆开一看,上面没有一个字,只有一个大大的“!”雨果知道有希望了。
果然,不久之后,他的《悲惨世界》就出版了,并且大获成功。
雨果和出版社之间的书信也被传为佳话。
出示故事后,我引导学生说一说,雨果信上大大的“?”表示什么意思?出版商回信中“!”又是什么意思?为什么他们之间的书信会被传为佳话呢?动画演示使故事生动形象、浅显易懂,学生不难看出“?”是雨果在询问出版商对自己的作品是否满意?能否出版?“!”则是出版商对雨果作品的称赞和投稿的感谢。
这两封信中没用一个字、一句话,只用了两个标点符号就完成了表情达意的作用,怎能不被传为佳话?正可谓:“此处无声胜有声”!如果仅仅口述,可能就没有这般效果了。
标点符号的使用PPT课件
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.
17
三、标点符号的写法及占格
.
18
1.位于田格的左下方:
,。
2.位于田格的中间:
!?
.
19
段落前,空两格。 一个汉字占一格, 一个标点占一格, 行首不能有标点。
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20
五、标点符号的重要性
.
21
例
这苹果不大好吃
.
22
1、这苹果,不大,好吃! 2、这苹果,不大好吃。 3、这苹果不大好吃?
.
--苏文建《洗衣服》
.
9
3.感叹号
叹号就像小炸弹, 表示惊喜和感叹。
一般都伴随着 “啊” “吧” “呢” “呀” 这. 几个字出现。 10
例: 你们的妈妈头顶上有两只大眼睛,
披着绿衣裳。你们到那边去找吧!
--《小蝌蚪找妈妈》
那些叫不出名字的奇形怪状的岩
石,正等你去给它们起名字呢!
--《黄山奇石》
.
11
! 妈妈,我自己洗衣服吧 --丛晨垚《洗衣服》
! ! 哇 夜晚的月亮好美啊
--苏祎晨《洗衣服》
.
12
4.问号
问号好像小耳朵, 表示一句问话完。
.
13
例:
小朋友,你们猜猜,我是什么 ?
--《我是什么》
这么大的象,到底有多重呢?
--《曹冲称象》
.
14
星期天,吃过早饭,我问
妈妈有脏衣服吗 ?
一了解标点符号问号感叹号今天中午我看见我的校服很脏了我想我已经长大了要自己洗衣服我先用盆子装上水然后再把校服泡在水里再用肥皂搓在衣服上最后用水把衣服冲干净这样衣服就洗完了逗号小点带尾巴句内停顿要用它
.
1
一、了解标点符号
小标点,大作用
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小标点,大作用在日常的工作中往往会忽略标点符号的作用,其实无论在英文界面文本设计还是中文界面文本设计中,标点符号都是重要组成部分。
要想做出好的界面设计,不仅要重视视觉、交互以及wording的表达,还要重视标点符号的使用。
这里对相关问题略加探讨,希望能抛砖引玉,引起大家的重视。
标点符号的作用标点符号大致来说有三种作用:表停顿;表语气;表词语的性质。
1、表停顿,用来表明句子的结构。
2、表语气。
通常交谈的语气有三种:陈述预期,告诉别人一件事情;疑问预期,向别人提出一个问题;祈使预期,要别人做一件事情。
这几种语气在交谈中用语调来表示,在书面上用标点符号表示。
3、表词语的性质。
某些词语加上某种标点,词语的性质就会发生变化。
如“高兴”指的是一个形容词;而《高兴》就表示一部电影或书籍或文章的名字。
中英文标点符号的差异1、汉语中某些英文中所没有的标点符号。
a) 顿号(、),英文中分割居中的并列成分多用都好。
b) 书名号(《》),英文中没有书名号,书名、报刊名用斜体或下划线表示。
在英文中文章、诗歌、乐曲、电影、绘画等名称和一些专有名词也常用斜体表示。
c) 间隔号(·),英文中需要间隔时多用逗号。
2、英文中某些汉语中所没有的标点符号a) 撇号(’)b) 连字号(-)c) 斜线(/)用户界面文本中标点符号的使用在用户界面文本中何时使用标点符合主要遵循以下依据而针对具体的标点符号,也有一些规范。
句号1、控件标签或主要标题说明后不使用;2、辅助说明、辅助解释或其他包含完整句子的静态文本后使用。
如下图:这里的区分主要是看文本内容的性质,是主要文本还是辅助性的文本,这两种文本的区别在后面的是否使用英文标点符号中也会用到。
问号可以在所有的问句后使用,问号应用于所有类型的文本,如下图:感叹号带有强烈的感情色彩,应尽量避免使用,只有在一些特殊情况下可以使用,如任务完成等。
冒号1、在外部控件标签的末尾使用;2、用冒号来引导一组并列项。
标点符号的作用课件
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当需要突出某个事物的特征时,可以使用着重号进行标注。
专有名词
当需要标注专有名词时,可以使用着重号进行标注。
05
CATALOGUE
句子的语气与标点符号的关系
陈述句与标点符号的关系
陈述句的定义
标点符号的作用
陈述句是用来陈述事实或表达观点的句子 。
通过使用标点符号,可以改变句子的语气 ,从而更好地表达出句子的含义和说话者 的意图。
现代标点符号的发展与完善
发展
现代标点符号的发展可以追溯到15世纪意大利的印刷术传入欧洲。当时,印刷工人开始使用一些简单 的符号来表示句子和单词之间的停顿和语调。这些符号逐渐被接受并普及,成为现代标点符号的前身 。
完善
随着语言学和文学的发展,人们逐渐意识到标点符号在表达思想和感情中的重要性。18世纪以后,许 多语言学家和作家开始致力于完善标点符号系统,使其更加符合语言的规律和表达习惯。例如,英语 中的逗号、句号、冒号、分号等标点符号逐渐形成并普及。
在反问句中,表示反问或强调
在引述疑问或反问的话语时, 表示引用的完整话语
感叹号的使用
用于感叹句的末尾,表示强烈的 感情或感慨
在强调某些词语时,可以用来加 强语气
在表示强烈感情或强调某种观点 时,可以用来代替其他标点符号
03
CATALOGUE
引号、冒号、破折号、省略号
引号的使用
01
02
03
04
直接引用
总结上文
用于总结上文的内容,提示上 文是对于某个内容的概括或总
结。
破折号的使用
补充说明
用于补充说明某个词语或短语,补充的内容 放在破折号之后。
强调突出
用于强调某个词语或短语,使其更加突出。
小学三年级作文《小标点大作用》500字(共8页PPT)
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小学三年级作文《小标点大作用》
感 一口气读完后,我第一次 觉,读文章真是难哪!而老 师的这节课告诉我们,别小看这小 小的标点符号,它的作用是多
么大啊!
关键词:一口气,读完,第一次,
感觉,文章,真是,老师,节课,告诉, 我们,小看,小小的,标点符号,作用, 多么。
小学三年级作文《小标点大作用》
要铭记在心:每天都是一年中最美好的日子。
小学三年级作文《小Байду номын сангаас点大作用》
倒数 可读到
第三排时,由于一直
没有停顿,我突然打了个喷嚏,
悲剧 唉!
啊!这个喷嚏把我一口
气要读完短文的气势给消灭了!
接下来的几个同学,有的在
读短文的过程中偷偷吸气,换
气,有的也像我一样,突然撒了气, 停下了来。
关键词:可读,倒数,第三排,由
于,一直,没有,停顿,突然,打了个, 喷嚏,悲剧,这个,喷嚏,一口气,读完, 短文,气势,消灭,接下来,几个,同学, 在读,短文,过程,偷偷,吸气,换气, 有的,一样,突然,停下,了来。
小学三年级作文
小标点大作用
500字
大家写作文时,都会用
到标点符号,可如果没有标点
符号,作文会是什么样呢?我们就来
文章 看看没有标点符号的
会怎么
样。
今天,老师给我们出示了一
短文 篇没有标点符号的
,让我们
来读。我想:才那么一丁点儿字,我 肯定会成功读完的。
关键词:大家,写作文,用到,标
点符号,如果,没有,标点符号,作文, 什么样,我们,看看,没有,标点符号, 文章,怎么样,今天,老师,我们,出示, 一篇,没有,标点符号,短文,我们,来 读,那么,一丁点儿,肯定,成功,读完。
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练一练
1(.草、)地黄上的盛(开、着)各紫式的各(,样)的真野像花个(,美)丽红的的大(花、)坛白(的。)
2.黄山的奇石还有很多(,)像“天狗望月”( )
“狮子抢球”( )“仙女弹琴”(……)那些叫不出名
字的奇形怪状的岩石(,)正等着你去给他们起名字 呢(!)
3.飞机在6000米的高空水平飞行时,只能看到两八 ( )九前面和前方一( )二十千米范围内的地面。
2.有的句子虽含有疑问词(谁、什么、怎么样等),但 并非真正发问,而是表达了一个陈述语气,因而应用句 号。 例1:谁都不知道他是谁。 例2:成绩下来后我关心的是能不能及格,能不能不被 妈妈揍。
3.问号也有标点用法,即表示存疑或不详。 马致远(1250?——1321)
练一练
1.暑假你打算做什么呢( ? )
“ 注意 ” 1.用引号的话里面还有需要引用的话,外边一层
双引号,里面一层用单引号。
例:他站起来问:“老师,‘有条不紊’是什么 意思?”
2.只说出别人的话的意思,不照原样引用,叫做 转述。转述的话不用引号。
例:有的说,女儿走了,就像妈妈失去了左右手; 有的说女儿走了,就像是妈妈吃饭少了盐;有的 说,要是允许愿意陪女儿一起去上班。
例:这样的“聪明人”还是少一点好。
练一练
请判断下列句子引号的作用。
(1)只有在春夏两季,“青枝绿叶”的景象才会出现。
(2)他晚年自称“白石老人”,大家也亲切地称他为白石 老人。
(3)“危岩森壁垒,盘古上天梯”,郭沫若的诗句便是对 这壮美盘道的赞美。
(4)唉,真倒霉!不知道哪个“好心人”又把我的自行车 “借”走了。
远看像架望远镜,近看却 是两个小圆点,要是有谁要 说话,说字后面点两点。
:
;
分 号
分号和逗号的不同之处在于分号常常用 在并列分句之间。它表示的停顿大于逗 号。
昨天一清早,天气骤然变冷,空 中布满了铅色的阴云;中午,凛冽的寒 风刮起来了,呼呼地刮了一个下午;黄 昏时分,风停了,就下起鹅毛般的大雪 来。
逗 号
练一练
1突马.然到那肚十一子几年痛 里(,( 外),去爱)请迪疼医生得生刚在(满床。七上)岁直太(打阳。滚快)(落一。山天)的(爸时,爸候)急(妈忙,妈骑) 医生终于来了(。) 2.我要回自己的山间小屋去(,)一个人扛着长枪(,) 精神恍惚地走在走惯了的山道上(。)是的(,)那一 刻思(乱,想)起我过是去彻一底个的特精别神喜恍欢惚的了女(孩。子)来我了不(知怎。)么会胡
1.说话人在前,说的话在后。 约瑟说:“爷爷一定有办法。”
2.说话人在中间,说的话在两边。 “非常抱歉,孩子,”大树说,“我现在只是个老树墩,
没有什么可以给你的了。” 3.说话人在后面,说的话在前面。
“噢,我大概猜不出来。”大兔子说。
人在前面用:人在中间用,人在结尾用。
练一练
1.[ ]非常抱歉,孩子[ ][ ]大树说[ ][ ]我没 有什么可以给你的了[ ][ ] 2.[ ]我没有苹果了[ ][ ] 3.[ ]我的牙齿已经老化,吃不动苹果了[ ][ ]孩 子说[ ] 4.[ ]我没有枝条了[ ][ ]大树说[ ][ ]你没 法儿在上面荡秋千了[ ][ ] 5.[ ]我太老了,不能再荡秋千了[ ][ ]孩子说 [] 6.[ ]我现在需要的实在不多[ ][ ]孩子说[ ][ ] 只想找个安静的地方坐坐,好好休息。我太累了[ ][ ] 7.[ ]那好吧[ ][ ]大树说[ ]它尽量把身子挺高。 8.[ ]你看,我这个老树墩,正好叫你坐在上面休息。来 吧,孩子,坐下吧,坐在我身上休息吧[ ][ ]
:
冒 号
用在说话人之后
“ ”
引 号
作用: (1)标明引用的部分
例:现代画家徐悲鸿笔下的马,正如有的 评论家所说的那样,“形神兼备,充满生 机”。
(2)表示特定的称谓
例:“小黄”着急地将大锅子里的稀饭烧 滚。
“ ”
引 号
(3)表示特殊含义
例:克隆技术能够“制造”出人的耳 朵,心脏等。
(4)表示否定、反义或是讽刺
小标点大作用
小标点大作用
水平最高要数我,总在最后做 总结,要是没有我,话就没完又 没了。
。。句 号Fra bibliotek1.用于陈述句的结尾。 例如:安徒生是丹麦19世纪著名的童话 作家。
2.用于语气舒缓的祈使句末尾。 例如:请您稍等一下。
长得像个小蝌蚪, 可是不在水中游。
,
,
表示句子里的一般停顿。
一次,外婆送给小姑娘一顶用丝绒做 的小红帽,戴在她的头上正好合适。
例1:”日“”月“构成”明“字。 例2:《红楼梦》《三国演义》《西游记》 《水浒传》是我国长篇小说的四大名著。
4.若有其他成分插在并列的引号之间或并 列的书名号之间(如引语或书名号之后还 有括注),宜用顿号。
例1:李白的“白发三千丈”(《秋浦 歌》)、“朝如青丝暮成雪”(《将进 酒》)都是脍炙人口的诗句。
形状像个大耳朵, 爱向别人提问题。
?
?
问 号
1.疑问号的句末。 例如:你喜欢吃鸡腿吗?
2.反问句的句末。 例如:世间还能有比这更笨的毛驴 吗?
3.设问句的句末。 例如:是谁赶跑了灰太狼?是喜洋 洋。
?注意点
1.选择问句只有句末一个问号,句中各项之间要用逗号。 例1:明天是你去监考呢,还是我去监考呢? 例2:吃完饭再写作业,还是写完作业再吃饭呢?我是 在拿不意主意。
“ 注意 ” 3.引号与句号的位置关系。
2.爸爸妈妈最爱谁( ? )最爱我( 。) 3.你问我哪道题最难( , )我回 答不上来( 。)
4亲.切你(欣赏,她哪)里她呢的(善良?(),是她 )的还
是她的什么( ? )
喜怒哀乐喊口号,有时 哭来有时笑,有时叫来有时 闹,脾气就数它最大。
!
!
感 叹 号
用在表示感叹语气的句子末尾。 例1:歌唱吧,为迎接辉煌的胜利! 例2:我多么想看看她老人家呀!
有人说我像瓜子,有人 说我像芝麻,有人说我像只 手,牵着并列的词语走。
、
、
顿 号
1.用于并列词语之间,不过这种词语比 用逗号隔开的并列词语更简短。它表示 最小的停顿。 例1:他引用了传说、民谣、古诗。
2.相邻或相近两数字连用表示概数,通 常不用顿号。 例子:我一顿能吃七八个包子。
3.标有引号的并列成分之间、标有书名号 的并列成分之间,通常不用顿号。