VB课程设计报告
vb评估报告课程设计
vb评估报告课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解VB编程语言的基本概念，掌握其语法结构和编程技巧。
2. 学生能掌握VB中的变量声明、数据类型、运算符和表达式等基础知识。
3. 学生能学会使用VB编写顺序结构、选择结构和循环结构的程序。
技能目标：1. 学生能够运用VB编程语言解决实际问题，培养编程思维和逻辑能力。
2. 学生能够独立编写、调试和运行简单的VB程序，提高编程实践能力。
3. 学生能够通过VB程序设计，培养问题分析、解决方案设计的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对计算机编程的兴趣和热情，形成积极的学习态度。
2. 学生在合作学习中，培养团队协作精神，学会分享、交流和互助。
3. 学生通过编程实践，认识到编程对解决现实问题的意义，增强社会责任感。
课程性质分析：本课程为信息技术学科，旨在让学生掌握VB编程基础，培养编程技能和逻辑思维能力。
学生特点分析：六年级学生具有一定的计算机操作基础，对新知识充满好奇心，具备初步的自主学习能力。
教学要求：1. 结合学生特点，采用任务驱动法、案例教学法和分组合作法，激发学生学习兴趣，提高实践能力。
2. 教学过程中注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握VB编程知识。
3. 教学评价关注学生的知识掌握、技能提升和情感态度价值观的培养，全面评估学生的学习成果。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. VB编程环境介绍与基本操作：- 熟悉VB集成开发环境；- 学会创建、保存和打开VB项目；- 掌握VB窗体设计、控件使用和属性设置。
2. VB编程语言基础：- 变量声明、数据类型、常量与变量；- 运算符与表达式；- 控制结构（顺序结构、选择结构、循环结构）。
3. VB编程实例分析：- 顺序结构程序设计；- 选择结构程序设计；- 循环结构程序设计。
4. 编程实践与拓展：- 完成课后练习题，巩固所学知识；- 分析并解决实际问题，培养编程思维；- 探索VB高级应用，提高编程技能。
vb程序设计实训报告心得体会 vb课程设计报告
VB程序设计实训报告心得体会1. 引言本报告旨在总结和分享我在VB程序设计实训过程中的心得体会和对VB课程设计报告的思考。
VB（Visual Basic）是一种基于事件驱动的编程语言，常用于Windows应用程序的开发。
通过该实训，我对VB 的特性和应用进行了深入了解，并运用所学知识完成了一个实际的课程设计报告。
2. 实训过程在整个实训过程中，我遵循了以下几个步骤：2.1 需求分析和设计首先，我对课程设计报告的需求进行了分析，并根据需求设计了相应的界面和功能。
这一步骤非常重要，它决定了后续的编码和实现过程。
2.2 编码实现接下来，我利用VB编程语言，根据需求分析和设计的结果，逐步实现了报告生成所需的功能。
在编码的过程中，我注意了代码的可读性和可维护性，同时遵循了一定的编程规范。
2.3 调试和测试完成编码之后，我对程序进行了调试和测试。
通过不断地调试和修改，我确保了程序的正确性和稳定性。
同时，我对程序的界面进行了优化，以提升用户体验。
2.4 优化和改进在测试阶段，我还发现了一些潜在的问题和改进点。
我进行了进一步的优化和改进，以提升程序的性能和功能。
通过这一过程，我学会了持续改进和迭代的重要性。
3. 心得体会在完成该实训过程中，我获得了以下几点心得体会：3.1 学会需求分析和设计在实际的编程过程中，需求分析和设计是至关重要的。
只有对需求有清晰的理解并合理地设计程序，才能高效地完成开发任务。
因此，我意识到需求分析和设计在编程中的重要性，并努力提升自己在这方面的能力。
3.2 重视代码质量和编程规范编码是程序开发过程中最基本的环节。
良好的编码习惯和规范能够提高代码的可读性和可维护性，进而提升开发效率和代码质量。
因此，我在编码的过程中，一直注意保持良好的编程规范，并时刻关注代码质量。
3.3 持续改进和学习通过实训，我深刻认识到编程是一个不断探索和学习的过程。
在开发过程中，我遇到了许多问题和挑战，但通过不断地改进和学习，我成功地解决了这些问题，并提升了自己的编程能力。
VB程序设计课程设计报告
"VB程序设计"课程设计报告题目：排序演示一、二、课程设计根本信息课程代码：05190124课程名称：计算机根底课程设计课程英文名称: puter-based Course Design课程所属单位〔院〔系〕、教研室〕：数学与计算机学院计算机根底课程群课程面向专业：生物科学类、制药工程、制药工程(生物制药)、药物制剂、物流管理课程类型：必修课先修课程：大学计算机根底通识选修课程、Visual Basic程序设计课程学分：1 总学时：16三、课程设计目标掌握所学语言程序设计的方法，熟悉所学语言的开发环境及调试过程，熟悉所学语言中的数据类型，数据构造、语句构造、运算方法，稳固和加深对理论课中知识的理解，提高学生对所学知识的综合运用能力。
通过综合设计要求到达以下根本技能：1．培养查阅参考资料、手册的自学能力，通过独立思考深入钻研问题，学会自己分析、解决问题。
2．通过对所选题目方案分析比拟，确立方案，编制与调试程序，初步掌握程序设计的方法，能熟练调试程序。
3．系统设计编程简练，可用，功能全面，并有一定的容错能力。
用户界面良好，有较好的输出功能。
在完成课题根本要求后，具有创新型设计，具有一定的实用价值。
4．根据个人的设计调试过程，撰写设计报告。
四、课程设计内容利用已掌握的VB程序设计语言根底，以及面向对象的程序设计方法、事件驱动的编程方式，进展应用程序和系统的开发设计。
在强化稳固已有编程知识根底之上，训练新的设计与编程思路，通过综合应用所学知识设计、编制、调试实用的Visual Basic程序。
五、课程设计要求1.要求每个同学都要认真对待，积极参与。
2.课程设计完毕时，提交完成的所有源程序、相关文件和可执行文件。
同时填写并完成"课程设计报告册"。
3.不符合要求的程序、设计报告、抄袭的设计报告或源程序代码、在设计中完全未参与的将作不及格处理。
六、考核方式指导教师负责验收程序的运行结果，并结合学生的工作态度、实际动手能力、创新精神和设计报告等进展综合考评，百分制计算，具体考核标准主要包含以下几个局部：1.程序运行情况20分2.程序功能的完善程度10分3.程序构造的合理性10分4.对问题的辩论情况20分5.创新情况10分6.学生的工作态度与独立工作能力10分7.设计报告内容的规*性20分备注:1.按规定时间填写各阶段文档，学习态度加5分2.设计报告内容雷同扣40分，无调试过程问题分析扣10分，无参考文献扣10分3.源程序无注释则在程序构造合理性扣10分七、课程设计主要参考资料"Visual Basic程序设计教程第4版"龚沛曾高等教育"Visual Basic程序设计实验指导与测试第4版"龚沛曾高等教育"Visual Basic从入门到精通"清华大学"Visual Basic课程设计" 王栋清华大学"Visual Basic开发实战1200例" 孙秀梅，巩建华清华大学二、总体设计(1)系统功能需求分析1.程序启动后，显示图6.1所示的主界面。
vb课程设计报告数据库设计
vb课程设计报告数据库设计一、课程目标知识目标：1. 理解数据库的基本概念，掌握数据库的设计原则和步骤。
2. 学会使用VB进行数据库的连接、查询和更新操作。
3. 掌握SQL语言的基本语法和常用命令。
技能目标：1. 能够运用数据库设计原则，独立完成小型数据库的设计。
2. 能够使用VB编写程序，实现对数据库的增删改查功能。
3. 能够运用SQL语言进行数据库查询和更新操作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生严谨、细致的学习态度，养成良好的编程习惯。
2. 增强学生的团队协作意识，学会在项目中分工合作。
3. 激发学生对数据库技术的兴趣，培养其探索精神和创新意识。
课程性质：本课程为VB课程设计，侧重于数据库设计在实际项目中的应用。
学生特点：学生已具备一定的VB编程基础，了解数据库的基本概念，但尚未掌握数据库设计方法和实际应用。
教学要求：结合学生特点，课程以实践为主，注重培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过项目驱动的教学方法，引导学生掌握数据库设计方法，提高其编程技能。
课程目标分解为具体学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 数据库基础知识回顾：数据库概念、数据模型、关系数据库基本理论。
2. 数据库设计原则：实体关系模型、E-R图绘制、范式理论。
3. VB数据库连接：ADO控件使用、连接字符串配置、数据库连接与断开。
4. 数据库操作：添加、删除、修改和查询数据。
- 查询：SELECT语句、WHERE子句、排序ORDER BY。
- 更新：UPDATE语句、SET子句。
- 插入：INSERT INTO语句。
- 删除：DELETE语句。
5. SQL语言基础：数据定义、数据操纵、数据查询。
6. 数据库设计实例：学生信息管理系统。
- 系统需求分析。
- 数据库设计：表结构设计、关系定义。
- VB程序设计：界面设计、代码编写、功能实现。
教学内容按照教学大纲进行安排，与教材章节相对应，共计6个部分。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实际项目中掌握数据库设计方法和操作技能。
VB程序设计课程设计报告完整版
VB程序设计课程设计报告完整版VB程序设计课程设计报告摘要：本课程设计报告旨在介绍一个完整的VB程序设计项目，该项目主要以某个实际问题为背景，通过使用VB编程语言进行设计和实现。
报告主要包括需求分析、设计方法、编程实现、测试和总结等内容。
一、引言VB（Visual Basic）是一种面向对象的事件驱动编程语言，它广泛用于Windows操作系统平台上的软件开发。
VB具有简单易学、强大的功能和丰富的开发工具，被广大开发者用于各种程序设计领域。
本课程设计旨在通过一个实际问题，让学生掌握VB程序设计的基本方法和技巧。
项目要求学生设计一个小型图书管理系统，实现对图书的添加、查询、借阅和归还等功能。
二、需求分析1. 功能需求：a) 添加图书：包括图书名称、作者、出版社等信息。
b) 查询图书：根据图书名称或作者查询图书信息。
c) 借阅图书：借阅图书并更新库存信息。
d) 归还图书：归还已借阅的图书并更新库存信息。
2. 数据需求：a) 图书信息：包括图书名称、作者、出版社、ISBN号码和库存数量等。
b) 借阅信息：包括图书名称、借阅人、借阅日期和归还日期等。
3. 用户界面需求：a) 主界面：显示各种操作选项。
b) 添加图书界面：用于输入图书信息。
c) 查询图书界面：用于输入查询条件并显示查询结果。
d) 借阅图书界面：显示已借阅图书信息并提供借阅操作。
e) 归还图书界面：显示已借阅图书信息并提供归还操作。
三、设计方法1. 模块划分：根据功能需求将程序划分为若干模块，包括主模块、添加图书模块、查询图书模块、借阅图书模块和归还图书模块等。
2. 数据结构设计：使用适当的数据结构存储图书和借阅信息。
3. 界面设计：根据用户界面需求，设计相应的窗体，并在窗体上放置控件，实现各种操作功能。
4. 事件处理：根据用户的操作，编写相应的事件处理程序，实现各种功能。
四、编程实现1. 程序架构：使用VB的Windows Forms应用程序模板创建项目，并按照模块划分设计程序结构。
软件设计基础vb课程设计报告
软件设计基础vb课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 理解VB编程的基本概念，掌握VB语言的基本语法和结构；2. 学会使用VB进行简单的软件界面设计，了解常用的控件及其属性、方法和事件；3. 掌握VB程序设计中顺序结构、选择结构和循环结构的运用；4. 了解VB中数组、函数和过程的使用。
技能目标：1. 能够运用VB语言编写简单的应用程序，实现基础的计算和数据处理功能；2. 学会使用调试工具进行程序调试，找出并修正程序中的错误；3. 培养良好的编程习惯，编写结构清晰、易读易懂的代码；4. 提高问题解决能力，能够运用所学知识解决实际问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机编程的兴趣，激发学生的创新意识和探索精神；2. 培养学生团队协作精神，学会与他人共同解决问题；3. 增强学生的自信心，使其在编程实践中体验成功，培养积极向上的学习态度；4. 培养学生严谨、细致、负责任的编程态度，养成良好的学习习惯。
本课程针对的是初中年级学生，课程性质为实践性较强的学科。
结合学生特点和教学要求，课程目标注重知识掌握与实践操作相结合，培养学生在编程领域的兴趣和基本技能，同时注重情感态度价值观的培养，使学生在学习过程中形成良好的学习习惯和团队协作精神。
通过本课程的学习，学生能够具备初步的VB编程能力，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. VB编程环境及基本操作- 熟悉VB集成开发环境- 学会创建和管理VB项目2. VB基本语法与结构- 数据类型、变量和常量- 运算符与表达式- 程序流程控制：顺序结构、选择结构、循环结构3. VB控件及其应用- 常用控件的使用：按钮、文本框、标签等- 控件属性、事件和方法4. 数组、函数与过程- 数组的概念及使用- 函数的定义与调用- 过程的定义与调用5. 简单的软件界面设计- 界面设计原则与技巧- 菜单、工具栏和状态栏的设计6. 程序调试与优化- 使用调试工具进行程序调试- 优化程序性能与代码结构7. 综合实例分析与实践- 分析实际案例，掌握编程思路- 实践项目：编写一个简单的计算器程序教学内容依据课程目标，遵循科学性和系统性原则进行选择和组织。
vb课程设计报告总体设计框架
vb课程设计报告总体设计框架一、课程目标知识目标：1. 掌握VB编程基础，如数据类型、变量、运算符和表达式；2. 学会使用控制结构，如顺序结构、选择结构和循环结构；3. 理解数组的概念，并能运用数组进行数据处理；4. 掌握基本的输入输出操作，能够编写简单的用户交互程序；5. 了解VB中常用控件的使用，如文本框、按钮等。
技能目标：1. 能够独立编写简单的VB程序，实现基本的计算和数据处理功能；2. 学会使用控制结构设计复杂程序，提高编程解决问题的能力；3. 能够运用数组进行批量数据处理，提高编程效率；4. 掌握基本的用户界面设计，编写具有良好交互性的程序。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发学习积极性；2. 培养学生的逻辑思维能力，提高问题分析能力；3. 培养学生团队合作精神，提高沟通协作能力；4. 培养学生勇于尝试、克服困难的品质，增强自信心。
课程性质：本课程为信息技术课程，以实践操作为主，理论讲解为辅。
学生特点：学生为初中生，具备一定的计算机操作基础，对编程有一定的好奇心，但注意力容易分散，需要激发兴趣和引导。
教学要求：结合学生特点，注重实践操作，以案例教学为主，让学生在动手实践中掌握编程技能。
同时，注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。
通过本课程的学习，使学生能够具备基本的编程能力，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. VB编程基础：- 数据类型与变量- 运算符与表达式- 输入输出语句2. 控制结构：- 顺序结构- 选择结构（If条件语句、Select Case多分支选择语句）- 循环结构（For循环、While循环）3. 数组与控件：- 数组的概念与应用- 常用控件（文本框、按钮、标签等）4. 程序设计方法：- 算法设计与分析- 模块化编程- 面向对象编程初步5. 综合实践：- 编写简单的计算器程序- 设计一个学生信息管理系统- 开发一个简易的电脑游戏教学内容安排与进度：第一周：VB编程基础（数据类型、变量、运算符与表达式）第二周：输入输出语句与顺序结构第三周：选择结构（If条件语句、Select Case多分支选择语句）第四周：循环结构（For循环、While循环）第五周：数组的概念与应用第六周：常用控件的使用第七周：程序设计方法与综合实践教学内容与教材关联性：本教学内容依据教材章节进行组织，涵盖了教材中关于VB编程基础、控制结构、数组与控件等核心知识。
vb程序设计课程设计报告彩票
vb程序设计课程设计报告彩票一、课程目标知识目标：1. 让学生理解VB程序设计的基本原理和彩票业务逻辑；2. 掌握运用VB编程实现彩票号码生成、显示、存储等功能；3. 学会分析彩票系统中的随机数生成算法及其应用。
技能目标：1. 能够运用VB编程语言编写简单的彩票程序，实现基本功能；2. 培养学生独立分析问题、解决问题的能力；3. 提高学生的编程实践能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机编程的兴趣，激发学习积极性；2. 培养学生严谨、细致的学习态度，养成良好的编程习惯；3. 增强学生的创新意识，鼓励尝试和探索。
课程性质：本课程为选修课，旨在让学生在掌握基本编程知识的基础上，进一步提高编程实践能力。
学生特点：学生已经具备一定的计算机操作能力和VB编程基础，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：注重理论与实践相结合，鼓励学生动手实践，培养实际编程能力。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。
通过本课程的学习，使学生能够独立完成一个简单的彩票程序设计，提高学生的编程技能和创新能力。
二、教学内容1. 彩票系统概述：介绍彩票的基本概念、分类及我国彩票市场现状。
2. VB程序设计基础：回顾VB编程环境、基本语法和数据类型。
3. 随机数生成算法：讲解伪随机数生成方法，分析在彩票程序中的应用。
4. 彩票号码生成与显示：学习如何使用VB实现随机生成彩票号码，并在界面上显示。
5. 彩票号码存储与查询：教授如何将生成的彩票号码存储到文件中，并实现查询功能。
6. 彩票程序调试与优化：介绍程序调试方法，分析程序性能，进行优化。
教学内容安排与进度：第1周：彩票系统概述，VB程序设计基础回顾；第2周：随机数生成算法，彩票号码生成与显示；第3周：彩票号码存储与查询；第4周：彩票程序调试与优化。
教材章节关联：1. 彩票系统概述：与教材第1章“VB程序设计概述”相关；2. VB程序设计基础：与教材第2-3章“VB基本语法”和“数据类型”相关；3. 随机数生成算法：与教材第4章“随机数”相关；4. 彩票号码生成与显示、存储与查询：与教材第5章“文件操作”和第6章“界面设计”相关；5. 彩票程序调试与优化：与教材第7章“程序调试与优化”相关。
vb课程设计实践报告
vb课程设计实践报告一、教学目标本课程的教学目标是让学习者掌握Visual Basic编程语言的基本语法、编程技巧以及数据库访问技术。
通过本课程的学习，学生应能设计并实现简单的应用程序，为后续的软件开发学习打下坚实的基础。
具体来说，知识目标包括：1.理解Visual Basic编程语言的基本概念和语法。
2.掌握常用的数据类型、运算符和表达式。
3.学会使用Visual Basic的窗体和控件。
4.掌握事件驱动编程的基本概念。
5.理解并能够使用Visual Basic进行数据库访问。
技能目标则要求学生：1.能够使用Visual Basic编写简单的程序。
2.能够使用Visual Basic进行数据库的连接和操作。
3.能够对程序进行调试和优化。
情感态度价值观目标则在于培养学生的创新精神和团队合作意识，通过完成项目任务，使学生感受到编程的乐趣，增强对计算机科学的热爱。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括Visual Basic的基本语法、数据类型、控制结构、窗体和控件、以及数据库访问技术。
具体的教学大纲安排如下：1.课程引言：介绍Visual Basic的发展历程和应用领域。
2.基本语法：变量、数据类型、运算符、表达式等。
3.控制结构：条件语句、循环语句等。
4.窗体和控件：窗体的基本属性、控件的属性和事件等。
5.数据库访问：使用ADO对象进行数据库的连接和操作。
三、教学方法为了提高教学效果，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
包括：1.讲授法：用于讲解基本语法和概念。
2.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生理解编程思想和方法。
3.实验法：安排上机实验，让学生亲手编写代码，提高实践能力。
四、教学资源为了支持教学，将准备以下教学资源：1.教材：《Visual Basic编程教程》。
2.参考书：提供相关的编程书籍，供学生课后自学。
3.多媒体资料：制作教学PPT，辅助讲解。
4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行上机实验。
《VB课程设计》实训计划五篇范文
《VB课程设计》实训计划五篇范文第一篇：《VB课程设计》实训计划《VB课程设计》实训计划一、实验目的全面掌握利用VB实施应用软件开发的知识和方法，系统提高中小型应用程序的开发能力，努力培养提高创新精神和团队精神，为以后学习JAVA打下坚实的基于面向对象的应用软件开发基础。
二、设计时间2010-2011学年第二学期第16-18周。
三、组织形式独立完成。
四、基本要求1、设计必须在机房完成，不得迟到、早退或旷课。
2、设计作品的实现功能不得低于设计要求。
3、根据设计流程撰写设计报告，主要包括系统分析、解决方案、主要功能的实现要点、设计中遇到的问题及解决方法、设计中存在的不足、对设计的感想和心得体会等。
4、设计过程中要开拓思路、互相协作、自主学习，努力提高分析问题和解决问题的能力。
5、不得抄袭他人作品，一经发现，作零分处理。
五、具体任务任务一：Visual Basic操作基础任务难度：* 基本要求：• 熟练掌握Visual Basic 6.0的启动方法。
• 熟悉VB的开发环境。
• 熟悉常用菜单，使用菜单和工具栏创建工程，保存工程生成exe 文件。
• • 学会向窗体中放置控件和使用属性窗口。
学会建立一个简单界面的应用程序，在代码编辑窗口中添加代码。
• 掌握启动工程和结束工程的方法。
任务二：程序设计基础1 任务难度：** 基本要求：• 掌握VB的常量、变量、数组和表达式的定义。
• • • • 熟练掌握VB简单的语句书写。
掌握分支结构的使用。
掌握循环结构的使用。
掌握各种常用函数的使用。
任务三：程序设计基础2 任务难度：*** 基本要求：• • • • 熟练掌握常用函数的使用。
熟练掌握分支结构的使用。
熟练掌握循环结构的使用。
掌握常用简单算法的编程。
任务四：窗体、标签、文本框和按钮任务难度：* 基本要求：• 学会添加多个窗体。
• • • • • 掌握启动窗体和切换窗体。
掌握为窗体添加事件代码。
掌握标签的属性和事件代码。
vb课程设计报告
vb课程设计报告一、课程目标本vb课程设计旨在达成以下学习目标：1. 知识目标：学生掌握VB编程基础知识，理解面向对象编程思想，熟悉VB 开发环境及相关工具的使用。
具体包括：- 掌握VB基本语法和数据类型；- 学会使用VB控制结构，如循环、分支等；- 理解VB中事件驱动编程原理；- 了解VB中常用控件的使用方法和属性设置。
2. 技能目标：学生能够运用所学知识，独立设计并编写简单的VB程序，培养解决实际问题的能力。
具体包括：- 能够编写具有基本功能的VB程序，如计算器、文本编辑器等；- 能够运用面向对象编程思想，设计简单的类和对象；- 能够分析问题，运用VB编程解决实际问题。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对编程的兴趣，提高逻辑思维能力和团队协作能力。
具体包括：- 增强学生对编程的热爱，激发学习动力；- 培养学生独立思考、解决问题的习惯；- 培养学生团队协作精神，学会与他人分享和交流。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重培养学生的动手能力和实际应用能力。
学生特点：学生年级为初中或高中，具备一定的计算机操作基础，对编程有一定的好奇心和兴趣。
教学要求：结合学生特点和课程性质，采用任务驱动法，以实际项目为导向，让学生在实践中掌握VB编程知识，提高编程能力。
同时，注重培养学生的逻辑思维和团队协作能力，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容根据课程目标，本章节教学内容如下：1. VB基本语法和数据类型- 数据类型：整数型、浮点型、字符串型等；- 变量和常量的声明与使用；- 运算符和表达式。
2. VB控制结构- 条件语句：If...Then...Else和Select Case；- 循环语句：For...Next，While...Wend和Do...Loop。
3. VB事件驱动编程- 事件和事件过程的概念；- 鼠标和键盘事件；- 窗体和控件事件。
4. VB常用控件- 文本框、标签、按钮等基本控件的使用；- 列表框、组合框、图片框等高级控件的使用；- 控件属性的设置。
2023年2023年vb程序设计实训报告心得体会,vb课程设计报告(实用十一篇)【优秀范文】
2023年2023年vb程序设计实训报告心得体会,vb课程设计报告(实用十一篇)【优秀范文】2023年2023年vb程序设计实训报告心得体会,vb课程设计报告(实用十一篇)【优秀范文】体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
vb程序设计实训报告心得体会vb课程设计报告篇一这是我第一次系统与完整的接触软件设计。
我们组的题目是关于“俄罗斯方块游戏”的设计。
我在组内主要负责(1)游戏界面的设计(2)俄罗斯方块的造型(3)游戏级别的自由选择(4)游戏速度的自由选择(5)游戏的背景音乐。
在这次课程设计中，我的能力得到了锻炼，自己也有许多体会。
这次的课程设计是自己第一次全面接触软件的制作过程。
以前仅仅是对软件的开发有一个大体的印象，通过这次的课程设计，我对软件的开发有了切身的体会。
软件并不像我原来所想的那样十分神秘，而是有着一个相对固定的模式和流程。
我们只要按照这个模式和流程，就能够比较规范的完成一个软件的制作。
软件的制作是一个系统的工程，需要我们掌握多方面的知识。
在这次课程设计中，我觉得自己的知识面依然有所欠缺。
因此我需要在以后的学习中加以注意，要不断的提高自己的知识面与知识层次。
我在这次课程设计中主要负责(1)游戏界面的设计(2)俄罗斯方块的造型(3)游戏级别的自由选择(4)游戏速度的自由选择(5)游戏的背景音乐。
在这次课程设计之前，我对vb的编程不是特别的熟悉，这次的课程设计，我是一边学习，一边总结，一边进步。
在编程的过程中，我体会到其实各种计算机语言是有相通之处的。
在以前的学习中，我只接触过c语言，这次在vb课程设计中，我发现c语言中的许多知识可以应用到vb中，两者具有相通的数据结构。
所以我认为现在对计算机语言的学习，不要贪多，而应耐心的学好一门主要的计算机语言，在这个基础上，去学习其他的语言，这样会使学习效率大大提高。
VB课程设计实验报告
VB课程设计实验报告VB 课程设计报告课程设计题目：图片浏览器目录VB 课程设计报告- 1 -一 .内容【摘要】：^p - 3 -二．功能描述（含流程图） 32.1 流程图： 32.2 图片浏览器描述（ 1）- 4 -2.3 图片浏览器描述（ 2）- 4 -2.4 图片浏览器描述（ 3）- 4 -2.5 图片浏览器描述（ 4） 42.6 图片浏览器描述（ 5） 4wele三．概要设计 43.1 电子式图片浏览器 4四．详细设计 54.1 盘符，文件夹和文件列表的确定 54.2 图片显示时，盘符，文件夹和文件列表隐藏 5 4.3 图片放大的确定 54.4 图片缩小的确定 54.5 图片转换到上一张的确定 64.6 图片转换到下一张的确定 6五．效果及存在问题 65.1 程序的效果： 65.2 显示图片的情况：- 9 -5.3 ：图片浏览器扩大的情况：错误 ! 未定义书签。
5.4 图片浏览器缩小的情况：- 11 -5． 5 存在的问题- 11 -六．实验心得 - 11 -七．【参考文献】：^p - 12 -八．图片浏览器程序的代码 - 12 -wele一.内容【摘要】：^p本程序是在借鉴了DOWS 系统自带的图片浏览器的基础之上经过 VB 加工和处理而生成的图片浏览器。
它具有系统图片浏览器的部分基本功能。
而且，和系统中图片浏览器的功能非常相似，使用起来方便灵活，生动直观。
二．功能描述（含流程图）2.1 流程图：开始查找图片查找盘符扩大查找文件夹图片缩小查找文件上一张下一张结束图片浏览器程序流程图wele2.2 图片浏览器描述（ 1 ）该图片浏览器由五个控件，有盘符，文件夹和文件列表（没运行时是隐藏的，查找图片之后也是隐藏的），还有一个 Image 框，布局合理！2.3 图片浏览器描述（ 2 ）图片浏览器中的查找图片控件可以查找文件中的图片。
2.4 图片浏览器描述（ 3 ）该图片浏览器运行之后，盘符，文件夹和文件列表出现，查找到图片之后就会再次隐藏，而图片就会出现。
vb课程设计报告代码
vb课程设计报告代码一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握VB编程基础，包括变量声明、数据类型、运算符和控制结构。
知识目标要求学生能够理解VB编程的基本概念，并能够运用这些知识编写简单的程序。
技能目标要求学生能够熟练使用VB集成开发环境，编写、调试和运行程序。
情感态度价值观目标要求学生培养对编程的兴趣和好奇心，培养解决问题的能力和团队合作精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括VB编程基础、变量声明、数据类型、运算符和控制结构。
首先，将介绍VB编程的基本概念和集成开发环境的使用。
然后，将讲解变量声明、数据类型和运算符的使用方法，并通过示例程序让学生掌握这些概念的应用。
接下来，将介绍控制结构，如条件语句和循环语句，并让学生通过实践编写相应的程序。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，将采用多种教学方法。
首先，将采用讲授法，讲解VB编程的基本概念和语法。
然后，将通过讨论法，让学生互相交流和解决问题。
接着，将采用案例分析法，分析实际编程问题并给出解决方案。
最后，将进行实验法，让学生动手编写和调试程序，巩固所学的知识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备适当的教学资源。
教材方面，将使用《VB编程入门》一书，该书内容全面，适合初学者。
参考书方面，将推荐《VB编程实战》一书，该书提供了大量的实例程序，有助于学生加深对编程的理解。
多媒体资料方面，将制作PPT课件和视频教程，以便学生更好地理解和掌握知识。
实验设备方面，将准备计算机和VB集成开发环境，以便学生进行编程实践。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多种方式，以全面反映学生的学习成果。
平时表现方面，将观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性以及团队合作的表现。
作业方面，将布置相关的编程练习，要求学生按时完成并提交，以评估学生对课堂知识的掌握程度。
考试方面，将安排一次课程结束后的考试，包括选择题、填空题和编程题，以评估学生对VB编程基础的掌握情况。
vb课程设计报告(直线拟合)
直线拟合一、功能本题目重要是用于将试验中得到旳具有线性特性旳一组数据通过最小二乘法拟合成直线，求出其直线方程和绘制出该直线旳图形。
二、详细设计本题目旳程序设计由三个窗体构成。
在Form1中，有1个框架控件、1个标签控件、2个命令按钮和1个由6个单项选择按钮构成旳控件数组。
单项选择按钮控件数组用来选择要输入旳数据组数，当选择好后，单击“确定”按钮，就可以进入下一种窗体。
单击“取消”按钮则退出程序Form1旳代码见附件。
在Form2中有2个命令按钮、20个文本框（每10个构成一种控件数组）、12个标签控件和许多直线构成。
在文本框中输入试验数据后，点击“确定”按钮，若数据没有所有输入，则出现消息框，提醒没有完全输入。
若已经完全输入，则显示Form3,隐藏Form2。
与此同步，对试验数据计算，得出拟合直线旳截距和斜率，并在Form3旳标签控件1中体现；根据所得旳斜率和截距得到拟合直线方程，并在Form3旳标签2中体现；还可以在Form3中绘出拟合直线和每个试验点（用绿色），根据试验数据调整坐标系统，画出拟合直线。
Form2旳代码见附件。
三、调试一开始，我是在三楼上机，用旳是VB6.0，碰到旳第一种问题是全局变量旳设置问题。
我不懂得是我一种暑假把学旳都忘了，最终终于在书本旳协助下成功做出来了。
第二个问题是显示拟合直线。
一开始，我在Form3中画了一种图片框，运行时总显示不了直线，后来索性将它删掉，再次运行时终于能出现直线，可是直线旳位置与设想相差太大了。
持续尝试了1个多星期后，终于明白了，本来我直接运用得到旳直线方程旳点旳坐标在窗体上画直线是不对旳，由于我所画旳坐标轴旳单位长度和窗体旳单位长度不相等，之间需要一定旳转换。
于是再次修改代码，可还是没有出现预想旳状况。
重新检查后，没有发现程序错误。
我又尝试输入一组特殊数据：（1，3）、（2，5）、（3，7）、（4，9）、（5，11），它们旳拟合直线应当是Y=2X+1,斜率是2，截距是1，可运行后旳成果让我大吃一惊，斜率是-0.2，截距是-0.1。
vb课程设计实践报告
vb课程设计实践报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握VB编程的基础知识，培养学生运用VB解决实际问题的能力。
具体分为三个部分：1.知识目标：学生需要掌握VB的基本语法、数据类型、变量、常量、运算符、控制结构、函数等编程基础知识和技能。
2.技能目标：学生能够运用VB编写简单的程序，解决实际问题，如计算器、文本排序等。
3.情感态度价值观目标：培养学生对编程的兴趣和主动性，提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.VB基本语法和数据类型2.变量、常量和运算符3.控制结构：顺序结构、选择结构、循环结构4.函数：数学函数、字符串函数、日期时间函数等5.面向对象编程：类和对象、属性、方法、事件等6.常用控件及其属性和方法7.数据库访问技术三、教学方法为了达到教学目标，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：讲解VB的基本语法、数据类型、变量、常量、运算符、控制结构、函数等基础知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生掌握面向对象编程、常用控件及其属性和方法。
3.实验法：让学生动手编写程序，解决实际问题，提高学生的编程能力。
4.讨论法：分组讨论，分享学习心得，互相答疑解惑。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《VB编程与应用》2.参考书：《VB编程实例教程》3.多媒体资料：教学PPT、视频教程4.实验设备：计算机、网络环境、编程软件以上教学资源将有助于丰富学生的学习体验，提高学生的编程能力。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，我们将采取以下评估方式：1.平时表现：评估学生的出勤、课堂参与度、提问回答等情况，占总成绩的20%。
2.作业：布置适量的作业，评估学生的编程能力和应用能力，占总成绩的30%。
3.考试：进行期中和期末考试，评估学生对VB基础知识和技能的掌握程度，占总成绩的50%。
VB毕业课程设计报告
VB毕业课程设计报告VB毕业课程设计报告随着人们自身素质提升，报告的适用范围越来越广泛，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。
一起来参考报告是怎么写的吧，下面是小编精心整理的VB毕业课程设计报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
课程设计题目：个人收支管理难度：☆☆☆姓名：xxx学号：913xxxxx0633随着社会生活步调的不断加快，人们越来越繁忙。
也因此各项收入和支出名目繁多，如果不善于管理常会出现入不敷出，工资感觉没怎么用到月底就已经全光了。
所以对自己在日常生活中的收入和支出进行记录和管理是十分必要的。
这也正是设计这个程序的初衷，给人们的生活带来便利。
一、题目介绍个人收支管理是一款简单家庭理财软件，主要为用户提供每日的收支记录和查询服务，还能统计总收入和总支出。
功能要求（1）运行程序，首先进入的是登录窗口，因收支涉及个人隐私，因此该程序要求密码验证。
如果密码输入连续三次错误，程序自动退出。
程序的初始密码为空，即不必输入密码，直接单击“确定”按钮进入。
（2）当用户输入正确密码后，则进入程序界面。
（3）单击“参数设置”按钮，进入“参数设置”窗口。
该窗口有三个选项卡。
1“收入类别””和“支出类别”选项卡主要对日常收支进行分类，可对类别进行添加，修改，删除等处理，并将处理后的类别信息保存到文件夹中以供本程序的其他窗口使用。
这两个选项卡的初始状态为：“添加”和“返回”按钮可用，另外两个按钮不可用，同时文本框亦不能进行文字输入。
单击“添加”按钮后，文本框才能编辑，并清空原有的内容。
在文本框中输入新类别后选择“确定”即可添加。
单击列表框中的某一项时，其内容显示在文本框中，同时“删除”和“修改”按钮才可用。
单击“修改”按钮后，在文本框中进行修改，“确定”后修改操作完成。
单击“删除”按钮时，从列表框中删除所选类别。
2通过“密码修改”选项卡可以修改密码。
若“新密码”和“再输入一次”中的输入密码不一致，则会提示用户重新输入。
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课程设计(论文)任务书机电学院专业班一、课程设计(论文)题目：数学宝典二、课程设计(论文)工作自20 年 1 月4日起至 20 年1 月 8 日止三、课程设计(论文) 地点: 计算中心机房四、课程设计(论文)内容要求：1. 本课程设计的目的（1）掌握VB语言的数据类型和各种语句、各种控件和函数的使用；（2）培养学生独立设计算法、编写调试程序的能力；（3）培养学生分析、解决问题的能力；（4）提高学生的科技论文写作能力。
2. 课程设计的任务及要求设计一个提供计算多项数学问题的程序，至少包含3个数学问题（例如求1!+2!+3!+……+n!；用公式计算e的近似值；）用户可自行选择计算的问题。
1）基本要求：（1）贯彻事件驱动的程序设计思想；（2）要求界面设计简洁、美观、实用；（3）编程、调试、运行结果正确；（4）给程序做出必要的注释，以增强程序的可读性。
（5）.提供条件控制功能，如计算e的近似值时要将精度控制在10-9，（键盘提示出n 的取值范围）防止计算结果溢出；2）创新要求：在基本要求达到后，可进行创新设计，可以对界面或内容进行创新，界面友好，人性化，内容新颖。
3) 课程设计报告撰写及装订要求课程设计报告的撰写要求语句通顺，格式规范，图文并茂。
报告按如下内容和顺序用A4纸进行打印并装订成册。
（1）封面采用统一的课程设计封面，并按要求填写好封面要求的个人信息和选题。
（2）设计任务书（3）评阅书（4）目录（5）正文（6）主要参考文献4) 课程设计评分标准：（1）考勤与课程设计态度：20分；（2）完成设计过程：40分；（3）完成调试：20分；（4）论文质量：20分。
5）参考文献：（1）吴昊 .《VB程序设计教程》中国铁道出版社（2）龚沛曾《VB程序设计简明教程》高等教育出版社（3）王栋《VB程序设计实用教程》清华大学出版社6）课程设计进度安排内容天数地点构思及收集资料1图书馆编程与调试3实验室撰写论文1图书馆、实验室学生签名：年月日课程设计（论文）评阅意见评阅人职称讲师20 年1月9日目录一、绪论 (5)1.1 Visual Basic 概念1.2 Visual Basic系统的术语1.3 系统的主要特点1.4课程设计的背景与目的二、需求分析 (7)2.1社会和技术需求分析2.2客户和功能需求分析三、概要设计 (8)3.1课程设计的开发流程3.2主要算法思想原理四、详细设计 (10)4.1程序源代码五、运行结果及分析 (13)5.1各数学问题的运行结果与分析5.2调试过程六、课程设计心得 (20)6.1此次课程设计总结6.2系统存在的问题及解决策略6.3对VB这门课程的学习心得七、参考文献 (21)第1章绪论1.1 Visual Basic 概念Visual Basic（简称VB）是Microsoft公司在Basic语言的基础之上推出的软件开发工具，它是一种基于对象的可视化编程语言，是目前Windows平台上设计应用程序最为快捷的工具之一。
它简单易学、效率高，且功能强大可以与 Windows 专业开发工具SDK相媲美。
在Visual Basic 环境下，利用事件驱动的编程机制、新颖易用的可视化设计工具，使用Windows内部的广泛应用程序接口（API）函数，动态链接库（DLL）、对象的链接与嵌入（OLE）、开放式数据连接（ODBC）等技术，可以高效、快速地开发Windows环境下功能强大、图形界面丰富的应用软件系统。
我们所使用的Visual Basic 6.0，已经是非常成熟稳定的开发系统，能让企业快速建立多层的系统以及Web应用程序，成为当前 Windows 上最流行的 Visual Basic 版本。
1.2 Visual Basic系统的术语事件：由用户或操作系统引发的动作，例如击键、单击鼠标（Click）、双击鼠标（DblClick）、一段时间的限制，或从端口接收数据。
方法：嵌入在对象定义中的程序代码，它定义对象怎样处理信息并响应某事件。
例如，数据库对象有打开纪录集并从一个记录移动到另一个记录的方法程序的基本元素，它含有定义其特征的属性，定义其任务和识别它可以响应的事件的方法。
控件和窗体是Visual Basic中所有对象的示例。
物件：一个控件、窗体等都可被看作一个物件。
过程：为完成某些特定的任务而编写的代码段，过程通常用于响应特定的事件，也可以当作应用程序的用户自定义函数来使用。
属性：属性是组成用户界面的各对象的性质的具体描述。
例如上述“物件”中所提到的尺寸、位置、颜色、宽度、高度等等都称为控件的属性。
属性决定物件的外观，有时也决定物件的行为。
物件的属性绝大部分是VB中已经事先定义好的，但也有的属性是需要在应用过程中才去定义的。
属性即可为物件提供数据，也能从物件取回信息。
控件：简单的说，控件就是构成或者说建造 Visual Basic 应用程序的图形化工具，包括窗体、按钮、复选框、列表框、数据控件、表格控件和图片控件等等。
1.3系统的主要特点1.面向对象和可视化的程序设计Visual Basic 实现了对象的封装,是程序员只需把注意力集中到对象的设计.特别是对程序界面的设计。
2.事件驱动的运行机制Visual Basic程序是在Windwos环境下开发的，因此其运行机制是事件驱动的。
也就是只有发生某个动作 (如按下某键,鼠标移动等动作时发生的变化等),才会执行相应的程序段.这种机制使人机交互更为方便，程序的功能大大加强,也为多任务运行方式提供了保证。
3.结构化的程序设计语言在程序结构方面,Visual Basic继承了QBasic的所有优点，不但完全符合结构化程序设计的要求,而且具有较强的数值运算和字符串的处理能力。
4.多种数据库访问能力Visual Basic 具有很强的数据库访问能力，不但能方便的处理诸如Visual FoxFro,Access,等小型数据库中的数据，还可以轻松访问Microsoft SQL Server 等大中型数据库中的数据。
5.提供了功能完备的应用程序集成开发环境Visual Basic 的集成开发环境用户界面,代码编写,调试运行和编译打包等诸多功能于一体,为程序员提供了一整套功能强大的应用程序开发环境。
6.方便使用的联机帮助功能利用集成开发环境中的帮助菜单或F1功能键,用户可以随时获取和查阅有关的帮助信息(MSDN)。
1.4课程设计的背景与目的对于一名大学生来说，学以致用是必须拥有的一种能力。
我们学习了一个学期的ＶＢ，就应该充分利用学校提供的机房及其设备，运用自己所学的知识设计一套可运行的程序。
本次课程设计的目的如下：１．掌握VB语言的数据类型和各种语句和函数的使用；２．培养学生独立设计算法、编写调试程序的能力；３．培养学生分析、解决问题的能力；４．提高学生的科技论文写作能力。
第2章需求分析2.1 社会和技术需求分析在计算机的世界里，当我们遇到数学问题是，常常会使用Windows自带的计算器。
该计算器当然有不少值得学习的功能，如进制转换、三角函数计算、指数运算、幂运算等，但有一个令人遗憾的功能，即不能输入表达式进行计算（我们看到的永远只是一个中间结果）。
往往我们在用的时候必须先把要计算的表达式写下来，然后一个一个的输入，如果一不小心输错了，就只能重新输入，这对于普通用户来说是个不小的考验。
VB 中的“数学宝典”可以替广大群众解决更为复杂的数学问题，是一种科学计算器。
2.2 客户和功能需求分析“数学宝典”的功能类似于生活中的计算器，但其使用方法比计算器更加方便。
计算器是一种广泛应用在日常生活当中的小型电子设备，对于学习函数的学生而言是个好帮手，对于各类工程技术人员也很有用。
我们把客户常用的复杂计算式融入到“数学宝典”里，便可以为学生、技术人员等客户排忧解难。
第3章 概要设计3.1课程设计的开发流程其中，软件开发的流程如下：3.2 主要算法思想原理3.2.1选择结构贯穿始终根据选择结构的特点，如果给定的条件为真，则执行某条语句，否则执行另外的语句或不做任何操作。
于是在界面上添加四个单选按钮，将其Caption属性分别设置为四个数学问题的名称。
此题需挑选多分支条件语句，即If...Then...ElseIf语句或者Select Case语句，而此题可以用到选择结构的嵌套。
在嵌套过程中，要注意Else与If的配对关系。
1.If...Then ...ElseIf语句的格式：IF 条件1 Then语句组1[ElseIf 条件2 Then语句组2]...[ElseIf 条件n Then语句组n][Else语句组n+1]End If图3-1 多分支结构流程图2.命令按钮单击按钮（OptionButton）控件用来表示是否被选中。
它的默认名称为Option1、Option2、...。
单击按钮必须成组出现，通常将两个或两个以上的单击按钮控件放在一个Frame（框架）控件中，形成一个选项组。
3.2.2循环结构穿插在内在结构化程序设计中，顺序、分支结构在程序执行时，每个语句只能被执行一次，而要使某些语句要重复执行若干次，则需要通过循环结构来实现。
此题则运用了For...Next循环语句和Do...Loop循环语句。
第4章详细设计4.1程序源代码Private Sub Command1_Click()If Option1 = True ThenDim n1%, i1%, j&, s1#n1 = InputBox("请输入一个整数:")j = 0s1 = 0For i1 = 1 To n1j = j + i1s1 = s1 + jNext i1Label1.Caption = "和为s1=:" & Str(s1)ElseIf Option2 = True Thenn2 = InputBox("请输入一个整数:")s2 = 0t1 = 1For i2 = 1 To n2t1 = t1 * i2s2 = s2 + t1Next i2Label1.Caption = "和为s2=:" & Str(s2)ElseIf Option3 = True ThenShowt = 1i = 0n = 1Do While t > 0.00001e = e + ti = i + 1n = n * i '连乘，求阶乘t = 1 / n '累加和LoopLabel1.Caption = "e=" & eElsex = Val(InputBox("请输入第一个边长数"))y = Val(InputBox("请输入第二个边长数"))z = Val(InputBox("请输入第三个边长数"))If x + y > z And x + z > y And y + z > x Then m = (x + y + z) / 2S4 = Sqr(m * (m - x) * (m - y) * (m - z)) Label1.Caption = "三角形的面积为:" & S4ElseMsgBox "不能构成三角形！"End IfEnd IfEnd SubPrivate Sub Command2_Click()Label1.Caption = ""End SubPrivate Sub Command3_Click()EndEnd SubPrivate Sub Form_Load()Dim i%, green%, blue%ShowRandomizeFor i = 1 To 200 Step 10green = Int(255 * Rnd + 1)blue = Int(255 * Rnd + 1)CurrentX = 4000 + iCurrentY = 700 + iForeColor = RGB(i, green, blue)FontSize = 15Print "欢迎使用数学宝典"Next iEnd SubPrivate Sub Timer1_Timer()Picture1.Width = Picture1.Width + 40Picture1.Height = Picture1.Height + 20End Sub第5章运行结果及分析5.1 各数学问题的运行结果与分析5.1.1 求1+（1+2）+(1+2+3)+...+(1+2+3+...+n)的值此块内容运用到了For...Next循环语句图5-1-1图5-1-25.1.2求1！+2！ +...+n!的值注意各变量的定义，熟悉各数据类型的运用，否则会产生“溢出”的问题。