司马光砸缸》教学设计

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司马光砸缸-西南师大版二年级音乐上册教案

司马光砸缸-西南师大版二年级音乐上册教案一、教学目标1.了解《司马光砸缸》这首古曲的来历及特点。

2.能够感受并体验旋律及节奏。

3.学会表达音乐感受，发挥自己的创造力。

二、教学重难点1.教学重点：学生通过吟唱古曲、节拍，感受《司马光砸缸》旋律及节奏，提高音乐欣赏能力。

2.教学难点：如何在学习古曲的过程中激发学生的创造力，让他们在掌握了歌曲旋律和节奏的基础上，进行创作和表达。

三、教学内容及方法1. 学习内容本节课学习《司马光砸缸》这首古曲。

2. 学习方法1.听讲解：通过教师简单而生动的讲解，了解司马光砸缸的来历及特点。

2.吟唱：带领全班学生吟唱古曲，感受旋律和节奏。

3.创作：让学生在掌握歌曲的基础上，进行创作和表达，显示自己的想象力和创造力。

四、教学过程1. 创设情境并导入让学生一起来想象，如果你是一个玩具制造商，你会设计怎样的一款玩具呢？该玩具必须要有什么特点？2. 学习古曲教师通过简单而生动的讲解，让学生了解《司马光砸缸》这首古曲的来历和特点，并带领全班学生吟唱古曲，感受旋律和节奏。

3. 创作1.让学生在掌握歌曲的基础上，进行创作和表达，可以采用以下方式：•翻唱古曲，给歌曲加入新的词语。

•设计一个与古曲相似的音乐模型，创作自己的旋律。

•发挥自己的创意，自由创作一首歌曲。

2.引导学生分享自己的创作，让全班学生共同欣赏和评价。

4. 总结教师让学生总结本节课所学内容，并分享学生创作的过程及收获。

五、教学评价1.通过学生创作的方式，发掘学生的潜在创造力和音乐感受能力，使其乐感更加丰富，音乐表达更自如。

2.通过全班欣赏和评价，提高了学生的审美意识和评价能力。

六、教学反思在教学过程中，我在导入部分和创作部分的时间安排上出现了一些问题，需要进一步改进。

对于这些问题，我将在今后的教学中予以改进，以获得更好的教学效果。

司马光砸缸教案

司马光砸缸教案教案内容：一、教学目标：1. 了解司马光砸缸事件的背景和原因；2. 掌握司马光砸缸的具体过程和影响；3. 培养学生的历史研究能力和批判思维能力。

二、教学重点：1. 司马光砸缸事件的背景和原因；2. 司马光砸缸的具体过程；3. 司马光砸缸事件的影响。

三、教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过展示一幅反映北宋政治腐败现象的图片，引发学生对司马光砸缸事件的好奇和思考。

Step 2：讲授背景和原因（10分钟）1. 介绍北宋政治腐败现象，说明司马光所处的时代背景；2. 分析司马光选择砸缸抗议的原因，强调他对政治腐败的不满和呼吁清廉政治的意愿。

Step 3：讲述具体过程（15分钟）1. 介绍司马光砸缸的地点、时间和手段；2. 结合史料和史书，详细描述司马光砸缸的场景和过程；3. 向学生展示相关图片和资料，让学生更直观地了解司马光砸缸的情景。

Step 4：分析影响（15分钟）1. 分析司马光砸缸事件对北宋政治和社会的影响；2. 引导学生思考，司马光砸缸事件给后世留下了什么启示。

Step 5：小结与讨论（10分钟）总结司马光砸缸事件的背景、过程和影响，并与学生互动讨论，了解他们对该事件的个人看法和理解。

四、教学手段：1. 图片展示：通过展示相关图片激发学生的兴趣和思考；2. 史料和史书：引用相关史料和史书，让学生更深入了解司马光砸缸事件；3. 互动讨论：引导学生思考和讨论，促进学生的参与和思维碰撞。

五、巩固与拓展：可要求学生阅读与司马光砸缸事件相关的历史文献或文章，进一步深化对该事件的了解和理解。

可以请学生撰写一篇关于司马光砸缸事件的读后感或文章，培养学生的历史研究能力和文字表达能力。

司马光砸缸教学设计

司马光砸缸教学设计教学设计：司马光砸缸一、教学目标：1.了解司马光砸缸的历史背景和意义；2.学习司马光砸缸的具体步骤和技巧；3.培养学生动手实践和合作探究的能力；4.培养学生对历史文化的兴趣和热爱。

二、教学内容及过程：1.引入（5分钟）：利用图片和简短的介绍，引入司马光砸缸的历史背景和意义。

通过发问激发学生的兴趣和思考。

2.知识讲解（15分钟）：介绍司马光砸缸的具体步骤和技巧。

包括选定泥坯、捶打泥坯、制作图案、烧制等。

分步骤讲解，加深学生对整个过程的理解。

3.实践操作（40分钟）：给每组学生准备好泥坯、捶棒和细砂纸等工具，让学生自行选取泥坯，并进行捶打和制作图案。

老师可以提供一些简单的图案参考，并提供指导和帮助。

4.烧制（15分钟）：将学生制作好的泥坯放入窑中烧制。

可以事先准备好窑炉或使用简易的窑炉模型进行烧制示范。

5.总结（5分钟）：三、教学方法及手段：1.启发式教学法：通过提问和引导激发学生的兴趣和思考，让学生积极参与探究。

2.实践操作：让学生亲自动手进行砸缸的制作过程，培养学生的实践能力和动手能力。

3.合作学习：倡导学生在小组内互相合作、讨论和分享，培养学生合作探究的能力。

四、教学评估：1.观察评估：观察学生在砸缸过程中的参与程度、操作技巧和合作能力。

2.作品展示：鼓励学生将制作好的砸缸作品进行展示，评估学生的创作能力和表现水平。

3.问答互动：提问学生有关砸缸的问题，评估学生对砸缸的理解和思考能力。

五、教学资源：1.图片资料：用于引入和讲解司马光砸缸的历史背景和意义。

2.实物泥坯和工具：供学生进行实践操作和制作砸缸作品。

3.窑炉模型：用于烧制砸缸作品的示范。

六、教学延伸：。

司马光砸缸救人课文教案一等奖3篇

1、司马光砸缸救人课文教案一等奖课前透视：司马光是我国宋代伟大的史学家。

这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。

全文情节生动，叙事性强，利于激发学生读书兴趣，浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光形象，对学生也起到了一定的榜样感召作用。

对于一年级的小学生来说，课文内容相对熟悉，但是城乡学生会存在差别，教学中针对学生的实际情况，抓住课文故事性强的特点，突出以读为主的线索，促使学生在读中熟悉，读中感悟，读中思考，进而体会司马光的机智、勇敢。

同时应结合课文插图帮助学生理解课文，增进对课文的理解感悟。

教学目标：1、认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。

2、能正、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。

3、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。

4、培养学生创造性思维能力。

教学重点：识字写字，学习正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备：生字卡片、课件教学过程：第一课时一、导入新课，板书课题。

1.导言：同学们，在距今九百多年前，也就是在我国北宋时期有历史学家，他就是司马光，这篇课文讲述的就是司马光小时候的一件事。

2.哪个同学对司马光有了解呢?请你说一说。

二、整体感知课文内容。

1.自由读课文，看看图上画的是什么地方?这个地方有什么?图上有几个小朋友?他们在干什么?你知道哪个孩子是司马光吗?2.学生简述画面的内容。

(出示有关课件)(图上画的是花园的一角，有假山和树木。

花园里有五个小朋友，他们中的一个正从被砸破的缸里往外爬，其他人有的在一旁看，有的去喊人……其中蹲在缸边、扶着往外爬的孩子的那个小孩子就是司马光)3.回答：这一课写的是司马光的一件什么事?三、学习生字、词。

1.边读课文边画出生字生词。

2.借助汉语拼音，读准生字的字音。

3.小组内互相交流，互相读着，听对方读得对不对?不对请给以纠正。

4.汇报：指名读字音，如有不对的及时纠正5.记住字形：学生交流识字方法，如换偏旁、猜字谜、组词识字等。

司马光砸缸教案

司马光砸缸教案.docx一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《资治通鉴》的作者司马光及其砸缸救友的故事。

（2）培养学生对古代历史的兴趣和认识。

（3）通过故事，培养学生分辨轻重缓急、冷静应对突发事件的能力。

2. 过程与方法：（1）通过讲述、讨论、分析等方式，让学生了解故事情节。

（2）引导学生学会通过历史故事，提炼人生哲理。

（3）培养学生独立思考、合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重历史、热爱祖国的情感。

（2）培养学生勇敢、智慧、果断的品质。

（3）引导学生学会关爱他人，培养团队精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解司马光砸缸救友的故事情节。

（2）引导学生领悟故事中的人生哲理。

2. 教学难点：（1）让学生理解司马光在面对紧急情况时的冷静与果断。

（2）培养学生分辨轻重缓急、冷静应对突发事件的能力。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《资治通鉴》及司马光砸缸救友的故事。

（2）准备相关的教学素材和多媒体课件。

2. 学生准备：（1）预习相关的历史知识。

（2）准备好笔记本，用于记录学习内容和感悟。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《资治通鉴》及作者司马光。

（2）引导学生关注司马光砸缸救友的故事。

2. 讲述故事（1）教师详细讲述司马光砸缸救友的故事情节。

（2）引导学生关注故事中的关键信息和人物性格特点。

3. 讨论分析（1）教师组织学生分组讨论，分析司马光在面对紧急情况时的冷静与果断。

（2）引导学生从故事中提炼人生哲理。

4. 案例分享（1）教师分享一些现代社会的实例，让学生学会分辨轻重缓急、冷静应对突发事件。

（2）引导学生从实例中总结经验教训。

5. 总结提升（1）教师总结本节课的学习内容，强调故事中的人生哲理。

（2）引导学生学会关爱他人，培养团队精神。

五、课后作业2. 学生通过查阅资料，了解司马光的生平事迹及其对后世的影响。

3. 学生与家长分享本节课的学习内容，让家长了解学生在课堂上的学习情况。

司马光砸缸教案教学设计

司马光砸缸教案教学设计周次星期课题13、司马光砸缸第 1 课时(累计共课时)教学目标1、指导看图，初步了解图意。

2、读讲一至三自然段。

能读准多音字“得”的另一个读音（de）。

重点掌握生字新词，朗读课文难点通过理解课文训练学生的思维课前准备卡片、投影、录音机课型新授课主要教学方法讲授法、探究法、合作法教学过程：修改：一、揭示课题，激发学生的学习爱好。

1.板书课题，简要介绍司马光——姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。

2.设置悬念：今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他是怎么救人的，为什么要救呢？（激发学生的阅读爱好）二、指导看图，初步了解图意。

1.图上画的是什么地方？这个地方有些什么？ 2.图上有几个小朋友？他们在干什么？哪个是司马光？三、初读课文，初步了解课文是怎样写图画上的故事的。

1.提出初读要求：（1）读准每个字音。

（2）画出本课的生字。

2.说说课文写了一个什么故事。

四、读讲一至三自然段。

1.第一自然段。

（1）指名朗读。

（2）出示生字卡片“古时候”，帮助学生理解“古时候”就是很久以前。

（3）让学生说说，从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情。

（4）回到课题，是以人物的名字作为课题的。

2.第二自然段。

（1）第二段有几句话，这两句话分别讲了什么？（2）借助图画学习第2句话，弄清缸与假山的位置，看清缸是一口大缸，强调是装满了水的大水缸。

卡片出示：花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。

3.第三自然段。

（1）自读课文，思考：①那个小朋友是怎样掉进缸里的？②掉进缸里的小朋友会出现什么情况？（2）学生回答思考题后，老师略作小结，为突出司马光遇事不慌，聪慧果敢作好铺垫。

板书设计：教后感：资料提供者：上一篇:找骆驼教案教学设计下一篇:2022小学四班级专题教育教案教学计划最新。

大班音乐教案《司马光砸缸》

大班音乐教案《司马光砸缸》在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是作者精心整理的大班音乐教案《司马光砸缸》，欢迎阅读与收藏。

活动目标：1．在熟悉乐曲旋律和结构的基础上，学玩音乐游戏《司马光砸缸》。

2．能在沙包的帮助以及教师语言、动作的提示下，合乐地做出砸缸救人和交换舞伴的动作。

3．体验与不同伙伴舞蹈和躲藏追跑游戏带来的快乐。

4．愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

5．通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备：1．碟片、录音机、沙包一个。

2．幼儿会玩“切西瓜”的游戏。

3．15名幼儿围坐成圆圈。

活动过程：（一）教师引导幼儿复习律动“司马光砸缸”。

在古代，北宋的时候，有一个小朋友名叫司马光。

有一天，司马光和一群小朋友在玩捉迷藏的游戏，忽然有人掉到大水缸里去了。

正在大家着急的时候啊，司马光想出了一个好办法，什么办法？（二）教师引导幼儿学习《司马光砸缸》游戏的玩法。

1.教师示范“砸缸救人”的游戏玩法。

下面呢，我来当那个司马光，我还带来了砸缸的工具：一块大石头。

待会儿，被救出来的人，谁先跑回来，搬起大石头谁就是？好，听好音乐。

2.教师引导幼儿讨论如何反复游戏。

好，下一位司马光是谁？司马光选出来了，可以继续玩游戏了吗？缸里又没人了怎么办？司马光砸了缸之后，缸的什么位置破了？那水流出来了，砸破的缸片到哪儿去了呢？里面被救的小朋友要出来，他们两个要进去，如果他们四个人同时跑可能会出现什么问题？那谁先跑呢？为什么？现在谁是下一个司马光？那原来的司马光站哪儿呢？对了，站在缸的缺口处。

看懂了吗？3.幼儿尝试反复游戏。

（唱谱练习——随乐练习）我们跟着音乐来试一试，可不可以？我先来当第一个司马光。

4.教师引导幼儿讨论、学习被淹小朋友的动作。

你们觉得掉进缸里可能会做些什么呢？５.幼儿完整游戏。

《司马光砸缸》教学设计

《司马光砸缸》教学设计一、教学目标1、知识与技能：能够用轻快而有弹性的声音，充满感情的演唱《司马光砸缸》；在学唱歌曲中解决歌曲中的倚音、反复记号、反复跳跃记号及一些情绪和速度变化的难点。

2、过程与方法：通过聆听、学唱和创编使学生感受和体验歌曲的精神内涵。

3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《司马光砸缸》，倡导学生学习古代司马光砸缸救人的智慧，进而增强未成年人思想道德建设和集体主义精神。

二、教学重点能够有感情地演唱歌曲《司马光砸缸》。

三、教学难点歌曲中运用了倚音、反复记号、反复跳跃记号及一些情绪和速度变化，提醒学生要演唱准确。

四、教学手段多媒体五、教学过程1.创设情境，导入新课师：学习新课之前，我们先来聆听一个故事（观看PPT）。

师：同学们猜猜这个砸缸救人的小朋友叫什么名字？生：司马光。

师：简述作者简介。

（出示PPT）司马光救的那个小朋友叫什么名字？（上官尚光）我们今天学习的这首歌叫做《司马光砸缸》。

2.激发兴趣，教授新课(1)初听歌曲《司马缸砸缸》引导学生初步感受歌曲情绪。

师：歌曲的节拍是几几拍？你能听出歌曲中模仿砸缸的部分有几次吗？声效部分分别都在哪？生：4／4， 3次。

(2)复听歌曲，体会各声效之间的音乐描述的情景与气氛特点？找出歌曲旋律部分较难的音符、符号等？情景一：游戏中落水由高兴变紧张情景二：砸缸救人勇敢机智与果断情景三：称赞司马光赞扬与夸奖倚音、反复记号、反复跳越记号。

(3)解决难点：倚音（倚音处要唱的灵巧、俏皮）(4)学唱歌曲。

①发声练习（观看视频）②师唱简谱，生唱歌词。

③指导学生有感情的完整演唱歌曲。

④分组演唱3.创编师：请同学们发挥你们的才华，将歌曲进行舞蹈创编，并将这个故事情景再现出来表演给大家。

(1)拍桌舞(2)舞蹈表演4.课堂延伸围绕司马光砸缸的故事，我们来看看其他的艺术形式的情景再现（多媒体）5.小结师：（结束本课）6.板书设计司马光砸缸前倚音后倚音单复1235六、教学反思本节课我比较注重音乐情境的创设,通过演唱歌曲,提升学生对音乐的兴趣,并且从学生已有知识入手,通过同学对司马光砸缸故事的了解,从而激发了学生的参与意识,提高了学生的学习兴趣。

司马光砸缸的教案

司马光砸缸的教案教案标题：司马光砸缸的教学设计一、教学目标：1.了解司马光砸缸的历史背景和事件经过；2.分析和理解司马光砸缸的深层含义；3.培养学生的历史分析和批判性思维能力。

二、教学重点：1.学习和了解司马光砸缸的历史事件；2.掌握司马光砸缸的深层含义和历史影响。

三、教学难点：1.分析和理解司马光砸缸背后的思想和宗旨；2.探讨司马光砸缸事件的历史影响。

四、教学过程：第一步：导入（10分钟）1.准备一段与司马光砸缸相关的历史背景介绍，引发学生对该事件的兴趣与好奇心；2.在黑板上写下几个关键词，例如“司马光”、“砸缸”、“文化保护”等，让学生进行思考和猜测，尝试猜测与这些词相关的历史事件。

第二步：知识讲解（20分钟）1.介绍司马光砸缸的历史背景，包括南宋时期的文化环境和重要事件；2.详细讲解司马光砸缸的经过和原因，从多个角度分析砸缸事件的深层含义。

第三步：小组活动（30分钟）1.将学生分为若干小组，每个小组负责分析和讨论司马光砸缸事件；2.每个小组需要回答以下问题：-司马光为什么会砸缸？他的目的是什么？-砸缸事件对当时的文化保护有什么影响？-现代社会有什么类似的事件？司马光砸缸对现代类似事件的启示是什么？3.每个小组需要准备一个小结和总结报告，进行小组间的分享和交流。

第四步：课堂讨论（20分钟）1.请各小组代表进行总结报告，并与其他小组进行交流和讨论；2.引导学生深入讨论司马光砸缸的深层涵义，如文化保护、历史意义等；3.整理学生的回答，形成课堂讨论总结。

第五步：课堂延伸（20分钟）1.将司马光砸缸事件与其他相关事件进行比较，例如文化大革命期间的破四旧运动等；2.引导学生思考文化保护问题，并讨论现代社会对于文化保护的态度和措施。

五、教学资源准备：1.与司马光砸缸相关的历史资料和文献；2.组织小组讨论的指导问题；3.显示器和电脑，用于展示图片和资料。

六、教学反思：通过本节课的教学，学生将了解和分析司马光砸缸事件的历史背景和深层含义，培养他们的历史分析和批判性思维能力。

《司马光砸缸》教案大班语言

《司马光砸缸》教案大班语言一、教学目标：1. 理解《司马光砸缸》的故事内容，了解司马光的聪明才智和勇敢品质。

2. 能够表达自己对故事的理解和感受，培养语言表达能力。

3. 通过故事，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 故事《司马光砸缸》的阅读与理解。

2. 故事中的重点词汇和句型的学习。

3. 学生通过小组讨论，思考并解决问题。

三、教学准备：1. 故事《司马光砸缸》的文本或图片。

2. 白板或黑板，用于书写重点词汇和句型。

3. 小组讨论的材料，如纸张和笔。

四、教学过程：1. 引入：引导学生观察故事图片，引发学生对故事的兴趣。

2. 阅读故事：带领学生阅读故事《司马光砸缸》，引导学生关注故事中的重点词汇和句型。

3. 理解故事：通过提问，帮助学生理解故事的内容和主题，引导学生思考故事中的问题和解决方案。

4. 小组讨论：将学生分成小组，给予他们一定的时间，让他们讨论如何解决问题，并鼓励他们发表自己的观点和想法。

五、教学评价：通过学生的参与度、表达能力和问题解决能力来评价学生的学习效果。

观察学生在小组讨论中的表现，以及他们能够表达自己对故事的理解和感受的程度。

六、教学延伸：1. 组织学生进行角色扮演，让学生扮演故事中的不同角色，如司马光、小朋友等，增强学生对故事的理解和表达能力。

2. 引导学生进行故事创作，让学生发挥想象力，创作自己的故事，培养学生的创造力和表达能力。

七、作业布置：1. 让学生回家后，与家长分享故事《司马光砸缸》的内容，鼓励家长参与学生的学习。

2. 让学生回家后，思考自己在生活中遇到的问题，尝试用小组讨论的方法来解决问题，并写下解决问题的过程和结果。

八、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如学生参与度、理解程度和表达能力等方面，以便在今后的教学中进行改进和提高。

九、教学资源：1. 故事《司马光砸缸》的视频或音频版本，用于学生不同的学习需求。

2. 与故事相关的图片或插图，用于学生对故事的理解和表达。

2024小学语文六年级人教版下册《司马光砸缸》教案

2024小学语文六年级人教版下册《司马光砸缸》教案一、教学目标：1.了解文章《司马光砸缸》的背景知识；2.阅读、理解课文内容，把握主题；3.学会运用阅读策略，如推理和细节理解；4.通过分组合作，培养学生的合作能力。

二、教学重点：1.理解课文《司马光砸缸》的主题；2.运用阅读策略，如推理和细节理解。

三、教学准备：1.教师准备：课文《司马光砸缸》，教学PPT，黑板，笔；2.学生准备：课本、笔。

四、教学过程：1.导入（约5分钟）教师与学生进行互动，唤起学生对砸缸故事的兴趣，引入课堂主题。

2.阅读课文（约15分钟）学生课前已预习《司马光砸缸》，老师运用提问的方式引导学生读课文，理解故事主要内容。

3.分组合作（约15分钟）将学生分成小组，每组5至6人，结合教师提供的问题，小组合作讨论并回答问题。

问题示例：a. 司马光为什么要砸缸？b. 为什么李逵对司马光的行为感到震惊？c. 故事中的主题是什么？d. 你认为司马光的行为正确吗？为什么？4.展示讨论结果（约10分钟）每个小组派出一位代表，向全班展示他们的讨论结果，其他组进行评议和补充。

5.讲解课文（约10分钟）教师对课文进行解读和点评，帮助学生更好地理解文章的主题和故事情节。

6.拓展阅读（约10分钟）老师通过引导，提醒学生课后可以继续探索相关书籍或文章，扩大知识面，增强阅读兴趣。

7.小结（约5分钟）教师对本节课的重点和难点进行总结，并预告下一节课的内容。

五、课后作业1.完成课后习题；2.背诵课文《司马光砸缸》。

六、教学反思本堂课采用了多种教学方法，如小组合作、展示讨论等，活跃了课堂氛围，培养了学生的合作能力和思辨能力。

但在组织小组合作时，应注意时间的分配和每位学生的参与度，以充分发挥出小组合作的效果。

同时，在讲解课文时，应提问引导，让学生积极参与讨论，加深对课文的理解。

《司马光砸缸》教学设计

《司马光砸缸》教学设计一、教学内容本课节选自北师大版《语文》三年级上册第六单元第20课《司马光砸缸》。

本课主要讲述了一个关于司马光的故事，故事发生在司马光小时候。

一次，司马光和小伙伴们一起玩耍，有一个小伙伴不小心掉进了大水缸里，其他小孩都吓坏了，不知所措。

司马光却非常冷静，他用石头砸破了水缸，水流出来，那个小伙伴得救了。

这个故事表现了司马光的机智勇敢。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解司马光的机智勇敢。

3. 情感态度与价值观：学习司马光的机智勇敢，培养面对困难不退缩的勇气。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意。

难点：感受司马光的机智勇敢，学会面对困难不退缩。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课情景引入：讲述一个关于勇敢的故事，引发学生对勇敢的思考。

2. 自主学习学生自读课文，理解大意，对不理解的地方进行标记。

3. 课堂讲解讲解课文内容，回答学生的疑问，引导学生理解司马光的机智勇敢。

4. 小组讨论5. 课堂练习设计一些有关勇敢的小练习，让学生进行随堂练习。

7. 布置作业设计一些有关勇敢的作业，让学生回家后进行练习。

六、板书设计板书设计如下：司马光砸缸机智勇敢面对困难不退缩七、作业设计（1）司马光为什么用石头砸缸？（2）其他小孩为什么吓得哭了起来？（3）你认为司马光是一个怎样的人？2. 作业答案：（1）司马光用石头砸缸是因为有一个小伙伴掉进了大水缸里，其他小孩都吓得哭了起来，不知所措。

（2）其他小孩吓得哭了起来是因为他们不知道如何救出掉进水缸的小伙伴。

（3）我认为司马光是一个机智勇敢的人，他在面对困难时没有退缩，而是想出了一个办法，成功地救出了小伙伴。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述司马光砸缸的故事，让学生明白了面对困难时要保持冷静，学会勇敢。

司马光砸缸教案（精选6篇）

司马光砸缸教案（精选6篇）司马光砸缸篇1活动目标1、在老师的引导下围绕话题“如果有人落水了，怎么样去救人？”展开讨论，积极发言，表达个人的想法。

2、从不同角度思考问题，思考自己阐述的救人方法和方式是否有效。

3、能愉快的围绕话题讨论，尊重他人意见的同时表达自己的意见。

重点难点重点：通过倾听故事了解司马光在紧急情况下是怎么沉着、勇敢的解决问题。

难点：能围绕主题展开讨论，不跑题。

活动准备视频资源、白纸、笔、故事图片、情景图片活动过程一、再次了解《司马光砸缸》的故事1、导入：分页解读故事2、讨论一：这些孩子在干什么？（幼：在玩游戏）4、讨论二：他们发生了什么事情？5、（有个小朋友掉水里了）小结：孩子们在玩儿捉迷藏，一个孩子爬到树上不小心掉进了水缸里二、关于“司马光砸缸救人方法”展开讨论1、一边讲述一边提问，切入话题司马光救人的方法、。

2、讨论一：其他孩子看见同伴落水了，是怎么样做的？司马光是怎么做的？（幼儿自由讨论：如：在跑，找大人帮忙。

司马光在那儿站着想办法）小结：其他孩子看见有人落水了，有的嚎啕大哭，有的去找大人帮忙。

只有司马光沉着冷静，观察周围，怎么去救那个落水的孩子。

3、讨论二：司马光除了用石头砸缸救人，还可以用什么其他方法？（幼：用绳子、可以用棍子）4、讨论三：水缸比我们要高还要大，拿棍子够不着，绳子也扔不进去呀，还有什么其它的办法吗？（幼：积极的思考，表达自己的意见，也可对他人的意见进行质疑和反问。

）小结：观察周围，冷静下来的司马光，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去。

三、关于“遇见有人落水，怎么样去救人？”从不同角度思考问题1、讨论一：你会怎么去救他？（小组讨论，并记录在纸上，选一人来说说你们的办法）幼：自由发表意见。

小结：我们会去找救生员、找棍子、找游泳圈等。

2、讨论二：刚才有小朋友说跳下去救他，那他会获救吗？有什么又能保护自己又能救起落水人的方法？幼：自由发表意见。

小结：即使小朋友会游泳，老师也不太建议下水去救他，因为小朋友的体力不够，不仅救不起别人，还会让自己失去生命，我们可以找找周围有没有可以救助水里人的工具，如果没有应及时去找达人帮忙，或者打119求助活动总结在活动中孩子们感受到了司马光遇事冷静、勇敢，不慌不乱积极向案发解决问题，从而知道自己遇事时也要积极思考解决问题的方法，而不是哭。

司马光砸缸教学设计

司马光砸缸教学设计一、教学内容1. 故事背景：司马光和小朋友们在后院玩耍。

2. 事件发生：一个小朋友失足掉进大缸里，其他小朋友都慌了，只有司马光冷静应对。

3. 司马光的行动：司马光找来一块大石头，用力砸破了缸，水流出来，小朋友得救了。

4. 故事结局：大家都夸奖司马光聪明勇敢。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

3. 理解课文内容，体会司马光的机智勇敢和沉着冷静的品质。

4. 学会通过课外阅读了解历史人物，培养阅读兴趣。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：学会本课的生字词，并能运用到实际情景中；理解司马光的机智勇敢和沉着冷静的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、音响设备。

2. 学具：课文课本、练习本、文具用品。

五、教学过程1. 导入新课a. 向学生介绍司马光的背景，激发学生兴趣。

b. 引导学生朗读课文，整体感知故事内容。

2. 学习课文a. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

b. 教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

c. 教师带领学生分析课文的结构，理解故事的发展。

3. 品悟课文a. 学生讨论：为什么说司马光聪明勇敢？b. 教师引导学生通过课文内容，体会司马光的品质。

4. 情感体验a. 学生分角色朗读课文，体会故事中的情感。

b. 教师组织学生进行情景剧表演，加深对故事的理解。

5. 拓展延伸a. 学生分享自己了解的历史人物故事。

b. 教师引导学生进行阅读推荐，培养阅读兴趣。

六、板书设计1. 司马光砸缸2. 机智勇敢3. 沉着冷静七、作业设计1. 课文朗读：要求学生回家后，向家人朗读课文，体会故事情感。

2. 生字词练习：要求学生用本课的生字词造句，巩固所学知识。

3. 阅读作业：推荐学生阅读关于司马光的书籍，了解历史人物。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《司马光砸缸》让学生学会了生字词，并理解了课文内容。

《司马光砸缸》优秀教案3篇新

（2）出示生字卡片“古时候”，帮助学生理解“古时候”就是很久以前。
（3）让学生说说，从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情。
（4）回到课题，是以人物的名字作为课题的。
2.第二自然段。
（1）第二段有几句话，这两句话分别讲了什么？
（2）借助图画学习第2句话，弄清缸与假山的位置，看清缸是一口大缸，强调是装满了水的大水缸。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境鼓励和支持幼儿与成人同伴交流让幼儿想说敢说喜欢说并能得到积极回应
司马光砸缸，著名历史故事，发生在宋朝河南光山。讲述司马光用大石砸破水缸救出掉在大水教案，供大家参考。
5．领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
故事主要情节的图片两幅(①孩子掉进水缸里；②司马光砸缸)。
活动过程：
1．观察、讲述第一幅图片，大胆猜测故事情节的发展。
指导语：这个孩子掉进水缸里了，怎么救他呢？
2．观察、讲述第二幅图片。
指导语：司马光想的是什么办法呢？
3．尝试根据故事主要情节线索图，讲述故事。
(1)自由结伴讲述。
(2)集体交流讲述。
4．猜想和创编故事的开头和结尾，尝试完整地讲述故事。
(1)猜想和创编故事的开头和结尾。
指导语：①猜猜看，这个孩子是怎么掉进水缸里的呢？②他被救出来以后会怎么做？怎么说呢？
(2)讨论故事名称，完整讲述故事。
附：司马光砸缸
从前，有个男孩叫司马光。有一天，他和几个小朋友在花园里捉迷藏。花园里有座假山，假山下有一口装满了水的大水缸，有个小朋友爬上假山藏了起来。
课文的第二部分是（四至六自然段）。让学生通过认真读课文，找出“有的……有的……”及“哭、喊、跑、叫、找”等动词，想象当时玩耍的小朋友着急的心情，动作忙乱的情景。在此基础上引导学生看图后再仔细读第五自然段课文，说说司马光是如何砸缸的。读完第六自然段，小朋友得救了。还可启发学生想想除了砸缸外还可用什么办法救那个小朋友？

《司马光砸缸》教学设计范文（通用7篇）

《司马光砸缸》教学设计范文（通用7篇）《司马光砸缸》教学设计范文（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《司马光砸缸》教学设计范文（通用7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《司马光砸缸》教学设计篇1教学目标1、认识司、假等13个字，会写别、到等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗课文。

背诵课文。

通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。

3、能借助课文插图学习观察人物的表情、动作、神态。

教学重点1、认识生字，会书写要求写的字，有感情地朗读课文。

2、通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。

课时安排2课时教学准备多媒体课件教学过程教学案例（一）第一课时一、谈话导入，揭示课题1、小朋友，你们知道司马光吗？谁知道？给大家讲一讲好吗？（学生根据课前收集的材料说一说）2、（出示司马光人物头像）师介绍：司马光是900多年前一位很有学问的人，他姓司马，名光，司马是复姓。

今天我们学习的课文，讲的就是司马光小时候的故事。

板书课题：司马光二、初读课文，整体感知1、播放多媒体课件和课文朗读的录音，学生边看、边听、边思考。

2、提问：课文讲了司马光小时候的什么事？（学生概括故事）3、学生自由读课文。

要求：①读准字音，读通句子。

②画出带有生字的词语，读一读。

③标出课文有几个自然段。

4、师检查读文情况。

①出示词语，指名认读。

②出示生字，学生交流识记方法，开火车认读。

③分段读课文，集体评议、订正。

三、精读课文，理解内容1、学习课文第一段。

（1）引读第一小节。

（2）读了这句话你知道了什么？（3）古时候是什么时候？从图上什么地方可以看出是古时候？（出示课文插图，学生看图回答）2、学习课文第二段：（1）自读，标一标有几句话。

（2）指名读，想一想：他指的是谁？（3）出示句子，比较：这两个句子有什么不同？他跟几个小朋友玩。

司马光砸缸教案

司马光砸缸教案一、教学目标：1.了解司马光砸缸的历史背景和主要内容。

2.学习阅读并理解古代文献。

3.培养学生的独立思考和分析问题的能力。

二、教学重点：1.理解司马光砸缸的意义和影响。

2.学习阅读并理解古代文献。

三、教学难点：1.分析司马光砸缸的动机和目的。

2.理解古代文献的含义和背后的思想。

四、教学过程：1.导入（5分钟）向学生介绍司马光砸缸事件的背景和意义，激发学生对这一历史事件的兴趣。

2.核心内容（20分钟）（1）展示司马光砸缸事件相关的古代文献，引导学生阅读文献内容。

（2）指导学生分析司马光砸缸的动机和目的，引导学生理解其意义和影响。

（3）请学生进行讨论，分享自己对于司马光砸缸事件的理解和看法。

3.拓展延伸（15分钟）（1）给学生提供相关的背景材料，使学生更全面地了解司马光砸缸事件的历史背景和时代特点。

（2）给予学生一些引导性问题，让学生深入思考司马光砸缸事件的意义和对后世的影响。

4.归纳总结（10分钟）请学生在小组内进行讨论，总结司马光砸缸事件的主要内容和影响，并向全班分享讨论结果。

五、教学评价：通过学生的讨论和总结，检查学生对司马光砸缸事件的理解和思考能力，并根据学生的表现给予评价和反馈。

六、教学反思：司马光砸缸是中国历史上的一件重要事件，通过这个事件的学习，既可以了解这个事件的历史背景和主要内容，也可以培养学生的阅读和分析能力。

教师应根据学生的实际情况，适当调整教学策略，使学生更好地理解和掌握这个历史事件的意义和影响。

同时，教师还可以引导学生进一步探索和思考这个事件对于中国历史和文化的启示和影响。

《司马光砸缸》教学设计之二

司马光砸缸教学设计之二引言《司马光砸缸》是中国古代民间传说中的一个故事。

这个故事不仅有趣，而且寓意深远。

在教学中，通过讲述这个故事，可以帮助学生深入理解历史人物司马光的聪明才智，同时培养学生勇于正义、坚持原则的品质。

本文将介绍一个关于《司马光砸缸》的教学设计，让学生通过角色扮演、分组讨论等方式，进一步探讨这个故事的含义和启示。

教学目标•了解《司马光砸缸》故事的背景和故事线•理解司马光的聪明才智和正义心态•探讨故事中的道德意义和启示•讨论如何运用故事中的智慧和态度来处理现实生活中的问题教学步骤步骤一：导入故事背景教师向学生简要介绍《司马光砸缸》的故事背景，包括故事发生的历史背景和人物背景。

教师可以使用口头讲述或者幻灯片等方式展示相关信息。

在引入时，教师可以提问学生对司马光和他的故事有什么了解，并鼓励学生参与讨论。

步骤二：讲述故事情节教师通过简洁生动的语言，讲述《司马光砸缸》的故事情节。

教师要注意语速和语调，让学生更好地理解故事的情节走向。

讲完故事后，教师可以向学生提问，帮助学生总结故事的主要内容。

步骤三：角色扮演将学生分成小组，并给每个小组分配一个角色：司马光、陶潜、邹缸等。

每个小组可以自由选择扮演的角色，但每个角色只能有一个。

学生们可以参考故事情节和角色的性格特点，进行角色扮演。

扮演结束后，教师可以组织一次大型的角色扮演，让每个小组的角色在一个场景中互动。

步骤四：分组讨论将学生重新分组，每个小组包含不同扮演的角色。

学生们可以根据扮演的角色，在小组内进行讨论。

讨论内容可以包括： - 司马光为什么选择砸缸？ - 司马光的智慧和勇气在故事中起到了怎样的作用? - 故事中的道德意义是什么？ - 我们是否可以从故事中得到一些启示？教师在讨论过程中，可以适时给予引导，并鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

步骤五：小结和反思教师对整堂课进行小结，回顾教学目标。

同时，引导学生思考课堂讨论的收获和感悟，提醒学生能够将故事中的智慧和态度运用到现实生活中。

《司马光砸缸》教案大班语言

《司马光砸缸》教案大班语言一、教学目标：1. 理解故事内容，感知司马光机智勇敢的品质。

2. 能够流畅地讲述故事情节，发展语言表达能力。

3. 学会分享和合作，培养团队精神。

4. 激发对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解故事内容，体验角色情感，发展语言表达能力。

2. 教学难点：学会分享和合作，培养团队精神。

三、教学准备：1. 故事课件：《司马光砸缸》。

2. 角色头饰：司马光、小朋友等。

3. 缸道具：一个仿真缸。

4. 分享与合作卡片。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起兴趣。

2. 讲述故事：1遍3. 提问讨论：a. 故事里发生了什么事情？b. 小朋友们为什么害怕？c. 司马光是怎么救小朋友的？d. 你觉得司马光聪明吗？为什么？4. 角色扮演：分组进行角色扮演，体验故事情节。

5. 情景表演：全班幼儿一起表演故事，增强体验感。

6. 分享与合作：通过分享与合作卡片，引导幼儿学会分享和合作。

五、作业设计：1. 回家和家长一起讲述故事，锻炼语言表达能力。

2. 家长协助幼儿绘制司马光救小朋友的场景，培养绘画能力。

3. 家长引导幼儿讨论如何在生活中学会分享和合作，培养良好品质。

六、教学策略：1. 互动式讲述：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的参与兴趣，提高他们的注意力。

2. 情境表演：让幼儿参与角色扮演，增强他们对故事情节的理解和体验。

3. 分享与合作卡片：运用卡片游戏，培养幼儿的分享和合作意识。

4. 家园共育：与家长合作，共同关注幼儿的成长，落实教学目标。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况等，评价他们的学习效果。

2. 作业完成情况：检查幼儿回家后的作业完成质量，了解他们对故事内容的理解和吸收程度。

3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，评价教学目标的达成情况。

八、教学拓展：1. 同类故事推荐：向家长推荐类似《司马光砸缸》的故事，让幼儿了解更多传统文化。

大班游戏司马光砸缸教案【含教学反思】

大班游戏司马光砸缸教案【含教学反思】
一、教学目标
1.认识中国古代的伟大学者司马光；
2.通过游戏体验，了解司马光砸缸的故事；
3.提升孩子的动手实践能力和团队协作精神。

二、教学准备
1.装有缸和木棍的盆；
2.多余的玻璃瓶、纸箱等废品做的障碍物。

三、教学过程
1.讲述司马光砸缸的故事，激发学生的兴趣，为后面游戏做
好准备；
2.分组让学生自主取名，每组至少两名队员，最多5名队员；
3.教师将装有缸和木棍的盆放在场地的一端，其他地方散放
多余的玻璃瓶、纸箱等废品做的障碍物；
4.竞赛开始后，每组队员各自选取一个木棍，分别击打缸口，当有缸被击破后，竞赛立即结束；
5.在比赛过程中，组员之间要互相合作，攻守兼备，才能有
利于获得比赛胜利。

四、学生评价
1.学生可以采用小组讨论的方式，评价整个比赛过程；
2.学生可以对自己、队友的表现进行评价；
3.教师也可以根据学生的表现给出评价。

五、教学反思
本节课使用游戏方式讲解司马光砸缸的故事，可以带动学生的兴趣，也让学生在实践中体验到司马光砸缸的过程，有利于形成更深层次的认知。

比赛中我们注意到，有些组的队员存在固定角色的现象，他们只注重打人防守，并忽视了缸的防守，这可能是由于人的心理因素导致的，如性格内向或自卑等，这需要在教学中注意引导和培养。

此外，在教学过程中，老师可以增加更多的元素，如比赛奖品、趣味性障碍物等，让比赛更有趣味性，发挥学生的主观能动性。