六年级游子吟教案

六年级游子吟教案

【篇一：《游子吟》教案】

《游子吟》

——六年级教案

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的

教育。

2、认识前倚音，并学会演唱。

3、教学重点、难点：

充分感受、体验、表现母子情。

教学准备：

多媒体教学系统、课件、钢琴。

教学过程：

一、

导入

播放《小乌鸦爱妈妈》，

师：同学还记得这首歌吗？这是我们低年级的时候学过的一首儿歌，表达了小动物爱妈妈的歌曲。

播放《世上只有妈妈好》

师：小的时候我们就知道世上只有妈妈好。

播放《母亲》

师：长大后我们依然知道母爱是最伟大的，一首母亲传唱至今。

师：在我国唐代有这样一位诗人。

（出示孟郊母亲缝衣服的图）

师：图上的这位诗人他叫孟郊，旁边的这位是他的母亲。（看到这

幅图你想到了什么）？生：母亲在给儿子缝衣服，

师：为什么要给儿子缝衣服啊？

生：因为儿子要远行

师：对，这是诗人孟郊有感而发，作诗一首，送给他的老母亲

（出示诗的图片配乐朗诵）

师：同学们谁能有感情地吟诵一遍《游子吟》。

师：一起有感情的朗读一遍

师：同学们你最喜欢哪一句？它表达了什么意思？

”说说自己最喜欢的诗句，更深入地体会古诗的含义。

生：阐述古诗的含义

师：同学说的非常棒非常对。

师：慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。

师：我们现当代有位著名的作曲家谷建芬为这首诗谱成了一首好听的曲子，来继续传承对母亲的爱。

师：让我们静静的欣赏这首歌曲

（出示歌谱播放音乐）

师：跟着音乐小声的哼唱

（小嘴巴闭严，用heng来唱）

师：用lu轻声哼唱歌曲。

师：跟琴加上歌词大声的演唱歌曲

波音音教学

①、师：在这首歌的学习中，出现了哪些我们之前很少见到的音符呢？（引出波音）

②、师：波音像什么？它应该怎么唱？（教师示范）

生：

师：像是妈妈牵着自己的孩子，紧紧挨在一起时的样子。

③、师：让我们把所有的波音都找出来吧。（学生用圆圈圈出

所有前倚音）

师：我们把它们唱一唱，唱时要注意，两个音应该紧紧相连。（4）、师：下面让我们完整的演唱一遍注意波音的唱法

生：唱完

师：这是一首表达母子深情的歌曲，我们应该带着什么样的情绪来唱呢？

生：深情的等

师：示范唱（第一段我们要用深情的情感表达）（第二段我们要用那种盼望儿子归来，迫切的心情来演唱）

师：那就请大家带着对母亲的感激之情，深情地演唱这首歌。师：同学们真棒，老师从你们的演唱中已经感受到了你们对母亲的爱

师：同学们你们知道歌颂母亲的节日有哪些么？

生：三八妇女节，母亲节

师：你们知道母亲节是哪一天吗？（每年五月的第二个星期天是母

亲节）

师：同学们啊，古代的诗人用作诗的方式来表达对母亲的爱，现代

作曲家谱曲来表达对母亲的爱，那你们想用什么方式来表达对母亲

的爱呢？你们可以画幅画，做个贺卡，你们也可以作首诗，或者写

封信，用你们的方式来表达对母亲的爱。我们可以等到母亲节的时

候送给母亲，或者今天晚上回家的时候就可以送给你的母亲。

师：同学们现在开始吧

师：有没有同学想展示一下你们送给妈妈的礼物啊

生：有或没有

小结师：今天，大家不仅学会了一首感人的歌，还为妈妈献上了一

份爱心。我相信妈妈们一定会很高兴。等你们将来长大出门求学，

或者外出工作成了真正的游子时，一定别忘了你的妈妈，要记得为

妈妈献上自己的爱心，别忘了还要关心你的祖国母亲，要记得为祖

国母亲奉献自己的力量。

【篇二：古诗《游子吟》教学设计】

教学目的:

1. 使学生了解古诗内容,感受母亲博大的爱，展开想象,初步体会诗人所表达的情感.

2. 理解诗句,培养自学能力.

3. 有感情的朗读古诗,并能背诵默写.

4. 能查阅并初步使用有关资料.

教学重点:

理解诗句,通过诗中所描写语句,展开想象,体会诗人的思想感情.

教学难点:

理解诗句“谁言寸草心，报得三春晖”

课前准备:多媒体计算机,教学软件.

课时安排:一课时

第一课时

教学过程:

一.导入新课,激情引趣

同学们，你们听过这首歌吗？《世上只有妈妈好》是呀，母亲的爱，是神圣而伟大的，古今中外，好多诗人都满怀真情，写出好多赞美、讴歌母爱的诗篇。今天我们就来学习一首赞美母亲的古诗——《游

子吟》。

二

.学习《游子吟》

1、教师范读：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。唐代诗人孟郊写的这首《游子吟》。

2、今天请同学们按――“五读学诗法”自学本诗。

附自学提示：步骤要求方法

（1）朗读读全诗注意读音

（2）细读懂词义看注解

（3）译读直译每行诗意

（4）通读串诗意意会、串讲全诗

（5）品读悟情境品评、领悟

下面，就请同学们，按照“五读学诗法”自学本诗。

3、好，自学到这里。

①指名读；生齐声朗读全诗，注意停顿、读准字音。

②结合齐读情况，指导读准字音、停顿和重音。

4、学生讨论对诗中词意的理解：

5、把上述词意带入诗中，说说每行诗句的意思是什么。（同桌互说

互听，再指名说给大家听。）

6、指名朗读全诗并说说全诗大意。小组讨论全诗意思，再推荐代表

在全班说，注意词序的变通、句意的完整、过渡衔接和语气的把握。

7、总结全诗，体会作者的思想感情。

你觉得这首诗怎么样？哪里写得好?请你谈谈自己的看法?

①通过读这首诗你能体会到作者当时的思想感情吗？

②作者对母亲怀着怎样的思想感情？

③下面请同学们看一段古诗赏析，相信你会对作者及这首诗的理解

会更加深入！

8、练习诵读全诗、齐声背诵

这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而

却点出了母子相依为命的骨肉之情。中间两句集中写慈母的动作和

意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充

溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。最后两句是前四句的升华，

以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小

草似的儿女，怎能报答于万一呢？全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕