六年级游子吟教案
六年级下册歌曲《游子吟》教案
六年级下册歌曲《游子吟》教案教学目标：1. 能够正确地演唱歌曲《游子吟》。
2. 理解歌曲的歌词含义，体会母爱的伟大和无私。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
教学重点：1. 学会歌曲《游子吟》的歌词和旋律。
2. 理解歌曲的主题和情感表达。
教学难点：1. 歌曲中的一些音高和节奏的掌握。
2. 理解并表达歌曲中的情感。
教学准备：1. 录音机或音响设备。
2. 乐谱或歌词heet。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，询问学生对母爱的理解和感受。
2. 学生分享自己的观点和经历。
二、新歌教学（15分钟）1. 教师播放歌曲《游子吟》的录音，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
三、歌词解析（10分钟）1. 教师引导学生理解歌曲的歌词含义，解释一些重点词语。
2. 学生分享自己对歌词的理解和感受。
四、歌曲练习（10分钟）1. 教师带领学生反复练习歌曲，加强学生对音高和节奏的掌握。
2. 教师鼓励学生大胆地演唱，培养学生的自信心。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己对母爱的理解和感受。
3. 教师提出一些与母爱相关的歌曲或作品，引导学生进行欣赏和拓展。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 教师带领学生复习歌曲《游子吟》。
2. 学生展示自己对歌曲的掌握情况。
二、歌曲演唱（10分钟）1. 教师组织学生进行歌曲演唱，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
2. 教师鼓励学生大胆地演唱，培养学生的自信心。
三、情感表达（10分钟）1. 教师引导学生思考如何通过歌声表达出对母爱的感激和敬仰之情。
2. 学生分享自己的观点和经验。
四、歌曲练习（10分钟）1. 教师带领学生反复练习歌曲，加强学生对音高和节奏的掌握。
2. 教师鼓励学生用自己的情感去演唱，培养学生的情感表达能力。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
《游子吟》教案（通用20篇）
《游子吟》教案（通用20篇）《游子吟》教案（通用20篇）导语：《游子吟》全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣，此诗写在溧阳。
《游子吟》教案篇1【学习目标】认知：学会生字，能结合诗句理解“游子、寸草心、三春晖”等词语。
技能：正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗意。
情感：感受诗人和母亲之间的深厚亲情，懂得用关爱回报父母。
【学习重点】有感情朗读古诗，理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情。
【学习难点】理解“谁言寸草心，报得三春晖”的含义，联系生活实际体会诗情。
【学习准备】教师：ppt课件学生：查找诗人资料，工具书。
【学习过程】一、揭示课题，谈话激趣。
1、板书课题，齐读。
2、谈话交流。
●什么样的人可以称为游子？●你们离开过自己的父母，出过远门吗？●在你出门前你的父母忙些什么？说说你的感受。
3、激趣。
让我们的思绪回到一千多年前的唐朝，来看看一位叫孟郊的诗人在离家前的感受。
二、品读感悟，深化体验。
1、朗读古诗。
●生自由练读。
●小组练读。
●汇报朗读：独诵、齐诵、表演诵、推荐诵等。
2、品读诗句，理解诗意，感悟诗情。
●课件出示自主学习策略：品读：用自己喜爱的方式品读诗句。
理解：结合课本注释，借助工具书，说说诗句的意思。
欣赏：在你认为写得精彩的诗句旁写上批注。
●生自主学习后小组内交流。
●汇报学习所得，师生评议，理解“密密缝、迟迟归、寸草心、三春晖”的含义，体会感情。
随机板书。
●配乐深情朗诵，内化诗情。
三、话题讨论，升华情感。
1、引出话题：我拿什么奉献给你——我的爹娘。
“谁言寸草心，报得三春晖。
”在父母深厚的关爱中，同学们一天天成长，而父母日渐老去。
那么，为人子女者，究竟应该怎样回报父母呢？2、观看配乐图片《总有一天，我们的父母会老去》3、小组讨论。
4、小组代表发言，学生自由表述观点，师述评。
5、拓展阅读，升华情感。
●师配乐诗朗诵《孩子，当你还很小的时候》。
六年级语文教案《游子吟》(精选
六年级语文教案《游子吟》(精选一、教学内容本课选自人教版语文六年级下册第五单元《古诗两首》中的《游子吟》。
本诗通过对游子离家情景的描绘，表达了游子对母亲的依恋和思念之情。
教学内容包括：学习生字词，理解诗句含义，体会诗人情感，背诵并默写古诗。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课生字词，理解诗句含义，体会诗人情感。
2. 过程与方法：通过朗读、感悟、交流，提高古诗鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养学生的家庭观念和感恩之心。
三、教学难点与重点重点：理解诗句含义，体会诗人情感。
难点：如何引导学生感悟母爱的伟大，培养学生的家庭观念和感恩之心。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放歌曲《游子吟》，引导学生感受歌曲中表达的母爱。
（2）提问：同学们，你们知道这首歌的歌词来自哪首古诗吗？2. 学习古诗（1）学生自读古诗，理解诗句含义。
（2）教师讲解生字词，指导朗读。
（3）教师引导学生感悟诗句中的情感。
3. 例题讲解以诗句“临行密密缝，意恐迟迟归”为例，分析诗人如何通过动作描写和心理描写表达母爱。
4. 随堂练习（1）学生朗读古诗，体会诗人情感。
（2）完成课后练习：根据诗句内容，画出诗中描绘的场景。
5. 小组交流（1）学生分组讨论：如何用自己的话表达对母亲的爱？（2）每组选代表分享讨论成果。
（2）提问：同学们，你们还知道哪些关于母爱的诗句？六、板书设计游子吟慈母手中线游子身上衣临行密密缝意恐迟迟归七、作业设计1. 作业题目：以《游子吟》为素材，写一篇关于母爱的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《游子吟》，让学生感受到了母爱的伟大。
在课后，教师应关注学生对古诗的理解和感悟，鼓励学生将所学运用到生活中，表达对母亲的爱。
同时，可引导学生课外阅读其他关于母爱的诗歌、故事，进一步培养学生的家庭观念和感恩之心。
六年级语文教案：《游子吟》3篇
六年级语文教案：《游子吟》六年级语文教案：《游子吟》3篇作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的六年级语文教案：《游子吟》，仅供参考，欢迎大家阅读。
六年级语文教案：《游子吟》1教学目标：1、随诗句认识7个生字。
2、有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。
3、借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，积累情感。
教学重点：有感情地朗读古诗。
教学难点：努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。
教具准备：生字卡片、教学挂图课时安排：一课时教学过程：一、看图观察。
出示挂图：学生观察，讨论：说说你从图中看懂了什么?二、初读古诗。
1、读读古诗，找出你不认识的字，借助生字表中的音节，把它们读准。
2、把生字多读几遍。
3、检查生字认读情况。
三、再读古诗，大致了解诗意。
1、把生字带到课文中读，把诗句读顺。
2、讨论：说说你懂了什么?(结合图)3、全班交流。
四、指导朗读，背诵。
1、教师范读：导语：儿子要出远门了，母亲亲手缝制衣服。
儿子要走多远，母亲的心就会跟多远。
从孩子出发的.那一刻起，母亲就盼望它早日归来。
教师诵读古诗。
2、学生根据自己的体验诵读古诗。
3、指导背诵。
4、全班齐背。
五、作业设计。
把今天学的古诗背诵给爸爸妈妈听。
板书设计：游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密逢，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
六年级语文教案：《游子吟》2教学目标：1、熟读古诗，熟背古诗，读出古诗的节奏与韵味。
2、理解古诗的含义，着重理解“谁言寸草心，报得三春晖”这句诗所蕴涵的深义和喻义。
3、改变学生的学习方式，培养学生独立学习的能力，能与其他同学合作、交流。
4、体会作者孟郊所表达的思母情怀；并能用思想和行动来表达自己对母亲的爱。
教学重点：理解诗句“谁言寸草心，报得三春晖”教学过程：一、阅读图片，情感铺垫——（5—6分）一边听音乐，一边认真地阅读《母子图》，你从图画中看出了什么？（学生反馈，教师点评）（预案：1、年迈的母亲在为即将远行的儿子缝制衣服，儿子在床上酣睡；2、夜已深了，母亲不辞辛苦地用自己的一针一线为儿子缝衣服，祝愿孩子远行平安，并希望早日归来。
《游子吟》教学设计（通用15篇）
《游子吟》教学设计《游子吟》教学设计（通用15篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《游子吟》教学设计，希望对大家有所帮助。
《游子吟》教学设计篇1教学目标：1.学会演唱歌曲《游子吟》，开展表演唱活动。
2.掌握2/4拍节奏特点,初步认识二拍子的强弱关系。
3.体会歌曲内涵，感受母子情深，感恩母亲的深情厚意。
教学重点：1.有感情地演唱歌曲。
2.体会歌曲内涵，感受母爱的伟大。
教学难点：演唱歌曲中的波音教学方法：听唱法、谈话法教学准备：白板课件教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1．师生问好。
适当的做发声练习请同学们用lu音跟着老师的琴哼一哼2．故事歌曲导入（1）师：同学们，你还记得我们学过的古诗歌曲吗？这些歌曲都是通过为古诗编配现在化的音乐，让我们在音乐中体会古诗词所表现的意境。
（聆听《春晓》《静夜思》）今天我们学习一首歌颂母爱的古诗歌曲《游子吟》。
（2）师：在我们的一生中妈妈是辛苦的，也是陪伴我们成长的亲人。
她对我们的爱是伟大的、无私的，往往母爱都是从生活细节流露出来。
那今天我们学习的歌曲《游子吟》【课件出示】二、学习歌曲1.师：好，那先听老师朗读一下这首诗......这首诗我们在二年级的时候学过，同学们还记得吗？你喜欢其中的哪一句？为什么？（生答）这是一首母爱的颂歌。
孟郊即将远行，母亲为他连夜缝制衣服。
沐浴着阳光的小草，无论如何也报答不了太阳的恩情啊!师：那就让我们带上对诗歌的理解一起有感情地朗读这首诗。
2.演唱歌曲师：看来大家被诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿女们。
有一位作曲家谷建芬为了让人们能够更好地表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》。
师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。
语文《游子吟》优秀教案设计 3篇
语文《游子吟》优秀教案设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵并默写诗文。
2、理解诗意，体会诗人的情感，感受诗句的情真意切。
3、感受诗人对伟大母爱的赞颂，领悟国学教育的真谛，陶冶学生的情感。
教学重点：1、培养学生自学古诗的能力。
2、体会诗人的情感，感受人间真爱。
教学难点：通过读懂诗句，体会作者对母爱的颂扬，并结合生活实际感受母爱，歌颂母爱，领悟国学教育的真谛。
教学过程：一、谈话导入同学们平时喜欢诵读古诗吗？老师这有几幅画，（出示画面不出现诗句：咏鹅、静夜思、）你们猜猜是什么诗？（猜想后学生齐读）看来同学们在古代诗歌方面已有所积累，那么能把你最喜欢的一首古诗吟诵出来与大家分享吗？（指名学生吟诵古诗，共同欣赏。
）好，孩子们吟诵得真棒！俗话说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，古诗是中华民族的文化瑰宝，是中华民族的文化财富，希望同学们继续积累，将我们的民族文化永远传承下去。
同学们，你们知道吗？，在1992年，香港举行了“我最喜爱的一首唐诗”的公众调查，你们猜哪一首会名列榜首？（学生猜：是《游子吟》）对，是《游子吟》，（板书课题：游子吟）想知道为什么吗？今天我们一起来学习这首饱含深情的诗《游子吟》。
（多媒体出示课题）二、初读古诗，理解诗意（多媒体出示全诗）这首诗的作者是唐代诗人孟郊，现在请同学们把这首诗自由地读几遍，试一试你能读懂些什么？同桌交流交流。
（学生自由读古诗，同桌交流）那个同学自告奋勇的来给大家范读一下？（指明学生读，随机提问：你读懂些什么？帮助学生点拨出关键词：“游子”、“吟”、“意恐”、“寸草心”、“三春晖”的意思）同学们的收获真不少，学习诗歌我们就要学会借助注释、联系上下文等方法进行理解。
来，带着我们各自初步的`体会，一起再来诵读一下。
三、品读诗句，深入悟情同学们，诗歌是讲究韵律美的，能吟，能唱，所以仅仅读通顺还不够，还得读出味儿来，下面我们来细细地品一品。
现在老师来读诗中的前四句，请同学们认真的听一下，体会一下诗中的情感。
《游子吟》教案（通用15篇）
《游子吟》教案《游子吟》教案(通用15篇)在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《游子吟》教案，欢迎大家分享。
《游子吟》教案1活动内容：游子吟（古诗）活动目标：1.乐意表达自己读古诗的感受和体会，萌发回报妈妈的美好愿望。
2.能在与老师、同伴的交流中理解古诗。
3.体验诵读的乐趣。
活动重点：连贯朗诵，萌发回报妈妈的美好愿望。
活动难点：在与老师、同伴的交流中理解古诗。
活动准备：课件活动过程：一、游戏情境的导入：（说妈妈）1.播放歌曲《好妈妈》。
2.交流：这首歌里唱的是谁，你爱自己的妈妈吗？妈妈都为你做了哪些事，让你如此爱她。
3.练习说话：妈妈为我，我爱她。
（引导幼儿尝试表达具有一定因果关系的句子）4.师引：小朋友，你们知道吗？唐代诗人孟郊写的古诗《游子吟》里也有一位好妈妈。
二、游戏活动的准备：（读古诗）1.播放古诗视频。
2.引导幼儿交流：（1）你听到了什么？看到了什么？（培养幼儿的倾听能力及结合图片阅读的能力）（2）妈妈在干什么？她为什么把针脚要缝得密密的？作者想到了什么？3.播放古诗音频，引导幼儿感知古诗的音韵美。
4.幼儿在老师的帮助下尝试朗读。
（可采用跟录音读、接读、师小声幼儿大声等多种形式）三、游戏活动的过程：（诵读古诗）1.这首古诗好听吗？这首诗和歌曲《好妈妈》一样都是赞扬妈妈的。
你想怎样读，表达自己对妈妈的赞美之情。
2.创编动作诵读。
（通过创编动作，加深幼儿对古诗内容的理解。
）3.分组合作朗诵。
4.集体配乐朗诵。
四、游戏活动的延伸：（表达爱）1.小朋友，小草都懂得回报春天的阳光，你打算为妈妈做哪些事来回报妈妈的爱。
（引导幼儿表达：我爱妈妈，我要为妈妈。
）2.鼓励幼儿大胆表达自己对妈妈的爱。
（引导幼儿练习表达：妈妈，您，我爱你。
）《游子吟》教案2教材分析：《游子吟》是唐代诗人孟郊的代表作，是一首五言古诗。
《游子吟》教案精选15篇
《游子吟》教案《游子吟》教案精选15篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《游子吟》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《游子吟》教案1活动意图：五月，阳光灿烂，暖风拂面，在这亲情融融的季节里，我们又一次迎来了"母亲节"。
幼儿园的孩子们也在讨论着怎么帮妈妈庆祝，要送什么礼物给妈妈等等。
在这温馨的日子里，我在想，我必须借这个机会为了让孩子们感受母爱，学会感激妈妈对自己的养育之恩。
碰巧，我们幼儿园正在研讨如何进行早期阅读中诗歌类作品的教学。
为什么要做此研讨呢？因为中国的古典诗词有一种最宝贵的特质，那就是诗歌中蕴含一种"兴发感动"的力量。
诗歌中的古诗更是充满了诗人对宇宙万物和人间社会的情感，如果孩子从小就学会了古诗的诵读和吟唱，自然也会培养出他们观察和感受的能力。
在大班下学期的《处处闻啼鸟》一书中，有一首诗《游子吟》正是表达母爱的伟大，借着这两个时机，我决定组织孩子学习《游子吟》这首古诗。
在设计教案时，考虑到古诗有音律美、文字美、意境美的特点，但孩子的生活经验较少，从他们的年龄特点来说，要他们体会古诗中的情感会有一定的难度，所以必须要求老师运用多种不同的教学手段来引导孩子感受理解古诗。
结合6岁前的孩子主要是以直观理解为主，所以本活动主要以观察画面、讲故事和孩子亲身体验的方法来教学。
活动目标：1、孩子通过观察画面，讲故事的方法，结合自己的感受欣赏并理解诗歌内容。
2、感受妈妈给予的爱，乐意大胆地表达自己的想法，萌发孩子感激妈妈的养育之恩的情感。
活动准备： 1、识字图卡：妈妈2、课件：CD朗诵、《游子吟》的故事3、视频：妈妈的话4、图画书《处处闻啼鸟》人手一本5、背景音乐：《感恩的心》活动过程：一、出示字卡"妈妈"引入话题，幼儿介绍"我的好妈妈"。
2024年六年级语文教案《游子吟》(精选
2024年六年级语文教案《游子吟》(精选一、教学内容本课教学内容选自部编版六年级语文下册第四单元《游子吟》。
本诗为唐代诗人孟郊所作，表达了游子离家在外，对母亲的思念之情。
详细内容包括：1. 诗歌的朗读与理解。
2. 词语解析：重点词语有“游子”、“吟”、“意”、“知”等。
3. 诗句解析：分析诗句的意象、修辞手法和表达效果。
4. 体会诗人情感，感悟母爱的伟大。
二、教学目标1. 熟练朗读《游子吟》，理解诗歌内容，体会诗人情感。
2. 掌握重点词语和诗句的解析方法，提高诗歌鉴赏能力。
3. 培养学生的感恩情怀，教育学生珍惜母爱，懂得感恩。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的解析和诗人情感的理解。
2. 教学重点：诗歌的朗读、词语解析和感悟母爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：播放一首关于母爱的歌曲，让学生谈谈对母爱的理解，引入本课。
2. 朗读：学生自读、齐读《游子吟》，注意停顿、语气、节奏。
3. 词语解析：讲解重点词语，帮助学生理解诗句。
4. 诗句解析：分析诗句的意象、修辞手法和表达效果，引导学生体会诗人情感。
5. 例题讲解：选取一首类似的诗歌，进行解析，巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生仿写一首表达母爱的诗歌，进行展示和点评。
7. 实践情景引入：让学生分享自己与母亲之间的感人故事，感悟母爱的伟大。
六、板书设计1. 课题：《游子吟》2. 重点词语：游子、吟、意、知3. 诗句解析：意象、修辞手法、表达效果4. 教学目标：朗读、理解、感悟、感恩七、作业设计1. 作业题目：以“母爱”为主题，写一篇作文。
答案提示：结合自己的生活经历，描述母亲对自己的关爱和付出，表达对母亲的感激之情。
2. 作业要求：不少于300字，语句通顺，表达清楚。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读其他表达母爱的诗歌、散文，让学生更深入地了解母爱。
组织一次“感恩母亲”的主题活动，让学生用实际行动表达对母亲的感激。
关于游子吟教案范文(通用5篇(教案
关于游子吟教案范文(通用5篇(教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第三册第四章，详细内容为《游子吟》一诗。
该诗是唐代诗人孟郊所作，描绘了游子离家远行，母亲为其缝制衣服的情景，表达了母爱的伟大和深沉。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读、默写《游子吟》，理解并掌握诗中的重点词汇和句式。
2. 过程与方法：通过分析、品味诗歌，提高学生对古诗词的鉴赏能力，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养学生尊敬父母、孝敬长辈的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的意境理解和情感把握。
2. 教学重点：掌握诗中的重点词汇和句式，体会母爱的伟大。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：语文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个关于母爱的故事，引导学生进入本节课的主题。
2. 朗读诗歌：教师带领学生朗读《游子吟》，感受诗歌的韵律美。
3. 讲解诗意：教师分析诗中的重点词汇和句式，帮助学生理解诗歌内容。
4. 情感体验：教师引导学生从游子和母亲的角度，体会母爱的伟大。
5. 例题讲解：教师分析一首类似的诗歌，指导学生如何鉴赏古诗词。
6. 随堂练习：学生独立完成一首古诗词的鉴赏练习，教师进行点评。
7. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对母爱的感悟。
六、板书设计1. 课题：《游子吟》2. 诗的作者：孟郊3. 诗中重点词汇：游子、慈母、手中线、身上衣、意恐迟、谁言寸草心4. 诗的结构：起承转合七、作业设计1. 作业题目：根据本节课的学习，写一篇关于母爱的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学节奏和策略。
3. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他关于母爱的诗歌、故事，进一步感受母爱的伟大。
重点和难点解析1. 诗歌意境理解和情感把握；2. 重点词汇和句式的掌握；3. 例题讲解与随堂练习的衔接；5. 作业设计的针对性与拓展延伸。
语文《游子吟》优秀教案设计 4篇
语文《游子吟》优秀教案设计篇4教材分析：古诗游子吟是唐代诗人孟郊的名作，刻画了慈母为游子赶制衣服的动作和心理，母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟归”，伟大的母爱通过日常生活中的细节自然地流露出来。
最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，将儿女比作小草，母爱如春天的阳光，形象的比喻寄托着赤字对慈母发自肺腑的爱。
活动目标：1、初步了解故事的主要含义，学习按照韵律、节奏朗诵古诗。
2、理解并掌握“谁言寸草心，报得三春晖”的寓意。
3、感受母亲的辛劳，懂得回馈父母的爱。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：古诗《游子吟》挂图。
活动建议：1、教师结合图片，帮助幼儿理解古诗的含义和意境。
(1)边欣赏边引导幼儿讨论画面内容，如：画面中的人是谁?她在做什么事情?这位母亲在给谁缝衣服?表情是怎样的?看完这幅图你有什么感觉?(2)教师简单介绍古诗的名称、作者。
(3)教师有感情地朗诵古诗，引导幼儿感受古诗特有的韵律和节奏。
(4)通过提问展开讨论，引导幼儿了解古诗的主要含义。
提问：诗中哪些句子是描写游子离家时母亲对儿子的关爱的?哪句话写出了游子的心声?怎样理解这句诗的含义?教师也可以将诗的意思编成小故事帮助幼儿理解意境，如：慈母手中拿着针线，正给准备出远门的儿子缝制衣服。
母亲担心儿子走后会很久回不来，就把衣服的针脚缝得密密的'，使它更结实、更耐穿一些。
正像小草难以报答春天的阳光一样，儿子怎能报答母亲那深厚的恩情呢?2、引导幼儿尝试按古诗的节奏和韵律有感情地朗诵。
(1)引导幼儿尝试和教师一起朗诵古诗，模仿教师朗诵的韵律、节奏。
(2)引导幼儿运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情，并再次尝试朗诵。
(3)教师组织幼儿通过个别、小组、集体等形式进行朗诵表演，表达对母亲的爱。
(4)举办“小诗人朗诵会”，让幼儿大胆到众人面前朗诵古诗。
3、情感迁移，懂得回馈父母的爱。
小学六年级下册《游子吟》教案(精选1
小学六年级下册《游子吟》教案(精选一、教学内容本节课选自小学六年级下册《语文》教材，第四单元《诗歌》章节，详细内容为《游子吟》。
本诗描绘了游子远离家乡，心系母亲的心情，展现了母爱的伟大和深沉。
二、教学目标1. 理解并背诵《游子吟》，感受诗中所表达的母爱之情。
2. 掌握诗中的生字、词语，了解其含义。
3. 通过对诗歌的赏析，培养学生的审美情趣和文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗中游子与母亲之间的深厚情感。
教学重点：掌握诗中的生字、词语，背诵诗歌。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于母爱的故事，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入：展示《游子吟》的课件，带领学生一起朗读诗歌，感受诗中的意境。
3. 讲解生字、词语：对诗中的生字、词语进行讲解，帮助学生理解。
4. 赏析诗歌：分析诗中的意象、情感，引导学生体会母爱的伟大。
5. 例题讲解：选取一首类似的诗歌，进行赏析，巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生仿写一首关于母爱的诗歌，进行展示和交流。
六、板书设计1. 《游子吟》2. 生字、词语：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
3. 诗歌结构：起、承、转、合七、作业设计1. 作业题目：以《母爱》为题，写一首诗歌。
2. 答案示例：母爱如阳光，温暖我心房。
幼时扶持我，成长为我忙。
临行密密缝，牵挂不曾忘。
寸草难报恩，愿母亲安康。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于母爱的诗歌、故事，加强对母爱主题的理解和感悟。
重点和难点解析：1. 教学目标中的“理解并背诵《游子吟》，感受诗中所表达的母爱之情”。
2. 教学难点：理解诗中游子与母亲之间的深厚情感。
3. 教具与学具准备中的“多媒体课件”。
4. 教学过程中的“导入”、“新课导入”、“讲解生字、词语”、“赏析诗歌”和“随堂练习”。
关于游子吟优质教案范文(通用5篇(优质教案
关于游子吟优质教案范文(通用5篇(优质教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元《游子吟》，内容包括诗歌的朗读、理解和赏析。
具体章节为《古诗二首》中的《游子吟》。
二、教学目标1. 让学生掌握《游子吟》的字词、句式和诗歌节奏。
2. 使学生理解《游子吟》的寓意和情感，体会母爱的伟大。
3. 培养学生的文学素养，提高他们对古典诗歌的欣赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的寓意和情感，体会母爱的伟大。
2. 教学重点：朗读、赏析诗歌，掌握字词、句式和诗歌节奏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于母爱的故事，引发学生对母爱的思考，进而引入本课。
2. 朗读诗歌：让学生自由朗读《游子吟》，感受诗歌的节奏和韵律。
3. 理解诗歌：结合课文注释，帮助学生理解诗歌的字词、句式，讲解诗歌的背景。
4. 赏析诗歌：分析诗歌的意象、情感和寓意，引导学生体会母爱的伟大。
5. 例题讲解：选取一首类似的古诗，进行赏析，巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生仿写一首表达母爱的诗歌，并进行分享。
六、板书设计1. 诗歌《游子吟》2. 字词、句式：慈母手中线，游子身上衣。
3. 诗歌节奏：五言绝句4. 诗歌寓意：母爱伟大，游子思念家乡。
七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经历，写一首表达母爱的诗歌。
示例答案：母爱如阳光，温暖我心房。
辛勤付出不图报，只愿儿女幸福长。
2. 课后拓展：收集关于母爱的名言警句，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述故事、朗读诗歌、赏析例题等方式，让学生深刻体会到了母爱的伟大。
在课后反思中，教师应关注学生对诗歌寓意和母爱的理解程度，及时调整教学方法。
在拓展延伸环节，可以引导学生关注家庭、亲情等主题，提高他们的文学素养。
重点和难点解析1. 诗歌的朗读和理解2. 诗歌寓意和情感的教学3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计详细补充和说明：一、诗歌的朗读和理解1. 正确把握诗歌的节奏，五言绝句的韵律特点。
《游子吟》的教案
《游子吟》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《游子吟》。
（2）理解《游子吟》的诗意，体会作者孟郊的情感。
（3）了解孟郊的相关背景知识。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）分析诗歌中的意象，理解母亲为游子缝补衣服的场景。
（3）学会欣赏古典诗歌，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、尊敬父母的情感。
（2）体会亲情的伟大，懂得感恩和回报。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《游子吟》。
（2）理解诗歌的意境和作者的情感。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字的理解。
（2）体会诗歌中所蕴含的深厚情感。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读《游子吟》，掌握诗歌的节奏和韵律。
（2）查阅孟郊的相关背景资料。
（3）准备课件或黑板，展示诗歌内容和重点字词。
2. 学生准备：（1）预习《游子吟》，了解诗歌的大意。
（2）搜集有关孟郊的资料，了解其生平和作品。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾之前学过的孟郊诗歌，如《登科后》。
（2）简介孟郊的生平和作品，引导学生了解其诗歌风格。
2. 朗读诗歌（1）教师示范朗读《游子吟》，注意语气和情感的把握。
（2）学生跟读，体会诗歌的节奏和韵律。
（3）学生自主朗读，感受诗歌的意境。
3. 解析诗歌（1）分析诗歌的结构，讲解重点字词。
（2）引导学生想象诗歌中的场景，理解母亲为游子缝补衣服的情景。
（3）讨论诗歌中所表达的作者情感，如思乡、念亲等。
4. 应用拓展（1）让学生谈谈自己对亲情的理解，分享与家人相处的感人故事。
（2）邀请学生表演诗歌朗诵，展示自己对诗歌的理解和感悟。
五、教学反思六、教学延伸1. 对比学习：（1）教师引导学生对比学习《游子吟》和孟郊的另一首诗《古怨》。
（2）分析两首诗的异同，加深对孟郊诗歌风格的理解。
2. 创作练习：（1）邀请学生以《游子吟》为题材，创作一幅绘画或手工作品。
《游子吟》教学设计10篇
《游子吟》教学设计10篇《游子吟》教学设计10篇作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《游子吟》教学设计，希望能够帮助到大家。
《游子吟》教学设计1一、情感铺垫：1、我们来到人间，第一眼看到的是我们可亲可敬的母亲，今天老师给大家带来了一首歌，仔细听，跟着唱，有什么感受？播放《母亲》2、伴乐欣赏有关母爱的诗词名句，一分钟速记十月胎恩重，三生报答轻天下无不是的父母，世间最难得者兄弟儿行千里母担忧万爱千恩百苦，疼我孰知父母养儿方知父母恩无悔无怨，无休无尽，可怜天下父母心儿不嫌母丑，狗不嫌家贫世上最是母亲亲，断了骨头连着筋母爱无所报，人生更何求为人父母天下大善，为人子女天下大孝二、读诗，了解背景1、引入：就让我们带着对母亲的崇敬走进的课堂，感受孟郊笔下那慈爱的母亲，齐读课题《游子吟》2、简介作者：唐代诗人孟郊出身贫寒，早年丧父，母亲含辛茹苦抚养大他。
41岁开始，母亲鼓励他进京应试，不中。
50岁时，孟郊第三次赴考，不负母亲期望中了进士，得了一个县尉的职，立即接母奉养。
想起母亲的含辛茹苦，想起每次求学和赴考前母亲一针一线给自己缝制衣服，盼望远行的儿子平安归来，认为自己难报答母亲的深恩，于是写下了这首诗。
3、朗读诗歌a、初诗古诗，注意诗中的生字和读音，争取读得字正腔圆。
晖（hui）b、再读，读通顺，注意停顿和节奏。
c、配乐范读，指导学生读出诗的韵律和音乐美感。
三、解诗，初识爱1、师：母恩难报，用孟郊的话说是—生：谁言寸草心，报得三春晖。
师：那谁知道是什么意思呢？2、诗人为什么会有这样的感慨呢？带着这样的思索，再读诗歌，借助注释，争取读懂每句话及诗歌的大概意思。
3、检查孩子们对这首诗的意思大概读懂了多少？读诗的时候，透过静止的文字你看到了什么画面？四、品诗，深化爱1、看图，听《游子吟》的歌曲，品读诗歌，沉入文本，你看到了哪些画面？生讨论交流，汇报：师：夜已经很深了，母亲还在昏黄的灯下缝着，补着，她摘下头上的簪子拨了拨灯芯，灯光明亮了些，孟郊抬起头来早已泪流满面,透过婆娑的泪眼，母亲几十年含辛茹苦的身影又浮现在面前……小时候，母亲总是……求学时，母亲……远行前，母亲拉着孟郊的手语重心长的说……落榜了，孟郊垂头丧气回到家中，母亲……2、后一句“谁言寸草心，报得三春晖”，是孟郊自己在扪心自问，在反问自己像小草一样的心意能报答母亲阳光般的深恩吗？3情感迁移：我们的妈妈呢？她为我们了什么？我们能报答吗？五、写诗，升华爱1、母亲是伟大的，知道母亲节是哪天吗？2、母亲不分春夏秋冬，不管何时何地，也不论你成功失败，始终陪伴你，母爱无处不在，那么我们该怎样用行动来爱母亲呢？3、用上一个词，一句话，一首诗，一首歌，一个符号赞美我们的母亲，记录下此时的感受吧！4、我们这个世界之所以美好，是因为处处充满了爱，有伟大无私的父母之爱，师生之爱，朋友之爱，在爱的沐浴下，我们健康茁壮成长。
古诗游子吟教案
古诗游子吟教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学六年级下册《游子吟》教案精选范文3篇
小学六年级下册《游子吟》教案精选范文3篇令公桃李满天下，何用堂前更种花。
今天小编为大家带来的是小学六年级下册《游子吟》教案精选范文，供大家阅读参考。
小学六年级下册《游子吟》教案精选范文一【教学目的】一、知识与技能1.学会本课生字，能背诵、默写诗句。
2.能结合注释理解“游子、寸草心、三春晖”等词语及诗句的意思;能正确、流利有感情地朗诵古诗。
3.掌握学习古诗的一般方法。
二、过程与方法1.重视诵读，在朗读中把握文意，体味诗歌的意境和情感。
2. 合作交流，共同探究诗歌的大意，明确形象，把握主旨。
3. 拓展延伸，研读积累与之相关主题的诗歌。
三、情感态度与价值观感受母亲对儿子的关爱及诗人对母亲的热爱、感激和对母爱的赞颂。
【教学重点】1.有感情的朗读古诗，理解诗意，感受诗所表达的真挚情感。
2.掌握学习古典诗歌的一般方法。
教学难点：理解“谁言寸草心，报得三春晖”的含义，联系生活实际体会诗情。
教学方法：诵读教学法情景激励法课前资料交流法开放式讨论法讲授法比较阅读法教学手段：本文借助多媒体课件来辅助教学。
课时安排：1课时【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.今天老师给你们带来一首歌，请你们认真听，想一想这首歌是唱给谁的?(多媒体播放《烛光里的妈妈》)2.在这音乐声中，你是否也想起了自己的妈妈?母爱是三月的阳光，温暖儿女的心房，母爱是巍峨的高山，不怕风吹雨打的磨难。
今天我们就来学习一首讴歌、赞颂母爱的古诗《游子吟》。
(师板书课题)二、复习回顾，商定学法。
1.首先我们来回顾上节课学习的古诗《泊船瓜洲》，背诵并口述诗义。
2.我们是按怎样的顺序来学习这首古诗的?(我们是按照解诗题知诗人明诗义悟诗情这样的顺序来学习的)3.(小结)：今天我们仍然按照这样的顺序来学习这首古诗，同时我们还要欣赏一首非常有名的描写母爱的诗篇，同时进行即兴创作。
三、初读诗歌，蓄积情感，了解大意。
1.试读：按同学们先读诗。
请自由出声读诗，读准字音。
(学生自由尝试)2.正音，并划分五言诗的节奏。
六年级游子吟教案
六年级游子吟教案【篇一：《游子吟》教案】《游子吟》——六年级教案教学目标：1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。
2、认识前倚音，并学会演唱。
3、教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情。
教学准备：多媒体教学系统、课件、钢琴。
教学过程：一、导入播放《小乌鸦爱妈妈》，师：同学还记得这首歌吗？这是我们低年级的时候学过的一首儿歌，表达了小动物爱妈妈的歌曲。
播放《世上只有妈妈好》师：小的时候我们就知道世上只有妈妈好。
播放《母亲》师：长大后我们依然知道母爱是最伟大的，一首母亲传唱至今。
师：在我国唐代有这样一位诗人。
（出示孟郊母亲缝衣服的图）师：图上的这位诗人他叫孟郊，旁边的这位是他的母亲。
（看到这幅图你想到了什么）？生：母亲在给儿子缝衣服，师：为什么要给儿子缝衣服啊？生：因为儿子要远行师：对，这是诗人孟郊有感而发，作诗一首，送给他的老母亲（出示诗的图片配乐朗诵）师：同学们谁能有感情地吟诵一遍《游子吟》。
师：一起有感情的朗读一遍师：同学们你最喜欢哪一句？它表达了什么意思？”说说自己最喜欢的诗句，更深入地体会古诗的含义。
生：阐述古诗的含义师：同学说的非常棒非常对。
师：慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。
她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。
师：我们现当代有位著名的作曲家谷建芬为这首诗谱成了一首好听的曲子，来继续传承对母亲的爱。
师：让我们静静的欣赏这首歌曲（出示歌谱播放音乐）师：跟着音乐小声的哼唱（小嘴巴闭严，用heng来唱）师：用lu轻声哼唱歌曲。
师：跟琴加上歌词大声的演唱歌曲波音音教学①、师：在这首歌的学习中，出现了哪些我们之前很少见到的音符呢？（引出波音）②、师：波音像什么？它应该怎么唱？（教师示范）生：师：像是妈妈牵着自己的孩子，紧紧挨在一起时的样子。
③、师：让我们把所有的波音都找出来吧。
（学生用圆圈圈出所有前倚音）师：我们把它们唱一唱，唱时要注意，两个音应该紧紧相连。
《游子吟》说课稿6篇
《游子吟》说课稿《游子吟》说课稿6篇作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《游子吟》说课稿，希望能够帮助到大家。
《游子吟》说课稿1一、说教材教学内容：这首诗编排在人教版小学语文六年级上册第十五课，诗歌开头用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，通过慈母为游子在灯下缝衣的动作和心理的刻画，表现母子相依为命的骨肉深情。
最后两句运用寸草游子、阳光母亲这样悬绝的对比，形象的比喻，寄托了赤子对慈母发自肺腑的感激。
教学目标：知识与能力：能正确，流利，有感情地朗读全诗，借助注释和插图理解诗歌大意过程与方法：通过反复吟诵，想象品读，结合相关资料理解等方式达到熟读成诵的目的情感态度与价值观：体会母爱的伟大及作者对母亲的赞美之情，从而让学生用行动感激母亲，热爱母亲教学重难点：重点是品读诗句，体会诗歌表达的母爱；难点为体会母爱的伟大及作者对母亲的赞美之情二、说学情对六年级小学生来说理解此诗并不具有特别的难度，难在学生对诗中感情的理解。
学生凭借自身现有的生活体验，很难透彻诗人“诗从肺腑出，出辄愁肺腑”的醇厚情怀。
因此，学习本课，应主要把握两点：一是创设情境让学生入境入情；二是要在充分的情感渲染中，以情促读，以读悟情，由此引起学生的情感共鸣，培养学生良好的生活情操。
三、说教法学法根据新课标关于阅读的建议，关于合理开发课程资源的建议，对于本首古诗的教学，我采用的教法是情境教学法、资源整合法、以读代讲法；学法为自读感悟法、想象交流法、读写结合法。
四、说教学过程情境导入，揭示课题课前播放歌曲《母亲》引出课题初读诗歌，了解大意（7分钟）1、初读全诗，做到正确、流利2、听课文录音范读，再读，做到有节奏、有韵律3、交流感受：读了这首诗之后，你有些什么感受？4、了解作者及写作背景（补充资料）设计意图：精心设计和创设适宜的教学情境，使教学活动一开始就充满一种体验的喜悦，激发学生的投入感和参与感。
六年级语文教案《游子吟》(精选
六年级语文教案《游子吟》(精选一、教学内容本课选自人教版小学语文六年级下册第四单元《古诗两首》中的《游子吟》。
本诗通过对游子离家、母亲送行的描写，表达了游子对家乡、母亲的依恋和思念之情。
教学内容主要包括：理解诗句的意思，体会诗人情感；分析古诗的韵律、修辞手法；背诵、默写古诗。
二、教学目标1. 理解《游子吟》的诗意，体会诗人对家乡、母亲的依恋和思念之情。
2. 掌握古诗的韵律、修辞手法，提高鉴赏古诗的能力。
3. 能够熟练地背诵、默写《游子吟》。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗句的深层含义，体会诗人的情感；分析古诗的韵律、修辞手法。
2. 教学重点：熟练背诵、默写古诗；培养对古诗的鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、默写本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于游子离家、母亲送行的故事，引发学生对本课主题的兴趣。
2. 新课导入：让学生自读《游子吟》，初步理解诗意，了解古诗的基本结构。
3. 讲解诗句：对诗句进行逐句讲解，分析诗句的修辞手法，引导学生体会诗人的情感。
4. 实践活动：组织学生进行配乐朗诵，感受古诗的韵律美。
5. 例题讲解：讲解关于古诗鉴赏的例题，提高学生的鉴赏能力。
6. 随堂练习：让学生进行诗句填空、翻译等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 诗句：游子吟2. 诗人的情感：依恋、思念3. 古诗韵律、修辞手法：五言绝句、对仗、拟人等4. 教学重点：背诵、默写、鉴赏七、作业设计1. 作业题目：默写《游子吟》。
答案：略。
2. 作业题目：翻译诗句：“谁言寸草心，报得三春晖。
”答案：谁说小草的嫩心可以报答春天的阳光。
3. 作业题目：分析《游子吟》中的修辞手法。
答案：对仗、拟人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，对教学方法进行调整，以提高学生对古诗的理解和鉴赏能力。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于离别的古诗，如《送别》、《别董大》等，进一步丰富学生的古诗知识。
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六年级游子吟教案
【篇一：《游子吟》教案】
《游子吟》
——六年级教案
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的
教育。
2、认识前倚音，并学会演唱。
3、教学重点、难点：
充分感受、体验、表现母子情。
教学准备：
多媒体教学系统、课件、钢琴。
教学过程：
一、
导入
播放《小乌鸦爱妈妈》，
师：同学还记得这首歌吗？这是我们低年级的时候学过的一首儿歌，表达了小动物爱妈妈的歌曲。
播放《世上只有妈妈好》
师：小的时候我们就知道世上只有妈妈好。
播放《母亲》
师：长大后我们依然知道母爱是最伟大的，一首母亲传唱至今。
师：在我国唐代有这样一位诗人。
（出示孟郊母亲缝衣服的图）
师：图上的这位诗人他叫孟郊，旁边的这位是他的母亲。
（看到这
幅图你想到了什么）？生：母亲在给儿子缝衣服，
师：为什么要给儿子缝衣服啊？
生：因为儿子要远行
师：对，这是诗人孟郊有感而发，作诗一首，送给他的老母亲
（出示诗的图片配乐朗诵）
师：同学们谁能有感情地吟诵一遍《游子吟》。
师：一起有感情的朗读一遍
师：同学们你最喜欢哪一句？它表达了什么意思？
”说说自己最喜欢的诗句，更深入地体会古诗的含义。
生：阐述古诗的含义
师：同学说的非常棒非常对。
师：慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。
她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。
师：我们现当代有位著名的作曲家谷建芬为这首诗谱成了一首好听的曲子，来继续传承对母亲的爱。
师：让我们静静的欣赏这首歌曲
（出示歌谱播放音乐）
师：跟着音乐小声的哼唱
（小嘴巴闭严，用heng来唱）
师：用lu轻声哼唱歌曲。
师：跟琴加上歌词大声的演唱歌曲
波音音教学
①、师：在这首歌的学习中，出现了哪些我们之前很少见到的音符呢？（引出波音）
②、师：波音像什么？它应该怎么唱？（教师示范）
生：
师：像是妈妈牵着自己的孩子，紧紧挨在一起时的样子。
③、师：让我们把所有的波音都找出来吧。
（学生用圆圈圈出
所有前倚音）
师：我们把它们唱一唱，唱时要注意，两个音应该紧紧相连。
（4）、师：下面让我们完整的演唱一遍注意波音的唱法
生：唱完
师：这是一首表达母子深情的歌曲，我们应该带着什么样的情绪来唱呢？
生：深情的等
师：示范唱（第一段我们要用深情的情感表达）（第二段我们要用那种盼望儿子归来，迫切的心情来演唱）
师：那就请大家带着对母亲的感激之情，深情地演唱这首歌。
师：同学们真棒，老师从你们的演唱中已经感受到了你们对母亲的爱
师：同学们你们知道歌颂母亲的节日有哪些么？
生：三八妇女节，母亲节
师：你们知道母亲节是哪一天吗？（每年五月的第二个星期天是母
亲节）
师：同学们啊，古代的诗人用作诗的方式来表达对母亲的爱，现代
作曲家谱曲来表达对母亲的爱，那你们想用什么方式来表达对母亲
的爱呢？你们可以画幅画，做个贺卡，你们也可以作首诗，或者写
封信，用你们的方式来表达对母亲的爱。
我们可以等到母亲节的时
候送给母亲，或者今天晚上回家的时候就可以送给你的母亲。
师：同学们现在开始吧
师：有没有同学想展示一下你们送给妈妈的礼物啊
生：有或没有
小结师：今天，大家不仅学会了一首感人的歌，还为妈妈献上了一
份爱心。
我相信妈妈们一定会很高兴。
等你们将来长大出门求学，
或者外出工作成了真正的游子时，一定别忘了你的妈妈，要记得为
妈妈献上自己的爱心，别忘了还要关心你的祖国母亲，要记得为祖
国母亲奉献自己的力量。
【篇二：古诗《游子吟》教学设计】
教学目的:
1. 使学生了解古诗内容,感受母亲博大的爱，展开想象,初步体会诗人所表达的情感.
2. 理解诗句,培养自学能力.
3. 有感情的朗读古诗,并能背诵默写.
4. 能查阅并初步使用有关资料.
教学重点:
理解诗句,通过诗中所描写语句,展开想象,体会诗人的思想感情.
教学难点:
理解诗句“谁言寸草心，报得三春晖”
课前准备:多媒体计算机,教学软件.
课时安排:一课时
第一课时
教学过程:
一.导入新课,激情引趣
同学们，你们听过这首歌吗？《世上只有妈妈好》是呀，母亲的爱，是神圣而伟大的，古今中外，好多诗人都满怀真情，写出好多赞美、讴歌母爱的诗篇。
今天我们就来学习一首赞美母亲的古诗——《游
子吟》。
二
.学习《游子吟》
1、教师范读：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
唐代诗人孟郊写的这首《游子吟》。
2、今天请同学们按――“五读学诗法”自学本诗。
附自学提示：步骤要求方法
（1）朗读读全诗注意读音
（2）细读懂词义看注解
（3）译读直译每行诗意
（4）通读串诗意意会、串讲全诗
（5）品读悟情境品评、领悟
下面，就请同学们，按照“五读学诗法”自学本诗。
3、好，自学到这里。
①指名读；生齐声朗读全诗，注意停顿、读准字音。
②结合齐读情况，指导读准字音、停顿和重音。
4、学生讨论对诗中词意的理解：
5、把上述词意带入诗中，说说每行诗句的意思是什么。
（同桌互说
互听，再指名说给大家听。
）
6、指名朗读全诗并说说全诗大意。
小组讨论全诗意思，再推荐代表
在全班说，注意词序的变通、句意的完整、过渡衔接和语气的把握。
7、总结全诗，体会作者的思想感情。
你觉得这首诗怎么样？哪里写得好?请你谈谈自己的看法?
①通过读这首诗你能体会到作者当时的思想感情吗？
②作者对母亲怀着怎样的思想感情？
③下面请同学们看一段古诗赏析，相信你会对作者及这首诗的理解
会更加深入！
8、练习诵读全诗、齐声背诵
这是一首母爱的颂歌。
诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。
诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而
却点出了母子相依为命的骨肉之情。
中间两句集中写慈母的动作和
意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。
虽无言语，也无泪水，却充
溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。
最后两句是前四句的升华，
以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小
草似的儿女，怎能报答于万一呢？全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕
饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情
真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。
同学们，古往今来，母亲对孩子的心，对孩子无私的爱都是一样的。
你们能不能像作者一样，通过一两件细小的事体会到母亲深沉的爱呢？
五.布置作业
今天的作业就是回家为妈妈背诵《游子吟》这首古诗,并告诉她，感
谢母亲给予你的博大的爱。
六.板书设计: 《游子吟》
母亲线缝游子衣归
【篇三：新人音版六年级歌曲《游子吟》】
花朝小学（音乐）学科课时计划
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