江西省高中历史巧记系列30奇谈历史逻辑推导素材

奇谈历史逻辑推导记忆法

人们要记住一个结论,最好的办法是寻找与这相关的东西来建立联想,而推理恰是与结论关系最密切、最直接的东西,而且二者之间的联系是本质的恒定的,掌握了推理过程就能轻易记住结论,即使一时忘了也能重新推导出来,•因而逻辑推理记忆法是行之有效的记忆方法之一。历史逻辑推导记忆法是将一些基本事实先掌握，再以这些基本事实为依据，对下面的发展做推断而得出结果。

一、历史逻辑推导记忆法的实例

【例1】“五四”运动是中国近代史的分界线，是新旧民主革命的转折点，“五四”运动的背景从国际角度分析是一战和十月革命对中国的影响；从国内角度分析是民族资本主义发展；北洋军阀统治对内镇压革命对外卖国，导致阶级矛盾尖锐，巴黎外交失败引起了人民的反帝反封建斗争；而“五四”运动的条件包括：内部条件———经济条件：民族资本主义经济进一步发展、政治(阶级)条件：资产阶级和无产阶级队伍的壮大、思想条件：新文化运动起到了思想解放作用，民主科学的指导；外部条件———十月革命给中国人民指明了解放的出路，巴黎和会上帝国主义瓜分中国成为“五四”运动的导火线。一个知识点从不同的角度设问，但回答的角度是不同的，但史实都是一个，所以对每一个历史知识都要做到全方位地掌握。

【例2】文艺复兴这个知识点并不是一个孤立的事件，随着欧洲资本主义手工工场的发展，资产阶级为维护自己的经济、政治利益，要求在意识形态领域冲破宗教会神学的束缚发展资本主义，于是一场以人文主义为核心的文艺复兴运动在欧洲兴起，它促进了资本主义手工工场的发展；而文艺复兴所表现出来的人文主义创世精神，又极大地鼓舞着当时的人们去探索通往亚洲的新航路，地理大发现就是在这种精神的鼓舞下完成的；与此同时宗教改革也受到了人文主义精神的影响，资产阶级借助反对天主教会神学形式进行反封建斗争，为西欧资本主义发展进一步解除了精神枷锁，推动了整个欧洲社会的进步。文艺复兴是在资本主义手工工场发展的前提下出现的，同时它又与地理大发现及宗教改革从不同角度用不同的方式为资本主义经济发展鸣锣开道。当我们理解了文艺复兴与资本主义手工工场的发展、新航路的开辟和宗教改革的因果关系和内在联系后就很容易解决这段历史问题。将知识系统化和形

成完整性对学生复习历史有重要的意义。

【例3】近代中国的思想解放潮流小结

【例4】第13课辛亥革命的背景和经过

(1)帝国主义侵略进入新阶段民族矛盾

(2)清末“新政”“预备立宪”阶级矛盾

背景 (3)民族资本主义迅速发展物质基础

(4)孙中山等革命知识分子壮大阶级基础

(5)民众反帝反封斗争不断

群众基础

(6)民主革命思想传播思想准备

军事：重阳节起义→迈出中国民主革命第一步

兴起

（1894--1905）组织：革命团体的建立→资产阶级革命派己经形成

组织：同盟会的建立→民主革命进入新阶段

发展思想：三民主义→辛亥革命的指导思想

（1905--1911）军事：武装起义(黄花岗起义) →推动革命进入高潮

⑴保路运动→辛亥革命的导火线

高潮⑵武昌起义→湖北军政府成立

（1911--1912）⑶南京临时政府→中华民国成立

⑷《中华民国临时约法》→笫一部资产阶级民主宪法

失败：袁世凯篡夺革命果实→辛亥革命的结束

【例5】土地革命

（1）八七会议给中共指明了前进的方向

軍事斗争（2）秋收起义创建了井冈山革命根据地

（3）粉碎了敌人的三次“围剿”使农村革命根据地得到巩固和发展（1）土地革命翻分两个了

经济举措

（2）经济建设粉巩两个了

理论总结:工农武装割据的思想使根据地不断巩固扩大

:中华苏维埃第一次全国代表大会中华苏维埃共和国临时中央政府成立二、历史逻辑推导记忆法的实用

以“19世纪中后期,资本主义世界市场最终形成”为例，谈一谈历史逻辑推导记忆法在实践中使用。

1.分析层次

任何历史事件都由三大部分组成，因而要把一个历史事件叙述完整，必须交代清楚这三个方面的内容，那就是事件的前因、事件的过程、事件的意义(包括性质、作用、影响、评价等)，而叙述事件的过程要力求简洁，但时间、地点、人物、结果诸要素不能遗漏。通过分析,我们不难看出“资本主义世界市场最终形成”有关的其他要素:时间——19世纪中后期;原因——资本主义得到进一步发展和列强侵略扩张;中介力量——轮船等先进的交通运输工具。

2.逻辑整理

在层次内容明晰后,对各部分内容进行逻辑化整理,分析其中存在的内部逻辑关联。经过分析组合之后,我们可以清楚地看到,资本主义世界市场包括相互紧密联系的两大组成部分,即资本主义列强的国内市场与殖民地、半殖民地市场。前者的形成是资本主义国家内部经济运行的结果,资本主义制度的建立是前提条件,该制度的建立主要有革命与改革两种途径,后者的形成是资本主义列强内部经济力量推动列强外部侵略扩张的经济结果,两个市场密切联系,但地位与作用是不同的。这种不同是由列强对商品、原料与资本的控制所决定的,列强向殖民地、半殖民地输出商品与资本,是整个市场的主导者,而殖民地、半殖民地则成为资本输出地与商品销售地,并为列强的工厂、机器提供市场与原料,是整个市场的下游链条,轮船、火车等先进的交通工具和发达的交通网则提供了两个市场的中介力量,极大加速了整个资本主义市场的形成,是整个市场得以形成的强大推动力量与物质基础。各部分之间再配以箭头的方向指示与简短的文字如中介、原因等的说明,最后再结合以前的相关教学内容作以补充——在这里具体体现为资本主义世界市场初步形成的表现,也就是1857年第一次资本主义世界性经济危机。这样,一段完整的教材文字在箭头的指示和简短文字的注释配合下,得到高度的关联性概括,逻辑性整理也就完成了。

3.文字还原

第三步要做的就是在知识框架的指导下将原本的文字内容加以还原,这才是记忆的主要内容。由于这一步主要靠机械性记忆与重复来完成,这里就不再多讲了。经过以上三大步骤,一个完整的高中历史知识逻辑性记忆链条便完成了。