高二英语课后反思

高二英语课后反思

高二英语课后反思(一)

在高中教学方面，我“遭遇”了新课程改革，这对我来说既是机遇，又是挑战。新课改倡导全人教学，强调课程教学要促进每个学

生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力;新课改

倡导建设性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创

新学习。而相对于义务教育阶段，高中英语新课程则更强调根据高

中学生的认知特点和学习发展需要，进一步发展学生的基本语言运

用能力，着重提高学生用英语获取信息、处理信息和分析、解决问

题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力，为他们进

一步学习和发展创造必要的条件。这对教师的教学能力提出了更高

的要求。通过这一阶段的教学有以下几点体会：

1.面向全体学生，满足不同的需求，为学生全面发展和终身发展奠定基础。学生在学习中存在智力、兴趣性格、态度、语言基础能力、学习方式等方面的差异，因此在教学中我根据不同学生个体的

差异，对他们提出不同的要求。比如对差生，我尽量用难度适中的

问题问他们，尽量让他们回答有把握的问题，当他们回答正确时我

总会说“Verygood”，如果回答错误我也会说“Thankyouallthesame.Itdoesn’tmatter.”这样他们会因为得到

鼓励而信心大增，加强了参与意识，逐渐消除畏惧心理。而对优生，我则对他们提高要求，如单词小测的错误率不得超过20%，课后要

多做提高题，增加阅读量等。

2.创造宽松、和谐的气氛。在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习

的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适

得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利

于英语学习。高二英语必修五的第四单元是“Carnival”，这是一

个比较贴近学生生活的题材，于是我让学生分组讨论Warming-up中

的问题，并设置了“DescribeoneofyourbestChinesefestivals”、

“、“MakealistChinesedifferentfestivals”等多个学生感兴趣

的话题让他们讨论。鼓励学生大胆地说英语，并对他们在学习过程

中犯的错误采取宽容的态度。这锻炼了学生英语表达能力和胆量，

也在无形中发展了学生运用英语交际的能力，培养他们创新灵活运

用英语的习惯。

3.培养学生探究性学习的能力。在课前我要求学生先预习，找出语言点;课后整理总结笔记，并发现重难点。比如在教授“直接引语

和间接引语”时，我就先让学生看课后的例句，并自己发现直接引

语和间接引语的不同点，总结两者之间的转化规律。这样不仅锻炼

了学生自主学习的能力，也增强了他们的成就感。

4.建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学习过程中的不足,并加以改正。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何

和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。在开学一周后我就让学

生以不署名的方式给我的教学提意见，下课后我也经常深入学生中

询问他们的听课效果，学习情况，以改进自己的教学方法，最大限

度的提高教学质量。

这阶段的教学实践让我深刻认识到一名好的教师不仅要有过硬的专业知识，还有有耐心、爱心。要把理论和实践想结合，不断的提

高自身素质，多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自己的

教学当中,不断反思自己教学中的不足。而且作为新课改成功与否的

关键性因素，我们教师自身要深刻理解课改精神，把教学与课改目

标紧密结合，不断更新观念，与新课程共成长。

高二英语课后反思(二)

一直以来，我们老师在教育第一线上，任劳任怨，课讲了一遍又一遍，题做了一道又一道，试卷评了一张又一张，有时却收效甚微。那么，如何做好有效教学呢?

我认为，在课堂上，教师应用最有效的教学方法使学生进行最有效的学习。如果真正做到有效性，我认为教学观念的转变是首要!

首先，结合课堂教学的反思，我觉得英语课要有效，应该少废话多练习。过去，上课的形式大都是老师在做演员不停地说，学生就

只是当观众静静地坐着听。确实效果并不好，因为有一部分学困生

就会心猿意马。因此，让学生多做些练习，课堂效率就会高很多。

不经过训练，就达到目的。俗话说：“曲不离口，拳不离手”。

其次，我觉得光练也不行，师生间的有效交流可以提高学生的学习积极性。学之所用才是最重要的。英语作为一门语言，本身就重

在交流.记得和老外在谈话时，相对语法，他们更重视彼此间的沟通，即使犯了语法错误，还是能理解.想想也是，我们说中文时也会出现

语法错误，更何况是外语。这也是课堂教学反馈的有效形式。

第三，慎用多媒体。课件的滥用，是常有的事。有时候一支粉笔、一张嘴就能让学生理解接受的教学内容为什么还要兴师动众呢!我觉

得这是违背“有效”理念的!想想，有一些课咋看很好玩，课堂上学

生被老师的动画、图片……吸引，兴趣高涨，可是一下来，却没有

实实在在听说读写能力进行细致、深入的训练，学生什么也没有学到。所以，多媒体是一把双刃剑，需要慎用。

第四、面向全体学生，抓好落实。教学中，我经常反思：

(1)课堂教学是否面向了全体学生还只是少数学生?

(2)所讲内容是否进行了再次反馈，对大多数学生搞不懂的问题

是否采取补救?

(3)学生参与课堂活动的积极性是否高，思维是否有创新?

(4)学生的预习、复习、作业是否落到实处?

(5)是否教给了学生学习的方法，使学生有了自主学习的经验?

(6)是否帮助学生构建了知识体系并获得了解题能力?

教学无非是两个方面：教师的“教”和学生的“学”。但如何使教与学落到实处，达到教与学的最佳结合?确需我们下一番功夫。这

就需要教师提高自身的素养，切实提高学生学习的效率。

总之，面对高中英语新课程，我们有过迷茫，但更多的是清醒;

有过慌乱，但更多的是沉着;有过犹豫，但更多的是果断;有过泪水，