2.万以内数的写法
万以内数的写法例
的数比它少2，其它位上都是0，这个数写作
（ ），读作（
）。
3、读数和写数，都从（ ）起。
4、从右边起，第三位是（ ），它的计数单位是 （ ）。
读数或写数。 8005读作 （八千零五）
4030读作 （四千零三十）
2600读作 （二千六百） 7000读作（七千）
六千零二十写作 （6020） 九千零1写作 (9001)
三千五百写作 (3500)
四千写作 (4000)
世界上世最界高上的最山高峰的：山珠峰穆：朗珠玛穆峰朗 八千八玛百峰四八十千八八米百四十八米
写作：8848米
我是由5个千、9个百、3个十、2个一组成， 我是（5932）
我里面有7个千和1个5，我是（7005 ）
飞得最高的鸟——大雁能 飞到：一千六百五十八米
一千 1
百
三百 3
十个
四十
二
4
2
10000以内数的写法。
（1）从高位写起。 （2）写数时，千位上是几就写几，百位 上是几就写几，十位上是几就写几，个位 上是几就写几，哪位没有就写0。
我会填空
1、2409是由（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十， （ ）个一组成。
2、一个四位数，最高位上是最大的一位数，十位上
写作：1658米
最重的动物——鯨 体重：九千六百五十千克
写作：9650千克
中国第一大河长江全长
六千二百一十一米
6211千米
最大的非洲象体重达到
七千零五千克
7005千克
北京时间4月14日7时49分，在青海省藏族
自治州玉树县发生7.1级地震.截止至20日17时，地震
截止至20日17时，地震已造成2064人
7 万以内数的认识
新人教版二下数学第4课时 10000以内数的写法
教材第84页“做一做”第2题
2. 在下边的空格中填上适当的数，再回答问题。
1000
2000
3000
4000
5000
6000
7000
8000
9000
10000
（1）图上的每一小格表示多少？
10小格代表 1000，那一小格就表示 100。
10个一百是一千，所以每小格表示100。
教材第84页“做一做”第2题
以百为计数单位1000里有10个百，10000里有 10个千，也就是10个10的百，100个百。
教材第84页“做一做”第2题
课堂练习
1. 写出下面各数。 三千五百六十八
写作： 3568
二千零八十
写作： 2080
九千六百零五 三千零二
写作： 9605 写作： 3002
写数时要注意什么？同桌先说一说，再独立完成。
7 万以内数的认识
2.10000以内数的认识
第4课时 10000以内数的写法
人教版数学二年级（下）
学习目标
1.借助计数器感悟万以内数的组成，并直观 写数。
2.通过写各种万以内的数，明确中间和末尾 有0的数的正确写法，总结写数规则。
3.结合生活实际感受万以内数的大小，发展 数感。
【重点】 万以内数的写法。
一万
由1个万组成。
万位写“1”，其他数位上一个计数单位都 没有，要写几个0占位？
一万
写作： 1 0 0 0 0
万位后面还有4个数位，要写4个0占位。
在计数器上拨数，再写出来。
一千三百四十二 三千零六十九 七千零一 二千七百 一万
万千百十个 位位位位位
写作： 1 3 4 2 30 69 70 01
万以内数的读法和写法
万千百十 个
3 02 0
读数： 三千零二十
归纳与小结:
读万以内的数，从高位读起，中间有几 个零都只读一个零，末尾的零都不读；
写万以内的数，从高位起按数位顺写，
几千就在千位上写几，几百就在百位上写几， 几十就在十位上写几，几就在个位上写几， 中间和末尾哪一位上一个也没有，就在那一 位上写“0”。
训练园地:
写出下面各数:
用肉眼能看到的星星大 图书馆有一千二百五十
约有七千颗
种杂志。
看图读数：
育英小学有一千零五十六人 新长镇有八千零四十人
写写读读：
1、读一读 3816 3168 8316 3186
2、用 8 6 0 0 四张卡片摆出不同的四位数。 8600 8060 8006
6800 6080 6008
读 万以内末尾有零的数
万千百十 个
2 42 0
读作: 二千四百二十
万千有几个0，都不读。
第二关：
读万以内中间有零的数
万千百十 个
430 5
读作： 四千三百零五
万千百十 个
300 3
读作: 三千零三
中间有1个0或2个0，都只读 一个0。
第三关：
读万以内中间和末尾都有零 的数。
学前准备:
一、填空。
１、785是由（７ ）百，（8 ）十和（ 5）个一组
成的。
２、在数位表里面，从右边起，第一位是（个位）， 第二位是（十位）第三位是（百位）第四位（千位）
第五位（万位） 。
万千百十 个
读作： 三千一百三十四 它是由3个千，1个百，3个十和 4个一组成的.
探究新知:
第一关: 看图读数。
2、摆出一个最小的四位数（ 5008 ）。
《万以内数的读法和写法》教案设计
《万以内数的读法和写法》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确读写10000以内的数。
理解数的组成，能够通过数位顺序表读写数。
掌握数的位值，能够进行数的位值替换。
1.2 过程与方法通过数位顺序表，培养学生的逻辑思维能力。
借助数的位值，提高学生的创新思维能力。
通过数的大小比较，培养学生的判断能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习热情。
培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通表达能力。
培养学生积极思考、解决问题的能力。
第二章：教学内容2.1 数的组成与数位顺序表介绍数的组成，讲解数位顺序表的构成。
举例说明数位顺序表的应用，如读写数。
2.2 数的位值与读写数讲解数的位值概念，如个位、十位、百位、千位等。
演示数的位值替换的方法，如将一个数的一位数字替换为另一个数字。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点数的组成与数位顺序表的应用。
数的位值与读写数的技巧。
3.2 教学难点数的位值替换的理解与运用。
快速读写较大数的训练。
第四章：教学方法与教学准备4.1 教学方法采用讲授法，讲解数的组成、数位顺序表、数的位值等概念。
运用实践法，让学生进行数的读写练习。
采用互动法，进行数的读写比赛，激发学生的学习兴趣。
4.2 教学准备准备数位顺序表、数的位值替换的示例。
准备一些较大数的读写练习题。
第五章：教学过程5.1 导入通过一个数的读写实例，引发学生对数的读写问题的思考。
引导学生讨论数的读写方法，激发学生的学习兴趣。
5.2 讲解与示范讲解数的组成与数位顺序表的概念，并通过示例进行讲解。
讲解数的位值的概念，示范数的位值替换的方法。
5.3 实践与练习分组进行数的读写练习，让学生运用所学知识进行实践。
提供一些较大数的读写练习题，进行巩固练习。
进行数的读写比赛，增加学生的互动与团队合作。
第六章：教学评估6.1 评估目的检查学生对数的读写方法的掌握程度。
发现学生学习中的问题，及时进行教学调整。
6.2 评估方法通过数的读写练习题，评估学生的读写能力。
万以内的写法51
课时计划
一、复习。
1、一个数，从右边起第三位是（）位，第四位是（）位。
2、一个四位数，它的最高位是（）位。
3、读下面各数．
2469 5023 6007 10000 9030 7006 3507 2800
二、探究新知。
1、教学教材第86页例8。
（1）教学1342的写法。
①三百四十二你们会写吗？师生一起在计数器上拨出342。
这个数是由几个百、几个十和几个一组成的？我们写342时，是从哪位写起的，每一位上的数是怎样写的？
②在千位上拨上一个珠子。
这是一个几位数？这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？
③利用数位顺序表写数。
说说四位数怎样写数？
（从高位写起，几个千就在千位写几，几个百就在百位写几.）
④练习写数：三千八百五十六、七千一百六十六
教学过程。
万以内数的读法和写法_0
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------万以内数的读法和写法万以内数的读法和写法设计者陈芳芳教材解读数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了20 以内数的认识100 以内数的认识，本学期将认数的范围扩展到万以内。
在这一阶段，学生将认识更大的自然数。
它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。
为了使学生更好的掌握本单元内容中的一些重要概念，教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按从易到难螺旋上升的编原则优化知识结构，编排教学内容。
先教学 1000 以内的数，再教学万以内的数，然后整理万以内的数顺序和数位表，再教学数与数之间的大小关系，结合实际进行估计，写出万以内近似数，最后是整百、整千数加减法。
课题四位数的读法和写法课时类型新授课时一课时三维目标知识与技能：1.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学生的实际分析能力。
2.使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。
3.培养学生的动手能力和口头表达能力。
4.培养学生的小组合作意识和能力。
过程与方法：1/ 6合作探究情感、态度与价值观：.发挥学生的创造性和主动性。
教学重点教学难点学会读写万以内的数。
（末尾，中间有 0。
）学会读写万以内的数。
（末尾，中间有 0。
）教具学具教学过程计数器、收集一些生活中的数据资料。
教师导学学生活动设计理念一、铺垫孕伏． 1．口答：从右边起万以内数的数位顺序是怎样的？（学生答后，教师在黑板上贴出数位顺序表） 2．教师读数，然后指名说说你是怎样写的？五百零八七百六十三八百四百五十学生在反馈卡上写下来，通过练习使学生知道四位数都是几千的数．二．情境引入，揭示目标昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。
《万以内数的认识、读写法》说课稿
教学内容：今天我说课的内容是人教版小学数学第四册第五单元《万以内数的认识》中例4、例5有关五位数的认识。
下面我就具体来说说本课教材的内容。
一、教材结构与内容分析万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。
本节课内容主要是学会万以内的数（中间、末尾没有零）的读写及组成，掌握数位顺序表。
数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“1000以内数的认识”，这里将认数的范围扩展到万以内。
在这一阶段，学生将认识更大的自然数。
它不仅是大数的计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。
二、教学目标根据教材内容，我制定本节课的教学目标如下：1、认识新的计数单位“万”，进一步理解个、十、百、千、万每相邻的两个计数单位之间的十进制关系。
学会万以内的数（中间、末尾没有零）读写及数的组成，掌握数位顺序表。
2、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。
3、让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
教学重、难点：认识新的计数单位“万”，会万以内的数读写及组成，掌握数位顺序表。
教学准备：课前调查有关南京长江大桥的信息、课件、计数器，练习纸即一张空的数位顺序表格。
三、教法学法基于本课的具体特点，我采用以下教学方法：1、引导探究、从已知到未知的方法。
让学生在现实生活中感受更大的数，通过具体的生活情境，让学生认识万以内的数。
2、数学活动自主参与法。
通过数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、说一说等数学活动，让学生认识数的概念，掌握数的组成，理解每个数位上数字的意义。
同时在教学中，通过活动，培养学生的求知欲，锻炼学生的意志，建立自信心，使他们养成正确的学习态度和良好的学习习惯。
3、培养能力、发展数感。
学生数感的形成是一个潜移默化的过程，需要用较长时间逐步培养。
《万以内数的读法和写法》教案设计
一、教案设计概述1.1 教学目标：（1）让学生掌握万以内数的读法和写法。
（2）培养学生运用数的能力，提高学生的数学素养。
1.2 教学内容：（1）万以内数的读法。
（2）万以内数的写法。
1.3 教学重点与难点：（1）重点：万以内数的读法和写法。
（2）难点：万以内数的读法和写法的运用。
二、教学方法与手段2.1 教学方法：（1）采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解万以内数的读法和写法。
（2）采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（3）采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
2.2 教学手段：（1）多媒体课件：通过图片、动画等形式展示万以内数的读法和写法。
（2）教学卡片：用于学生分组练习，巩固所学知识。
（3）实物操作：让学生通过实际操作，加深对万以内数的读法和写法的理解。
三、教学过程设计3.1 导入新课：（1）利用多媒体课件展示生活中常见的万以内数，引导学生关注万以内数。
（2）提问：同学们，你们知道这些数是怎么读的吗？怎么写的呢？3.2 教学新课：（1）万以内数的读法：①引导学生掌握万以内数的读法规则。
②举例讲解，让学生练习读万以内数。
（2）万以内数的写法：①引导学生掌握万以内数的写法规则。
②举例讲解，让学生练习写万以内数。
3.3 课堂练习：（1）学生分组进行练习，互相交流、讨论。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3.4 总结与拓展：（1）对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学知识。
（2）布置课后作业，拓展学生知识。
四、教学评价4.1 过程性评价：（1）关注学生在课堂上的参与程度，观察学生对万以内数的读法和写法的掌握情况。
（2）关注学生在课堂练习中的表现，了解学生对知识的运用能力。
4.2 终结性评价：（1）课后作业：检查学生对万以内数的读法和写法的掌握情况。
（2）课堂小测：测试学生对万以内数的读法和写法的运用能力。
五、教学反思5.1 反思教学内容：（1）是否全面讲解了万以内数的读法和写法。
万以内数的读法和写法
万之内数的读法和写法课题：三位数的读写法（一）教课目的1．使学生认识新的计数单位百和千，认识每相邻两个计数单位之间的十进关系．2．培育学生读数写数的能力，并在数数中加深对十进关系的理解．3．对学生进行献爱心的教育．教课要点掌握三位数的数位次序以及读数写数的方法．教课难点理解满十进一的道理．教具和学具教具：多媒体课件，小棒图．学具： 0～9 的数字卡片．教课过程设计一、复习准备．师说：今日老师带来了 8 个数字娃娃，你们认识它们吗？【演示课件三位数的读写法（导入）】师问：从右侧起第一位是什么位？第二位是什么位？(板书：十位个位)师问：同学们都认识它们，说明从前学的知识大家掌握得很好，那么这个小朋友谁认识呢？（持续演示课件三位数的读写法（导入））这个数是一个三位数，我们今日就一同来学习它的读法和写法．（板书：三位数的读写法）二、学习新课．师说： 917 这是一个三位数，由于它是由 3 个数字构成的，那么这三个数字之间有什么关系呢？我们经过课件一同研究研究．1．学习例 1．（1）演示课件三位数的读写法（例 1），出示一个方块，问：这是几个？（板书： 1）（2）持续演示课件三位数的读写法（例1），挨次出示十个小方块，请同学一个一个地数，数到十，排成一列，问： 10 个一是多少？（板书： 10）（3）持续演示课件三位数的读写法（例 1），挨次出示十列小方块，让学生一十一十地数，数到九十，问：再添上 1 个十是几个十？师说：我们已经学过10 个一是十，就是满10 要向高一级单位进一，那么 10 个十是多少呢？ 10 个十是一百，写作：100，读作：一百．（板书： 100）从右侧起第三位我们叫它百位．（板书：百位）（4）持续演示课件三位数的读写法（例1），挨次出示十排小方块，请同学一百一百地数，数到九百，问：再添 1 个百是几个百？（ 10个百）问： 10 个百是多少呢？（先请同学说，说不清或不完好时，教师再点明）师说： 10 个一百是一千，写作1000，读作：一千（板书： 1000）一千就要写在右起第四位上，这个数位叫千位．（接着方才的板书写：千位）（5）指引学生察看数位表，从右侧起第 1 位是什么位？第 2 位呢？第3 位呢？第4 位呢？ 1 是几位数？ 10 是几位数？ 100 是几位数？ 1000 是几位数？ 10 里有几个一？（板书： 10 个一是十）一百里有几个十？（板书： 10 个十是一百）一千里面有几个百？（板书： 10 个百是一千）这些数位之间有什么联系？师说：我们数数时，能够一个一个地数，一十一十地数，也能够一百一百地数，还能够一千一千地数，个、十、百、千是不一样的计数单位，10 个一是十， 10 个十是一百、 10 个百是一千，相邻单位之间都是十进关系，依据需要能够用不一样的计数单位来数数．2．学习例 2．用计数器帮助数数【演示动画计数器】（1）从一百起，一个一个地数，数到一百二十．（请一个同学到前方来，边拨珠边数： 100，101，102，，109，问：个位再拨 1 个珠子是几个珠子？10 个一是几？怎么拨？学生将个位上的十个珠子去掉，在十位上拨一个珠子，接着数： 110，111，112，，120）（2）从一百九十八起，一个一个地数，数到二百零六．（请一个同学到前方拨珠，大家数：198，199，问：下一个数是多少？互桌议论．学生得出当个位再添 1 时，个位满十向前一位进一，而十位上又满10，要向百位进一，因此199 再添一个数是 200．接着往下数）（3）方才我们利用计数器会数数了，但生活中带着计数器来数数多不方便呀，假如没有计数器的帮助，怎么数数呢？出示109，199，当我们一个一个地数数时，在个位上一个一个加1，加到 9 时，9 变零，前一位多 1．比方： 109 后边一个数是多少， 9 变 0，0 变 1，是110．199 后边的一个数是多少？个位 9 变 0，十位 9 也变 0，百位 1变 2，这数是200．（4）做一做．用计数器一个一个地数：①从二百九十数到三百一十．②从三百八十数到四百一十二．③从九百八十五数到一千．不用计数器直接数：①从一百四十六数到一百五十一．②从五百九十五数到六百零三．3．学习例 3．（1）出示小棒图，指引学生察看．师问：图上画了多少根小棒：（235 根）这个数是由几个百，几个十，几个一构成的？（2）做一做．看图板演：图中有（）个百，（）个十和（）个一．这个数是多少？（口答出来就行了）4．学习例 4．（1）教师边演示动画计数器边发问：①百位上拨 1 个珠子表示什么？②十位上拨 2 个珠子表示什么？③个位上拨 6 个珠子表示什么？④这个数是多少？（板书：一百二十六）⑤怎么用阿拉伯数字写出来呢？（师说：对齐百位写 1，对齐十位写2，对齐个位写 3）（板书： 126）（2）直接演示动画计数器，拨出 304．教师问：百位上几个珠子表示什么？个位上几个珠子表示什么？这个数是多少？（板书：三百零四）学生假如说不出来，可提示学生，十位上没有珠子，读零．怎么写出来呢？提示学生，十位上没有珠子，对齐十位写 0，不然就变为 34 了．（板书： 304）（3）出示 580．问：这个数怎么读？怎么写？板书：580 五百八十（注意提示学生写数时，不要忘写8 后边的 0）三、稳固反应．（1）读出下边各数．234，520，806，900，721，915．（2）写出下边各数．一百八十七 __ 百__二百九十 __六百零五 __ 个百 5 个十和 6 个一 __4 个百和 8 个一__ 个百 2 个十__教师说：2019 年夏季，我国发生了特大洪水，灾区的小朋友还有好多无法上学，我们学校的同学知道了，内心很焦急，决定尽自己最鼎力量，帮助灾区的小朋友重返讲堂，下边我们看看都捐了哪些物件．（3）读一读．①为灾区小朋友捐款 915 元．②为灾区小朋友捐书 870 本．课本、报刊杂志中的成语、名言警语等俯首皆是 ,但学生写作文运用到文章中的甚少 ,即便运用也很难做到恰到好处。
小学数学人教2011课标版二年级万以内数的写法
万以内数的写法教学设计新疆生产建设兵团第八师150团小学王薇【授课教师】王薇【授课时间】2017年6月7日【教材理解】本课内容是万以内数的写法，数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了1000以内数的认识，本课将认数的范围扩展到万以内。
在这一阶段，学生将认识更大的自然数的写法。
它不仅是大数计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。
新课标也指出要在教学中感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。
因此这部分教材是小学生开始学习数学的最基础的课题之一。
在这一阶段给学生打好基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。
【设计理念】1、将教学内容活动化，引导探索，发现规律。
二年级学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式，同时也还保留着直观动作思维的形式。
因此，教二年级学生学习数学时，应让他们利用多种感官进行学习，使之在探索中对未知世界有所发现，找到规律，这样，既可以提高学生学习数学的兴趣，又可以使学生比较容易地理解所学的知识。
我首先是让学生借助了小正方体去体验和感悟，从而发现数数的各种方法，认识新的计数单位“万”，进而引导体会十进关系。
然后是交流的活动，让学生对万以内的数有更深一步的认识。
最后是练一练的活动，包括数一数、说一说、拨一拨等一系列动口、动手、动脑活动，让学生在各种活动中完成了新知的应用与拓展。
2、寓学于乐，逐步提高。
我们在生活中也经常会感到，在心情良好的状态下学习和工作时，思路开阔，思维敏捷；而情绪低落或郁闷时，则思路阻塞，操作迟缓。
所以，在课堂教学中营造生动活泼的学习气氛，可以提高学生学习的效率和兴趣。
本节课我借助了计数器等学生们熟悉的学具，让他们在轻松愉快中积极主动地学习。
【学情简介】学生已经学习了“千以内数的认识和读法”，基本上已经掌握了数的读法法则，同时对数位也有了初步的了解。
根据知识的迁移，学生对于没有零的万以内数的读法，基本上已经掌握。
鉴于学生学习的情况，在教学写法的过程中，放手让学生自主探究，得出结论。
万以内数的读法和写法2
把上面的数写在数位顺序表中， 把上面的数写在数位顺序表中，并读一读
万位
千位
3 4 8 2
百位
2 0 0 1
十位
0 0 8 6
个位
0 8 0 5
观察数位表中的数， 观察数位表中的数，说出各数的组成
返回
世界最高峰是我国的 珠穆朗玛峰， 珠穆朗玛峰，高约八 千八百四十八米。 千八百四十八米。 写作： 写作 4848
返回
学校图书馆有图书 3062册 册
返回
2、写出横线上的数 、 你知道我国的第一大河 和第二大河是什么吗？ 和第二大河是什么吗？
长江是我国的第一大河，全长约六千 长江是我国的第一大河，全长约六千 写作： 写作： 6300 三百千米 千米。 三百千米。 黄河是我国的第二大河，全长约五千 黄河是我国的第二大河，全长约五千 四百六十四千米 写作： 千米。 四百六十四千米。 写作： 5464
返回
南京长江大桥公路桥长4589 南京长江大桥公路桥长 铁路桥长6772米。 米，铁路桥长 米
返回
找朋友 三千六百九十 四千三百零七 九千零四 六千八百九十一 一千零二十四
返回
4307 6891 3690 1024 9004
课下调查：
调查、 调查、了解我省 内各地区的邮政 编码
返回
同学们，再见
3200元 元
4008元
8080元 元
返回
2165元 元
一个四位数， 一个四位数，个位 上是7，百位上是0， 上是 ，百位上是 ，千 位上是5，十位上是3， 位上是 ，十位上是 ， （ ） 这个数是多少？ 这个数是多少？ 5037） 一个养鸡场一天的产 蛋数是由3个千 个千、 个百和 蛋数是由 个千、6个百和 8个一组成的，这个数是 个一组成的， 个一组成的 （1205） ） 多少？ 多少？
万以内数的读法和写法
万以内数的读法和写法课题：三位数的读写法（一）教学目标1．使学生认识新的计数单位百和千，了解每相邻两个计数单位之间的十进关系．2．培养学生读数写数的能力，并在数数中加深对十进关系的理解．3．对学生进行献爱心的教育．教学重点掌握三位数的数位顺序以及读数写数的方法．教学难点理解满十进一的道理．教具和学具教具：多媒体课件，小棒图．学具：0～9的数字卡片．教学过程设计一、复习准备．师说：今天老师带来了8个数字娃娃，你们认识它们吗？【演示课件三位数的读写法（导入）】师问：从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？(板书：十位个位)师问：同学们都认识它们，说明以前学的知识大家掌握得很好，那么这个小朋友谁认识呢？（继续演示课件三位数的读写法（导入））这个数是一个三位数，我们今天就一起来学习它的读法和写法．（板书：三位数的读写法）二、学习新课．师说：917这是一个三位数，因为它是由3个数字组成的，那么这三个数字之间有什么关系呢？我们通过课件一起研究研究．1．学习例1．（1）演示课件三位数的读写法（例1），出示一个方块，问：这是几个？（板书：1）（2）继续演示课件三位数的读写法（例1），依次出示十个小方块，请同学一个一个地数，数到十，排成一列，问：10个一是多少？（板书：10）（3）继续演示课件三位数的读写法（例1），依次出示十列小方块，让学生一十一十地数，数到九十，问：再添上1个十是几个十？师说：我们已经学过10个一是十，就是满10要向高一级单位进一，那么10个十是多少呢？10个十是一百，写作：100，读作：一百．（板书：100）从右边起第三位我们叫它百位．（板书：百位）（4）继续演示课件三位数的读写法（例1），依次出示十排小方块，请同学一百一百地数，数到九百，问：再添1个百是几个百？（10个百）问：10个百是多少呢？（先请同学说，说不清或不完整时，教师再点明）师说：10个一百是一千，写作1000，读作：一千（板书：1000）一千就要写在右起第四位上，这个数位叫千位．（接着刚才的板书写：千位）（5）引导学生观察数位表，从右边起第1位是什么位？第2位呢？第3位呢？第4位呢？1是几位数？10是几位数？100是几位数？1000是几位数？10里有几个一？（板书：10个一是十）一百里有几个十？（板书：10个十是一百）一千里面有几个百？（板书：10个百是一千）这些数位之间有什么联系？师说：我们数数时，可以一个一个地数，一十一十地数，也可以一百一百地数，还可以一千一千地数，个、十、百、千是不同的计数单位，10个一是十，10个十是一百、10个百是一千，相邻单位之间都是十进关系，根据需要可以用不同的计数单位来数数．2．学习例2．用计数器帮助数数【演示动画计数器】（1）从一百起，一个一个地数，数到一百二十．（请一个同学到前面来，边拨珠边数：100，101，102，，109，问：个位再拨1个珠子是几个珠子？10个一是几？怎么拨？学生将个位上的十个珠子去掉，在十位上拨一个珠子，接着数：110，111，112，，120）（2）从一百九十八起，一个一个地数，数到二百零六．（请一个同学到前面拨珠，大家数：198，199，问：下一个数是多少？互桌讨论．学生得出当个位再添1时，个位满十向前一位进一，而十位上又满10，要向百位进一，所以199再添一个数是200．接着往下数）（3）刚才我们利用计数器会数数了，但生活中带着计数器来数数多不方便呀，如果没有计数器的帮助，怎么数数呢？出示109，199，当我们一个一个地数数时，在个位上一个一个加1，加到9时，9变零，前一位多1．比如：109后面一个数是多少，9变0，0变1，是110．199后面的一个数是多少？个位9变0，十位9也变0，百位1变2，这数是200．（4）做一做．用计数器一个一个地数：①从二百九十数到三百一十．②从三百八十数到四百一十二．③从九百八十五数到一千．不用计数器直接数：①从一百四十六数到一百五十一．②从五百九十五数到六百零三．3．学习例3．（1）出示小棒图，引导学生观察．师问：图上画了多少根小棒：（235根）这个数是由几个百，几个十，几个一组成的？（2）做一做．看图板演：图中有（）个百，（）个十和（）个一．这个数是多少？（口答出来就行了）4．学习例4．（1）教师边演示动画计数器边提问：①百位上拨1个珠子表示什么？②十位上拨2个珠子表示什么？③个位上拨6个珠子表示什么？④这个数是多少？（板书：一百二十六）⑤怎么用阿拉伯数字写出来呢？（师说：对齐百位写1，对齐十位写2，对齐个位写3）（板书：126）（2）直接演示动画计数器，拨出304．教师问：百位上几个珠子表示什么？个位上几个珠子表示什么？这个数是多少？（板书：三百零四）学生如果说不出来，可提示学生，十位上没有珠子，读零．怎么写出来呢？提醒学生，十位上没有珠子，对齐十位写0，否则就变成34了．（板书：304）（3）出示580．问：这个数怎么读？怎么写？板书：580五百八十（注意提醒学生写数时，不要忘写8后面的0）三、巩固反馈．（1）读出下面各数．234，520，806，900，721，915．（2）写出下面各数．一百八十七__ 百__二百九十__六百零五__ 个百5个十和6个一__4个百和8个一__ 个百2个十__教师说：2019年夏天，我国发生了特大洪水，灾区的小朋友还有很多没法上学，咱们学校的同学知道了，心里很着急，决定尽自己最大力量，帮助灾区的小朋友重返课堂，下面咱们看看都捐了哪些物品．（3）读一读．①为灾区小朋友捐钱915元．②为灾区小朋友捐书870本．课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
万以内数的读法和写法三位数的读写法一
万以内数的读法和写法三位数的读写法（一）</详细介绍：课题：三位数的读写法（一）教学目标1．使学生认识新的计数单位百和千，了解每相邻两个计数单位之间的十进关系．2．培养学生读数写数的能力，并在数数中加深对“十进关系”的理解．3．对学生进行献爱心的教育．教学重点掌握三位数的数位顺序以及读数写数的方法．教学难点理解满十进一的道理．教具和学具教具：多媒体课件，小棒图．学具：0～9的数字卡片．教学过程设计一、复习准备．师说：今天老师带来了8个数字娃娃，你们认识它们吗？【演示课件“三位数的读写法（导入）”】师问：从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？(板书：十位个位)师问：同学们都认识它们，说明以前学的知识大家掌握得很好，那么这个小朋友谁认识呢？（继续演示课件“三位数的读写法（导入）”）这个数是一个三位数，我们今天就一起来学习它的读法和写法．（板书：三位数的读写法）二、学习新课．师说：917这是一个三位数，因为它是由3个数字组成的，那么这三个数字之间有什么关系呢？我们通过课件一起研究研究．1．学习例1．（1）演示课件“三位数的读写法（例1），出示一个方块，问：这是几个？（板书：1）（2）继续演示课件“三位数的读写法（例1），依次出示十个小方块，请同学一个一个地数，数到十，排成一列，问：10个一是多少？（板书：10）（3）继续演示课件“三位数的读写法（例1），依次出示十列小方块，让学生一十一十地数，数到九十，问：再添上1个十是几个十？师说：我们已经学过10个一是十，就是满10要向高一级单位进一，那么10个十是多少呢？10个十是一百，写作：100，读作：一百．（板书：100）从右边起第三位我们叫它百位．（板书：百位）（4）继续演示课件“三位数的读写法（例1），依次出示十排小方块，请同学一百一百地数，数到九百，问：再添1个百是几个百？（10个百）问：10个百是多少呢？（先请同学说，说不清或不完整时，教师再点明）师说：10个一百是一千，写作1000，读作：一千（板书：1000）一千就要写在右起第四位上，这个数位叫千位．（接着刚才的板书写：千位）（5）引导学生观察数位表，从右边起第1位是什么位？第2位呢？第3位呢？第4位呢？1是几位数？10是几位数？100是几位数？1000是几位数？10里有几个一？（板书：10个一是十）一百里有几个十？（板书：10个十是一百）一千里面有几个百？（板书：10个百是一千）这些数位之间有什么联系？师说：我们数数时，可以一个一个地数，一十一十地数，也可以一百一百地数，还可以一千一千地数，个、十、百、千是不同的计数单位，10个一是十，10个十是一百、10个百是一千，相邻单位之间都是十进关系，根据需要可以用不同的计数单位来数数．2．学习例2．用计数器帮助数数【演示动画“计数器”】（1）从一百起，一个一个地数，数到一百二十．（请一个同学到前面来，边拨珠边数：100，101，102，…，109，问：个位再拨1个珠子是几个珠子？10个一是几？怎么拨？学生将个位上的十个珠子去掉，在十位上拨一个珠子，接着数：110，111，112，…，120）（2）从一百九十八起，一个一个地数，数到二百零六．（请一个同学到前面拨珠，大家数：198，199，问：下一个数是多少？互桌讨论．学生得出当个位再添1时，个位满十向前一位进一，而十位上又满10，要向百位进一，所以199再添一个数是200．接着往下数）（3）刚才我们利用计数器会数数了，但生活中带着计数器来数数多不方便呀，如果没有计数器的帮助，怎么数数呢？出示109，199，当我们一个一个地数数时，在个位上一个一个加1，加到9时，9变零，前一位多1．比如：109后面一个数是多少，9变0，0变1，是110．199后面的一个数是多少？个位9变0，十位9也变0，百位1变2，这数是200．（4）做一做．用计数器一个一个地数：①从二百九十数到三百一十．②从三百八十数到四百一十二．③从九百八十五数到一千．不用计数器直接数：①从一百四十六数到一百五十一．②从五百九十五数到六百零三．3．学习例3．（1）出示小棒图，引导学生观察．师问：图上画了多少根小棒：（235根）这个数是由几个百，几个十，几个一组成的？（2）做一做．看图板演：图中有（）个百，（）个十和（）个一．这个数是多少？（口答出来就行了）4．学习例4．（1）教师边演示动画“计数器”边提问：①百位上拨1个珠子表示什么？②十位上拨2个珠子表示什么？③个位上拨6个珠子表示什么？④这个数是多少？（板书：一百二十六）⑤怎么用阿拉伯数字写出来呢？（师说：对齐百位写1，对齐十位写2，对齐个位写3）（板书：126）（2）直接演示动画“计数器”，拨出304．教师问：百位上几个珠子表示什么？个位上几个珠子表示什么？这个数是多少？（板书：三百零四）学生如果说不出来，可提示学生，十位上没有珠子，读零．怎么写出来呢？提醒学生，十位上没有珠子，对齐十位写0，否则就变成34了．（板书：304）（3）出示580．问：这个数怎么读？怎么写？板书：580五百八十（注意提醒学生写数时，不要忘写8后面的0）三、巩固反馈．（1）读出下面各数．234，520，806，900，721，915．（2）写出下面各数．一百八十七__百__二百九十__六百零五__个百5个十和6个一__4个百和8个一__个百2个十__教师说：1998年夏天，我国发生了特大洪水，灾区的小朋友还有很多没法上学，咱们学校的同学知道了，心里很着急，决定尽自己最大力量，帮助灾区的小朋友重返课堂，下面咱们看看都捐了哪些物品．（3）读一读．①为灾区小朋友捐钱915元．②为灾区小朋友捐书870本．③为灾区小朋友捐衣服204件．（4）用3，6，4可以排成几个不同的三位数？（同桌讨论）这些三位数中哪个数最大？哪个数最小？能说说你的想法吗？（说不出来也没关系，告诉学生马上就要学这部分知识，看谁学得好）板书设计万以内数的读法和写法三位数的读写法（一）。
人教版数学二年级下册万以内数的读法和写法说课稿
万以内数的读法和写法祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》原创不容易，【关注】，不迷路！说课稿一、说教材本节课是《义务教育教科书数学》人教版二年级下册第85、86页例7、例8及相关练习的教学内容。
1、教材分析本课是在学生学习了万以内数的认识和百以内读数的基础上进行教学的。
通过教学，可为万以内的数比大小、四则计算和万以上的读数打下基础。
本节课是这一单元教学的重点，这是因为：（1）学会了万以内数的读写，不仅能巩固加深对计数单位千和万的认识，而且能为比较万以内数的大小打下基础。
（2）掌握万以内数的读写不仅能满足生产和日常生活中的需要，而且能为学习万以数四则计算创造条件，也能为以后学习多位数的读写打下基础。
2、学情简析学生已经学过千以内数的读法和写法，学过了中间带零和末位带零的读法和写法，所以这节课针对已学知识，重点放在中间带两个零和中间末位各有一个零的数的读法和写法，这节课就是让学生能将所学的知识融入到生活中去，感受生活中的数学。
3、设计意图根据“新课标”精神，我们在使用教材时，在深刻体会教材编排意图的基础上，一方面充分运用教材呈现的教学资源，另一方面又根据新理念，对教材资源做了适当的补充和调整，力图为学生创造一个和谐的氛围，使学生的学习活动通过自主探索获得成功体验，在自主探究的氛围下获得主动发展。
4、目标预设（1）借助计数器利用知识迁移，使学生理解万以内数的读、写方法。
（2）从一般到特殊，引导学生探究并归纳出万以内数的读、写法，培养学生的抽象概括能力和数感。
（3）通过读、写生活中的数，体会数学的应用价值，体验获得知识的成功感。
5、教学重点、难点教学重点：以内数的读法和写法，会正确地读写万以内的数。
教学难点：掌握中间有零和末位有零数的读法和写法。
二、说教法和学法1、如果按部就班的使用教材所提供的数据，学生会因离他的生活较远，感到乏味，缺乏学习的热情。
为了让学生感受到学习数学是有意义的，本着“数学知识源于生活，生活中处处有数学”的观点，结合练习的需要补充一些生活中的数学，向学生提供有价值的数学。
新人教版二年级数学下册《万以内数读法及写法》教案
---------------------------------------------------------------最新资料介绍------------------------------------------------------新人教版小学二年级数学下册《万之内数的读法和写法》教课设计小学数学讲堂自主学习教课模式课题万之内数的读法和写法课时一课时课型新讲课教师教课目的（知识与能力、过程与方法、感情与态度）1、借助计数器，利用知识迁徙，使学生理解万之内数的读、写方法。
、从一般到特别，指引学生研究并归纳出万之内数的读、写法，培育学生的抽象归纳能力和数感。
、经过读写生活中的数，领会数学的应用价值，体验获取悉识的成功感。
教课要点万之内数的读法和写法，会正确地读写万之内的数。
教课难点掌握中间有零和末位有零数的读法和写法课前准备课件学生学具教课方法自主学习学习方法自主学习教学过程教课环节导入新课1、复习数位次序表。
、看计数器上的数，复习数的构成。
这个数的最高位是（）位，它是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一构成的。
、看计数器复习百位数301和310的读法和写法，注意中间带零和末位带零的读法和写法，以及那当上没有计数单位就用0占位。
1/8第一次交流一（自学教材85的例7，要点察看：1、看第一个计数器，读数时怎么读？2、第二个计数器个位和百位上一个珠子也没有，写数时用什么占位，读数时百位上的0怎么读？个位上的0怎么读？3、第三个计数器，十位、百位上一个珠子也没有，写数时用几个0占位，读数时读几个0？二、比较自学提示仔细看书，边拨珠边读数，并用笔把要点内容构出来，自己看不懂的地方、解决不了的问题，或有疑问的地方做上标志。
说一说各个数位上都有，如何读？2.说一说中间或末端有零的数如何读？3.想想万之内的数如何读？三、自主沟通各自在课前自学纲要提示中不可以解决的问题或有疑问的地方。
1）、在本组内相互沟通解决各自看不懂的地方、解决不了的问题或有疑问的地方，组内解决不了请组长记下来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二课万以内数的写法美好预学
1．你能正确写出万以内的数吗？有“0”的
写法你掌握了吗？
2．你知道数的组成吗？
3．你正确读写生活中的大数吗？
美好知识
1. 写出下面各数。
写作：
写作：
想一想：写数时，从哪一位写起，千位、百位、
十位、个位上的数各是怎么读的？
写作：写作：
想一想：这些数读的时候没有0，写的时候有
吗？
写作：写作：
想一想：这些数读的时候只读一个零，写的时
候有吗？有几个？
2．写下面各数并读一读，再说说数它们的组成。
写作：写作：
读作：读作：
写作：写作：
读作：读作：
想一想：万以内的数怎样写？
美好例题
1．商店又新进了一批手机，即将到货了。
供货
员打电话来报价格，请你帮记下来吧！
【我先来做一做】
南宁大桥长一千三港珠澳大桥拱北隧道全长
二千七百四十一米
南宁永和大桥一千四百
零二米。
重庆永川大桥一千零八
米。
【解答】
一千三百五十六写作：1356
九百零八写作：908
三千零六写作：2006
四千七百写作：4700
【点拨】
1．万以内的数，从高位起按数位顺序写，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几就在个位上写几。
2．数的中间和末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
2．写出算盘计数器上的数，并读一读。
【我先来做一做】
【解答】
写作：2356 读作：二千三百五十六
【点拨】
算盘计数器一个数位上的珠子分为一个上珠和四个下珠，一个上珠代表数字5，一个下珠代表数字1。
例中千从高位看起，千位是两个下珠，记作2个千，百位三个下珠，记作3个千，十位一个上珠，记作5个十，个位一个上珠和一个下珠，记作6个一，合起来是2356，读作二千百五十六。
美好检测
1．填空。
（1）一千里有（）个百，一百里有（）个十。
（2）3个千，4个十组成的数是（），6028是由（）个千，（）个十，（）个一组成的。
（3）千位右边是（）位，左边是（）
位。
（4）5808是（）位数，最高位是（）位；910是（）位数，最高位是（）位。
（5）一个数千位上的数字是4，十位上的数是8，其余各个数位上的数是0，这个数是（）。
2．判断题（正确的在括号里打“√”，错误的打“×”）。
（1）五千零八写作5080。
（）
（2）6785是一个四位数。
（）
（3）3个一，5个十，7个百和4个千组成的数是3574。
（）
（4）一个数的中间不管有几个零，只读一个零。
（）
（5）与1019相邻的两个数是1020、1021。
（）（6）一个数从右边起，第二位是十位，第四位是千位。
（）
（7）8009读作八千零零九。
（）
（8）一个数的千位上是6，十位和百位上都是0，个位上是4，这个数是6004。
（）（9）7085这个数中的8表示8个十。
（）3.写出下面算盘记数器上的数，再读一读。
写作：写作：
读作：读作：
美好拓展
用4，0，0，8组成不同的四位数中：
（1）最小的四位数是（）；
（2）最大的四位数是（）；
（3）两个“0”都不读出来的数是（）和（）；
（4）只读一个“0”的（）（）和（）（）。