小学班主任教育叙事案例
班主任小学教育叙事案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明（化名），一个活泼开朗、聪明伶俐的小男孩，但性格内向，不善言辞。
自从他转到我们班后，我就发现他在课堂上总是默默无闻，很少发言。
经过一段时间的观察，我发现他在学习上存在以下问题：1. 学习态度不端正，上课注意力不集中，容易走神；2. 作业完成质量不高，书写不规范；3. 与同学交往较少，缺乏团队协作精神。
面对这些问题，我决定从关爱学生、激发学习兴趣入手，帮助小明逐步改善。
二、案例实施1. 建立良好的师生关系首先，我主动与小明沟通，了解他的兴趣爱好、家庭背景等。
通过谈心，我发现小明对足球非常感兴趣。
于是，我在课堂上适时地引入足球话题，让他有机会在同学们面前展示自己的特长。
渐渐地，小明变得自信起来，与同学们的交流也越来越多。
2. 调整教学方法，激发学习兴趣针对小明学习态度不端正、注意力不集中的问题，我尝试改变教学方法。
在课堂上，我采用游戏化教学、情景模拟等方式，让小明在轻松愉快的氛围中学习。
同时，针对他作业完成质量不高的问题，我要求他按照规定的格式和规范完成作业，并及时给予反馈。
3. 关注个体差异，因材施教我了解到小明在数学方面有一定的基础，但语文成绩较差。
于是，我在语文课上注重培养他的阅读兴趣，通过阅读优秀作文、诗歌等，提高他的语文素养。
在数学课上，我针对他的薄弱环节进行个别辅导，帮助他提高成绩。
4. 培养团队协作精神为了培养小明的团队协作精神，我组织班级开展各种集体活动，如运动会、文艺汇演等。
在活动中，小明逐渐学会了与同学们相互配合、共同进步。
三、案例反思通过一段时间的努力，小明的学习态度有了明显改善，作业完成质量也有所提高。
他变得更加自信，与同学们的关系也日益融洽。
以下是我对此次班主任工作的反思：1. 班主任要关注学生的个体差异，因材施教。
每个学生都有自己的特长和不足，班主任要善于发现并加以引导，让每个学生都能在班级中找到自己的位置。
2. 建立良好的师生关系是班主任工作的基础。
小学教育叙事案例5篇
小学教育叙事案例5篇小学教育叙事案例1，帮助学生解决问题。
在一次小学生活动中，我遇到了一个学生叫小明。
小明是一个非常害羞内向的孩子，他总是不愿意和其他同学交流，也不愿意参加课堂上的活动。
在一次班级活动中，我发现小明总是一个人坐在角落里，不愿意和其他同学一起玩耍。
于是我决定和他谈谈，了解一下他的想法。
经过一番交谈，我发现小明是因为自己不善于表达和交流，所以才会害羞内向。
于是我鼓励他多和同学交流，多参加一些活动，多表达自己的想法。
我还给他一些小技巧，比如如何和同学交流，如何表达自己的想法等等。
在我的帮助下，小明逐渐变得开朗起来，不再害羞内向了。
他开始和同学们一起玩耍，也愿意参加课堂上的活动了。
我为能帮助小明解决问题感到非常高兴，也为自己的教育工作感到骄傲。
小学教育叙事案例2，引导学生树立正确的人生观。
在一次班级活动中，我遇到了一个学生叫小华。
小华是一个非常自私自利的孩子，他总是只顾自己，不愿意和其他同学分享东西。
在一次班级活动中，我发现小华总是抢着拿东西，不愿意和其他同学分享，这让其他同学非常不满。
于是我决定和他谈谈，引导他树立正确的人生观。
经过一番交谈，我发现小华是因为家庭环境的原因，所以才会变得自私自利。
于是我告诉他，一个人要想成为一个真正的大人，就要懂得与人为善，懂得和他人分享。
我还给他一些例子，比如爱因斯坦、居里夫人等等，这些都是伟大的人物，他们之所以伟大，就是因为他们懂得与人为善，懂得和他人分享。
在我的引导下，小华逐渐明白了自己的错误，他开始和其他同学分享东西，也变得更加友善了。
我为能引导小华树立正确的人生观感到非常高兴，也为自己的教育工作感到骄傲。
小学教育叙事案例3，帮助学生克服困难。
在一次小学生活动中，我遇到了一个学生叫小红。
小红是一个非常胆小怕事的孩子，她总是不敢尝试新的事物，总是害怕失败。
在一次班级活动中，我发现小红总是不敢参加一些新的活动，总是害怕失败。
于是我决定和她谈谈，帮助她克服困难。
班主任教育案例小学(5篇)
班主任教育案例小学（5篇）班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，他是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
下面小编为大家整理了班主任教育案例小学，希望大家喜欢！班主任教育案例小学1日月如梭，我做班主任工作已经度过了十多个春秋，这十多个春秋里有成功的喜悦，也有失败的遗憾。
我于1999年毕业，毕业后担任班主任兼数学老师，面对我们班那些稚嫩可爱的面孔，我信心百倍做好班主任工作。
我深深认识到，班主任既是学生的领导者，又是学生的老师；既是学生的朋友，又是学生健康成长的引路人，更是沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。
这二十多年的风雨历程，我主要是通过鼓励表扬，循循善诱的方法做学生的思想工作，下面就以我班一名学生的转变过程来谈谈我的班主任工作：案例：本班学生刘涛，因为父母长年在外做生意，由奶奶爷爷代管。
他家境比较富裕，他的零花钱也比较多，为此养成了一些不良习惯。
吃零食，买玩具。
他行为习惯极差，上课小动作多，还影响别人学习，对学习一点也提不起兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当乱……每天不是科任老师就是学生向我告状。
但他比较聪明，于是，我找他谈话。
我说：“刘涛，你要把聪明放在学习上，你肯定是一个出类拔萃的好学生!做一个父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
”他口头上答应了。
可他还是一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。
此时我的心都快崩溃了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，必须面对现实!后来，我决定去家访，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得点滴的进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了自信感、信任感。
这样使他从思想上认识到错误、改正错误。
一次考试时，他竟然考了90分，我抓住时机表扬了他。
下课了，他从我手中接过成绩单说：“老师我看一下。
”我说：“难道你不相信吗?”他看完后，欣慰地笑了。
小学班主任教育叙事故事案例4篇
小学班主任教育叙事故事案例4篇小学班主任教育叙事故事案例第1篇班上有个学生叫江文浩、胖乎乎的、能说会道、是个挺可爱的男孩。
可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了、上课时思想老是不能集中、不肯动脑筋、回家作业经常不做、即使做了、也做不完整、书写相当潦草、小组长每天都向我告状。
于是、我找他谈话、希望他能遵守学校的各项规章制度、以学习为重、按时完成作业、知错就改、争取进步。
他口头上答应得好好的。
可他就是勇于认错、坚决不改、每次我都要被他气晕了、我的心都快冷了、我想或许他是根朽木。
但又觉得身为班主任、不能因一点困难就退缩、我要对得起自己的良心、我要尽最大的力量去转化他！为了转化他我采取了以下措施、我先让他认识到自己的错误、树立做个好孩子的思想。
于是我再找他谈话、谈话中：你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗、你要怎样做才好呢？我今后一定要遵守纪律、认真完成作业。
那你可要说到做到哟！好！后来、他无论是在纪律上、还是在学习上、都有了明显的进步。
当他有一点进步时、我就及时给予表扬、激励他。
使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理、明确了学习的目的、端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩、除了在思想上教育他、感化他、我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学（毕珂艺）跟他坐、目的是发挥同伴的力量。
事前、我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体、不要歧视他、要尽你自己最大的努力、耐心地帮助他、督促他使其进步。
在同学们的帮助下、他自己的努力下、他各方面都取得了不小进步。
他学习上更努力了、纪律上更遵守了、学习积极性提高了、成绩也有了很大的进步。
常言道：一把钥匙开一把锁。
每位学生的实际情况是不同的、必然要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其落后的原因、从而确定行之有效的对策、因材施教、因人而异、正确引导。
因此、我就以爱心为媒、搭建师生心灵相通的桥梁。
充分发挥学生的力量、安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐、给予学习和思想上的帮助、从而唤起他的自信心、进取心、使之改正缺点、然后引导并激励他努力学习、从而成为一个好学生。
小学教师个人的教学教育叙事
小学教师个人的教学教育叙事（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、规章制度、合同协议、条据文书、励志名言、好词好句、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, speeches, rules and regulations, contract agreements, policy documents, inspirational quotes, good words and sentences, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小学教师个人的教学教育叙事小学教师个人的教学教育叙事（12篇）教育叙事，即是讲有关教育的故事。
小学班主任教育叙事范文10篇
小学班主任教育叙事范文10篇小学班主任教育叙事是指班主任在教育工作中的一系列叙述。
班主任教育叙事通常包含了班主任的工作总结、对学生的照顾和关心、对学校的贡献等内容。
下面是10篇小学班主任教育叙事范文的示例：1.作为小学一年级的班主任,我非常重视学生的健康成长。
在过去的一年中,我积极参与学校的健康教育活动,并领导学生参加各种体育活动。
我还与家长们经常沟通,帮助他们培养学生的良好生活习惯。
2.我作为小学二年级的班主任,非常重视学生的学习成长。
3.作为小学三年级的班主任,我在过去的一年里,致力于帮助学生培养自主学习能力和独立思考能力。
我积极举办各种小组活动和讨论课,鼓励学生思考和表达自己的想法。
4.作为小学四年级的班主任,我在过去的一年里,致力于帮助学生建立良好的学习习惯。
我经常与家长沟通,制定适合学生的学习计划,并帮助他们制定有效的学习策略。
5.作为小学五年级的班主任,我在过去的一年里,致力于帮助学生培养团队合作精神。
我积极组织各种小组活动和多种形式的团队合作,鼓励学生建立良好的沟通技巧和协作能力。
6.作为小学六年级的班主任,我在过去的一年里,致力于帮助学生适应中学的学习环境。
我经常与中学的老师和家长沟通,帮助学生了解中学的学习要求,并为学生制定合理的学习计划。
7.作为小学七年级的班主任,我在过去的一年里,致力于帮助学生建立正确的价值观和人生观。
我积极组织各种主题班会和文化活动,鼓励学生参与,并帮助他们建立良好的人生观。
8.作为小学八年级的班主任,我在过去的一年里,致力于帮助学生提高自我管理能力。
我经常与学生进行沟通,帮助他们制定合理的学习计划,并鼓励他们独立解决问题。
9.作为小学九年级的班主任,我在过去的一年里,致力于帮助学生建立良好的人际关系。
我积极组织各种团队活动和文化活动,鼓励学生建立良好的人际关系和沟通技巧。
10.作为小学十年级的班主任,我在过去的一年里,致力于帮助学生做好高中的准备。
我经常与高中的老师和家长沟通,帮助学生了解高中的学习要求,并为学生制定合理的学习计划。
小学教育叙事案例集(3篇)
第1篇一、案例一：《小明的成长之路》小明是一位来自农村的小学生，性格内向，学习成绩一般。
进入小学后，他面临着新的环境和人际关系，显得有些不适应。
在一次语文课上，老师发现小明对课文理解困难，于是主动与他沟通，了解他的学习情况。
原来，小明从小生活在农村，教育资源有限，导致他在学习上存在困难。
针对小明的实际情况，老师采取了以下措施：1. 制定个性化学习计划。
针对小明的学习特点，老师为他制定了符合其学习节奏的学习计划，帮助他逐步提高学习成绩。
2. 加强课外辅导。
利用课后时间，老师为小明提供一对一辅导，帮助他解决学习上的难题。
3. 培养小明的自信心。
在课堂上，老师经常鼓励小明回答问题，让他感受到自己的进步，从而增强自信心。
经过一段时间的努力，小明取得了显著的进步。
他不仅学习成绩提高了，性格也变得开朗起来。
这个案例告诉我们，关注每一个学生的成长，了解他们的需求，制定个性化的教育方案，是促进他们健康成长的关键。
二、案例二：《小红的故事》小红是一位活泼开朗的小学生，但她的学习成绩一直不理想。
在一次数学考试中，她得了个位数分数，这让她非常沮丧。
为了帮助小红提高成绩，班主任采取了以下措施：1. 与小红进行谈心。
班主任了解到，小红对数学没有兴趣，觉得学习数学很枯燥。
于是，班主任鼓励小红，告诉她数学在生活中有很多应用，激发她的学习兴趣。
2. 举办数学知识竞赛。
为了提高小红的学习兴趣，班主任组织了一次数学知识竞赛。
在竞赛中，小红表现出了很高的热情，最终取得了优异成绩。
3. 建立学习小组。
为了帮助小红提高数学成绩，班主任为她组建了一个学习小组，让她在小组中互相学习、共同进步。
经过一段时间的努力，小红的成绩逐渐提高。
这个案例说明，关注学生的兴趣和需求，采取有效的教学方法，可以激发学生的学习积极性，帮助他们克服学习困难。
三、案例三：《小刚的转变》小刚是一位调皮捣蛋的小学生，经常违反纪律，影响课堂秩序。
为了帮助他改正错误，班主任采取了以下措施：1. 举办主题班会。
小学班主任教育案例3篇_教师教育叙事范文_
小学班主任教育案例3篇作为小学的班主任，在教学中有个别的同学案例进行教育，本文是小学班主任的教育案例，欢迎阅读。
小学班主任教育案例一：一个好动的学生有教育家曾经说过：“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。
”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。
在我们班里，有一个好动的学生，他叫姜某某，他人长得瘦小，好动爱讲话，还特别爱随地扔垃圾。
人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手。
不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。
跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪。
对于张豪麟，任课老师的反应最为强烈，他的行为不仅影响违反了课堂纪律，而且严重影响了教学进度和任课老师的教学积极性。
他对任课老师的批评教育非但不能谦虚接受，而且还处处找借口，刁难老师。
任课老师经常向我反映他的不是，也许因为我是班主任的缘故，在我的课堂上他还算能够“识相”。
我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住双手。
有时趁课任老师上课，我到班里听课，他也能认真地听讲，不过最多十几分钟又开始动了。
我也找家长多次沟通，共同教育，也无济于事。
有一天早上，他爸爸突然来学校偷偷地告诉我，孩子得的是小儿多动症。
医生说吃药无利于孩子的身体，希望老师能体谅。
我只能想方法去慢慢地改变他了。
有一天早上正上着课，我发现豪麟在一张废纸上画画，尽管他这样做固然不对，但画却画得相当不错。
抓住这个机会，我就让他展示自己的画，同学们都认为画的不错。
跟着我向他提出如果在学习上也能这样出色就更好了。
那段时间，他每天都认真地做作业(不过字体就不敢恭维了)，我还是及时表扬他。
小学班主任工作教育案例4篇
小学班主任工作教育案例按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________小学班主任工作教育案例4篇小学班主任工作教育案例第1篇不但要有爱心，更要有恒心在我所执教的六四班有一个特别的孩子，并不因为他做了什么奇怪的事，而是他别于其他孩子的懂事和成熟，从第一天上课就给我留下了深刻的印象。
他叫陈XX，每天负责督促同学打扫室外分担区的卫生，平时话不多，老师安排的事，总能做得有模有样；语文成绩不错，但数学却是年组倒数的。
从小父母离异，要强的妈妈独自抚养他，两个人租房子住，他经常自己一个人在家，甚至有的时候吃不上早饭，饿着肚子上学。
通过多方了解和平时对他的观察，他数学成绩不好主要是因为：早期学数学时，没有好的学习方法，计算也不过关；课后不注重预习、复习，没有人辅导；后期随着学习内容加深，失去信心兴趣，放任自流。
大家都知道，单亲家庭对孩子心理上都会造成不同程度的伤害，因此，在找到原因之后我并没有急于对他进行辅导，而是通过日常交流沟通，建立彼此的信任，小到家庭琐事、所见所闻，大到学校社会。
慢慢的他感受到了老师对他的关心，对他的重视，更了解到妈妈辛苦。
在此基础上，从本学期我开始对他进行有计划的数学辅导，效果良好，仍在坚持中……十年树木，百年树人。
小学生的道德品质教育，是贯穿一生的形成教育。
这一过程任重而道远，我们每一个人，只有把握小孩子的生理心理特点，适合社会发展的需要，科学的教育孩子，才能让孩子成为有用于社会的人。
小学班主任工作教育案例第2篇案例：一次上课铃响了。
我又开始了例行的“监督”工作，同学们都很快地跑回教室。
过了一会儿，上课的老师也进了教室，第二遍铃响过后，我的目光刚要移开，突然看见我班颇为顽皮的男同学××跑进教室。
我当时就想：“这小子肯定是课间跑操场上玩去了，才会上课迟到！这是我亲眼所见，准没错！”一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。
小学教师教育叙事案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明，一个活泼好动、聪明伶俐的小男孩，是班级里的一位“调皮鬼”。
他上课不认真听讲，经常在课堂上与同学讲话，影响课堂纪律；下课时间，他喜欢追逐打闹，经常与其他同学发生摩擦。
虽然小明聪明，但他的成绩却一直不理想。
面对这样的学生，作为班主任的我，决定用爱心、耐心和智慧去引导他，帮助他走出困境。
二、案例经过1. 了解学生，寻找问题根源首先，我与小明进行了深入的交流，了解他的家庭背景、兴趣爱好以及学习上的困难。
经过了解，我发现小明之所以会出现这些问题，主要有以下几个原因：（1）家庭教育缺失。
小明父母工作繁忙，很少有时间陪伴他，导致他在情感上得不到满足。
（2）学习方法不当。
小明在学习上缺乏正确的指导，导致学习效果不佳。
（3）缺乏自信。
由于成绩不理想，小明对自己的能力产生了怀疑，从而影响了他的学习积极性。
2. 制定教育策略，实施个性化教育针对小明的问题，我制定了以下教育策略：（1）加强家校沟通。
与家长保持密切联系，共同关注小明的生活和学习情况，为他的成长提供良好的家庭环境。
（2）培养学习兴趣。
通过开展丰富多彩的课外活动，激发小明对学习的兴趣，让他体验到学习的乐趣。
（3）关注情感需求。
关心小明的情感需求，让他感受到关爱，增强自信心。
（4）改进学习方法。
针对小明的特点，为他制定个性化的学习计划，帮助他掌握正确的学习方法。
3. 案例实施过程（1）开展家长座谈会。
邀请小明的家长参加座谈会，共同探讨如何帮助小明走出困境。
在会上，我向家长介绍了小明的学习情况，并提出了针对性的建议。
家长表示会积极配合学校的工作。
（2）组织课外活动。
开展丰富多彩的课外活动，如阅读、绘画、体育等，让小明在活动中体验成功的喜悦，增强自信心。
（3）实施个性化辅导。
针对小明的学习情况，为他制定个性化学习计划，定期进行辅导，帮助他提高学习成绩。
（4）关注情感需求。
在学习之余，我关心小明的情感需求，与他谈心，了解他的想法，帮助他树立正确的价值观。
小学教育叙事案例班主任(3篇)
第1篇在我国的小学教育中，班主任作为学生成长道路上的引路人，肩负着重要的责任。
以下是一个关于班主任教育叙事的案例，展现了班主任如何用爱心和智慧引导学生健康成长。
一、案例背景张老师是一位富有爱心和责任感的班主任，她所在的班级是一个充满活力和创造力的集体。
在这个班级中，有一个叫小明的学生，他的家庭环境复杂，父母离异，与父亲生活在一起。
由于缺乏关爱，小明性格孤僻，成绩平平，与同学们的关系也较为紧张。
二、案例过程1. 发现问题，关爱学生张老师接班后，很快发现了小明的特殊情况。
她决定先从了解小明入手，走进他的内心世界。
在一次家访中，张老师与小明的父亲进行了深入交流，了解到小明缺乏关爱，导致他在学校的表现不佳。
2. 制定计划，耐心引导为了帮助小明融入集体，张老师制定了以下计划：（1）加强与小明的沟通，了解他的需求和困惑，帮助他树立自信。
（2）鼓励小明参加班级活动，让他感受到集体的温暖。
（3）与小明的任课老师合作，共同关注小明的学习情况。
3. 实施计划，收获成效在实施计划的过程中，张老师采取了以下措施：（1）每周与小明进行一次谈心，关心他的生活和学习，让他感受到老师的关爱。
（2）在班级活动中，安排小明担任小助手，让他发挥自己的特长，增强自信心。
（3）与任课老师沟通，关注小明的学习情况，及时给予帮助。
经过一段时间的努力，小明逐渐变得开朗起来，与同学们的关系也日益融洽。
他的学习成绩也有了明显的提高，班级活动中的表现也越来越出色。
三、案例反思1. 关爱学生，关注个体差异在这个案例中，张老师充分体现了关爱学生的教育理念。
她关注小明的个体差异，针对他的特殊情况，制定了有针对性的教育措施，使小明在关爱中健康成长。
2. 家校合作，共同育人张老师与家长的沟通，使家长更加关注孩子的成长，形成了家校共育的良好氛围。
这种合作有助于学生更好地融入集体，发挥潜能。
3. 班主任的智慧与担当在这个案例中，张老师展现了班主任的智慧与担当。
她善于发现学生的优点，挖掘学生的潜能，使学生在关爱和引导中茁壮成长。
小学班主任育人案例【3篇】
小学班主任育人案例【3篇】案例一：班级众志成城某小学的一年级班级里有一个叫小明的学生，他在班级里和同学相处时总是喜欢发号施令，逞一些小霸道。
其他同学不敢和他发生冲突，班级氛围逐渐受到了干扰。
作为班主任，我决定采取一些措施来帮助小明改正这种行为。
首先，我给小明提供了一个讨论的机会，和他一起谈论他的行为对班级和同学带来的影响。
通过交流，小明意识到了自己的不当行为。
其次，我设计了一系列的班级活动来帮助小明培养合作意识和团队精神。
我组织了一次班级拓展活动，让小明与其他同学共同参与其中，通过合作解决问题，增进彼此了解，培养相互尊重和合作的意识。
最后，我鼓励小明主动帮助其他同学，提醒他要用友善的言语和行动对待同学。
我帮助他制定了一个每天做一件帮助他人的计划，例如主动帮助同学拾起撒落的书包、主动帮助老师扬长避短等。
通过这样的方式，小明逐渐认识到与同学友好相处的重要性，并从中获得了成长和满足感。
随着时间的推移，小明的行为开始逐渐变好，他渐渐成为了班级里受欢迎的同学之一。
班级的团结和和睦氛围也得到了改善，同学们都学会了相互尊重和合作，实现了共同进步。
案例二：班级风采展示某小学三年级的班级里有一个叫小华的学生，他天性懒散，对学习不上进，对班级活动也缺乏积极参与。
作为班主任，我觉得有必要帮助小华改变这种不良状态，激发他对学习和班级活动的兴趣。
首先，我通过和小华的家长交流，了解到小华喜欢音乐。
我在班级里组织了一次音乐比赛，每个同学都可以参与演唱或演奏。
我鼓励小华在比赛中展示他的才艺，帮助他发现自己的优势和潜力。
其次，我及时表彰小华的进步和努力。
在班级评优的时候，我特意提到了小华在学习和班级活动方面的积极表现，并给予了他一个奖励。
这让小华感受到了自己的价值和成就感，进一步激发了他对学习和班级活动的兴趣。
最后，我鼓励小华参加班级义务服务活动，如帮助老师清理教室、协助同学整理书包等。
通过这样的参与，小华逐渐认识到自己的责任和担当，在实践中培养了自信心和积极性。
小学班主任优秀教育叙事随笔案例合集五篇
小学班主任优秀教育叙事随笔案例合集五篇小学班主任优秀教育叙事随笔案例 1常听同事们说：当老师真累。
当班主任更累。
回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，和大家交流一下：（1）把赞美送给学生。
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。
教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学*的劲头就越足。
请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
（2）为后进生撑起一片天空。
我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱。
“要小心的.像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。
在我担任3年级1班班主任的第一学期里，我的班级里的两位同学，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学*成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现他们已经能够自己按时完成作业了，我兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。
小学班主任育人案例【3篇】
小学班主任育人案例【3篇】案例一：亲善关系小明是一位班级中的调皮捣蛋鬼，经常不听话，爱捉弄同学。
作为班主任，我多次找他谈心，但效果甚微。
后来，我观察到小明其实是个善良乐观的孩子，只是缺乏与同学和老师建立亲善关系的机会。
于是，我决定与他建立亲善关系。
每次下课，我都会主动与小明聊聊天，询问他的近况，问他有没有遇到什么困难。
同时，我也分享自己的快乐与困惑。
通过这些交流，我逐渐获得了小明的信任，他也愿意主动和我交流。
在班级活动中，我加强了对小明的关注。
我经常请他担任小组长或其他重要角色，给予他机会表现自己的领导能力。
同时，我也帮助他改正不良习惯，教他如何与同学相互尊重、合作、理解。
渐渐地，小明变得亲善多了，他不再欺负同学，反而经常主动帮助别人。
他也变得更加自信，班级的氛围也变得更加和谐。
通过与小明建立亲善关系，我不仅帮助他改正了错误行为，也让他发现了自己的潜力，更多了一个朋友。
案例二：关注孩子兴趣小雨是班级中的一位活泼可爱的女孩，但她在学习上总是显得比较迷茫。
经过一段时间的观察，我发现小雨对美术非常感兴趣，她有很大的艺术天赋。
为了激发小雨的学习兴趣，我决定在教学中更多地关注她的兴趣。
我经常给小雨布置一些与美术相关的任务，鼓励她自由发挥，创造性地表达自己的想法。
同时，我也会定期与她交流，了解她对美术的热爱以及所面临的困惑。
在课堂上，我会特别表扬她的优秀作品，鼓励她在美术方面不断努力。
通过这样的关注和激励，小雨逐渐获得了更多的自信。
她在美术方面的进步也得到了同学们和家长的认可。
同时，她的学习态度也变得积极起来，她开始在其他学科上付出更多的努力。
通过关注小雨的兴趣，我不仅帮助她发现了自己的特长，还让她在学习上找到了自信和动力。
这个案例告诉我，班主任应该关注每个孩子的兴趣和特长，并通过激励和指导，帮助他们发展自己的潜力。
案例三：团队合作在我班级中，有一位同学小华一直比较内向，很少主动参与集体活动。
为了让她更好地融入班级，我决定通过团队合作的方式来培养她的交流能力和合作意识。
小学班主任优秀工作案例4篇
小学班主任优秀工作案例4篇小学班主任优秀工作案例第1篇当孩子们第一次背着书包,欢快地踏进校园的时候,他们人生的第一页就正式打开了.如何在这一页上描出美丽的图画,呈现童年的精彩？如何顺利地使孩子由懵懂无知走向智慧成熟？这是我们每一位教师,特别是班主任一直深思、探讨的问题.多年的班主任工作经历告诉我,只要用爱心去耕耘,用慧心去播种,用耐心去等待,孩子们成长的历程,将是一道道亮丽的风景线.一、用慧心清除蒙尘一天午饭后,我刚走进教室,孩子们就纷纷拥到我面前,七嘴八舌地告诉我,马*的100元钱不见了.100元？100元对于山区小学的孩子来说,可是一笔不小的数字目!我把马*叫到面前,询问具体情况.原来钱是这周一来学校（学生住校）时亲戚给的,一张100元的,昨晚睡觉前还在口袋里,中午吃饭时才不见的.我找来他的同宿舍及周围的同学,他们的话都证明他没有说谎,而且也证明自己没有拿.看着孩子天真的眼光,我自然不敢随便怀疑.怎么办？我迅速地思考着:查查每个孩子的书包？查查住校学生的箱子等？不行,这是侵犯人生权利.狠狠地吓唬一下？不行,既然敢拿,怎么可能怕老师的两句吓唬呢？最后我决定用心理战术,“同学们,其实已经有同学发现我们班一位同学拿了马*的钱,下课后悄悄地告诉老师.恰好,下课铃声响了,我走出了教室.一个人静静的站在操场边上,观察着进进出出的学生,我多么希望那个孩子能主动走到我身边,坦白他的错误啊！可是什么也没有发生.看着孩子们一个个稚嫩的小脸,我突然想到大人们要脸面,小孩子也同样如此啊.他们也知道拿别人的东西是不光彩的,是丢人的,怎么可能轻易告诉别人自己拿了别人的东西呢？为了让拿钱的孩子,放下思想包袱,于是我又走进教室,语重心长地说:“一个人在成长的过程中难免不会犯错,老师小时候也犯过错.人的心灵如同一张白纸,犯了错误若不改正,那白纸上就有了污点,就永远擦不去了；改正了,你的心灵仍然是纯洁的、美好的,你还是一个好孩子.老师还会一样的喜欢你.”最后,我又郑重地许下承诺:“如果你能勇敢地承认错误,老师会替你保守秘密.”第二节下课了,我坐在办公室,静静地等待着.可是进来的学生没有一个是找我的,我有点失望了.突然,我班的**同学冲进办公室,很快地交给我一本作业本,并害羞地看了我一眼,那一刻他的脸颊红红的,然后又匆匆地跑出去了.看着他匆匆离去的身影,我明白了.打开作业本,“100元！”“案件”终于成功告破,我长长地舒了一口气.今天,我用智慧及时领回了一只迷途的“羔羊”.班上发生这种棘手的事件,作为班主任,应以一颗聪慧之心走进孩子的内心世界,设身处地,将心比心,帮助他们及时消除心灵上的蒙尘.二、用爱心点亮“心灯”记得曾经接过这样一个班:上课时,把任课老师气哭；课后作业老师检查,谎称丢了,忘了,其实根本没做；放学了,三五成群的在街上玩耍、逗留；班上隔三岔五,有孩子丢失东西??提起这个班,凡知道的,几乎人人摇头.怎么办？用高压政策,强制手段？也许暂时有效果,但长期下去,孩子们会受不了,毕竟他们不是发自内心,不是主动地想改变自己.用和风细雨般地劝告？对这些长期已养成散漫习惯的孩子,怎会有效果？时间就在我的左思右想中流逝着,班级状况没有明显地改观.一天早读课,我在挨次地批阅着前一天晚上学生写的作文《秋天的树叶》.当我批改到一个同学的作文时,那端庄的字迹,流畅生动的语言,令我情不自禁地细细地看了这个孩子,平时他可是班上最调皮、最马虎的男孩子,今天怎么啦？后来经过询问,原来他的妈妈出差了,他要以最好的表现迎接妈妈的归来.多可爱的孩子啊！看着他亮晶晶的眼睛,害羞的样子,我一下子像妈妈一样把他搂在怀里.此时,班上一下子变得静悄悄的,所有孩子的目光都投向我们.我一下子读出他们眼里的羡慕,对老师的爱的渴望.于是,我激动地走向讲台,面向全体孩子说:“你们也希望老师这样爱你们吗？”“想！”看着孩子的纯真的目光,庄重的神情,我情不自禁地说:“那你们从现在开始努力,过去的你们,老师已经忘了,老师只看重你们的现在和未来,只要你们有进步,哪怕只有一点点,我也会爱你们.”就这样,我以母亲般的真爱情怀,一下子拉近了和孩子们的距离,也一下子增强了班级的凝聚力.孩子们有了对赏识的期待,对爱的期待,自然就自觉地约束自己的行为了.渐渐地,孩子们上课守纪了,作业认真了,不再贪玩了??因为一点一点的进步,他们得到了老师的肯定,感受到了成功的快乐；他们变得自尊了,自强了.从孩子们兴奋的眼神中,我深深地感悟到了真爱的力量.是啊,真爱如和风,如细雨,如阳光,让人们感到舒畅,感到润泽,感到温暖.真爱有着神奇的力量,能点亮孩子的心灵之灯,照亮他们人生的前程.三、用耐心等待花开每个孩子都是世界的唯一,他们的智力、能力、生长环境等都是不一样的,因而他们的进步也是不一样的.曾遇到过这样一个孩子,父母因忙于生计,无暇顾及他,所以一直以来他自由、散漫,不爱学习,作业想不做就不做,学想不上就不上；不讲卫生,经常鼻涕拖得老长.我知道,一下子改变他的行为习惯是不可能的,首先我得找一个“突破口”.终于,有一天,这孩子穿着一身整洁的衣服来了,小脸也洗得干干净净的.我立刻在全班同学面前表扬了他,“刘坤从今天开始改头换面了,是一个讲卫生的孩子了.同学们将掌声送给他.”在同学们热烈的掌声中,他的小脸涨得红通通的,可见他内心的激动与快乐.接下来的一段日子,他不仅讲究个人卫生了,班级卫生也抢着干了,于是我趁热打铁又让他当上了卫生委员.可是好景不长,他又逃学了,上网吧了.去找家长告状,在全班同学面前孤立他,或找来狠狠地训斥??对于一贯散漫的他,这些可能都无济于事.我不断地思考着,也耐心地等待着.过了几天,他终于来上学了.我把他带到办公室,他低着头,一副准备挨训的样子.我亲切地摸着他头说:“好孩子不仅要讲卫生,而且还要严守纪律.这次逃学老师原谅你,今后不能这样了,能做到吗？”“能.”他轻声地说.“好,我们来拉钩.”他惊讶地抬起头,望着我,我微笑着看着他.然后,他慢慢地伸出手,我们郑重地拉了钩.就这样,我耐心地一步步地引导他,鼓励他,给他进步的方向,给他进步的信心.终于,他不再落后了,最后还以良好的成绩升入了初中.有一位著名的教育家这样说过:教育最大的技巧是耐心.是啊,对待生命,要有花苞心态.开花早的,成长快的,我们欣赏；开花迟的,成长慢的,我们也耐心等待,不能急于求成.对那些迟开的花,我们更应该予以尊重、信任、爱护,让他们在宽松、和谐氛围中慢慢地进步,静静地绽放.小学班主任优秀工作案例第2篇那是2009年的9月,阳光格外灿烂，我的心也充满了愉悦。
小学班主任优秀教育叙事教育故事5篇
小学班主任优秀教育叙事教育故事5篇小学班主任优秀教育叙事教育故事5篇第42封来信引发的思考……山东省无棣县第二实验学校王全梅引子：每一个学困生的背上都有一副沉重的十字架，那是一副无形的镣铐，让一颗鲜活的心在它的禁锢下日渐沉沦，让一个蓬勃的生命在它的重压下丧失了激情，然而，因为它无形，我们往往以为它不存在。
第42封信，终于来了，尽管它姗姗来迟，但我仍欣喜不已。
坐在办公桌着，端详着这封企盼中的来信：信封是普通的信封，上面的字也不甚工整，但看得出写得很用心，最难得的是格式很正确。
拆开信封，抽出信笺，一行行字映入眼帘：“亲爱的王老师：您好吗？我不知道这封信能不能到您那儿，因为我不太会写信，这是我第一次写，有些地方肯定不付（符）合要求……”读着读着，我的眼角禁不住有些湿润，被孩子的真情感动着，同时庆幸自己当初的选择……一个月前的周末我布置了一项作业：让学生给我写一封信并通过邮局寄给我。
这项作业一是为了让学生掌握书信的常规格式及如何寄信，还有一点是为了与学生沟通沟通思想。
作业布置下去，一封封来信陆续送来。
一封，两封，三封……一共41封。
怎么？少了一封。
我拿出花名册逐一对照，噢，又是他，那个让我操碎了心的孩子。
从三年级我接手这个班后，他就上了我的“特别关注”榜，几乎天天要催他的作业，几乎每节课都要帮他把涣散的目光“拽”回课堂。
“老师，我的作业忘家里了，明天我带来。
”几乎这句话也成了他敷衍老师的习惯性借口。
我向他以前的班主任老师询问情况，班主任摇摇头说：“没治了，他一直这样‘明日复明日’地应付。
”不行，我可不容许自己的学生这样“混”日子。
对，找他父母联手帮助孩子。
可了解才知道，孩子的父母都是做生意的，父亲常年在外奔波，母亲在菜市场有个固定摊位，天天起早贪黑根本无暇照管他。
他呢？今天跟着这个亲戚住一段，明天又跟着那个亲戚住一段，就像一个没有家的流浪儿。
唉，看来“外援”是没希望了，还是靠自己吧。
第二天，我把自己的决心与其他两位任课老师说了，他们很支持，表示与我“并肩作战”。
小学班主任教育叙事案例4篇
小学班主任教育叙事案例4篇小学班主任教育叙事案例第1篇时光荏苒，转眼间，我站在三尺讲台上已经二十个春秋，二十年来我始终怀着罄一腔热情，用自己的知识、智慧、心智引领我的学生成长们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。
在美丽充分享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解;爱是教育的魂，没有爱就没有基础教育。
作为班主任，我一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教育耐心细致，使班级已经形成了强大的凝聚力和向心力。
在班级行政管理上要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。
以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志，来激发学生的热情和参于意识，同时我和同学们在相处也发生了许多故事。
故事1 爱就是了解。
爱学生就要了解学生，包含对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的真切了解。
这是做好班级管理工作、提高教育教学质量的必要条件。
为了了解学生我经常和他们在一起，课间、中午经常深入班级，了解学生的学情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。
通过与学生的谈话，我知道我班有许多家庭主妇孩子和留守儿童，对于这样学生我平时假如多关心他们，让他们感受到有一种父爱的味道和集体的温暖。
但有时做班主任常常其他工作也有疏忽的时候，前几天我班的黄明健同学在一个月课后上搞小动作，被老师发现后说了两句，于是这个孩子就沉不住气了，与罗同学有了抵触情绪，当我回到办公室了解到情况后，及时找到黄明健了解其原因，其实原因很简单：就是现在家里都一个父母，而且还很娇惯，大体上不说也不打，由于罗老师说他两句就受不了。
我知道后才就极力的开导他，告诉他老师的好意，可他的相貌太倔强，阿芒塞县很难转变过来，我就与他唠了几句家常话，我从右方了解到他是个孤独孤独的孩子，我挺纳闷的有父母的疼爱为何是孤独的呢?我就问了一句，最近你的家里有什么事吗?他告诉我说：爸爸和妈妈经常吵架，前阶段妈妈离开家搬出去住前在了，周末回到家里冷冷清清的，奶奶现在也不爱管我。
小学班主任优秀教育叙事随笔案例4篇
小学班主任优秀教育叙事随笔案例4篇作为一名教师，要尊重和善待我们身边的每一位学生，学生们也才会真真正正的尊敬你这个老师。
接下来一起来看看下面这个老师的做法吧。
这次小编为您整理了4篇《小学班主任优秀教育叙事随笔案例》，如果能帮助到您，小编将不胜荣幸。
小学班主任教育叙事篇一我是20__年参加教育工作的，参加教育工作时间虽然不长，使我深深的体会到人民教师这一职业是非常辛苦的，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。
班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。
而我认为班主任工作的秘诀就是爱。
师爱是伟大的、神圣的；师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神；师爱是超凡脱俗的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力量。
1、爱就是了解爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。
这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
而了解学生从了解学生家庭开始。
父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。
接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。
为了了解学生我经常和他们在一起，课间和他们一起做游戏，放学后和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。
了解了学生的这一切，我就能有的放矢地去关心教育他们。
2、爱就是关怀。
师爱是教育的润滑剂，是进行教育的必要条件。
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
师爱要全面、公平。
全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。
小学教育故事 小学教师教育叙事故事(11篇)
小学教育故事小学教师教育叙事故事（11篇）班主任是全班学生的组织者、领导者和大家长，是学生健康成长的引路人，小学班主任在教育上的方法决定了教学质量的好坏。
为了让大家更好的写作小学教育故事相关内容，作者精心整理了11篇小学教师教育叙事故事，欢迎查阅与参考。
小学班主任教育故事篇一今天是一年级新生正式开学一天，这已经是我和班里的孩子见第四次面了。
29、30号两天，学校安排一年级新生进行培训，之前我还登门家访过孩子们。
第四次见面，感觉似乎已经挺亲切的了。
这是我工作以来第四次带一年级新生。
每次开新班，我的感觉一次比一次好，心里总是充满了希望似的。
以前看到那些小孩子满头满脸脏兮兮的，实在不敢恭维，更别说去牵那些可怕的小黑爪子了。
也许是自己做了妈妈吧，我对孩子的感觉越发亲近了起来。
现在的我就特别能理解为什么那些老教师能如此从容地紧紧握着任何一个孩子的小黑手，甚至将他们抱于怀中，如同自己的孩子一般亲昵。
现在每次带队离开原地，我很自然地牵起排头一个孩子的小手，像母鸡妈妈带着散步的小鸡一样，不急不慢地向目的地出发，再也不会像以前那样拼命地催促：“快、快、快点啦！”毕竟，孩子还小，腿也就那么长，能力也就那么高，你的催促不但无法加速孩子的动作，还会让孩子在不断地催促声中感到自卑：为什么我总也达不到老师的要求，次次都要老师催呢？肯定是我笨吧……什么事情都从容些，慢慢来，总有一天，再小的孩子都会长大的。
开学典礼上，我们几个班主任老师碰在一起，又聊起这三个新班来。
三个班比起来，大家都说我的班是较好的，其实我知道，我们班的孩子也有嘴巴特爱说的，也有内心依恋妈妈不愿和陌生人交往的，也有家庭经济条件困难的……什么样的孩子都有，我们的责任不是去挑选孩子的爸爸妈妈的素质、家庭背景、智商的高低，我们是提供教育教学服务的，说白了，就是把不懂事的孩子教成懂事的孩子，这才是我们的本分。
至于把孩子教成个什么程度，那是我们的水平问题，这个是可以存在发展空间的。
小学老师教育叙事案例(3篇)
第1篇一、案例背景我国小学语文教学一直以来都面临着许多问题，如学生阅读兴趣不高、阅读能力较弱、写作水平不高等。
为了提高学生的语文素养，我在本学期开展了一项以阅读和写作为主的语文教学活动，希望通过这次活动激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和写作水平。
二、案例主题本次案例的主题是：通过阅读和写作活动，提高学生的语文素养。
三、案例实施1. 阅读活动（1）选择适合学生的阅读材料。
我根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择了《安徒生童话》、《格林童话》等适合小学生的童话故事作为阅读材料。
（2）开展阅读分享会。
每周举行一次阅读分享会，让学生在分享会上分享自己阅读的童话故事，提高他们的口语表达能力。
（3）举办阅读比赛。
在阅读分享会的基础上，举办阅读比赛，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
2. 写作活动（1）制定写作计划。
根据学生的写作水平，制定相应的写作计划，包括写作主题、字数要求等。
（2）开展写作指导。
针对学生的写作问题，开展写作指导，提高他们的写作水平。
（3）举办写作比赛。
在写作指导的基础上，举办写作比赛，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。
四、案例成果1. 阅读兴趣提高。
通过阅读活动，学生的阅读兴趣得到了显著提高，他们开始主动阅读，阅读量也有了明显增加。
2. 阅读能力提高。
学生在阅读活动中，学会了如何分析故事情节、人物性格等，阅读能力得到了提高。
3. 写作水平提高。
在写作活动中，学生的写作水平得到了明显提高，他们能够写出结构清晰、语言通顺的文章。
4. 口语表达能力提高。
在阅读分享会和写作比赛中，学生的口语表达能力得到了锻炼，他们能够自信地表达自己的观点。
五、案例反思1. 阅读活动要注重学生的兴趣。
选择适合学生的阅读材料，开展多样化的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
2. 写作活动要注重学生的个性化表达。
在写作指导中，关注学生的个性化需求，帮助他们找到适合自己的写作方法。
3. 注重学生的参与度。
在阅读和写作活动中，鼓励学生积极参与，提高他们的语文素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学班主任教育叙事案例
摘要：班主任是班集体的组织者和引导者，是学生健康成长的引路人。
班集体大大小小的事都需要班主任用心去分析去处理，它不仅要求教师要有爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。
教育是心灵的艺术，这需要班主任充分发挥教育机智，以人为本、因材施教、用爱心去感化每一位学生。
关键词：小学；班主任；教育；叙事案例
一直以来，作为班主任，每天需要接触的，是几十个充满了创造力的小孩子。
所以，班主任需要解决，这些活生生的小孩子，制造出来的繁琐事迹。
当班主任在处理这些小事的时候，除了班主任自身的创造力，还需要教师本身所具有的细心、耐心以及源源不断的爱心。
接下来，我将介绍两个小故事，这两件事是我在做班主任期间，感受最深的。
一、发挥教育机智，巧妙运用奖励
本学年我接手了一个全校出了名的差班乱班：全班59人；上课铃响了，老师走进教室后，整个课堂还是乱哄哄，聊天的聊天，打闹的打闹，无视老师的存在，我不得不大声喊叫才得以喝住他们；课堂上爱捣乱、哄堂、和老师顶嘴；下课铃声一响，老师没喊下课就开始下座位走动；打架、破坏公物、不写作业等现象时有发生。
无论我如何想法子“惩罚”他们都不见起色。
两个星期下来，我怕听到铃声，怕走进教室，简直要发疯！
后来，我想起教育学书上有写到，教育学生要以“奖励为主，惩罚为辅”。
于是，我就开始以“代币奖励法”为主要手段：首先，我在班级设计了一块评比栏，分为学习、纪律、卫生、礼仪四方面，把每个学生的名字写在上面。
学生在哪方面表现好，就在对应的那一栏贴上一颗星，满十颗星就可以换一个笑脸，满十个笑脸就可以换五元钱。
反之，谁只要违反了其中的一项，就要摘下一颗星。
果真实行的第一天，上课铃响后纪律要比原来安静，我抓住时机马上给全班同学都贴上了一颗星，顿时就有同学下定决心要得到更多的星。
从那以后，只要上课专心听讲、作业认真完成、见到老师主动问好、守纪律、讲卫生的同学，我都会给他们贴上一颗星。
孩子们尝到了甜头，课堂纪律变好了，积极发言的人更多了，作业的质量提高了，打架的现象更少了，班级卫生也变得更干净了。
同学之间还会互相监督、互相学习，形成了你追我赶的班风。
这个班的学生开始就像没有渠的水，乱流，
现在，因为我给了他们甜头，他们正一步步地顺着我挖的渠前进。
希望他们在我的渠里流得更欢更远。
二、以人为本、因材施教、爱心感化
作为教师，除了关心爱护优秀学生，还需要对后进生，投入更多关注和关心。
在这一过程中，要做到“以人为本”、“以学生为本”，尊重和关爱每一个学生。
有位哲人说过：教育，是心灵的艺术。
作为师者，在教育学生的时候，首先要做的，就是建立一座爱心桥梁，以此与学生心灵相通，更能直观地了解学生。
对于学生来说，老师对学生的关爱，是教育教学中，非常重要的因素。
老师的爱，不仅要给予优等生，也要给予中等生，更要给予后进生。
学生只有体会到老师的关爱，才能更自然地接受老师的教育，也会更加积极地对待学习。
我带过一个学生名叫小鹏（化名），该生从低年级起表现为明显的活动增多，过分地不安静，来回奔跑或小动作不断，在教室里不能静坐，常在座位上扭动，或站起，严重时离开座位走动，或擅自离开教室。
话多，喧闹，插嘴，惹事生非，影响课堂纪律，以引起别人注意。
喜欢玩危险的游戏，行为上不能自控，表现不服管束，厌学。
每
天都有学生向我告状，于是，我就去他家里家访。
一开始他认为我是上他家告状的，嘟起嘴说：“老师来了，等会儿我爸爸妈妈又会吵架。
”我一听就问他为什么这么说？他告诉我，以前老师也经常到家里告状，老师一走，爸爸妈妈就因为他吵架。
我听后也大概猜到了他的??题主要出现在家庭教育。
我灵机一动马上对他说：“今天老师不是来告状的，我是来跟你交朋友，找你聊天的。
老师觉得你是一个聪明又可爱的孩子，你能告诉我你在学校为什么要故意捣乱吗？”从他的诉说中我了解到，妈妈对他比较溺爱，爸爸工作较忙很少管他，而且只要他一做错事，不问原因就是一顿毒打，时间久了他就产生了逆反心理。
他还告诉我自己也知道在学校的表现不对，想改但就是改不掉。
我鼓励他只要有决心就一定改得掉。
我又跟他的父母谈话，建议他们多抽些时间陪陪孩子，关心孩子，多用鼓励的方式，同时让他妈妈不要太放纵他。
据我观察，后来，小鹏各方面的进步明显，不仅是在遵守纪律上，还是学习中。
在这一过程中，小鹏有了一点进步，作为老师，我看在眼里，就会对他进行表扬和鼓励，让他能感觉到老师的关注和关爱。
与此同时，小鹏渐渐地确立了学习的目标，同时，对学习的态度也端正了。
但是他原来上课时思想老是不能集中，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，日积月累就造成了他的基础知识不扎实的情况。
现在要提高他的学习成绩着实让我
头疼。
我除了上课多注意他、提问他，课后还针对他的薄弱之处为他补课。
经过一学期的努力，小鹏同学的学习成绩有了大幅度地提高，学习积极性也提高了不少。
看到他的进步，我真为他高兴。
从小鹏身上我领悟到后进生并不是一无是处，如果经常深入班级，细心观察就不难发现，每个后进生的身上都有闪光的地方，都有可爱之处。
学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性，班主任要努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点。
一个合格的老师要平等对待每位学生。
从事班主任工作十几年，使我感悟到：教育是一门爱与智慧共生的艺术，有时我们老师蹲一下身，弯一下腰，比100句说教好得多！我认为一切教育方法都来源于一点，那就是教师对学生的“爱”。
作为教师，没有爱心，便没有教育。
作者简介：黄爱华，福建省三明市，建宁县城关小学。