最新人音版音乐六年级上册第1课演唱《茉莉花》教案
人音版音乐六年级上册独唱《茉莉花》(江苏)教学设计
人音版音乐六年级上册独唱《茉莉花》（江苏）教学设计一. 教材分析《茉莉花》是一首广为人知的江苏民歌，它以清新、优美的旋律和词曲表达了对大自然和生活的热爱。
这首歌曲的旋律悠扬，节奏明快，歌词简洁，易于学生理解和记忆。
在人音版音乐六年级上册中，这首歌曲作为独唱教材，旨在培养学生的音乐表现力和歌唱技巧，同时加深他们对江苏民歌的了解和热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础和歌唱能力，他们对于旋律和节奏的感知逐渐成熟，同时也开始追求音乐的表现力和个性化表达。
然而，在歌唱技巧方面，部分学生可能还存在气息控制、音准把握等问题，需要通过针对性的训练来提高。
此外，学生对于地方特色音乐的理解和欣赏能力也需要加强。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《茉莉花》，并把握住其旋律和节奏。
2.了解江苏民歌的特点，培养对地方特色音乐的欣赏能力。
3.通过学习《茉莉花》，提高学生的音乐表现力和歌唱技巧。
4.引导学生理解歌曲背后的文化内涵，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏，特别是高音部分和节奏变化。
2.江苏民歌的特点和风格，以及与之相关的地方文化。
3.歌曲的表现力和情感传达，以及如何运用歌唱技巧来演绎歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导学生模仿和领悟。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、文化和歌唱技巧，帮助学生深入理解。
3.练习法：学生通过反复练习，提高歌唱技巧和音乐表现力。
4.互动法：学生之间的交流和合作，促进彼此的进步和提高。
六. 教学准备1.教学材料：乐谱、音响设备、教学课件等。
2.教学环境：音乐教室，具备良好的音响效果和舒适的学习氛围。
3.教学辅助工具：多媒体课件、音响设备、乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《茉莉花》的音频或视频，引导学生初步感受歌曲的美感，激发他们的学习兴趣。
同时，教师简要介绍歌曲的背景和作者，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围。
小学音乐六年级《茉莉花》教案
小学音乐六年级《茉莉花》教案一、教材分析：《茉莉花》是人音版小学音乐课程六年级上册第1单元第1课聆听欣赏课。
是一首流传很广的小调类民歌，歌曲清丽、柔婉，深受人们喜爱，是进行民族民间音乐欣赏的好教材。
因地域、语言等不同，各地的《茉莉花》在风格特征上也有明显的差异，其中以江苏民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》最为典型。
《茉莉花》以五声调式和级进的旋律，表现了委婉流畅、柔和优美的江南风格，生动地刻画了一个文雅贤淑的少女被芬芳美丽的茉莉花所吸引，欲摘不忍，欲弃不舍的爱慕和眷恋之情，情深厚又含蓄。
二、学情分析：六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在本次《茉莉花》的欣赏教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现力。
其次，《茉莉花》这首民歌对于六年级学生已经较为熟悉，但并不了解它所蕴涵的精神文化内涵，因而应采用让学生参与、体验和视听相结合的方法并借助一些媒体，让学生真正是发自内心喜爱它，并通过欣赏、思考、体验，认识到中国的民歌《茉莉花》已经走上世界音乐舞台，增强学生的民族自豪感。
三、教学方法。
1、情境教学法、引导聆听、感受想象。
2、参与体验教学法。
3、比较欣赏法。
4、探究式学习法。
四、教学目标：1、欣赏江苏、河北不同地区的民歌《茉莉花》，能够听辩并能用用语言文字表达出它们在旋律、风格、情感上的不同特点。
2、能够以柔美的声音表达民歌《茉莉花》的细腻情感，并用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》。
3、通过欣赏、思考、体验，认识到中国的民歌《茉莉花》已经走上世界音乐舞台，增强学生的民族自豪感，让学生进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感。
五、教学重难点：重点：能哼唱出旋律，并能感受茉莉花的优美旋律和演唱。
难点：通过聆听、演唱江苏、东北和河北的《茉莉花》比较感受地方民歌的特点。
六、教学准备：多媒体课件PPT、教学图谱、乐器：吉他。
演唱 茉莉花-人音版六年级音乐上册教案
演唱“茉莉花”-人音版：六年级音乐上册教案一、教学目标1.了解中国民歌“茉莉花”的历史背景和演唱特点。
2.熟悉人音唱法，并掌握相关演唱技巧。
3.学会演唱人音版的“茉莉花”歌曲。
4.提高学生的音乐欣赏和表演能力。
二、教学内容1.“茉莉花”的历史背景和演唱特点。
2.人音唱法的相关演唱技巧。
3.演唱人音版的“茉莉花”歌曲。
三、教学步骤步骤一：导入1.引导学生听《茉莉花》原始版本，并与学生尝试模仿原唱演唱。
2.介绍历史背景和演唱特点，并与学生讨论。
步骤二：讲解人音唱法1.告知学生人音唱法的概念和相关演唱技巧。
2.给学生示范如何使用人音唱法演唱“茉莉花”，并让学生一起练习。
步骤三：学唱歌曲1.播放人音版“茉莉花”歌曲。
2.由老师先唱一遍，并指导学生跟着唱。
3.分组训练，让学生互相学习和纠错。
4.整体演唱。
步骤四：评价1.对学生的表现进行评价。
2.引导学生自我评价，并让同学们互相口头交流。
四、教学重点1.了解中国民歌“茉莉花”的历史背景和演唱特点。
2.学习人音唱法，并掌握相关演唱技巧。
3.演唱人音版的“茉莉花”歌曲。
五、教学难点1.学习人音唱法，并掌握相关演唱技巧。
2.在人音版的“茉莉花”歌曲中掌握人音唱法的运用。
六、教学拓展1.收集更多的人音唱法歌曲，并发掘学生潜力，让学生展示各种人音唱法技巧。
2.学生可结合动作编排舞蹈，提升表演能力。
参考文献1.《音乐欣赏与鉴赏》。
2.《茉莉花》歌曲原唱。
人音版(敬谱)音乐六年级上册《演唱 茉莉花》教案
人音版（敬谱）音乐六年级上册《演唱茉莉花》教案一. 教材分析《演唱茉莉花》是人音版（敬谱）音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲是中国传统民歌，具有浓郁的民族特色和深厚的文化底蕴。
歌曲以茉莉花为主题，歌词描绘了茉莉花的美丽和芬芳，表达了人们对美好生活的向往和追求。
歌曲的旋律优美，节奏轻快，易于学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以更好地了解和传承中国民族音乐文化。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础和演唱能力，他们对于音乐的理解和感受能力逐渐增强。
然而，由于个体的差异，学生的音乐水平和演唱能力不尽相同。
因此，在教学过程中，教师需要关注每个学生的需求和发展，鼓励他们积极参与演唱活动，提升他们的音乐素养和演唱技能。
三. 教学目标1.让学生了解和体验中国民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热情和兴趣。
2.能够熟练地演唱《演唱茉莉花》，并理解歌曲的意义和情感。
3.通过演唱活动，提升学生的音乐素养和演唱能力，培养他们的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准掌握。
2.理解歌曲的意义和情感，准确表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生直观地感受和模仿。
2.练习法：通过反复练习，让学生熟练掌握歌曲的演唱技巧。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受。
4.合作法：通过小组合作演唱，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括歌曲的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲和背景音乐。
3.乐器：准备吉他、钢琴等乐器，伴奏演唱活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《演唱茉莉花》的歌曲，引导学生进入音乐学习的状态。
同时，教师可以简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现歌曲的歌词和旋律，让学生初步感受歌曲的美感。
教师可以通过示范演唱，让学生对歌曲的节奏和音准有一个直观的认识。
人音版六年级音乐上册(简谱)第1课《演唱 茉莉花(江苏民歌)》教学设计
学唱歌曲《茉莉花》教学设计一、教学目标：1、通过学唱《茉莉花》，使学生进一步了解茉莉花的美丽，并能通过优美、抒情的歌声表现出来。
2、指导学生熟练演唱，并能背唱。
3、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。
二、教学重点指导学生有感情地演唱。
三、教学难点指导学生用舒展，流畅的声音演唱歌曲。
四、教学过程1、导入师：同学们喜欢旅游吗？暑假你们都去过哪？给你留下印象最深的是什么？生：……师：今天老师带你们去一个非常美丽的地方，看过影片之后猜一猜我们到了哪里？给你怎样的感觉？（播放课件15 页江南水乡）生：……2、师：那大家有没有注意到刚才影片的背景音乐是什么曲子呢？生：……师：对，就是古筝弹奏的江南名曲《茉莉花》，我们先来了解一下茉莉花。
（结合课件介绍茉莉花）师：原来茉莉花既好看，又有这么多的实用价值，人们都非常喜爱它，所以就有人写下了这首《茉莉花》的歌曲，我们来了解一下。
（结合课件 11 页了解歌曲《茉莉花》）今天我们一起共同学习并演绎这首江苏民歌《茉莉花》（播放《茉莉花》）3、歌曲学唱（1）、听录音---歌曲的情绪是怎样的？ A、欢快活跃B、亲切抒情（2）、歌曲的旋律有什么特点？ A、婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒大气（3）、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
（4）、唱歌谱师带学生跟琴学唱简谱，可以先用慢速熟悉曲谱，突破难点，熟练后慢慢恢复原速。
（5）、歌曲教唱师：这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听，指导学生按照原曲节奏读歌词，熟练后有感情的演唱。
并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
（6）、师伴奏，学生齐唱。
（7）、完整有感情的演唱。
师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么处理？①学生自己试着唱一唱。
②教师可提示：从速度、力度和演唱方法上有什么想法？③学生把每一句都试唱出来，说出为什么这样处理，全体在试唱，教师指导。
小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》(通用8篇)
小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》〔通用8篇〕小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》篇1一、自我介绍随着清脆的上课铃声，我们的音乐欣赏也即将开场。
我是来自泰师附小的一名音乐老师，我姓季，大家叫我季老师就可以了。
二、导入新课从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。
过程：老师导语：季老师教音乐，也会讲故事。
不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能答复出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但假如答不出，就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
看，刽子手们又在磨刀了〔开场播放话剧片断〕原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。
这时，王子倒大方地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。
〔播放到百姓的场面〕此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此完毕杀戮。
瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起〔茉莉花的旋律响起〕或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于她良心发现，从此改邪归正。
音乐的魅力在这一时刻得到了完美的表达。
这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律〔没听过没关系，老师告诉大家，这首曲子本来是我们中国江苏的民歌《茉莉花》〕大家想知道它在世界音乐使上的地位吗？我们一起来看大屏幕。
刚刚大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰多》的片断，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢送的。
〔停顿〕还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。
三、欣赏《茉莉花》与活动1.历史简介在中国，这首歌更是历史悠久。
人音版六年级音乐上册(简谱)第1课《演唱 茉莉花(江苏民歌)》教案
人音版六年级音乐上册（简谱）第1课《演唱茉莉花（江苏民歌）》教案一. 教材分析《演唱茉莉花（江苏民歌）》是人音版六年级音乐上册的一首歌曲。
这首歌曲是我国著名的江苏民歌，具有浓郁的民族特色和地域风格。
歌曲以茉莉花为主题，描绘了茉莉花的美丽和芬芳，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲旋律优美，歌词简洁，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以加深对我国民间音乐的了解和热爱，提高音乐素养和审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简单的乐理知识和演奏技巧有所了解。
然而，对于这首具有地方特色的民歌，他们可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解民歌的特点，培养他们对民间音乐的兴趣。
同时，学生在这个年龄段具有较强的学习能力和表现欲望，可以通过多种教学手段，激发他们的学习积极性，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解江苏民歌《茉莉花》的音乐特点，感受其优美的旋律和歌词。
2.学会用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱歌曲，提高声乐表现力。
3.培养学生对民间音乐的兴趣，增强民族自豪感。
4.通过合作学习，提高学生的团队协作能力和自信心。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律，特别是歌曲中的装饰音和节奏。
2.学会用江苏方言演唱歌曲，体现民歌的地方特色。
3.理解歌曲背后的文化内涵，感受民间音乐的魅力。
五. 教学方法1.采用欣赏、模仿、练习、合作等教学方法，引导学生主动参与学习。
2.运用多媒体课件，展示民歌《茉莉花》的音乐特点和文化背景。
3.邀请民间音乐艺人进行课堂教学，让学生亲身感受民间音乐的魅力。
4.分组练习，鼓励学生相互交流、合作，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，包括歌曲《茉莉花》的音频、视频资料，以及相关的图片、文字资料。
2.准备教案、课件、乐谱等教学资料。
3.准备音响设备、投影仪等教学器材。
4.提前让学生了解民歌《茉莉花》的相关信息，为新课学习做好铺垫。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示江苏民歌《茉莉花》的音频、视频资料，引导学生初步感受歌曲的美感。
人音版音乐六年级上册《演唱 茉莉花(江苏民歌)》教案
人音版音乐六年级上册《演唱茉莉花（江苏民歌）》教案一. 教材分析《演唱茉莉花（江苏民歌）》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲是我国著名的江苏民歌，具有浓郁的地方特色。
歌曲以茉莉花为主题，描绘了茉莉花的美丽和芬芳，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲旋律优美，节奏轻快，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和演唱技巧有一定的了解。
然而，对于江苏民歌的特点和地域文化背景可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解民歌的特点，感受江苏民歌的独特魅力。
三. 教学目标1.让学生掌握《茉莉花》的歌词和旋律，能够熟练地演唱这首歌曲。
2.培养学生对江苏民歌的兴趣和热爱，提高学生的音乐素养。
3.引导学生了解江苏民歌的特点和地域文化背景，增强学生的文化意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的江苏方言词汇和表达方式。
2.歌曲的节奏和音准，特别是衬词部分的演唱。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放江苏民歌，让学生感受民歌的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.讲解法：教师讲解江苏民歌的特点和地域文化背景，帮助学生更好地理解歌曲。
3.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
4.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
5.竞赛法：学生进行歌唱竞赛，激发学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.教学录音：包括歌曲的完整演唱和伴奏。
4.乐谱：为学生提供歌词和旋律的乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放江苏民歌《茉莉花》，让学生欣赏并感受民歌的魅力。
引导学生谈论对歌曲的印象，从而引出本节课的主题。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍《茉莉花》这首歌曲，包括歌曲的歌词、旋律、节奏等。
同时，讲解江苏民歌的特点和地域文化背景，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点关注歌曲中的方言词汇和表达方式，以及衬词部分的演唱。
音乐人音版六年级上册茉莉花(江苏民歌) 教学设计
音乐人音版六年级上册茉莉花（江苏民歌）教学设计一、教学目标1.1 知识目标1.熟悉茉莉花这首江苏民歌的曲调、歌词和基本演唱要领。
2.学习唱法技巧，掌握歌曲的节奏、情感和表演力。
1.2 能力目标1.培养学生对民歌曲调的感悟和对民间文化的理解。
2.提高学生的音乐欣赏和表演能力。
1.3 情感目标1.了解茉莉花在江苏民间的流传，增强学生对家乡特色文化的认知和自豪感。
2.通过演唱茉莉花这首歌，培养学生的音乐素养和审美情感。
二、教学内容2.1 歌曲简介茉莉花是江苏民歌中的一首经典之作。
歌曲以茉莉花为象征，表达了对爱情的渴望和祝福，富含真挚感人的真情流露。
茉莉花的曲调简单易学，让人仿佛看到了江南清新的风景和婉约的女子。
2.2 歌曲分析茉莉花的曲调和弦比较简单，以G大调为主调，采用三拍子的节奏，旋律轻盈流畅。
歌曲的词曲结合紧密，话语简练，情感传达深刻真挚，是一首典型的江南二十八个美的代表作之一。
2.3 歌曲演唱教学1.唱法技巧茉莉花歌曲需要采用轻柔的喉音和气息来呼吸，注意将声音细腻刻画，形成优美悦耳的旋律声线。
同时，在歌曲表达情感和意境时，也要注重呼应词曲，切实传达歌曲的情感内涵。
2.练习方法学生可以先对歌曲的旋律和歌词进行熟悉练习，包括单调练习和变调练习。
然后通过对整首歌曲进行多次反复练习，不断提高唱法技巧和音乐表现力，以达到良好的演唱效果。
三、教学流程3.1 歌曲学习与练习1.观看茉莉花歌曲的音乐MV，了解曲调和歌词。
2.让学生分组练习，对歌曲的曲调和歌词进行熟悉，并进行多次反复练习，以达到良好的演唱效果。
3.2 歌曲演唱与评价1.让学生进行小组演唱，展示他们的音乐表现力。
2.教师进行点评和指导，帮助学生发现演唱中存在的问题，并提供相关的解决方法。
3.评价学生的唱功技巧、观赏力和表演效果。
四、教学策略4.1 问题导向策略在教学中使用问题导向策略，引导学生思考和探究问题，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在探索中理解和掌握歌曲的知识和技能。
演唱 茉莉花(江苏民歌)-人音版六年级音乐上册教案
演唱茉莉花（江苏民歌）-人音版六年级音乐上册教案教学目标1.了解江苏民歌茉莉花的歌曲来源和传唱情况；2.掌握歌曲的旋律和歌词；3.了解人音演唱的特点和技巧；4.能够用人音演唱茉莉花。
教学准备1.录音机或者电脑；2.小黑板、粉笔、擦子；3.单兵演唱音频素材。
教学步骤第一步：导入（1）教师介绍江苏民歌茉莉花的来源和传唱情况，引起学生兴趣，激发学生学唱的热情。
第二步：听歌识曲（1）老师播放茉莉花的录音，让学生先聆听，听歌识曲，感受歌曲的韵律和节奏感；（2）学生一起大声跟唱，体验基础的旋律感。
第三步：学唱歌曲（1）老师分段教唱茉莉花的歌曲，每唱一小段，再和学生一起反复练习；（2）老师带领学生口型练习，注意基本发声方法及发音准确性；（3）每一句唱完后，老师与学生一起分析每句歌词的意义，让学生感受歌曲的情感表达。
第四步：人音演唱（1）老师介绍人音演唱的方法和技巧，例如咳嗽音、颤音、连音等；（2）老师示范人音演唱，并让学生跟唱练习；（3）学生进行人音演唱练习，老师进行点评和指导。
第五步：评估老师让学生充分练习，检验学生掌握歌曲的情况和技能熟练程度，对于出现的困难情况，老师进行针对性的指导。
教学效果分析通过本节课教学，学生掌握了江苏民歌茉莉花的基本知识和演唱技巧，能够用人音演唱歌曲，同时对民歌音乐及民族文化有了更深入的认识，提高了学生们的音乐修养和综合素质。
教学反思在今天的课堂教学中，我主要采用了听歌识曲、学唱歌曲、人音演唱三个步骤进行教学，帮助学生有效掌握了歌曲的演唱技巧，同时也增加了他们对于民歌的认识和理解。
在今后的教学中，我将继续细化教学步骤，提高教学效果，加强学生的听力与发音能力，让他们更好地掌握古老民歌的韵律和情感表达。
演唱 茉莉花(江苏民歌)-人音版六年级音乐上册教案
演唱茉莉花（江苏民歌）-人音版六年级音乐上册教案前言
本教案旨在帮助六年级学生学习并演唱江苏民歌《茉莉花》，通过人音版的演绎，使学生更好地体会到传统民歌的情感和魅力。
教学目标
1.了解江苏民歌《茉莉花》的来历和背景；
2.学习《茉莉花》的词曲和歌词意义；
3.培养学生对民歌的理解和感悟能力；
4.提高学生的歌唱技巧和音乐表现能力。
教学内容与流程
词曲学习
1.听《茉莉花》的录音，学习歌曲的旋律和节奏；
2.分配歌词，带领学生们一句一句地学习，明确歌词的含义；
3.整合旋律和歌词，让学生们跟着歌曲唱。
情感表达
1.聆听《茉莉花》的歌曲，感受其中的情感；
2.分享《茉莉花》的背景和含义，引导学生们思考并表达自己的情感和理解；
3.通过演唱《茉莉花》，让学生们更深入地感受到歌曲中的情感和魅力。
演唱训练
1.带领学生进行声乐练习，提高歌唱技巧；
2.演唱练习中注重对歌曲情感的表达和体验；
3.通过合唱、个人表演等形式进行演唱训练，培养学生们的演唱和表现能力。
教学评价
学生将在课堂学习和演唱训练中得到评价，包括：
1.回答问题的准确度和深度；
2.参与演唱的积极性和表现力；
3.歌唱技巧的提高和进步。
教学资源
1.人音版《茉莉花》录音；
2.课本对应的歌曲听力材料和歌词。
总结
通过学习和演唱江苏民歌《茉莉花》，学生们可以更好地了解传统民歌的魅力和意义，同时提高自己的歌唱技巧和表现能力。
希望本教案能够对教师和学生们有所帮助，共同探索民歌艺术的魅力。
人音版音乐六年级上册《演唱茉莉花(江苏民歌)》说课稿
人音版音乐六年级上册《演唱茉莉花（江苏民歌）》说课稿一. 教材分析《演唱茉莉花（江苏民歌）》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲是一首具有江苏地方特色的民歌，歌词简洁优美，旋律柔美动听。
歌曲以茉莉花为主题，描绘了茉莉花的美丽和芬芳，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲的难度适中，节奏简单，适合六年级学生学习和演唱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们喜欢唱歌，善于表达自己的情感。
但同时，他们也存在一些问题，如对地方民歌的了解不够，音乐表现力的提升空间较大等。
因此，在教学过程中，我将以激发学生的兴趣为出发点，注重培养学生的音乐素养和表现力。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解江苏民歌《茉莉花》的背景、特点和演唱技巧。
2.技能目标：培养学生正确演唱《茉莉花》的能力，提高学生的音乐表现力。
3.情感目标：培养学生对民歌的热爱，增强民族自豪感，以及对美好生活的向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握《茉莉花》的歌词、旋律和演唱技巧。
2.教学难点：富有感情地演唱《茉莉花》，表现出歌曲的地方特色。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、示范法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以图片和简短介绍的方式，让学生了解茉莉花的特点，引发学生对《茉莉花》的兴趣。
2.新课教学：（1）教唱《茉莉花》歌词：引导学生跟唱，注意歌词的节奏和韵律。
（2）教授《茉莉花》旋律：分组演唱，指导学生掌握旋律特点，培养音乐素养。
3.练习与展示：（1）分组练习：让学生在小组内练习演唱，相互交流心得。
（2）班级展示：选取部分小组进行演唱展示，鼓励其他学生参与。
4.拓展活动：（1）介绍其他江苏民歌：让学生了解更多江苏民歌，培养对地方文化的认同感。
（2）举办民歌演唱会：让学生自由组合，选择其他民歌进行演唱，展示自己的才艺。
茉莉花(江苏民歌)(教案)-人音版
5.教学难点与重点：在教授歌曲演唱技巧时，我发现学生们掌握程度不一。针对这个问题，我将在课后为学生们提供更多练习资源，并加强个别辅导，帮助他们突破难点。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听不同版本的《茉莉花》，来分析歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和歌词的学习，以及演唱技巧的掌握。对于难点部分，如拖腔、颤音等技巧，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《茉莉花》相关的实际问题，如演唱技巧的运用等。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《茉莉花》这首江苏民歌的基本概念、特色及其演唱技巧。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
本节课围绕学科核心素养目标，旨在培养学生以下能力：
1.提高音乐鉴赏能力：通过学习《茉莉花》，使学生能够感知、理解和评价音乐作品，增强对民族音乐的热爱。
2.增强音乐表现力：通过歌曲学唱和表演，培养学生准确表达音乐情感，提升音乐表现力。
3.培养创新能力：在创作实践中，鼓励学生发挥想象，勇于创新，提高音乐创作能力。
人音版音乐六年级上册第1课《茉莉花》教学设计
人音版音乐六年级上册第1课《茉莉花》教学设计一. 教材分析《茉莉花》是一首我国脍炙人口的民歌，具有优美的旋律和简单的歌词。
这首歌曲描绘了茉莉花的美丽和芬芳，表达了人们对美好生活的向往。
在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，了解民歌的特点，感受中国传统文化的魅力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感悟能力。
他们喜欢唱歌，对富有民族特色的歌曲感兴趣。
但部分学生可能对民歌的了解不够深入，需要在课堂上进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解民歌的特点，感受中国传统文化的魅力。
2.学会演唱《茉莉花》，培养学生的音乐表现力。
3.通过学习《茉莉花》，提高学生的音乐审美能力和综合素质。
四. 教学重难点1.掌握民歌的节奏和旋律特点。
2.学会用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱歌曲。
3.理解歌曲的歌词内涵，感受歌曲的美感。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受民歌的特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习、个人练习，提高学生的演唱能力。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲内涵，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《茉莉花》的音频、视频，相关民歌的图片、文字资料。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片、指挥棒。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《茉莉花》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍民歌的特点，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示《茉莉花》的乐谱，讲解歌曲的节奏、旋律特点。
同时，教师示范演唱，让学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生分组练习演唱，教师巡回指导。
对于演唱有困难的学生，教师个别辅导，帮助他们克服困难。
4.巩固（10分钟）教师学生进行演唱比赛，提高学生的演唱水平。
同时，教师选取部分学生进行表演，展示他们的才华。
5.拓展（10分钟）教师引导学生探讨《茉莉花》的歌词内涵，让学生了解歌曲背后的故事。
人音版音乐六年级上册第1课《茉莉花》教案3
人音版音乐六年级上册第1课《茉莉花》教案3茉莉花》教学目标：知识目标：学会演唱东北民歌《茉莉花》，明确歌曲的速度，风格特征。
能力目标：培养学生把握歌曲演唱时的情绪及表现音乐情感的能力。
情感目标：在课堂活动中，使学生感受集体协作的力量，并培养学生对我国民族音乐文化的热爱。
教学重点：歌曲的演唱，使之能唱出东北民歌的特点。
教学难点：如何引导学生正确学习比较不同地方音乐的风格特点。
课前准备：钢琴、音响、图片、手绢花。
教学方法：演示法、讨论法、教授法。
教学过程：一、创设情境，导入新课：1、播放东北二人转的旋律来吸引学生，营造氛围，激发学生的学习兴趣。
并让学生思考回答这个是什么地方的音乐，以此导入新课东北民歌《茉莉花》。
2、板书课题：东北民歌《茉莉花》。
二、合作学习：1、学习与体验：学唱歌曲、体验情感。
（1）教师范唱。
并要求学生用节奏帮老师伴奏。
（老师先教学生打二拍子，一拍拍手，一拍拍腿）培养学生的动手能力及相互合作的能力，也有助于对乐曲节奏的熟悉。
（2）教师用钢琴弹奏《茉莉花》，同学们再次熟悉这首歌曲的旋律。
（3）请同学们跟着钢琴哼唱歌曲的旋律。
（4）填唱歌词，并引导学生运用下滑音来处理表现歌曲情感，使歌曲的演唱更完美。
让学生在歌唱中体验，体验中感悟，更好的理解《茉莉花》，产生美好的艺术形象，在这一教学环节中解决本课的重点。
2、感受与比较：播放学习过的第一首民歌《茉莉花》乐曲，让学生感受并比较与东北民歌《茉莉花》的异同。
并说说理由，学生分组讨论回答。
比较中感受歌曲旋律，感知民族音乐的地方特色，以此突破本课的教学难点。
3、展示、质疑、点拨：请学生讨论选择何种形式来表现歌曲《茉莉花》。
根据学生现有演唱知识的积累，在老师指导下选择不同的表现形式，如：独唱、对唱、边跳边唱等。
（教师也可以帮助学生编一些简单的舞蹈动作）。
在这一实践活动中，教师将全面关注学生，给学生及时的指导和恰当的鼓励，并引导学生相互评价，相互学习，共同提高。
小学音乐人音六年级上册(2023年新编)第1课芬芳茉莉-茉莉花教案
茉莉花叙州区柳嘉镇小学校一一吕立教学目标：1、学会有感情的演唱歌曲《茉莉花》。
2、了解什么是民歌、民歌的体裁种类。
3、《茉莉花》的起源与发展。
教学重点：了解江南民歌文化。
教学难点：歌曲的音准节奏的把握，演唱时的情感融入。
教学准备：多媒体、歌曲、课件一、导入请同学们观看一段视频，说一说你从视频中看到了那些美丽的风景。
生：视频中看到了小桥、流水、人家师：同学们知道视频中的美丽风景是出自我国的哪个地方吗？这就是有着“上有天堂，下有苏杭”美誉之称的江南水乡。
向同学们介绍江南的地理位置，风土人情，问同学们想不想听听那里的音乐还会带给我们怎样感受，以此引出江苏民歌《茉莉花》。
二、歌曲展开请同学带着问题去聆听歌曲《茉莉花》，聆听后请回答这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲中乂有怎样的情感。
生：我觉得歌曲的旋律优美，婉转。
师：那从歌词中乂能听出那些情感呢？生：歌词中能感受到江南女子对茉莉花的喜爱和怜惜。
师：非常好，从歌曲中我们能感受到抒情、优美、婉转的情绪，从歌词中我们又能感受到江南女子的惜花、怜花、爱花之情，还有一种想采花却又不敢采的羞涩之情。
三、学唱歌曲1,分析歌曲，本曲是一首四二拍的歌曲，全曲可分为四个乐句，前两个乐句各为4小节，第三乐句6小节一气呵成，形成自己独特的风格，第四乐句是重复第三乐句，结束的两小节翻高了八度，将全曲推向了高潮。
歌曲的旋律非常紧凑，还有一个最大特点就是一字多音，并且提醒学生有切分音的地方，还要注意好换气。
2,学唱歌曲，请同学们跟着老师钢琴一起来模唱旋律，用“啊”来进行旋律模唱。
在旋律熟悉以后再加上歌词进行演唱。
提醒学生在演唱过程中要注意好情感的融入，用轻柔的声音进行演唱。
最后再跟着多媒体的音乐一起来演唱吧。
四、了解民歌民歌起源于或流传于一个国家或地区的老百姓中间并成为他们独特文化一部分的歌曲，民间文学的一种。
劳动人民的诗歌创作，一般是口头创作，口头流传，并在流传过程中不断经过集体的加工。
最新人音版小学音乐六年级上册第1课聆听《茉莉花(江苏民歌)》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐六年级上册第1课聆听《茉莉花（江苏民歌）》教学设计教学目标：1.通过聆听欣赏不同地域风格的《茉莉花》歌曲，体验乐曲不同的情绪特点。
2.在多种体验活动中，感悟乐曲的内涵和人文文化的关联，培养学生鉴赏美和创造美的能力。
3.深入了解江苏版《茉莉花》的音乐文化价值，拓展学生音乐视野，激发学生热爱中国民族音乐的情感。
教学重点：1.在聆听比较过程中体会《茉莉花》的不同地域风格特点。
2.在多种体验活动中感受《茉莉花》的韵味，体会中国民族音乐的深远影响和文化价值。
教学难点：1.引导学生感受《茉莉花》不同地域风格。
2.在音乐活动中感知民族音乐的价值，培养民族自豪感。
教具准备：课件、钢琴、萨克斯、多媒体教学过程：（一）视频导入，感受优美观看2016年春晚舞蹈《茉莉花》（LED屏）师：美不美？美的舞蹈一定离不开美的音乐，你听出舞蹈的伴奏音乐来自哪首歌曲吗？生：《茉莉花》师：今天，我们一起细细品味芬芳的《茉莉花》。
（出示课题）（二）江苏《茉莉花》，感受原味师：让我们闭上眼睛，认真聆听这首《茉莉花》，想一想：你感受到了什么？1.学生抒发个人聆听到的想象空间。
2.师：茉莉花在你们的描述中清新唯美，让我们用美妙的歌声来展现吧！3.聆听方言版茉莉花，感知旋律美（1）听一听，它与我们刚才的演唱有什么不同？（2）师：江南水乡的柔美造就了温婉的音乐，钢琴演奏、伴舞音乐的来源都与江苏方言的《茉莉花》有着密不可分的关系。
（三）欣赏不同，体会特色1．《茉莉花》的芬芳不仅在江南悄然绽放，我国其他地区都能找到一首具有地域特征的《茉莉花》。
音乐教材中有来自东北和河北的两首代表曲目，请大家打开电脑中的资料包，自由欣赏，看你能从这些乐曲中收获了什么？你更喜欢哪种风格的茉莉花呢？2.小组聆听讨论（学生分组在平板上完成）3.学生交流分享。
（四）走出国门，感受辉煌1.聆听《图兰朵》选段（1）师：《茉莉花》在中国人人皆知，在国外也是享有盛名，著名的意大利剧作家普契尼100多年前就将《茉莉花》带到歌剧《图兰朵》中，我们一起来听听，你能找到熟悉的旋律吗？生：茉莉花的旋律，气势恢宏、磅礴（2）简介剧情，了解茉莉花旋律在这里为了会更好的烘托美丽的冷峻的东方公主图兰朵形象，从而让茉莉花的清新脱俗在交响乐的浑厚中展现另外一种庄严圣洁。
人音版音乐六年级上册 《唱歌 茉莉花》 教案
人音版音乐六年级上册《唱歌茉莉花》教案一. 教材分析《唱歌茉莉花》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以中国传统的民歌《茉莉花》为基础，进行了改编。
歌曲旋律优美，歌词朴实，充满了浓厚的乡土气息。
通过学习这首歌曲，学生可以更深入地了解中国传统文化，增强民族自豪感。
同时，这首歌曲的演唱难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的鉴赏能力和表现能力。
但同时，学生们的学习兴趣和注意力容易受到外界因素的干扰，需要教师在教学过程中进行有效的引导和激励。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握歌曲《唱歌茉莉花》的旋律和歌词。
2.培养学生对中国传统音乐的热爱，增强民族自豪感。
3.提高学生的音乐表现能力，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和低音部分的转换。
2.歌曲中的装饰音处理。
3.学生对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随演唱。
2.互动法：教师引导学生进行小组合作，共同完成歌曲演唱。
3.启发法：教师通过提问，引导学生思考，提高学生对歌曲的理解。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐器：钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《茉莉花》的音频，引导学生听辨歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后，简要介绍歌曲的背景和改编情况。
2.呈现（10分钟）教师呈现歌曲的旋律和歌词，让学生初步感知歌曲。
在此过程中，教师注意观察学生的反应，及时调整教学节奏和难度。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生在演唱过程中的错误。
针对歌曲中的高音和低音部分，教师进行针对性辅导，帮助学生掌握正确的演唱技巧。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组合作，共同演唱歌曲。
在此过程中，教师巡回指导，发现问题并及时纠正。
5.拓展（5分钟）教师引导学生对歌曲进行情感分析，讨论歌曲所表达的主题。
人音版音乐六年级上册《唱歌茉莉花》说课稿
人音版音乐六年级上册《唱歌茉莉花》说课稿一. 教材分析《唱歌茉莉花》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以我国著名的民歌《茉莉花》为基础，进行了改编。
歌曲旋律优美，歌词生动，充满了浓郁的民间风情。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民间音乐，增强对民族音乐的热爱。
同时，这首歌曲的难度适中，适合六年级的学生学习和演唱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和表达能力有所提高。
他们具有较强的学习兴趣和好奇心，对于富有特色的民族音乐更容易产生共鸣。
然而，由于个体差异，学生的音乐素养和歌唱能力不尽相同。
因此，在教学过程中，需要关注全体学生，尽量满足不同层次学生的学习需求。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《唱歌茉莉花》，培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：学会《唱歌茉莉花》的歌词和旋律，了解歌曲背后的文化内涵。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《唱歌茉莉花》的歌词和旋律。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和表情处理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、对比教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等。
六. 说教学过程1.导入：播放《茉莉花》的音频，引导学生聆听并感受歌曲的美妙。
2.新课展示：介绍《唱歌茉莉花》的背景和特点，展示歌曲的歌词和旋律。
3.学唱歌曲：分组学习，教师指导学生掌握音准、节奏和表情处理。
4.实践活动：学生分组演唱，互相评价，教师给予指导和鼓励。
5.拓展延伸：引导学生了解其他版本的《茉莉花》，进行对比学习。
6.总结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的艺术特点和情感表达。
七. 说板书设计板书设计如下：《唱歌茉莉花》1.歌曲背景和特点2.歌词和旋律3.音准、节奏、表情处理八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
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最新人音版音乐六年级上册第1课演唱《茉莉花》教案
教学目标：
1、通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》,对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解。
2、从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感,从而更加认真得去感受歌曲的优美。
教学重点：
通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》,感受我国民族音乐的表现能力。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好！
二、导入新课：
1、播放《茉莉花》。
这首曲子大家在哪里听过？有谁能哼唱两句给大家听听？
是的,这首曲子所用的旋律正是江苏民歌《茉莉花》的旋律（没听过没关系,老师告诉大家,这首曲子原本是江苏民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音乐史上的地位吗？
三、欣赏《茉莉花》与活动：
1、历史简介：
在,这首歌更是历史悠久。
（据史料记载,《茉莉花》最早发源于江苏扬州,大概是明朝时期,原来的歌名是《鲜花调》。
）
2、听旋律：
老师今天带来一样乐器,认识吗？（对了）这叫二胡,是我国的民族乐器。
民族歌曲,就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。
下面就请大家来听一听用二胡演奏出的《茉莉花》。
拉完一段,看学生状态,“抓住”听得入神的同学：“老师发现有些同学听得很入神,老师也一样,快要被这美妙的旋律陶醉了。
你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗？比如说,用手来表示听到的旋律的高低起伏。
”教师示范,再拉第二遍。
3、原版的茉莉花（屏幕显示歌词）。
先在江苏地区广泛传唱,清朝时期定名为《茉莉花》。
一起听一听,边听边留意一下歌词,看看歌词是怎样赞美茉莉花的。
学生回答问题：
满园花开香也香不过它！真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下。
（喷洒空气清新剂）茉莉花开雪也白不过它！真的那么白吗？老师这里有几张照片一起来看看（播放照片）。
茉莉花亦称“茉莉”,为复瓣小白花,小巧玲珑,清香四溢,素洁光润,仿佛刻玉雕琼。
该花原产印度、印尼、菲律宾等国。
早在宋代传入我国。
自明代起,扬州已有少量茉莉引进种植,但大批种植至少始于清光绪初年。
4、新版《茉莉花》。
民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。
茉莉花小巧玲珑,以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后,也发生了变化。
变得更加短小精致,也更加易学易唱。
可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边。
（播放新版《茉莉花》）
5、屏幕上出现两首歌的旋律（简短的一句）。
学生对比,知道的确发生了变化。
6、师生互动,说说茉莉花。
歌里一直唱茉莉花好,其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏,你们知道茉莉花还有什么用吗？（泡茶、入药、做成工艺品等）
7、学唱《茉莉花》。
今天能和大家一起,看花、品茶、听歌,老师非常高兴。
大家觉得呢？这自古阿,高兴时必当高歌一曲。
老师有个提议,不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何？
四、教师小结：
茉莉花在我国历史悠久,这首民歌轻盈活泼,淳朴优美,婉转流畅,短小精致,易唱易记,表达了人们爱花、惜花、护花,热爱大自然,向往美好生活的思想情感,既积极健康,又含蓄柔美。