人教版新教材《细胞的分化》课件完美版1
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新人教版 必修1 细胞的分化 课件 (共47张 )
第2节 细胞的分化
知识目标
素养目标
1.能阐明细胞分化的概念；结合课本中 1.通过学习细胞分化和细胞的全能性，
实例，能理解细胞分化的原因、过程、 形成结构与功能相适应的生命观念
特点及意义
2．通过比较细胞分化和细胞的全能
2．会举例说明细胞的全能性在植物组 性，养成归纳与比较的科学思维方法
织培养和动物克隆等方面的应用
4．植物细胞的全能性应用：通过植物组织培养的方法，快 速繁殖花卉和蔬菜等作物，培养微型观赏植株，_拯_救__濒_危__物__种_ 等。
3．通过关注植物组织培养和动物克隆
3．搜集资料，说出干细胞的特点，关 的应用及干细胞在医学上的应用，增强
注干细胞在医学上的应用
社会责任
教材知识解读
知识点1 细胞分化及其意义
1．概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后 代，在_形_态__、结__构__和__生_理__功_能__上发生__稳__定_性__差__异______的过程。
【名师点拨】 (1)细胞分化的实质过程图解
(2)从不同水平理解细胞分化 ①从细胞水平看 细胞形态、结构、功能发生改变。 ②从亚显微水平看 细胞器的数目、种类及细胞质基质成分等发生改变。 ③从分子水平看 a．蛋白质角度：蛋白质种类、数量发生改变； b．基因角度：基因选择性表达，RNA的种类和数量的改 变。细胞分化是基因选择性表达的结果，细胞内的遗传物质一 般不改变。同一个体不同类型细胞的RNA和蛋白质种类和数量 不完全相同。细胞分化不改变细胞数目，但改变细胞种类。
A．过程a是有丝分裂 B．过程b是细胞分化 C．丁与戊的遗传物质相同 D．丙和戊的蛋白质组成相同
【解析】 a使细胞数目增多，为有丝分裂过程，A项正 确；b使细胞的形态出现不同，为细胞分化，B项正确；一般来 说，细胞分裂和细胞分化不会使遗传物质发生改变，C项正确； 细胞分化的根本原因是基因的选择性表达，会改变细胞的蛋白 质组成，D项错误。
知识目标
素养目标
1.能阐明细胞分化的概念；结合课本中 1.通过学习细胞分化和细胞的全能性，
实例，能理解细胞分化的原因、过程、 形成结构与功能相适应的生命观念
特点及意义
2．通过比较细胞分化和细胞的全能
2．会举例说明细胞的全能性在植物组 性，养成归纳与比较的科学思维方法
织培养和动物克隆等方面的应用
4．植物细胞的全能性应用：通过植物组织培养的方法，快 速繁殖花卉和蔬菜等作物，培养微型观赏植株，_拯_救__濒_危__物__种_ 等。
3．通过关注植物组织培养和动物克隆
3．搜集资料，说出干细胞的特点，关 的应用及干细胞在医学上的应用，增强
注干细胞在医学上的应用
社会责任
教材知识解读
知识点1 细胞分化及其意义
1．概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后 代，在_形_态__、结__构__和__生_理__功_能__上发生__稳__定_性__差__异______的过程。
【名师点拨】 (1)细胞分化的实质过程图解
(2)从不同水平理解细胞分化 ①从细胞水平看 细胞形态、结构、功能发生改变。 ②从亚显微水平看 细胞器的数目、种类及细胞质基质成分等发生改变。 ③从分子水平看 a．蛋白质角度：蛋白质种类、数量发生改变； b．基因角度：基因选择性表达，RNA的种类和数量的改 变。细胞分化是基因选择性表达的结果，细胞内的遗传物质一 般不改变。同一个体不同类型细胞的RNA和蛋白质种类和数量 不完全相同。细胞分化不改变细胞数目，但改变细胞种类。
A．过程a是有丝分裂 B．过程b是细胞分化 C．丁与戊的遗传物质相同 D．丙和戊的蛋白质组成相同
【解析】 a使细胞数目增多，为有丝分裂过程，A项正 确；b使细胞的形态出现不同，为细胞分化，B项正确；一般来 说，细胞分裂和细胞分化不会使遗传物质发生改变，C项正确； 细胞分化的根本原因是基因的选择性表达，会改变细胞的蛋白 质组成，D项错误。
《细胞的分化》人教版高中生物精美课件1
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2.这一段介绍 了 怎 样 学 习， 也 就 是 学 习的 要 素 。 荀 子认 为 积 累 是 学习 的 第 一 要 素， 也 是 学 习 的根 本 。 学 习 可以 达 到 奇 妙 的效 果 ， 可 以 “兴 风 雨 ” “ 生蛟 龙 ” 。 “ 神明 自 得 ， 圣
心 备焉 ” 从 人 的 角度 ， 来 说 学 习的 效 果 。 接 着运 用 正 反 对 比的 手 法 来 说 明积 累 的 效 果 ，体 现 了 荀 子 文章 说 理 的 生 动 性。
从资料二中可以得到什么结论？
已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性
但是目前为止,人们还没有功地将单个已分 化的动物体细胞培养成新的个体。
二、细胞的全能性
1、概念
指经分裂和分化后,仍然具有发育成完整个体的潜能。
2、细胞全能性大小的比较：
在①受精卵、②生殖细胞、③高度分化的动物细胞中， 全能性最大的是__①__,最小的是__③__。
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感谢观看，欢迎指导！ 5 . 在 乡 土 社 会 里 ， 地 缘 关 系 也 是 如 此 。 每 一 家 以 自 己 的 地 位 做 中 心 ， 周 围 划 出 一 个 圈 子 ， 个 圈 子 是 “ 街 坊 ” 。 可 是 这 不 是 一 个 固 定 的 团 体 ， 而 是 一 个 范 围 。 范 围 的 大 小 也 要 依
《细胞的分化》人教版高中生物精美 课件1
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1.学习可以彻 底 的 改 变 自己 ， 即 使 失 去原 来 改 变 的 条件 ， 人 也 不 会退 回 到 原 来 的样 子 ， 因 为 经过 “ 輮 ” 。 人已 经 脱 离 一 个旧 我 ， 变 成 一个 新 我 .
《细胞的分化》高中生物ppt优质课件人教版1
《细胞的分化》高中生物ppt优质课件 人教版 1
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《细胞的分化》高中生物ppt优质课件 人教版 1
探究点一
探究点二
2.克隆猴“中中”和“华华”是通过体细胞核移植技术获得的,请根 据非洲爪蟾的核移植示意图,归纳克隆猴的培育流程。
答案:体细胞+去核卵母细胞→重组细胞→早期胚胎→胚胎移植 →克隆猴
保证了生物体正常发育
特 性
周期性
持久性、不可逆性、普遍 性等
联 细胞分裂是细胞分化的基础,两者往往是相伴相随的,分化 系 程度越大,分裂能力越低
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探究点一
探究点二
典例剖析 下列有关细胞分化的叙述,错误的是( ) A.细胞分化具有持久性、不可逆性和遗传物质多变性等特点 B.细胞分化增加了细胞的种类 C.细胞分化有利于提高机体生理功能的效率 D.细胞分化的原因是不同细胞中遗传信息的表达情况不同
2.下图所示的细胞类型转换过程为( )
A.细胞分裂 B.细胞生长 C.细胞分化 D.细胞融合 解析:题干图示细胞形态发生稳定性差异,为细胞分化。 答案:C
-5-
3.下列关于细胞分化的说法,正确的是( ) ①分化是稳定的,而且一般是不可逆的 ②细胞分化后,细胞中 的蛋白质不完全相同 ③会出现细胞核遗传物质的改变 ④细胞 分化的实质是基因的选择性表达 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 解析:细胞分化有不可逆性;因为基因的选择性表达,分化后的细 胞中的蛋白质不完全相同;细胞分化不会引起遗传物质的改变;细 胞分化的实质是基因的选择性表达。 答案:B
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《细胞的分化》高中生物ppt优质课件 人教版 1
探究点一
探究点二
活学活练 1.下列生物学过程不能体现全能性的是( ) A.玉米种子萌发长成新植株 B.小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞 C.克隆羊“多莉”的培育 D.胡萝卜韧皮部细胞经组织培养发育成完整植株
《细胞分化》(新人教版必修1)PPT课件
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第2节 细胞的分化
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9
一.细胞分化及其意义 这些细胞的相同点和不同点是什么？
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1.细胞分化的概念：
在个体发育中，由一个或一种细胞增殖 产生的后代，在形态、结构和生理功能 上发生稳定性差异的过程。
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受精卵
细胞群
①
②
上皮组织 肌肉组织
①是通过什么过程实 现的？②主要通过什
神经组织
么实现？两者有何区
-
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5.细胞分化的机理：
细胞分化是不同细胞中遗传信息的执行 情况不同导致 。
-
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思考：
如果只有细胞增殖受精卵能否发育成 一个完整的个体？
细胞分化的意义是什么呢？
6.细胞分化的意义
细胞 组织 器官 系统 个体
①是生物个体发育的基础
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19
叶脉 上表皮
叶肉
下表皮Βιβλιοθήκη ②使多细胞生物体中的细胞趋于专门化,有
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49
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40
三、动物体内
干细胞
（动物和人体内少数具有分裂和分化能 力的细胞）
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41
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42
任务： 1 、什么是干细胞？干细胞可以 分为哪几类？ 2 、干细胞的研究取得了 哪些成果？从这些成果中分析干细胞的 研究有哪些意义？
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43
思考：
细胞分化特点中“分化的不可逆性” 与“细胞全能性”矛盾吗？
-
44
1.下列对细胞分化的叙述正确的是 （ D ） A．细胞分化是遗传物质改变的结果 B．细胞分化发生在从受精卵到胚胎形成的过程 C．细胞分化从原肠胚后期开始至生命结束 D．细胞分化是由细胞内遗传信息执行情况不同产生的
《细胞的分化》PPT课件
பைடு நூலகம் 04
细胞分化的应用
干细胞治疗
干细胞治疗是指利用干细胞的分 化潜能，将其定向诱导为所需的 细胞类型，以替代或修复受损的
组织器官。
干细胞治疗在多种疾病中展现出 巨大的治疗潜力，如神经退行性 疾病、心血管疾病、糖尿病等。
干细胞治疗的主要来源包括胚胎 干细胞、脐带血干细胞和成体干
细胞等。
组织工程
组织工程是指利用细胞、生物材料和生物反应器等构建人工组织器官的 技术。
研究细胞如何选择分化路 径，以及影响细胞命运决 定的因素。
细胞分化与疾病治疗
肿瘤细胞分化
研究肿瘤细胞分化的机制，寻找抑制肿瘤生长和扩散的方法。
干细胞治疗
利用干细胞的分化能力，为各种疾病提供新的治疗策略。
药物筛选与靶点发现
通过研究细胞分化过程中的关键分子，发现新的药物靶点并进行 药物筛选。
细胞分化与再生医学
一系列基因的激活和抑制。
细胞分化起始于胚胎发育的早期 阶段，随着胚胎的发育，细胞逐 渐特化，形成具有特定功能的细
胞类型。
细胞分化的过程包括细胞命运的 决定、细胞形态的变化和功能的
获得。
细胞分化的机制
细胞分化的机制涉及多种复杂 的分子事件和信号转导途径。
转录因子在细胞分化过程中起 着关键作用，它们能够调控特 定基因的表达，从而决定细胞 的类型和功能。
基因的选择性表达受到多种因素的调 控，包括转录因子、表观遗传修饰和 信号转导途径等。
03
细胞分化的影响因素
内在因素
基因表达
细胞分化是由基因选择性表达的结果，特定的基因表达模式决定 了细胞向特定方向分化。
表观遗传修饰
表观遗传修饰如DNA甲基化和组蛋白乙酰化等，可以调控基因的 表达，影响细胞分化。
(新教材)高中生物《细胞的分化》PPT完美课件人教版1
第6章
细胞ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生命历程
生物学(必修1 · 分子与细胞 RJ)
第2节 细胞的分化
生物学(必修1 · 分子与细胞 RJ)
生物学(必修1 · 分子与细胞 RJ)
课标要求
核心素养
1.说明细胞分化形成各种 1.生命观念——明确细胞的生命历程，形成科学的自然观。 组织。
2.科学思维——归纳与概括：对比分析细胞分化、细胞全能性，明确相互关系。 2. 举 例 说 明 细 胞 的 全 能 3.社会责任——了解干细胞移植，关注健康的生活方式。 性。
4．动物细胞核的全能性：
(1)实验过程：
非洲爪蟾的蝌蚪的肠
上皮细胞的__细__胞__核____ ＋
培―养―发→育新的个体
__去__核____的卵细胞
(2)结论：已分化的动物体细胞的__细__胞__核____是具有全能性的。
生物学(必修1 · 分子与细胞 RJ)
5．干细胞： (1)特点： ①动物和人体内，数量少。 ②具有__分__裂__和__分__化__能__力____。 (2)举例：人的骨髓中有许多__造__血__干__细__胞____能通过增殖和分化，不 断产生红细胞、白细胞和血小板。
生物学(必修1 · 分子与细胞 RJ)
二、细胞的全能性 1．概念： (1)前提：___已__经__分__化___的细胞。 (2) 本 质 ： 具 有 __产__生__完__整__有__机__体__或__分__化__成__其__他__各__种__细__胞____ 的 潜 能 和 特性。 2．基础：细胞中含有发育成完整生物体所需要的_全__部__遗__传__信__息___。
生物学(必修1 · 分子与细胞 RJ)
2．细胞全能性 (1)概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体或其他各种细 胞的潜能和特性。 (2)体细胞具有全能性的原因：由于体细胞是通过有丝分裂增殖而来 的，一般已分化的细胞都有一整套和受精卵相同的遗传物质，因此，分 化的细胞具有发育成完整新个体或其他各种细胞的潜能。 (3)动物细胞全能性：高度分化的动物细胞，从整个细胞来说，全能 性受到限制。但是，细胞核仍然保持着全能性。 (4)植物细胞全能性：高度分化的植物细胞仍然具有全能性。
细胞ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生命历程
生物学(必修1 · 分子与细胞 RJ)
第2节 细胞的分化
生物学(必修1 · 分子与细胞 RJ)
生物学(必修1 · 分子与细胞 RJ)
课标要求
核心素养
1.说明细胞分化形成各种 1.生命观念——明确细胞的生命历程，形成科学的自然观。 组织。
2.科学思维——归纳与概括：对比分析细胞分化、细胞全能性，明确相互关系。 2. 举 例 说 明 细 胞 的 全 能 3.社会责任——了解干细胞移植，关注健康的生活方式。 性。
4．动物细胞核的全能性：
(1)实验过程：
非洲爪蟾的蝌蚪的肠
上皮细胞的__细__胞__核____ ＋
培―养―发→育新的个体
__去__核____的卵细胞
(2)结论：已分化的动物体细胞的__细__胞__核____是具有全能性的。
生物学(必修1 · 分子与细胞 RJ)
5．干细胞： (1)特点： ①动物和人体内，数量少。 ②具有__分__裂__和__分__化__能__力____。 (2)举例：人的骨髓中有许多__造__血__干__细__胞____能通过增殖和分化，不 断产生红细胞、白细胞和血小板。
生物学(必修1 · 分子与细胞 RJ)
二、细胞的全能性 1．概念： (1)前提：___已__经__分__化___的细胞。 (2) 本 质 ： 具 有 __产__生__完__整__有__机__体__或__分__化__成__其__他__各__种__细__胞____ 的 潜 能 和 特性。 2．基础：细胞中含有发育成完整生物体所需要的_全__部__遗__传__信__息___。
生物学(必修1 · 分子与细胞 RJ)
2．细胞全能性 (1)概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体或其他各种细 胞的潜能和特性。 (2)体细胞具有全能性的原因：由于体细胞是通过有丝分裂增殖而来 的，一般已分化的细胞都有一整套和受精卵相同的遗传物质，因此，分 化的细胞具有发育成完整新个体或其他各种细胞的潜能。 (3)动物细胞全能性：高度分化的动物细胞，从整个细胞来说，全能 性受到限制。但是，细胞核仍然保持着全能性。 (4)植物细胞全能性：高度分化的植物细胞仍然具有全能性。
新教材细胞的分化PPT课件人教版
受精卵
成 体
分化
细胞 增殖
讨论：
比较构成人体组织的细胞
软骨细胞
神经细胞
骨骼肌细胞
上皮细胞
1.这些细胞在形态、结构和功能上有什么不同?
2.这些细胞都源于早期胚胎中一群彼此相似的细胞，正常情况下，还能恢复成早期胚胎细胞吗？
3.一种组织细胞会不会转变成其它组织的细胞吗？
一、细胞分化及其意义
同一植物体的这些细胞也都来自一群彼此相似的早期胚细胞。
全球已有47000例脐带血治疗案例，你了解脐带血吗？
在世界范围内脐带血可以治疗80多种危及生命的疾病，并有望在脑瘫、自闭症、脊髓损伤、糖尿病等领域发挥举足轻重的作用。脐带血已是全球公认的值得珍惜的医疗资源。
所说的存脐带血，实际上是储存脐带血中的造血干细胞。
第2节 细胞的分化
多细胞生物长大
（2）同一生物
细胞分化程度越高，细胞的全能性 。
细胞分裂能力越强，细胞的全能性 。
越低
越高
成熟动物和人体内还有没有具有分裂和分化能力的细胞呢？
三、干细胞
（1）概念：
（2）种类（按分化潜能的大小）
动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞。这些细胞叫做干细胞。
名称
光合作用
保护功能
贮藏营养物质
叶肉细胞
表皮细胞（无叶绿体）
贮藏细胞
保护组织
分生组织
输导组织
营养组织
分生组织
细胞小，壁薄，核大，质浓，有很强的分裂能力
细胞排列紧密保护功能
细胞壁薄，液泡大储藏营养物质
细胞长,运输功能
植物的几种主要组织
机械组织
细胞壁增厚支撑和保护功能
一、细胞分化及其意义
人教版高中生物必修一《细胞的分化》(26张)-PPT优秀课件
①植物体内
②动物体内
分生组织细胞（如根尖分生区细胞）
干细胞
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★ ★ ★ 细胞全能性大小的比较
（1）根据物种不同:植物细胞﹥动物细胞！
（2）根据分化程度不同： 受精卵﹥干细胞﹥生殖细胞（卵细胞）﹥体 细胞（神经细胞）细胞全能性大小主要受细 胞分化程度影响，细胞分化程度越高，全能 性越低。 （3）根据分裂能力大小： 分裂能力强的细胞﹥分裂能力弱的细胞 （分生区细胞﹥成熟区细胞）
人 教 版 高 中 生物必 修一第 6章第2 节 《 细 胞的分 化》课 件(共 26张PP T)【PP T优秀课 件】- 精美版
干细胞研究应用的媒体报道
一、利用干细胞，人体组织器官将能再生
新闻背景英国足球名星----贝克汉姆储存来自他刚出生时留 下的脐带血干细胞，以便万一他在赛场上重要器官受伤，则可以 接受干细胞移植手术治疗。
干细胞的用途:
✓干细胞移植治疗白血病
✓在体外培养出组织和器官,并最终通 过组织和器官移植实现对临床疾病的 治疗。
人 教 版 高 中 生物必 修一第 6章第2 节 《 细 胞的分 化》课 件(共 26张PP T)【PP T优秀课 件】- 精美版
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[人教版]《细胞的分化》教学课件1
![[人教版]《细胞的分化》教学课件1](https://img.taocdn.com/s3/m/1405b38dad02de80d5d84029.png)
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《细胞的分化》人教版优秀课件1
3、意义： 细胞分化是生物体正常生长发育的基础。
《细胞的分化》人教版优秀课件1
细胞的分化
4、细胞全能性及其物质基础 （1）全能性： 已经分化的细胞，仍然具有发育的潜能 。
（2）全能性物质基础：
一个已分化的细胞中含有发育一个完整 个体的全套遗传物质。
《细胞的分化》人教版优秀课件1
《细胞的分化》人教版优秀课件1
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《细胞的分化》人教版优秀课件1
•
2.这一段介绍了怎样学习，也就是学 习的要 素。荀 子认为 积累是 学习的 第一要 素，也 是学习 的根本 。学习 可以达 到奇妙 的效果 ，可以 “兴风 雨”“ 生蛟龙 ”。“ 神明自 得，圣 心备焉 ”从人 的角度 ，来说 学习的 效果。 接着运 用正反 对比的 手法来 说明积 累的效 果，体 现了荀 子文章 说理的 生动性 。
分生组织能不断分裂和分化。 干细胞
问：在动物体和人体内有没有既能分裂也能分
化的细胞？
白
红细胞
细
胞
血小板
如白血病患者的骨髓移植。
细胞的分化
1、概念：
在个体发育中，同一个或一种细胞增殖产生的后代， 在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
2、细胞分化的结果： 多细胞生物体内形成不同的细胞和组织。
1、下列关于细胞分化的说法错误的是（ ） A。细胞分化与生物发育密切相关。 B。细胞分化是细胞形态、结构和功能上发生稳 定性差异的过程。 C。 细胞分化仅发生在胚胎期。 D。细胞分化是生物界的一种普遍现象。
2、花药离体培养是指把分裂旺盛的花药细胞用人
工的方法培育成植株。这成果利用了细胞的（ B）
A。应激性 B。全能性 C。变异性 D。适应性
5、特征：
《细胞的分化》人教版优秀课件1
细胞的分化
4、细胞全能性及其物质基础 （1）全能性： 已经分化的细胞，仍然具有发育的潜能 。
（2）全能性物质基础：
一个已分化的细胞中含有发育一个完整 个体的全套遗传物质。
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•
2.这一段介绍了怎样学习，也就是学 习的要 素。荀 子认为 积累是 学习的 第一要 素，也 是学习 的根本 。学习 可以达 到奇妙 的效果 ，可以 “兴风 雨”“ 生蛟龙 ”。“ 神明自 得，圣 心备焉 ”从人 的角度 ，来说 学习的 效果。 接着运 用正反 对比的 手法来 说明积 累的效 果，体 现了荀 子文章 说理的 生动性 。
分生组织能不断分裂和分化。 干细胞
问：在动物体和人体内有没有既能分裂也能分
化的细胞？
白
红细胞
细
胞
血小板
如白血病患者的骨髓移植。
细胞的分化
1、概念：
在个体发育中，同一个或一种细胞增殖产生的后代， 在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
2、细胞分化的结果： 多细胞生物体内形成不同的细胞和组织。
1、下列关于细胞分化的说法错误的是（ ） A。细胞分化与生物发育密切相关。 B。细胞分化是细胞形态、结构和功能上发生稳 定性差异的过程。 C。 细胞分化仅发生在胚胎期。 D。细胞分化是生物界的一种普遍现象。
2、花药离体培养是指把分裂旺盛的花药细胞用人
工的方法培育成植株。这成果利用了细胞的（ B）
A。应激性 B。全能性 C。变异性 D。适应性
5、特征：
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6.23 细胞的分化、衰老和死亡
ห้องสมุดไป่ตู้
知识体系 核心素养
增加细胞数量 结果
细胞增殖
基因选择性表达 实质
细胞分化
结果
细胞 衰老、 凋亡
增加细胞类型 细胞的生命历程
返回
知识梳理 重难透析
考点一 细胞的分化与细胞的全能性
1．细胞的分化
(1)概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，
在 形态、结构和生理功能 上发生稳定性差异的过程。
返回
人教版高中生物必修一6.23 细胞的分化、衰老和死亡(共41张PP T)
基础速练
(6)同一动物个体的神经细胞与肌细胞在功能上是不同的，造成这 种差异的主要原因是二者所含有的基因组不同( ×)
(7)细胞分化使细胞趋向专门化，提高了机体生理功能的效率( √ ) (8)细胞内进行mRNA的合成说明该细胞已经发生分化( ×) (9)小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株，说明已发生了细胞分 化且体现了体细胞的全能性( ×) (10)ATP合成酶基因在不同细胞中选择性表达( ×)
(1)上述基因属于管家基因(基因产物是维持细胞基本生命活动所必 需)的是___a___，属于奢侈基因(基因产物赋予不同细胞特异性的生 理功能)的是__b_、__c_、__d__。 (2)这(2三)这种三细种胞细是胞否“包血括红红蛋细白胞基？因细”胞均A不、能B分表别达是，什不么包细括胞红？ (3)若细用胞胰；岛A素细基胞因可作产探生针“检胰测岛A素、”B，、应C为三胰类岛细B胞细的胞D；NAB分细子，则 其杂胞交可带产状生况“如生何长？激若素将”探，针应改为作垂检体测细胰胞岛。素基因的mRNA，其杂
返回
(5)意义：是生物个体发育的基础；使多细胞生物体中细胞趋向 专门化 ，有利于提高各种生理功能的效率。
(6)原因：在个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息的执行情况 不 同(或基因的 选择性 表达)，即：
返回
2．细胞的全能性
返回
“三看”法确认细胞“全能性”
返回
基础速练 1．判断正误： (1)细胞分化后的不同细胞中核DNA、mRNA和蛋白质均不相同( ×) (2)细胞分化导致细胞种类增多( √ ) (3)体现细胞全能性以产生个体为标志，若无个体产生，则不能体现全 能性(√ ) (4)植物种子发育成植株体现了细胞的全能性( ×) (5)胚胎干细胞发育成各种组织器官不能体现细胞的全能性(√ )
C．生物体内细胞由于分化，全能性不能表达
D．植物细胞离体培养在一定条件下能表现出全能性
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项目 原理
特点
细胞分化与细胞的全能性比较
细胞分化 细胞内基因选择性表
A．图中7种细胞具有相同种类的mRNA B．在基因的选择性表达过程中，参与蛋白质合成的核糖体不同 C．检测图中细胞呼吸氧化酶基因是否表达可确定细胞分化与否 D．若基因1～8中只有一个是控制核糖体蛋白质合成的基因，则该 基因最有可能是基因2
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达
①持久性 ②普遍性 ③不可逆性 ④稳定性
细胞的全能性 含有本物种全套遗传
物质 ①高度分化的植物体
细胞具有全能性 ②动物已分化的体细 胞全能性受限制，但 细胞核仍具有全能性 ③全能性的体现要进
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2．取自同种生物的不同类型的正常细胞，检测其基因表达，结果
如图。下列相关叙述正确的是( D )
解析： 同种生物不同类型的细胞中，由于基因的选择性表达， mRNA种类不同，A错误；不同细胞中参与蛋白质合成的核糖体 相同，B错误；活细胞都有呼吸氧化酶，因此不能通过检测图中 细胞呼吸氧化酶基因是否表达来确定细胞分化与否，C错误；不 同类型细胞中都有核糖体蛋白质合成的基因的表达，D正确。
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2．下图是人体三种细胞内的部分基因及它们的活动状态，请思考：
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题组一 细胞分化的实质及特点 细胞分化过程中遗传物质不会发生改变
1．下列有关细胞分化的叙述中，错误的是 ( A )
A．细胞分化具有持久性、不可逆性和遗传物质多变性等特点 B．细胞分化增加了细胞的种类 C．细胞分化有利于提高机体生理功能的效率 D．细胞分化的原因是不同细胞中遗传信息的执行情况不同
交 (① ④4)进存带下(在，m3行 在状列R)三A纤况AAN①细类T、A维如～P胞细，B的蛋何④中、胞则合白？能才C均只成原三说能可有基类明转形A②因细某录细成进胞细产胞杂行中胞生能交m均已m产带RR含经生N，N胰发A杂但A的岛生交，改合素分带故为成基化。用检因的胰测③，是岛胰可但_素岛_合该_基素_成③基因_基抗_因作_因体_只探的？有针
(2)时间：发生在整个生命进程中， 胚胎 时期达到最大限度。
(3)结果：形成不同的 组织和器官 。
(4)特点：
① 持久性 ：贯穿于生物体整个生命历程中。
② 不可逆性 ：分化了的细胞将一直保持分化后的状态。
③ 普遍性：生物界中普遍存在。
④ 遗传物质不变性 ：细胞分化后形态、结构和功能发生改变，但细胞
内的遗传物质却不变。
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题组二 细胞的全能性
3．(2018·福建三明一中开学考)有关细胞全能性的叙述中，错误的
是( B )
A．受精卵在自然条件下能够使后代细胞形成完整的个体，全能性
最高 卵细胞属于已分化的细胞，与受精卵相比，全能性较低
B．卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性很高
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知识体系 核心素养
增加细胞数量 结果
细胞增殖
基因选择性表达 实质
细胞分化
结果
细胞 衰老、 凋亡
增加细胞类型 细胞的生命历程
返回
知识梳理 重难透析
考点一 细胞的分化与细胞的全能性
1．细胞的分化
(1)概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，
在 形态、结构和生理功能 上发生稳定性差异的过程。
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人教版高中生物必修一6.23 细胞的分化、衰老和死亡(共41张PP T)
基础速练
(6)同一动物个体的神经细胞与肌细胞在功能上是不同的，造成这 种差异的主要原因是二者所含有的基因组不同( ×)
(7)细胞分化使细胞趋向专门化，提高了机体生理功能的效率( √ ) (8)细胞内进行mRNA的合成说明该细胞已经发生分化( ×) (9)小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株，说明已发生了细胞分 化且体现了体细胞的全能性( ×) (10)ATP合成酶基因在不同细胞中选择性表达( ×)
(1)上述基因属于管家基因(基因产物是维持细胞基本生命活动所必 需)的是___a___，属于奢侈基因(基因产物赋予不同细胞特异性的生 理功能)的是__b_、__c_、__d__。 (2)这(2三)这种三细种胞细是胞否“包血括红红蛋细白胞基？因细”胞均A不、能B分表别达是，什不么包细括胞红？ (3)若细用胞胰；岛A素细基胞因可作产探生针“检胰测岛A素、”B，、应C为三胰类岛细B胞细的胞D；NAB分细子，则 其杂胞交可带产状生况“如生何长？激若素将”探，针应改为作垂检体测细胰胞岛。素基因的mRNA，其杂
返回
(5)意义：是生物个体发育的基础；使多细胞生物体中细胞趋向 专门化 ，有利于提高各种生理功能的效率。
(6)原因：在个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息的执行情况 不 同(或基因的 选择性 表达)，即：
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2．细胞的全能性
返回
“三看”法确认细胞“全能性”
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基础速练 1．判断正误： (1)细胞分化后的不同细胞中核DNA、mRNA和蛋白质均不相同( ×) (2)细胞分化导致细胞种类增多( √ ) (3)体现细胞全能性以产生个体为标志，若无个体产生，则不能体现全 能性(√ ) (4)植物种子发育成植株体现了细胞的全能性( ×) (5)胚胎干细胞发育成各种组织器官不能体现细胞的全能性(√ )
C．生物体内细胞由于分化，全能性不能表达
D．植物细胞离体培养在一定条件下能表现出全能性
人教版高中生物必修一6.23 细胞的分化、衰老和死亡(共41张PP T)
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人教版高中生物必修一6.23 细胞的分化、衰老和死亡(共41张PP T)
项目 原理
特点
细胞分化与细胞的全能性比较
细胞分化 细胞内基因选择性表
A．图中7种细胞具有相同种类的mRNA B．在基因的选择性表达过程中，参与蛋白质合成的核糖体不同 C．检测图中细胞呼吸氧化酶基因是否表达可确定细胞分化与否 D．若基因1～8中只有一个是控制核糖体蛋白质合成的基因，则该 基因最有可能是基因2
人教版高中生物必修一6.23 细胞的分化、衰老和死亡(共41张PP T)
达
①持久性 ②普遍性 ③不可逆性 ④稳定性
细胞的全能性 含有本物种全套遗传
物质 ①高度分化的植物体
细胞具有全能性 ②动物已分化的体细 胞全能性受限制，但 细胞核仍具有全能性 ③全能性的体现要进
人教版高中生物必修一6.23 细胞的分化、衰老和死亡(共41张PP T)
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人教版高中生物必修一6.23 细胞的分化、衰老和死亡(共41张PP T)
2．取自同种生物的不同类型的正常细胞，检测其基因表达，结果
如图。下列相关叙述正确的是( D )
解析： 同种生物不同类型的细胞中，由于基因的选择性表达， mRNA种类不同，A错误；不同细胞中参与蛋白质合成的核糖体 相同，B错误；活细胞都有呼吸氧化酶，因此不能通过检测图中 细胞呼吸氧化酶基因是否表达来确定细胞分化与否，C错误；不 同类型细胞中都有核糖体蛋白质合成的基因的表达，D正确。
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2．下图是人体三种细胞内的部分基因及它们的活动状态，请思考：
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题组一 细胞分化的实质及特点 细胞分化过程中遗传物质不会发生改变
1．下列有关细胞分化的叙述中，错误的是 ( A )
A．细胞分化具有持久性、不可逆性和遗传物质多变性等特点 B．细胞分化增加了细胞的种类 C．细胞分化有利于提高机体生理功能的效率 D．细胞分化的原因是不同细胞中遗传信息的执行情况不同
交 (① ④4)进存带下(在，m3行 在状列R)三A纤况AAN①细类T、A维如～P胞细，B的蛋何④中、胞则合白？能才C均只成原三说能可有基类明转形A②因细某录细成进胞细产胞杂行中胞生能交m均已m产带RR含经生N，N胰发A杂但A的岛生交，改合素分带故为成基化。用检因的胰测③，是岛胰可但_素岛_合该_基素_成③基因_基抗_因作_因体_只探的？有针
(2)时间：发生在整个生命进程中， 胚胎 时期达到最大限度。
(3)结果：形成不同的 组织和器官 。
(4)特点：
① 持久性 ：贯穿于生物体整个生命历程中。
② 不可逆性 ：分化了的细胞将一直保持分化后的状态。
③ 普遍性：生物界中普遍存在。
④ 遗传物质不变性 ：细胞分化后形态、结构和功能发生改变，但细胞
内的遗传物质却不变。
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题组二 细胞的全能性
3．(2018·福建三明一中开学考)有关细胞全能性的叙述中，错误的
是( B )
A．受精卵在自然条件下能够使后代细胞形成完整的个体，全能性
最高 卵细胞属于已分化的细胞，与受精卵相比，全能性较低
B．卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性很高