《春望》教案公开课
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杜甫《春望》教案(公开课)
【教学目标】
知识目标:引导学生理解诗的思想内容及其中所蕴涵的诗情,能准确流畅地背诵。
能力目标:学会诗歌赏析的方法,培养读诗兴趣,提高鉴赏诗歌的能力。
情感目标:在反复朗读中体会诗歌的感情,品味诗歌的“美点”。
【教学重点】
1、了解诗歌的写作背景及诗的思想内容。
2、理解诗歌所表达的感时伤国、忧国思亲的感情。
3、在反复朗读中体会诗歌的感情,品味诗歌的“美点”。
【教学难点】
激发学生的联想和想象,交给学生赏析诗歌的方法。
【教学方法】
1、朗读教学法。加强朗读教学,以读激情,让学生进入诗歌氛围,体会诗歌的意境。
2、问题探索法。在整体感知诗歌的基础上,重在品味诗歌的精妙之处。
3、小组讨论法。小组讨论,归纳要点,抒发感想。
【教学时数】
一课时
【教学过程】
一、导入。
他是谁?他是唐代最伟大的现实主义诗人,他生活在唐朝由盛转衰的年代,他的诗多沉郁顿挫,后人尊称他为“诗圣”,他的诗反映了当时的现实,故被誉为“诗史”(教师出示幻灯片)。今天我们就一起走进杜甫的《春望》,看一看这位现实主义诗人又给我们讲了一个怎样的现实。出示课题。
二、学习《春望》。
(一)请学生介绍杜甫,教师补充。(课件显示)
杜甫,字子美。唐代伟大的现实主义诗人,后人尊称他为“诗圣”,他的诗多沉郁顿挫,反映了一个时代的历史,故被誉为“诗史”(李白“诗仙”),著有《杜工部集》。我们曾学过他的《登高》(学生回忆),“三吏”(《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》)、“三别”(《新婚别》、《垂老别》、《无家别》)。
(二)创作背景。
安史之乱爆发后,安史叛军攻下当时的都城长安。作者带着报国之心投奔唐肃宗,不幸在路上被安史叛军所俘,最终被留居在沦陷的都城长安。此诗就是杜甫在长安时所作,诗人目睹祖国如此破碎衰败的景象,黯然神伤,这首诗是他当时心情的真实写照。
(三)分析诗歌
凝神听读
1、听读
2、正音(课件显示)
3、节奏划分:
国破/山河/在,城春/草木/深。
感时/花∕溅泪,恨别/鸟∕惊心。
烽火/连/三月,家书/抵/万金。
白头/搔∕更短,浑欲/不胜∕簪。
自由试读:自己读,小组读,男生和女生分联交错齐读,全班齐读
读清诗意:
首联:城:都城,这里指长安城深:茂盛。国:古义:国都
今义:国家
译文:国都虽然破败,但山河依旧在,长安城春意盎然,草木茂盛。
颔联:感时:感伤时局恨别:痛恨离别。别,不是普通的分别,而是生离死别。
译文:感伤时局,连花都落泪了;痛恨离别,鸟都感到心惊。
颈联:烽火:战火三月:三是复数,三月表示数月,时间长的意思抵:值,相当
译文:战火连绵,已经持续很长时间了,此时一封报平安的家书值得上万两黄金啊!
尾联:搔:用指甲挠浑:简直不胜:禁不住簪:一种束发的首饰,簪子(注意写法)
译文:我的白发越挠越短,简直要连簪子也插不上了。
品读诗情:
诗歌赏析的角度:思想内容、艺术手法、关键字词、修辞手法、表达情感请同学们自选角度赏析诗歌(小组讨论)
国破山河在,城春草木深。
关键字词:本句诗写出了“春望”所见,一个“春”字表明了季节时令,一个“破”字写出了国都战争离乱的残破之景,令人怵目惊心;一个“深”字写出了长安城之景,令人满目萧然,为全诗渲染悲凉的气氛。
反衬手法:“国”是指都城长安,是当时政治、经济、文化中心,其繁华热闹可以想见。但目前的长安惟有山河存在,这意味着过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽,只剩山水。春天是充满希望的季节,这里的“草木深”写出了长安城内杂草丛生。因此,这一句是用“山河在”、“草木深”反衬了长安城的残破和凄凉景象。表达了诗人沉痛悲苦的心情。(寓情于景、情景交融)
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
颔联是分写,通过花和鸟两种事物写春天。这是一种拟人的写法,意思是由于战乱,都城破败,仿佛花也因感叹时事而落泪,鸟也因人世间的离别而惊心。花鸟本为娱人之物,但由于感慨时政,国都残破,与亲人离别之恨,反而使诗人对花流泪,闻鸟而惊心。通过写鸟和花的感时恨别,更加烘托出作者此时此刻的感时恨别之情,这是看到景物触发作者的思想感情,这属于哪种写法呢?(问) 答:触景生情
这两句可浓缩为“感时恨别”,一个“感”字,“恨”字把作者的感慨时政,国都残破,与亲人离别之恨的内心痛苦表露无遗。因此我们从这可看出“感时”的“时”
即是“国破山河在,城春草木深”二句;“恨别”的“别”即是“烽火连三月,家书抵万金”二句,也可见颔联是起到了一个承上启下的作用,它使首联进一步深化,又顺理成章地引出颈联。
杜甫的《春望》中“感时花溅泪,恨别鸟惊心”两句,课本注解为:感伤国事,看到美丽的花儿都禁不住落泪;伤心离别,听到婉转的鸟鸣都害怕。还有一种通行的解释是:这是拟人写法,意思是由于战乱,都城破败,仿佛花也因感叹时事而落泪,鸟也因世间的离别而惊心。两种解释虽有区别,但精神是相通的。
两种解释,一是触景生情,一是移情于物,但都是以美景写哀情,并无本质区别。第一种:首联交代了写作背景,这样的景象让诗人内心极度忧愁,看到花鸟,触景生情,抒发感时、恨别之思,自然过渡。
第二种:在极度愁苦无以排遣之时,诗人移情于景,以花鸟也感时伤乱来衬托自己忧愁之深重。并赋予花、鸟以人的情感,更体现诗人“语不惊人死不休”的语言功力。
烽火连三月,家书抵万金。
一封薄薄的家书万两黄金?
“连三月”写出战乱时间之长,“抵万金”写出家书的珍贵。这一句写诗人因难与家人通信,家人的安危使他心里不安,更体现他对妻子儿女的强烈思念之情。然而,无论在战乱年代还是和平年代,这句话都可以表达游子的共同心声,是中华儿女的共同心理倾向。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
“搔”字鲜明生动地再现了诗人当时的动作形态,是一处细节描写,它传达出了诗人忧国思家的心理状况。“不胜簪”更表明国家的不安定给诗人带来难以排遣的愁苦。
尾联总写了忧国思家的感情,诗人经过战乱的煎熬,半年多的陷身长安,由国想到家,再由家想到自身,白发越搔越少,简直连簪子也簪不住了。“白头”
两字刻画了一个典型的艺术形象,一位满头白发,因焦虑忧思而频频搔头的形象跃然纸上。写这首诗时,诗人才45岁,但已是白发苍苍的老人,可见诗人忧思之深。“白发”为愁所致,“搔”为解忧,结果“更短”可见愁的程度。这一生活细节描写,含蓄而深刻地表现了诗人的内心世界。