《春望》教案公开课

杜甫《春望》教案（公开课）
【教学目标】
知识目标：引导学生理解诗的思想内容及其中所蕴涵的诗情，能准确流畅地背诵。

能力目标：学会诗歌赏析的方法，培养读诗兴趣，提高鉴赏诗歌的能力。

情感目标：在反复朗读中体会诗歌的感情，品味诗歌的“美点”。

【教学重点】
1、了解诗歌的写作背景及诗的思想内容。

2、理解诗歌所表达的感时伤国、忧国思亲的感情。

3、在反复朗读中体会诗歌的感情，品味诗歌的“美点”。

【教学难点】
激发学生的联想和想象，交给学生赏析诗歌的方法。

【教学方法】
1、朗读教学法。

加强朗读教学，以读激情，让学生进入诗歌氛围，体会诗歌的意境。

2、问题探索法。

在整体感知诗歌的基础上，重在品味诗歌的精妙之处。

3、小组讨论法。

小组讨论，归纳要点，抒发感想。

【教学时数】
一课时
【教学过程】
一、导入。

他是谁？他是唐代最伟大的现实主义诗人，他生活在唐朝由盛转衰的年代，他的诗多沉郁顿挫，后人尊称他为“诗圣”，他的诗反映了当时的现实，故被誉为“诗史”（教师出示幻灯片）。

今天我们就一起走进杜甫的《春望》，看一看这位现实主义诗人又给我们讲了一个怎样的现实。

出示课题。

二、学习《春望》。

(一)请学生介绍杜甫，教师补充。

(课件显示)
杜甫，字子美。

唐代伟大的现实主义诗人，后人尊称他为“诗圣”，他的诗多沉郁顿挫，反映了一个时代的历史，故被誉为“诗史”(李白“诗仙”)，著有《杜工部集》。

我们曾学过他的《登高》(学生回忆)，“三吏”(《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》)、“三别”(《新婚别》、《垂老别》、《无家别》)。

(二)创作背景。

安史之乱爆发后，安史叛军攻下当时的都城长安。

作者带着报国之心投奔唐肃宗，不幸在路上被安史叛军所俘，最终被留居在沦陷的都城长安。

此诗就是杜甫在长安时所作，诗人目睹祖国如此破碎衰败的景象，黯然神伤，这首诗是他当时心情的真实写照。

（三）分析诗歌
凝神听读
1、听读
2、正音(课件显示)
3、节奏划分：
国破/山河/在，城春/草木/深。

感时/花∕溅泪，恨别/鸟∕惊心。

烽火/连/三月，家书/抵/万金。

白头/搔∕更短，浑欲/不胜∕簪。

自由试读：自己读，小组读，男生和女生分联交错齐读，全班齐读
读清诗意：
首联：城：都城，这里指长安城深：茂盛。

国：古义：国都
今义：国家
译文：国都虽然破败，但山河依旧在，长安城春意盎然，草木茂盛。

颔联：感时：感伤时局恨别：痛恨离别。

别，不是普通的分别，而是生离死别。

译文：感伤时局，连花都落泪了；痛恨离别，鸟都感到心惊。

颈联：烽火：战火三月：三是复数，三月表示数月，时间长的意思抵：值，相当
译文：战火连绵，已经持续很长时间了，此时一封报平安的家书值得上万两黄金啊！
尾联：搔：用指甲挠浑：简直不胜：禁不住簪：一种束发的首饰，簪子（注意写法）
译文：我的白发越挠越短，简直要连簪子也插不上了。

品读诗情：
诗歌赏析的角度：思想内容、艺术手法、关键字词、修辞手法、表达情感请同学们自选角度赏析诗歌（小组讨论）
国破山河在，城春草木深。

关键字词：本句诗写出了“春望”所见，一个“春”字表明了季节时令，一个“破”字写出了国都战争离乱的残破之景，令人怵目惊心；一个“深”字写出了长安城之景，令人满目萧然，为全诗渲染悲凉的气氛。

反衬手法：“国”是指都城长安，是当时政治、经济、文化中心，其繁华热闹可以想见。

但目前的长安惟有山河存在，这意味着过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽，只剩山水。

春天是充满希望的季节，这里的“草木深”写出了长安城内杂草丛生。

因此，这一句是用“山河在”、“草木深”反衬了长安城的残破和凄凉景象。

表达了诗人沉痛悲苦的心情。

（寓情于景、情景交融）
感时花溅泪，恨别鸟惊心。

颔联是分写，通过花和鸟两种事物写春天。

这是一种拟人的写法，意思是由于战乱，都城破败，仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因人世间的离别而惊心。

花鸟本为娱人之物，但由于感慨时政，国都残破，与亲人离别之恨，反而使诗人对花流泪，闻鸟而惊心。

通过写鸟和花的感时恨别，更加烘托出作者此时此刻的感时恨别之情，这是看到景物触发作者的思想感情，这属于哪种写法呢?(问) 答：触景生情
这两句可浓缩为“感时恨别”，一个“感”字，“恨”字把作者的感慨时政，国都残破，与亲人离别之恨的内心痛苦表露无遗。

因此我们从这可看出“感时”的“时”
即是“国破山河在，城春草木深”二句;“恨别”的“别”即是“烽火连三月，家书抵万金”二句，也可见颔联是起到了一个承上启下的作用，它使首联进一步深化，又顺理成章地引出颈联。

杜甫的《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，课本注解为：感伤国事，看到美丽的花儿都禁不住落泪；伤心离别，听到婉转的鸟鸣都害怕。

还有一种通行的解释是：这是拟人写法，意思是由于战乱，都城破败，仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因世间的离别而惊心。

两种解释虽有区别，但精神是相通的。

两种解释，一是触景生情，一是移情于物，但都是以美景写哀情，并无本质区别。

第一种：首联交代了写作背景，这样的景象让诗人内心极度忧愁，看到花鸟，触景生情，抒发感时、恨别之思，自然过渡。

第二种：在极度愁苦无以排遣之时，诗人移情于景，以花鸟也感时伤乱来衬托自己忧愁之深重。

并赋予花、鸟以人的情感，更体现诗人“语不惊人死不休”的语言功力。

烽火连三月，家书抵万金。

一封薄薄的家书万两黄金？
“连三月”写出战乱时间之长，“抵万金”写出家书的珍贵。

这一句写诗人因难与家人通信，家人的安危使他心里不安，更体现他对妻子儿女的强烈思念之情。

然而，无论在战乱年代还是和平年代，这句话都可以表达游子的共同心声，是中华儿女的共同心理倾向。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

“搔”字鲜明生动地再现了诗人当时的动作形态，是一处细节描写，它传达出了诗人忧国思家的心理状况。

“不胜簪”更表明国家的不安定给诗人带来难以排遣的愁苦。

尾联总写了忧国思家的感情，诗人经过战乱的煎熬，半年多的陷身长安，由国想到家，再由家想到自身，白发越搔越少，简直连簪子也簪不住了。

“白头”
两字刻画了一个典型的艺术形象，一位满头白发，因焦虑忧思而频频搔头的形象跃然纸上。

写这首诗时，诗人才45岁，但已是白发苍苍的老人，可见诗人忧思之深。

“白发”为愁所致，“搔”为解忧，结果“更短”可见愁的程度。

这一生活细节描写，含蓄而深刻地表现了诗人的内心世界。

“白头搔更短”，可见愁乱苦思家已到极致的地位。

“浑欲不胜簪”，则是前一句的结果。

这样，在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，更增一层悲哀。

小结：诗人“望”的是什么？望：京城长安破败之景
能收到家人来信报平安；
能顺利到达灵武，酬报国之志；
官军早日收复京城，中兴国运
诗中塑造了一位怎样的诗人？
诗人形象：
本诗塑造了一位面对春城败象，心念国家兴衰，思家恋亲，老泪纵横，白发萧疏，忧心如焚的诗人形象；是感时恨别的形象，是忧国思亲的形象。

同学们还知道有关杜甫的忧国忧民的诗句吗？
会当凌绝顶，一览众山小。

——《望岳》（24岁）
致君尧舜上，再使风俗淳。

——《奉赠韦左丞丈二十二韵》（36岁）
朱门酒肉臭，路有冻死骨。

——《自京赴奉先县咏怀五百字》（44岁）“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜······吾庐独破受冻死亦足！”——《茅屋为秋风所破歌》（49岁）
结束语：
杜甫就是这样，忧国忧民的思想已经溶入了他的血液！他总是把自己的命运和民族国家的命运联系在一起，他总是能由自己的遭遇想到广大黎民的苦痛，他总是坎坷不幸的，但他也总是令人敬仰的！他的生活总在苦难的谷底，但他的思想永在巍峨的巅峰！让我们带着对古往今来所有忧国忧民之士的景仰，来一起朗读《春望》。

三、作业
（一）、全班背诵全诗。

（二）、课后拓展
1、诗歌最主要的阅读能力是联想，你从诗歌中联想到了什么？请描绘诗歌画面。

2、以“家书抵万金”为题说几句话，你想说些什么？
（三）延伸试题：
1、战乱之中，家属难得，对远方家人惦念的诗句：烽火连三月，家书抵万金
2、用花鸟的反意来写诗人心绪的诗句：感时花溅泪、恨别鸟惊心
3、用移情法表达含蓄丰富的诗句：感时花溅泪、恨别鸟惊心
4、国都陷落，山河破碎令人感到满目惨然触目惊心：国破山河在，城春草木深
5、运用对比的手法写出远望所见的句子：国破山河在，城春草木深
6、刻画一个忧国思家，爱国者的句子：白头搔更短，浑欲不胜簪
7、通过细节描写展示诗人内心世界的句子：白头搔更短，浑欲不胜簪。