2015版高考语文考点分类汇编 专题十六 小说阅读
2015高考小说长卷
2015届高考小说阅读指导●小说基本知识概述※以刻划人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾，反映现实生活的一种文学体裁。
※小小说：一种以很小的篇幅，反映生活中极短时间内发生的较单一的事件的文学体裁。
1、主题是通过人物、事件反映的中心思想。
2、人物形象（具有典型性，是个性与共性的统一）3、人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描写、白描、正面、侧面、先抑后扬等）4、情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）5、环境（自然环境、社会环境）6、顺序（顺叙、倒叙、插叙等）●常考命题点：▼把握故事情节例题：《哑了的三角琴》12.小说关于拉狄焦夫的情节安排很有特色，请结合相关情节简要分析。
答案：小说用倒叙的手法写拉狄焦夫（1分），先写他是一个杀人犯却不凶恶，而且爱好音乐，再写他忘情的唱歌、坚定护琴、放弃抵抗与哭诉，最后交代他杀人获刑背后一个凄美残酷的爱情故事（2分），这样写使小说情节曲折，有波澜，增强了小说的可读性。
（2分）例题：《早餐》13．小说在结构安排上很有特色，请作简要说明。
（4分）答案：①全文采用倒叙手法：开头设置悬念，吸引读者（或答成“开头总领全文”亦可）；后文予以叙述，介绍美事。
②主体按照双线推进：一条线为时间线——“凌晨时分”，“东边的天空这时已亮起来”，“阳光现在有了色彩”，“东方的天际这时正燃起一片火红的朝霞”；一条线为情感线——“令人生厌”，“全身立刻震颤一下”，“身上暖暖的”，“坚毅”。
评分建议：每点2分，“特色”、“说明”各1分。
（1）四种题型：（2）情节赏析角度1、小说的情节结构：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
2、情节安排的基本手法◇叙述手法：⑴顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
⑵倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。
造成悬念，引人入胜。
⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
2015届高考语文基础知识总复习精讲课件专题二十(一)小说阅读(103张PPT)
高考总复习•语文 突出人物形象，揭示小说主题。②写景式。作用主要是交代 故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，奠定感情基调。 (2)小说中间段(情节)的作用。 这一作用可以从以下三点进行考虑：①考虑某个情节与全文 中相关情节的关系，主要是照应和伏笔。照应就是文学作品 前后文之间的呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧 凑。伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的提示或暗 示。在小说中使用伏笔，能使小说情节曲折，结构紧凑，构 思精巧，前后呼应。②考虑情节与主题的关系。如《骆驼祥 子》中暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活”的祥子，“低着 头一
高考总复习•语文
三、人物 1．人物的塑造 小说中的人物，又称典型人物，是作者根据现实生活， 采用“杂取种种，合成一个”的艺术手法创作出来的。对比 生活中的原型，小说的人物往往更具有代表性。
高考总复习•语文
小说人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在特 征。外在特征是指人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特 征是指人物的心理状态、精神品质等。小说塑造人物的方法 主要包括直接刻画和间接刻画，直接刻画是指对人物的外貌 ( 肖像、衣着 ) 、心理、动作、语言等方面进行直接描写以表 现人物特征；间接刻画更多的是指通过环境及他人言行的描 写来烘托、反衬人物的性格、命运。
1 ． 梳理情节。 ①用简明的语句概括故事情节 (包括指出 开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。概括时要注 意几个要素：时间、地点、人物、事件。②认清小说是单线 结构还是双线结构。③注意那些与情节发展有关联的 “ 人 物 ”“ 事物 ” 。④分析某一情节 ( 情节链条中的某一点 ) 的作 用。
高考总复习•语文
(2)情节安排的技巧。基本技巧有照应、伏笔、过渡、铺 垫、点题等；常用技巧有悬念法、误会法、对比法、突转法、
2015年高考语文分类汇编试题：专题16 文学类阅读之小说(解析版)
一、（2015年高考新课标1卷）阅读下面的文字，完成（1）——（4）题（25分）马兰花李德霞大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。
车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。
”马兰花一惊：“出啥事啦？”三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。
”马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。
三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。
”整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。
以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天，有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙……中午，跑出租车的男人进了菜摊。
马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。
男人说：“我开车陪你去趟医院吧。
一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。
”马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。
麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。
门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。
马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。
男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？”马兰花说：“你也不看看，那是提钱的时候吗？”男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？”马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊!”男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。
一路上，男人把车开得飞快。
第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海。
男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人!”男人离开时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。
马兰花的眼泪在眼眶里打转转。
江西省赣州市信丰县信丰中学2015届高考语文 小说阅读考点详解不分版本
江西省赣州市信丰县信丰中学2015届高考语文小说阅读考点详解不分版本2015高考小说阅读考点详解〔一〕环境描写⑴社会环境——故事发生的时代背景。
作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。
⑵自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
作用：①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；③衬托人物性格，或某种心理；④展开、推动情节开展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。
答题指要①交代故事发生的时间地点；②暗示社会环境〔背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等〕；③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；④渲染气氛、奠定基调；⑤推动情节的开展或作为情节线索；⑥揭示或深化主旨。
环境类试题的答题思路：①环境本身〔交代……时间，交代……背景，营造……气氛，渲染……气氛〕－→②情节〔推动,暗示,铺垫〕－→③人物〔衬托,映衬〕－→④主题〔表达,寄托,暗示,揭示〕。
根据要求还可以这样来组织语言表达：XX具体描写了……景色，营造〔创设〕了一种……气氛；渲染〔定下〕了……的抒情基调；衬托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节开展。
〔二〕故事情节把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的根底，也是整体感知文章的起点。
命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。
分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构。
分析小说故事情节时要注意两点：①情节的开展变化是矛盾冲突开展的表达，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题效劳的。
所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
2015年高考语文小说阅读(教师用)
2015年高考语文小说阅读1.(新课标I)阅读下面文字，完成⑴—⑷题(25分)马兰花李德霞大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来，车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。
”马兰花一惊：“出啥事啦？”三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里……听说现在还在抢救呢。
”马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。
三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。
”整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。
以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天。
有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙……中午，跑出租车的男人进了菜摊。
马兰花就把麻婶的事跟男人说了。
男人说：“我开车陪你去趟医院吧。
一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。
”马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。
麻婶已转入重症监护室里，还没有脱离生命危险。
门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。
马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。
男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？”马兰花说：“你也不看看，这是提钱的时候吗？”男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？”马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊！”男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。
一路上，男人把车开得飞快。
第二天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天下午死在了医院里。
麻婶的女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海……男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人！”男人出门时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。
2015高考-小说阅读
故事情节通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分， 有的前有序幕，后有尾声。
主要题型为情节梳理题、情节作用题、情节艺术题和情 节探究题。
[解题思路]
梳理文章的基本情节类试题的一般答题步骤为：
第一步，整体感知小说内容，理清作者的写作思路。 第二步，情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分 析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突。可根据内容 给文章分段，概括每段的主要内容，然后依次叙述。 第三步，把握故事情节开端、发展、高潮和结局的一 般结构并用简明扼要的语言对各部分的主要内容进行概 括。根据前面对小说层次的梳理，参照小说的结构，用 简明扼要的语言梳理文章的基本情节即可。
1、人物形象概括题
这类题型主要考查对人物形象特点的概括归纳能力， 可以从以下几个方面切入：1.人物的身份、地位、经历、 教养、气质等；2.人物的外貌、神态、语言、动作、心 理等；3.特定的社会历史背景；4.作者对人物的介绍和 评价。
提问形式主要有两种： 1.文中某某是一个怎样 ( 什么 样)的人物形象？请结合文中具体内容进行分析。(或： 结合全文，简要分析文中某某的形象。)
考点及热点题型3：故事情节
小说通过故事情节来展示人物性格，表现主题。
作者往往根据人物性格的发展、人物与人物之间的关系 和矛盾冲突来选择或虚构事件，组成作品完整的故事情 节。 小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的 相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活 事件发生、发展直至解决的整个过程。
完整规范的答题格式一般为：某某是一个 …… ( 个性 特征A、B、C……)＋身份地位年龄性别职业特征的形象。 ①举例分析个性特征A；②举例分析个性特征B；③举例 分析个性特征C……。
2015高考语文真题分类汇编(小说阅读)2016高考备考必备
2015年高考语文真题分类汇编——小说阅读作者建议：请认真阅读试读页内容，确保自己需要本文档。
目录2015年高考语文试卷分类汇编——小说阅读 (2)1.(安徽)阅读下面的文字，回答第⑴—⑷题。
(2)2.(新课标I)阅读下面文字，完成⑴—⑷题(25分) (6)3.(新课标II)阅读下面的文字，完成⑴—⑷题。
(25分) (10)4.(浙江)阅读下列文字，完成⑴—⑸题(20分) (13)2015年高考语文试卷分类汇编——小说阅读1.(安徽)阅读下面的文字，回答第⑴—⑷题。
秋天，刚刚收获过的土地湿润、疏松，可爱极了。
稼禾的秸秆都拉走了，香气却留在田埂上。
杂生在玉米和豆棵里的草叶儿显露出来，又绿又嫩。
蚂蚱在草棵间蹦跳、起飞，很欢快的样子。
人们都忙着整理自己的土地，准备又一次播种。
小格细心地揪掉青青的草叶，整齐地堆放在一块儿。
她觉得这么嫩的草叶，扔掉怪可惜的，留着回家喂小兔子吧。
那些蚂蚱碰到她手上，她就把它们逮住了；很肥大的，用一根草棒串了，别在衣襟上。
邻地里的达子走过来，搓着手上的草汁和泥巴，站在那儿笑。
小格不看他，只顾拔草。
达子还是看着她笑。
小格往一边看着她笑。
小格往一边看了看，好像有些喘息。
……达子的脚上穿了一双又结实又漂亮的胶鞋，鞋帮上好像还印了一只鹰！她瞥了一眼，禁不住又瞥了一眼。
这个达子和她在小学一块读过书的，现在正用一辆轻骑贩卖葡萄，听人说去年一年就挣了五千元……一个大灰蚂蚱用生了刺的双腿猛劲儿蹬了她一下，她的手背上立刻渗出了小血珠。
她使劲摔了它一下，说：‚一变肥，你就浑！‛达子蹲下来，吸着了一支烟说：‚歇歇吧，又逮植物又逮动物，这个活儿太累。
‛小格干脆仰起脸，看着笑吟吟的达子。
她已经不歇气地在地里忙了三天。
父亲病了，这么多的活儿全是她一个人做的。
她不光有些累，还有些烦呢。
她觉得达子在看她的笑话。
达子和她对看着，一瞬间神情严肃起来。
他看到她那双从来都很美丽的眉毛，这时候微微皱着——她好像有些恼怒……他眨了眨眼睛，把目光移开，仰脸看天了：‚天快下雨了，嗯……快下雨了！‛他咕哝着。
2015全国高考语文复习冲刺课标卷小说阅读鉴赏考题分析16张PPT
关注题型变化
2014 新课标全国卷 乙卷《古渡头》 1. 对小说作品有关内容的分析和概括【双选，5分】
2.作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析。【6 分】 3.作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？ 请简要分析。【 6分 】 4.作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文， 谈谈你的看法。【8分 】
参考答案: 观点一：以“血型的故事”为题不合适。 ① “血”这个词可让人联想到“血脉”、“血 缘”、“血性”等多种含义，如果以“血型的 故事”为题，题意就显得单一了；②外省人和 台湾人血脉同源，这是“血般的故事”；③彭 先生的恋爱故事，实质上折射了外省人与台湾 人之间的冲突与融合问题，小说表达了中华民 族血浓于水，应该“一家亲”的主题。
关注题型变化
2012 新课标全国卷 《马裤先生》 1.对小说有关内容的分析和概括【双选，5分】 2.小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行， 这样写的意图是什么？请简要分析【6分 】
3.马裤先生有哪些性格特点？请简要分析。【 6 分】 4.有人认为小说中的“我”也有人性的弱点，你 同意这种观点吗？谈谈你的具体理由。【8分 】
[探究题目要点] 以本为据，合理探究。 ①遵循“提取转化”重要信息的途径，回 答做到要点完备； ②按照题目要求的方向范围探究，做到有 理、有据、有节； ③连缀要点要逻辑合理、主次分明、言之 有序、语言流畅； ④备考中可在探究方向范围向外再延伸， 扩展到写作领域。
⑷小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围 绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题， 你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。
Байду номын сангаас
[简答题目要点]
清晰其途，丰腴其实 ①提取信息——根据题目的要求，在文本中择 定重点阅读区域，提取承载重要信息的词句； ②转化信息——通过联想做出推断，调动知识 和能力的积累，将重要信息转化为答案要点； ③连缀要点——根据答案要点之间的主次和逻 辑关系，连缀要点，形成连贯、规范的答案； ④答题原则——独立思考，不迷信参考答案。 做到文本要点无一遗漏；作答无一词无根据。
【语文】2015年高考语文真题汇编考点15 小说阅读
考点15 小说阅读一、(2015·全国卷I)阅读下面的文字,完成1～4题。
(25分)马兰花李德霞大清早,马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回,车子还没扎稳,邻摊卖水果的三孬就凑过说“兰花姐,卖咸菜的麻婶出事了。
”马兰花一惊“出啥事啦?”三孬说“前天晚上,麻婶收摊回家后,突发脑溢血,幸亏被邻居发现,送到医院里,听说现在还在抢救呢。
”马兰花想起了,难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。
三孬又说“前天上午麻婶接咸菜钱不够,不是借了你六百块钱吗?听说麻婶的女儿从上海赶过了,你最好还是抽空跟她说说去。
”整整一个上午,马兰花都提不起精神,不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。
以前,麻婶就在那里摆摊卖咸菜,不忙的时候,就和马兰花说说话,聊聊天。
有时买菜的人多,马兰花忙不过,不用招呼,麻婶就会主动过帮个忙……中午,跑出租车的男人进了菜摊。
马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。
男人说“我开车陪你去趟医院吧。
一看看麻婶,二把麻婶借钱的事跟她女儿说说,免得日后有麻烦。
”马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果,坐着男人的车去了医院。
麻婶已转入重症监护室,还没有脱离生命危险。
门口的长椅上,麻婶的女儿哭得眼泪一把,鼻涕一把。
马兰花安慰了一番,放下水果就出了医院。
男人撵上,不满地对马兰花说“我碰你好几次,你咋不提麻婶借钱的事?”马兰花说“你也不看看,那是提钱的时候吗?”男人急了“你现在不提,万一麻婶救不过,你找谁要去?”马兰花火了“你咋尽往坏处想啊?你就肯定麻婶救不过?你就肯定人家会赖咱那六百块钱?啥人啊?”男人铁青了脸,怒气冲冲地上了车。
一路上,男人把车开得飞快。
第三天,有消息传,麻婶没能救过,昨天她女儿火化了麻婶,带着骨灰连夜飞回了上海。
男人知道后,特意赶过,冲着马兰花吼“钱呢?麻婶的女儿还你了吗?老子就没见过你这么傻的女人!”男人离开时,一脚踢翻一只菜篓子,红艳艳的西红柿滚了一地。
马兰花的眼泪在眼眶里打转转。
从此,男人耿耿于怀,有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。
2015年高考语文分类汇编试题：专题16 文学类阅读之小说
专题16：文学类阅读之小说一、（2015年高考新课标1卷）阅读下面的文字，完成（1）——（4）题（25分）马兰花李德霞大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。
车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。
”马兰花一惊：“出啥事啦？”三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。
”马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。
三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。
”整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。
以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天，有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙……中午，跑出租车的男人进了菜摊。
马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。
男人说：“我开车陪你去趟医院吧。
一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。
”马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。
麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。
门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。
马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。
男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？”马兰花说：“你也不看看，那是提钱的时候吗？”男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？”马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊!”男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。
一路上，男人把车开得飞快。
第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海。
男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人!”男人离开时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。
2015高考小说阅读知识清单
2015高考小说阅读知识清单一、考点分析小说考查着重从人物形象、语言、情节、表达技巧以及环境描写等方面设题考查。
同时，注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
二、命题特点1000多字的微型小说（小小说）是小说考查的重点对象。
这种小说只截取生活的一个横断面，或事件中的一个小片段、小插曲，对人物只勾勒轮廓，捕捉其主要性格特征的某种光彩或斑点，命题也可能会选取长篇、中篇、短篇小说的一个片段、某一个情节或某一个场景进行考查。
它以现当代的中外名家名篇为主，作品内容有具有较强的文学性或审美情趣。
三、分类解说小说的开头和结尾（一）小说常用的开头1.设疑法（悬念法）（1）引起读者的思考。
（2）引出下文的情节。
（3）突出人物形象。
（4）揭示小说的主题。
2.写景法（1）交代故事发生的时间、地点。
（2）暗示社会环境，揭示社会本质特征。
（3）揭示人物心境，表现人物性格。
（4）渲染气氛。
（5）推动情节的发展，为刻画人物作铺垫。
（二）小说的结局1、分析出人意料的结局。
好处：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
③从主题上看，能更好地深化、升华主题。
2、分析令人伤感的悲剧结局。
好处：①从主题上看，能更好地深化、升华主题。
②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
3、分析令人喜悦的大团圆结局。
①从表达效果上看，这种结局符合人们的阅读心理。
人们阅读小说，目的是要得到快乐；因为真实的人生，如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆满的，以寄托对美好生活的向往之情。
②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
2015届高考总复习：小说阅读(7份)第一节 专题一
第一节小说阅读专题一小说整体阅读训练——快速阅读，整体把握一、认识小说文体特征小说是文学的一大类别，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学体裁，它以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现手法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地、形象生动地反映社会生活。
1.小说三要素无论什么样的小说，都必须具备的三个要素，就是人物、情节和环境。
小说都是重在写人物的，“文学即人学”，小说创作的中心任务就是要塑造栩栩如生的人物形象。
而塑造人物形象一般离不开完整的故事情节和一定的生活环境，所以人物、情节和环境是小说的三要素；塑造人物形象，安排故事情节，描写典型环境也就成了传统小说的基本艺术特征。
(1)小说中的人物小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。
(2)小说的故事情节小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。
故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中、更完整、更具有代表性。
(3)小说的环境小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。
在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。
自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。
自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛具有重要作用。
2.小说的分类(1)按篇幅分：长篇小说(深刻广泛地反映社会生活)、中篇小说(展示人生长河中的一个片段)、短篇小说(截取一个生活片段，以小见大)和小小说(也叫微型小说，聚集生活的一个小“镜头”，见微知著)。
(2)按题材分：历史小说、现代小说、科幻小说、推理小说、神魔小说、言情小说、侦探小说、武侠小说等。
(3)按体制分：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。
(4)按表现手法分：现实主义小说、浪漫主义小说、革命现实主义小说。
考点21-小说阅读-2015年高考语文高效得分简明手册
一、考情分析本考点将逐渐成为命题的热点，比散文考点难，不易把握。
命题角度大致有：一是对故事情节的梳理与概括；二是对人物形象概括和赏析，个性化的解读与阐述不能游离于原著；三是对语言艺术、主题思想、情感倾向、时代特征等方面的评析。
能力层级C至F不等。
二、应考策略①多读短篇小说及其赏析文章，中国现当代作家的作品尤其重要。
②始终按照“小说三要素”去思考问题。
③忠于原著，不能随意发挥。
④多从实战中找到得分的经验，比如赋分6分的题一定要至少答3点。
三、考点点睛①先看各个题干要求，再通读全文。
②按照题干要求，边读边批注，边读边做题。
③用词务必简洁、准确、概括力强。
④切不可笼统地浏览一遍就凭借印象去做题。
⑤做题一定要有原著的文字依据。
⑥对于有特别含意的语句，一定要结合上下文的语境去。
⑦无论作品怎么隐晦，都总有一些词语透露出作者的思想倾向。
⑧作者的思想倾向又与主题紧密相关，与对人物的褒贬态度相关。
四、知识清单小说三要素考试要点语言表达模板1．人物形象（找出现相关片段加以肖像描写着重于人物的面部、身材、服饰以表现人物的社会地位、生活遭遇及性格。
注意作者对人物的介绍和蕴含的评价。
人物性格也常用抑扬、虚实、对比、衬托等塑造人物的传统手法揭示出来。
以工笔（或白描）的手法，细腻入微、浓郁细密描绘（或笔墨简洁勾勒）了怎样的外貌，表现了人物怎样的人生经历、性格特征，表现了作者怎样的思想感情，揭示怎样的社会现实。
“环境描写”加以分析。
）发展、高潮贯穿情节的线索。
可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。
线索作用：犹如红线串珍珠，贯穿整篇小说，串联所有的情节，使之成为一个艺术整体；浑然一体,使结构完整严谨。
小说自始至终围绕中心人物展开有头有尾的情节，使主题在完整的情节描写和人物刻画中表现出。
2、看情节的发展如何表现人物性格.答题思路:按顺序归纳情节,然后指出性格（用形容词表述）。
3、看情节的发展如何表现主题. 答题思路:先归纳情节，后点出主题4、就全文来说有一波三折式作用：1、引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
高考语文 专题十六 实用类文本阅读专题考点练习
专题十六实用类文本阅读练习题一．阅读下面的文字，完成后面的题目。
下一个袁隆平在哪里？原春琳张国留在土地上直接从事农业生产的中国年轻人在减少，但这并不是农业部副部长张桃林担心的问题。
他更关心的是，中国的农业正在转型，需要大量的高素质农科人才。
否则，“现代农业”无从谈起。
“其实现代农业跟传统农业有很大的区别。
传统的农民，根本没办法从事现代农业。
”张桃林对记者说。
这不是张桃林一个人的担心。
广西壮族自治区副主席陈章良也有同样的忧虑。
这位中国农业大学原校长，对农业的理解从理论层面真真切切地转到了实际层面，“农业科技太重要了”。
他仅以甘蔗为例，作为甘蔗主产区，如果广西甘蔗产量出了问题，全国的糖价都会迅速上升。
农业院校也在担心。
华南农业大学副校长温思美说，原来部委所属的七八所农业大学，传统的涉农专业学生占在校生的比例不会超过20%，华南农大这个比例则为16%～18%。
尽管重点大学不愁生源，但是传统的涉农专业很难招到高分考生。
对一些涉农专业而言，招生的常态是：高分考生少，第一志愿少。
涉农的职业院校更是让人忧心。
去年，贵州省教育厅副厅长蔡志君当面向教育部部长袁贵仁反映：在近10年的时间里，农业大省贵州涉农的职业学校从13所减少到4所，涉农专业严重萎缩，种植业专业几乎停办，涉农专业招生人数仅占全省招生总数的3%左右，每年涉农专业毕业生还不到3 000人，学生毕业后纷纷到沿海发达地区打工。
农村职业学校生源严重不足是个普遍现象，不少农村职业学校的建筑只有一个教学楼。
与此相对应的是，在职业院校里，一些看起来风光、更容易找到工作的专业，比如，厨师、动漫，则广受青睐。
在这个自由选择的年代，没人能强迫别人作出某种选择。
毕竟，农业的“苦”字招牌一直没有摘掉过。
以涉农专业的大学生为例，有人说，学农的学生看起来比较土。
“天天跟土地打交道，怎么洋得起来？”温思美说：“农科学生要跟着太阳转，跟着地球转。
一年四季，每个季节都有不同的农事，都要去做基本的实践。
2015届高考现代文阅读之小说情节
考 点
示主题的作用。⑤令人感伤式。这种结尾，从主题
核
心 上看，能更好地深化主题；从表现人物性格上看，
探
究 能很好地塑造人物性格，增强悲剧色彩；从表现效
果上看，令人感动，令人回味，引人思考。
训
练
解
高
题
效
技
提
法
能
突
破
菜单
高考总复习·语文
第三部分 第二章 文学类文本阅读
题
型
体
答
验
题
感
规
悟
⑥大团圆式。这种结尾，从表现效果上看，
的某一方面)；⑤小说的线索是什么，请简要分析。
解
练 高
题
效
技
提
法
能
突
破
菜单
高考总复习·语文
第三部分 第二章 文学类文本阅读
题
型 体
2．答题
答
验 感
对小说情节的概括要注意以下几个方面：
题 规
悟
第三部分 第二章 文学类文本阅读
题
型
体
答
验
题
感 悟
③考虑情节与人物性格的关系。如《水浒传》
规 范
写武松打虎，多次提到哨棒，给读者以武松会依仗
点 拨
考 哨棒打虎的印象，接着安排哨棒被打断，手中的一
点 核
半也被武松扔在一边，两手揪住老虎头皮，按在地
心 探
上，提起铁锤般的拳头，打得老虎眼、口、鼻、耳
究
七窍流血的情节，有力地彰显了武松徒手打虎的英
雄本色。
训 练
解
高
题
效
技
提
法
能
突 破
菜单
2015年高考英语真题分项解析：专题16+科普类说明文
专题十六阅读理解之科普类说明文1.【2015·湖北卷】DThe oddness of life in space never quite goes away. Here are some examples.First consider something as simple as sleep. Its position presents its own challenges. The main question is whether you want your arms inside or outside the sleeping bag. If you leave your arms out, they float free in zero gravity, often giving a sleeping astronaut the look of a funny balled （芭蕾）dancer. “I’m an inside guy,” Mike Hopkins says, who returned from a six-month tour on the International Spac e Station. “I like to be wrapped up.”On the station, the ordinary becomes strange. The exercise bike for the American astronauts has no handlebars. It also has no seat. With no gravity, it’s just as easy to pedal violently. You can watch a movie while you pedal by floating a microcomputer anywhere you want. But station residents have to be careful about staying in one place too long. Without gravity to help circulate air, the carbon dioxide you exhale (呼气) has a tendency to form an invisible （隐形的）cloud around you head. You can end up with what astronauts call a carbon-dioxide headache.Leroy Chiao, 54, an American retired astronaut after four flights, describes what happens even before you float out of your seat,”Your inner ear thinks your’re falling . Mean while your eyes are telling you you’re standing straight. That can be annoying—that’s why some people feel sick.” Within a couple days —truly terrible days for some —astronauts’ brains learn to ignore the panicky signals from the inner ear, and space sickness disappears.Space travel can be so delightful but at the same time invisibly dangerous. For instance, astronauts lose bone mass. That’s why exercise is considered so vital that National Aeronautics and Space Administration (NASA) puts it right on the workday schedule. The focus on fitness is as much about science and the future as it is about keeping any individual astronauts return home, and, more importantly, how to maintain strength and fitness for the two and a half years or more that it would take to make a round-trip to Mars.63.What is the major challenge to astronauts when they sleep in space?A. Deciding on a proper sleep positionB. Choosing a comfortable sleeping bagC. Seeking a way to fall asleep quicklyD. Finding a right time to go to sleep.64.The astronauts will suffer from a carbon-dioxide headache when _____.A. the y circle around on their bikesB. they use microcomputers without a stopC. they exercise in one place for a long timeD. they watch a movie while pedaling65.Some astronauts feel sick on the station during the first few days because _____.A. their senses stop workingB. they have to stand up straightC. they float out of their seats unexpectedlyD. whether they are able to go back to the station66.One of the NASA’s major concerns about astronauts is _____.A. how much exercise they do on the stationB. how they can remain healthy for long in spaceC. whether they can recover after returning homeD. whether they are able to go back to the station【解析】试题分析：这是一篇说明文。
(常考知识梳理)2015届高考语文总复习 小说阅读知识
小说阅读知识1．小说一般有哪几种叙述方式？有何作用？提示：(1)顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
(2)倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。
造成悬念，引人入胜。
(3)插叙：在叙述主要事件的过程中。
插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对主要情节或中心事件作必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
(4)补叙：对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代，照应上下文，使内容更加完整。
(5)平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
2．小说叙述中各种人称有什么作用？提示：第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
3．常见的描写方式有哪些？有什么作用？提示：描写方式：正面描写、侧面描写；外貌描写、语言描写、心理描写、动作描写、细节描写、环境描写。
作用：人物肖像描写、动作描写、心理描写：更好的展现人物的内心世界和性格特征。
人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。
以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。
景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
4．常见的修辞手法有哪些？有什么作用？提示：比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
比拟：给物赋予人的形态情感(指拟人)，描写生动形象，表意丰富。
借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
【核按钮】(湖北专用)2015高考语文一轮复习 第4部分 第16单元 文学类文本阅读 小说
第16单元 文学类文本阅读·小说湖北省《考试说明》对“文学类文本阅读”的考查内容及相应的能力层级作了如下规定：阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。
感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
1．分析综合 C(1)分析作品结构，概括作品主题(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价 D(1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术(2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力(3)对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价3．探究 F(1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神(2)探讨作者的创作背景和创作意图 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读 小说和散文是阅读鉴赏文学作品常考的两大体裁，本单元针对阅读鉴赏小说而设。
下面就从“阅读鉴赏小说”的角度对“考纲”作“阐释”。
“分析综合”，指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
对小说而言，“分析综合”的两个考点可作如下解读——1．“分析作品结构，概括作品主题”。
“分析作品结构”要求考生从小说的情节出发，理清情节发展的脉络，从而把握作品的整体结构特点；“概括作品主题”要求考生从小说所述具体内容出发，结合作者的创作背景和创作意图，用精练的语言概括出作品的要旨。
2．“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”。
要求考生能从小说这一体裁的特点出发，准确把握小说如何通过情节的叙述、环境的描写、人物形象的塑造来反映社会现实，表达思想感情。
同时分析在这一过程中使用的各种艺术手法。
“鉴赏评价”，指对阅读材料的鉴别、赏析和评说。
对“小说”而言，“鉴赏评价”层级的三个考点可作如下解读——1．“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”。
江西省赣州市信丰县信丰中学2015届高考语文一轮复习 高中小说阅读知识及答题技巧
小说阅读知识及答题技巧小说阅读常考题型有以下几种：（一）析人物【常见问题】1、找出小说中的主人公（判断小说主人公要看人物在小说情节、结构、矛盾冲突中是否占中心地位、是否通过他（她）来表现小说的主题思想，而不是以笔墨的多少判断）2、说出小说对人物进行描写的具体方法3、概括指出人物的性格特征4、对文中的人物进行客观公正的评价（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）【解题思路】通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节《世纪金榜》75）分析人物的性格特征，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应该把他们放在一定的历史背景下去理解，最后根据题目要求作答。
注意做到立足原文全面分析（也要注意次要人物对主要人物的衬托（正、反）作用）【答题规范】XXX是一个……的人物形象。
省略号处为怎样的性格（思想品质）。
（二）理情节【常见问题】1、概括全文（何人，做何事，结果如何）或部分情节【解题思路】明确小说的情节结构（开端、发展、高潮、结局）可一读二理三揣摩，即答题时，首先要通读全文，抓住小说的情节结构，提取主要的信息（一要注意语言组织上体现出事件的推进和人物的变化，二要避免前后情节的相互交错，三要注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通），最后用简洁的语言概括。
2、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？（XX事物、XX人物在小说中有什么作用？）【解题思路】明确情节构思为表现人物的宗旨。
结合情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔、情节曲折；四是总结上文、点明题意；五起线索作用）。
【答题规范】XXX情节（事物）在文中有……作用（结构上和内容上分析）。
突出了……，表现了……2、线索：《点拨》123。
寻找线索要关注文中出现频率较高的物件，这可能是小说的明线；要注意情感的变化，这往往是小说的暗线。
小说中多次提到某物谋事，作用有：①贯穿小说的情节线索②象征、寄托③联系人物感情的纽带（三）看环境【常见问题】指定的环境描写说出其作用。
2015年高考新课标卷小说复习分项训练--情节题
2015年高考新课标卷小说复习分项训练--情节题高三2015-10-27 16:062015年高考新课标卷小说复习分项训练小说阅读考点针对练（一）情节题阅读下面的文字，完成文后题目。
幸存者(美国)休•B•卡夫熬到第三个饥饿的夜晚，诺尼把眼睛盯在那条狗身上。
在这座漂流的冰岛上，除了高耸的冰山之外，没有任何的血肉——就剩他们两个了。
在那次撞击中，诺尼失去了他的雪橇、食物、皮衣，甚至他的尖刀。
他只救起了心爱的猎犬——尼奴克。
如今，一人一狗被困在冰岛上，保持着一定的距离，虎视眈眈地注视着对方。
诺尼以往对尼奴克的宠爱绝对是真实的，真实得如同此刻的饥饿、夜晚的寒冷以及那只受伤的脚上咬啮着的痛苦。
然而家乡的人在荒年不也屠杀他们的狗来果腹吗？不是吗？他们甚至想都不想一下就做了。
他告诉自己，当饥饿到了尽头一定要觅食，“我们二者之中注定要有一个被对方残杀，”诺尼想，“所以……”他无法徒手捕杀那只狗。
尼奴克的凶悍有力远胜于他。
此刻，他急需一件武器。
他脱下手套，把腿上的绷带拆下来。
几个星期前，他伤了自己的腿，用一些绳索和三片铁板绑成了绷带。
他跪在地上，把一片铁板插入冰地的细缝里，并且使劲地用另一片铁板在上面磨擦。
尼奴克聚精会神地看着他。
诺尼仿佛能感觉到那炯炯的眼神正放出愈发炽烈的光芒。
他继续工作，并且企图使自己忘记它的目的。
那片铁板现在已经有一面的刃了，并且越磨越锋利。
太阳升起时他刚好完成了工作。
诺尼将那新磨的尖刀从冰地里拨出来，用拇指抚拭着刀刃。
太阳光从刀面反射过来，几乎使他一时眼花目眩。
诺尼把自己完全变得残酷起来，“到这儿来，尼奴克！”他轻轻地叫着。
狗疑惑地看着他。
“过来，快！”他唤着。
尼奴克走近了一点。
诺尼在它的眼神中看到恐惧。
从它沉滞的喘息和蹒跚、笨重的脚步可以得知它的饥饿和痛楚。
他的内心开始哭泣了。
他痛恨自己，但又不得不狠下心来。
尼奴克越来越近了，保持着它的警戒。
诺尼感到喉间一股浓重的呼吸，他看出它那两只眼睛好似两股痛苦哀怨的井泉。
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专题十六小说阅读高考试题A组2013年高考题一、(2013新课标全国Ⅰ,11,25分)阅读下面的文字,完成第1～4题。
喂自己影子吃饭的人[阿根廷]莱·巴尔莱塔晚饭时,饭店里走进一位高个儿,面容和蔼,脸上的笑容矜持而又惨淡。
他风度翩翩走上前台,朗声说道:“诸位,敝人十分愿意应邀在此介绍一种奇迹,迄今无人能窥见其奥妙。
近年来,敝人深入自己影子的心灵,努力探索其需求和爱好。
兄弟十分愿意把来龙去脉演述一番,以报答诸位的美意。
请看!我至亲至诚的终身伴侣——我的影子的实际存在。
”在半明半暗的灯光中,他走近墙壁,修长的身影清晰地投射在墙上。
全厅鸦雀无声,人们一个个伸长脖子,争看究竟。
他像要放飞一只鸽子似的,双手合拢报幕:“骑士跳栏!”骑士模样的形状在墙上蹦了一下。
“玉兔食菜!”顿时,出现一只兔子在啃白菜。
“山羊爬坡!”果然,山羊模样的影子开始步履艰难地爬一个陡坡。
“现在我要让这昙花一现的形象具有独立的生命,向大家揭示一个无声的新世界。
”说完,他从墙壁旁走开,影子却魔术般地越拉越长,直顶到天花板上。
“诸位,为了使影子能脱离我而独立生活,敝人进行过孜孜不倦的研究。
我只要对它稍加吩咐,它就会具有生命的各种特征……甚至还会吃东西!我马上给诸位表演一番。
诸位给我的影子吃些什么呢?”一个炸雷般的声音回答说:“给,给它吃这块火鸡肉冻。
”一阵哄堂大笑。
他伸手接过递来的菜盘,走近墙壁。
他的影子随即自如地从天花板上缩了回来,几乎贴近了他的身子。
人们看得清清楚楚,他的身子并未挪动,那影子却将纤细的双手伸向盘子,小心翼翼地抄起那块肉,送到嘴里,嚼着,吞着……“简直太神了!”“嗯,你信吗?”“天哪!夫人,我可不是三岁的小孩!”“可是,您总不会否认这把戏确实很妙,是吗?”“给它这块鸡脯。
”“梨!看着它如何吃梨一定妙不可言。
”“很好。
诸位,现在先吃鸡脯。
噢,劳驾哪位递给我一条餐巾?谢谢!”所有人都兴致勃勃地加入了这场娱乐。
“再给它吃点饼,你这影子可有点干瘦呵!”“喂,机灵鬼,你的影子喝酒不?给它这杯酒,喝了可以解愁。
”“哎哟,我笑得实在受不了喽。
”那影子又吃、又喝,泰然自若。
不久,那人把灯全部打开,神情冷漠而忧郁,脸色显得格外苍白。
他一本正经地说道:“诸位,敝人深知这般玄妙的实验颇易惹人嘲讽、怀疑,但这无关紧要。
总有一天,这项旨在使自己的影子独立于本人的实验,必将得到公认和奖励。
临走前,敬请凡有疑问者前来搜一下敝人的衣服,以便确信我绝没有藏匿任何物品。
诸位的慷慨惠赠,无一不为我影子所食。
这如同敝人叫巴龙·卡米洛·弗莱切一样千真万确。
十分感谢,祝大家吃好,晚安!”“见鬼去吧!”“谁要搜你的身子!”“幻术玩够了,来点音乐吧!”卡米洛·弗莱切,真名叫胡安·马里诺,他面朝三方,各鞠了个躬,神态庄重地退出了餐厅。
穿过花园时,突然有人一把抓住他的胳膊。
“你给我滚!”警察厉声吼道,“下次再看到你,就让你和你的影子统统蹲到警察局过夜去。
”他低下头,慢慢地走了出去。
拐过街角,他才稍稍挺直身子,加快脚步回家。
开门的是他女儿,十五六岁光景。
“你不回来,小家伙们不愿睡,他们可真累人呵!”两个金发的孩子在一旁玩耍着,兴高采烈地迎接他。
小姑娘走过来,缓声问道:“带回来什么没有?”他没吱声,从衣服里掏出一方叠好的餐巾,从里面取出一块鸡脯,几块饼,还有两把银质小匙。
她把食物切成小块,放在盘里,同她的两个兄弟吃了起来。
“你不想吃点什么?爸爸。
”“不,”他头也不回地回答说,“你们吃吧,我已经吃过了。
”马里诺面朝窗子坐下来,茫然失神地凝望着沉睡中城市的屋脊,琢磨着明天该去哪里表演他的奇迹……(沈根发译,有删改)1.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)( )A.马里诺说影子是有独立生命的实际存在,是让观众相信他对影子的研究成果,也表明他的表演技艺的高超。
B.马里诺离开饭店前,请客人上前搜身,以证明他没有带走任何物品,这表明他品行端正,爱惜自己的名声。
C.马里诺谢幕时,有人发出“幻术玩够了,来点音乐”的呼声,这呼声暗示客人们看穿了幻术,需要更多的娱乐节目刺激。
D.马里诺穿过花园时,遭到警察的威胁和警告,表明马里诺的影子表演缺乏新意,已经让警察感到厌烦了。
E.小说对马里诺在家中茫然失神状态的描写,真实反映了一个江湖艺人的现实生活,表达了作者对这类人物的同情。
解析:AE 本题考查理解文章内容的能力。
B项,“这表明他品行端正,爱惜自己的名声”错,他是要让人们相信所有的食物都是他的影子吃的。
C项,“客人们看穿了幻术”于文无据,且“需要更多的娱乐节目刺激”也不准确,人们对幻术的欣赏已经厌烦了,需要调节一下。
D项,“遭到警察的威胁和警告”不是因为“影子表演缺乏新意”,而是因为警察知道了他的意图。
(答E给3分,答A给2分,答C给1分,答B、D不给分。
)2.“影子”对小说的艺术表现有什么作用?请简要分析。
(6分)解析:本题考查分析作品结构和表达技巧的能力。
解答此题,可以从“影子”对小说情节发展、塑造主人公形象等所起的作用的角度思考。
“影子”是主人公表演时的道具,是小说主题的载体。
马里诺的影子表演相当精彩,体现了他高超的表演技艺;也制造了悬念,为下文埋下伏笔,同时激发了读者的阅读的兴趣。
参考答案:①通过奇特形象的塑造,营造作品的神秘氛围,激发读者阅读兴趣;②通过影子逼真神妙的表演,表现主人公幻术技艺的高超;③通过制造故事悬念,为后文揭示事实真相埋下伏笔。
3.小说主人公马里诺这一形象有哪些特点?请简要分析。
(6分)峡谷阿城山被直着劈开,于是当中有七八里谷地。
大约是那刀有些弯,结果谷地中央高出如许,愈近峡口,便愈低。
森森冷气漫出峡口,收掉一身黏汗。
峡口处,倒一棵大树,连根拔起,似谷里出了什么不测之事,把大树唬得跑,一跤仰翻在那里。
峡顶一线蓝天,深得令人不敢久看。
一只鹰在空中移来移去。
峭壁上草木不甚生长,石头生铁般锈着。
一块巨石和百十块斗大石头,昏死在峡壁根,一动不动。
巨石上伏看两只四脚蛇,眼睛眨也不眨,只偶尔吐一下舌芯子,与石头们赛呆。
因有人在峡中走,壁上时时落下些许小石,声音左右荡着升上去。
那鹰却忽地不见去向。
顺路上去,有三五人家在高处。
临路立一幢石屋,门开着,却像睡觉的人。
门口一幅布旗静静垂着。
靠近人家,便有稀松的石板垫路。
中午的阳光慢慢挤进峡谷,阴气浮开,地气熏上来,石板有些颤。
似乎有了噪音,细听却什么也不响。
忍不住干咳一两声,总是自讨没趣。
一世界都静着,不要谁来多舌。
走近了,方才辨出布旗上有个藏文字,布色已经晒退,字色也相去不远,随旗沉甸甸地垂着。
忽然峡谷中有一点异响,却不辨来源。
往身后寻去,只见来路的峡口有一匹马负一条汉,直腿走来。
那马腿移得极密,蹄子踏在土路上,闷闷响成一团,骑手侧着身,并不上下颠。
愈来愈近,一到上坡,马慢下来。
骑手轻轻一夹,马上了石板,蹄铁连珠般脆响。
马一耸一耸向上走,骑手就一坐一坐随它。
蹄声在峡谷中回转,又响又高。
那只鹰又出现了,慢慢移来移去。
骑手走过眼前,结结实实一脸黑肉,直鼻紧嘴,细眼高颧,眉睫似漆。
皮袍裹在身上,胸微敞,露出油灰布衣。
手隐在袖中,并不拽缰。
藏靴上一层细土,脚尖直翘着。
眼睛遇着了,脸一短,肉横着默默一笑,随即复原,似乎咔嚓一响。
马直走上去,屁股锦缎一样闪着。
到了布旗下,骑手俯身移下马,将缰绳缚在门前木桩上。
马平了脖子立着,甩一甩尾巴,曲一曲前蹄,倒换一下后腿。
骑手望望门,那门不算大,骑手似乎比门宽着许多,可拐着腿,左右一晃,竟进去了。
屋里极暗,不辨大小。
慢慢就看出两张粗木桌子,三四把长凳,墙里一条木柜。
木柜后面一个肥脸汉子,两眼陷进肉里,渗不出光,双肘支在柜上,似在瞌睡。
骑手走近柜台,捉出几张纸币,撒在柜上。
肥汉也不瞧那钱,转身进了里屋,少顷拿出一大木碗干肉,一副筷,放在骑手面前的木桌上,又回去舀来一碗酒,顺手把钱划在柜里。
骑手喝一口酒,用袖擦一下嘴。
又摸出刀割肉,将肉丢进嘴里,脸上凸起,腮紧紧一缩,又紧紧一缩,就咽了。
把帽摘了,放在桌上,一头鬈发沉甸甸慢慢松开。
手掌在桌上划一划,就有嚓嚓的声音。
手指扇一样地散着,一般长短,并不拢。
肥汉又端出一碗汤来,放在桌上冒气。
一刻工夫,一碗肉已不见。
骑手将嘴啃进酒碗里,一仰头,喉结猛一缩,又缓缓移下来,并不出长气,就喝汤。
一时满屋都是喉咙响。
不多时,骑手立起身,把帽捏在手里,脸上蒸出一团热气,向肥汉微微一咧嘴,晃出门外,肥汉梦一样呆着。
阳光又移出峡谷,风又窜来窜去。
布旗上下扭着动。
马鬃飘起来,马打了一串响鼻。
骑手戴上帽子,正一正,解下缰绳,马就踏起四蹄。
骑手翻上去,紧一紧皮袍,用腿一夹,峡谷里响起一片脆响,不多时又闷闷响成一团,越来越小,越来越小。
耳朵一直支着,不信蹄声竟没有了,许久才辨出风声和布旗的响动。
1.下列对这篇小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)( )A.小说开篇描写峡谷,着力突出了它的“险”、“奇”、“静”;对四脚蛇的描写,更是以动衬静,十分生动地表现了这些特点。
B.肥汉“梦一样呆着”,是被骑手喝酒吃肉时的气概,以及酒后不同寻常的动作和表情所震撼,“呆”突出了肥汉的性格特征。
C.小说文字简洁,注重细节描写。
“布旗上有个藏文字”、“藏靴上一层细土”,看似简单的两句话,却巧妙地暗示出人物的身份。
D.小说擅长人物性格描写,尤其重视人物心理的细腻刻画,经常在人与人、人与景的对比与衬托中,凸显人物丰富复杂的内心世界。
E.小说以“我”的耳闻目睹为线索,描写神奇的峡谷与质朴的边民,观察细致,笔法老练,用语奇崛,具有独特的艺术风格。
解析:CE 本题考查分析文章内容的能力。
解答此题,需要对每一个选项进行认真的分析,找出其与原文内容不一致的地方。
A项,“对四脚蛇的描写,更是以动衬静”不恰当,原文中蛇的“动”并不明显,起不到衬托作用。
B项,“‘呆’突出了肥汉的性格特征”错。
D项,文中并未着力刻画“人物心理”,也未“凸显人物……内心世界”,而且文中也没有“对比”的内容。
(答E给3分,答C给2分,答A给1分,答B、D不给分)2.小说中三次写到鹰,分别表现了什么意图?请简要分析。
(6分)主要活动空间,所以峡谷的描写对塑造骑手形象、表现骑手性格起着关键作用;③从艺术表现上看,峡谷的描写,使人与物有机融合,峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成,互为比照映衬,产生更好的艺术效果;④从思想内涵上看,峡谷的描写,蕴含着作者对大自然的原始美与生命力的赞叹之情,这不仅丰富了小说的内涵,也使小说的主题更为鲜明。
三、(2013湖南,15～18,21分)阅读下面的文章,完成第1～4题。
未婚妻[法]奥杜度过了几天假期之后,我要回巴黎了。
当我走进车站,火车已挤满了旅客。
我发现靠近车门坐着的旅客旁边,有一个空座位,但上面放着两个大篮子,里面的鸡和鸭把头伸在篮子外面。