《班级管理学》作业
班级管理学作业完整篇.doc
班级管理学作业1教科院094班2011—2012学年第一学期工作计划前言本学年对于09级同学来说是大学生活中最重要的一年，也是实际在校的最后一年了，这个学期同学们将对自己的未来进行明确的规划并且做出相应的准备，作为班主任老师，我以同学们为本，从以下几个方面给予同学们关心、帮助与辅导，让同学们形成良好的学习习惯，提高个人的思想道德修养，从而成为德才兼备的青年人。
一、班级概况本班是教育心理学专业，共有46名同学，其中男生5人，女生41人。
大家都来自江苏省内，大部分是农村学生，贫困生较多。
同学们大多性格开朗，学习和参加活动方面积极性都较高，多门任课老师反映班级同学学习风气好，学习态度端正，较其他班级好。
两年下来，同学普通话，计算机全部通过，英语四级考试通过率高达85%，还有部分同学自己报班学习努力考取会计，心理咨询师等资格证。
生活方面大家和谐相处，关系比较融洽。
我班曾在学风建设月获得“文明班级”称号，本学年同学即将踏入大三年级的学习生活。
二、工作目标（一）思想政治1．培养党员2．树立正确的人生观，价值观，积极乐观的态度（二）学习方面1．培养同学好学，热学，不断学习的浓厚氛围。
2．除了专业知识学习外，为同学们提供就业形势，去向等相关知识的扩充与建议。
3．同时采取有助于剩余同学成功通过等级考试的相应措施。
（三）专业技能1．同学们都达到师范生应该具备的“三字一画”技能，并不断提高。
2．同学们都能够很好地做好团体心理辅导的工作。
（四）生活方面1．努力帮助生活方面有困难的同学们，让他们能够全力投入大学的学习与生活。
2．同学都能够很好的进行人际交往，善于交际，与舍友，同学，老师等和谐相处，班主任与同学们建立友好关系，进一步了解同学。
（五）心理素质同学们都有一个正确地应对压力，失败，挫折等的态度，对生活抱一个积极乐观的态度。
三、实施（一）思想政治1．选择优秀同学进行党员培训，通过考试，民意测评等选拔党员进行培养。
2．利用班会，从小的事情，身边的事情，学生感兴趣的事情引导学生，树立正确的人生观和价值观。
《班级管理学》作业参考答案
《班级管理学》作业参考答案一、单项选择题1. A. 《论语》2. C. 夸美纽斯3. B. 小先生制4. A. 帕克赫斯特5. C. 1983年6. A. x理论7. C. 小帮派8. A. 系统论9. B. 学期末10. B. 福禄倍尔11. C. 中间生12. D. N·维纳13. B．孔子14. C．昆体良15. C．《学记》16. B．马卡连柯17. B．1862年18. D．克伯屈19. B．《中华人民共和国义务教育法》20. C．道尔顿制21. D．工作的无私性22. C．冯·贝塔兰菲23. A．整体效益原则 B．民主管教原则 C．反馈控制原则 D．动态发展原则24. B．Y理论25. B．受教育者26. A．班级27. B．1983年28. B．奴隶社会初期29. D．葛雷制30. C．包班制31. B．思想品德的形成具有反复性32. A．身心内部的矛盾斗争33. D．需要层次理论34. C．系统论35. D．主导作用36. C．组织和建设良好的班集体37. B38. B39. C40. B41. D42. D二、多项选择题1. BC2. AE3. BC4. AC5. BD6. BD三、填空题1. 育人目标2. 在集体中通过集体和为了集体3. 地域社会4. 规范5. 相关学科6. 优化7. 教育对象8. 学生9. 为人师表10. 领导者11. 具体规格12. 人13. 适合学生身心发展需要14. 社会发展需要大批有用之才15. 社会16. 自我实现17. 信息论18. 班主任19. 微观20. 身心21. 中心四、判断题1. 17世纪初叶，捷克教育家夸美纽斯在其名著《大教学论》中，奠定了班级教学的理论基础。
（√）2. 在我国学校，班集体被视为教育，教学的对象。
（×）3. 班级管理科学与班主任工作原理基本上没有什么区别。
（×）4. 在我国，有学校的地方必然就有班级，但有班级的地方，不一定就有班集体。
班级管理作业
班级管理作业班级：高中1班姓名：林立京一．简答题1.德育的内容包括哪些？答：德育的内容有：1.爱国主义教育2.人道主义与社会公德教育3.科学世界观和人生观教育4.自觉纪律教育5.理想教育6.劳动教育7.民主与法制观念的教育8.集体主义教育2．班主任接到新班级，从建立班集体出发，应做好哪些工作？答：首先，让每个学生了解学校的各项要求与纪律，做到有律可依，（2）树立学生的集体观念与集体荣誉感，培养正确的舆论和良好的班风。
（3）建立好班干队伍，发挥好带头作用，组织形式多样的教育活动。
（4）与家长建立必要的联系与沟通，争取家长配合教育学生。
3．学生能力的个别差异表现在哪？答：学生能力的个别差异表现为能力水平的差异、能力类型的差异和能力表现早晚的差异。
（1）能力水平的差异：能力的水平差异主要指智力差异（即一般能力的差异）（2）能力类型的差异：人的能力类型的差异主要表现在知觉、表象、记忆、想像、言语和思维等类型和品质方面。
（3）能力表现早晚的差异：根据能力表现的早晚，一般可分为：能力早熟、能力晚熟、一般发展。
4．拟定班级管理计划有什么基本要求？答：班级管理计划的基本要求为：班级管理计划应该成为既定管理目标的实施方案；班级管理计划应该争取参与者的认同；班级管理计划应该充分体现合理性。
5.造成班级突发事故六方面因素是什么？答：缺乏沟通、心理失衡、情感诱惑、坏人教唆、反感情绪、它因干扰。
二.论述题:谈一谈互联网的普及对班级管理的影响。
答：随着互联网的普及，网络对班级管理影响有利也有弊。
益处：以其信息的海量和持续存在性、卓越的互动功能、二次信息的产生和传播、无时空限制和匿名性等诸多特色，成为人们获取信息、传播知识、享受生活等各类活动的最重要支持工具。
在学校，即使老师态度和蔼可亲，学生也不可能把内心世界袒露给老师，而在网络这个自由、平等、开放的交往空间，许多学生变得自信、开朗、幽默，也会向老师袒露心声。
网络化班级管理主要通过在学校网站或者班级主页上建立班级电子档案（数据库）、网上课堂、虚拟社区、网上班队活动、网上家长学校、网上德育基地等途径来实现班级管理目标。
2022年班级管理作业答案
（新）《班级管理》作业1答案一、简述或简答1、举例阐明班主任工作旳特点。
《班主任工作案例教程》p42、联系实际谈谈班主任工作旳地位和作用。
《班主任工作案例教程》p4-53、简述国内《中学班主任工作旳临时规定》（1998）中对班主任工作职责内容旳规定。
《班主任工作案例教程》p5最后一段4、班主任工作一般涉及哪几种环节？《班主任工作案例教程》p7最后三段及p8第一段5、班主任应根据什么来制定工作筹划？《班主任工作案例教程》p7最后第二段6、班主任工作筹划一般涉及哪些方面旳内容？《班主任工作技能训练指引》P64-657、实行班主任工作筹划重要应做好哪些工作？《班主任工作案例教程》p8第三行---第十七行1、举例阐明班主任工作旳特点。
班主任工作特点（一）开放性所谓开放性就是把班级工作放在社会大系统中结识，与社会紧密联系。
从社会大背景下看对学生旳规定，21世纪是人才竞争旳时代，中共中央、国务院《有关深化教育改革全面推动素质教育旳决定》指出：“使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养旳统一，坚持学习课本知识与社会实践旳统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民旳统一，坚持树立远大抱负与进行艰苦奋斗旳统一，”要培养和教育学生做到“四个统一”，这就规定班主任积极进取，自觉更新工作方式，要有“敢探未发现旳新理，敢入未开化旳边疆”旳勇气，从社会旳变动发展中把握学生思想起伏变化旳轨迹，审时度势加以引导。
（二）综台性所谓综合性，就教育目旳而言，不仅是着眼于学生某一方面旳发展，并且是关注学生德、智、体、美、劳综合发展。
这意味着班主任工作要以素质教育为主线，面向全体学生，面向学生旳全体，面向可持续发展。
进而实现“由单一功能向全面发展功能转变，由单层面功能向多层面功能转变，由限制性功能向发展功能转变”，采用多种教育措施结合，形成教育系统网络，促使学生整体发展。
（三）民主性班主任与班级学生旳关系是平等旳，班主任不仅是班级旳组织者和管理者，更应当是学生旳知心朋友。
班级管理学 专题五作业
我的最理想的班级编制方案原则上中学每班学生45～50人，小学40～45人，不能出现每班额超过55人的现象。
因为小班化教育是在小班额的基础上，从管理理念、基础设施、教学观念、教学方法、班集体建设等多方面与之相适应的新型教育组织形式。
小班化的实质是基于班集体的个别化教育。
小班化的理念提倡教育均等，以人为本，因材施教。
小班化的特点是缩小班级规模、变革教室格局、改变教学方式、体现以生为本。
小班化的目的是让学生学会自主、合作、探究的学习方式。
使每一个学生的个性得以张扬，特长得以发展，创造力得以提升。
真正实现“少一半的学生，多一倍的关爱”，形成“小课堂，大收益”。
小班化组织是西方发达国家普遍采用的教学形式。
上世纪80年代，美国、加拿大等发达国家就开始在加强学生素质教育方面提出“小班化教育”的办学模式，从原先强调发展规模及速度转向强调以追求质量为首要目标转变。
以美国为例，克林顿政府把缩小班级规模作为提高基础教育质量的一大关键，要求在2005年全美实现小学1-2年级每班18个学生的班级规模，其后奥巴马政府也将其列入教育新政中加以明确。
同时一些发达国家的小学班额普遍降至30人以内，如法国23人，加拿大20人，瑞士19人等，小班化教育已成为发达国家教育的一种共同趋势。
而随着班额的控制，带来的是教育理念、教育方式、教育成效的一系列深刻变革。
当然，这种班级编制变化给班级管理带来了一系列新问题。
第一，谁来管理？传统的班级编制下,班级的类型只有一种——刚性班级,兼具教育与教学功能,其管理者主要是学校委派到各班的班主任。
他们对班级的管理也包括了教育管理和教学管理,任课教师基本上不涉足某班的管理工作。
新课程下,面对行政班和教学班并存、学生走班上课的局面,必须首先明确由谁来管理。
对于行政班由谁来管理好像异议不大,基本上都主张应设置专职班主任,由班主任对行政班进行全方位的管理,其作用与传统编班下的班主任相似。
至于教学班的管理,有不同的看法和做法。
班级管理学课程习题
班级管理学复习资料一、单项选择题（每题4分，共40分）1. 班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（）。
A.决定作用B.领导作用C.纽带和桥梁作用D.核心作用2. 在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（）原则。
A.统一要求与从实际出发相结合B.对学生严格要求与尊重信任相结合C.正面教育与纪律约束相结合D.发扬积极因素与克服消极因素相结合3. 班主任做好班级工作的中心环节是（）。
A.全面了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.做好后进生的转化教育工作4．学校德育的基本组成部分包括思想教育、政治教育、法纪教育和（）A.理想教育B.道德教育C.劳动教育D.集体主义教育5．德育具有阶级性，因此我国学校德育管理应坚持（）A.未来发展方向B.社会实践方向C.共产主义方向D.社会主义方向6．实施德育的三种基本形式是（）。
A.政治课、历史课、语文课B.自然课、历史课、地理课C.道德教育、理想教育、政治教育D.学校教育、家庭教育、社会教育7．健全班级组织中班主任工作的核心内容是（）A．少先队组织建设 B．教师集体的建设C．班委会的建设 D．班集体的建设8．班主任是学校教育发展到一定阶段，伴随______的确立应运而生的。
（）A．近代教育制度 B．义务教育制度C．现代班级制度 D．班级授课制9．小学生常常挂在嘴边的一句话就是：“这是我们老师说的”，这反映了小学生具有强烈的“向师性”。
因此，班主任在工作中须坚持______原则。
（）A．学生主体 B．以身作则C．实践活动 D．因材施教10．实践表明，转化后进生的最佳切入点是（）A．教师确立后进生也能成才的信念 B．深入了解后进生的心理特征C．捕捉后进生身上的积极因素 D．后进生树立学习的自信心二、名词解释（每题10分，共30分）1.班集体2.道德动机3.班级民主管理三、简答题（每题15分，共15分）1、学校德育的具体途径有哪些？《班级管理学》复习资料参考答案一、单项选择题（每题4分，共40分）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10C D B D D D D D B C二、名词解释（每题10分，共30分）1．班集体班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。
班级管理作业1
《班级管理》作业1一、简述或简答1、《指导》第1－2页2、《指导》第8页3、《指导》第8页4、《指导》第3页5、《指导》第13、14、15、29页6、《指导》第34页7、《指导》第36页8《指导》第37页9、《指导》第39页（自己补后半题）10、《指导》第52页二、论述第1题科学发展观中“以人为本”思想对学生全面发展的指导意义（回答问题时主要围绕班主任用师爱尊重学生、理解学生、关心学生、激励学生。
）如：胡锦涛同志指出：“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。
既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。
”教育事业是培养人的事业，以人为本，在教育工作中就是以学生为本。
教育应该以学生为中心,以学生的发展为出发点和落脚点,一切为了学生,一切服务于学生，使学生德、智、体、美全面发展。
要彻底改变片面灌输的教育模式，激发学生的学习兴趣，体现学生的主体性与创造性，培养学生的创新精神，激发他们的潜能。
要把“以学生为中心”的指导思想贯穿于教育教学工作的各个环节，改革教学模式、优化教育方法，改进教学内容，全面提高教学质量。
班主任工作要以人为本，一是班主任要理解“以人为本”的含义；二是在工作体现以人为本。
以人为本就是要从学生的特点或实际出发，班主任工作的方法、手段、规章、措施等都要以学生的学习、发展、自尊、安全等需要为出发点和归宿。
班主任在实际工作中以人为本，就要时刻注意尊重人、理解人关心人、激励人。
尊重人。
尊重人是一名班主任最起码的品质，不懂得尊重学生的人，很难得到学生的尊重。
班主任一定要解放思想，打破种种禁锢，做到充分尊重学生，把学生作为朋友平等对待。
要把尊重自己和尊重学生、自尊和自律统一起来，任何时候，都要摆正自己的位置，严格要求自己，认真约束自己的行为。
在与学生的接触过程中，虚心听取意见、建议，尊重他们的权利，尊重他们的想法，端正态度，平等待人，以诚相待。
这样，学生才会喜欢你，接受你。
班级管理四次大作业
班级管理四次大作业“班级管理”大作业（一）《班级管理》自测题（一）一、多项选择题1、构成班级的简单要素包括。
（AB）A．教育者B．受教育者C．物质场所D．课程2、以下关于“班级授课制”的说法中，正确的有（）A．班级授课制是社会教育发展到一定历史阶段的产物B．班级授课制的产生大大提高了教学效率C．班级授课制最早是由美国教育家夸美纽斯提出的D．最早阐述班级授课制的著作是《大教学论》E．班级授课制仍然是我国教育教学的重要组织形式3、法国教育家卢梭在抨击传统教育的基础上提出教育的三要素是（ABC ）A．人的教育B．事物的教育C．自然的教育D．自我的教育4、班级实行全员自我管理的主要优点有（BDE）A．能够克服班级管理中的盲目性和随意性B．能够调动全体学生的积极性和主动性C．能够增强学生的自我意识D．能够增强学生对班级的责任感和义务感E．减轻班主任的负担，加强对班级的指导5、以下关于学校管理学和班级管理学的说法中不正确的有（BD ）A．学校管理学和班级管理学都有自己特定的研究对象B．学校管理学是宏观的教育教学管理，不涉及微观的学生管理C．班级管理学的研究内容中包括对班级管理者的管理D．班级管理学研究的是班级管理者对班级的管理，不包括对管理者自身的管理6、班主任要开拓创新自己的观念，就应该（ABC）A．以全面发展作为衡量人才的标准B．在班级管理中求同存异，和谐民主C．注重学生的心理需求和个性差异D．放任学生自由地发展7、对班主任的奖励和惩罚要注意以下几点（AD ）A．奖励与惩罚要有依据B．奖励和惩罚要公开公正C．奖励和惩罚要适时D．奖励和惩罚要有人执行8、班级管理中必须加强班主任的个体教育技能，学生个体教育包括（ABC ）A．问题学生教育B．突发事件学生教育C．优秀学生教育D．全体学生的心理健康教育9、优秀班主任的特点有（ABC ）A．有正确的指导思想B．有正确的人才标准C．有动态的学生理念D．有固定的管理模式E．有敏锐的感受性10、班主任深厚的专业知识结构包括（ABCD）A．所教学科的知识B．教育学方面的知识C．心理学方面的知识D．管理学方面的知识E．法律法规方面的知识二、简答题1、班级管理有哪些功能？答：1、社会化功能2、选择功能3、个性化功能4、保护功能5、调整功能2、简述班级管理的发展趋势。
(完整版)班级管理作业答案
班级管理作业答案作业一第一题：选择题1、班级管理活动和其它任何管理一样需要具备三个条件(要素)即（B）A 班主任、学生、环境B 管理者、管理对象、管理手段C 空间、时间、资源D 设计、实施、评价2、班级管理的基本环节是（A）A 设计、实施、评价B 计划、组织、实施C 组织、协调、控制D 备课、上课、考察3、班主任的工作是一种（B）A、教育工作B、专门性的工作C、教师的兼职工作D、思想教育工作4、班级生活的社会化过程使小学生个体获得（B）A、个性B、社会性C、社会性的同时促进个性D、统一性5、班级组织属于（A）A、正式组织B、非正式组织C、自愿选择的组织D、统一要求的组织6、（B）联合国第 44 届大会通过了《儿童权力公约》A、1959 年11 月20 日B、1989 年11 月20 日C、1990 年8 月29 日D、1992 年4 月1 日7、儿童的身体健康权利和受教育权利属于儿童的（B）A、生存权B、发展权C、受保护权D、参与权8、我国在（C）发布了《中国儿童发展纲要（2001-2010）》A、1990 年B、1992 年C、2001 年D、1996 年9、中国少年先锋队以先锋命名是表明（D）A、它是先进儿童的组织B、要求儿童做革命的先锋C、向革命先锋学习D、儿童是开拓未来的先锋10、中国少年先锋队直接受（B）的领导。
A、中国共产党B、中国共产主义青年团C、校长D、班主任第二题：填空题11.班级授课制的奠基人是 17 世纪的捷克教育家（夸美纽斯）。
12.从（1952）年起我国学校班级管理者角色正式定名为班主任。
13.班主任不仅是班级的组织者，同时还是（教育者），是发展中的儿童的（精神关怀者）。
14.小学班级是一个（班队合一的组织），是有双重性质的组织。
15．（班级）是小学的基层组织。
16.少先队组织具有（革命性）、（群众性）、（自治性）、（实践性）的特征。
17.中国少年先锋队是中国少年儿童的（群众组织）。
班级管理学作业及答案
形成性考核成绩记录单形成性考核总成绩：教师签名：日期：班级管理学作业1一、填空题：1、班级管理的直接任务是：建设好的班级、营造。
(良好的育人环境)2、班级具有学习性、、教育性、社会性。
P3（不成熟性）3、学生从入学那天起，就已经开始谋求学校生活中的独立自主。
从这个意义上应当说，学生对班级组织的运行有一种近乎天性的。
p4（自治倾向）4、教育的基本职能是实现。
（实现人的社会化）5、班级管理具有社会化功能、、、保护功能和调整功能。
P11（选择功能，个性化功能）6、班级管理的根本任务是培养人，。
（培养现代人）7、班级是学校工作的基石，学校的教育教学工作最终要通过实施。
P21（班级去组织）8、班级管理学的知识是教师为达到班级管理科学化所必须具备的。
p24（理论素养）9、没有一种特殊的研究技术属于人种志研究，人种志研究总是在某一中进行，或是在班级教学活动中或是在其他活动中。
P28（自然情况）二、问答题1、班级管理的灵魂是什么？P序32、班级构成的六个条件是什么？p23、现代教育管理与传统教育管理的根本区别在哪里？p94、班级管理的社会化功能主要表现在哪些方面？p9-105、班级管理的发展趋势是什么？p14-156、制定班级规章制度和常规有何要求？p18-197、如何进行班级全面质量管理？p208、班级管理学的研究内容主要包括几方面？p229、班级管理学的研究方法有哪些？p25-27一、填空题1、班主任的政治素质主要包括：政治立场、政治信念、政治态度、政治水平、等。
P30（政策水平）2、班主任良好的工作作风主要表现在：实事求是的作风、民主的作风、的作风。
（P33自我批评）3、班主任业务素质具体要求：合理的知识结构，多方面的能力结构，。
p35（广泛的兴趣爱好和开拓创新的教育管理观念）4、班主任的能力结构：社交能力、表达能力、组织管理能力、。
p40（分析研究能力）5、班主任心理过程品质包括态度、情绪品质、意志品质、。
班级管理学作业8
班级管理方案为了强化班级管理以及学生的自我管理，特制定以下班级管理方案。
一、分组情况本班有46名同学，其中男同学25名，女同学21名。
为了更公平、公正的对全班同学进行评价，因此把本班学生按照学习成绩、男女比例、自由组合相结合分成四个大组，依次为第一大组(12)、第二大组(11)、第三大组(11)、第四大组(12)。
每一组设正副组长各一名，纪律监督员、卫生监督员各一名。
每一大组分成两个小组，由正副组长各分管。
二、班级管理本班本着“我的班级我做主，我的班级我改善”的原则，进行人性化管理，每周由四个组进行值周组轮流制。
值周组负责管理、记录班级的学习、纪律、卫生等情况。
值周时间为每周六开始到下周五结束。
每周一班会进行两个组的交接，每组都要有计划和总结，以及小组的学习情况和纪律情况的公示，评出周冠军。
三、评价方案(一)学习方面：分成学生自评和教师评价、日常测试三部分。
1.学生自评：按小组在课堂回答问题次数和课后交流。
以五分为基础进行加减分。
2. 教师评价：利用教师课堂反馈表的形式，分成课堂表现情况和作业完成情况。
分a、b、c、d四等，即：a.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。
(5分)b.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。
(3分)c.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。
(1分)d.不能做到以上三点。
(0分)3.日常测试：无论那一科考试，各科课代表在考试后算出小组的平均分，记录在册。
每堂课都有评价记分，每天一汇总，每周一公示，每月一总结，确定各组等次或计分，选出明星小组和星个人，每学期综合评价，根据周评价结果，评出学期先进，主要采取分数形式。
(二)纪律方面：主要以值周小组为主，管理记录小组自习纪律、迟到早退、快乐大课间评比(以级部评定为主)、卫生评比。
以五分为基础分进行加减。
扣分、加分都要注明原因。
(三)文体活动：1.班会承办：由值周组承办班会，围绕主题各个小组分别以演讲、娱乐节目等形式展示，同时进行两值周组的交接。
班级管理学作业6
东西方文化差异对班级管理体制的影响教育自人类有文明以来就是以传承的方式传递下去，因为地域，体制，人文环境等等的不同而表现出来的差异性随着时代的进步和文明的发展程度逐渐走向大同，但又因其历史、人文、体制、宗教等制约，向着同而不合的轨迹延承下去。
中国和西方的教育由于不同的历史背景，不同的文化价值观念，可以说是风格迥异。
中国目前的教育是火，西方的教育是水。
火是刚性，有着强硬与力量，所以上学开始就让所有的学生手背到后面，老老实实、规规矩矩地听课，甚至连举手的方式都是一样整齐；上课的氛围就像军队，军队里只有服从与不服从，同样，学生从小就只会说知道与不知道，答案对于学生来说永远只有一个，长此以往遇到问题的时候变的不会思考。
小学的语文里有看图说话，阅读理解，这样的开放性题目本应该有更多开放性答案，可是，可惜的是答案只有一个，军队化的模式导致的后果是学生只会直线思考问题，如火苗一样朝一个方向，如果放一块木板在火上，火只会燃烧掉木板，不会寻找其他途径绕过木板，就这容易造成，火太小，木板太大，火就只能熄灭。
在这种强硬的管理中，学生必须要尊敬师长，不能顶撞老师，遇见老师是低头行礼，这是中华民族制古以来的尊师之道，从另一方面说，老师已脱离了教师的本职，成为了学生的家长，这样就出现另一个问题，部分老师体罚学生，学生从小对老师就会产生一种反感，长此以往就会偏离原来的本意。
这仅仅是在课堂上，下课后，放学回家，一大堆一大堆的作业积压成山，几加几，几乘几这样的重复无意义的循环下去，这些时间足够一个孩子弄懂自己从哪里来的。
中国教育对学生的管理也是如此，成绩好的被称为尖子生，享受着老师的关爱和同学们的羡慕，安排座位的时候做在最前面，其次往下来，人的心灵在小时候是最脆弱的时候，如果从小就被划分“好”与“差”，那么肯定会有一大部分的孩子遭到打击，孩子是最无辜的群体，试问这样的教育是在磨练孩子的身心还是在摧毁未来的中国主席？水是柔性的，有着韧性和较强的吸收性，老子说：“上善若水，水善利万物而不争，此乃谦下之德也；故江海所以能为百谷王者，以其善下之，则能为百谷王。
《班级管理》作业(二).
《班级管理》作业（二）
一、名词解释
1、班级管理目标
2、班级管理实施
3、班级管理评价
4、班级管理的基本任务
5、非正式群体
6、少先队
二、辨析题
1、班级管理目标在班级管理的设计、实施中起着重要作用，与班级管理评价则没有关系。
2、班级中的非正式群体对小学生的发展会产生负面影响，因此对小学生的成长
是不利的。
3、少先队和班级共属于一个系统。
三、简答题
1、简述小学班级管理实施过程的特点。
2、简述班级生活是怎样促进小学生的个性发展的。
3、简述小学班级组织的性质。
4、简述少先队的特征。
四、论述题
1、结合实际，谈谈班级中的非正式群体是怎样影响小学生的成长的。
2、联系实际谈谈网络对小学生生活的影响以及小学中班主任应该如何利用网络进行班级管理。
《班级管理学》作业
《班级管理学》作业《班级管理学》作业及答案一、单项选择题1. 我国战国末期，将大学教育分成“小成”与“大成”两个阶段的教育论著是（）A．《论语》 B．《大学》 C．《学记》 D．《中庸》2. 在国外，对班级以及班级授课制作出概括性的叙述和理论证明的教育家是（）A．昆体良 B．弗·培根 C．夸美纽斯 D．卢梭3. 陶行知先生曾推广过学生教学生、学生教成人的（）A．导师制 B．小先生制 C．设计教学法 D．德可乐利法4. 创行“道尔顿制”这种影响较大的班级授课制的教育家是（）A．帕克赫斯特 B．克伯屈 C．盖哲尔 D．梅奥5. 邓小平同志提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的教育战略是在A． 1957年 B． 1938年 C． 1983年 D． 1992年6. 假设人的本性是厌恶工作的理论是（）A． x理论 B． y理论 C． z理论 D．人际关系理论7. 我国古代教育名著中讲的“燕朋逆其师、燕辟废其学”指的是学生中的（）A．正式群体 B．非正式群体 C．小帮派 D．小团体8. 奥地利生物学家冯·贝塔兰菲创立的指导管理科学的理论是（）A．系统论 B．控制论 C．信息论 D．协同论9. 学生做自我鉴定和小组评议，主要集中在（）A．学期初 B．学期末 C．学期中 D．学期任何阶段10. “国家的命运与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中。
”这句高度评价家庭教育作用的话的说者是德国教育家（）A．赫尔巴特 B．福禄倍尔 C．第斯多惠 D．凯兴斯泰纳11. 在他们身上，积极因素和消极因素经常互相斗争，不断向两极分化。
因此，扶优抓差，长善救失，对他们尤显重要。
这主要针对的是（）A．优秀生 B．后进生 C．中间生 D．插班生12. 提出控制论的是美国数学家是（）A．申农 B．道格拉斯·麦格雷戈 C．威廉·大卫 D．N·维纳13. 在我国，注重研究学生、“因材施教”思想的最早提出者是思想家，教育家（）A．周公旦 B．孔子C．墨子 D．荀子14. 在西方，最早谈到班级教学的教育家是（）A．柏拉图B．亚里士多德C．昆体良D．夸美纽斯15. “独学而无友，则孤陋而寡闻”这句话出自我国古代教育论著（）A．《论语》 B．《孟子》 C．《学记》 D．《劝学》16. 提出“平行影响”原则的苏联著名教育家是（）A．克鲁普斯卡娅B．马卡连柯C．凯洛夫 D．苏霍姆林斯基17. 我国清末最早实行班级授课是在（）A．1840年B．1862年 C．1888年D．1902年18. 创立“设计教学法”这种影响较大的班级授课制的教育家是（）A．华虚朋B．赫尔巴特C．渥特D．克伯屈19. 1986年第六届全国人民代表大会第四次全体会议通过的重要教育文件是（）A．《关于教育体制改革的决定》B．《中华人民共和国义务教育法》C．《中华人民共和国教师法》 D．《中国教育改革和发展纲要》20. 美国著名教育家帕克赫斯特提出的班级教学改革的制度是（）A．葛雷制B．德可乐利法 C．道尔顿制 D．文纳特卡制21. 教师工作无时空界限，“紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，干不完的星期天”，这体现了教师（）A．意识的师表性B．意志的坚韧性 C．情感的向师性 D．工作的无私性22. 提出系统论的奥地利生物学家是（）A．威廉·大卫B．申农 C．冯·贝塔兰菲D．N·维纳23. 定期家访，加强校内外信息交流体现了班级管理中的（）A．整体效益原则 B．民主管教原则 C．反馈控制原则 D．动态发展原则24. 假设如果环境良好的话，人们并不是不喜欢工作，而是视工作为游戏一般的自然。
班级管理学第一次作业
一、填空题：（每空2分，共40分）1、班级具有以下特点： _________ 、 __________ 、 __________ 、___________。
2、班级管理的功能主要体现在以下几个方面： ______________、________、_____________ 、____________ 、 ____________。
3、班主任劳动具有以下几个特点： __________、___________ 、________、________ 、________ 。
4、班主任选用的原则是： ___________ 、 ___________、___________、 ___________ 、___________ 。
二、名词解释：（每个5分，共20分）1、班级管理学2、调查研究法3、思想品格4、人种志研究法三、简答题：（每题10分，共20分）1、简述班级管理的发展趋势。
2、简述班主任的政治素质。
四、论述题：（共20分）1、联系实际，谈谈班级管理学的意义。
一、填空题：（每空2分，共20分）1、班级中的学生角色主要有以下几个因素构成： ______、______、_______ _________、______________________。
2、非智力因素的基本内容包括：______ 、 ______ 、 _______、 _______、 _______、________ 。
二、名词解释：（每个5分，共20分）1、社会角色2、优势能力3、气质4、德育三、简答题：（每题10分，共40分）1、怎样发挥学生在班级管理中的自理作用？2、简述如何对学生进行思想意识教育。
3、简述如何对学生加强道德品质教育。
4、简述如何对学生进行社会道德教育。
四、论述题：（共20分）1、试论述中小学生心理健康问题的成因。
一、填空题：（每空2分，共20分）1、目标对计划的作用不外乎以下三点：目标决定着计划的______________、 ____________ 、 ____________ 。
班级管理作业答案
班级管理作业答案作业一第一题：选择题1、班级管理活动和其它任何管理一样需要具备三个条件(要素)即（B）A 班主任、学生、环境B 管理者、管理对象、管理手段C 空间、时间、资源D 设计、实施、评价2、班级管理的基本环节是（A）A 设计、实施、评价B 计划、组织、实施C 组织、协调、控制D 备课、上课、考察3、班主任的工作是一种（B）A、教育工作B、专门性的工作C、教师的兼职工作D、思想教育工作4、班级生活的社会化过程使小学生个体获得（B）A、个性B、社会性C、社会性的同时促进个性D、统一性5、班级组织属于（A）A、正式组织B、非正式组织C、自愿选择的组织D、统一要求的组织6、（B）联合国第44届大会通过了《儿童权力公约》A、1959年11月20日B、1989年11月20日C、1990年8月29日D、1992年4月1日7、儿童的身体健康权利和受教育权利属于儿童的（B）A、生存权B、发展权C、受保护权D、参与权8、我国在（C）发布了《中国儿童发展纲要（2001-2010）》A、1990年B、1992年C、2001年D、1996年9、中国少年先锋队以先锋命名是表明（D）A、它是先进儿童的组织B、要求儿童做革命的先锋C、向革命先锋学习D、儿童是开拓未来的先锋10、中国少年先锋队直接受（B）的领导。
A、中国共产党B、中国共产主义青年团C、校长D、班主任第二题：填空题11．班级授课制的奠基人是17世纪的捷克教育家（夸美纽斯）。
12．从（1952）年起我国学校班级管理者角色正式定名为班主任。
13．班主任不仅是班级的组织者，同时还是（教育者），是发展中的儿童的（精神关怀者）。
14．小学班级是一个（班队合一的组织），是有双重性质的组织。
15．（班级）是小学的基层组织。
16．少先队组织具有（革命性）、（群众性）、（自治性）、（实践性）的特征。
17．中国少年先锋队是中国少年儿童的（群众组织）。
18．班级中的非正式群体大致有（玩乐型）、（学习型）、功利型、（违规型）和（人际吸引型）。
班级管理作业答案
（新）《班级管理》作业1答案一、简述或简答1、举例说明班主任工作的特点。
《班主任工作案例教程》p42、联系实际谈谈班主任工作的地位和作用。
《班主任工作案例教程》p4-53、简述我国《中学班主任工作的暂时规定》（1998）中对班主任工作职责内容的规定。
《班主任工作案例教程》p5最后一段4、班主任工作一般包括哪几个步骤？《班主任工作案例教程》p7最后三段及p8第一段5、班主任应依据什么来制定工作计划？《班主任工作案例教程》p7最后第二段6、班主任工作计划一般包括哪些方面的内容？《班主任工作技能训练指导》P64-657、实施班主任工作计划主要应做好哪些工作？《班主任工作案例教程》p8第三行---第十七行1、举例说明班主任工作的特点。
班主任工作特点（一）开放性所谓开放性就是把班级工作放在社会大系统中认识，与社会紧密联系。
从社会大背景下看对学生的要求，二十一世纪是人才竞争的时代，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一，”要培养和教育学生做到“四个统一”，这就要求班主任主动进取，自觉更新工作方式，要有“敢探未发现的新理，敢入未开化的边疆”的勇气，从社会的变动发展中把握学生思想起伏变化的轨迹，审时度势加以引导。
（二）综台性所谓综合性，就教育目标而言，不仅是着眼于学生某一方面的发展，而且是关注学生德、智、体、美、劳综合发展。
这意味着班主任工作要以素质教育为主线，面向全体学生，面向学生的全体，面向可持续发展。
进而实现“由单一功能向全面发展功能转变，由单层面功能向多层面功能转变，由限制性功能向发展功能转变”，采用多种教育方法结合，形成教育系统网络，促使学生整体发展。
（三）民主性班主任与班级学生的关系是平等的，班主任不仅是班级的组织者和管理者，更应该是学生的知心朋友。
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《班级管理学》作业及答案一、单项选择题1. 我国战国末期，将大学教育分成“小成”与“大成”两个阶段的教育论著是（）A．《论语》 B．《大学》 C．《学记》 D．《中庸》2. 在国外，对班级以及班级授课制作出概括性的叙述和理论证明的教育家是（）A．昆体良 B．弗·培根 C．夸美纽斯 D．卢梭3. 陶行知先生曾推广过学生教学生、学生教成人的（）A．导师制 B．小先生制 C．设计教学法 D．德可乐利法4. 创行“道尔顿制”这种影响较大的班级授课制的教育家是（）A．帕克赫斯特 B．克伯屈 C．盖哲尔 D．梅奥5. 邓小平同志提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的教育战略是在A． 1957年 B． 1938年 C． 1983年 D． 1992年6. 假设人的本性是厌恶工作的理论是（）A． x理论 B． y理论 C． z理论 D．人际关系理论7. 我国古代教育名著中讲的“燕朋逆其师、燕辟废其学”指的是学生中的（）A．正式群体 B．非正式群体 C．小帮派 D．小团体8. 奥地利生物学家冯·贝塔兰菲创立的指导管理科学的理论是（）A．系统论 B．控制论 C．信息论 D．协同论9. 学生做自我鉴定和小组评议，主要集中在（）A．学期初 B．学期末 C．学期中 D．学期任何阶段10. “国家的命运与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中。
”这句高度评价家庭教育作用的话的说者是德国教育家（）A．赫尔巴特 B．福禄倍尔 C．第斯多惠 D．凯兴斯泰纳11. 在他们身上，积极因素和消极因素经常互相斗争，不断向两极分化。
因此，扶优抓差，长善救失，对他们尤显重要。
这主要针对的是（）A．优秀生 B．后进生 C．中间生 D．插班生12. 提出控制论的是美国数学家是（）A．申农 B．道格拉斯·麦格雷戈 C．威廉·大卫 D． N·维纳13. 在我国，注重研究学生、“因材施教”思想的最早提出者是思想家，教育家（）A．周公旦 B．孔子C．墨子 D．荀子14. 在西方，最早谈到班级教学的教育家是（）A．柏拉图B．亚里士多德C．昆体良D．夸美纽斯15. “独学而无友，则孤陋而寡闻”这句话出自我国古代教育论著（）A．《论语》 B．《孟子》 C．《学记》 D．《劝学》16. 提出“平行影响”原则的苏联著名教育家是（）A．克鲁普斯卡娅B．马卡连柯C．凯洛夫 D．苏霍姆林斯基17. 我国清末最早实行班级授课是在（）A．1840年B．1862年 C．1888年D．1902年18. 创立“设计教学法”这种影响较大的班级授课制的教育家是（）A．华虚朋B．赫尔巴特C．渥特D．克伯屈19. 1986年第六届全国人民代表大会第四次全体会议通过的重要教育文件是（）A．《关于教育体制改革的决定》 B．《中华人民共和国义务教育法》C．《中华人民共和国教师法》 D．《中国教育改革和发展纲要》20. 美国著名教育家帕克赫斯特提出的班级教学改革的制度是（）A．葛雷制B．德可乐利法 C．道尔顿制 D．文纳特卡制21. 教师工作无时空界限，“紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，干不完的星期天”，这体现了教师（）A．意识的师表性 B．意志的坚韧性 C．情感的向师性 D．工作的无私性22. 提出系统论的奥地利生物学家是（）A．威廉·大卫B．申农 C．冯·贝塔兰菲D．N·维纳23. 定期家访，加强校内外信息交流体现了班级管理中的（）A．整体效益原则 B．民主管教原则 C．反馈控制原则 D．动态发展原则24. 假设如果环境良好的话，人们并不是不喜欢工作，而是视工作为游戏一般的自然。
这一理论是（）A．X理论 B．Y理论 C．z理论D．需要层次理论25. 在构成班级的四个要素中，处于主体的是（）A．教育者 B．受教育者 C．班级教育环境 D．班级教育的内容26. 普通学校对学生进行思想教育的主要阵地是（）A．班级 B．教室 C．墙报 D．课外活动27. 《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是（）A．1980年 B．1983年 C．1986年 D．1993年28. 学校教育产生的时间是（）A．原始社会早期 B．奴隶社会初期 C．封建社会 D．资本主义社会初期29. 美国教育家渥特于1908年所创立的一种班级制度是（）A．道尔顿制 B．文纳特卡制 C．设计教学法 D．葛雷制30. 目前，美国小学流行由一名教师负责一个班级的全部科目的教学任务，这种制度被称为是（）A．不分级制 B．科任制 C．包班制 D．双重进度制31. 人的思想品德的形成和发展不是一朝一夕之功，这说明了（）A．思想品德的形成具有多开端性 B．思想品德的形成具有反复性C．思想品德的形成是自我教育的过程 D．思想品德的形成的实践性32. 心理学的研究表明，青少年身心发展的动力是（）A．身心内部的矛盾斗争 B．自我教育 C．活动与交往 D．新陈代谢33. 美国著名的心理学家和行为科学家马斯洛在研究了人的行为之后，提出的一种理论是（）A．人际关系理论 B．精神需要理论 C．关于人性的理论 D．需要层次理论34. 奥地利生物学家冯·贝塔兰菲创立于20世纪40年代的一种重要理论是（）A．控制论 B．信息论 C．系统论 D．耗散结构理论35. 班主任是学生日常生活的管理者，在对学生的教育中起（）A．主要作用 B．指导作用 C．主体作用 D．主导作用36. 班主任工作的中心环节是（）A．对学生进行思想教育 B．教育学生遵守纪律C．组织和建设良好的班集体 D．做好学生的操行评定37. 在国外，班级制度产生在（）A．中世纪B．文艺复兴末期. Ｃ．18世纪Ｄ．20世纪初叶38. 夸美纽斯论及班级授课制理论的《大教学论》一书出版在（）Ａ．公元一世纪B．1632年C．1640年D．公元19世纪39. 提出“文纳特卡制”这种影响较大的班级授课制的教育家是（）Ａ．帕克赫斯特B．渥特C．华虚朋D．克伯屈40. 美国教育家渥特创立的班级教学改革的制度是（）A 德可乐利法Ｂ.葛雷制C．道尔顿制 D．卢梭41. “自然后果惩戒法”的提出者是法国著名思想家、教育家（）A．爱尔维修 B．狄德罗 C．伏尔泰 D．卢梭42. 我国古代哲人管仲讲：“衣食足然后知荣辱”，与之近似的外国行为科学理论是（）Ａ．人际关系理论 B．人性理论 C．z理论 D．需要层次理论二、多项选择题1. 教育管理、学校教育管理、班级管理在下列因素中，相同的因素是（）A.管理者B.管理目的C.管理职能D.管理层次E.管理范围2. 研究班级管理科学有以下两个主要原则（）A.实事求是理论实际统一B.批判继承C.历史分析D. 实验研究E. 党的方针政策为依据3. 1901年12月，清光绪帝下令全国（）A.建同文馆B. 兴学堂C.废科举D. 维新变法E.忠君尊孔4. 文纳特卡制的主要特点是提倡（）A. 学校社会化B.教育对象普及化C.教学个别化D. 教育目的世俗化E.教学心理学化5. 要想使人的情感和欲望符合群体的需要，主要依靠（）A. 个人品质B. 社会影响C.个人努力D.社会制约E.社会习惯6. 班主任的基本职责从工作范围讲，除“班级管理中育人”外，还有（）A.课外活动中育人B.传授知识中育人C.生产劳动中育人D.指导生活中育人E.家庭教育中育人三、填空题1. 班级管理的内涵是把一个班级内的教育、教学和日常班务等进行的计划、实施、检查和总结，以期协调班主任和其他教育力量，调动全体学生的积极性，以形成良好的班级集体，最大限度地实现的微观管理工作。
2. 马卡连柯主张，在集体教育的整个过程中，必须遵循的基本原则是。
3. 社区是指占有一定地域的人口群体，并在一定的社会关系中从事经济、政治和科技文化活动而组成的相对独立的。
4. 内化就是人们接受社会行为规范并把规范变成自己的东西，变成指导自己行为的过程。
5. 班主任合理的知识结构包括理论知识、专业知识和的知识。
6. 我国班集体形成的主要阶段有：班级的组建阶段、形成阶段、巩固发展阶段和阶段。
7. 教育学和班级管理科学，它们的共同点都是以作为自己的研究对象。
8. 周恩来同志在天津南开中学上学时，就组织并领导了当时的进步运动，为他以后的革命生涯奠定了基础。
9. 教师心理结构是由其教书育人的职业意识、因材施教的职业技能和的职业行为这三个要素构成。
10. 班主任是受学校委派，负责一个班全面工作的直接组织者和。
11. 班级管理目标是指在一定的时间和条件下，对培养什么样班级的设想，即班集体发展的。
12. 在管理的诸要素中，人是最积极、最活跃、最根本的因素。
因此，管理者在从事班级管理中，必须树立以为出发点的思想。
13. 班级管理既要符合社会需要，又要适合。
14. 班级教学产生的根本动因是。
15. 德可乐利把学生所学课程分为个人和两大类。
16. 美国心理学家马斯洛认为人的需要的最高层次是。
17. “三论”是指：系统论、控制论和。
18. 学校内部各方面教育力量的协调者是。
19. 班级管理是整个教育管理和学校管理中一个具体、细致而又极其重要的_____管理。
20. 青少年身心发展的动力在于_________内部的矛盾斗争。
21. 听课是学生学习过程的____________环节，是学好功课的关键。
四、判断题1. 17世纪初叶，捷克教育家夸美纽斯在其名著《大教学论》中，奠定了班级教学的理论基础。
（）2. 在我国学校，班集体被视为教育，教学的对象。
（）3. 班级管理科学与班主任工作原理基本上没有什么区别。
（）4. 在我国，有学校的地方必然就有班级，但有班级的地方，不一定就有班集体。
（）5. 人的思想品德的形成不是一朝一夕之功，而是长期的反复的教育影响的结果。
（）6. 就学生的教育而言，班集体是一种教育的途径。
（）7. 符合教学卫生的要求，有利于智力开发是班级授课制的两个最主要优越性。
（）8. 在学习和研究班级管理时，要防止的两种倾向是：“唯理论”和“唯经验”。
（）9. 美国教学家N·维纳和申农所创立的理论分别是系统论和符号论。
（）10. 对于学生中的非正式群体，不能一概视之为“帮派”、“小集团”而加以贬斥。
（）11. 在一个班集体之中，学生干部与学生群众之间，是一种领导者与被领导者的关系。
（）12. 金钱可以刺激人的积极性，但它不是唯一的动力。
（）五、简答题1. 简析集体与群体的原则性区别2. 班级组建阶段的工作任务主要有哪些3. 简析班级制度产生的历史基础4. 简述班集体对社会大环境影响的主要表现5. 简述班级管理科学的研究方法6. 简述班主任道德品质的内容7. 马卡连柯提出的社会主义集体的四个基本特征是什么8. 简述班级管理现象形态的六个主要特点六、论述题1. 试论班级管理的“影响整合律”2. 试论班级人际关系的特点及良好班级人际关系的意义3. 试评价班级管理制度（主要是班级授课制度）的优越性4. 试论行为科学管理理论5. 试论班级管理的“定向适应律”6. 试评价班级制度的历史局限性《班级管理学》作业参考答案一、单项选择题1. A. 《论语》2. C. 夸美纽斯3. B. 小先生制4. A. 帕克赫斯特5. C. 1983年6. A. x理论7. C. 小帮派8. A. 系统论9. B. 学期末10. B. 福禄倍尔11. C. 中间生12. D. N·维纳13. B．孔子14. C．昆体良15. C．《学记》16. B．马卡连柯17. B．1862年18. D．克伯屈19. B．《中华人民共和国义务教育法》20. C．道尔顿制21. D．工作的无私性22. C．冯·贝塔兰菲23. A．整体效益原则 B．民主管教原则 C．反馈控制原则 D．动态发展原则24. B．Y理论25. B．受教育者26. A．班级27. B．1983年28. B．奴隶社会初期29. D．葛雷制30. C．包班制31. B．思想品德的形成具有反复性32. A．身心内部的矛盾斗争33. D．需要层次理论34. C．系统论35. D．主导作用36. C．组织和建设良好的班集体37. B38. B39. C40. B41. D42. D二、多项选择题1. BC2. AE3. BC4. AC5. BD6. BD三、填空题1. 育人目标2. 在集体中通过集体和为了集体3. 地域社会4. 规范5. 相关学科6. 优化7. 教育对象8. 学生9. 为人师表10. 领导者11. 具体规格12. 人13. 适合学生身心发展需要14. 社会发展需要大批有用之才15. 社会16. 自我实现17. 信息论18. 班主任19. 微观20. 身心21. 中心四、判断题1. 17世纪初叶，捷克教育家夸美纽斯在其名著《大教学论》中，奠定了班级教学的理论基础。