复旦大学美学优秀学生作业2(可以把握住老师的口味)
2021届上海市复旦中学高三语文二模试卷及参考答案
2021届上海市复旦中学高三语文二模试卷及参考答案一、现代文阅读(36分)(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字,完成小题。
孔子没有直接提到人之性善或性恶。
《论语》之中,“仁”字出现了66次,没有两个地方解释完全相同。
但是他既说出虽为圣贤,仍要经常警惕才能防范不仁的话,可见他认为性恶来自先天。
他又说“观过,斯知仁矣”,好像这纠正错误,促使自己为善的能力,虽系主动的,但仍要由内外观察而产生。
孟子则没有这样犹疑。
他曾斩钉截铁地说出:“人性之善也,犹水之就下也。
人无有不善,水无有不下。
”孔子自己承认,他一生学习,到70岁才能随心所欲不逾矩。
孟子的自信,则可以由他自已所说“我善养吾浩然之气”的一句话里看出。
这种道德力量,经他解释,纯系内在的由自我产生。
所以他说:“舜何人也,予何人也,有为者亦若是。
”也就是宣示人人都能做圣贤。
孔子对“礼”非常尊重。
孔子虽然称赞管仲对国事有贡献,但仍毫不迟疑地攻击他器用排场超过人臣的限度。
颜渊是孔子的得意门徒,他死时孔子痛哭流涕,然而孔子却根据“礼”的原则反对颜渊厚葬;又因为“礼”的需要,孔子见南子,使子路感到很不高兴。
孔子虽不喜欢阳货的为人,但为了礼尚往来,他仍想趁着阳货不在家的时候去回拜他。
孟子就没有这样的耐性。
齐宣王称病,他也称病。
他见了梁襄王,出来就说:“望之不似人君。
”鲁平公没有来拜访他,他也不去见鲁平公。
他对各国国君的赠仪,或受或不受,全出己意。
他做了齐国的吊丧正使,出使滕国,却始终不对副使谈及出使一事。
这中间的不同,不能说与孔孟二人的个性无关。
或许《论语》与《孟子》两部书的取材记载不同,也有影响。
但是至圣和亚圣,相去约两百年,中国的局势,已起了很大的变化。
孟子说“此一时也,彼一时也”,这八个字正好可以用来说明他们之间的距离。
1.下列关于“人性”的表述,不符合原文意思的一项是()A.孔子认为性恶来自先天。
B.孔子认为纠正人性之恶要靠后天学习。
C.孟子主张人性本善。
复旦大学附属中学2025届高三第二次诊断性检测语文试卷含解析
复旦大学附属中学2025届高三第二次诊断性检测语文试卷请考生注意:1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上,请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。
写在试题卷、草稿纸上均无效。
2.答题前,认真阅读答题纸上的《注意事项》,按规定答题。
1、阅读下面的散文,完成后面的题目。
枪挑紫金冠李修文谁要看这般的戏?新编《霸王别姬》。
霸王变作了红脸,虞姬的侍女跳的是现代舞,一匹真正的红马扮乌骓。
我先是手足无措,而后生出了深深的羞耻——所谓新编,在许多时候,并不是将我们送往戏里,而是在推我们出去。
它像镜子,只照出两样东西:胆大妻为与匮乏。
羞愧地离席。
出了剧院,二月的北京浸在浓霾里。
没来由想起了甘肃,陇东庆阳,一个叫做小崆峒的地方,黄土上开着一树树的杏花。
三月三,千人聚集,都来看秦腔,《罗成带箭》。
我到时,恰好是武戏,一老一少,两个武生,要翎子,咬牙,甩梢子,一枪扑面,一铜往还,端的是密风骤雨,又配合得滴水不漏。
突然,老武生一声怒喝,一枪挑落小武生头顶的紫金冠。
小武生似乎受到了惊吓,呆立当场。
我以为这是剧情,哪知不是,老武生一卸长髯,手提长枪,对准小的,开始训斥:鼓锣钹之声尴尬地响了一阵,渐至沉默,在场的人都听清了,他是在指责小武生上台前喝过酒。
说到暴怒处,举枪便打。
这出戏是唱不下去了,只好再换一出。
我站在幕布之侧,看见小武生在受罚:时代已至今天,他竟然还在掌自己的嘴。
梨园一行,哪一个的粉墨登场不是从受罚开始的?这台前幕后,遍布着多少不能触犯的律法:玉带不许反上,鬼魂走路要手心朝前,上场要先出将后入相……如此讲究戒律,却是为何?千百年来,多少伶人身上承载着这样的命数:三天两头被人喝了倒彩,砸了场子,不得科举,不得坐上席,甚至不得被娶进门去;在最不堪的年代里,伶人出行,要柬绿巾、扎绿带,单是为了被人认出和不齿;就算身死,也难寿终正寝。
戏台上那烟尘里的救兵、危难之际的观音,实际都不存在。
我得到自由时便有了歌声了——作文诊所第二季,深度剖析复旦大学附中高一期中考试作文
我得到自由时便有了歌声了——作文诊所第二季,深度剖析复旦大学附中高一期中考试作文欢迎大家再次来到作文诊所。
本期点评可谓是高水平专家“会诊”,介绍一下会诊专家:邵老师:全国优秀教师,常年从事高考作文研究与教学。
黄老师:江苏省四星级高中语文教师,多年任教高三,被毕业多年学生常常怀念的“才女”型好老师。
李老师:江苏省四星级高中语文教师,多年任教高三,多次参加高考作文阅卷。
点评内容:复旦大学附属中学高一年级期中作文题。
写作题(40分):请根据下列诗句,自选角度,自拟标题,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。
瀑布唱歌道:“我得到自由时便有了歌声了。
”——泰戈尔《飞鸟集》一考生考场作文:我得到自由时琴声便会响起我大概从小学五年级开始学琴,不过不是一般所指的钢琴,而是一种曲子的可塑性非常强的乐器——古琴。
之所以说它的可塑性强,是因为它的谱子,并不像西洋乐器那样,有标准的节奏、固定的音准,只有类似“XX” “ XX”(古琴减字谱,没能打印出来。
——打印者注)之类的字符做谱。
因此,不同的琴师,对于同一首曲子,可能会有完全不同的理解。
对于正在学琴的我来说,这样的多样性,给我带来了各种麻烦。
学习《酒狂》时会混淆张子谦和姚丙炎的,因此弹出的曲子也将这两种完全不同的风格串在一起,不伦不类。
学习《平沙落雁》时也在南/北平沙中迷失,失了北平沙的苍劲有力和南平沙的婉转优美等等。
受各种大师影响,很不自由。
后来因为初三学业繁重,琴渐渐弹地少了,但又有别的事使我烦躁,感觉不自由。
由于还是生活在社会里,即使在初三,也能了解国内国外舆论的热点论题。
举个例子,很久以前众人批评百度的事件。
事件不展开了。
舆论把矛头指向百度,我一开始也这么认为:百度罪恶深重,天地不容。
但家里父母,父母的一些朋友确认为错误不在百度,而在那家三流的医院。
接着我就开始认同长辈们的观点。
我突然感到害怕,我们的思想真的是自己的吗?真的不是受到他人影响而诞生的,实际上你并不是特别认同的观点?最后令自己迷茫。
2020-2021学年上海市复旦中学高三语文二模试题及答案解析
2020-2021学年上海市复旦中学高三语文二模试题及答案解析一、现代文阅读(36分)(一)现代文阅读I(9分)现代文阅读(16分)春天的第一朵鲜花谢云①当我在沉闷的钟声里醒来,漫不经心地推开那扇因经年的岁月而变得滞重喑哑的房门,看见天井里那株矮小的迎春,在寒凉的淡雾中绽出一星浅黄的花朵时,心里仿佛被什么细小的东西猛叮了一下。
在一种莫名其妙的激动和颤栗中,我深深地吸了一口冷冽透骨的空气。
②我知道,春天来了。
春天真正地来了,这来到我天井中的第一朵鲜花,以其淡雅的馨香和宁静的妩媚,默默地告诉了我这一消息。
春天来了,天空将又一次飘满缤纷的风筝和鸟鸣;春天来了,大地将因此又一次盛满绿草和歌声。
③而我知道,每一年的春天,是必得要穿过最寒冷的日子,才能抵达世界,抵达生命的内心,就像我们的青春,是必得经历许多令人难以忍受的寂寞、痛苦和忧伤的浸泡,才能走向成熟和丰盈。
那么,这朵尚未完全乍开的拘谨的小花,这束在清晨的凉风中闪烁摇曳的微光,又是经历了怎样的泥泞和坎坷,怎样的风霜雨雪,才抵达我这简朴的天井里的呢?④记得前些天,在火炉边计算着春来的日子时,窗外还涌动着阴森的寒流。
记得昨夜的梦中,还有不断的风雪将我一次次喊醒。
而更远的一些时候,当我看到这些在漫天风雪中瑟瑟颤抖的纤细枝条时,还曾情不自禁地为它们那美好而脆弱的生命担心不已。
然而现在,春天却如此真实地到来了。
这朵鲜花,也如此真实地到达春天,到达我的血液和灵魂了。
⑤这是怎样一种令人感动的变更啊!⑥面对着那带露浅笑的小巧面孔,我不禁想起不算太长的生命旅程中,经历的一次次艰辛和喜悦——那声在雪地深处响起的微弱而真切的轻声呼唤,那双在我快要绝望地放弃时伸来的援助之手,那盏在我只想躺在地上,不愿再起来行走时燃旺的耀眼明灯……这样简单而真实的关爱,这些微弱而深刻的光芒,曾像这朵首先来到春天的鲜花一样,激励着我再一次奋然前进。
对于我们平凡而卑微的生命来说,这,该是多么令人欣悦、感恩的幸福啊!⑦又想起去年夏天,在涪江边散步时的情形,流经我身边的这条著名河流,其实还算不上什么壮阔,也许,只有在它历尽千辛万苦,抵达遥远的嘉陵江,并汇入长江后,才会令人想起诸如伟大、雄浑之类的赞美言辞。
复旦大学美学优秀学生作业3(可以把握住老师的口味)
学生作业三从民族混合乐的崛起试谈人类学的审美方法论意义一、内容摘要世界范围内的民族混合乐(E t h n i c F u s i o n)崛起于二十世纪八十年代末,是产生于后现代主义文艺理论引导下的新世纪音乐(N e w A g e)的分支流派之一,它将传统的各民族(部落)的根源音乐融入到当代的先锋电子音乐中,具有跨文化、跨民族音乐融合的属性。
这一后现代音乐流派的崛起受到了二十世纪六十年代以来,全球文化多样性和批判西方中心论的哲学和美学思潮的深切影响,民族混合乐的创作和审美领域逐渐成为艺术人类学、文化人类学、人类学美学等二十一世纪人文显学具有创新意义的理论方法和操作策略的试验场之一:民族混合乐的创作者们通过运用电子合成技术等科技手段,将民族音乐与流行音乐“融会贯通”,从而使民族混合乐作为一种全人类文化的平等互利、共鸣共存、和谐交响的可能途径而光荣存在;同时,他们将文化他者的音乐审美产物与本民族的音乐审美对象并置,“变熟为生”地将本民族熟悉的音乐类型和表达方式置于陌生的情境之中,创造了升格的审美效果,从而使个体受众获得文化差异的认识和心灵层面的释放与沟通;而作为抽象的审美主体能够“进入”并接受异文化“美”的事实,通过比较与反思最终实现对自身音乐文化的价值重构。
但是,人类学审美方法的功能到目前为止尚且停留在一种启发性阐释的范围内,无法彻底地延伸向本文化审美实质的维度。
在本文化中努力建立起一种后现代艺术情境中适合多元文化环境和当代美学理论的有效审美途径,仍然是人类学美学所要深入探索的课题。
二、民族混合乐概述(一)、产生背景现代社会到了20世纪60年代出现了一种全面的、根本的转折。
这种转折带动着传统和定型的事物一起进入新的包容和流动状态。
哈桑认为后现代包含着发现“总体感性”(桑塔格)的要求、去“跨越边界、填平沟壑”(费德尔)的要求,去获得对话的内在性、扩展强有力的理性仲裁和达到“心灵新知直观”的要求。
所以后现代主义审美特征集中在解构性与重构性上,颠覆传统美学原则和范式。
2020高三二模虹口作文题解析及指导(蜡烛 与 灵魂 )
2020高三二模虹口作文题解析及指导(蜡烛与灵魂)(6篇范文从62-63分)原题回放:有人说,要想让蜡烛散射出平稳明亮的光来,必须把它放到避风的地方;同样,要想让人的灵魂散发出智慧的光芒,也要避免那些五花八门的思想的干扰。
对此你有怎样的思考?请写一篇文章,谈谈你的想法。
要求:①自拟题目;②不少于800字。
材料类型:名言警句类隐含观点型关键句:让人的灵魂散发出智慧的光芒材料侧重:题目将灵魂与蜡烛作类比,要我们对灵魂与蜡烛相似性作思考,来辨析灵魂是否需要避免五花八门思想的干扰。
审题难度不大,但我们要理解“灵魂”“智慧”“五花八门的思想”等概念,还有明确灵魂与蜡烛两者间的相同点与不同点。
界定概念:灵魂:材料中主要指精神、思想、感情及人格,良心……智慧:聪明才智;分析、判断、创造、思考的能力……五花八门的思想:纷繁复杂,变化莫测的想法或信息,或指过度、不合理、不正确的想法或信息……为什么让蜡烛散射出平稳明亮的光,须放到避风的地方?1.风是蜡烛的助燃剂,也是蜡烛的灭火剂,更是蜡烛散射出平稳明亮的光的干扰剂。
2.平稳明亮的光是我们追求的目标,而避风是条件,所以说蜡烛避风才能散射出平稳明亮的光。
为什么让人的灵魂散发光芒,要避免五花八门的思想的干扰?1.五花八门的思想具有主观性和目的性,对他人的思想灵魂有着一定的干扰作用,不利于灵魂散发出智慧的光芒。
2.五花八门的思想,如全盘吸收,会造成认知上的紊乱或偏离,从而影响我们的分析判断和创造思考的能力---影响人们灵魂散发出智慧的光芒。
3.人的灵魂具有独立性,五花八门的思想具有多样性,所以不能一味地认定五花八门的思想都是起干扰作用。
4.在生活中,接触各类思想本身就不可避兔,在个人的成长过程中,兼收并蓄、博采众长也是非常重要,关键在于我们是否能够具备独立的思考、判断和取舍的能力漂亮的标题:③排除干扰,放出光芒②思想交融,智慧发光③莫放修芦碍月生④恪守理性,坚守自我⑤静守本心,安于己道⑥深思慎取,灵魂生辉素材积累:1.板凳要坐十年冷,文章不写半句空。
20秋《美学》作业2(含答案96分)
20秋《美学》作业2交卷时间:2020-12-15 15:22:54一、单选题1.(4分)真正的审美实现有待于()积极的创造性地参与才能完成。
• A. 作者• B. 读者• C. 艺术品• D. 思想纠错得分:4知识点:2.3 审美活动的诞生2.(4分)技术是()产生的,它导致后来的技术化生产。
• A. 理性认识活动• B. 感性认识活动• C. 思维• D. 劳动纠错得分:4知识点:2.3 审美活动的诞生3.(4分)我们把审美活动的赋形形式,看作是“有意味的形式”,是借用了()的说法。
• A. 苏珊·朗格• B. 柏格森• C. 克莱夫·贝尔• D. 恩斯特·卡西尔纠错得分:4知识点:2.3 审美活动的诞生4.(4分)作为审美活动的直觉活动就是事物或对象()。
• A. 缺失地被呈现• B. 完美地被呈现• C. 简单地被呈现• D. 复杂地被呈现纠错得分:4知识点:2.3 审美活动的诞生5.(4分)审美活动在基本层面上是形象的创造和符号的创造,是()• A. 物质的形式• B. 诗意的形式• C. 想象的形式• D. 生活的形式纠错得分:4知识点:2.3 审美活动的诞生6.(4分)原始初民的巫术世界的符号形式,可分为狭义的巫术符号、神话、语言和()四个类型。
• A. 艺术• B. 图腾• C. 舞蹈• D. 文化纠错得分:4知识点:2.1 巫术直观与世界的象征化7.(4分)审美活动与人类其他活动相比,其本性是()。
• A. 求真的活动• B. 求善的活动• C. 人的存在性境域的显现活动• D. 人的本质的对象化纠错得分:4知识点:2.3 审美活动的诞生8.(4分)在原始巫术世界中,星星不只是星星,而是有生命力的神的存在;树木不只是树木,而是树的精灵的住所;雷声不只是雷声,而是雷神的咆哮……所有这些都表明,巫术将()。
• A. 事物拟人化了• B. 世界象征化了• C. 世界变成了神的世界• D. 世界变成了人的世界纠错得分:4知识点:2.1 巫术直观与世界的象征化9.(4分)审美活动在总体特征上又可称为()• A. 表现活动• B. 创造活动• C. 诗性言说• D. 无功利活动纠错得分:4知识点:2.3 审美活动的诞生10.(4分)与其他动物相比,人类是唯一进行()的动物。
美学复旦大学中文系2007-2008学年第二学期期末考试试卷B
复旦大学中文系2007-2008学年第二学期期末考试试卷B卷考试形式:开卷请从以下五题中任选两题回答(每题50分):一.请举例说明审美活动中主体与客体之间的关系。
二.请举例说明审美活动是最具个性化的精神活动。
三.请举例说明审美活动是最具本已性的精神活动。
四.请结合实例简要描述崇高感的心理特征。
五.请简要描述悲剧的几种类型。
复旦大学中文系2007-2008学年第二学期期末考试试卷B卷标准答案一.请举例说明审美活动中主体与客体之间的关系。
答案要点:审美活动像任何一种人类活动一样,其实质都是主体与客体之间一种动态的关系。
主体只有在与对象的联系中并只有通过对象才能显示出自身,只有通过茶种特殊对象的现实规定,主体才实际表明自己是某种特定的主体。
比如,主体与劳动对象相联系,表明自己是生产主体;与审美对象相联系,则确证着自已是审美主体。
同样,对象本身也非自在的、给定的:一方面.对象只有在与主体的活动相联系,并成为主体活动实际指涉的客体时,它才作为对象而存在:另一方面,对象本身并不是一种现成的存在物。
就是说,对象不仅只有在主体的活动中改变自身的存在形态,只有在主体的活动中才完成自己,而且它只有在主体能动的作用中实际改变着自身的形态时,才实现着确证着自己作为对象的现实性。
比如,面包只有当它成为人的食物时,才实现着自己作为面包的属性,一幅绘画也只有当它成为人的审美体验的对象时,它才不再是一种普通的物,而成了人的审美对象。
审美对象既具有一般对象共有的属性,也具有自身的特殊性。
这是由审美活动的根本性质所决定的。
我们从三个方面来进行分析:1.审美对象自身的客观条件。
任何一种审美对象都不能离开一定的物质基础,都必须以一定的客观物质材料作为其现实存在的必要条件。
一般来说,审美对象的物质因素主要是指构成具体事物的色彩、线条、形状、音响等可以被人的耳、目所直接把握的感性同性。
2.审美条件向审美对象的现实转化。
审美活动之所以能现实地生成审美对象,生动逼真地展现出对象的气韵和神貌,是因为在审美活动中,主体不仅超越了主客二分的思维模式,甚至也超越了自己狭隘片面的生命状态。
美学作业2
风景这边好—美丽的商学院云南日报曾这样记载着商学院,“绝不让不合格的教师站在讲台上,绝不让不尽职的员工留在岗位上,绝不让不合格的学生走到社会上。
”云南师范大学商学院这铿锵作响的言语,可谓严谨办学的宣言,亦可谓保证质量的注脚。
时下,或许只有独立学院一类院校才有如此胆魄。
选择商学院不仅是因为其办学条件好,社会地位高,还因为它有丰富的文化底蕴和美丽的校园风光。
商学院位于云南省昆明市高新技术产业开发区内,邻近春城名胜古迹筇竹寺与海源寺风景区的这方秀美之地,确实是一个宜居宜学宜成长的现代人才摇篮。
但是,更感人的还有,这个被昆明市人民政府命名为“花园式单位”的美丽校园,每天每月都有带着云南师范大学商学院深深印记的美丽的故事在发芽开花。
当人们进入云南师范大学商学院时,马上会被眼前的景致所吸引:校园内,花草繁茂校园内绿树成荫,花香流溢,建筑独具风格,美仑美奂,是最美丽的大学之一。
校内亭台楼阁,美丽精致,与欧式建筑风格教学大楼交相辉映,宽展整洁的校园路,块块草坪,青草如茵,路旁一排排高大乔木,蓊蓊森森,一年四季的别样风光形成一卷树木葱笼,景色秀丽,均是陶冶情操、读书治学的胜境秀美的画幅。
进入商学院,外面马路上的喧嚣声立刻被这里的宁静所取代了,首先出现在你眼前的是具有欧式建筑风格的主教学楼慧宇楼,慧宇楼前有一个大型广场,广场的两边都是树林。
校园最美的地方是小公园里面的一条长廊,长廊周围是大片的绿草地,小草都挺直了身子向上长。
草地上还有一棵棵高高矗立的大树,茂密的树冠挡住了太阳光,人们都在树荫下看书,学习,休息。
长廊的旁边有一个别致的人工湖,湖里有漂亮的荷花,水草,还有许多可爱的小金鱼,顺着人工湖往前走你会看到在盘垣曲折的小径旁散放着木墩石凳或座椅,走到尽头就能看见一座造型独特的木质亭子,它坐落在水的中央,旁边种上了棕树,地面用小石砌成,有海边沙滩的感觉。
听说这座花园是我校艺术设计系的学生设计的,商学院不愧是培养人才的地方。
上海市复旦中学2024届高三第二次联考语文试卷含解析
2024年高考语文模拟试卷注意事项1.考生要认真填写考场号和座位序号。
2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上,在试卷上作答无效。
第一部分必须用2B 铅笔作答;第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。
3.考试结束后,考生须将试卷和答题卡放在桌面上,待监考员收回。
1、阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:20世纪20年代,中国正处于各方军阀的混战,各种政权此起彼伏,但思想领域也从未停下前进的步伐,尤其是北京大学,在校长蔡元培的领导下,引进了开放的学风,提出了“思想自由,兼容并包”的办学方针,李大钊、陈独秀、章士钊、胡适、辜鸿铭人等被聘请于北大任教。
北大同时注重培养学生独立自主开放进步的思想和精神,这种思想和精神成为五四运动的重要动力。
同时,先进刊物的发表给中华大地时常刮来新思想的浪潮,这些都塑造了那个时代的独特的进步青年。
五四运动爆发的时候,这些青年们走上街头抗议,不仅仅表达他们对腐败无能的统治者的不满,对列强侵占国土的强烈谴责,更是在发出他们这一代人对于这个残破的国家的呐喊,向人们昭告着这个时代的进步青年们对这个国家还有希望,他们还在为这个国家的存亡殚精竭虑,他们还对国家和民族的未来抱有美好的希冀!这场运动留下一个非常可贵的精神财富——希望,正是这笔精神财富支撑着后来的先烈们去战斗、开辟与探索。
一百年前的五四运动,其主力是学生和青年,他们的爱国精神、为真理和正义而战的精神、不畏强暴和勇敢追求未来的精神值得一百年后我们的青年和学生思考与学习。
(“前尘尽后”微博2018年11月12日,有删改)材料二:“青年如初春,如朝日,如百卉之萌动,如利刃之新发于硎,人生最可宝贵之时期也。
青年之于社会,犹新鲜活泼细胞之在人身,新陈代谢,陈腐朽败者无时不在天然淘汰之途,与新鲜活泼者以空间之位置及时间之生命……”1915年9月15日,陈独秀在他租住的上海法租界环龙路老渔阳里,即今天的南昌路100弄2号,为自己主编的《青年杂志》撰写发刊词《敬告青年》。
美学作业
美学作业《小谈教学美》专业:思想政治教育姓名:蒋习荣学号:1021409063“教学美作为的一种特殊形态,也同样具有美的本质属性。
成功的、卓越的、符合教学规律的教学是美的,因为这种教学显示了人的本质力量。
”这是引用的话语,诠释教学美很到位。
当教学与美联系在一起时,就有了教学美。
美学课上老师讲美学离不开人,只有与人一起,美学才会富有生机活力。
上面那句话是对的,只要人类从事的任何复合社会发展规律和人类发展前途的工作,这些工作都具有美的价值和美的属性。
教学美就是这样一个工作,而且教书育人工作又是人类发展史上崇高的事业,传承人类的历史文化,本身就具有美的内涵。
因此教学具有美的内涵。
教学工作具体有美的体现,教学美体现在许多方面,教师美、学生美等等方面。
“教学美是师生在创造型的教学活动中,把自己的本质力量对象化的结果,在教学过程中师生直观自己的本质力量,感受到了创造型的教学活动所带来的审美愉快,这就是教学美。
”这是教学美的内涵表述之一。
从这个角度来看,教学美体现在教师与学生相互关系中,教师的教学活动中,学生的学习活动中,以及课堂的体验之中。
教学美是在教学过程中各个方面的和谐运作,使教学呈现美的特征,实现教学的审美化,那么不管教师还是学生都需要努力去呈现课堂,去表现自己的角色。
教学美其中之一就包括教师美。
教师在课堂教学中处在主导作用的地位,教师无人可替代,教师各方面的呈现将对学生的认知和解惑产生直接引导甚至决定作用,一个优秀的教师具有丰厚的专业知识、精湛的教学技巧和敬业的教师道德,那么作为引导角色的教师在课堂上的表现将有美的表现,也是教学美的体现。
“教学美的本质是教师上课表现出来的谐趣、意趣、情趣衍生出来的综合美感效应”,所以教师除了最基本的教师素质和素养外,教师在课堂上具体表现将对教学美感具有直接的影响。
教师在课堂上具有多个方面可以表现和注意的美感教学。
在学习杨秀莲老师讲授的《班主任与班级管理》时,杨老师将班主任给了五个角色,我个人认为当教师将这五个角色落实好,他的教育活动就会是成功的,具有美感。
2020-2021学年复旦大学附属中学高三语文第二次联考试题及答案解析
2020-2021学年复旦大学附属中学高三语文第二次联考试题及答案解析一、现代文阅读(36分)(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字,完成下面小题。
老常的铃声赵华伟老常一定是全校最守时的人,因为他的工作与时间有关。
老常生得黑,整张面皮犹如锅烟抹过,凭借与校长的故旧关系,在镇中学谋到了一份打铃的职事。
当最早的一道铃声响起时,我们揉着惺忪的睡眼,望着黑乎乎的天空,会将每天的第一句话送给老常:真是个催命不休的黑无常啊!老常并不受我们爱戴,除了其所干的工作总是扰人清梦外,还因为他没老婆。
娶不到老婆的男人被称为“打寡汉”,被视为这个乡村社会的底层。
老常并不顾及这些,只将一挂铃铛敲得有声有色。
胆大的孩子从值班室门前走过时,会高声问一句:老常,你是不是北京大学打铃系毕业的?老常翻翻眼皮,恶狠狠地回着嘴,脸色也更加阴暗。
调皮的孩子还会趁晚自习时将铃绳扯断,或者打成死结系在树干上,为老常制造无穷无尽的麻烦。
因此,就算深更半夜,也依然能看到老常抱着树身折腾的情景。
老常的饭量很大,一顿能下六个馒头。
饭点一到,他先去教师伙,将馒头一拿,打碗稀饭赶紧回屋,随后再奔学生伙,零星饭票出一点,又抱回来一堆馒头。
三两天一过,等馒头积攒得差不多,他就悄悄地装进蛇皮袋,送到公路边的饭店里。
几名馋嘴的学生在饭店开荤时发现了老常的秘密,老常很爽快,二话没说就帮他们结了“狗肉账”。
然而还是有学生嘴碎,让老师们也知晓了老常的秘密,跑到校长那里去告状,校长把头一晃说:吃不掉的馒头都喂猪了,他讨个巧事也没啥。
既然连校长都这么纵容他,别人也就点不起火了。
老常从来都不会离开我们,就算看不到他的影子,也能从那富有节奏的铃声中,感知到他的存在。
可是有一天,熟悉的铃声突然中断了。
老常被派出所抓啦!有人放出了一个惊天动地的消息。
传话的人只说了结果,没给出原因,我们议论纷纷,一致归结为男女之事。
镇子是个大天地,老常连几个毛头学生的嘴巴都堵不住,更管不住镇上的风言风语。
2025届上海市复旦中学高考语文二模试卷含解析
2025届上海市复旦中学高考语文二模试卷请考生注意:1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上,请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。
写在试题卷、草稿纸上均无效。
2.答题前,认真阅读答题纸上的《注意事项》,按规定答题。
1、养心殿中,道光皇帝屏退了众人,殿内一点斑驳的烛光映照着御笔,留下了细长的影子。
御案一旁,是决定大清未来发展的立储鐍匣。
暮色已至,整个紫禁城里都很静,各个宫门也都下了钥,“小心火烛”喊过了两遍了。
往日这个时候,皇帝早已经歇下了,寝殿外四个八个的有那么几名太监。
唯独今天,这里依然有烛火,却没什么人气。
这几个字是他刚刚在“中正仁和”匾额前“溜达”一百二十四圈决定出来的。
殿门口侍立着伺候他的太监穆水方,他爱管他叫“小方子”。
小方子远远地看不着道光在“立储名单”上到底写了什么,但那毕竟是秘密立储嘛,秘密的东西,是个人都愿意去偷偷瞟一眼。
只见道光深思熟虑后,叹了口气,写了些什么。
小方子只见他的其中一笔是长长的一竖。
小方子心里知道,这太子立的是六爷了。
大家都知道,这未来的储君不是四爷奕詝就是六爷奕诉。
既然其中一笔是“丨”,不是六阿哥又会是谁呢?但小方子心里清楚,他不会像当年和珅那样,在乾隆爷禅位大典前一天晚上,偷偷跑入嘉庆爷的潜邸,告诉他被选为“继承人”的好消息——毕竟,和珅死的太惨了,小方子当年可是听说过的。
道光撂下笔,等着墨迹干透了,才小心翼翼地把密旨卷好,封进了鐍匣内。
招了招手,指了指东面。
小方子会意,知道皇上要把鐍匣放到乾清宫正大光明的牌匾之后。
直到道光皇帝驾崩那一日,小方子都没有说出这个谜底。
随着“上崩”从圆明园传出,传向紫禁城,传向全国,这个谜底也总算是要揭开了。
毕竟是伺候过道光的老人儿了,小方子合计着怎么着也该自己享享清福了,不如这个时候说出皇上——不,这个时候应该叫“先帝”——的接班人,让六阿哥好记着自己侍奉先帝有功。
小方子在道光还是皇子的时候,就伺候着。
2021届复旦大学附属中学高三语文二模试卷及答案
2021届复旦大学附属中学高三语文二模试卷及答案一、现代文阅读(36分)(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字,完成下面小题。
车马炮丁肃清德欣说:“你这匹死马,我暂不吃你。
”他说着攻小卒,又攻,再攻……残局上的小卒已是兵临城下。
德欣洋洋得意地看着红棋憋在仕脚里的那匹马,确是瓮中之鳖,自己的老将一崴就吃了,可他不吃,他要叫对方输得心服口服。
杨喜良就剩下车马炮了,而且那马还是匹死马,这使得他捉襟见肘,但仍耐心寻找着机会。
德欣是车务段段长,杨喜良是老调度,两人私交甚密。
他们什么话都能说,一边下棋一边说着车务段的事情。
旁边还有一位观棋者,叫李来顺,李来顺观棋不语。
几十天的春运,搞得焦头烂额,难得老朋友一聚。
杨喜良说:“你看咱仨,像是这棋,你段长是车,我是这炮,都还厉害,来顺像这匹马。
”德欣和杨喜良都笑了。
李来顺不笑,只静静观棋,在车务段,三十年前是个兵,三十年后还是个兵,尽管他书法绘画,弹拉说唱无所不能,也卖力气,却没有提升,真的就像憋在仕脚的那匹马。
可李来顺没有怨言。
德欣段长说:“稍停,我去撒尿。
”德欣撒尿去了。
杨喜良说:“德欣的棋厉害。
”李来顺说:“我不尿他。
”杨喜良说:“你吃亏就吃在了这个脾气。
”论关系李来顺和德欣段长不错,之所以不错,才没有客套,有人没人,不喊段长,就叫他德欣,他想,这才是哥们儿。
可当了领导,谁没有个自尊心啊。
杨喜良说:“德欣工作还是有水平的,”李来顺又说:“我不尿他。
”德欣撒尿回来了,继续下棋。
李来顺说:“我也去撒尿。
”趁李来顺撒尿的工夫,杨喜良对德欣说:“咱们段里,数来顺最冤,什么苦活儿累活儿都有他,你可该提拔提拔他。
”德欣说:“我快退了,我不想管。
”说得杨喜良不高兴,“啪”地一声敲得很响,“将!”杨喜良在车的后面安上了炮。
德欣的将想躲,却躲不了,往哪儿躲都在那只死马的脚下。
德欣“哎呀”了一声,没想到这盘棋输到了这匹死马上。
李来顺回来了,大喊:“输得好!我早就看出你要输这一招儿。
2021年上海市复旦实验中学高三语文二模试题及参考答案
2021年上海市复旦实验中学高三语文二模试题及参考答案一、现代文阅读(36分)(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的小说,完成下列小题。
云中的红围巾郝明连长放下手中的高倍军用望远镜,揉了揉眼睛。
瞭望塔外漫长的边境线上,除了铁丝网和柱桩上还能看到些许黑色,剩下就是满眼的雪白,刺得眼睛生疼。
“报告连长,军区正午时分将有物资抵达!”连长转过身,接过通信员手里的电报本,签上字,回敬了军礼。
“这几场暴风雪呀!”连长心里有些感慨。
在内蒙古二连浩特驻守了快二十年了,这是他见过的最大的几场雪了。
运输道路都被齐人深的积雪填埋,推雪机没日没夜地在抢挖,但等挖到这里,估计要年后了。
往年军区都是提前几天就把慰问物资运到,今年也不知为什么耽误了。
看着瞭望塔外的天空,灰蒙蒙的阴云像一群无人看管的野马,又在慢慢地压低地面并随风移动着,“做好接收准备。
”“是!”通信员答道,“连长,班里的战士们还有一个特殊的准备呢。
”通信员有些神秘的笑。
“什么准备?要注意安全,年三十了,可以搞点创新。
”连长有些心疼地望着通信员。
这帮二十出头的小伙子,来自全国的各个省市,头一次在最前沿的萨麦哨所过年,他希望新兵们能过好头一个春节。
在回营房的路上,连长几次从军大衣兜里拿出手机,又几次放回去。
过年的这个电话怎么打呢?他是亏欠这个家的,平时照顾不到,就连过年,他不是有任务在身,就是把回家的机会让给下级,今年又不能好好陪家人了。
连长此刻的心,就像是自己脚底下踩着的莹白积雪,正发出嘎吱嘎吱的断裂声。
正午时分,连长站在营房前,他望着草原异常寒冷的天空,乌云黑压压堆成整坨厚铁,正准备压向地面,压向屋顶,仿佛所到之处,一切都会被碾压成扁扁的形状。
“通信员,停机坪提前做好准备!”“是!”通信员接到命令,快步跑向指挥中心,他隐隐约约看到远处天空中一架军用直升机像只小蜻蜓般往这里飞来。
“报告机长,目前积云层覆盖严重,地面风速50km/h,顶风25km/h……”副驾拿着记录本,神色凝重地望着机长,并且偷偷瞄了一眼后排坐着的霞姐和孩子,两人正一无所知地望着窗外飞来飞去的云彩在指指点点。
2021届复旦大学附属中学高三语文第二次联考试题及参考答案
2021届复旦大学附属中学高三语文第二次联考试题及参考答案一、现代文阅读(36分)(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的作品,完成下面小题。
表妹林斤澜矮凳桥街背后是溪滩,那滩上铺满了大的碎石,开阔到叫人觉着是不毛之地。
幸好有一条溪,时宽时窄,自由自在穿过石头滩,带来水草野树,带来生命的欢喜。
滩上走过来两个女人,一前一后,前边的挎着个竹篮子,简直有摇篮般大,里面是衣服,很有点分量,一路拱着腰身,支撑着篮底。
后边的女人空着两手,几次伸手前来帮忙,前边的不让。
前边的女人看来四十往里,后边的四十以外。
前边的女人不走现成的小路,从石头滩上斜插过去,走到一个石头圈起来的水潭边,把竹篮里的东西一下子控在水里,全身轻松了,透出来一口长气,望着后边的。
后边的走不惯石头滩,盯着脚下,挑着下脚的地方。
前边的说:“这里比屋里清静,出来走走,说说话……再呢,我要把这些东西洗出来,也就不客气了。
”说着就蹲下来,抓过一团按在早铺平好了的石板上,拿起棒槌捶打起来,真是擦把汗的工夫也节约了。
看起来后边的是客人,转着身于看这个新鲜的地方,有一句没一句地应着:“水倒是清的,碧清的……树也阴凉……石头要是走惯了,也好走……”“不好走,一到下雨天你走走看,只怕担断了脚筋。
哪有你们城里的马路好走。
”“下雨天也洗衣服?”“一下天呢,二十天呢。
就是三十天不洗也不行。
嗐,现在一天是一天的事情,真是日日清,月月结。
”客人随即称赞:“你真能干,三表妹,没想到你有这么大本事,天天洗这么多。
”主人微微笑着,手里捶捶打打,嘴里喜喜欢欢的:事情多着呢。
只有晚上吃顿热的,别的两顿都是马马虎虎。
本来还要带子,现在托给人家。
不过洗完衣服,还要踏缝纫机。
”客人其实是个做活的能手,又做饭又带孩子又洗衣服这样的日子都过过。
现在做客人看着人家做活,两只手就不知道放在哪里好。
把左手搭在树杈上,右手背在背后,都要用点力才在那里闲得住。
不觉感慨起来:“也难为你,也亏得是你,想想你在家里的时候,比我还自在呢。
2021届上海复旦实验中学高三语文下学期期中考试试题及答案解析
2021届上海复旦实验中学高三语文下学期期中考试试题及答案解析一、现代文阅读(36分)(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字。
完成下面小题认牙冯骥才治牙的华大夫,医术可谓顶天了。
您朝他一张嘴,不用说哪个牙疼、哪个牙酸、哪个牙活动,他往里瞅一眼全知道。
他能把真牙修理得赛假牙一样漂亮,也能把假牙做得赛真牙一样得用。
他哪来的这么大的能耐,费猜!华大夫人善、正派、规矩,可有个毛病,便是记性差,记不住人,见过就忘,忘得干干净净。
您昨天刚去他的诊所瞧虫子牙,今儿在街头碰上,一打招呼,他不认得您了,您恼不恼?要说他眼神差,他从不戴镜子,可为嘛记性这么差?也是费猜!后来,华大夫出了一件事,把这两个费猜的问题全解开了。
一天下晌,巡捕房来了两位便衣侦探,进门就问,今儿上午有没有一个黑脸汉子到诊所来?长相是络腮胡子,肿眼泡儿,挨着右嘴角一颗大黑痣。
华大夫摇摇头说:“记不得了。
”侦探问:“您一上午看几号?”华大夫回答:“半天只看六号。
”侦探说:“这就奇了!总共一上午才六个人,怎么会记不住?再说这人的长相,就是在大街上扫一眼,保管也会记一年。
告明白你吧,这人上个月在估衣街持枪抢了一家首饰店,是通缉的要犯,您不说,难道跟他有瓜葛?”华大夫平时没脾气,一听这话登时火起,“啪!”一拍桌子,拔牙的钳子在桌面上蹦得老高。
他说:“我华家三代行医,治病教人,从不做违背良心的事。
记不得就是记不得!我也明白告诉你们,那祸害人的家伙要给我瞧见,甭你们来找我,我找你们去!”两位侦探见牙医动怒,龇着白牙,露着牙花,不像装假。
他们迟疑片刻,扭身走了。
天冷了的一天,华大夫真的急急慌慌跑到巡捕房来。
跑得太急,大褂都裂了。
他说那抢首饰店的家伙正在开封道上的“一壶春酒楼”喝酒呢!巡捕闻知马上赶去,居然把这黑脸巨匪捉拿归案了。
侦探说:“华大夫,您怎么认出他来的?”华大夫说:“当时我也在‘一壶春’吃饭,看见这家伙正跟人喝酒。
我先认出他嘴角那颗黑痣,这长相是你们告诉我的,可我还不敢断定就是他,天下不会只有一个嘴角长痣的,万万不能弄错!但等到他咧嘴一笑,露出那颗虎牙,这牙我给他看过,记得,没错!我便赶紧报信来了!”侦探说:“我还是不明白,怎么一看牙就认出来了呢?”华大夫哈哈大笑,说:“我是治牙的呀,我不认识人,可认识牙呀!”侦探听罢,惊奇不已。
2021年上海复旦大学第二附属中学高三语文二模试题及答案
2021年上海复旦大学第二附属中学高三语文二模试题及答案一、现代文阅读(36分)(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字,完成下面小题你有多重要孙道荣汽车进入了山区,山路崎岖不平,颠得人五脏六腑都翻腾出来。
车上只有十几个乘客,坐在后几排的乘客,因为颠得吃不消,都挪到了前排。
他却主动移到了最后一排,五个座位连在一起,正好可以躺下。
他太需要休息了。
这段日子,工作丢了,谈了好几年的女朋友也吹了,整个人完全处在心灰意懒中,连续十几天吃不下睡不着,他觉得自己走到了人生的绝境,自己是那么渺小,存不存在都不重要。
此行,他想回老家看看父母,年迈的双亲培养出他这个大学生很不容易。
他决定在了断自己之前,再看一眼可怜的双亲。
汽车颠簸着前进,乘客都昏昏欲睡。
他也恍恍惚惚进入梦乡。
突然,在一阵剧烈的撞击后,汽车猛地停了下来。
所有的乘客,都被惊醒了,有人头撞在了前排椅子扶手上,有人被震碎的窗玻璃割伤,有人被抛出了座位,躺在后排的他,也被高高地弹起,又重重地摔了下来——出车祸了!车厢里,立即爆发出一片惊叫声、哭喊声。
一片混乱之后,大家你看看我,我看看你,虽然都有不同程度的撞伤,但看来都无大碍。
大家稍稍松了口气,探头窗外,看看到底发生了什么事情。
这一看,让他们惊出一身冷汗:车子悬在路边的半空中,晃晃悠悠,而下面,是一个峡谷!大家这才发现,车头车尾不在一个水平面!车头向下,尾巴翘起。
车内再次爆发出绝望的哭喊声,混乱之中,倾斜的汽车剧烈地摇晃,随时都可能坠落。
他看看身边,最后一排只有他一个人。
窗户开着,他轻轻移到窗前,看看外面。
还好,还有近半个车身挂在路牙上,只要从窗户跳出去,他就获救了,安全了。
他站起来,探身准备往外跳,可是,因为他的移动,车厢猛烈地颤动了一下。
他突然意识到,如果自己跳下去,整个汽车可能因为重心失衡而坠落。
前面的乘客发出惊呼:你不能跳,不然我们可就都完了!是的,他不能只顾自己跳出去,那将置一车人于死地。
可是,如果不马上跳出去,汽车可能随时坠落,那自己将与大家同归于尽。
2021年上海复旦大学附属中学国际部高三语文下学期期末考试试卷及答案解析
2021年上海复旦大学附属中学国际部高三语文下学期期末考试试卷及答案解析一、现代文阅读(36分)(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字,完成下面小题。
城里乡下黄大刚豆花没想到,在农贸市场会遇到兰花,豆花第一次去农贸市场,就像刘姥姥走进大观园。
在乡下,豆花从来不买菜,豆花的菜就在房前屋后,随意翻块地,撒下种子,待菜苗探出头时,再施些土家肥,人畜的尿粪都是宝贝,这时候派上了用场。
有了肥力,菜苗就像火箭般往上蹿,很快,往高处爬的开了花。
结了果。
在地上长的,青翠又水灵。
自家吃不完,拔菜时,多拔一些,送给左邻右舍;或有路人经过,也随手塞一把。
村人也不客气,给了就拿。
下次,地里有了收获,当然也忘不了给豆花捎带一些。
这些事情自然而然,没有谁说声谢谢,也没有谁计较这个多了那个少了。
现在,一下子面对那么多摊位,摊位上堆满各种各样的新鲜蔬菜,耳边嗡嗡响着嘈杂的声音,豆花有点晕头蒙向。
“豆花,豆花。
”豆花感觉有人在叫自己,她怀疑听错了,茫然地四顾,猛然看到兰花站在一个摊位后面,边大声喊着,边向她招手。
“豆花,你来市场干嘛呢?”“买菜啊。
”“买菜?”兰花脸上惊奇的表情一览无余。
“哦,亚山媳妇生宝宝了,坐月子,叫我来照顾。
”“亚山在哪个单位上班?”“教育局。
”“调上来了?原先好像在美亭那边当老师。
”“调上来有一年半了。
”“豆花,这下你可以解脱了,我不知还要苦到什么时候。
”兰花的羡慕让豆花不安。
豆花和兰花姑娘时是好姊妹,或许因为这,两个人同时嫁到了六角塘村,平时常来常往。
前年,听说兰花随老公进城打工了,没想到是在菜市场卖菜。
“什么解脱,过来带孙子,比在家干活还辛苦。
”豆花夸张地苦着脸。
“别说了,有孙子带就是福,我家那小子,家里又穷,人又不着调,不知娶不娶得到老婆。
唉,不说了,买什么菜呢?”豆花看了看,把几样菜放到了袋子里。
豆花也不好意思问价钱,正忐忑着要不要给钱。
在乡下,豆花和兰花互相给菜,从来不收钱。
“总共15元。
”兰花把菜递给豆花时,很自然地报出了价钱。
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学生作业二诗意栖居:近临存在的身畔——兼论“魏晋风度”超现实主义画家瓦烈嘉有一幅创作,题为《宙斯的劫掠》,其画面内容取自于宙斯劫掠美女伊娥的古希腊神话传说。
画面上,宙斯化作浓厚的云雾并伸出数只手臂抓住伊娥裸露的身体,伊娥则显出迷昏的神态任其摆布。
这幅画可以看作是对那个神话传说的艺术诠释,表现了它所象征的人类永恒的焦虑:被虚无劫掠。
十七世纪的帕斯卡尔曾说:“当人看到自己处在无限与虚无这两个深渊,又怎能不战栗呢?”是啊。
我们的生命无法认识我们来自的虚无,短促而无常的人生让我们时感空漠厌倦,生命最后通向的无限其实也就是最大的虚无——死亡。
我们从虚无走来,最终走向虚无,短暂的生命中又常受心灵虚空的煎逼,到底什么是生命的依存,灵魂何以持重?这样的困扰侵袭着古往今来的人们,又尤其侵袭着作为现代人的我们。
人类引以为傲的创造力和生产力将自己的历史推向了二律背反的境地:一方面是技术的高度发达,人的生存能力和生存空间不断地得到提高和扩展,物在高速连续地积累和丰富着;而另一方面则是物的文明异化着现代人类,横流的物欲窒碍着灵魂的呼吸,人们迷失了生存的价值和意义,历史上最尖锐地承受着虚无和空茫感的折磨。
“它的目光被那走不完的铁栏/缠得这般疲倦/什么也不能收留/它好像只有千条的铁栏杆/千条的铁栏后便没有宇宙。
”[1] 我们就是这只豹子,生存在铁栏包围的荒原世景之中,饥渴而焦灼。
出路在哪里?这是现代文化的中心课题。
艾略特以他的《荒原》暗示我们,只有皈依天主才能得到解救。
然而自从尼采呼喊“上帝死了”,便昭示着西方对上帝的虔敬感的消亡,“一堆破碎的偶像/承受着太阳的鞭打”[2] ,时代摧毁了偶像,也不会再营造神祇复活的空间。
上帝死后,呈现一片荒芜景象。
外在无可依托,我们只能转而向内,从自身寻找出路。
“只要良善、纯真尚与人心同在/人便会欣喜地用神性度测自身”[3] ,在荷尔德林看来,人性可以趋向神性,人能够以神性为尺规来度量自身。
而思想与荷尔德林的诗有“一种非此不可的关系”的海德格尔也认为,人的本质就在于他能仰望神意之光,用神性来度测自身。
正因为如此,在他看来,人的生存是具有超越性的,应是一种“诗意”的“栖居”[4] ,是有限之中的无限的持存。
诗意栖居概念是海德格尔思想体系中的重要内容,他认为,只有“诗意地栖居”,才能“临近存在的身畔”,即实现对大地和苍穹的归属。
而要实现诗意的生存就必须学会“倾听”,倾听诗人的吟唱,因为在他看来,只有诗人没有离开神性,只有他们才辨识通往神灵的道路,诗(诗人的歌唱)就是指引我们的路标。
“为此我们必须下定决心去倾听。
倾听使我们超越所有传统习见的藩篱,进入更为开阔的领域。
”[5] (这有似于庄子的倾听“天籁”)“诗意栖居”是一种敞开式的超越性的存在,也就是具体而感性的个人“站出来生存”,从而达到“存在”的“澄明”。
他说:“常人以非自立状态与非本真的方式存在”[6] ,正是这种“平均状态”消蚀着人们,使人们成为灵性沦丧的标准产品一样的物。
要获得心灵的重心,就要学会不要人云亦云,要按照内心真实的声响去实践生活,展示一派有个性的人生。
对于常人这种麻木的生存感知和了无生气的生存状态,我国清代思想家王夫之有一段相似的论述:“能兴者谓之豪杰。
兴者,性之生乎气者也。
拖沓委顺,当世之然而然,不然而不然,终日劳而不能度越于禄位田宅妻子之中,数米计薪,日以挫其气,仰视天而不知其高,俯视地而不知其厚,虽觉如梦,虽视如盲,虽勤动其四体而心不灵,惟不兴故也。
圣人以诗教以荡涤其浊心,震其暮气,纳之于豪杰而后期之以圣贤,此救人道于乱世之大权也。
”所谓“拖沓委顺”便是指“非自立与非本真”的存在。
所不同的是,王夫之所谓的“兴”是审美感兴和体验,“豪杰”、“圣贤”的形成要借助“诗教”以“涤荡其浊心”。
他把审美和文艺(“诗教”)当作救人道的“大权”(这与法兰克福学派所主张的审美救赎,以审美来反抗现代人的异化有相同的意思)。
而海德格尔所强调的“诗意”、诗化,不是指文艺作品和艺术审美,甚至不完全指诗歌,而是指一种感觉。
他强调的是向内心去感知,是内在直观和体验,通过对神性尺度的把握和蕴含而实现超越(有似中国哲学中的“蕴内体道”)。
这种向内直观体悟的思维与东方传统思维具有某些方面的相似性,佛道都主张内省以洞彻宇宙,悠游无穷。
海德格尔否定西方传统形而上的主客体对象性关系,指出人是存在者而不是存在本身。
把主客体对立起来似乎忘却了人之存在者的地位,人作为一个孤立的思维主体与世界隔绝开来,正是这隔绝造成了人的“拔根”。
经过这样的反思之后,他追求人与世界的交融,希望人能真实地诗意地生活在世界中。
所以他反复提到这内省式的直观,以求消解对世界的对象性认识,从人自身出发,企求存在的“显明”。
我们结合反观我国历史上超尘绝俗的魏晋人格,能够看到其中有很多与海氏美学思想相一致的地方。
魏晋人的美的理想和人格理想是在魏晋玄学精神的影响之下形成的,而玄学主要是对老庄哲学的时代性的阐释和赋义。
老庄认为,“道”是天地万物的原始,“道生有,有生一,一声二,二生三,三生万物”[7] ,而且“道”无处不在无时不有。
海德格尔也有类似观点,他认为,天地人神四要素的结合和相互作用万事万物发生的原一;他提出的“存在”也和“道”一样是不可认识却始终作用着的。
“道”和“存在”都不是认识的对象,因为它们本来就不是物,一旦把它们作为对象去认识,就等于把它们当作某种实际存在可见的东西了,而且一旦作为对象去考察、分析,人就与之分离对立了,“道可道,非常道”,“道隐无名”[8] 。
它们是不可知只可感的,“非观之以目而观之以心也,非观之以心而观之以理也”[9] ,他们通过自身发生作用而“澄明”。
海德格尔还认为,语言具有遮蔽性和欺骗性,隐藏其背后的意义真相常被语言自身曲解了。
所以他反对语言的过度阐释,而强调感悟、体验,这也是他否认其所谓的“诗”是文学作品的原因。
相同的是,庄子也提出“得意忘言”的观点[10] ,他也看到了言意相悖的情况,所以要人们重视“意”而忘掉“言”。
由于这诸多方面的一致性,存在主义哲学和以老庄哲学为基础的魏晋玄学所导向的理想生存都是感性个体经由感知体道的方式达到物我交融、天地人和的生存状态。
既然如此,我们在魏晋人身上应该可以找到对诗意生存的诠释。
社会现实的混乱痛苦,使文人们转向内在自我,以清虚玄淡的自然心态去贴近本真靠拢自由。
然而他们的心态又不是天然那么清淡的,而是饱含积郁和悲愤,受到悲惨现实的挤压而反向凸现出来的。
与其说是“三玄”精神召唤他们从现世中脱离,不如说是那个时代的文人们有意识且必须地向它靠拢,是他们重新发掘和体行了这种哲学观。
现实造成的忧郁气质使他们满怀深情地观照世界和人生,他们深切体会到性命的短促,世事的无常;现实使他们恐惧、怀疑,以致深感人生的虚无和无所依托。
阮籍有“人生若尘露,天道邈悠悠……孔圣临长川,惜逝忽若浮”[11] ,陶潜有“悲晨曦之易夕,感人生之长勤。
同一尽于百年,何欢寡而愁殷”[12] ;这样的哀叹成为那个时代的社会性音调,普遍弥漫。
但这不是虚无主义,不是厌世,相反,其中隐含着对生命强烈的执着留恋之情,生命的倏忽易逝动荡无常所引起的是疼痛,是“死生亦大矣,岂不痛哉”的悲叹[13] ,而不是主体精神的漠然。
在认识到“时哉不我与,去乎若云浮”[14] 之后,魏晋人怀着对生命的无比珍惜之情来把玩“现在”,“在刹那的现量的生活里求极量的丰富和充实”[15] 。
《世说新语》载:“王子猷尝暂寄人空宅住,便令种竹。
或问:‘暂住何烦尔?’王啸咏良久,直指竹曰:‘何可一日无此君!’”。
这是在改变对生活的感觉方式的基础之上,实现对有限的超越;正如海德格尔所说,“存在”是否“显明”,关键看个人如何生存,以什么样的感知去面对生活。
他们隐匿山林,遁世荒野,寻求审美感性与自然的契合,在审美观照和创作中舔舐现实造成的伤口。
“野外罕人事,穷巷寡轮鞅。
白日掩荆扉,对酒绝尘想”,“道狭草木长,夕露沾我衣。
衣沾不足惜,但使愿无违”[16] 。
相比于对自然和生命本体的审美感知,相比于对天地道真的感悟和交合,那世间的得失又何足关注?可以说,正是由于隐遁在这审美感兴的关怀之中,他们的生命才能散发如此璀璨的光芒,才能有所谓“魏晋风度”的人格精神的美。
魏晋名士那不羁的言辞放浪的行为正是这独特人格美的体现,虽然看似由于强大的外力而变得扭曲,其实反映的正是强化了的本真自我。
这不就是海德格尔所说的:“人站出来生存”么?不就是“诗意”的生存方式么?世界不正是在这感性个体的诗意生存中才“亮敞”么?这种与海氏哲学所指向的生存状貌的相似性源自以老庄哲学为基础的魏晋玄学与海氏思想的诸多一致性。
同样,两种哲学观中的差异,也造成了两种诗化生存的差别。
海氏哲学以感性个体为本体,他的本体论是把传统形而上学的外在于人的实在、超绝的无限的本体观转向个体的情绪性在世的本体观,仍是从“我”出发建立与“存在”的关联。
他期待人们内在充盈,性灵饱满,向着神性的方向完善心灵,以召唤“存在”的出场。
而老子主张的是“涤除玄鉴”[17] ,“涤除”就是要求人们排除主观欲念和主观成见以达到内心的清虚空明;只有保持虚静的状态才能实现对万物本体和根源的观照,达到认识的最高目的即“玄鉴”:对“道”的观照。
也就是所谓:“致虚极,守静笃。
万物并作,吾以观复。
”[18] 因此,秉其思想,魏晋精神所提倡的是无主体性(无我),是以“主体的虚怀应和客体的虚无”[19] ;追求通过“无待”与“无己”以达到绝对自由和“逍遥”的境界。
所以他们能“结庐在人境,而无车马喧”[20] ,“虽在庙堂之上,然其心无异于山林之中”[21] ,以主体之清虚精神来消灭客观的滞固,而不是追求神性尺度的蕴有和以充实丰富的内在去召唤“存在”的“澄明”。
但纵有差别,两种精神所归向的同是人的超越,追求的都是自由、本真、富有美感的生存方式。
引用和比照这两种美学精神和风貌,是为解决如前所说的现代人的生存困境提供些许启示,是对“重返家园”的道路的或有用或无用的探寻。
不管它的价值如何,作为一种探索,它本身就具有意义:只有在这些近于盲目的探索中,才能形成真正意义上的明确的探道精神,才能最终找到一条归返的路。
相信,只要我们心中还保留有对真善美的渴望,还向往那真实的灵肉统一的生存,并怀着勇敢和不懈的精神去找寻生存的出路,那么,不管过程多么漫长,道路多么险狭难涉,我们所渴望的那场春雨,终会降落荒原。
[1] 帕斯卡尔:《感想录》[2] 里尔克:《豹》[3] 艾略特:《荒原》[4] 《荷尔德林读本》[5] 海德格尔在此是援引荷尔德林的诗句“……诗意地栖居在这大地上”提出自己的生存观。
[6] 海德格尔:《什么召唤思》[7] 海德格尔:《存在与时间》[8] 老子:《道德经》[9] 邵雍:《观物篇》,载于《邵子全书》。