新人教版二年级数学上册《乘法的初步认识》课件
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人教版二年级数学上册《乘法的初步认识》优质课课件
能用刚才一样算式表示的，在 括号里打钩，在横线上写出相 应的加法算式。 6个三角形共用了几根小棒？
（√ ）3+3+3+3+3+3=18
3 ×6=18 6 ×3=18
4把小伞共用了几根小棒？（√ ）
5+5+5+5=20
5 × 4=20 4 × 5=20
花边共用了几根小棒？（ ）
3个五角星共用了几根小棒？
我摆了4 把小伞。
我摆了6个 三角形 。
我摆了一所房 子和一棵树。
我摆的是 花边。
我摆了3个 五角星。
能用刚才一样算式表示的，在 括号里打钩，在横线上写出相 应的加法算式。 6个三角形共用了几根小棒？
（ √）
3+3+3+3+3+3=18
4把小伞共用了几根小棒？（ √）
5+5+5+5=20
花边共用了几根小棒？（ ）
3个五角星共用了几根小棒？
(√)
10+10+10=30
一所房子和一棵树共用了几根 小棒？（ ）
我想摆1000个这样 的三角形，你还能 用算式表示？
乘号“×”的由来 1631年英国数学家威廉·奥垂德最
早采用符号“×”表示两数相乘。乘法 是由加法而来，表示若干个相同数相加。 两位数以上是交叉相乘，所以他把“+” 斜过来“×”形，既表示了乘法与加法 的关系，又表示了相乘的关系。
(√ )
10+10+10=30
10 × 3=30 3 × 10=30
一所房子和一棵树共用了几根 小棒？（ ）
我想摆1000个这样 的三角形，你还能 用算式表示？
人教版二年级数学上册《乘法的初步认识》课件
1．看图填一填。 (1) 3 4
4＋4＋4＝12 加法算式：______________________ 3×4＝12或4×3＝12 乘法算式：______________________
(2) 5
2
2＋2＋2＋2＋2＝10 加法算式：______________________ 5×2＝10或2×5＝10 乘法算式：______________________
能列个加法算式表示你 一共用的小棒的根数吗？
我们把这样的加
8＋6＝14 4＋4＋4＝12
数叫相同加数。
3＋3＋3＋3＝12 5＋5＋5＋5＝20
摆左面的图形一共 用了多少根小棒？ 请你帮忙列个算式。
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5
18个5连加。
这18个5连加可以用简 单的算式来表达吗？
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5
18个5 这种加数相同的加法， 还可以用乘法表示。 乘法算式： 18×5 或 5×18 乘号 … 读作：18乘5 读作：5乘18
用乘法算式表示 真简便！
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5
18×5 或 5×18 据记载，在1631年，英国著名数学家欧德 莱认为乘法是加法的一种特殊形式，于是
6.（1）3个8相加，和是（ 24 ）。 （2）一个乘数是8，另一个乘数是3，积是（ 24 ）。
（选题源于教材P50练习九第6题）
7.
每盘有（ 3 ）个，有（ 3 ）盘，一共（ 9 ）个。
3 × 3 = 9
（选题源于教材P50练习九第7题）
8.每组画5个
，画三组。
加法算式： 5＋5＋5＝15 乘法算式： 5×3＝15 或 3×5＝15
4＋4＋4＝12 加法算式：______________________ 3×4＝12或4×3＝12 乘法算式：______________________
(2) 5
2
2＋2＋2＋2＋2＝10 加法算式：______________________ 5×2＝10或2×5＝10 乘法算式：______________________
能列个加法算式表示你 一共用的小棒的根数吗？
我们把这样的加
8＋6＝14 4＋4＋4＝12
数叫相同加数。
3＋3＋3＋3＝12 5＋5＋5＋5＝20
摆左面的图形一共 用了多少根小棒？ 请你帮忙列个算式。
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5
18个5连加。
这18个5连加可以用简 单的算式来表达吗？
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5
18个5 这种加数相同的加法， 还可以用乘法表示。 乘法算式： 18×5 或 5×18 乘号 … 读作：18乘5 读作：5乘18
用乘法算式表示 真简便！
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5
18×5 或 5×18 据记载，在1631年，英国著名数学家欧德 莱认为乘法是加法的一种特殊形式，于是
6.（1）3个8相加，和是（ 24 ）。 （2）一个乘数是8，另一个乘数是3，积是（ 24 ）。
（选题源于教材P50练习九第6题）
7.
每盘有（ 3 ）个，有（ 3 ）盘，一共（ 9 ）个。
3 × 3 = 9
（选题源于教材P50练习九第7题）
8.每组画5个
，画三组。
加法算式： 5＋5＋5＝15 乘法算式： 5×3＝15 或 3×5＝15
人教版二年级数学上册《乘法的初步认识》优质课课件
(√ )
10+10+10=30
10 × 3=30 3 × 10=30
一所房子和一棵树共用了几根 小棒？（ ）
我想摆1000个这样 的三角形，你还能 用算式表示？
（ 3 ）个（ 2 ） 加法算式： 2+2+2=6 乘法算式： 2×3=6 或 3×2=6
（4）个（2）（ 42 ）个（ 24 ） 加法算式: 22++22++22++22==88 4+4=8 乘法算式： 44××22==88或或22××44==88
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
４×５
４×６
３×２
3个2相加 6个4相加
４乘５ ５＋５＋５＋５ ４＋４＋４＋４＋4
3+3 6×4
你能在身边找出能用乘法计算的 例子吗？
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月28日星期一2022/3/282022/3/282022/3/28 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/282022/3/282022/3/283/28/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/282022/3/28March 28, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
பைடு நூலகம் 我摆了4 把小伞。
我摆了6个 三角形 。
我摆了一所房 子和一棵树。
我摆的是 花边。
我摆了3个 五角星。
能用刚才一样算式表示的，在 括号里打钩，在横线上写出相 应的加法算式。 6个三角形共用了几根小棒？
10+10+10=30
10 × 3=30 3 × 10=30
一所房子和一棵树共用了几根 小棒？（ ）
我想摆1000个这样 的三角形，你还能 用算式表示？
（ 3 ）个（ 2 ） 加法算式： 2+2+2=6 乘法算式： 2×3=6 或 3×2=6
（4）个（2）（ 42 ）个（ 24 ） 加法算式: 22++22++22++22==88 4+4=8 乘法算式： 44××22==88或或22××44==88
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
４×５
４×６
３×２
3个2相加 6个4相加
４乘５ ５＋５＋５＋５ ４＋４＋４＋４＋4
3+3 6×4
你能在身边找出能用乘法计算的 例子吗？
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月28日星期一2022/3/282022/3/282022/3/28 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/282022/3/282022/3/283/28/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/282022/3/28March 28, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
பைடு நூலகம் 我摆了4 把小伞。
我摆了6个 三角形 。
我摆了一所房 子和一棵树。
我摆的是 花边。
我摆了3个 五角星。
能用刚才一样算式表示的，在 括号里打钩，在横线上写出相 应的加法算式。 6个三角形共用了几根小棒？
二年级上册数学课件-第四单元第二课时乘法的初步认识人教版
2
问题1：乘法算式的结果是怎样得到的？
问题1：乘法算式的结果是怎样得到的？
2
3
同学们能帮我算算我的每样玩具各有多少个吗？
积：在数学上指乘法运算的得数。
（一）说出算式中各部分的名称
二年级数学上册（RJ） 教学课件
2
3
问题1：乘法算式的结果是怎样得到的？
第四单元 表内乘法（一）
2
3
二年级数学上册（RJ） 教学课件
第五页，编辑于星期日：二十三点 二十分。
02 学以致用
第六页，编辑于星期日：二十三点 二十分。
学以致用
（一）说出算式中各部分的名称
2＋2＋2＋2＝8 6×3＝18
2×4＝8 3×3＝9
问题：为什么同样是8，有的就是和，有的就是积？
第七页，编辑于星期日：二十三点 二十分。
（二）填空
1.
学以致用
3
第十三页，编辑于星期日：二十三点 二十分。
2
23 23
2
3
32
32
第八页，编辑于星期日：二十三点 二十分。
（二）填空
2.
学以致用
5＋5＋5＝15
5×3＝ 15
3×5＝15
第九页，编辑于星期日：二十三点 二十分。
（三）连一连
学以致用
第十页，编辑于星期日：二十三点 二十分。
2
3
第二课时 乘法的初步认识（2）
第二课时 乘法的初步认识（2）
3
二年级数学上册（RJ） 教学课件
3×5＝15 （一）说出算式中各部分的名称
积：在数学上指乘法运算的得数。
问题2：加法与乘法算式哪里相同？哪里不同？
… … …
人教版二年级上册数学第一课乘法的初步认识(课件)
1 合作探究一
1、添加相关的描述文字 2、添加相关的描述文字 3、添加相关的描述文字 4、添加相关的描述文字 5、添加相关的描述文字 6、添加相关的描述文字
2 合作探究二
1、添加相关的描述文字 2、添加相关的描述文字 3、添加相关的描述文字 4、添加相关的描述文字 5、添加相关的描述文字 6、添加相关的描述文字
或者通过复制
学生情况
您的内容打在这里，或者通过复 制您的文本后，在此框中选择粘 贴，并选择只保留文字您的内容 打在这里，或者通过复制您的文 本后，在此框中选择粘贴，并选 择只保留文字您的内容打在这里，
或者通过复制
解决对策
您的内容打在这里，或者通过复 制您的文本后，在此框中选择粘 贴，并选择只保留文字您的内容 打在这里，或者通过复制您的文 本后，在此框中选择粘贴，并选 择只保留文字您的内容打在这里，
LOREM IPSUM DOLOR LOREM
01
Lorem ipsum dolor sit amet
02
Lorem ipsum dolor sit amet
03
Lorem ipsum dolor sit amet
1
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅的阐述您 的观点。
课堂练习 1、写算式。
加法算式：（ 5+5+5+5=20
）
乘法算式：（ 5×4=20 ） 或：（ 4×5=20 ）
课堂练习 2、把加法算式改写成乘法算式。
6+6+6+6+6= 6 × 5 4+4+4= 4 × 3
3+3= 3 × 2 5+5= 5 × 2
二年级数学上册乘法的初步认识PPT课件
操作探究
2+2+2+2+2+2=12 6个2连加
6+6=12 2个6连加
2 × 6 = 12 6 × 2 = 12
6 × 2 = 12 2 × 6 = 12
看一看：热闹的游乐园
看一看：热闹的游乐园
1.过山车里共有多少人？ 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14
7个2相加 2×7＝14或7×2＝14
看一看：热闹的游乐园
找一找
330 ×330 ×72mm
改一改
下面哪些算式可以改写成乘法算式？ 请写出来。
3+3+3+2 不可以 2+2-2+2 不可以 5+5+5+5+5 5×5
8+8-2+5 不可以
连一连
2+4
2×4 4×4
2+2+2+2 4+4+4+4
4+4 2和4相加 2和4相乘 2个4相乘 2个4相加
移一移
人教版小学数学二年级上册
乘法的初步认识
数数游戏
1.一名学生几个几个数，数5个数。 2.其余同学边听边想：他是几个几个数的？ 并用手势表示。 3.比一比，看谁反应快！
操作探究
12个苹果
要求：
①想一想：几个几个数可以正好数完呢？ ②在练习本上用算式表示出来。
操作探究
12个苹果
同桌交流：
①看一看：同桌数对了吗？算式写对了吗？ ②想一想：还有不同的数法吗？一共有几种 数法？
2.小火车里共有多少人？ 6＋6＋6＋6＝24
4个6相加 6×4＝24或4×6＝24
看一看：热闹的游乐园
人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》课件
（教材48页第1题）
摆一摆，再填写加法算式。
3个4
20
5个3
2 + 2 + 2 + 2 = 8 4 + 4 + 4 = 12 3+3+3+3+3= 15
改一改
把下面的加法算式改写成乘法算式
（教材48页第3题）
7+7+7+7+7 15+15+15
7 ×5 或 5 ×7 15 × 3 或 3 × 15
探究新知
66
小火车里共有多少人？
66 （4）个 6
6 +6 +6 +6= 24（人）
探究新知
2
过山车里共有多少人？
2 2 2 2 22
一共有7个（2）
2 +2+2+2+2+2 +2=14（人）
观察
加数相同的加法，有什么更简 单的表示形式吗？
3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24
2+2+2+2+2+2+2=14
会读乘法算式、会写乘法算式……
《乘法的初步认识》例1
小学数学-人教课标版-二年级上册-第四单元
教学内容
教材49页
教材48页
教材51页
学习指导：
1.初步理解乘法的意义。
2.认识乘号；会读、会写乘法算式。
学习准备
数学书、练习本和铅笔
热身小游戏
一只青蛙有（ 1 ）张嘴 一只青蛙有（ 2 ）只眼睛 一只青蛙有（ 4 ）条腿
这些加法算式 有什么共同的 特点？
小学二年级数学上册PPT 第1课时 乘法的初步认识
二、连一连。 2+2+2+2 4×2
2×6
5×3
2个6相加
6×2
2×4 2乘以6 3+3+3+3+3 4+4
五、课堂小结
求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以 用乘法计算。乘法算式表示的就是几个相同加数的和。
乘法算式中，等号前面的数都叫做乘数，乘法算 式的得数叫做积。
六、课后练习
一、判断能否用乘法计算，能的改成乘法算 式。
5+5+5+5+5+5
（能） 5×6
6+8+2 100个5相加
（不能） （能） 100×5
2+2+2+2
（能） 2×4
7+8+10
（不能）
a+a+a+a+a+a
（ 能） a×6
二、连一连。 5+5+5 4+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+2
2×5 3×3 2×4 3×5 4×5
6＋6＋6＋6＝ 24 表示4个6相加等于24 4×6=24 读作：4乘6等于24 或：6×4=24 读作：6乘4等于24
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝ 14 表示7个2相加等于14 2×7=14 读作：2乘7等于14 或：7×2=14 读作：7乘2等于14
乘号
…
… … …
三、自主探究
2
5＋5＋5＝15 5×3＝15 3×5＝15 乘乘 积 数数
这种加数相同的加法， 还可以用乘法表示。
《乘法的初步认识》课件
3
乘法在日常生活中的应用
了解乘法在生活中的应用，做到理论与实践相结合。
乘法结合律
结合律是指三个数相乘的顺序可以改变，得到的 积不变，例如：(2×3)×4=2×(3×4)。
乘法表
基础乘法表
学好乘法，就需要好好掌握乘法 表，这是数学基础的重要组成部 分。
乘法表规律
掌握乘法表的规律可以帮助我们 更快地完成一些数值计算。
乘法口诀
学生们可以通过唱乘法口诀来记 住乘法表，这样效果会非常好。
使用乘法可以减少因手工计算产生的误差，提高计算的准确性。
乘法基础知识
数学符号
乘法可以用×号、点号或括号来表示，例如： 2×3=6、2·3=6、2(3)=6。
乘法交换律
交换律是指两个数相乘的结果不受它们的顺序影 响，例如：2×3=3×2。
乘法原理
乘法是将两个数的数量相乘，得到一个新的数的 运算方法。以2×3=6为例，2和3称为乘数，6称 为积。
乘法运算规则
1 零乘任何数等于零
任何数乘以0，积都等于0。
3 乘法对加法和减法的分配律
a×(b+c)=a×b+a×c，a×(b-c)=a×b-a×c。
2 一乘任何数等于它本身
任何数乘以1，积都等于这个数本身。
4 除法是乘法的逆运算
例如：12÷6=2，就是6×2=12。
乘法的实际应用
商业应用
乘法广泛应用到满足商品需求、 计算畜牧业动物数量、到计算 房屋方量等数学问题上。
商业和科学界人士
在商业与科学中，掌握数学中的 乘法具有非常重要的意义，它为 解决日常运营中的问题提供了强 大的工具。
老年人
数学中的乘法可以锻炼大脑与口 算能力，确保老年人大脑依然保 持活跃，提高生活质量。
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摆左面的图形一共 用了多少根小棒？ 请你帮忙列个算式。
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5
18个5连加。
三、乘法意义的学习
（一）认识乘号，读乘法算式
这18个5连加可以用简 单的算式来表达吗？
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5 18个5 这种加数相同的加法， 还可以用乘法表示。 乘法算式：18×5 或 5×18 读作：18乘5 读作：5乘18
新人教版二年级数学上册
表内乘法（一）
乘法的初步认识（1）
一、学生活动，激发兴趣
同学们，用小棒 可以摆出一些有 趣的图形？快来 看看吧！
你会用小棒自己摆图 形吗？用1分钟时间， 看谁摆得多！
二、认识相同加数相加的算式
（一）全面认识加法算式
你都摆了什么图形？一共 用了多少根小棒？
能列个加法算式表示你 一共用的小棒的根数吗？
三、乘法意义的学习
（三）理解乘法算式的含义
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5 18×5 或 5×18
18乘5表示什么？ 5表示什么？ 18表示什么？
三、乘法意义的学习
（四）改写中深化乘法意义的理解
在游乐场中计算玩这些游艺项目的 分别有多少人，你能把这些算式写 成乘法算式吗？
二、认识相同加数相加的算式
（一）全面认识加法算式
你都摆了什么图形？一共 用了多少根小棒？
能列个加法算式表示你 一共用的小棒的根数吗？
二、认识相同加数相加的算式
（三）联系生活，深化相同加数的认识
在游乐园中，你发现 有这种情况吗？能列 出算式吗？
二、认识相同加数相加的算式
（四）在表达中初步感知乘法意义
2.
8 4 4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝32 4×8＝32
8×4＝32
四、练习深化乘法意义的理解
3.
7
5
5
7
15
3
3
15
五、课堂作业
作业：第49页练习九，第1～3题。
3＋3＋3＋3＋3＝
6＋6＋6＋6＝
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝
三、乘法意义的学习
（）改写中深化乘法意义的理解
8＋6＝14
4＋4＋4＝12 4×3＝12
3＋3＋3＋3＝12
3×4＝12
5＋5＋5＋5＝20
5×4＝20
四、练习深化乘法意义的理解
1.
2
2
2
2
8
4
4
4
12
3＋3＋3＋3＋3＝15
四、练习深化乘法意义的理解
用乘法算式表示 真简便！
乘号
„
三、乘法意义的学习
（二）乘号的由来
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5 18×5 或 5×18
据记载，在1631年，英国著名数学家欧德莱 认为乘法是加法的一种特殊形式，于是他便 把前人所发明的“＋”转动45°角，这样乘 号“×”也就面世了。