六年级第六单元2课《阿里山的姑娘》

人音版小学音乐六年级第十一册第六课（第2课时）《阿里山的姑娘》

备课人：

小学音乐六年级第11册第六课（第二课时）

《阿里山的姑娘》

备课人：（山亭区第四实验小学）

一、教材分析：

歌曲《啊里山的姑娘》，由邓禹平作词、张彻作曲，写于1947年。采用高山族山歌的曲式谱写而成，由于在20世纪六七十年代它是唯一以高山族曲调描写山地风情、人物的歌名，又使用铃鼓和小鼓等乐器，在当时的国语流行歌曲中独树一格，曾被误以为是台湾高山族的传统民歌。1984年在中央电视台春节联欢晚会上，由台湾歌手奚秀兰演唱后，在中国内地开始广为传唱。

二、教学目标：

1、情感态度价值观目标：通过这首歌曲的学唱，让学生感受台湾山地同胞载歌载舞的情景和高山族音乐的原生态之美，以及劳动人民和自然融为一体的深厚感情。

2、过程与方法目标：在音乐实践活动中熟悉这首台湾最具代表性的歌曲，感受与体验高山族的音乐特点。在与音乐的互动中，辅以参与演唱、肢体表演，打击乐器伴奏等教学实践手段，体会歌曲所表达的思想感情。

3、知识与技能目标：感受作品表达的主题，跟琴视唱歌曲部分旋律。通过聆听、演唱，正确辨别引子和主题部分的情绪、旋律对比，并能通过表演让学生感受体验其所表现的音乐内容。

三、教学重、难点：

1、台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国神圣领土不可分割的一部分

2、让学生感受"高山族"民歌风格，体验、表现歌曲热烈欢快的情绪，并参与音乐活动。

四、教学过程：一、【导入】图片导入

1、师：同学们，今天老师要带你们去旅行，到我国的宝岛台湾去看看，请同学们看大屏幕，屏幕上是我国的版图，标有红色的地方就是我国的台湾省。台湾不仅风景如画，而且人杰地灵。在这里居住着一个淳朴善良的少数民族。

2、他就是——高山族，出示高山族人图片：

高山族的人们不管男女老少，都能歌善舞，他们舞姿优美动人。歌声清脆悦耳，今天老师就带来了一首以高山族曲调描述山地风情、人物的歌曲，名叫《阿里山的姑娘》。

二、【讲授】（一）结合图片聆听歌曲

师：同学们，阿里山是台湾著名的旅游风景区，那里峰峦叠嶂，风景秀丽，高山族人们就生活在这美丽的山脚下，接下来请同学们结合阿里山美丽的图片认真聆听歌曲并思考这样两个问题：出示歌曲

1、这首歌曲表达了怎样的情绪？

2、听过这首歌曲后，你最想做什么事情？

教师说出自己内心想法，想要站在高高的山岗上呼唤，并做动作演示，引出歌曲的引子部分。

三、歌曲学唱部分

1、我们先来听一下引子,在欣赏时要带着这样两个问题:

2、这段旋律的音乐情绪是怎样的?

3、听了这段旋律你的感受如何?

生: 师: 这段旋律呀非常优美，老师听到这段旋律就仿佛站在高山上，唤起对往事的回忆，你听了这段旋律之后，你的感受是怎样的？

4、师：我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱, 你们说是不是师：谁愿意来试一试生：

师：同学们唱得非常好，掌声鼓励一下

5、师:引子四小节旋律优美、抒情，让人陶醉，如果我们用线将音符连起来，你们看象什么？

师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬，接下来的旋律是怎样的呢？我们一起来感受下。

6、师: 这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢？

我们来对比一下，这部分和引子部分有什么区别? (从速度、情绪…) 生: 欢快、热烈、活泼……

7、师：那这部分应用什么样的形式演唱呢？(活泼、欢快) 大家随着音乐试着唱一唱。播放不同版本《阿里山的姑娘》，学生体会歌曲情绪，感受歌曲不同风格。

师：同学们，刚刚我们用快乐的声音演唱了歌曲，老师感受到了你们的热情、欢快。那同首歌曲用不同的情绪来演唱，歌曲的风格是不同的。今天老师就带来了两首和我们歌曲不同风格的《阿里山的姑娘》，请同学们认真聆听。

8、师: 引子优美抒情使人陶醉，接下来旋律热烈欢快,你听了想做什么？我看有的同学都坐不住了。

生: 师:如果我们用舞姿表现出来也别具特色，谁愿来生：

四、拓展部分

1、师:高山族的歌曲还有很多，歌曲的表现形式也略有不同，我们欣赏一下歌曲《站在的高岗上》

2、师:这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，从歌曲表现形式是怎样的呢？

师:欣赏了这两首台湾民歌之后，我想大家对台湾民歌的风格有了初步的了解，你还知道有哪些台湾歌曲？乡间的小路、外婆的澎湖湾、爸爸的草鞋、熊猫咪咪…

师：同学们唱得非常好，其实音乐是非常美妙的东西，只要我们用心去听、去唱、去感受，我们就能听懂音乐，让我们生活变得更美。

五、总结部分

同学们，台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，让我们唱着阿里山的山歌，共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱，海峡两岸的中国人早日团聚。到那时，让我们手拉手，唱啊、跳啊，共同庆贺吧！