新课改下高中生物有效性教学若干思考论文

新课改下高中生物有效性教学的若干思考

摘要：由于社会的不断进步，教育部门也进行了新课改的实施，这属于教育教学观念当中的一个创新之举，可是因为新课改的进行当中，很多教师存在着过多的老式的教学观念，在课堂中只是追寻表面的个性，所以教学的本质效果依旧无法得到提升。怎样才可以在新课改的观念下进行有效的教学，让高中生物课堂教学的效率得到有效提高，文章会对以上内容进行有效的分析。

关键词：新课改高中生物有效性教学思考

一个良好的教学环境中，教师应当充分做好引导的作用，让学生可以成为一个学习的主体，让学生在学习的空间里可以充分的进行个性的施展，自由的发挥自身特质，而不是对学生进行强迫式教学，这样才能让学生真正的理解学习，将自身融入到学习的氛围当中，进行充分的思考，并且可以提升教学的意义。在新课改的影响下，教师更应当以学生的观念为主，让学生可以提升学习的兴趣，积极的参与到教学当中，提升教学的有效性。

一、营造一个良好的学习氛围，让学生对生物课程产生兴趣

生物和我们的生活是密切相关的，同这个课程相关的事物我们几乎时时都会接触到，那么在高中阶段，生物课程的教学过程，教师要通过良性的教学方式进行教学，想要做好这样的教学，首先就要为学生营造一个良好的学习氛围，让学生对生物课程产生浓厚的学习兴趣，让学生可以快乐的学习知识。新课改下的高中生物，教师要同实际的教学内容相结合，对学生进行积极的指引，在学习课程

的同时，教师可以运用一些多媒体方式为学生播放一些关于植物如何生长的片段进行教学；也可以播放一些和我们日常生活相关的一些现象，让学生对学习产生乐趣，并且可以通过教师播放的片段同实际生活相结合，对一些现象进行解答，这样不但可以加强学生的记忆能力，还能提升学生的理解能力。也可以对学生举一些生活当中常见的例子，比如有些蔬菜，当我们用凉水浸泡的时候，水并不会变色，可是一旦用开水煮过后，水的颜色就会改变，类似这种关于细胞膜原因导致的现象，教师可以通过进一步讲解来加深学生学习的印象，这样还可以让学生对生物产生浓厚的兴趣，也可以达到教学与实际生活相结合的目的。

二、强化师生之间的沟通能力，加强学生的学习能力

沟通是人与人之间最好的桥梁，只有良好的沟通才能建立起良好的氛围，在新课改下的高中生物，必须要提升其有效性的教学方式，强化师生之间的沟通能力，这样学生才能通过更多的互动来提升自身的能力，也可以让师生的关系更加的融洽，让师生之间建立一份良好的关系，才可以让学生更容易同教师交流学习。因为很多时候，学生都会遇到一些自认为很奇怪的问题，这时候，如果师生之间的交流氛围是良好的，学生肯将自己的疑虑表达出来，教师也会十分耐心的跟同学进行探讨，这样的学习环境及学习方式，才是让高中生可以更好的思考知识、学习知识的方法。因此，新课改下要求学生和老师之间要加强沟通时十分必要的。

而且通过教学我们可以看到，教师对学生的学习特点情绪特点都

应当进行思考，多为学生提供一些实验教学，高中时期的学生对生活还是会充满好奇心的，丰富多彩的实验课程会积极的调动起学生的兴趣，让学生可以更加愿意学习，刺激学生的求知欲望，让学生体验不同的教育理念。老师在进行试验的过程里，一定要对学生要求必须认真观看教师的实验过程，因为观看才是最好的学习方式，不停的诉说是无法解决真实存在的问题的，只有通过实验，用实际行动来解决问题，让学生通过不断的观察来进一步掌控问题。所以，新课改下高中生物教学的有效性是需要以上条件来进行满足的。三、加强教师的课前准备，让课堂教学得到有效的提升

准备工作是一切事情的先驱，任何事情只有进行充分的准备才能得到良性的运转，教师也是如此，尤其在新课改下，高中生物的教师一定要认真做好课前的准备工作，尤其是备课，这对学生是至关重要的，只有教师在课前进行认真的规划，在课堂上才能更有效的带动学生的积极性，让学生可以获得更多的知识，并且得到进一步的成长。因此，一定要加强上课内容的有效性，教师都是通过课程的提前备课进行教学的，教师的主要教学素材就是课本。教师对上课前的准备工作一定要做好，每次生物课当中都要完成一个小的教学目标，教师的责任是，将课堂丰富起来，让学生对教学产生浓厚的兴趣，还要不断对学生倡导动手能力。这样才可以将新课改下的高中生物课程获得有效性的提升，教师要寻求到更加良好的教学方法，更加良好的教学案例、更加良好的教学情境、更加良好的素材。要不断进行突破和探索，要让学生可以进一步突破自身的学习成

绩，对周围的环境进行勇敢的探索，揭秘自身所不了解的事情，对学生进行正确的引导，不要让学生产生被动学习的心理，构成教师推一步，学生走一步的情况，让学生成为自己的主人，自己主宰学习，教师永远都是一个配角，让学生可以将精力集中，让思维更娇活跃，不断的表现出自己独到的见解。只有这样，高中生物教学才能更加完善，才能在关键时候抓住学习重点，才能有计划的进行课堂教学，以便达到提高教学的目的。

结束语：

高中生物课程的教学方式就是让师生在不断交流的过程中，共同努力，共同学习，共同成长，因此，新课改下的高中生物有效性教学的理念，如果想要获得提升，就要尽可能的将教育观点进一步提升，将生物课程进行合理的理解及深刻的认识，将传统的教学模式进一步改善，将课堂的教学形式进一步丰富起来，将整个教学的过程进一步完善，强化师生之间的交流能力及沟通能力，让学生可以不断意识到生物课程是一项非常积极、主动的学科，希望可以通过教师正确的引导，学生正确的学习，来提升高中生物课程的有效性。参考文献：

[1]黄晓鹏，吴其敏.新课改下中学地理课程教学的感悟与实践[j].广西师范学院学报（自然科学版）

[2]胡雪平.改革生物教学方法，优化课堂教学过程[j].中国科技信息

[3]赵彬.浅析新课改下中学生物教学中学生环境素养的培养[j].

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