好人教版六年级数学上册说课标说教材
新人教版六年级数学上册说课标说教材
六年级上册
立足课标，深研教材
本册教材 的单元教 学目标
课程目标 要求
单元编排体例 及目的,内容结
构及分析
跨单元知 识的立体
整合
教学设计 教学评价
说教材
课程
说课标
说建议
资源 的开
发及
利用
一、说课标
二、通过丰富多样的练习， 使学生进一步理解新知，培 养优化意识，提高运算能力
体例安排
算一算， 说一说 议一议
引导学习方式 所学内容的 巩固与延伸
课堂活动
例题
正文
练习
节
单元导入
复习巩固 综合应用
单元主
分Leabharlann 题图数乘激发兴趣
法
习题
拓展探索
编写目的
通过单元主题图、 情境图直观呈现学 习材料。
独立思考 自主探究 合作交流
注重突学生出应用主意识体和地位
解题问题能力的培养
创设数学
师生互动 循序渐进 培养兴趣
数学思考
三、通过解决问题的教学，培养 学生的分析推理能力，丰富解题 策略，感受数学在生活中的广泛 应用，体会学习数学的价值.
问题解决
知识技能 课
一、利用熟悉的生活情境， 程 使学生在已有知识经验的 目 基础上，掌握新的运算技能 标
情感态 度
四、情感态度价值观的培养 渗透于数学教学中，用 数学的魅力和学习的收获 激发学生的学习兴趣与内在动机
学习环境 渗透数与形结合的思想
单 元 编 写 目 的
从现实生体活现和学学生法
已有经验切入主题，
展开利教学学 利导
教材内容结构及分析
法则
运算定律
理解题意
人教版六年级数学上册说课标说教材
编 写 特 点
内容呈现采用 自主探究和合 作交流的方式
注重学生应 用意识和解 决问题能力 的培养
编 写 特 点
内容结构 六年级 上册 说教材
编写体例
编写特点 立体整合
由浅入深、循序渐进、螺旋上升
四下：通过方向 和距离两个条件 确定物体的位置。
六上：用数对表 示具体情境中物 体的位置，在方 格纸上用数对确 定点的位置。
：
后
新旧知识前后联系、对比 利用已有经验促进学生知识的迁移
充分利用教学资源，创设情境 提高学生学习兴趣。
教 学 建 议
教学建议
渗透数形结合和转化思想
新旧知识前后联系、对比 利用已有经验促进学生知识的迁移
充分利用教学资源，创设情境 提高学生学习兴趣。
教 学 建 议
教学建议
渗透数形结合和转化思想
圆的周长和面 积公式的探索。
一下：在具体情 境中，根据行、 列确定物体的位 置。 位 置
第三学段： 图形与坐标
纵向整合
由浅入深、循序渐进、螺旋上升
四上：三位数乘两位数 除数是两位数的除法 四下：四则运算和运算 定律简算 五上：小数乘法 小数除法 六上：分数乘法 分数除法
三上：多位数乘一位数 有余数的除法 三下：两位数乘两位数 除数是一位数的除法
在方格纸上 用数对确定 物体的位置
位 置
第 一 单 元
(
)
求一个数的 几分之几是 多少的问题
稍复杂的求一个 数的几分之几是 多少的问题
分数乘 整数 分数乘 分数
解决问题
倒数的认识 求一个
分数乘法
乘法运算 定律推广 到分数
分 数 乘 法
第二单元
数的倒 数
人教版小学数学六年级上册说课稿完整版
人教版小学数学六年级上册说课稿HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】人教版小学数学六年级上册说课稿圆的认识一、说教材本节课是《圆》的第一节内容《圆的认识》，主要内容有：用圆规画圆、了解圆各部分名称、掌握圆的特征等。
圆是学生认识了长方形，正方形，三角形等平面图行后所要认识的小学阶段的最后一种图形。
《圆的认识》是几何初步知识内容，既是一节起始课，也是后继学习“圆的周长”、“圆的面积”、“圆柱”、“圆锥”的基础。
教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。
同时，也渗透了曲线图形和直线图形的关系。
这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念方面来说，进入了一个新的领域。
因此，通过对圆的认识，不仅能加深学生对周围事物的理解，提高解决简单实际问题的能力，也为今后学习圆的周长、圆的面积、圆柱、圆锥等知识打好基础。
二、说教学目标根据教育部制订的《数学课程标准》“内容标准”这一部分内容中对“空间与图形”领域提出了这样一条具体目标：通过观察、操作，认识圆各部分名称及特征，会用圆规画圆；结合本节课的内容特点，本人确定了以下的教学目标：（1）、知识与技能：通过画一画、折一折、量一量等活动，观察、体会圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同圆或等圆中直径与半径之间的关系。
了解、掌握多种画圆的方法，并初步学会用圆规画圆。
（2）、过程与方法：通过想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动，使学生体会到圆的特征，同时获得思维的进一步发展与提升。
（3）、情感态度价值观：结合具体的情境，体验数学与日常生活的紧密联系，并能用圆的知识来解释生活中的简单现象，培养学生的数学审美情趣。
三、说教学重、难点由于教材并没有给圆下一个准确的定义，主要是通过直观演示，动手操作使学生感知并了解圆的基本特征，因此“感知并了解圆的基本特征和用圆规画圆”就成为本节课的教学重点。
人教版小学数学六年级上册的说课稿（精选11篇）
小学数学六年级上册的说课稿人教版小学数学六年级上册的说课稿（精选11篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编整理的小学数学六年级上册的说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学六年级上册的说课稿篇1一、说教材本单元是学生接触不确定现象。
结合“抛硬币”游戏过程，体会落地的硬币是正面朝上还是反面朝上是不能事先确定的。
进而通过“摸球”试验，体会有的试验结果是一定发生的，有的是不可能发生的，有的是可能发生的。
教学目标：1、在简单的猜测活动中初步感受不确定现象，初步体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生不是确定的。
2、能列出简单试验所有可能发生的结果。
二、说教学方法本单元的教学方法主要通过观察法和动手实验法。
在合作学习中体验成功的快乐，初步体会动手实验法探索新知识的有效途径。
三、说教学过程（一）引入主题充分发挥主题图的作用，引入本节内容的学习生活中有些事情的结果无法确定，所以人们常用“可能”这个词来描述。
（二）探究新知例1、例2的教学，主要是让学生在实际的操作活动中体验有些事情的发生是不确定的，有些则是确定的。
因此，可以让学生亲自做一做教学例1时可以让学生先猜“抛一枚硬币，落地后是正面向上还是反面朝上？”“亲自抛一抛，验证猜想，最后用“可能是正面，也可能是反面”来描述这一现象。
教学例2时，可让学生依次摸球得出结论再进行分类。
例3应先让学生进行猜测，然后进行分析和推理，最后列举出这场足球赛的3种可能结果。
教学中注意有序地列出随机现象的所有可能的结果，从而培养学生的猜想、分析及推理能力。
（三）课堂练习课堂活动及练习题1、2、3。
（四）布置作业、小学数学六年级上册的说课稿篇2一、说教材教学内容：我讲授的内容是义务教育课程标准小学数学六年级上册《比的应用》第一课时，主要就是按比例分配问题。
按比例分配是把比的知识应用于解决相关的实际问题的一个课例。
人教版小学六年级上册数学说教材
人教版小学六年级上册数学说教材大伙儿好：我今天说教材的内容是数学人教版六年级上册教材，说课依据是课程标准，本学期教材及教参。
一、说课标（一）第二学段目标（摘自标准11—13页）知识技术一、体验从具体情境中抽象出数的进程，熟悉万以上的数；明白得分数、小数、百分数的意义，了解负数的意义；把握必要的运算技术；明白得估算的意义；运用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。
2、探讨一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的大体特点；体验简单图形的运动进程，能在方格纸上画出简单图形，了解确信物体位置的一些大体方式；把握测量识图和画图的大体方式。
3、经历数据的搜集、整理和分析的进程，把握一些简单的数据处置技术，体验随机事件和事件发生的等可能性。
4、能借助计算器解决简单的应用题。
数学试探1、初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。
2、进一步熟悉到数据中包括着信息，进展数据分析观念；通过实例感受简单的随机现象。
3、在观看、实验、猜想、验证等活动中，进展合情推理能力，能进行有层次的试探，能比较清楚的表达自己的试探进程与结果。
4、会独立试探，体会一些数学的大体思想。
问题解决一、尝试从日常生活中发觉并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。
二、能探讨分析和解决简单的问题的有效方式，了解解决问题方式的多样性。
3、经历与他人合作交流解决问题的进程，尝试说明自己的试探进程。
4、能回忆解决问题的进程，初步判定结果的合理性。
情感态度价值观一、情愿了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。
二、在他人的鼓舞下和引导下，体验克服困难、解决问题的进程，相信自己能够学好数学。
3、在运用数学知识和方式解决问题的进程中，熟悉数学的价值。
4、初步养成乐于试探勇于质疑言必有据等良好适应。
（二）本册教材内容标准（摘自标准20-26页）知识技术１、明白得分数乘除法的意义，把握分数乘除法的计算方式，比较熟练的计算简单的分数乘除法，会进行简单的分数四那么混合运算。
新说课标说教材六年级上册数学
乘 除
第三学段：有理 数的乘除
纵向整合
由浅入深、循序渐进、螺旋上升
一、二
单式
条形统计图
条形统计图
一下
复式
条形统计图 四上 四下
单式统计表 折线统计图
单式
折线统计图
复式统计表
二下 六上
复式
折线统计图 五下
统 计
扇形统计图
纵向整合
注重知识之间的互相联系
三角形面积
梯形面积
平行四边形面积
特殊情况
正方形面积
长方形面积
圆面积Βιβλιοθήκη 面 积纵向整合迁移
解 决 问 题
分 数 除 法
数 与 代 数
百分数和 分数、小 数的互化
横向整合
三、说 建 议
教学建议
充分利用教学资源，创设情境 提高学生学习兴趣。
教 学 建 议
教学建议
除 法 分 数 比
被除数 分 前 子 项
联
系
区 商 分数值 比 值
别
÷
除 分
数 母 项
是一种运算 是一种数 表示两个数的关系
：
后
新旧知识前后联系、对比 利用已有经验促进学生知识的迁移
充分利用教学资源，创设情境 提高学生学习兴趣。
教 学 建 议
教学建议
渗透数形结合和转化思想
新旧知识前后联系、对比 利用已有经验促进学生知识的迁移
充分利用教学资源，创设情境 提高学生学习兴趣。
教 学 建 议
教学建议
渗透数形结合和转化思想
圆的周长和面 积公式的探索。
能正确描 述位置关 系
能解决简 单实际问 题
认识扇 形统计 图特点
会制作 扇形统 计图 会用适当的 方法收集数 据
精选人教版六年级上册数学说课稿三篇
精选人教版六年级上册数学说课稿三篇在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行说课稿编写工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的人教版六年级上册数学说课稿3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
人教版六年级上册数学说课稿篇11、教学内容：人教版六年级上册第69页的例题2.2、教材所处地位圆环的面积这部分的内容是在学生掌握了圆的面积计算的基础上进行教学的。
是为了日常生活中解决一些实际问题做准备。
教材第69页例2是求圆环的面积。
教材通过插图帮助学生理解求圆环面积是利用外圆面积减去内圆面积的面积。
3、教学目标：（1）、认识圆环的特征，掌握圆环面积的计算方法，合理地进行计算。
（2）、培养和发展学生的逻辑推理和概括的能力，运用所学的知识解决简单的实际问题。
4、教学重点：圆环面积公式的推导。
5、教学难点：圆环面积公式的应用。
二、说教法1、讲解法2、讨论法三、说学法通过本节课的教学，要使学生掌握一些基本学法：1、教学中重视学生的思维过程的教学，培养逻辑能力。
2、通过指导看书，培养学生自学能力。
四、说教学程序（一）复习，为新课做准备1、口算：32 42 52 82 92 20226 10 7 52、思考：（1）圆的周长和面积分别怎样计算？二者有何区别？（2）求圆的面积需要知道什么条件？这部分知识在本单元学过，学生虽然不感到陌生，但也可能出现回生或遗忘。
这样通过复习提问，从而唤起学生的回忆，也为下面的新课打下基础。
（二）谈话导入新课刚才我们复习了圆的面积计算，这节课我们学习圆的环形面积。
板书课题：圆环的面积。
（三）新授教学例子，讲清算理和方法。
1、教学例2：光盘的银色部分是个圆环，内圆半径是2cm，外圆半径是6cm。
它的面积是多少？已知：R=6厘米 r=2厘米求： s=？3.1462 3.1422=3.1436 =3.144=113.04（平方厘米） =12.56（平方厘米）113.04－12.56=100.48 （平方厘米）第二种解法：3.14（62－22）=100.48(平方厘米)教学此例时，教师可以根据题意准备实物或教具（一个圆中间可以取出一个同圆心的小圆），通过演示，使学生明确，求圆环的面积就是用外圆的面积减去内圆的面积。
人教版六年级上册数学说课稿四篇
人教版六年级上册数学说课稿四篇人教版六年级上册数学说课稿篇1教学内容：人教版小学数学六年级上册第一单元例1，做一做和练习一第1、2题教学目标：（1）结合具体情境认识数对，掌握用数对表示位置的方法，能在方格纸上用数对确定物体的位置。
（2）引导学生经历用数对确定物体位置的探索过程，体验用数对确定位置的必要性和简洁性，渗透“数形结合”的思想，发展学生的空间观念。
教学重难点：1、探索确定位置的方法，能在方格纸上用“数对”确定位置2、正确地用数对描述物体的具体位置。
教学过程：一、创设情境，引入新课：（多媒体展示图片）同学们还记得吗？在20__年10月15日，中国第一艘载人飞船“神舟”5号成功发射，10月16日6时28分返回舱在内蒙古大草原安全着陆，圆了几代中国人的梦想，让全中国人为之骄傲和自豪！但是你们知道在茫茫无边的大草原上，我们的科学家是怎样迅速地找到返回舱着陆的位置的吗？这全依赖于“GPS——卫星全球定位系统”。
大家一定觉得很神奇吧！学习了今天的内容，你就会明白其中的奥妙。
――――板书课题：位置二、自主探索，探究新知1、认识列、行的含义及确定第几列第几行（1）、什么叫做列，什么叫做行，咱们班的第一列在哪里，（请第一列的学生站起来向大家挥挥手），第一行在哪里，（请第一行的同学站起来向大家挥挥手）数一数，咱们班一共有几列几行（2）多媒体课件把全班同学的座位转换为座位示意图师：哪位同学上来找找第一列在哪里，第一行在哪里。
问：数列数和行数的时候，你们分别从哪边数起？教师小结：竖排叫做列，横排叫做行，数列数的时候是从左往右数，数行数的时候是从前往后数。
（3）谁能说出自己的座位是在第几列第几行，你的好朋友位置是在第几列第几行，让大家猜猜他（她）的好朋友是谁。
学生交流反馈。
刚才同学们都用了自己的语言来表述同学的位置，那么在书面上应该怎样记录位置的呢，下面我们就一起来学习吧。
2、认识数对，会用数对表示自己的位置。
（1）教师提问：刚才同学位都能说出自己的位置在哪里？（第几列第几行）师：其实在数学上有一种统一的方法，既简单又清楚的表示位置，可以把第X列第Y行表示为（X，Y），X表示什么，Y表示什么？小结：用一个括号表示位置，第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，两个数之间用逗号隔开，我们把物体的位置用这个简单的方法表示，称为数对表示法（板书）那么反过来，数对（5,3）表示什么意思？学生小组探究，交流汇报。
人教版六年级上册数学说课稿（11篇）
六年级上册数学说课稿人教版六年级上册数学说课稿(11篇)作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编帮大家整理的人教版六年级上册数学说课稿，欢迎阅读与收藏。
人教版六年级上册数学说课稿1各位领导、老师：大家好，今天我说课的内容是小学数学六年级上册《利息》，我将从教材、学情、教法、学法、教学过程五个方面展开。
一、说教材（一）说教学内容利息是安排在小学数学人教版教材第十一册第五单元的第七课时。
这部分教材是在学生学习了百分数、求一个数的百分之几是多少的应用题的基础上进行教学的，是百分数应用的一种，利率这个百分数对于学生来说较为陌生，也更为专业化，它表示利息和本金的关系，因此要让学生的潜意识中有所转变：利率不难理解，它和我们之前学习过的百分数是一样的。
我本堂课的教学目标设定，以使学生理解并掌握利率的意义为主，从而掌握求利息的方法，以及了解利息税知识。
同时培养学生的应用意识和实践能力。
使学生掌握有关储蓄、纳税的一些知识，同时受到勤俭节约的思想教育。
（二）教学目标１、通过阅读资料及预习，使学生了解生活中储蓄的相关知识，培养学生的观察意识，分析能力，同时培养学生在调查预习活动中的收集、提取、整理、归纳信息的能力。
2、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。
3、结合储蓄等活动，学会合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。
（三）教学重点难点：1、掌握利息的计算方法。
2、通过自主探索，了解利息的计算方法。
（四）教具学具：课前搜集的有关储蓄、利息的信息，多媒体课件。
（五）设计理念本节课的设计根据新课标精神：“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教师应充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，去体会数学在现实生活中的应用价值” 。
数学只有与学生生活相联系才能显得真实和精彩。
人教版六年级上册数学说课稿范文6篇
人教版六年级上册数学说课稿范文6篇人教版六年级上册数学说课稿范文6篇作为一位杰出的老师，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的人教版六年级上册数学说课稿6篇，希望对大家有所帮助。
人教版六年级上册数学说课稿篇1一、说教材1、教学内容：本节课的教学内容是人教版数学六年级上册《圆》的第一节内容《认识圆》，主要内容有：用圆规画圆、了解圆各部分名称、掌握圆的特征等。
2、教材简析：圆是一种常见的平面图形，也是最简单的曲线图形。
学生已经对圆有了初步的感性认识，教学时，可以让学生回答日常生活中圆形的物体，并通过观察使学生认识圆的形状。
再指导学生独立完成画圆的操作过程，掌握圆的画法。
经过讨论使学生认识圆的各部分名称，掌握圆的特征。
3、教学目标：（1）使学生认识圆，知道圆的各部分名称。
（2）使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。
（3）使学生通过观察、实验、猜想等数学活动过程认识圆，进一步发展空间观念和初步的探索能力。
4、教学重点：会使用圆规画圆，知道半径和直径的关系。
5、教学难点：用圆规画圆。
二、学生分析在小学阶段，学生的空间观念比较薄弱，动手操作能力比较低；本校处在城乡结合处，家庭辅导能力较低，学生接受能力较差；学生的学习水平差距较大，小组合作意识不强，鉴于以前学习长、正方形等是直线平面图形，而圆是曲线平面图形，估计学生在动手操作、合作探究方面会存在一些困难。
三、说教法学法1、学生的学习过程是一个主动建构的过程，教师要激活学生的先前经验，激发学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟知识。
本节课我以学生亲自动手制作车轮为主线，在动手中引导学生认识圆的各部分名称，理解圆的特征，以及教学圆的画法时，有目的、有意识地安排了让学生折一折、画一画、比一比、、量一量等动手实践活动，启发学生用眼观察，动脑思考，动口参加交流、讨论，用耳去辨析同学们的答案。
2022人教版六年级上册数学说课稿4篇
2022人教版六年级上册数学说课稿4篇人教版六年级上册数学说课稿篇1一、说教材1、教学内容：本节课的教学内容是人教版数学六年级上册《圆》的第一节内容《认识圆》，主要内容有：用圆规画圆、了解圆各部分名称、掌握圆的特征等。
2、教材简析：圆是一种常见的平面图形，也是最简单的曲线图形。
学生已经对圆有了初步的感性认识，教学时，可以让学生回答日常生活中圆形的物体，并通过观察使学生认识圆的形状。
再指导学生独立完成画圆的操作过程，掌握圆的画法。
经过讨论使学生认识圆的各部分名称，掌握圆的特征。
3、教学目标：（1）使学生认识圆，知道圆的各部分名称。
（2）使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。
（3）使学生通过观察、实验、猜想等数学活动过程认识圆，进一步发展空间观念和初步的探索能力。
4、教学重点：会使用圆规画圆，知道半径和直径的关系。
5、教学难点：用圆规画圆。
二、学生分析在小学阶段，学生的空间观念比较薄弱，动手操作能力比较低；本校处在城乡结合处，家庭辅导能力较低，学生接受能力较差；学生的学习水平差距较大，小组合作意识不强，鉴于以前学习长、正方形等是直线平面图形，而圆是曲线平面图形，估计学生在动手操作、合作探究方面会存在一些困难。
三、说教法学法1、学生的学习过程是一个主动建构的过程，教师要激活学生的先前经验，激发学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟知识。
本节课我以学生亲自动手制作车轮为主线，在动手中引导学生认识圆的各部分名称，理解圆的特征，以及教学圆的画法时，有目的、有意识地安排了让学生折一折、画一画、比一比、、量一量等动手实践活动，启发学生用眼观察，动脑思考，动口参加交流、讨论，用耳去辨析同学们的答案。
2、教学中理应发挥学生的主体作用，淡化教师的主观影响，让学生自己在实践中产生问题意识，自己探究、尝试，修正错误，总结规律，从而主动获取知识。
3、本节课我采用了操作、探究、讨论、发现等教学方法。
人教版小学数学六年级上 册说课标说教材
人教版小学数学六年级上册说课标说教材各位老师：大家好！我今天就人教版六年级数学上册的教材进行解读。
我说教材的主要内容包括以下三个方面：一、说课标。
二、说教材。
三、说建议。
一、说课标总体目标通过义务教育阶段的学习，使学生：1、获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。
3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯。
4、具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。
本册内容标准及要求本学科的教学内容分为“数与代数”“空间与图形”“统计”“综合应用与实践四大领域，具体到本册教材的内容要求是：1. 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
7. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
8. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
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圆的周长
1. 加强几何直观，借 助操作与图示，设计了折纸、 画线段图等活动，采用手脑 并用、数形结合的策略，引 导学生探索并理解分数乘、 除法的算理和算法。
编 写 特 点
体育
3. 注重动手操 作，让学生在自主探 索的活动中通过交流、 思考来探究圆的特征、 圆的周长和面积的 计算方法。
环 保
2. 增加问题解 决的例题数量和形式， 注重培养学生用数学 解决实际问题的能力。
4. 注重从生活、 生产中选取、挖掘素材，凸 显统计实用价值，发展学生数 据分析观念，逐步形成从数学 的角度思考问题的思维习惯。 教材所选素材涉及到体育、 环保、人口、通讯、 网络 等方面。
人口
1. 加强几何直观，借 通讯 助操作与图示，设计了折纸、 画线段图等活动，采用手脑 并用、数形结合的策略，引 导学生探索并理解分数乘、 除法的算理和算法。
越来越接近于长方形，让学生 体会“无限逼近”的极限思想。
编 写 特 点
4. 注重从生活、 3. 注重动手操 生产中选取、挖掘素材，凸 作，让学生在自主探 显统计实用价值，发展学生数 索的活动中通过交流、 据分析观念，逐步形成从数学 思考来探究圆的特征、 安排了多个“你知道吗”“生活中的数 的角度思考问题的思维习惯。 圆的周长和面积的 教材所选素材涉及到体育、 学”，介绍现实生活中数学知识的应用、古代 计算方法。 环保、人口、通讯、 网络
学科 总体目标
课程性质 及基本理念
本册内容 标准及要求
义务教育阶 段的数学课程突 出体现基础性、 普及性和发展性。
说 课 标
12. 养成 11. 体会学习数学 认真作业、 的乐趣，提高学习数 学的兴趣，建立学好 书写整洁的 良好习惯。 数学的信心。
编排体例 编写特点
内容结构 立体式整合
本册内容 标准及要求
学科 总体目标
说教材
说课标
教学建议
说建议
评价建议
课程性质 及基本理念
解 说 流 程
课程资源 开发与利用
1. 加强几何直观，借 助操作与图示，设计了折纸、 画线段图等活动，采用手脑 并用、数形结合的策略，引 导学生探索并理解分数乘、 除法的算理和算法。
编 写 特 点
行程问题
泄洪问题
2. 增加问题解 决的例题数量和形式， 注重培养学生用数学 解决实际问题的能力。
人教版小学数学六年级上册
解说教材，教学有“树”
下葛峪小学-----刘玉强
编排体例 编写特点
内容结构 立体式整合
本册内容 标准及要求
学科 总体目标
说教材
说课标
教学建议
说建议
评价建议
课程性质 及基本理念
解 说 流 程
课程资源 开发与利用
5. 知道圆是轴 6 . 能用方 对 称图形，进一 3、了解数学的价值，提 8.认 向和距离表示位 步认识轴对称图形； 识扇形统计图， 置，初步体会坐 高学习数学的兴趣，增强学 能根据需要选择 标的思想。 好数学的信心，养成良好的 能运用平移、轴对称 和旋转设计简 合适的统计图表 学习习惯，具有初步的创新 单的图案。 意识和科学态度。 示 数据。 4. 掌握圆的特征， 会用圆规画圆；探索并 掌握圆的周长和面积公 2、体会数学知识之 间、 3. 理解比的意 7. 理解百分数的意 式，能够解决与圆的周 义和性质，会求比值 数学与其他学科之间、数 义，比较熟练地进行有 9 . 经历从实际生 和化简比，会解决有 长和面积有关的简单的 关百分数的计算，能够 学与生活之间的联系，运 活中发现问题、提出问 实际问题。 关比的简单实际 用数学的思维方式进行思 解决有关百分数的简单 题、分析问题和解决问 2. 理解倒数的 问题。 实际问题。 考，增强发现问题和提出 题的过程，体会数学在 意义，掌握求倒 问题的能力、分析问题和 日常生活中的作用，初 通过义务教育阶段 数的方法。 解决问题的能力。 1. 理解分数乘、 步形成综合运用数学知 的学习，使学生： 除法的意义，掌握分数乘、 识解决问题的能力。 1、获得适应社会生活和进 除法的计算方法，比较熟练 一步发展所必需的数学基础 地计算简单的分数乘、除 知 识、基本技能、基本思 法， 会进行简单的分数四 数学教育面向全 想、基本活动经验。 10. 体会解决问题策 则 混合运算。 体学生，要实现： 略的多样性及运用数学思 想方法解决问题的有效性、 人人学有价值的数 优越性，感受数学的魅力。 学；人人都能获得 形成发现生活中的数学的 必需的数学；不同 意识，初步形成观察、分 的人能在数学上得 析及推理的能力。 到不同的 发展。
2. 增加问题解 决的例题数量和形式， 注重培养学生用数学 解决实际问题的能力。
编 写 特 点
网络
4. 注重从生活、 生产中选取、挖掘素材，凸 显统计实用价值，发展学生数 据分析观念，逐步形成从数学 的角度思考问题的思维习惯。 教材所选素材涉及到体育、 在“数 环保、人口、通讯、 网络 5. 加强数学思 学广角—— 圆周长时，让学生感受“化曲为直” 等方面。 2. 增加问题解 想方法的教学，体会 的转化思想。 数与形” 的 决的例题数量和形式， 运用数学思想方法解 教学中，使 注重培养学生用数学 决问题的有效性、优 解决实际问题的能力。 越性，培养学生数学 学生体会数 思维能力和解决问题 形结合思想 的能力。
3. 注重动手操 作，让学生在自主探 索的活动中通过交流、 思考来探究圆的特征、 圆的周长和面积的 在教学用滚动法、绕线法测量 计算方法。
和极限思想。
1. 加强几何直观，借 助操作与图示，设计了折纸、 画线段图等活动，采用手脑 并用、数形结合的策略，引 在教学圆面积时，随着分 导学生探索并理解分数乘、 除法的算理和算法。 的份数越来越多，拼出的图形
种树问题
1. 加强几何直观，借 助操作与图示，设计了折纸、 画线段图等活动，采用手脑 并用、数形结合的策略，引 导学生探索并理解分数乘、 除法的算理和算法。 工程问题
编 写 特 点
和倍、差倍问题
圆的特征
3. 注重动手操 作，让学生在自主探 索的活动中通过交流、 思考来探究圆的特征、 圆的周长和面积的 2. 增加问题解 计算方法。 决的例题数量和形式， 注重培养学生用数学 解决实际问题的能力。