教案初中语文动作描写.ppt
合集下载
动作描写(公开课)PPT课件
添加副标题
动作描写公开课PPT课件
汇报人：
目录
CONTENTS
01 课程介绍
02 动作描写基本概念
03 动作描写技巧
04 动作描写实践
05 动作描写ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ见问题 及解决方法
06 总结与展望
课程介绍
什么是动作描写
课程背景
动作描写的作用
动作描写的基本要素
动作描写在文学中的地位
课程目标
掌握动作描写的 技巧和方法
动作描写常见问题及解 决方法
描写过于笼统，不够具体
定义：描述动作时缺乏细节和具体 性
示例：将“他跳了起来”改为“他 高高地跃起，像一只弹簧般弹向空 中”
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
解决方法：使用更具体的动词和细 节来描述动作，增加形象的生动性
作用：使读者更能够感受到人物的 动作和情感，增强描写的表现力和 感染力
和效果
实践写作练习： 通过写作练习， 掌握动作描写 的基本技巧和
方法
反思总结：总 结学习过程中 的收获和不足， 为后续学习打
下基础
动作描写基本概念
什么是动作描写
定义：对人物的动作、行为进行 描写
作用：表现人物性格、情感和心 理活动
分类：语言动作、身体动作、心 理动作
技巧：选择关键动作，细致刻画， 运用修辞手法
的喜爱之情
描写过于繁琐，不够简洁明了
常见问题：描写细节过多，语言啰嗦 解决方法：抓住关键动作，用精炼的语言进行描述 举例说明：以具体的文学作品为例，展示简洁明了的描写方法 避免误区：不要过于追求细节描写，让读者产生疲劳感
练习：针对以上问题修改原有的故事
针对问题一：故事中缺少必要的动作描写，可以增加一些具体的动作描述，如人物的 行为、表情等。
动作描写公开课PPT课件
汇报人：
目录
CONTENTS
01 课程介绍
02 动作描写基本概念
03 动作描写技巧
04 动作描写实践
05 动作描写ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ见问题 及解决方法
06 总结与展望
课程介绍
什么是动作描写
课程背景
动作描写的作用
动作描写的基本要素
动作描写在文学中的地位
课程目标
掌握动作描写的 技巧和方法
动作描写常见问题及解 决方法
描写过于笼统，不够具体
定义：描述动作时缺乏细节和具体 性
示例：将“他跳了起来”改为“他 高高地跃起，像一只弹簧般弹向空 中”
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
解决方法：使用更具体的动词和细 节来描述动作，增加形象的生动性
作用：使读者更能够感受到人物的 动作和情感，增强描写的表现力和 感染力
和效果
实践写作练习： 通过写作练习， 掌握动作描写 的基本技巧和
方法
反思总结：总 结学习过程中 的收获和不足， 为后续学习打
下基础
动作描写基本概念
什么是动作描写
定义：对人物的动作、行为进行 描写
作用：表现人物性格、情感和心 理活动
分类：语言动作、身体动作、心 理动作
技巧：选择关键动作，细致刻画， 运用修辞手法
的喜爱之情
描写过于繁琐，不够简洁明了
常见问题：描写细节过多，语言啰嗦 解决方法：抓住关键动作，用精炼的语言进行描述 举例说明：以具体的文学作品为例，展示简洁明了的描写方法 避免误区：不要过于追求细节描写，让读者产生疲劳感
练习：针对以上问题修改原有的故事
针对问题一：故事中缺少必要的动作描写，可以增加一些具体的动作描述，如人物的 行为、表情等。
描写方法之动作描写PPT学习教案
【评析：运用比喻的修辞手法写出了小贝蒂对燕子 的悉心照顾。】
例文3：枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲
去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿 佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相 让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人 几乎同时像一阵旋风冲过终点。
【评析：运用比喻的修辞手法写出了两个姑娘动作 的轻盈飘逸、速度迅捷。】 第16页/共30页
（2）表现人物内心世 界
（3）揭示人物性格特 征
第4页/共30页
（4）推动故事情节发 展
动作描写的方法
1、描写连贯动作
描写动作要进行分解，也就是 说一个人的动作是由一系列地动作 构成的。把一个大动作分解成几个 小动作，抓住人物最有特征的动作 进行“慢镜头”似的描写，那么整 篇文章就能把人物动作写具体了。
第27页/共30页
一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸 雷，快如电光，展现出无人能及的起跑 速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地 跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的 肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。 他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架， 目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是 要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空 中划出一道道优美的弧线。
动作描写内容
描写人物动作，最重要的是 注意观察。在日常生活中要格外 留心，观察周围各种人形形色色 的行为动作，特别要注意不同的 人的动作特征，抓住特征仔细地 反复地进行观察。
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、 腰身、脚腿等第动3页/作共30页都可以作为笔 下的描写材料。这些描写可以使
动作描写作用
（1）交代人物身份地 位
第20页共30页11描写连贯动作描写连贯动作22准确运用动词准确运用动词33恰当使用修辞恰当使用修辞44多方法齐上阵多方法齐上阵第21页共30页随堂练习第22页共30页写作提示写作提示11写具体身体部位写具体身体部位22动词要准确连贯动词要准确连贯33修饰语形象生动修饰语形象生动44加入感受或修辞加入感受或修辞55突出其某一特点突出其某一特点66想象观众的反应想象观众的反应第23页共30页第24页共30页第25页共30页第26页共30页一声枪响炸裂长空
例文3：枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲
去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿 佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相 让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人 几乎同时像一阵旋风冲过终点。
【评析：运用比喻的修辞手法写出了两个姑娘动作 的轻盈飘逸、速度迅捷。】 第16页/共30页
（2）表现人物内心世 界
（3）揭示人物性格特 征
第4页/共30页
（4）推动故事情节发 展
动作描写的方法
1、描写连贯动作
描写动作要进行分解，也就是 说一个人的动作是由一系列地动作 构成的。把一个大动作分解成几个 小动作，抓住人物最有特征的动作 进行“慢镜头”似的描写，那么整 篇文章就能把人物动作写具体了。
第27页/共30页
一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸 雷，快如电光，展现出无人能及的起跑 速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地 跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的 肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。 他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架， 目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是 要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空 中划出一道道优美的弧线。
动作描写内容
描写人物动作，最重要的是 注意观察。在日常生活中要格外 留心，观察周围各种人形形色色 的行为动作，特别要注意不同的 人的动作特征，抓住特征仔细地 反复地进行观察。
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、 腰身、脚腿等第动3页/作共30页都可以作为笔 下的描写材料。这些描写可以使
动作描写作用
（1）交代人物身份地 位
第20页共30页11描写连贯动作描写连贯动作22准确运用动词准确运用动词33恰当使用修辞恰当使用修辞44多方法齐上阵多方法齐上阵第21页共30页随堂练习第22页共30页写作提示写作提示11写具体身体部位写具体身体部位22动词要准确连贯动词要准确连贯33修饰语形象生动修饰语形象生动44加入感受或修辞加入感受或修辞55突出其某一特点突出其某一特点66想象观众的反应想象观众的反应第23页共30页第24页共30页第25页共30页第26页共30页一声枪响炸裂长空
初中作文指导 人物描写的方法：动作描写PPT课件
高度近视、战战兢兢、手忙脚乱、匆匆等 词都表现了有点“糊涂”的老教师的特点 。
【动作描写的注意问题】
1、要表现人物的品质。 2、写人叙事中穿插 。 3、要分步写清楚。 4、用上比喻等修辞手法。 5、和其它人物描写的方法相结合。 ……
动作练笔
请给下列情景填写合适的动作：
我病了，头痛得厉害，浑身发冷。妈妈下 班回家，看到我的样子，很着急，关切的询 问我的情况，送我去了诊所。回来后，妈妈 给我倒了水，让我吃下感冒药。见我还不见 好转，更是着急。问我吃不吃东西，我说要 吃苹果，妈妈又给我削了一个苹果。
?了解什么是动作描写?掌握并运用动作描写的方法进行写作什么是动作描写?动作描写描写人物富有特征性的动作以表现人物的性格品质身份地位处境状态叫做动作描写当人的活动与情感态度姿势或表情联系在一起的时候它们才是有意义的动作这些人格化的动作能够创造生动鲜明的画面
起跑
跨栏
超越
冲刺
欢庆
肖像描写 动作描写 语言描写 神态描中心句，展开情节， 刻画人物的动作，把内容写具 体。 1、小松开始爬竿啦（家庭运动 会上爬竿比赛场地） 2、小红走出教室，奔向雨中。 （上周四下午放学突然下起了 大雨，没带雨衣，同学都走光 了）
【动作描写的要点】
2、准确运用词语描写人物行动 这里的“准确”包括两层含义：一是 体现人物特点，二是符合生活实际。
小磊，那可是班上有名的“小迷糊”。一次，他拎着书包 走进学校，看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用 具，不禁叫道：“糟了！”他用手掌拍打着自己的头，转身就 往家跑。“小磊，怎么又回来了？”妈妈问。他也顾不上回答， 三步并作两步奔回自己的房间。屋子里乱糟糟的，连被子还没 叠呢。“毛笔，毛笔！”他找了柜子又翻抽屉，，总算在床底 下找到了毛笔和墨，可涮笔瓶呢？他猛然想起上次大字课回来， 他用瓶子捞鱼，放在窗台上了。他提起瓶子，一股臭味扑鼻而 来。原来瓶子里的鱼死了，已经泡了好几天了。小磊赶忙把臭 水连鱼一块倒掉，抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门。屋子 里柜子张着嘴，椅子翘着腿，抽屉伸着舌头，都在责骂小磊不 把它们放好。小磊冒着满头大汗，一路上也不住地责备自己。 等他气喘吁吁地跑进校门时，校园里早已鸦雀无声了。
【动作描写的注意问题】
1、要表现人物的品质。 2、写人叙事中穿插 。 3、要分步写清楚。 4、用上比喻等修辞手法。 5、和其它人物描写的方法相结合。 ……
动作练笔
请给下列情景填写合适的动作：
我病了，头痛得厉害，浑身发冷。妈妈下 班回家，看到我的样子，很着急，关切的询 问我的情况，送我去了诊所。回来后，妈妈 给我倒了水，让我吃下感冒药。见我还不见 好转，更是着急。问我吃不吃东西，我说要 吃苹果，妈妈又给我削了一个苹果。
?了解什么是动作描写?掌握并运用动作描写的方法进行写作什么是动作描写?动作描写描写人物富有特征性的动作以表现人物的性格品质身份地位处境状态叫做动作描写当人的活动与情感态度姿势或表情联系在一起的时候它们才是有意义的动作这些人格化的动作能够创造生动鲜明的画面
起跑
跨栏
超越
冲刺
欢庆
肖像描写 动作描写 语言描写 神态描中心句，展开情节， 刻画人物的动作，把内容写具 体。 1、小松开始爬竿啦（家庭运动 会上爬竿比赛场地） 2、小红走出教室，奔向雨中。 （上周四下午放学突然下起了 大雨，没带雨衣，同学都走光 了）
【动作描写的要点】
2、准确运用词语描写人物行动 这里的“准确”包括两层含义：一是 体现人物特点，二是符合生活实际。
小磊，那可是班上有名的“小迷糊”。一次，他拎着书包 走进学校，看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用 具，不禁叫道：“糟了！”他用手掌拍打着自己的头，转身就 往家跑。“小磊，怎么又回来了？”妈妈问。他也顾不上回答， 三步并作两步奔回自己的房间。屋子里乱糟糟的，连被子还没 叠呢。“毛笔，毛笔！”他找了柜子又翻抽屉，，总算在床底 下找到了毛笔和墨，可涮笔瓶呢？他猛然想起上次大字课回来， 他用瓶子捞鱼，放在窗台上了。他提起瓶子，一股臭味扑鼻而 来。原来瓶子里的鱼死了，已经泡了好几天了。小磊赶忙把臭 水连鱼一块倒掉，抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门。屋子 里柜子张着嘴，椅子翘着腿，抽屉伸着舌头，都在责骂小磊不 把它们放好。小磊冒着满头大汗，一路上也不住地责备自己。 等他气喘吁吁地跑进校门时，校园里早已鸦雀无声了。
初中语文(中考)作文课件：作文指导动作描写PPT-附教案
——（朱自清《背影》）
段中的动作描写，让我们看到了一个 家道艰难、行动不便的老父亲对儿子深切 的爱。
方法二: 把人物的动作细致
入微地描摹出来（即在 动词前添加恰当的修饰 语）
下面句子中加下划线的动词， 能否互换，请说明理由。
我到了自家的房门外， 我的母亲早已迎着出来了， 接着便飞出了八岁的侄儿宏 儿。（同桌交流）
—— 选自《我的老师》
思考：选段用了那些刻画人物的方法？这样写有何好处？
人物的动作(动作描写）和生气时的面部表情 （肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真， 也表露出人物的内心世界。
•方法六： •和其它人物描写的方法相结合。
学会积累：动作描写出神韵
让动作描写活起来
方法一：选用准确的动词描写 方法二:把人物的动作细致入微地描摹出来 （即在动词前添加恰当的修饰语） • 方法三:描写要符合人物的身份和年龄特点 • 方法四:选择那些最能揭示人物性格、心理的 动作进行描写
高尔基认为，写 人物要多行动少 说话。
老舍曾说，只有 描写行动，人物 才能站起来。
动作描写，就是对人物 行为、动作的描写。就是通 过描写人物做什么和怎样做 来表现人物的性格特点和精 神面貌，凸现人物的个性特 征——思想的、品格的、性 格的、心理的以及习惯的。
动作描写作用：
这是人物的动作描写，运用---等动词，准确描述了----的过 程；（1）交代人物的身份、 地位 （2）反映人物心理活 动的进程（3）表现人物的性 格特征（4）推动情节发展
鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有一段关 于捕鸟动作的描写：
扫开一块雪，露 出地 面，用一支短棒支起一 面大的竹筛来，下面撒 些秕谷，看 鸟雀下来啄
食，走到竹筛底下的时
候，将绳子一 拉 ，便罩
段中的动作描写，让我们看到了一个 家道艰难、行动不便的老父亲对儿子深切 的爱。
方法二: 把人物的动作细致
入微地描摹出来（即在 动词前添加恰当的修饰 语）
下面句子中加下划线的动词， 能否互换，请说明理由。
我到了自家的房门外， 我的母亲早已迎着出来了， 接着便飞出了八岁的侄儿宏 儿。（同桌交流）
—— 选自《我的老师》
思考：选段用了那些刻画人物的方法？这样写有何好处？
人物的动作(动作描写）和生气时的面部表情 （肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真， 也表露出人物的内心世界。
•方法六： •和其它人物描写的方法相结合。
学会积累：动作描写出神韵
让动作描写活起来
方法一：选用准确的动词描写 方法二:把人物的动作细致入微地描摹出来 （即在动词前添加恰当的修饰语） • 方法三:描写要符合人物的身份和年龄特点 • 方法四:选择那些最能揭示人物性格、心理的 动作进行描写
高尔基认为，写 人物要多行动少 说话。
老舍曾说，只有 描写行动，人物 才能站起来。
动作描写，就是对人物 行为、动作的描写。就是通 过描写人物做什么和怎样做 来表现人物的性格特点和精 神面貌，凸现人物的个性特 征——思想的、品格的、性 格的、心理的以及习惯的。
动作描写作用：
这是人物的动作描写，运用---等动词，准确描述了----的过 程；（1）交代人物的身份、 地位 （2）反映人物心理活 动的进程（3）表现人物的性 格特征（4）推动情节发展
鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有一段关 于捕鸟动作的描写：
扫开一块雪，露 出地 面，用一支短棒支起一 面大的竹筛来，下面撒 些秕谷，看 鸟雀下来啄
食，走到竹筛底下的时
候，将绳子一 拉 ，便罩
初中语文《动作描写》课件
具体准确
动作拆分法
• 动作拆分法，就是把一个大动 作分成几个连贯的小动作，把 每一个小动作按一定层次具体 展示或描写出来。
具体准确
说说“吃饭”这个大的 动作可以拆分成几个小的动 作写作？
具体准确
1、观察细致、全面。 2、选用准确的动词。 3、动作刻画符合人物身份、 年龄、性格、具体情况。 4、用动作拆分法使动作描 绘得更细致。
具体准确
观察要细致、全面
下列句子中划线的动词如果换成小括号里的 动词，好吗？为什么？
我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上， 心惊肉跳，尽量往里靠（走）。其他的孩子慢慢地 向石架边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎 晕倒。
我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。” 我说。
我小心翼翼地伸（迈）出左脚去探（找）那块 岩石，而且踩到了它。
（1）选择一位课间休息的同学，写一写他 的动作。
（2）选择一位正在上课的老师，写一写他 的动作。
写作要求:
1、选择一个你最感兴趣的画面进行人物动作 描写片段练习。
2、试着使用刚才所学的方法进行写作。 3、写好后小组交流，每组选出一位同学准备
全班交流。 4、其他组员给被推选的作品写个简短的推荐
词，推荐词要求围绕所学方法写作。
作业：
1、修改自己的作文片段。
2、下列情境任选一个写一个动作描写片段：
选用准确的动词描写
具体准确
男孩怎么吃饭的？女孩怎么吃饭的？
今天你们早饭没吃，到了12点钟。好不容易回到家中吃 午饭，怎么吃？
今天你11点半的时候吃了两个面包，12点钟坐下来吃午 饭，你又怎么吃？
同样是吃饭，为什么你们的动作会截然不同呢？
雪地捕鸟
雪地捕鸟
（扫）开一块雪，（露）出 地面，用一枝短棒（支）起一面 大的竹筛来，下面（撒）些秕谷， 棒上（系）一条长绳，人远远地 （牵）着，（看 ）鸟雀下来啄食， 走到竹筛底下的时候，将绳子一 （拉），便（罩 ）住了。
动作描写课件ppt
细节刻画
捕捉动物动作的细微之处，如眼 神、姿态、步态等，使描写更加
生动具体。
动态呈现
将动物的动作过程分解成一系列连 续的动作，用流畅的语言描述出来 ，使画面感更强。
情感表达
通过动物动作的描写，传达出动物 的情感状态，使读者能够更好地理 解动物的行为和心理。
动物动作描写的方法
比喻手法
运用比喻手法将动物的动作形象 化，如“猎豹般的速度”、“鹰
般的锐利眼神”等。
拟人手法
运用拟人手法赋予动物人的情感 和行为特征，使描写更加生动有
趣。
对比手法
通过对比手法突出动物动作的特 点，如“快如闪电的猎豹与慢吞
吞的树懒”。
动物动作描写的实例分析
分析不同动物的动作特点
如猫的敏捷、狗的忠诚、鸟的飞翔等，通过对比不同动物的动作特点，提高对动 物行为的认识和理解。
动作描写的作用
使人物形象更加立体、丰满，增 强作品的真实感和感染力，引导 读者深入理解人物性格和情感。
动作描写的作用和意义
01
02
03
塑造人物形象
通过动作描写，可以刻画 出人物的性格特征、身份 地位、生活习惯等，使人 物形象更加鲜明。
推动情节发展
动作描写可以作为情节发 展的线索，通过人物的行 为、举止等细节，推动故 事情节的发展。
动作的描述要准确，符合 人物性格和情境，能够反 映人物的心理状态。
连贯性
动作的描述要连贯，能够 让读者感受到动作的连续 性和节奏感。
人物动作描写的方法
细节描写
通过细节描写来表现人物动作的特点 和细节，增强描写的具体性和生动性 。
比喻和拟人
动态与静态结合
在描写人物动作时，要注意动态与静 态的结合，使描写更加丰富多样。
捕捉动物动作的细微之处，如眼 神、姿态、步态等，使描写更加
生动具体。
动态呈现
将动物的动作过程分解成一系列连 续的动作，用流畅的语言描述出来 ，使画面感更强。
情感表达
通过动物动作的描写，传达出动物 的情感状态，使读者能够更好地理 解动物的行为和心理。
动物动作描写的方法
比喻手法
运用比喻手法将动物的动作形象 化，如“猎豹般的速度”、“鹰
般的锐利眼神”等。
拟人手法
运用拟人手法赋予动物人的情感 和行为特征，使描写更加生动有
趣。
对比手法
通过对比手法突出动物动作的特 点，如“快如闪电的猎豹与慢吞
吞的树懒”。
动物动作描写的实例分析
分析不同动物的动作特点
如猫的敏捷、狗的忠诚、鸟的飞翔等，通过对比不同动物的动作特点，提高对动 物行为的认识和理解。
动作描写的作用
使人物形象更加立体、丰满，增 强作品的真实感和感染力，引导 读者深入理解人物性格和情感。
动作描写的作用和意义
01
02
03
塑造人物形象
通过动作描写，可以刻画 出人物的性格特征、身份 地位、生活习惯等，使人 物形象更加鲜明。
推动情节发展
动作描写可以作为情节发 展的线索，通过人物的行 为、举止等细节，推动故 事情节的发展。
动作的描述要准确，符合 人物性格和情境，能够反 映人物的心理状态。
连贯性
动作的描述要连贯，能够 让读者感受到动作的连续 性和节奏感。
人物动作描写的方法
细节描写
通过细节描写来表现人物动作的特点 和细节，增强描写的具体性和生动性 。
比喻和拟人
动态与静态结合
在描写人物动作时，要注意动态与静 态的结合，使描写更加丰富多样。
人物动作描写优秀课件PPT
《红楼梦》刘姥姥一进大观园
佳作展示： 主题1、斯文女士的吃相 她小心翼翼地端起碗，慢慢地挑了几缕菜叶，轻轻地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
佳作展示： 主题2、粗鲁男士的吃相 他还没等菜上齐，就急急忙忙地拿起筷子，端起大碗，对着想吃的菜猛地一夹，合着饭呼呼地往嘴里送，撑得两腮鼓鼓的，嘴角边还有几颗米粒挂在上面，也顾不得擦去，整个人的吃相就像一只饿极了的小猫。
成语表演
手舞足蹈 抓耳挠腮 翩翩起舞 蹑手蹑脚 大步流星 昂首挺胸 盲人摸象 东张西望
高尔基认为，写人物要多行动少说话。 老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。
片段作文训练 ——人物动作描写
学习目标
学习人物动作描写的方法 学会用人物动作描写来表现人物性格特点。
踢
跳
慌慌张张
拽
套
蹿
急急忙忙
抽
涂上
戳
扯
快速地
抹
冲
大展身手 片段演练：主题1、斯文女士的吃相 主题2、粗鲁男士的吃相 主题3、胆小的他放烟花 主题4、妈妈炒鸡蛋 要求： 1、运用人物动作描写方法，选择本小组对应的主题进行刻画，字数50字——100字。 2、小组成员交互作品修改，选取优秀习作在班级上展示。
人物动作描写范例：
6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
写 作 引 路 ：
1、细致观察，准确用词。
课 后 作 业
运用相应的动作描写方法，描写一个同学进行跳远测试的场景，字数100字左右。
佳作展示： 主题1、斯文女士的吃相 她小心翼翼地端起碗，慢慢地挑了几缕菜叶，轻轻地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
佳作展示： 主题2、粗鲁男士的吃相 他还没等菜上齐，就急急忙忙地拿起筷子，端起大碗，对着想吃的菜猛地一夹，合着饭呼呼地往嘴里送，撑得两腮鼓鼓的，嘴角边还有几颗米粒挂在上面，也顾不得擦去，整个人的吃相就像一只饿极了的小猫。
成语表演
手舞足蹈 抓耳挠腮 翩翩起舞 蹑手蹑脚 大步流星 昂首挺胸 盲人摸象 东张西望
高尔基认为，写人物要多行动少说话。 老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。
片段作文训练 ——人物动作描写
学习目标
学习人物动作描写的方法 学会用人物动作描写来表现人物性格特点。
踢
跳
慌慌张张
拽
套
蹿
急急忙忙
抽
涂上
戳
扯
快速地
抹
冲
大展身手 片段演练：主题1、斯文女士的吃相 主题2、粗鲁男士的吃相 主题3、胆小的他放烟花 主题4、妈妈炒鸡蛋 要求： 1、运用人物动作描写方法，选择本小组对应的主题进行刻画，字数50字——100字。 2、小组成员交互作品修改，选取优秀习作在班级上展示。
人物动作描写范例：
6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
写 作 引 路 ：
1、细致观察，准确用词。
课 后 作 业
运用相应的动作描写方法，描写一个同学进行跳远测试的场景，字数100字左右。
中考作文指导：动作描写课件[27张]
![中考作文指导：动作描写课件[27张]](https://img.taocdn.com/s3/m/10246b2ddd36a32d737581ad.png)
怎样才能做到具体准确呢？
一、分解法
一个简单的动作分解为一 系列具体的协助性动作， 然后组合在一起。
• 上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。 这时，教室外传来老师的脚步声…… 怎样才能做到具体准确呢？ （请用分解法具体描述“回”座位这 一动作。）
我立马___ （提、竖） 起耳朵， _____ （缩、弯） 下身子，
一、抓住特征，选准动词
也可在动词前添加恰当的修饰语
鲁迅的《从百草园到三味书屋》中 有一段关于雪地捕鸟动作的描写：
扫开一块雪， 露 出地 面，用一支短棒 支起一 面大的竹筛来，下面撒 些秕谷，棒上 系一条长 看 绳，人远远地 牵着，
鸟雀下来啄食，走到竹 筛底下的时候，将绳子 一 拉 ，便 罩 住了。
怎样才能做到形象传神呢？
伍嘉静 小狗“叫” 一看见陌生人就会立即 竖起两只小耳朵，然后 用雄壮的声音“汪”他 几下，活像一位威武的 勇士！
怎样才能做到形象传神呢？
二、修辞法
运用比喻、夸张、排比等 修辞手法把某一动作写得 形象生动。
《水浒传》——“鲁提辖拳打镇关西”
扑的只一拳，……却便似开了个油酱
பைடு நூலகம்作描写出神韵
小作文训练
之
动作描写
一、抓住特征，选准动词
选择那些最有表现力，符合人物的 身份和年龄特点、最能揭示人物性 格、心理的动作进行描写。
(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道， 要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥 胖的身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的眼泪很快 地流下来了。 ——朱自清《背影》
铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出 来。……鲁达提起拳头来就眼眶际眉 梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出， 也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫 的都绽将出来。…… 又只一拳，太阳 上正着，却似做了一个全堂水陆的道 场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。
动作描写优秀课件PPT
男孩吃饭、女孩吃饭、老人吃饭。
同样是吃饭，为什么你们的动作会截然不同呢？
今天你们早饭没吃，到了12点钟。好了，好不容易回到家中吃午饭，怎么吃？
今天你11点半的时候吃了两个面包，12点钟坐下来吃中饭，你又怎么吃？
每个人的动作在不同情境、不同身份、不同年龄上都会有自身的特点。
例《放学回家》
A、放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。 B、放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小调。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的家。
例《精彩校运会》
只见我班的何中凯同学，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
动作描写的要点
1、能选用好动词，并加以修饰。 2、能写出人物的特点 。 3、能体现人物的性格和内心世界。 4、用上比喻等修辞手法。 5、和其它人物描写的方法相结合。 6、抓住人物的身份、性格和当时情境来写 ……
记住动作描写小公式
动作描写= 行动+对象+环境+感受
作业
请选择体育课上一个完整的动作进行片段描写（如：跳远、跳高、掷实心球，打篮球等） 要求：能围绕主题展开描写,内容具体。语句通顺,层次清楚。标点使用基本正确。运用本节课所学的动作描写方法来进行写作，50字左右。
他穿戴整齐地来到妈妈的门前，轻轻推了一下，门紧闭着，里面似乎有亮光。他迟疑地举起了右手，想了想，慢慢弯曲食指，轻轻地敲在门上，里面没有反应，又敲了三下，仍然没有动静。他鼓起勇气，又轻轻地敲了敲，还是没有人出来开门。
初中语文人教九年级上册动作描写PPT
点石成金
1、当动作与具体情境联系在一起的时候，它们才是有 意义的动作，这些人格化的动作，能够创造生动鲜明 的画面。
2、当动作与情感、态度、姿势或表情联系在一起的 时候，它们才是有意义的动作，生动、传神地再现人 、物的情态，表现文章的主题思想。
还有五分钟就下课了，有人窃窃私语
，此时我一看表果然！伴随着熟悉的躁动 声，我不禁回头望去：同学们都在匆匆忙 忙的收拾东西，我也蠢蠢欲动，仿佛早已 闻到食堂里飘来的炸鸡腿香味。伴随着下 课铃声响起，大家不约而同的像弹簧般从 座位上弹起来，将凳子一抽，以迅雷不及 掩耳之势冲出了教室。刹那间，同学们的 脚步声好似倾盆大雨，咣当咣当的砸在地 板上。
“嗡嗡嗡……”随着厕所排风扇的启动，原来黑色的视野 瞬间泛着红光。我一面怪叫着扭动身体，一面把被子搭在 脸上，呼出的热气扑在脸上。当老师的叫喊越来越近，我 开始倒计时“三、二、一！起！哎！最后一次！三、二、 一！起！……”直到熊老师的点名声近在咫尺，我才强忍 着困意，用手肘撑着床，拳头撑着脸，强装出一副无比清 醒、镇定自若的样子，熊老师一走随即“哐当”躺下，这 一躺又不知何时能起了……
小试牛刀
六单元作文再创作： 1、精彩开头：用四至六行新诗开头 。 2、描写细腻：用上精彩的动作描写 ，综合运用其它细节描写，创作一篇 记叙文。 3、题目新颖、700字以上，书写公整 ，卷面整洁。
，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。
——《城南旧事》
从睡梦中惊醒的我渐渐恢复了意识，我侧躺着，楼上 偷摸早起的脚步声，清晰的传入我的耳膜，一阵莫名的紧 张从我的心脏爬向我的全身，我不由得蜷缩了身子，仿佛 是涸泽的鱼儿不肯离开水洼。“要起床了！”这四个大字 “当”的一声映在我的脑海，那种感觉怎一个“愁”字了 得？
《动作描写》(共17张PPT)
实事求是，人物是怎么做的，就怎么写，真实地反映生活实际。
班级：
650班
天果然还是和冰淇淋更配！” 下课了，你吃到冰冰凉凉，美味的冰淇凌要有几个动作呢？
于是立刻翻书包，掏出了钱，一把揣进裤兜里。
（3）夏天吃冰淇淋和冬天吃冰淇淋也是不同的，谁来说一说动作分别是怎样的呢？
4、————————————————动作连贯
1、————————————————内容导入 仔细观看这一个视频，里面都有哪些动物们？他们在干什么？你能用详细的动作描写表现出他们各自的心态、想法、特点吗？
抛进 咬 手准确 学科：
语文
执教者： 肖仙羚
课题： 把握动作描写
垃圾桶里。随后嗷呜一口就 掉了三
分之一，他眯起眼睛，发出满足的感叹：“夏 1、————————————————内容导入
一步一步地描写，就不难把人物动作写具体了。
子表，还有一分钟就下课了！他仿佛已经看到 你觉得哪个八戒更渴呢？
顾客们众口一词：“好就好在她是通过自己的动作来说话，令顾客信服。 提醒同学们，在描写人物行动时，务求做到“准确”二字——抓住人物行动的特点写，抓住人物在特定情境中行动的特点写；
冰淇凌在冰柜里向他招手了！他先把手伸进裤 用准确的动作词来写人物的活动过程，把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一描绘出来。
其实，再复杂、连贯 的动作，都不是一下子就 能完成的，在观察和描写时
，如果把动作分解成若干步 骤，一步一步仔细观察，并
选择恰当的动词一步一步 地描写，就不难把人物动 作写具体了。
我是观察小能手
（1）夏天吃冰淇凌，男生和女生的动作一定是不
同的，谁来分别说说你所观察到的男生或女生是 怎么吃冰淇凌的呢？
请写下让你记忆最深刻的一组动 作，可以是有趣的，感人的，也可以 是震撼的，或者令你惊讶的……请联 系完整故事事件，叙述清楚过程，准
班级：
650班
天果然还是和冰淇淋更配！” 下课了，你吃到冰冰凉凉，美味的冰淇凌要有几个动作呢？
于是立刻翻书包，掏出了钱，一把揣进裤兜里。
（3）夏天吃冰淇淋和冬天吃冰淇淋也是不同的，谁来说一说动作分别是怎样的呢？
4、————————————————动作连贯
1、————————————————内容导入 仔细观看这一个视频，里面都有哪些动物们？他们在干什么？你能用详细的动作描写表现出他们各自的心态、想法、特点吗？
抛进 咬 手准确 学科：
语文
执教者： 肖仙羚
课题： 把握动作描写
垃圾桶里。随后嗷呜一口就 掉了三
分之一，他眯起眼睛，发出满足的感叹：“夏 1、————————————————内容导入
一步一步地描写，就不难把人物动作写具体了。
子表，还有一分钟就下课了！他仿佛已经看到 你觉得哪个八戒更渴呢？
顾客们众口一词：“好就好在她是通过自己的动作来说话，令顾客信服。 提醒同学们，在描写人物行动时，务求做到“准确”二字——抓住人物行动的特点写，抓住人物在特定情境中行动的特点写；
冰淇凌在冰柜里向他招手了！他先把手伸进裤 用准确的动作词来写人物的活动过程，把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一描绘出来。
其实，再复杂、连贯 的动作，都不是一下子就 能完成的，在观察和描写时
，如果把动作分解成若干步 骤，一步一步仔细观察，并
选择恰当的动词一步一步 地描写，就不难把人物动 作写具体了。
我是观察小能手
（1）夏天吃冰淇凌，男生和女生的动作一定是不
同的，谁来分别说说你所观察到的男生或女生是 怎么吃冰淇凌的呢？
请写下让你记忆最深刻的一组动 作，可以是有趣的，感人的，也可以 是震撼的，或者令你惊讶的……请联 系完整故事事件，叙述清楚过程，准
《动作描写》精品公开课PPT课件
2021
11
动作描写方法：
1、分解动作：通过反复的重现和 思考,得出这一件事情连续性的小 动作。
• 对人物动作进行细致观察，把人物活动 的每个步骤一步一步地写具体，这样才
能够使人物形象更鲜明。
2021
12
起跑
跨栏
超越
冲刺
欢庆
2021
13
朱自清《背影》中的老父亲
• 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就 不容易了。他用两手攀着上面，两脚再 向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出 努力的样子。
2021
30
19
例文2： 小新来到小牧家，帮他背好书包，将小牧慢慢扶起，
然后把腰弯得像一张弓一样，好让小牧趴在自己背上。出 了门，凹凸不平的地面更增加了小新的难度，他向前方看 了看，大步向前走去。他不停地抽出一只手来用袖子抹一 把脸上的汗珠，又不时把小牧向上托一托，好让他舒服一 些。小牧让他停下歇歇，他笑笑说：“不用了，我不累。” 而小牧却感到了越来越慢的步伐和越来越粗的喘息。终于 到校了，小新安置好小牧，擦了擦被汗水渗入而生疼的眼 睛就点去评上：课这了是。一篇优秀作文，围绕着小新背同学上学的 情景展开描写，重点放在小新的行动描写上，用词准确形 象，如写“慢慢扶起”、“弯下腰”等词语，写出了小新 仔细而熟练的动作。还运用了侧画描写，如“小牧却感到 了……喘息”，烘托了小新的疲劳，连用“越来越……”的 句式，准确地写出了小新劳累感202逐1 渐增加的过程，合情20 合
2021
3
小作文 写作失误例析
2021
4
小新背双腿瘫痪的同学小牧到一公里外的学校 上学，从初一年级到现在高中三年级，一背就是6年 1000多个日子。
请根据材料，描写背同学上学的情景。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
——选自《糊涂的老师》
动词前添加 大量的修 饰词
课件
添加其它描 写方法
选好动词，加上修饰词
• 第一段表示高兴的心情， 你能说出作者怎样回家？ 用什么动词吗？
• 例：跑 高兴地跑
• A、我高兴地跑上楼。
课件
提示：加入声音更形象
• 动作描写对比： • A、我高兴地跑上楼。 • B、我三步并作两步蹬、蹬、蹬
课件
• 十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖 的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行 走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着 身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地 向前走着。
苍老，行动不便
课件
《节俭的张先生》
食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆， 一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一 低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起 衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。
课件
步骤四：学会分解，连用动词
• B、我三步并作两步蹬、蹬、蹬跑上 楼。
• C 、我一个箭步冲进楼梯间，右手 拉住扶手往后扯，三步并作两步蹬、 蹬、蹬跑上楼。
课件
动作描写小技巧
• 动作拆分法——以“敲门”动作为例 • “敲门”这个简单的动作可以分解为
如下几个小动作：①走到门前②停下 ③举起（右）手④弯曲手指⑤敲门。 准确地描述出这几个连续动作，组成 流畅的句子，就能具体地写出人物 “敲门”的经过了。
课件
寻找下面语段中的其它描写方法和 修辞手法
• “身子一纵，扑向梳妆匣，好似一只老虎 扑上一个睡着的婴儿。”当神甫把镀金的 十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像， 为他做临终法事时，他竟做了一个骇人的 姿势，想把金十字架抓到手里，这最后的 努力送了他的命。……” ——巴尔扎克《欧也妮•葛朗台》
课件
活泼好动
课件
• “铃铃”，下班了。我哥哥马上关 上了机床，大步流星地奔到了水龙头旁， 霎时间，那双沾满油污的“黑手”变白 了。他三步并作两步地来到车棚，推出 了“飞鸽”，左脚刚一蹬自行车的踏脚 板，右大腿就跨过了座垫儿，屁股还没 坐稳当，就“呼”地蹬起了车，“飞鸽” 冲出厂门扬长而去。（赶着下班，做事 情风风火火的特点）
道艰难、行动不便的老父亲对儿子深切的
爱。
课件
拿
伸
【材料二】严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总 不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不 曾见面？”他就把头摇了两三摇。摇
二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那 里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几 摇，越奶发妈指抱得着紧哥了子。插口指道：“老爷想是因为两位摇舅爷不在跟前， 故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，把手只是指着不动。
跑上楼。 • A、B两句哪句更形象更能表现
“我”高兴的心情？
课件
欣赏片段：
对杏子非常的珍惜
父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜， 费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提 起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌 一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手 掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍 峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才 嗫嚅（rú ）着说：“活难寻……没挣下 钱……生了病……买了一颗……好赖尝一 点……”说着父亲把杏子给了妹妹。添加修辞手法 《麦黄黄，杏黄黄》
课件
动作描写
• 运用这种方法，“敲门”这个大动作，我们就 可以写成一段话：
• 他穿戴整齐地来到妈妈的门前，轻轻推了一下， 门紧闭着，里面似乎有亮光。他迟疑地举起了 右手，想了想，慢慢弯曲食指，轻轻地敲在门 上，里面没有反应，又敲了三下，仍然没有动 静。他鼓起勇气，又轻轻地敲了敲，还是没有 人出来开门，他一下子愣在了那里
哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的举 动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然 纸上，活起来。
课件
写人物要多 行动少说话。
——高尔基
课件
只有描写 行动,人物才 能站起来。
—老舍
课件
动作描写
课作件 文训练——人物描写系列之二
动作描写，就是对人物 行为、动作的描写。就是通 过描写人物做什么和怎样做 来表现人物的性格特点和精 神面貌，凸现人物的个性特 征——思想的、品格的、性 格的、心理的以及习惯的。
课件
你觉得应该续写什么？
• 怎么回家？ •用哪个词语更能表达出我在回 家路上的心情？
课件
寻找动作描写中的问题
课件
• 《学游泳》 • 今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸 爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建 筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停 地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来， 放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开 始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过 了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。
课件
• 刘姥姥……到了大门前石狮子旁边，只见满 门口的轿马。她不敢过去，掸掸衣服，又教 了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个 挺胸叠肚，指手画脚的人坐在大门上，说东 谈西的。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳 福。”（曹雪芹《红楼梦》）
身份的卑贱和地位的低下。
课件
• 弟弟从幼儿园回家后，闷得够呛，趁奶奶在 厨房做晚饭，他蹑手蹑脚地溜出屋。路过厨 房时，他更加放慢了脚步，用脚尖踮着地， 蹿出门去。一出家门，就像个出笼的小鸟跑 着，唱着，真快活。他不知往哪儿跑好，他 一会儿拿根小木棍指挥蚂蚁“列队出操”； 一会儿爬到工地的钢筋架上“探险”。乐得 他拍着手直叫好。
母之爱。
课件
动作描写小技巧
• 准确的运用词语 • •体现人物特点。在描写人物动作的
时候，要充分结合人物的性别、性 格、年龄、身份等，要表现出人物 的特点。
课件
避免使用“万能词”
• 什么是万能词呢？就是那些无所不能，多用途的词语。 • 我走到门前 • 我走到妈妈面前 • 我走过去 • 走就是一个万能词，还有看、拿、吃等等，这些词用起
来看似没有任何问题，可以用来写人物的动作。但是要 知道，这些万能词有时却是万万不能的，因为它们不够 准确
课件
• 万能词＃性别、性格、年龄、身份--• 例如：一个家境富裕的孩子，他是把一块
钱拿在手里。而一个贫穷的孩子，他会把 一块钱攥在手里。 • 再如：一个腼腆的人，笑的时候是“抿着 嘴，嘴角微微翘起”的微笑，而一个爽朗 的人笑得时候是“咧开嘴巴，露出牙齿” 的开怀大笑。
课件
把握动作描写的方法
动作描写要细致分解
例(10)《放学回家》a．放学了，他
把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。
b．放学了，他把书本练习簿什么的
一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了
一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还
哼着小调。到了校门口，他左右一望，正
是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一
条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的
•
课件
方法四: 在动作描写中运用其
它描写方法和修辞手法
课件
步骤五：恰当使用修辞手法
• C 、我一个箭步冲进楼梯间，右手拉 住扶手往后扯，三步并作两步蹬、蹬、 蹬跑上楼。
• D、我像一枝离弦之箭冲进楼梯间， 仿佛双脚不够快，要用手拉住扶手往 后扯，三步并做两步蹬、蹬、蹬跑上 楼。
课件
•D、我像一枝离弦之箭冲进楼梯间， 仿佛双脚不够快，要用手拉住扶手往 后扯，三步并做两步蹬、蹬、蹬跑上 楼。 •E、我像一枝离弦之箭冲进楼梯间， 好像双脚不够快，还要用手拉住扶手 往后扯，三步并做两步蹬、蹬、蹬飞 跃上楼去。
课件
步骤二： 选用准确的动词描写
课件
(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探
身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，
要爬上那边月台，就不容易了。他两
手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖
的身子向左微倾，显出努力的样子，
这时我看见他的背影，我的眼泪很快
的流下来了。
——（朱自清《背影》）
此段中的动作描写，让我们看到了一个家
游 子 唐吟 孟 郊
课件
根据孟郊《游子吟》中“密密缝”的
改写片段。
母亲把线头在舌尖上
舔—了下
，
又用指尖轻轻一 _捻__。她年纪大了，
那细小的针眼仿佛也成了一道难闯的
关。她穿—了几次才成功。她一手拿___着
衣服，一手捏___针，眯—着眼睛，凑到油
灯前，就着油灯的亮光，一针针一线
线的缝—着，那密密缝织在一起的是慈 —
寻找下面语段中的其它描写方法和修辞手法
父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力
地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角
小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄
澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，
仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好
• 有这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱 惑力的广告宣传自己的产品。于是 她就在大庭广众中当场演 示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截， 而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数 截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起 长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好在 她用动作来说话，令顾客信服。”
找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒
火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直
身子，用特别响亮的声音说：“现在开始 看老师做实验！”
•
——选自《糊涂的老师》
课件
寻找下面语段中的动词和修突饰的出语性人格物
特点
他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取 下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他 刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找， 又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又 “嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在 开始看老师做实验！”
动词前添加 大量的修 饰词
课件
添加其它描 写方法
选好动词，加上修饰词
• 第一段表示高兴的心情， 你能说出作者怎样回家？ 用什么动词吗？
• 例：跑 高兴地跑
• A、我高兴地跑上楼。
课件
提示：加入声音更形象
• 动作描写对比： • A、我高兴地跑上楼。 • B、我三步并作两步蹬、蹬、蹬
课件
• 十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖 的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行 走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着 身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地 向前走着。
苍老，行动不便
课件
《节俭的张先生》
食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆， 一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一 低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起 衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。
课件
步骤四：学会分解，连用动词
• B、我三步并作两步蹬、蹬、蹬跑上 楼。
• C 、我一个箭步冲进楼梯间，右手 拉住扶手往后扯，三步并作两步蹬、 蹬、蹬跑上楼。
课件
动作描写小技巧
• 动作拆分法——以“敲门”动作为例 • “敲门”这个简单的动作可以分解为
如下几个小动作：①走到门前②停下 ③举起（右）手④弯曲手指⑤敲门。 准确地描述出这几个连续动作，组成 流畅的句子，就能具体地写出人物 “敲门”的经过了。
课件
寻找下面语段中的其它描写方法和 修辞手法
• “身子一纵，扑向梳妆匣，好似一只老虎 扑上一个睡着的婴儿。”当神甫把镀金的 十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像， 为他做临终法事时，他竟做了一个骇人的 姿势，想把金十字架抓到手里，这最后的 努力送了他的命。……” ——巴尔扎克《欧也妮•葛朗台》
课件
活泼好动
课件
• “铃铃”，下班了。我哥哥马上关 上了机床，大步流星地奔到了水龙头旁， 霎时间，那双沾满油污的“黑手”变白 了。他三步并作两步地来到车棚，推出 了“飞鸽”，左脚刚一蹬自行车的踏脚 板，右大腿就跨过了座垫儿，屁股还没 坐稳当，就“呼”地蹬起了车，“飞鸽” 冲出厂门扬长而去。（赶着下班，做事 情风风火火的特点）
道艰难、行动不便的老父亲对儿子深切的
爱。
课件
拿
伸
【材料二】严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总 不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不 曾见面？”他就把头摇了两三摇。摇
二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那 里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几 摇，越奶发妈指抱得着紧哥了子。插口指道：“老爷想是因为两位摇舅爷不在跟前， 故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，把手只是指着不动。
跑上楼。 • A、B两句哪句更形象更能表现
“我”高兴的心情？
课件
欣赏片段：
对杏子非常的珍惜
父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜， 费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提 起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌 一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手 掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍 峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才 嗫嚅（rú ）着说：“活难寻……没挣下 钱……生了病……买了一颗……好赖尝一 点……”说着父亲把杏子给了妹妹。添加修辞手法 《麦黄黄，杏黄黄》
课件
动作描写
• 运用这种方法，“敲门”这个大动作，我们就 可以写成一段话：
• 他穿戴整齐地来到妈妈的门前，轻轻推了一下， 门紧闭着，里面似乎有亮光。他迟疑地举起了 右手，想了想，慢慢弯曲食指，轻轻地敲在门 上，里面没有反应，又敲了三下，仍然没有动 静。他鼓起勇气，又轻轻地敲了敲，还是没有 人出来开门，他一下子愣在了那里
哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的举 动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然 纸上，活起来。
课件
写人物要多 行动少说话。
——高尔基
课件
只有描写 行动,人物才 能站起来。
—老舍
课件
动作描写
课作件 文训练——人物描写系列之二
动作描写，就是对人物 行为、动作的描写。就是通 过描写人物做什么和怎样做 来表现人物的性格特点和精 神面貌，凸现人物的个性特 征——思想的、品格的、性 格的、心理的以及习惯的。
课件
你觉得应该续写什么？
• 怎么回家？ •用哪个词语更能表达出我在回 家路上的心情？
课件
寻找动作描写中的问题
课件
• 《学游泳》 • 今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸 爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建 筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停 地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来， 放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开 始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过 了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。
课件
• 刘姥姥……到了大门前石狮子旁边，只见满 门口的轿马。她不敢过去，掸掸衣服，又教 了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个 挺胸叠肚，指手画脚的人坐在大门上，说东 谈西的。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳 福。”（曹雪芹《红楼梦》）
身份的卑贱和地位的低下。
课件
• 弟弟从幼儿园回家后，闷得够呛，趁奶奶在 厨房做晚饭，他蹑手蹑脚地溜出屋。路过厨 房时，他更加放慢了脚步，用脚尖踮着地， 蹿出门去。一出家门，就像个出笼的小鸟跑 着，唱着，真快活。他不知往哪儿跑好，他 一会儿拿根小木棍指挥蚂蚁“列队出操”； 一会儿爬到工地的钢筋架上“探险”。乐得 他拍着手直叫好。
母之爱。
课件
动作描写小技巧
• 准确的运用词语 • •体现人物特点。在描写人物动作的
时候，要充分结合人物的性别、性 格、年龄、身份等，要表现出人物 的特点。
课件
避免使用“万能词”
• 什么是万能词呢？就是那些无所不能，多用途的词语。 • 我走到门前 • 我走到妈妈面前 • 我走过去 • 走就是一个万能词，还有看、拿、吃等等，这些词用起
来看似没有任何问题，可以用来写人物的动作。但是要 知道，这些万能词有时却是万万不能的，因为它们不够 准确
课件
• 万能词＃性别、性格、年龄、身份--• 例如：一个家境富裕的孩子，他是把一块
钱拿在手里。而一个贫穷的孩子，他会把 一块钱攥在手里。 • 再如：一个腼腆的人，笑的时候是“抿着 嘴，嘴角微微翘起”的微笑，而一个爽朗 的人笑得时候是“咧开嘴巴，露出牙齿” 的开怀大笑。
课件
把握动作描写的方法
动作描写要细致分解
例(10)《放学回家》a．放学了，他
把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。
b．放学了，他把书本练习簿什么的
一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了
一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还
哼着小调。到了校门口，他左右一望，正
是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一
条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的
•
课件
方法四: 在动作描写中运用其
它描写方法和修辞手法
课件
步骤五：恰当使用修辞手法
• C 、我一个箭步冲进楼梯间，右手拉 住扶手往后扯，三步并作两步蹬、蹬、 蹬跑上楼。
• D、我像一枝离弦之箭冲进楼梯间， 仿佛双脚不够快，要用手拉住扶手往 后扯，三步并做两步蹬、蹬、蹬跑上 楼。
课件
•D、我像一枝离弦之箭冲进楼梯间， 仿佛双脚不够快，要用手拉住扶手往 后扯，三步并做两步蹬、蹬、蹬跑上 楼。 •E、我像一枝离弦之箭冲进楼梯间， 好像双脚不够快，还要用手拉住扶手 往后扯，三步并做两步蹬、蹬、蹬飞 跃上楼去。
课件
步骤二： 选用准确的动词描写
课件
(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探
身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，
要爬上那边月台，就不容易了。他两
手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖
的身子向左微倾，显出努力的样子，
这时我看见他的背影，我的眼泪很快
的流下来了。
——（朱自清《背影》）
此段中的动作描写，让我们看到了一个家
游 子 唐吟 孟 郊
课件
根据孟郊《游子吟》中“密密缝”的
改写片段。
母亲把线头在舌尖上
舔—了下
，
又用指尖轻轻一 _捻__。她年纪大了，
那细小的针眼仿佛也成了一道难闯的
关。她穿—了几次才成功。她一手拿___着
衣服，一手捏___针，眯—着眼睛，凑到油
灯前，就着油灯的亮光，一针针一线
线的缝—着，那密密缝织在一起的是慈 —
寻找下面语段中的其它描写方法和修辞手法
父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力
地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角
小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄
澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，
仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好
• 有这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱 惑力的广告宣传自己的产品。于是 她就在大庭广众中当场演 示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截， 而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数 截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起 长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好在 她用动作来说话，令顾客信服。”
找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒
火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直
身子，用特别响亮的声音说：“现在开始 看老师做实验！”
•
——选自《糊涂的老师》
课件
寻找下面语段中的动词和修突饰的出语性人格物
特点
他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取 下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他 刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找， 又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又 “嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在 开始看老师做实验！”