《盘古开天地》教学设计第一课时

《盘古开天地》教学设计
教学目标：
1.会写“翻、劈”等13个生字，会认“隆、肢”等7个生字，能正确读写“黑乎乎、翻身”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。

3.通过有感情地朗读课文来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。

了解神话故事想象神奇的特点。

重点难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。

2.通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。

了解神话故事想象神奇的特点。

教学策略：
1.字词教学
生字教学是语文教学的重点之一。

本课的生字大部分笔画较多，识记起来有一定的困难。

因此，在教学过程中，让学生集中识记生字；并鼓励学生自主学习，用自己喜欢的方式对生字进行识记，如编顺口溜、记形声字等。

2.阅读理解
这是一篇神话故事，故事性很强。

在教学中，可引导学生通过反复阅读来理解课文内容，通过分析事件来理解盘古这个人物形象。

同时，也让学生感受神话故事情节之瑰奇，想象之丰富。

3.表达应用
在熟读课文的基础上，引导学生用“我认为……很神奇，因为……”的格式补充句子，让学生进一步熟悉课文，学会发表自己的看法，并提高表达能力。

学前准备：
1.预习提纲
（1）初读课文，查阅资料书认读、理解生字词。

（2）再读课文，了解故事情节。

2.多媒体课件
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1.会认“隆、肢”等7个生字，会写“翻、劈”等13个生字，能正确读写“黑乎乎、翻身”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。

教学过程：
一、激趣导入，
1.同学们，你记忆最深的神话故事是哪个？请给大家分享一下。

生讲自己喜欢的神话故事。

师及时给予鼓励性的评价。

2.什么是神话故事呢？请同学们谈谈自己的认识。

学生交流谈认识，教师总结。

课件出示：
神话故事是民间文学的一种。

是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。

3.今天我们要学习的就是一篇神话故事。

现在就让我们走进课文，一起来看一看吧。

（板书：盘古开天地）
设计意图：
让学生讲故事，激发学生参与的兴趣，从而能够积极进入下个环节的学习。

二、初读感知
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。

2.课件出示本课生字，学生认读生字，并交流易读错、写错的字。

翻劈缓浊丈撑竭累血液奔茂滋学生交流易错点。

预设：“缓”读“huǎn”，不要读成“nuǎn”；右边不要错写成“爱”。

“累”下面部分容易错写成“系”，书写时要注意。

“血液”的“血”读“xuè”，不能读成“xiě”。

3.四人小组合作读课文，相互检查读书情况，相互纠正读音，读顺句子。

4.指名读课文，教师评价学生读书的情况。

设计意图：
这篇文章的生字较多，教师引导集中识记生字与学生自主识记生字相结合，夯实字词基础，为理解课文内容做准备。

三、读课文，把握主要内容
1.自由朗读课文。

2.同桌合作检查课文朗读情况。

3.感知文意：这篇课文主要讲了什么？
教师引导：要把握课文内容，我们就要找出故事的起因、经过、结果。

在读课文的过程中，我们要边读边概括，语言要简练。

课件出示表格，学生读课文，完成表格。

课件出示：
起因：
_____________________________________________________________ 经过：
_____________________________________________________________ 结果：
_____________________________________________________________ 学生读课文。

可以同桌讨论完成表格，概括课文内容。

教师指名学生在全班交流。

起因：宇宙混沌一片。

经过：盘古用自己的身体把天地分开。

结果：盘古倒下，身体发生了巨大的变化，一个美丽的世界诞生了。

设计意图：
通过读课文，把握课文的主要内容，为深入理解人物形象打下基础。