《天气预报》说课稿及教学反思
大班科学公开课教案及教学反思《天气预报》
大班科学公开课教案及教学反思《天气预报》
一、教学目标：
1.让学生了解天气预报的意义和作用，以及如何理解和使用天气预报；
2.培养学生观察和分析数据的能力；
3.提高学生对天气变化的敏感性和应变能力；
4.通过合作学习，提高学生的团队合作能力。
二、教学内容：
1.天气预报的意义和作用；
2.天气预报常用图表的分析和解读；
3.天气预报对生活和工作的影响。
三、教学过程及方法：
1. 热身环节
观看一段天气预报视频，并对视频进行简单分析和讨论，带领学生一起探讨天
气变化的原因以及天气预报对日常生活的作用。
2. 学习环节
1.讲解天气预报的基本概念和意义，引导学生认识天气预报的重要性；
2.着重分析天气预报中的常用图表，例如高压、低压、气温、降雨量等
图表；
3.讲解图表的制作方法和具体含义；
4.引导学生看懂、理解和使用天气预报中的图表。
3. 练习环节
1.分组进行互动学习，让每组学生合作进行天气预报的实践操作和分析；
2.同学之间进行角色扮演，模拟实际天气预报工作场景。
4. 总结环节
学生进行反思和总结，回答教师提出的问题，讨论今天学到的有效方法和策略，以及如何将所学的知识应用于日常生活中。
四、教学反思：
《天气预报》是一堂非常有意义的科学公开课。
通过讲解天气预报的基本概念
和常用图表，让学生了解天气变化的缘由，掌握分析天气预报的能力和提高应变能
力。
另外本次教学还引导学生进行合作，让他们在同龄人的互动中学习和成长。
在本次教学中，部分学生在图表分析和理解上还有一定的困难，下一次教学将会更具针对性，让每个学生都能学有所得。
大班科学公开课教案及教学反思《天气预报》
大班科学公开课教案及教学反思《天气预报》我设计这节大班科学公开课《天气预报》的初衷，是希望通过活动，让幼儿对天气有更深入的认识，并培养他们观察天气、关注环境的能力。
同时，我也希望孩子们能通过这个活动，学会合作、交流和分享。
本节课的教学目标有三个：一是让幼儿认识和了解天气预报的基本内容和方法；二是培养幼儿观察天气、关注环境的能力；三是通过活动，培养幼儿的合作、交流和分享意识。
在教学难点与重点上，我将其设定为如何引导幼儿理解和掌握天气预报的基本内容和方法，以及如何激发和保持幼儿对天气的兴趣和关注。
为了开展这节课，我准备了一些教具和学具，包括天气预报的图片、视频资料，以及一些关于天气的实物道具，如太阳、雨滴、雪花等。
我会以一个实践情景引入，比如：“小朋友们，你们有没有发现，最近几天的天气有什么变化呢？”然后，我会引导孩子们观察和描述天气的变化，让他们感受到天气的魅力。
接着，我会通过展示天气预报的图片和视频，让孩子们初步了解天气预报的内容和方法。
我会逐个解释天气预报中的各种符号和图标，如太阳、雨滴、雪花等，并告诉他们这些符号和图标代表的意思。
然后，我会组织孩子们进行一个小组活动，让他们一起讨论和分享自己观察到的天气变化，以及自己对天气预报的理解和看法。
这个环节，旨在培养孩子们的合作和交流能力。
我会组织孩子们进行一个随堂练习，让他们运用所学的知识和方法，尝试解读和预测一些实际的天气预报案例。
这个环节，可以检验孩子们对知识的掌握程度。
在活动的重难点上，我认为如何引导孩子们理解和掌握天气预报的基本内容和方法，以及如何激发和保持他们对天气的兴趣和关注，是我需要重点关注的问题。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考这节课的优点和不足，如何改进教学方法，以更好地满足孩子们的学习需求。
同时，我也会尝试拓展孩子们的学习视野，比如组织他们进行户外观察天气的活动，让他们在实践中学习和成长。
这就是我设计的大班科学公开课《天气预报》的教案及教学反思。
幼儿园小班科学教案《天气预报》含反思
幼儿园小班科学优质教案《天气预报》含反思一、教学背景1. 教材来源：幼儿园小班科学教育活动《天气预报》2. 活动目标：让幼儿了解天气预报的基本知识，培养幼儿对科学的兴趣和探究能力。
3. 活动对象：幼儿园小班幼儿4. 活动时间：40分钟二、教学内容1. 天气预报的概念：介绍天气预报是什么，以及它是如何帮助我们了解天气的。
2. 天气预报的内容：讲解天气预报中常见的天气符号、温度、湿度等概念。
3. 天气预报的观看：教授幼儿如何观看天气预报，了解天气变化。
4. 实践活动：让幼儿通过观察天气现象，尝试自己制作简单的天气预报。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导幼儿思考天气对我们生活的影响，激发幼儿对天气预报的兴趣。
2. 基本概念：介绍天气预报的基本概念，让幼儿了解天气预报的作用。
3. 观看天气预报：让幼儿观看一段天气预报视频，边看边讲解，帮助幼儿理解天气预报的内容。
4. 实践活动：让幼儿分组，每组选择一种天气现象，尝试用自己的语言描述并制作简单的天气预报。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己制作的天气预报，总结天气对我们生活的影响，引导幼儿关注天气变化。
四、教学评价1. 幼儿在实践活动中的参与程度，观察幼儿对天气预报的兴趣和探究能力。
2. 幼儿在分享自己制作的天气预报时的表现，评估幼儿对天气预报的理解程度。
3. 幼儿在课堂上的表现，包括注意力、积极参与度等，以评估幼儿对天气知识的掌握情况。
五、教学反思在本次活动中，幼儿表现出对天气预报的浓厚兴趣，积极参与实践活动。
在制作天气预报的过程中，幼儿能够观察天气现象，并用语言描述出来。
在观看天气预报视频时，部分幼儿注意力分散，需要进一步引导幼儿关注天气预报的内容。
在今后的教学中，可以尝试运用更多生动有趣的方式，如动画、图片等，吸引幼儿的注意力。
可以通过家庭作业的形式，让幼儿与家长一起关注天气预报，培养幼儿对科学的热爱和探究能力。
六、教学准备1. 教材：幼儿园小班科学教育活动《天气预报》教材。
大班科学优质课天气预报教案反思
大班科学优质课天气预报教案反思1、大班科学优质课天气预报教案反思设计意图：新《纲要》指出：“幼儿的科学活动应亲密联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与对象作为科学探究的对象。
“天气预报是幼儿生活中常常遇到的内容，大班孩子开头关怀温度，关怀今日的天气，想要了解各种天气状况。
顺应孩子的进展需求，我设计了“天气预报“活动，旨在让幼儿了解根本的天气符号，熟悉温度，能看懂媒体播放的天气预报，并尝试记录当地的天气预报。
同时鼓舞孩子能学着天气预报员播报天气，与同伴共享自己的学习成果，这不仅稳固了孩子对学问的理解，帮忙幼儿了解不同城市的天气变化，还培育幼儿的责任意识。
活动目标：1.伴随熟悉多种天气符号，了解简洁的气象学问，激发幼儿探究天气预报的隐秘。
2.了解天气预报与生活之间的亲密关系，愿意收看、播报天气预报，养成关注天气预报的习惯。
3.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。
4.通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。
活动预备：画有天气符号的表格每人一张、笔、中心台天气预报视频、投影仪、中国主要城市标志性图片制作成PPT(上面标有天气符号和温度)。
活动过程：一、收看中心台天气预报，激发幼儿的兴趣。
1.教师播放天气预报。
师“你看到了什么?“-天气符号、温度、城市 2.再次看天气预报，引导幼儿观看天气符号，并进展记录。
二、熟悉天气符号和温度。
1.幼儿依据天气预报视频，在表格里把看到的天气符号打勾。
2.教师投影仪上出示天气符号，学认天气符号。
主要有:晴、多云、阴、小雨、中雨、大雨、特大暴雨、雷阵雨、小雪、中雪、大雪、雨夹雪、雾、沙尘暴等等。
3.播放无声天气预报视频，请幼儿说说是什么天气。
教师播放无声视频，并点击鼠标定住该页，“这是什么天气?“引导幼儿稳固熟悉天气符号。
小结：我们中国很大，在一天里有各种不同的天气。
4.熟悉温度，重点知道“摄氏度“，了解最高和最低温度师“天气预报除了有天气，还有什么?“-温度。
2024年大班科学优质课教案及教学反思《天气预报》
2024年大班科学优质课教案及教学反思《天气预报》一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材的第四章《天气的变化》，具体内容包括天气的基本概念、天气预报的制作过程、天气预报的读取和天气符号的认知。
二、教学目标1. 让幼儿了解天气的基本概念，知道天气对人们生活的影响。
2. 培养幼儿观察、分析、预测天气变化的能力。
3. 培养幼儿通过天气预报获取信息，提高生活自理能力。
三、教学难点与重点教学难点：天气符号的认知和天气预报的读取。
教学重点：了解天气的基本概念，学会观察、分析、预测天气变化。
四、教具与学具准备1. 教具：天气预报视频、天气符号卡片、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放天气预报视频，让幼儿观察并提问：“你们看到了什么？视频里说了什么？”2. 天气基本概念（5分钟）教师通过挂图和讲解，让幼儿了解天气的概念，以及天气对人们生活的影响。
3. 天气预报制作过程（5分钟）教师简要介绍天气预报的制作过程，让幼儿了解天气预报是如何产生的。
4. 天气符号认知（5分钟）教师展示天气符号卡片，让幼儿认识并学会解读各种天气符号。
5. 例题讲解（5分钟）教师选取一个天气预报图，指导幼儿如何读取天气预报，并举例讲解。
6. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、彩笔等学具，让幼儿自己动手画出一个天气符号，并与其他幼儿分享。
7. 天气预测游戏（5分钟）教师组织幼儿进行天气预测游戏，培养幼儿观察、分析、预测天气变化的能力。
六、板书设计1. 天气基本概念2. 天气预报制作过程3. 天气符号4. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察并记录第二天的天气情况。
2. 答案：根据实际观察，记录天气状况。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了天气的基本概念和天气预报的读取方法。
但在天气符号认知环节，部分幼儿对符号的记忆仍有困难，需要加强巩固。
幼儿园大班教案《天气预报》含反思(精选)(模板)
针对不同幼儿的学习特点和需求，可以采用更多元化的教学方法和手段。例如，利用故事、动画等形式激发幼儿的学习兴趣；通过角色扮演、小组讨论等方式培养幼儿的合作精神和表达能力。
充分利用教学资源
积极利用现代教学技术如多媒体、网络等资源，为幼儿提供更加生动、形象的学习体验。例如，可以利用天气预报的官方网站或APP让幼儿实时了解天气情况；通过模拟天气预报的游戏或软件让幼儿更加直观地掌握天气预报知识。
家长参与及延伸活动设计
观察自然现象
家长可以带孩子到户外观察自然现象，比如观察云彩的形状、风向、风力等，让孩子感受天气的变化。
观看天气预报
家长可以引导孩子一起观看天气预报，了解当天的天气情况和未来几天的天气趋势，同时可以向孩子解释一些天气现象和气象知识。
记录天气日记
家长可以鼓励孩子记录天气日记，每天记录当天的天气情况和自己的感受，这有助于孩子更加关注天气变化并培养其观察力。
与科学学科相结合
鼓励幼儿运用绘画、手工等艺术形式表现天气现象，培养他们的审美能力和创造力。
与艺术学科相结合
1
2
3
向幼儿介绍卫星云图、雷达图等最新的天气预报技术，让他们了解科技在天气预报领域的应用。
介绍最新天气预报技术
引导幼儿思考科技进步对天气预报准确性、及时性等方面的影响，培养他们的科技意识。
探究科技对天气预报的影响
观察目的
了解幼儿在课堂上的表现和反应，以便更好地指导他们学习。
观察内容
观察幼儿们在小组活动和角色扮演中的表现，包括他们的参与度、口头表达能力、自信心等。同时，注意记录幼儿们在活动中的反应和情绪变化。
观察结果
大部分幼儿都能积极参与小组活动和角色扮演，表现出较高的口头表达能力和自信心。但也有少数幼儿比较害羞或不自信，需要老师更多的鼓励和支持。在今后的教学中，我将更加注重个体差异，为每个孩子提供适合他们的学习方式和机会。
大班科学公开课教案及教学反思《天气预报》
大班科学公开课教案及教学反思《天气预报》教案《天气预报》【教学目标】1.了解天气预报的基本概念和作用；2.学习常见的天气现象和相关术语；3.培养观察天气变化、预测天气的能力；4.通过实际操作练习编写天气预报。
【教学重点】1.天气预报的基本概念和作用；2.常见的天气现象和相关术语。
【教学准备】1.多媒体设备；2.PPT或教学板书。
【教学过程】Step 1：引入从现象入手，引导学生观察和思考不同的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
Step 2：探究通过图片、动画或视频等多媒体材料，介绍天气预报的基本概念和作用，引导学生思考天气预报是如何帮助人们做出生活和决策的。
Step 3：学习了解常见的天气现象和相关术语，如晴、阴、多云、雨、雪、大风、台风等。
通过图片、示意图或动画等形式呈现，帮助学生理解和记忆。
Step 4：实践分组活动，学生编写天气预报。
每组分配一天的天气信息，包括气温、天气现象、风力等，并要求学生使用相关术语。
鼓励学生自由创作和运用想象力。
Step 5：展示学生进行成果展示，每组派一名代表上台报告当天的天气预报，其他同学可以进行评价和提问。
【教学反思】《天气预报》这节课旨在通过观察、学习和实践，培养学生对天气的敏感性和预测能力。
通过引入、探究、学习、实践和展示等环节，帮助学生全面地了解和掌握天气预报的内容和方法。
在设计教学过程中，应注重一些实际操作和互动，以激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，鼓励学生积极思考和表达，培养他们的观察、分析和创造能力。
教学过程中也可以适当引用一些例子和案例，让学生更好地理解学习内容，并与实际生活相结合。
小班科学优秀教案及教学反思《天气预报》
小班科学优秀教案及教学反思《天气预报》1. 本节课程的背景本节课程是小班科学教学中的一节课，主要内容是让学生了解天气预报的基本概念和方法，并能够简单地预报下一天的天气状况。
该课程的目标是能够培养学生的观察能力和判断能力，同时也能够提高学生的天气预报能力。
2. 教学设计2.1 教学目标•了解天气预报的基本概念和方法•能够简单地预报下一天的天气状况2.2 教学重点•了解天气预报的基本概念和方法•掌握简单的预报方法2.3 教学难点•能够简单地预报下一天的天气状况2.4 教学内容1.介绍天气预报的概念和方法2.制作天气预报工具3.预报下一天的天气情况2.5 教学过程第一步：概念介绍1.首先由老师给学生介绍天气预报的概念和方法。
2.通过PPT、图片等多种形式让学生对天气预报有更具体的了解。
第二步：制作天气预报工具1.老师和学生一起设计制作天气预报工具，例如天气卡片、温度计、风向标等。
2.老师在制作完成后，进行示范操作，让学生理解如何使用。
第三步：预报下一天的天气情况1.老师通过观察天气现象，与学生一起进行讨论，了解今天的天气情况。
2.带领学生进行简单的天气预报活动，让学生利用制作好的天气工具，预报下一天的天气情况。
2.6 教学评估1.衡量天气预报工具的制作是否成功。
2.观察学生是否能够使用天气预报工具进行下一天天气状况的预报。
3.评估学生的观察能力和判断能力的提高。
3. 教学反思本节课程采用了制作天气预报工具的方式，既能够让学生亲手尝试制作，又能够锻炼学生的观察能力和判断能力。
同时，通过让学生进行下一天的天气预报活动，也能够提高学生的天气预报能力。
但是，在教学过程中，也存在一些问题。
首先，由于小班学生年龄较小，制作天气预报工具的速度较慢，可能会占用过多的课堂时间。
其次，小班学生的学习习惯和注意力比较有限，在教学过程中需要老师进行耐心的引导和激发兴趣。
总体而言，针对这些问题，需要在教学过程中注重把握节奏和调动学生的积极性，使教学效果更加优秀。
大班主题教案详案及教学反思《天气预报》
大班主题教案详案及教学反思《天气预报》一、教学背景课题：《天气预报》授课对象：大班幼儿授课时间：50分钟（一节课）授课地点：教室内二、教学目标1.认知目标•知道什么是天气预报•能够认识、辨认不同的天气符号•知道不同的天气对人体的影响2.能力目标•能够阅读、简单理解天气预报•更好地观察天气，根据天气符号预测下一天的天气•提高表达能力，能够用简单的语言描述天气情况3.情感目标•培养对大自然的热爱和尊重•培养良好的观察能力和观察习惯•培养对天气的关注和预测能力三、教学重难点教学重点•认识、辨别不同的天气符号•理解、阅读简单的天气预报•提高表达能力，能够用简单的语言描述天气情况教学难点•通过观察天气符号预测天气•理解天气对人体的影响四、教学过程1.导入（10分钟）•老师与学生分享自己观察天气的经历，为今天的课程做铺垫。
•引导学生分享一下本周的天气情况，了解大家是否对观察天气留意到哪些方面。
2.新知教学（30分钟）2.1 了解天气预报•老师通过PPT播放一些天气预报的例子，让学生简单了解什么是天气预报。
•老师口头解释天气预报的作用（向大家提供未来天气的信息），并且问学生们，生活中看“天气预报”的场合有哪些？2.2 天气符号•老师介绍一些常见的天气符号，让学生认识及记忆。
•老师展示不同的天气符号，让学生马上用简单的语言来描述，如：“雨滴的符号，就表示下雨天”、“太阳和云的符号放在一起，就表示多云”等。
•老师把各个天气符号分门别类，在黑板上按类别张贴。
（尝试半日，全日，雨天，晴天。
）2.3 天气对人体的影响•老师介绍不同的天气对人体的影响，如雨天、晴天、多云等。
•老师和学生一起讨论不同天气情况下需要注意的事项，如下雨时出门要撑雨伞、出太阳时避免长时间暴露在阳光下等。
3.运用（10分钟）•老师出几张实际的天气预报图，让学生分析识读，指出明天的天气情况。
这一步可供家长参与，组成小组，家长指导幼儿阅读情况。
4.巩固（任务）（10分钟）•要求学生 3-5人为一组，在老师的指导下制作一个简单的天气预报，包括明天的天气状况和温度，并展示出来。
大班科学教案及教学反思《天气预报》
大班科学教案及教学反思《天气预报》一、教学内容1. 教学目标通过本课的学习，学生应该能够：•了解什么是天气预报；•学习如何预报天气；•掌握天气现象及其原因；•培养观察、探究和实验能力。
2. 教学重点•理解什么是天气预报；•学习预报天气的方法。
3. 教学难点•掌握天气现象及其原因。
4. 教学时间•2学时二、教学过程1. 导入（10分钟）教师与学生互动，通过早晨天气、今天的气温等问题引导学生思考天气的变化和预测，激发学生的兴趣和好奇心，为接下来的学习奠定基础。
2. 学习天气预报（30分钟）通过介绍天气预报的概念和意义，让学生认识到天气预报对于人们生产、生活具有重要意义。
然后结合PPT或视频介绍不同的天气预报方式，如：•观察云像；•观察天气标志；•利用空气压力计、风向风速计等气象仪器；•利用各种数据、统计分析方法。
同时，教师可以通过实际的天气数据，引导学生尝试预测未来几天的天气情况，操作性强，并培养观察和探究能力。
3. 探究天气现象（50分钟）通过PPT或图片，让学生了解以下天气现象及其原因：•降雨、降雪；•雷电、风暴•晴朗、多云、阴天在掌握了天气的基本概念后，教师可以进行小组实验，让学生在实验室中通过模拟雨、雪、风暴等天气现象，体验和探究天气现象的成因，从而进一步提升学生的知识水平和动手能力。
4. 拓展（20分钟）通过问题和讨论，让学生对生活中常见的天气现象进行分析和理解，探究和结合实际生活，帮助学生更好地了解天气预报的实际意义。
三、教学反思本次教学采用了多种形式的教学方式，如视频、PPT、探究实验等，让学生具有更丰富的学习体验，更深入地了解天气预报以及天气现象的原因。
同时，本次教学还注重了课堂互动，勉励学生参与，提高了学生的自主学习能力和思辨能力。
但是，有些学生的实验操作较为粗糙，需要加强实验基本技能的培训。
此外，教师也需要更加注重学生的问题解答和思考过程，引导学生更加深入地理解和掌握所学知识。
大班科学优质课教案及教学反思《天气预报》
大班科学优质课教案及教学反思《天气预报》
一、教学目标
1.学习天气预报的概念和基本内容；
2.了解不同天气类型的形成原因；
3.提高孩子的观察和记录能力；
4.激发孩子的科学探究兴趣。
二、教学内容
1.天气预报的概念及内容；
2.不同天气类型的形成原因；
3.观察和记录实验：如何测量温度。
三、教学进程
1. 导入环节
首先，老师向孩子们提出问题：“今天的天气怎么样？”接着，老师介绍天气预报，解释天气预报的意义和范围。
2. 学习天气预报的概念和基本内容
老师通过图片、视频和故事等多种形式，让孩子们了解天气预报的基本内容，并向他们介绍气象学的基础知识，如气压、气温、湿度等。
3. 了解不同天气类型的形成原因
老师通过视频和图片，向孩子们展示不同天气类型的形成原因，并向他们介绍如何利用各种气象仪器来测量天气数据，如气温和湿度。
4. 观察和记录：如何测量温度
老师鼓励孩子们进行小型实验，在实验过程中让他们掌握如何测量温度，并让他们用观察和记录的方式记录每次实验的结果和进展。
5. 结束环节
在教学结束的时候，老师总结今天的教学内容，鼓励孩子们发言，让每个孩子都能分享自己的心得和体会。
四、教学反思
通过这节课的教学，我发现许多孩子对于天气预报和气象学的知识还不是很了解，而我并没有打算在这个环节进行更加深入的学习，但是我认为我们可以在以后的教学中再次向他们介绍更加深入和复杂的气象知识。
在教学过程中，我发现孩子们很感兴趣，特别是在实验过程中，他们很有积极性，希望在今后的课程中能不断推进孩子们对科学探究的热情和兴趣。
大班科学优质课教案及教学反思《天气预报》
大班科学优质课教案及教学反思《天气预报》一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探究》的第六章“天气与气候”第一节“天气预报”。
详细内容包括：了解天气预报的基本要素，如气温、湿度、风力等；学习如何读取天气预报图；探讨天气对生活的影响。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握天气预报的基本要素，学会读取天气预报图，并能简单分析天气情况。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、判断天气变化的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，增强学生关注天气、关爱自然的意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何读取天气预报图，分析天气情况。
教学重点：掌握天气预报的基本要素，学会观察、分析天气变化。
四、教具与学具准备教师准备：天气预报图、温度计、湿度计、风力计、教案、多媒体课件等。
学生准备：观察记录表、画笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示天气预报图，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体课件，讲解天气预报的基本要素，如气温、湿度、风力等，并示范如何读取天气预报图。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组观察天气预报图，讨论并填写观察记录表。
5. 应用与拓展（10分钟）教师出示当地未来一周的天气预报图，引导学生分析并预测天气变化。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 天气预报的基本要素气温湿度风力2. 读取天气预报图的方法七、作业设计1. 作业题目：观察并记录当地一周的天气变化，分析其特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了天气预报的基本要素和读取方法。
但在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注天气变化，了解不同天气对生活的影响，学会根据天气情况调整自己的生活和学习。
《天气预报》教学反思范文（通用5篇）
《天气预报》教学反思《天气预报》教学反思范文（通用5篇）身为一位优秀的老师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《天气预报》教学反思范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《天气预报》教学反思1课是对前三课的一个总结，把学生所学的有关知识进行了规整。
我以一个小短片天气预报引入，让学生感觉轻松愉悦，很自然就将学生拉入课堂氛围中去，在此基础上让学生说一说天气预报对人类生产、生活的重要意义。
之后在让学生举例说明天气变化影响生物行为的例子，学生通过叙述从不同的方面启发了思维。
科学自助餐中的气象谚语，学生很感兴趣，学习的积极性较高，所以我又向学生介绍了一些不同地区的气象谚语，使学生了解到了各个不同地区的天气现象。
接下来是本节课的教学重点，那就是天气预报的制作过程，但是如果采用看图讲述的方法，会很枯燥，结合这点我想了很多办法，最后我决定利用校内外课程资源和多媒体技术手段相结合的灵活教法，这样给学生创造了更大的思维空间，激励不同层次的学生充分活跃思维。
而这一环节的设置也受到了老师们的普遍好评，说内容不仅不枯燥了，反而更活了，自己也在享受着知识大餐。
而本节课的亮点我采用科学活动小小天气播报员的方式，既锻炼了学生的表达交流能力，也增添了学生的学习兴趣。
通过播报天气情况，孩子们不仅认识了天气符号，也锻炼了自己的口头表达能力，这也是科学课和语文课的有机结合。
但是，这节课也有很多不足之处，首先在时间的把握上，我拖堂了2分钟，这一点是课堂大忌，因为在活动环节时间没有控制好。
其次是老师们向我提出的，那就是提问时还要照顾到后面的孩子，可能是我考虑要调整课件，在这方面确实做得不好，没有注意到这点，还有就是对于一些课堂生成性的问题的回答，这点我自感惭愧，因为自己的科学知识储备确实不足，我还要加强学习，因为科学是很严谨的。
每一次历练对我来说都是成功的基石，我会一步一个脚印，踏踏实实的走下去。
大班科学教案及教学反思《天气预报》
大班科学教案及教学反思《天气预报》一、教学背景本次教学面向大班幼儿，根据幼儿园教学要求，涵盖科学领域的“天气变化与气象预报”教育内容，旨在通过本节课的授课和实践活动，帮助幼儿从日常生活中学习和了解天气预报信息，了解自然界的变化规律。
二、教学目标1.认识天气预报信息的重要性，掌握基本的天气术语和意义；2.通过观察实践，了解不同天气现象带来的影响和变化；3.培养幼儿的科学思维和观察能力，提高其环境意识和责任感；4.培养幼儿的团队合作精神和准确传递信息的能力。
三、教学过程1.导入环节本节课的导入主要围绕天气预报以及与天气相关的问题展开，例如：“今天是什么天气？会有雷暴吗？去海边游泳需要注意什么？”这些问题可以切入幼儿的生活场景，让幼儿自然地思考天气与自己生活的关系。
2.学习环节引导幼儿朗读天气预报，并让幼儿以小组形式分工合作，了解各自负责的天气情况，如温度、湿度、风力、降水量和空气质量等。
幼儿可以用简单的语言和图片来展示各自了解的信息，让整个队伍更好地理解每一项天气信息的含义。
3.实践环节根据天气预报，让幼儿在户外实际去观察和比较这些天气信息，例如观察不同温度下的涂抹膏的状态、风力对纸风车的影响、降雨量和湿度对花草生命力的影响等等。
幼儿在实践中能够更加深刻地理解天气预报中的各类天气信息，同时提高他们的观察能力和逻辑思维。
4.环节回到教室，引导幼儿分享他们在实践中的观察和想法，并出一份完整的天气预报单，对幼儿进行集体评价。
教师可以在教学过程中适当加入一些互动环节，以便更好地激发幼儿的热情和参与性。
四、教学评估针对本次教学的目标，教师可以设计一系列的评估方式，如教学前的问答、课堂观看表现、实践观察记录、作业书写等，通过综合评估幼儿的表现，以及和家长的交流，来反思教学是否达到预期目标，以及如何进一步提升教学效果。
五、教学反思1.互动性及深度的掌握本次教学中的导入环节较简单，可以适当加强互动性及深度的掌握，以便更好地激发幼儿的热情和参与性。
大班科学公开课教案及教学反思《天气预报》
《天气预报》大班科学公开课教案及教学反思一、教学目标1.了解天气预报的基本知识，知道天气预报对人们生活的重要性。
2.通过观察、讨论，培养幼儿分析、推理、预测的能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们主动探索的精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解天气预报的基本知识，学会观察天气变化。
2.教学难点：培养幼儿分析、推理、预测的能力。
三、教学准备1.教具：天气图标、天气预报图、天气变化动画视频。
2.教学环境：宽敞的教室，便于幼儿观察和讨论。
四、教学过程1.导入教师向幼儿展示今天的天气预报，引导幼儿关注天气变化。
2.基本概念学习教师向幼儿讲解天气预报的基本概念，如晴、阴、雨、雪等天气符号。
幼儿跟随教师学习天气符号，并尝试用符号表示今天的天气。
3.天气观察与讨论教师组织幼儿观察今天的天气，引导幼儿说出观察到的天气现象。
教师提问：“你们认为今天天气为什么会是这样？有没有什么原因？”幼儿分组讨论，教师巡回指导。
4.天气预报制作教师向幼儿展示天气预报的制作过程，引导幼儿了解天气预报的制作方法。
幼儿分组制作天气预报，教师巡回指导。
5.天气预报分享每组幼儿向全班分享自己的天气预报，其他幼儿认真倾听。
教师对每组幼儿的天气预报进行评价，给予鼓励和指导。
幼儿分享自己的收获，教师给予肯定。
五、教学反思1.教学效果通过本次教学，幼儿对天气预报有了基本的认识，能够用天气符号表示天气变化。
幼儿在观察、讨论、制作天气预报的过程中，表现出较强的分析、推理、预测能力。
2.教学改进在教学过程中，发现部分幼儿对天气符号的记忆不够牢固，可以在今后的教学中加强巩固。
在讨论环节，可以增加幼儿的互动，让更多的幼儿参与到讨论中来。
3.教学感悟本次教学让我认识到，幼儿对科学的兴趣需要我们用心去挖掘和引导，让他们在探索中发现、在发现中成长。
作为一名教师，我们要关注每一个幼儿的成长，给予他们充分的关爱和支持，让他们在快乐中学习，在学习中快乐。
重难点补充：1.教学重点补充：在讲解天气预报的基本知识时，通过互动问答，让幼儿积极参与，例如：“小朋友们，你们知道天气预报是怎么告诉我们要下雨的吗？”2.教学难点补充：为了培养幼儿的分析和推理能力，可以通过角色扮演游戏，让幼儿模拟天气预报员，例如：“假如你是天气预报员，你会怎么告诉别人今天的天气情况？”教学过程补充：1.导入教师拿出天气图标，问幼儿：“你们认识这些小图标吗？它们代表什么天气呢？”幼儿回答后，教师展示今天的天气预报，说：“今天我们就来学习一下，天气预报是怎么帮我们了解天气的。
幼儿园中班优质教案《天气预报》含反思
幼儿园中班优质教案《天气预报》含反思《天气预报》教学设计一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动，涉及教材第四章《生活中科学》，详细内容为让幼儿解天气预报基本概念，学会观察天气变化，并能简单描述天气情况。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解天气预报含义，知道天气对人们生活影响，掌握简单天气符号。
2. 能力目标：培养幼儿观察天气变化能力，提高幼儿语言表达和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然现象兴趣，增强幼儿关爱环境、关注生活意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：天气符号认识和理解，以及天气情况描述。
2. 教学重点：天气预报含义，观察天气变化方法。
四、教具与学具准备1. 教具：天气预报视频、天气符号卡片、画有不同天气图片、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让幼儿观察窗外天气，引导幼儿描述看到天气情况。
（2）提问：“小朋友们，你们知道今天我们要学习什？对，就是天气预报。
那我们来观察一下今天天气！”2. 新课导入（10分钟）（1）播放天气预报视频，让幼儿初步解天气预报概念。
（2）展示天气符号卡片，教幼儿认识简单天气符号，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
（3）通过图片，让幼儿观察并描述不同天气下景象。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示一张画有晴天景象图片，引导幼儿观察并描述。
（2）教师示范如何用简单语言描述天气情况：“今天天气晴朗，阳光明媚，小鸟在树上唱歌，人们在户外活动。
”（3）让幼儿分组，每组选择一张天气图片，进行观察和描述。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放画纸、彩笔等材料，让幼儿根据所学天气符号，画出自己喜欢天气。
（2）幼儿互相展示作品，并分享画中天气情况。
（2）提问：“小朋友们，你们知道为什我们要关注天气预报？因为它可以帮助我们更好地安排生活，比如下雨天我们要带伞，晴天我们可以去户外活动。
”六、板书设计1. 天气预报2. 天气符号：晴天、阴天、雨天、雪天3. 描述天气：晴朗、阳光明媚、乌云密布、细雨蒙蒙七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢天气，并描述。
大班科学公开课教案及教学反思《天气预报》（通用9篇）
大班科学公开课教案及教学反思《天气预报》（通用9篇）大班科学公开课及《天气预报》篇1活动目标1.引导幼儿了解一些生活中基本的天气情况，并能学写有关汉字。
2.激发幼儿关心周围事物的情感。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备1.有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。
2.多媒体教学用具。
3.头饰、木偶。
活动过程(一)引发兴趣用木偶引起幼儿兴趣，并引出活动主题。
(二)分组活动1.听――小动物是怎样预报天气的2.说――小动物天气预报员3.读――图书《下雨的时候》4.写――看图写字或看字画图5.美工――制作天气预报角6.字词联想――有关特殊天气的`用具教师巡回观察幼儿玩的情况，重点指导“听”。
要求幼儿仔细地听小动物是怎样预报天气的。
(三)分享交流1.激发幼儿表达的愿望：木偶小猫说“喵、喵，小朋友快来和我说说心里话!”2.重点讲评：“你听到有哪些小动物?这些小动物是怎样预报天气预报的?”(四)提示与建议教师可根据本班幼儿实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。
活动反思语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到老师积极的回应。
在这次活动中，我尽量的鼓励幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。
另外，当幼儿对小动物可以预报天气没有概念时，我所讲的似乎对他们而言快了一些，大部分幼儿并没有很好的理解。
所以到了儿歌续编这个有难度的环节就一时不能继续，好在当一位幼儿有了正确的回应之后，加上我的提示，终于其他一些小朋友也想得出来。
我想下一次再让他们进行类似的儿歌创编时，效果会更好一些。
大班科学公开课教案及教学反思《天气预报》篇2设计意图最近，雨淅淅沥沥下个不停。
孩子们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊？我们可想到草地上去玩游戏了。
”小杰说：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。
幼儿园大班科学公开课教案《天气预报》及教学反思[五篇]
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幼儿园大班科学公开课教案《天气预报》及教学反思[五篇]第一篇：幼儿园大班科学公开课教案《天气预报》及教学反思《大班科学公开课教案《天气预报》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.认识各种天气符号，知道各种气象与人们生活之间的关系。
2.能用规范的语言进行气象播报活动。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：多媒体设备;市天气预报的打印版本若干张(与幼儿人数相等);小小气象员标示(即时贴标记，与幼儿人数相等)活动过程：一、用声音、视频引出天气预报话题讨论。
1.听声音根据已有经验判断考考你们：听听看，什么电视节目开始了?2.确认答案，观看天气预报片头。
3.小结幼儿回答：知道天气的情况、温度二、看城市天气预报视频讨论。
1.我这里有中央电视台的天气预报，我们看一看是不是跟你们刚才说的一样。
2.你看完以后有没有什么想说的。
来.源快思老师教.案网，或者有什么问题，或者有什么地方看不懂的。
3.今天我们来认识天气符号，哪里有天气符号?4.介绍记录表，请幼儿边看天气预报边记录。
(播放完整的城市天气预报)三、结合视频，详细认识天气符号。
1.和朋友对对看记录的结果一样不一样。
2.集体进行记录，认识、讨论符号的含义。
3，逐一进行集体记录，逐一认识：多云、阴、小雨、小雪、雷阵雨、雨夹雪等4.小结记录情况。
5.出示天气符号图谱，全面的认识各种天气符号。
(1)再请你们看一些符号，这里有没有不认识的符号?(2)教师喊出编号，幼儿抢答。
(3)从头认识一边全部的天气符号，巩固孩子对于天气符号的认识。
四、“小小气象播报员”活动。
1.出示自制天气预报图，一同学习天气播报的方法。
(播放自制的天气预报图)2.正式播报。
孩子们起立，从第一个开始轮流每人播报一个城市的天气预报。
五、迁移生活经验，知道天气预报和我们大家的关系。
1.提问：天气预报对我们人有什么帮助?2.如果我们去旅行的时候，可以根据天气预报作出什么样的准备?请孩子们用报纸当道具，根据播报的天气变化进行各种准备上的变化。
大班科学教案及教学反思《天气预报》
大班科学教案及教学反思《天气预报》教案一：《天气预报》教学目标：1. 通过学习《天气预报》，学生能够了解天气预报的基本概念和作用。
2. 能够根据天气预报，制定合理的出行和衣物选择。
3. 能够使用简单的天气词汇描述和询问天气情况。
教学内容：1. 天气预报的概念和作用。
2. 天气预报的常见词汇和表达方式。
3. 如何利用天气预报制定出行和衣物选择计划。
教学步骤：Step 1：引入向学生展示一张天气预报图，并询问学生是否知道这是什么，并解释天气预报的作用。
介绍天气预报的重要性和与日常生活的关系。
Step 2：学习天气预报的常见词汇通过教材或多媒体展示天气预报的常见词汇，例如晴天、多云、阴天、下雨、下雪等，并让学生跟读。
同时，给学生提供一些简单的句子，例如“今天天气怎么样？”，“明天会下雨吗？”等，让学生学会用这些词汇询问和描述天气情况。
Step 3：制定出行和衣物选择计划让学生根据天气预报，制定合理的出行和衣物选择计划。
给学生提供一些情景，例如：“明天是个炎热的夏天，你打算去海滩游泳，应该穿什么样的衣服？”、“下个周末你计划和家人去郊游，天气预报说会下雨，你应该准备什么？”等。
让学生针对不同的天气情况，用适当的词汇描述并制定相应的计划。
Step 4：练习让学生分成小组，进行模拟天气预报的练习。
每个小组中，选出一个学生扮演天气预报员，其他学生扮演听众。
天气预报员根据给定的天气情况，进行天气预报，其他学生通过倾听并记录天气预报。
然后，让学生轮流扮演不同角色。
Step 5：总结通过讨论和总结，巩固学生对天气预报的理解，检查学生对天气词汇的掌握情况。
教学反思：在这个教案中，我通过引入、学习天气预报的常见词汇、制定出行和衣物选择计划、练习和总结等环节，让学生深入了解了天气预报的概念和作用，学会了使用简单的天气词汇描述和询问天气情况。
通过小组讨论和练习的形式，学生可以在实践中运用所学的知识，提高语言表达和沟通能力。
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《天气预报》说课稿及教学反思
《天气预报》说课稿及教学反思
《天气预报》说课稿及教学反思
一、说教学内容:
《天气预报》是大象版《科学》五年级下册第二单元《变幻的天气》的第四课，本单元是根据小学科学《科学(3,6年级)课程标准》中关于天气变化现象和对天气的观测，以及天气变化对生物的影响等方面的内容来建构的。
本课作为本单元的最后一课，一方面引导学生去关注天气现象，了解天气变化，使学生学会关注生活，从生活中学习科学。
另一方面，以学生关心天气变化的活动为核心，引入天气预报和气象符号，最后阐明天气变化与人们活动之间存在着密切关系，力求调动学生的已有经验积累，使学生对天气现象以及天气变化与人类生活的关系有一个初步的较全面的了解和认识。
二、说学习目标:
五年级的孩子对天气变化并不陌生，他们的生活与学习经常受到天气的影响。
由于生活经验的积累以及家长的指点，他们或多或少都对天气有所认识和了解。
根据教材的编排意图，结合五年级学生的实际，遵循课标精神，我确定了以下学习目标:
学习目标
1、科学知识:通过阅读课本22页知识，知道天气预报的过程。
2、科学探究:能够设计富有个性的符号记录天气情况;能够认识到天气对人们生活的重要性，能够搜集资料了解古代人们预测天气的方法即气象谚语。
3、情感、态度和价值观:意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化;愿意像气象工作者那样观察研究天气。
三、教学准备:
1、教师:多媒体课件
2、学生:搜集气象谚语
四、说教学策略、教学方法及过程:
教法的体现必须在启发性原则和主体性原则的指导下，充分调动学生的学习兴趣，激发求知欲望。
我主要安排了五个环节，下面就来具
体说说这5个环节。
(一)创设情境，谈话导入:
上课伊始，播放大家比较熟悉的中央电视台天气预报节目的背景音乐，让孩子们听后说出节目名称，使他们一下就知道今天的学习与天气有关。
接着，引导孩子: 除了看《天气预报》能了解天气情况，还能通过哪些途径知道天气状况呢, 孩子们充分展示了日常生活的经验积累，能说出通过看报纸、听广播、看手机报、上网查询来了解。
此时，我就会向他们介绍电话查询天气的方法:拨打96121。
这一环节的设计，很快让孩子们进入到学习天气的情境，调动了他们对学习天气的积极性。
(二)学习天气预报从哪些方面描述天气
1、首先，老师提问: 今天的天气怎么样, 并板书:今天天气怎么样。
学生会根据所了解到的来汇报，我就紧追一步: 你是怎么知道的, 从而引出，教师从网络上查到的当天的天气情况描述并出示。
2(1) 晴 (板书:晴)是怎样的天气,有学生会说太阳一直照射着大地，很暖和。
就像这样(示图)，太阳照射着大地，就是晴(示晴 )
(2)多云呢,学生会说太阳有时被云挡住了。
像这样天上有很多云，有时会把太阳挡住了，就是多云(示多云 )
(3)(示图)这是什么天气,(示阴 )一天都看不到太阳，天阴沉沉的，就是阴天。
(板书:阴)
(4)这些天气都和什么有关系,学生都会说是太阳，再追问是谁挡住了太阳,
大家会说是云。
这些信息就是云量。
(板书:云量) 3、(返回预报)还从这个预报上知道些什么,
(1)学生会回答有温度，教师就引出温度的单位(板书:?)及读法(板书:摄氏度)
(2)会说有风的方向和风的大小，引出风向风力及风力单位级。
4、除了晴天、阴、多云外，还有什么样的天气,
(1)生说有下雨、下雪、雾、冰雹，师随机板书:雨、雪、雾、冰雹。
(2)这些都和降水多少有关系，就是降水量。
5、通过一天的天气预报信息及学生日常生活经验，引出天气预报的内容(示)。
这一环节的设计，使得枯燥的概念变得贴近生活，学生学得有兴趣，愿意与大家分享自己所知道的。
(三)设计天气符号，认识常见天气符号
1、播放一段中央电视台的《天气预报》后提问:在播报每个城市的天气情况时，也和报纸上一样用一段文字吗,那用什么表示,同学们就会说是图标。
2、请大家独立设计晴、多云、阴、雨、雪、雾的6个图标，要求:设计出的图标简洁明了，让别人一下就能明白代表的天气情况。
3、想知道天气预报中这6种天气的图标吗,想先了解哪种天气的图标,教师可根据学生要求随便点击，并扩展了解雨、雪根据降水量不同，图标的不同。
示天气符号图。
这就是现在使用的天气符号，这里还有关于风向风力的符号。
让学生设计天气符号，将学生的设计符号和电视上的作比较，不是让学生将自己设计的符号改成电视上的符号，而是让学生知道天气符号没有规定的样式，只要能让大家通过看符号能知道表示什么天气就行。