外研版三年级英语上册教案
2024年三年级英语上册全册教案新版外研版
2024年三年级英语上册全册教案新版外研版一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂并准确说出与日常生活、学校生活、家庭、动物、颜色和数字相关的词汇和句型。
2. 能够运用所学知识进行简单对话，培养初步的英语口语表达能力。
3. 能够正确书写26个英文字母，掌握基本的书写规范。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇和句型的记忆，语音语调的模仿，以及英语口语表达能力的培养。
2. 教学重点：日常生活、学校生活、家庭、动物、颜色和数字等主题词汇和句型的掌握，以及基本书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带、实物等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔、作业本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示与课题相关的图片、视频或实物，引导学生进入课题情境，激发学习兴趣。
2. 新课展示：呈现新课内容，讲解词汇、句型、语音等，引导学生跟读、模仿。
3. 例题讲解：结合教材，讲解典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计形式多样的练习题，巩固所学知识，提高学生实际运用能力。
六、板书设计1. 课题：2024年三年级英语上册（外研版）2. 单元：Unit 163. 词汇、句型、语音等要点七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写Unit 16的词汇，每个单词写5遍。
（2）根据所学句型，编写一段小对话。
（3）完成练习册上的练习题。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）学生自编，教师批改。
（3）见练习册答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行英语阅读、观看英语动画片、参加英语角等活动，提高英语实际运用能力。
同时，教师可提供相关资源，帮助学生拓展学习。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的简洁明了6. 作业设计的合理性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性教学内容应紧密结合教材，覆盖各单元主题，注重实用性。
外研版小学三年级英语上册教案全册
外研版小学三年级英语上册教案全册一、教学内容1. Unit 1: Hello!（问候）学习问候语，如“Hello”, “Hi”, “Good morning”, “Good afternoon”等。
学习介绍自己，如“My name is”。
学习询问他人名字，如“What's your name?”。
2. Unit 2: My family（我的家人）学习家庭成员的称谓，如“mom”, “dad”, “sister”, “brother”等。
学习介绍家庭成员，如“This is mymom/dad/sister/brother”。
3. Unit 3: My school（我的学校）学习学校场所的名称，如“classroom”, “library”, “playground”等。
学习描述学校设施，如“There is/are”。
4. Unit 4: Colours（颜色）学习颜色词汇，如“red”, “blue”, “green”, “yellow”等。
学习用颜色描述物品，如“The apple is red.”二、教学目标1. 让学生掌握基本的问候语，学会介绍自己和家人。
2. 让学生学会描述学校场所和颜色，提高学生的英语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员和颜色的词汇掌握，句子结构的应用。
2. 教学重点：问候语的使用，介绍自己和家人，描述学校场所和颜色。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，卡片，彩色粉笔。
2. 学具：课本，练习册，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌《Hello Song》进行热身，引导学生相互问候。
2. 新课呈现：呈现PPT，展示教材中的图片，引导学生学习新词汇和句子。
3. 例题讲解：讲解问候语和介绍自己的例题，引导学生模仿和练习。
4. 随堂练习：让学生分组练习介绍家人，描述学校场所和颜色。
六、板书设计1. 小学三年级英语上册教案2. 内容：Unit 1: Hello!问候语：Hello, Hi, Good morning, Good afternoon自我介绍：My name is询问名字：What's your name?Unit 2: My family家庭成员：mom, dad, sister, brother介绍家人：This is my mom/dad/sister/brother Unit 3: My school学校场所：classroom, library, playground描述学校：There is/areUnit 4: Colours颜色：red, blue, green, yellow描述颜色：The apple is red.七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段自我介绍，包括问候语、姓名、年龄和家庭成员。
外研版三年级上册英语全册优质教案
外研版三年级上册英语全册优质教案一、教学内容Unit 2: I'm Lu Ban.（我是鲁班。
）Unit 3: This is my friend.（这是我的朋友。
）Unit 4: How old are you?（你多大了？）Unit 5: What's your hob?（你的爱好是什么？）二、教学目标1. 掌握基本的英语问候语，如“Hello!”、“How old are you?”等。
2. 能够介绍自己和朋友，如“I'm”、“This is my friend”。
3. 学会询问和回答年龄和爱好，如“What's your hob?”、“My hob is”。
4. 培养学生的英语听说能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确运用动词的现在时态，如“I'm”、“This is”等。
2. 教学重点：问候语的运用、自我介绍、询问和回答年龄及爱好。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、教学光盘。
2. 学具：练习册、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲《Hello Song》，引导学生跟着唱歌，营造英语学习氛围。
实践情景引入：学生模拟见面问候，互相用英语打招呼。
2. 新课内容展示：Unit 1: 学习问候语“Hello!”，并进行角色扮演。
Unit 2: 介绍自己，学习句子“I'm Lu Ban.”，并进行小组活动。
Unit 3: 学习介绍朋友，练习句子“This is my friend.”。
Unit 4: 学习询问和回答年龄，如“How old are you?”、“I'm six years old.”。
Unit 5: 学习询问和回答爱好，如“What's your hob?”、“My hob is drawing.”3. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生用所学知识进行解答。
外研版小学三年级英语上册教案全册
外研版小学三年级英语上册教案全册一、教学内容1. Unit 1 Hello!（第13页）学习问候语，介绍自己，询问他人名字。
2. Unit 2 I'm Lu Ban.（第47页）介绍人物，学习一般现在时态陈述句。
3. Unit 3 How are you?（第811页）询问身体状况，回答并表达感谢。
4. Unit 4 What's your name?（第1215页）学习询问和回答名字。
5. Unit 5 How old are you?（第1619页）询问年龄，学习数字110。
二、教学目标1. 掌握基本的问候语，能进行简单的自我介绍和询问他人信息。
2. 学习一般现在时态陈述句，能够用英语描述人物特征。
3. 能够询问和回答关于身体状况、名字和年龄的问题。
三、教学难点与重点教学难点：1. 一般现在时态陈述句的构造。
2. 数字110的英文表达。
教学重点：1. 基本问候语和自我介绍。
2. 询问和回答关于身体状况、名字和年龄的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、录音机、教材。
2. 学具：练习册、彩色笔、卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）创设实践情景，如学校新生报到，播放教材录音，引导学生模仿。
2. 新课内容学习（15分钟）学习问候语、自我介绍、询问他人名字等。
介绍一般现在时态陈述句，引导学生用英语描述人物特征。
3. 例题讲解（10分钟）解析一般现在时态陈述句的结构，举例说明。
讲解数字110的英文表达，举例练习。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行问候语、自我介绍、询问他人信息等练习。
学生用一般现在时态陈述句描述教室里的物品。
5. 小结与反馈（5分钟）学生展示练习成果，互相评价。
六、板书设计1. 左侧：列出本节课的重点词汇和句型。
2. 右侧：展示一般现在时态陈述句的结构。
七、作业设计1. 作业题目：每个学生准备一段自我介绍，包括姓名、年龄和身体状况。
描述自己的一位好朋友，用一般现在时态陈述句。
新版外研版三年级英语上册教案全册教案
Unit 1 I’m Sam准备导入：1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！2．用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。
活动1：听音指图1．打开并举起书，让学生看到练习。
指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。
问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？2．放录音或读对话。
学生看书听录音。
放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。
再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。
活动2：听音说话1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。
每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。
举例：老师： Hello，I’m Lingling.学生： Hello， Lingling.3．用Sam和Amy做更多的例子。
每个名字练习多次。
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。
老师在黑板上写出句型结构。
老师：指向一个学生学生：Hello,I’m Mr Guo。
全班： Hello，Mr Guo。
5．向学生说明Hi和Hello是一样的。
重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。
向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。
活动3：向同学问候及道别1．让学生们看书。
告诉他们老师是A，他们是B。
老师将会说：“Hello，class．”他们必须说：“Hi，Mr Guo”。
用Goodbye做同样的练习。
和学生单独做练习。
举例：老师： Hi， Sam。
学生： Hello， Mr Guo。
2024年外研版小学三年级英语上册精彩教案全册
2024年外研版小学三年级英语上册精彩教案全册一、教学目标1.让学生掌握本册课本的基本词汇、句型和语法点。
3.提高学生的英语听说读写能力，为今后的英语学习打下坚实基础。
二、教学内容1.词汇：包括名词、动词、形容词等基本词汇。
2.句型：日常交际用语、情景对话等。
3.语法：基本语法点，如一般现在时、一般过去时等。
4.话题：涉及日常生活、兴趣爱好、文化风俗等方面。
1.Unit1：Hello!2.Unit2：Numbers3.Unit3：Family4.Unit4：Colors5.Unit5：Animals6.Unit6：Fruits7.Unit7：School8.Unit8：Jobs9.Unit9：Daysoftheweek10.Unit10：Months11.Unit11：Seasons12.Unit12：Holidays三、教学策略1.情境教学：利用实物、图片、动作等，为学生创设真实的语言环境，让学生在情境中自然地学习英语。
2.互动教学：鼓励学生积极参与课堂活动，与他人合作，提高口语表达能力。
3.激励评价：对学生进行正面评价，激发他们的学习兴趣和自信心。
4.分层次教学：根据学生的学习程度，进行有针对性的教学。
Unit1：Hello!教学目标：1.让学生掌握单词：hello,hi,howareyou,fine,thankyou等。
2.让学生学会用“Hello/Hi”和“Goode”与人打招呼。
教学步骤：1.导入：教师与学生用中文打招呼，引导学生用英语回应。
2.新课：教师展示图片，教授单词和句型。
3.练习：学生两两练习，互相用英语打招呼。
4.作业：用英语给家人或朋友写一封问候信。
Unit2：Numbers教学目标：1.让学生掌握数字1-10的英语表达。
2.让学生学会用英语数数。
教学步骤：1.导入：教师出示数字卡片，引导学生用中文说出数字。
2.新课：教师教授数字1-10的英语表达。
3.练习：学生分组数数，比一比谁数得快。
外研版三年级上册英语全册教案完整版
外研版三年级上册英语全册教案完整版一、教学内容1. Unit 1 Hello!（第14课）学习问候语、介绍自己、询问他人名字等基本交流用语。
2. Unit 2 I'm fine, thank you!（第58课）学习表达身体状况、感谢、回答他人感谢等日常用语。
3. Unit 3 How old are you?（第912课）学习询问年龄、数字110、介绍家人等基本用语。
4. Unit 4 Look at me!（第1316课）学习描述外貌、颜色、衣服等词汇和表达方式。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常交流用语，如问候、介绍自己、询问他人等。
2. 培养学生运用英语进行简单数字、颜色、外貌等描述的能力。
3. 提高学生的听说读写技能，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字110的英文表达。
形容词的运用，如描述外貌、颜色等。
2. 教学重点：基本问候语和日常交流用语。
掌握基本的词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：教学光盘、磁带、PPT等辅助教学材料。
图片、卡片、挂图等视觉教具。
2. 学具：学生用书、练习册。
彩色笔、卡片等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）播放英语歌曲，让学生跟随歌曲唱跳，营造轻松的英语氛围。
用实践情景引入话题，如问候、介绍自己等。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，引导学生用英语回答。
教师讲解并示范发音、句型等。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，练习所学对话。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 课堂小结（5分钟）5. 作业布置（5分钟）布置作业，明确作业要求和完成时间。
六、板书设计1. 外研版三年级上册英语全册教案2. 内容：各单元主题、重点词汇、句型。
例题、练习题。
七、作业设计1. 作业题目：抄写并默写各单元重点词汇和句型。
完成练习册相应练习题。
2. 答案：课后练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对教学方法、手段进行反思，为下一节课做好准备。
2024年外研版三年级上册英语全册教案标准版,可打印
2024年外研版三年级上册英语全册教案标准版，可打印一、教学内容1. Unit 1: Hello!（第14课）学习问候语、自我介绍、简单问答等日常交际用语。
2. Unit 2: I'm fine, thank you!（第58课）学习询问身体状况、回答身体状况、表示感谢等日常用语。
3. Unit 3: How old are you?（第912课）学习表达年龄、询问年龄、数字110等基本用语。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语、自我介绍和日常交际用语。
2. 培养学生运用英语进行简单问答、表达身体状况和年龄的能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，提高英语听说能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字110的表达、问候语和自我介绍的表达。
2. 教学重点：日常交际用语的运用、基本词汇和句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT、卡片、挂图、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲、展示挂图等，引导学生复习已学过的内容，为新课学习做好铺垫。
2. 新课内容呈现：① 教师展示PPT，引导学生学习新单词和句型。
② 教师通过实物、卡片等，让学生练习新学的词汇和句型。
3. 例题讲解：针对重点句型和语法，进行详细讲解和示例。
4. 随堂练习：组织学生进行小组活动，互相练习新学的词汇和句型，提高实际运用能力。
六、板书设计1. 2024年外研版三年级上册英语教案2. 内容：根据教学进度，列出本节课学习的单词、句型和重点知识点。
七、作业设计1. 作业题目：① 根据所给图片，写出对应的英文单词。
② 用所学的句型进行自我介绍和问候。
③ 完成练习册的相关练习。
答案：① 数字110的英文单词。
② 例如：Hello, my name is Tom. How are you? I'm fine, thank you.③ 参照练习册答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：① 组织学生进行英语角活动，提高实际交际能力。
2024年外研版三年级上册英语全册教案【全套】
2024年外研版三年级上册英语全册教案【全套】一、教学内容Unit 2: I'm Lu Chen. （我是卢晨。
）Unit 3: This is my friend. （这是我的朋友。
）Unit 4: How old are you? （你多大了？）Unit 5: What's your hob? （你的爱好是什么？）Unit 6: Look at me! （看我！）Unit 7: Colours （颜色）Unit 8: Let's go! （我们出发吧！）二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语，能够进行简单的自我介绍。
2. 使学生掌握询问年龄、爱好等日常交际用语，并能运用所学进行简单对话。
3. 培养学生对英语的学习兴趣，提高学生的听说能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：单词的发音和句型的运用。
教学重点：基本的日常英语交际用语，如问候、自我介绍、询问年龄和爱好等。
四、教具与学具准备教具：教材、录音机、磁带、卡片、挂图等。
学具：课本、练习册、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放歌曲、展示图片等形式，引起学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现：教师展示教材内容，引导学生学习新知识，如单词、句型等。
3. 实践：学生进行小组活动，运用所学进行角色扮演、对话练习等。
4. 巩固：教师选取典型例题进行讲解，引导学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计以简洁明了为主，列出本节课学习的重点单词、句型和语法点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课学习的单词和句型。
（2）完成练习册中的相关练习。
（3）设计一个对话，运用所学知识进行自我介绍和询问他人信息。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 教师应反思本节课的教学效果，了解学生的学习情况，及时调整教学方法。
2. 针对不同学生的学习需求，设计拓展延伸活动，提高学生的英语素养。
教学过程中，教师应注重实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
外研版英语三年级上册全册教案教学设计
Module1 Unit1 Do you use chopsticks in England?【Teaching aims】1．能够听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。
2．能够听懂，会说并运用词语：easy \ hard \ rice \ noodles \ chopsticks \ a knife and fork。
3．能听懂Do you want …? Do you use … in …. ?的句型并会运用。
【Important and difficult points】1．能够听懂，会说并运用词语：easy \ hard \ rice \ noodles \ chopsticks \ a knife and fork。
2．能听懂Do you want …? Do you use … in …. ?的句型并会运用。
3．会写词语：chopsticks \ a knife and fork \ easy \ hard．【Teaching procedures】Warmer1．Greeting everyone2．Play game---记忆游戏Ways: A．PPT出示一些学过或未学过的图片。
（apple banana ice-cream rice noodles sweet cake hamburger chips meat soup salad chopsticks a knife and fork….）B．I'll give you 1’, please try to remember more pictures.C．图片消失后，学生说出记住了哪些图片，并用英语表达。
Presentation1．随机学习或复习单词。
并将本课单词贴在黑板上认读带读。
rice \ noodles \ chopsticks \ a knife and fork2．Learn new sentences. (老师边说边板书部分为替换部分)T: I like rice. Do you want rice? Yes, I do. \ No, I don’t (do not).Do you use chopsticks? Yes, I do. \ No, I don’t.I like noodles. Do you want noodles? Yes, I do. \ No, I don’t.Do you use a knife and fork? Yes, I do. \ No, I don’t.Practice1．学生看ppt 图片师生或生生进行句型练习。
2024年新标准外研版小学三年级英语上册教案全册
2024年新标准外研版小学三年级英语上册教案全册一、教学内容本教案依据2024年新标准外研版小学三年级英语上册教材，共包含四个单元。
具体章节及详细内容如下：Unit 1: Hello, everyone!Section 1: Let's learnWords: hello, good morning, good afternoon, good evening, good nightSentences: Hello, everyone! Goodmorning/afternoon/evening/night!Section 2: Let's doActions: waving, greetingUnit 2: My familySection 1: Let's learnWords: father, mother, brother, sister, grandpa, grandmaSentences: This is myfather/mother/brother/sister/grandpa/grandma.Section 2: Let's doActivity: Introducing family membersUnit 3: ColoursSection 1: Let's learnWords: red, yellow, blue, green, black, whiteSentences: What colour is it? It'sred/yellow/blue/green/black/white.Section 2: Let's doActivity: Identifying coloursUnit 4: NumbersSection 1: Let's learnNumbers: 110Sentences: How many? One/two/three/fourSection 2: Let's doActivity: Counting objects二、教学目标1. 掌握基本的问候语，如：hello, goodmorning/afternoon/evening/night。
2024年外研版三年级上册英语全册教案完整版
2024年外研版三年级上册英语全册教案完整版一、教学内容Unit 1: Hello!Unit 2: I'm Liu Ming.Unit 3: This is Miss Green.Unit 4: What's your name?Unit 5: How old are you?Unit 6: My family.二、教学目标1. 掌握基本的英语问候语，能够用英语进行简单的自我介绍。
2. 学会表达年龄和家庭成员，并能够进行简单的问答。
3. 培养学生的英语听说能力，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：语法结构和词汇的运用。
教学重点：口语表达能力和听力理解能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT，卡片，磁带，录音机，黑板。
学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Hello Song》引入课题，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：a. 教师展示PPT，讲解教材中的对话内容。
b. 教师引导学生进行角色扮演，练习对话。
3. 例题讲解：针对每个单元的重点语法和词汇进行讲解，结合实际情景进行例题演示。
4. 随堂练习：学生完成练习册上的练习题，巩固所学知识。
5. 小组活动：分组进行对话练习，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 2024年外研版三年级上册英语教案2. 内容：以图表、关键词、重点句型等形式展示每个单元的重点知识。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学内容编写一段自我介绍。
b. 结合家庭实际情况，用英语介绍自己的家庭成员。
2. 答案示例：a. Hello, my name is Zhang Wei. I'm 9 years old. I have a happy family. There are four people in my family, my father, mother, sister and me.b. This is my family. My father is a doctor. My mother is a teacher. I have a younger sister. Her name is Li Na. She is 5 years old.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习进度，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
2024年外研版三年级英语上册教案完整版
2024年外研版三年级英语上册教案完整版一、教学目标1.让学生掌握本课的单词和短语，如：hello,goodmorning,goodafternoon,howareyou,fine,thankyou等。
2.让学生学会用英语进行简单的问候和自我介绍。
3.培养学生的听说能力和团队合作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握本课的单词和短语，能够用英语进行简单的问候和自我介绍。
2.教学难点：正确运用问候语和自我介绍，以及语音、语调的准确把握。
三、教学准备1.多媒体设备2.教学卡片3.黑板四、教学过程第一课时1.导入教师用中文与学生打招呼，如：“大家好，今天我们学习英语，你们准备好了吗？”学生回应：“准备好了！”2.热身活动教师播放英文歌曲“Hello”，让学生跟随音乐节奏拍手。
学生熟悉歌曲后，教师引导学生一起唱出歌曲。
3.教学单词和短语教师出示单词卡片，如“hello,goodmorning,goodafternoon,howareyou,fine,thankyou”，引导学生跟读并模仿。
学生分组练习，互相用英语问候。
4.角色扮演教师挑选两名学生，让他们用英语进行问候和自我介绍。
其他学生观看后，进行模仿练习。
5.小组活动学生分成小组，用英语进行问候和自我介绍。
教师巡回指导，纠正发音和语调。
教师邀请几组学生展示他们的问候和自我介绍。
教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
第二课时1.复习教师提问：“上一节课我们学习了什么？”学生回答：“我们学习了问候语和自我介绍。
”2.视频教学教师播放一段英文动画片，内容为角色用英语进行问候和自我介绍。
学生观看后，讨论并分享自己的观后感。
3.课堂游戏教师设计一个“猜谜语”游戏，让学生用英语进行提问和回答。
学生积极参与游戏，提高英语口语表达能力。
4.小组讨论教师提出问题：“你们觉得用英语进行问候和自我介绍有什么好处？”学生分组讨论，分享自己的看法。
5.作业布置教师布置作业：“请同学们回家后，用英语向家人进行问候和自我介绍，并把视频发到班级群里。
2024年外研版三年级上册英语教案全册
2024年外研版三年级上册英语教案全册一、教学内容本教案依据2024年外研版三年级上册英语教材，教学具体章节及内容如下：Unit 1: Hello!（第14课时）知识点：问候、介绍自己、询问他人姓名。
Unit 2: Colours（第58课时）知识点：颜色词汇、描述物品颜色、简单句型。
Unit 3: My family（第912课时）知识点：家庭成员词汇、介绍家人、描述人物特征。
二、教学目标1. 掌握基本的问候、介绍自己、询问他人姓名的英语表达。
2. 学会基本的颜色词汇，并能用英语描述物品颜色。
3. 掌握家庭成员词汇，学会介绍家人及描述人物特征。
三、教学难点与重点教学难点：颜色词汇的拼写与运用，介绍家人及人物特征的句型。
教学重点：问候、介绍自己、询问姓名的表达，颜色词汇和家庭成员词汇。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、挂图、录音机、磁带。
学具：课本、练习册、彩笔、单词卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师扮演不同角色，模拟真实场景，引导学生进行问候、自我介绍等互动。
挂图展示：展示与教学内容相关的挂图，让学生预测本课内容。
2. 新课内容呈现（15分钟）教师通过PPT、卡片、录音等形式，展示新课内容，让学生感知、理解和模仿。
例题讲解：针对重点、难点进行讲解，确保学生掌握。
3. 随堂练习（10分钟）个人练习：学生独立完成练习册上的题目。
小组活动：学生分组，进行角色扮演，巩固所学内容。
4. 互动游戏（5分钟）设计与教学内容相关的游戏，如“颜色接龙”、“家庭树”等，让学生在游戏中运用所学知识。
六、板书设计板书内容包括：新课词汇、重点句型、课堂练习答案等。
七、作业设计1. 作业题目：Write down the names of your family members and describe their appearance.Draw a picture of your favorite color and write a sentence about it.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，为下一节课做好准备。
外研版(三起)(2024)三年级上册英语全册教学设计
外研版（三起）（2024）三年级上册英语全册教学设计Unit 1 Let's be friends 教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够听、说、认读并初步运用词汇：name, friend, class, boy, girl, hello, hi, goodbye, bye。
学生能够用简单的句子进行自我介绍和打招呼，如：Hello, I'm ... What's your name? My name is ... Let's be friends.学生能理解并运用本单元的基本句型进行日常交流。
过程与方法：通过情景模拟、角色扮演、游戏互动等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
培养学生的听、说、读能力，提高英语交际能力。
引导学生观察、模仿、实践，逐步形成自主学习的能力。
情感态度与价值观：培养学生的合作意识和团队精神，通过共同完成任务增进友谊。
增强学生的自信心，敢于开口说英语，不怕犯错。
激发学生对英语学习的兴趣，乐于参与课堂活动。
二、教学内容分析本单元主题为“Let's be friends”，围绕交朋友这一日常生活场景展开，主要内容包括自我介绍、询问和回答姓名、以及表达交友意愿的句型。
通过本单元的学习，学生将掌握基本的社交用语，为后续英语学习打下坚实基础。
三、学情分析三年级学生初次接触英语，对英语学习充满好奇和兴趣，但词汇量和语法知识有限，语言表达能力尚待提高。
他们喜欢参与游戏、唱歌、跳舞等趣味性强的活动，对直观、形象的教学内容接受度较高。
因此，在教学中应注重趣味性、互动性和实践性，以激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学方法与手段情境教学法：创设真实的交友场景，让学生在模拟的情境中学习和运用语言。
游戏互动法：设计多种游戏如“找朋友”、“名字接龙”等，让学生在游戏中学习词汇和句型。
多媒体辅助教学：利用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学手段，提高教学效果。
外研版小学三年级英语上册教案全册
外研版小学三年级英语上册教案全册一、教学内容二、教学目标1. 掌握基本的英语问候语，介绍自己及他人的姓名、年龄、喜好等。
2. 学会使用简单的一问一答方式进行交际，如询问时间、物品名称等。
3. 能听懂、会说、会读、会写本册书中的重点单词和句子。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母组合的发音规律，名词单复数的变化，一般疑问句的构成。
2. 教学重点：基础词汇和日常交际用语的掌握，句子的基本结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带、实物等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲、讲述英语小故事、展示实物等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：通过PPT、卡片等展示新课的单词、句子，引导学生跟读、模仿。
3. 例题讲解：针对重点、难点内容，设计典型例题进行讲解，让学生更好地理解和掌握知识。
4. 随堂练习：设计形式多样的练习题，让学生在课堂上及时巩固所学知识。
5. 互动环节：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提高他们的英语口语表达能力。
六、板书设计板书设计简洁明了，突出重点。
内容包括：新课单词、重点句子、语法点、例题等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写Unit 1Unit 3的单词和句子，每个写三遍。
（2）根据Unit 4Unit 6的图片，完成相应的句子。
（3）用Unit 7Unit 9的句型，进行自我介绍和询问他人。
（4）根据Unit 10Unit 12的内容，编写一段小对话。
2. 答案：（1）见课本。
（2）见课本。
（3）见课本。
（4）见课本。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对课堂教学，教师应认真反思教学效果，找出不足之处，以便进行改进。
2. 拓展延伸：推荐学生观看英语动画片、参加英语角活动、进行英语阅读等，提高英语实际应用能力。
同时，鼓励学生用所学英语与家人、朋友进行交流，将英语运用到日常生活中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
三年级上册外研版英语教案5篇
三年级上册外研版英语教案5篇三年级上册外研版英语教案篇1一、教材分析：Let’s talk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话，让学生学习如何用What’s your name?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法：Goodbye! Bye,…. Let’s play部分从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进一步巩固Let’s talk 中的会话。
Let’s check部分中的Listen and number 这道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内容的掌握情况。
二、教学目标：1.能力目标(1)能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。
(2)能完成Let’s check部分的听力检测。
2.知识目标听懂、会说Whats your name? My name’s …. Goodbye!Bye.3.情感、策略、文化目标培养学生运用所学知识与他人交流的习惯，渗透尊重他人的情感。
三、教学重、难点：1.重点：询问对方的姓名What’s your name?及回答 My name’s…. 以及道别的表达法：Goodbye! Bye,…2.难点：(1)能在实际情景中灵活运用What’s your name? My name’s….(2)name’s 的发音。
四、教学过程：教学设计参考个性化备课Step 1 Preparation1. Sing a song"Hello".课本P10歌曲。
师播放录音，师生拍手、挥手齐唱。
2. 师生相互问侯。
用自己的真实姓名做自我介绍, Hello, Im … My name’s...(注意放慢语速，可重复)Step 2 Presentation1.教学My name’s….(1)课件展示情境图并通过：What are their names ?引出本节课的人物。
T:Mike is talking with John .Listen and answer :What does John say ?引出第一个知识点：My name’s...(2)师带着自己的姓名卡片，走到学生中间和其中一名学生打招呼：T: Hello, Im Mr….My names….重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着学生的姓名卡片问Whats your name?(3)教师引导学生回答My names….用类似的方法与其他学生进行问答练习。
外研版小学三年级英语教案5篇
外研版小学三年级英语教案5篇小学生对母语的正规学习也是处于起步阶段，母语具有的爱护性心理尚未完全建立起来，语言自我敏捷性高，承受和学习性的语言实力强，此时学习新的语言即英语，语言信息就简单摄入。
从更加有利于孩子语言形成的角度来看，小学生正处于学习语言的黄金时期。
以下是我带来的外研版小学三年级英语教案内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您!外研版小学三年级英语教案1一、指导思想英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属根底教育。
根底教育阶段是人的终身教育和终身开展最重要的阶段。
小学英语教学应努力为学生的终身开展奠定坚实的语言根底，从而使学生获得必需的英语语言实力和文化素养。
小学生对新事物有一颗新奇之心，因此须要慎重对待,留意造就其爱好爱好，提高其踊跃性。
二、学情分析经过一个学期的学习，三年级的学生对英语学习仍旧坚持着深厚的学习爱好，他们承受实力、效仿实力很强，对四周事物有着剧烈的别致感与新奇心，绝大多数小挚友有剧烈的求知欲和表示欲。
因此，在教学过程中，要尽可能为他们创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并独创一切条件让学生大胆地发表自身的见解，敢于展示自身。
经过一个学期的学习，学生已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，留意力简单分散，缺乏视察、发觉、判定、总结事物的实力与方法，对自身有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。
所以在本学期，要接着加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有打算的在教学过程中逐一落实。
另外，低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，所以在要求学生养成良好习惯的同时，我们自身也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。
三、教材分析本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。
每个模块分两个单元。
一般，第一单元呈现要学习的语言内容，其次单元供应任务型练习，包括一首歌谣和小诗。
歌谣和小诗的学习目的有三点：一是造就学生的语感和节奏感;二是提高学生发音精确性;三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍必须的西方文化。
外研版小学英语三年级上册全册教案
《英语》(新标准)（三起）第一册Module 1Unit 1PurposeKnowledge aim: To learn to introduce names.Ability aim: To train them to say hello to their friends and introduce with “I’m….”Ideological aim: To improve the students’ basic English about greetings.Main points: The way of greetings : I’m ….Difficult points: To introduce happily and convincingly.Teaching materials: pictures, cards, tape recorder, masksTeaching process:Step One: Greeting with students.T: Hello, my dear children. This is your first English class. I’m very happyto teach you English this term. Speaking English is a piece of cake. Pleaseremember that. Let’s say “Hello” to each other first. Please stand up, all ofyou.( 教师边说边翻译，做手势示意全体起立)T: (教师边挥手边走向学生。
) Hello, my dear children!S: Hello!T: Do what I do like this. ( 挥手，微笑，大声)S: ( 在教师的指导下模仿)T: It’s interesting to speak English. Sit down, please.T: (面带微笑，朝向一个小女孩) Hello! Lovely girl!S: Hello!T: Good girl! Say it like this, please! It’s easy to speak English.T: (朝向另一男孩) Hello! Cool boy！S: Hello!T: Good boy! See, it’s easy. Let’s try again.( 再叫几名学生，师生挥手打招呼)T: Now please say “hello” to your classmates like this. Who can try?( 叫几名学生到前面来，面向全体问好，注意表情和动作，并且要声音洪亮)T: Then say “hello” to your neighbors and your friends. You can go out ofyour seat and move around the classroom.S: (学生自由活动问好)T: You did a good job!Step Two: New courseT: Next I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen! I’m Ellen. ( 说三遍) Please say hello to me.(Some excellent students can answer like the following)S1: Hello, Ellen.S2: Hello, Ellen.T: Hello! Your name, please?S2:I’m Tom.T: Hello, Tom. Your name, please?S3: I’m Mike.T: Hello, Mike.S3: Hello, Ellen.T: Well done. Now please practice. Say hello and your name, then let’shave a race. ( 给学生一分钟时间练习)T: Let’s try to say that: Hello, I’m…..( 板书) Team by team, and one by one. (以小组为单位，计时开始)S: Hello, I’m….( 学生一一进行自我介绍)T: You are terrific. Team One is the winner.Step Three: Knowledge extensionT: Now let’s play a game. Do what I do. (教师边做动作，边说，学生学做)Stand up, stand up. Sit down, sit down.Stand up, sit down. Sit down, stand up.Hands up, Hands up. Hands down, hands down.Hands up, hands down. Hands down, hands up.Hello, hello, say hello. Goodbye, goodbye, say good bye.Hello, hello, say hello. Goodbye, goodbye, say good byeT: Eyes front, try your best to say it while you are doing it.S: (学生试图边说边做动作)Step Four: ConsolidationT: Next I’ll introduce four children to you. Please listen! What are their names? ( 展示四个头饰)T: (教师放CDrom两遍) OK, what’s this boy’s name? Tom?S: No, Sam.T: Right. Smart girl. And what’s this girl’s name? Lisa?S: No, Amy.T: Good. Clever boy. And who is she? Yuanyuan? Dandan?S: No. Lingling.T: Yes, right. Her name is Lingling. And who is he? Qiangqiang? Liangliang?S: No. Daming.T: Yes, his name is Daming. Well, let’s know them again. His name?Ss: Sam.T: Her name?Ss: Amy.T: And her name?Ss: Lingling.T: His name?\Ss: Daming.T: Fantastic. Following we’ll study and play with them for this whole term. Please remember them and make good friends with them. Next open your English books and read the text together. (学生看图像并跟读，强调指读)T: Please practice for a while.S: ( 学生自己练习指读)T: At last who can introduce yourself in English as much as you can.S: ( 展示自我介绍)Step Five: Sum up and homework.T: Today we learnt how to greet and introduce. You all did a good job. Please introduce yourself into the mirror at home. And read the text five time. It’s time to say goodbye. Let’s sing a song and say goodbye with each other. ( 最后唱再见歌结束)教学反思：Unit 2PurposeKnowledge aim: To learn to say “ how are you?”.Ability aim: To train them to say hello with another way.Ideological aim: To improve the students’ basic English about greetings.Main points: The way of greetings : “ How are you? I’m fine, thank you.”Difficult points: Ask and answer fluently.Teaching materials: pictures, cards, tape recorderTeaching process:Step One: Greeting with students.T: Good morning, my dear babies. Nice to see you again. Hello, Kate.S: Hello, Ellen.T: Hello, Mike.S: Hello, Ellen.Step Two: New courseT: Your name, please.S: I’m Tom.T: Hello, Tom. Good morning.S: Good morning, Ellen.T: Well done. That’s another way to say hello in the morning. Let’s learn to say. Morning ( 说三遍, 然后学生跟读)T: Let’s practice. Good morning, Sam. ( 挥手，微笑，大声)S: Good morning, Ellen.T: Now say good morning to your neighbors.S: (Practice for a while)T: Good children! Now please watch the projects and listen carefully, whatare they talking about? ( 看大屏幕)T: What did you hear? Hello? Good morning?S: No, How are you?T: Good boy! What’s this in Chinese?S: 你好吗？T: Right. 一般是指对你熟悉的朋友问好，主要是问身体状况怎么样？T: How do you answer it?S: I’m fine. Thank you.T: What does it mean?S: 我很好, 谢谢。
2024年外研版新标准小学英语三年级上册全册教案
2024年外研版新标准小学英语三年级上册全册教案一、教学内容Unit 2: I'm Zip.（我是Zip。
）Unit 3: Look at me!（看我！）Unit 4: What's this?（这是什么？）Unit 6: Let's learn!（我们一起学习！）详细内容如下：1. 学习26个英文字母，掌握基本的字母发音及书写。
2. 学习常用的日常交际用语，如问候、介绍自己、询问物品名称等。
3. 学习简单的名词、动词、形容词等，如cat（猫）、dog （狗）、run（跑）、happy（快乐）等。
4. 学习基本的疑问词，如What（什么）、Who（谁）、How（怎样）等。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语字母、单词和日常交际用语。
2. 培养学生的英语听说能力，提高他们的英语学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母发音、单词拼写、日常交际用语的运用。
2. 教学重点：基础词汇、基本句型、字母书写。
四、教具与学具准备1. 教具：电子白板、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲、展示有趣的图片，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课内容：讲解字母、单词、句型，引导学生跟读、模仿，进行互动交流。
a. 教师展示字母卡片，引导学生学习字母发音及书写。
b. 教师展示单词卡片，引导学生学习单词，并进行例句练习。
c. 教师创设情境，引导学生运用所学日常交际用语进行交流。
3. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
4. 例题讲解：针对练习题中的难点，进行详细讲解。
六、板书设计1. 板书字母、单词、句型等关键信息，突出教学重点。
2. 使用不同颜色的粉笔，区分字母、单词、句型的不同类别。
3. 设计简洁、直观的板书，方便学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学的字母、单词。
b. 根据所学句型，编写一段对话。
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新标准外研版三年级英语上册教学计划一、教学现状分析英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。
基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。
小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。
以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣，对此教师要谨慎对待,并注意培养其兴趣，不要挫伤其积极性。
小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。
二、教材分析一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。
每个模块分两个单元。
一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。
歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。
不常用单词不要求掌握。
希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。
三、教学目标通过学习本册教材使学生：1．逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。
2．能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。
3．能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。
4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。
5．养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。
6．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。
四、提高教学质量的措施1．创造良好的学习气氛。
2．在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。
3．合理确定教学要求。
不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。
4．纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。
5．多表扬多鼓励。
6．利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。
五、教学进度第一周Module 1 Greetings第二周Module 2 Introductions第三周Module 3 Classroom第四周Module 4 Colours第五周Module 5 Numbers 1-12第六周Rest第七周Module 6 School第八周Middle Review第九周Middle Review第十周Mid-term examination第十一周Module 7 Birthday第十二周Module 8 Friends第十三周Module 9 Family第十四周Module 10 Body第十五周Story Time第十六周Review Module第十七周Final examination12月以前完成全册教学任务。
新标准外研版小学三年级英语上册教案Module 1Unit 1 I’m Sam准备导入：1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！2．用英语告诉学生本人名字，说：I’m Mr Chen.并将名字写在黑板上。
活动1：听音指图1．打开并举起书，让学生看到练习。
指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。
问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？2．放录音或读对话。
学生看书听录音。
放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。
再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。
活动2：听音说话1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。
每次老师说：Hello，I’m …（人物的姓名）,他们要回答：Hello，…（同一人物的姓名）。
举例：老师：Hello, I’m Lingling.学生：Hello, Lingling.3．用Sam和Amy做更多的例子。
每个名字练习多次。
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。
老师在黑板上写出句型结构。
老师：指向一个学生学生：Hello, I’m Mr Chen.全班：Hello, Mr Chen.5．向学生说明Hi和Hello是一样的。
重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。
向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。
活动3：向同学问候及道别1．让学生们看书。
告诉他们老师是A，他们是B。
老师将会说：“Hello, class．”他们必须说：“Hi, Mr Chen”。
用Goodbye做同样的练习。
和学生单独做练习。
举例：老师：Hi, Sam.学生：Hello, Mr Chen.老师：Byebye, Kim.学生：Goodbye, Mr Chen.2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。
让他们参照书中的例子。
一个学生做A另一个做B。
当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。
和学生做一些例子。
要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye.”补充活动1：1．把四个生词写在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。
2．读出这些词，要求学生跟读。
3．要求学生从中选出一个单词，记住它。
4．点名，让他们说出选的词。
其他学生要说出相同意思的另一个词。
举例：S1：Hi.全班：Hello.补充活动2：1．在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。
2．将这些纸片放在教室的不同地方。
告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。
举例：老师：Hi.学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi.3．告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。
举例：老师：Hi.学生：Hello.Unit 2 How are you?准备导入：1．在黑板上写出下列句型A：Hello，…B：Hi，…A：Goodbye，…B：Bye-bye，…2．复习问候与道别的方式。
3．告诉学生老师读A他们读B。
老师要向他们问好或道别，他们要说出相应的问好或道别的方式。
举例：老师：Hi, class.学生：Hello, Mr Chen.4．和一个学生做例子。
让学生和身边的人说“Hello”和“Goodbye”。
每人必须至少和四个人做练习。
活动1：听音，指图，说话1．让学生看前两幅图。
用中文提问。
图中角色叫什么？（在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在和谁说话？2．放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。
再听录音，每句话后暂停，让学生跟读。
3．告诉学生老师将读出画中的句子，他们要指出正确的话。
不要按顺序读对话。
举例：老师：I’m fine, thank you.学生：（指着第二幅图）活动2：指图说话1．举起书指着不同的角色，让学生说出他们的姓名。
2．让学生合上书。
挡住书上的话，让学生猜谁说的话。
3．让学生进行两人小组活动，一个人指着图挡住书上的话，另一个人猜谁说的话。
4．在黑板上写出下列句型：How are you? I’m fine，thank you.5．向全班说：“How are you？”他们要回答“I’m fine，thank you.”6．和一个学生做例子。
如果可能，让学生向老师提问。
7．让学生向他们的同学提问。
他们要和四个或五个同学进行练习。
同学在回答后，还要提问。
活动3：表演1．对话或放录音。
每句后停顿，让学生跟读。
2．邀请一个学生到前面来和师一起读对话。
向学生解释在问候时老师会和他握手，道别时老师会挥手。
3．和别的学生做更多的练习。
4．让学生两人一组读对话，做相应的表演。
5．完成对话后，两人交换角色。
补充活动1：1．让学生在班上选一个同学，但是不能告诉别人他是谁。
向学生解释老师会点出一个学生，这个学生要向另一个学生说：“Good morning．”被选定的学生必须要回答。
举例：老师：（指着Tom）Tom：Good morning，Li.Li：Good moming，Tom.2．选更多的学生做练习。
补充活动2：1. 复习下列句型：Hello, I’m…How are you？Goodbye.2．告诉学生老师要在教室内走动，向全班说这些句子，学生必须回答。
3．和一个学生做这个练习。
举例：T：Goodbye，class.S：Goodbye，Mr Chen.4．继续和一个学生做练习，每次用不同的句子。
举例：老师：How are you？学生l：I’m fine，thank you.老师：Goodbye, Kin.学生2：Goodbye，Mr Chen.5．让学生进行小组活动。
一个学生向同组的其他学生说不同的句子，其他组员回答。
四次后，组员交换角色。
Module 2Unit 1 I’m Ms Smart准备导入：1．复习第一模块的语言点。
在黑板上写出下列对话：A：Hello! How are you？B：I’m fine，thank you.2．告诉学生老师要说：“Hello.”他们要参照黑板上的例子回答。
3．在教室四处走动，向一个学生问好，他／她要以B的身份回答。
多做一些例子。
4．让学生分组做练习。
要求他们与身边的三个同学练习。
活动1：听音指图1．让学生打开书看图。
指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(Sam，Daming，Lingling，Amy)。
2．用中文就故事提问，如：孩子们在哪？为什么老师要叫Daming “Ming”？孩子们为什么笑？3．放录音。
再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话。
4．举起老师的书，指着书上的人物，让学生说出他们的姓名。
活动2：听音说话1．让学生看第二幅图的对话。
放录音，每句后停顿，让学生跟读。
别人说：“I’m fine.”时，我们要说：“I’m fine，too.”2．让学生合上书。
指着自己书上的人物，挡住对话，看学生能否记住人物说的话。
让学生五人一组，朗读课文。
活动3：问答1．让全班朗读范例对话。
他们读A，老师读B。
要求他们在空白处加上老师的姓名。
2．让学生两人一组读对话，然后交换角色。
3．向学生解释老师要点出两个人，他们必须起立朗读对话。
4．学生两人一组朗读完课文后，让他们更换练习伙伴。
补充活动：1．复习“Yes和“No”。
2．向学生解释老师要介绍自己。
如果句字是对的，学生要说：Yes。
如果不对，学生说：“No”。