初中英语听力训练人机对话

初中英语听力训练人机对话

篇一:英语中考听力口语人机对话测试训练计划

2014英语中考听力口语人机对话测试复习计划

九年级备课组

人机对话考试对学生语言表达的完整性、准确性、流利性、韵律性等方面的评判更加全面规范，这就要求学生必须通过扎实有效的复习训练，使他们的发音更加标准、地道。所以，我们九年级备课组拟以《2014年江苏省初中英语听力口语自动化考试纲要》作为训练的蓝本，充分利用各种资源进行针对性训练，如《江苏2014年初中英语人机对话英语听力模拟题》、《初中英语听读空间中考特辑》以及2013年人机对话测试题等进行模拟训练。

为了更好地做好复习训练工作，我们要结合各学校实践中所形成的行之有效的经验，适时开展形式多样的训练活动，提高训练效率:

1. 晨读课和早读课:以读课本为主。

2. 利用一个晚读课有计划地训练《初中英语听力口语自动

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化考试纲要》的30篇短文和40篇话题简述。每节晚读课安排两篇短文、两个话题简述。让学生大声跟录音朗读，模仿录音中的语音、语调、节奏、停顿等，老师适时指导，教给学生必备的朗读技巧，如重音、连读、失去爆破、同化、意群停顿等。然后，学生自由朗读，老师进行个别指导，及时提供帮助，纠正学生的错误发音。

3.保证每节英语课都有5分钟左右的听力训练。

4.利用一个晚读课、英语晚自习的一节课(3月份)和一节英语思维训练课进行专项听力训练(4月份)，每节课安排两三份听力综合训练题。在训练听力时，注重

对学生答题技巧的指导，例如，巧妙预测;顺序答题;边听边记;抓关键词句;大胆猜测等等。

5. 通过仿真模拟，进行适应性训练，实现练考无缝对接。以班级为单位，组织学生上机操作，让学生熟悉人机对话考试的操作流程、测试程序和相关的注意事项，熟练掌握耳麦佩戴方法、计算机操作等技能

，掌握控制音量大小、语速快慢等技巧，掌握答案修改、答案提交等具体方法。根据模拟考试反馈报告反馈复习训练、上机操作、考试组织等各方面工作中存在的问题。

附时间安排表:

1. 3月1日——3月22日，第一轮复习:

一节晚读课:2个话题简述、3篇朗读材料，由英语教师+

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小组长检查。

一节晚读课和晚自习一节课:综合听力专项训练，训练材料:《江苏2014年初中英语人机对话英语听力模拟题》、《初中英语听读空间中考特辑》

2. 3月24日——考试，第二轮复习:

三个晚读课:1-2个话题简述、2篇朗读材料，由英语老师+小组长抽查;

一个晚读课、晚自习一节课和英语思维训练课:综合听力专项训练，训练材料:以仿真题、模拟题为主;

考试前的准备;真题模拟;关注重点名单，个别辅导。

篇二:英语中考听力口语人机对话测试训练计划

英语中考听力口语人机对话测试训练计划

复习策略:

一、充分做好宣传发动工作，提高重视程度，消除恐惧心理。

人机对话考试是中考的序幕，对于学生有三方面促进作用:促进听力口语训练，提高听说能力;促进英语学科总复习，提高中考成绩;促进学生增强信心，调适良好的中考心态。我们首先让学生了解人机对话考试到底是怎么回事，熟悉和掌握考试流程，严肃认真参加考试，按计算机提示进行操作，消除学生考前的紧张情绪和恐惧心理。

二、周密计划，精选材料，扎实开展有序有效训练。

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初三学生进入中考复习阶段，课业负担较重。英语听力口语训练既不能占用其他课时和学生紧张的课余时间，也不能“考前突击”。人机对话考试对学生语言表达的完整性、准确性、流利性、韵律性等方面的评判更加全面规范，这就要求学生必须通过扎实有效的复习训练，使他们的发音更加标准、地道。所以，我们必须将人机对话复习训练有机穿插到平时教学中，在课堂教学中渗透听说训练。备课组拟以《2013年江苏省初中英语听力口语自动化考试纲要》作为训练的蓝本，充分利用各种资源进行针对性训练，以《江苏2013年初中英语人机对话英语听力模拟题》、《初中英语分级听力》以及2012年人机对话测试题等进行模拟训练。

复习措施:

为了更好地做好复习训练工作，我们要结合各学校实践中所形成的行之有效的经验，适时开展形式多样的训练活动，提高训练效率:

1.早读:朗读训练，增强语感，提高技能

利用早读课有计划地训练《初中英语听力口语自动化考试纲要》的30篇短文和20篇话题简述。每节早读课安排三篇短文、两个话题简述。让学生大声跟录音朗读，模仿录音中的语音、语调、节奏、停顿等，老师适时指导，教给学生必备的朗读技巧，如重音、连读、失去爆破、同化、意群停顿等。然后，学生自由朗读，老师进行个别指导，及时提供帮

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助，纠正学生的错误发音。朗读时，要做到眼到、口到、心到。为了帮助性格比较内向或口语基础较差的同学提高朗读的水平，要帮助他们创设安全的学习心理环境，可以采用集体朗读、集体背诵、小组赛读、男女分读等多种形式来训练口语能力。为了调动各个层次学生的学习积极性，在进行朗读训练的同时，进行听力训练和理解能力训练，可以提出不同的跟读要求，基础差一些的可以看书跟读，基础较好的尽量不看书跟读，成绩优秀的不看书跟读。

2.课前:学生演讲，锻炼胆量，训练表达

为了缓解学生考试时面对计算机、麦克风的心理压力，让学生能够在考试中得心应手地发挥出自己的水平，在每堂课前安排两到三个学生以口语测试中的话题简述进行两分钟演讲。老师对演讲者给予激励性的点评，提出中肯的改进意见，帮助学生树立信心，增强勇气，提高口语表达能力。

3.课中:创设情境，搭建平台，听说互动

为了将听力口语训练和复习有机联系起来，使得人机对话考前训练常态化，上课时教师要力求使用英语组织教学，启发学生用英语提出问题，以问题引导学生进行思考，训练学生听说能力。如，课本复习时可以强化课文复述，这样既可以复习巩固课文，又可以训练口语表达能力、培养学生的口头概括能力和重组语言的能力。

同时，为了强化听说能力培养，我们在周五下午安排一节

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课作为听力口语训练课。在听力课上，要做到精听和泛听相结合。精听主要解决理解内容和掌握技巧等细节问题。泛听主要解决适应语速和整体感知等宏观问题。要依据课程标准要求和人机对话听力考试的题型设计听力训练题。