小学生有效阅读方法探讨_0
小学生有效阅读方法探讨
小学生有效阅读方法探讨在小学语文教学中，阅读教学尤为重要，它关系到学生的知识积累与运用，关系到学生的语言表达与交际能力，甚至关系到学生今后生活与工作。
但我们经常可以看到这样的现象：一节课下来，有近半数学生书本上干净得像一张白纸，没有几个记号，没有一句旁批；还有少数学生家长给孩子买了《课文全解》《一点通》《字词句》等资料，老师还没讲课，他们全知道答案了，家长认为这些书能帮助孩子学习，殊不知却让孩子养成了不动脑筋的坏习惯，离开了这些资料书，他们的作业完成的是一塌糊涂；还有的学生看起来在读书，可是对书中的内容却一问三不知，根本不知道怎么读书……这些现象又特别是农村小学校最为普遍。
究其原因，这不是学生的错，而是我们的教育工作者和家长的教育理念出现了偏差，教学管理出现了问题。
那么，怎样指导小学生有效阅读呢？笔者是这样认为的：一、课前阅读指导课前主要是对小学生进行预习方法的指导与运用。
一般采用“预习四字诀”、“五读预习法”、“写预习笔记”等一系列的有效的预习方法“预习四字诀”：即画、标、注、写。
“画”是指画出用的好的词语和自己喜欢的语句，可用横线或波浪线；“标”即对文章的自然段和生字新词，多音字，表动作、语言、神态、心理活动的词标上序号和相关记号，如生字打圈，新词标双横线，多音字标三角形，动作、神态等标重音符号，不理解的句子打问号；“注”就是在书上批注自查资料获取的东西，如作者简介，词语解释；“写”即写对文章的理解，分段，感悟到的和不懂的问题，预习过程中要求学生一律用铅笔，以便更改。
“五读预习法”：一读单元提示。
语文分八个单元，每个单元都有一个主题，它阐明了教材编排意图，指明了本单元的学习和训练方向。
二读课文前的导读：把握阅读的要求，明白课文训练的要点；三读课文概貌：用快速阅读的方法了解文章大意，找出文章的重点段落，并利用工具书解决生字词；四读课后练习：实际就是质疑，让学生带着问题去读书，去探究，去寻找答案，这样可使阅读具有目标性和有效性；五读文章重点段、句：利用细读、精读、抓重点词句反复读等手段去解决疑难，去体会作者所要表达的思想感情，去发现新的问题。
小学生阅读方法
小学生阅读方法阅读是小学生学习中非常重要的一环，它不仅可以帮助孩子扩大知识面，还可以培养孩子的阅读能力和语言表达能力。
因此，如何引导小学生进行有效的阅读，成为了每个家长和老师都需要关注的问题。
下面，我将分享一些小学生阅读方法，希望能对您有所帮助。
首先，营造良好的阅读环境至关重要。
家长和老师可以为孩子营造一个安静、舒适的阅读环境，让孩子能够专心致志地进行阅读。
此外，还可以在家中或学校设置一个小型的阅读角，摆放一些丰富多彩的图书，让孩子在阅读的同时也能感受到阅读的乐趣。
其次，选择适合孩子阅读的书籍也是非常重要的。
对于小学生来说，应该选择一些内容简单、图文并茂、富有趣味的书籍，这样可以更好地吸引孩子的注意力，激发他们的阅读兴趣。
同时，家长和老师还可以根据孩子的兴趣爱好，为他们选择一些相关主题的书籍，让他们在阅读中能够获得更多的乐趣和知识。
另外，引导孩子进行主动阅读也是非常重要的。
在孩子阅读过程中，家长和老师可以适时地与他们进行交流，询问他们对书籍内容的理解和感受，激发他们对阅读的思考和探索。
此外，还可以鼓励孩子进行阅读笔记或书评，让他们在阅读中不断地总结和提炼知识，提高阅读的深度和广度。
最后，家长和老师应该成为孩子的阅读榜样。
孩子往往会模仿成年人的行为，因此家长和老师自己也应该多读书，多和孩子分享阅读的乐趣和收获，让孩子在身边不断感受到阅读的魅力，从而潜移默化地培养他们的阅读习惯和兴趣。
总之，小学生阅读方法需要家长和老师的共同努力，营造良好的阅读环境，选择适合孩子的书籍，引导孩子进行主动阅读，成为孩子的阅读榜样，这样才能帮助孩子建立起良好的阅读习惯，提高阅读能力，培养他们终身受益的阅读能力。
希望以上方法对您有所帮助，谢谢阅读！。
小学生阅读的方法
小学生阅读的方法小学生是阅读的重要群体，他们的阅读习惯和方法对于日后的学习和成长具有重要的影响。
因此，如何培养小学生良好的阅读习惯和方法成为了家长和老师们关注的焦点。
下面就来谈谈小学生阅读的方法。
首先，小学生在阅读时应该注重选择适合自己年龄和兴趣的书籍。
家长和老师可以根据小学生的兴趣爱好，帮助他们选择适合自己的书籍，比如漫画、童话故事、科普读物等。
这样可以激发小学生的阅读兴趣，让他们更愿意主动去阅读。
其次，小学生在阅读时应该注重阅读的环境和氛围。
家长和老师可以为小学生创造一个安静、舒适的阅读环境，避免干扰和噪音。
同时，家长和老师也可以在阅读前和阅读后和小学生进行交流，引导他们思考和表达对书籍内容的看法和感受，从而增强他们的阅读体验和理解能力。
再次，小学生在阅读时应该注重阅读的目的和方法。
家长和老师可以引导小学生在阅读前明确阅读的目的，比如获取知识、放松心情、培养情感等。
同时，家长和老师也可以教导小学生一些阅读方法，比如快速阅读、精读、批判性阅读等，帮助他们更好地理解和消化书籍内容。
最后，小学生在阅读时应该注重阅读的习惯和规律。
家长和老师可以帮助小学生养成每天阅读的习惯，比如每天固定的阅读时间和阅读量。
同时，家长和老师也可以鼓励小学生进行阅读记录和分享，让他们在阅读中不断积累和提升。
总之，小学生阅读的方法是一个需要家长和老师共同关注和引导的过程。
通过选择适合自己的书籍、营造良好的阅读环境、明确阅读目的和方法、养成良好的阅读习惯和规律，可以帮助小学生建立起良好的阅读习惯和方法，从而提高他们的阅读能力和素养。
希望家长和老师们能够重视小学生的阅读，为他们创造良好的阅读氛围和条件。
小学生如何学会有效阅读和分析图表数据
小学生如何学会有效阅读和分析图表数据引言：在当今信息爆炸的时代，图表数据已成为我们获取信息和分析问题的重要工具。
对于小学生来说，学会有效阅读和分析图表数据是培养他们信息素养和批判思维的关键一环。
本文将探讨小学生如何学会有效阅读和分析图表数据的方法和技巧。
一、培养基本的阅读能力小学生要学会有效阅读和分析图表数据，首先需要培养基本的阅读能力。
这包括识字能力、理解能力和推理能力。
1. 识字能力：小学生应通过课外阅读和课内学习，逐渐积累词汇量，熟悉常见的词汇和表达方式。
这样在阅读图表数据时，能够准确理解图表中的文字信息。
2. 理解能力：小学生需要通过阅读各种类型的文章，培养对文字内容的理解能力。
教师可以引导学生通过阅读故事、新闻、科普文章等，提高他们对文字信息的理解能力。
3. 推理能力：小学生应该培养推理能力，学会根据已有的信息推断出未知的信息。
教师可以设计一些推理题目，让学生通过图表数据进行推理，从而锻炼他们的推理能力。
二、了解不同类型的图表学生要学会有效阅读和分析图表数据，需要了解不同类型的图表及其特点。
常见的图表类型包括柱状图、折线图、饼图等。
1. 柱状图：柱状图适用于比较不同组别的数据，可以直观地显示数据的差异。
学生在阅读柱状图时，应注意观察不同组别之间的高低差异，理解数据的含义。
2. 折线图：折线图适用于显示数据随时间变化的趋势。
学生在阅读折线图时，应注意观察数据的上升或下降趋势，并分析造成趋势变化的原因。
3. 饼图：饼图适用于显示不同部分占整体的比例关系。
学生在阅读饼图时，应注意观察不同部分的比例，并理解每个部分所代表的含义。
三、学会提问和解答问题学生在阅读和分析图表数据时，应学会提问和解答问题。
这有助于他们深入理解数据，并培养批判思维能力。
1. 提问问题：学生可以通过提问来激发对图表数据的兴趣和好奇心。
他们可以提问关于数据的来源、数据的变化趋势、数据的原因等问题，从而深入思考和分析图表数据。
小学生如何培养正确的阅读态度与方法
小学生如何培养正确的阅读态度与方法阅读是培养孩子全面发展的重要途径之一，培养小学生正确的阅读态度和方法对于他们的学习和未来发展具有重要意义。
本文将探讨如何引导小学生培养正确的阅读态度与方法。
一、培养正确的阅读态度1. 培养兴趣：教师和家长可以共同努力，提供优质的读物，如图书、故事书等，让孩子接触到不同类型的阅读材料。
同时，也应该尊重孩子的兴趣，鼓励他们选择自己喜欢的书籍进行阅读。
2. 培养耐心：阅读是一个需要耐心的过程，特别对于小学生来说。
教师可以通过阅读故事、讲解故事情节等方式，帮助孩子逐渐培养起持续阅读的习惯和克服困难的能力。
3. 培养尊重：小学生应该学会尊重作者和作品。
教师可以引导他们读完整个作品，了解作者的意图，从多个角度思考作品的内涵，从而增加对作品的尊重和理解。
4. 培养独立思考：小学生在阅读过程中，应被鼓励形成自己的思考和见解。
教师可以提供一些开放性问题，引导他们思考，鼓励他们独立分析和表达自己的观点。
二、培养正确的阅读方法1. 预习：在阅读之前，学生可以先预习材料的标题、副标题、图片、图表等，了解主题和内容的大致范围，有助于提前构建阅读框架。
2. 略读：通过略读整个文章，快速浏览每个段落的主题句和关键词，掌握文章的大意和结构，有助于培养学生的整体把握能力。
3. 细读：细读是理解文章细节的过程，学生应该仔细阅读每个段落，并进行标记和批注，帮助他们更好地理解文章的内容。
4. 复述和总结：学生在阅读完一篇文章后，应该尝试复述文章的主要内容，并进行总结。
这有助于加深对文章的理解和记忆。
5. 提问：学生可以提出问题，然后在阅读过程中寻找答案。
这种问题驱动的阅读方法可以引导学生深入思考，并促进他们主动探索和学习。
6. 反思：在完成阅读后，学生应该进行反思，思考自己在阅读过程中的收获和不足之处，为以后的阅读提供经验和教训。
三、有效的阅读活动1. 读书俱乐部：学校和家长可以组织读书俱乐部，供小学生分享自己喜欢的书籍、阅读心得和观点，以激发他们的阅读兴趣。
小学生阅读技巧和方法
小学生阅读技巧和方法
阅读是小学生学习的重要组成部分，良好的阅读习惯和方法对于学习和成长都至关重要。
下面将介绍一些小学生阅读的技巧和方法，希望能够帮助孩子们更好地进行阅读学习。
首先，培养阅读兴趣是非常重要的。
家长和老师可以通过给孩子讲故事、带孩子去图书馆、购买适合孩子年龄的图书等方式来激发孩子的阅读兴趣。
孩子对阅读感兴趣了，阅读就会成为他们的一种习惯。
其次，选择适合自己的阅读材料也很重要。
对于小学生来说，要选择适合自己阅读水平和兴趣爱好的书籍。
家长和老师可以根据孩子的实际情况，给予适当的指导和建议，帮助他们选择适合的阅读材料。
另外，培养良好的阅读习惯也是必不可少的。
小学生在阅读时应该保持专心和集中注意力，遇到不懂的地方可以暂时停下来思考或者向家长和老师请教。
同时，要养成每天都要阅读一定时间的习惯，这样才能够不断提高阅读能力。
此外，注重阅读理解也是非常重要的。
小学生在阅读时不仅要注重阅读速度，更要注重对所读内容的理解。
可以通过提问、讨论等方式来加深对所读内容的理解，提高阅读效果。
最后，要多进行阅读实践，多读多练。
只有通过不断的阅读实践，才能够提高阅读能力，丰富自己的阅读经验，培养自己的阅读能力。
总之，小学生在阅读时要培养阅读兴趣，选择适合自己的阅读材料，培养良好的阅读习惯，注重阅读理解，多进行阅读实践。
相信只要孩子们能够掌握这些阅读技巧和方法，他们一定能够在阅读中受益良多，为自己的学习和成长打下坚实的基础。
小学语文阅读教学方法研究10篇
小学语文阅读教学方法研究10篇第一篇一、激发主体性，让个性阅读开展起来传统小学语文课堂教学多是教师主宰课堂，互动多为形式化，本质是片面突出书本知识学习，学生多是静听接受，机械地吸收课文里的信息;学生的生活体验、阅读经历、阅读思考被忽视，即使开展自主探索和合作也是单线思维，奔着既定的思维方向和答案而去，可以说，师生双方都缺乏兴趣与积极性。
实践证明，小学语文教学中，只有发挥学生的主体性才能让学生愉悦接受，快乐提升。
我们强调要让学生成为课堂学习的主人，让学生成为主动学习者与精神的主人，让学生有自主阅读、自主思考、自我发现权利和动力。
阅读课堂也应如此，要遵循学生认知与学习的基本原则，让学生热情饱满地参与阅读，学会阅读，进行个性阅读。
我们老师要了解、关注学生学习状况，根据学生的不同情况提出能力层次要求不同的阅读任务。
如在低年级语文教学中，重视形象记忆，开展儿歌教学、游戏教学，让学生形成自己的阅读方法。
中高年级重视学生的预习，课堂学习中让学生先说说自己预习阅读中的问题和发现，鼓励他们去合理表达，引导他们有条理地陈述。
当然，个性化阅读不是随意阅读，学生要有自我约束、自我完善的意识，能够将阅读与生活联系起来，从而使个性阅读有一定的意义。
如《桂花雨》的个性阅读，就可以让学生谈谈生活中自己遇到的类似的有趣的事情，这些事情对自己生活和学习以及成长有什么意义，怎么看待桂花蕴含的情感等等。
二、注重自我感悟，让个性阅读动起来我们学校开展的课堂教学改革，推出四步学习方案。
在小学语文教学中，以学定教、先学后教，这对学生自主和个性阅读的开展和生成很有帮助。
这样，课前学生要自主学习什么，达到什么要求，课堂学习中他们会存在什么问题，如何引导他们进行思考和探讨，如果让他们读得深入，理解得深刻等等。
这需要我们老师在课前精心谋划与布局实施。
1.合理分解教学目标，让学生能读能想。
听说读写能力是小学生语文阅读学习能力的主要方面。
一些基础知识的掌握，如字词识记、课文朗读，我们就教给学生方法，作为常规作业，让学生们学会自主学习，形成自我学习的意识和能力。
小学生阅读的常见问题及解决方法
小学生阅读的常见问题及解决方法阅读是小学生学习的基础，也是培养他们思维能力和语言表达能力的关键环节。
然而，在小学生的阅读过程中，常常会遇到一些问题，这些问题有时会给他们带来困扰。
本文将探讨小学生阅读中的常见问题，并提供解决方法，帮助他们养成良好的阅读习惯。
一、阅读速度慢小学生在阅读时常常感觉时间不够用，阅读速度慢，导致阅读效率低下。
究其原因，可能有以下几点：1.缺乏阅读兴趣：兴趣是阅读的最好助力。
小学生如果对阅读内容不感兴趣，就难以培养快速阅读的能力。
解决方法：鼓励孩子阅读自己感兴趣的书籍，如故事书、漫画等，以提高他们的阅读兴趣。
引导他们了解各种不同的读物类型，开拓视野。
2.缺乏阅读训练：阅读是一种技能，需要不断的练习才能提升。
小学生如果没有经过系统的阅读训练，自然会导致阅读速度慢。
解决方法：为孩子提供每天固定的阅读时间，鼓励他们选择适合自己阅读能力的书籍，并给予适当的阅读指导，例如使用手指指着每个字读，逐渐增加阅读时间和难度。
二、理解能力差小学生在阅读过程中，有时会遇到理解困难的问题，难以准确理解阅读内容。
这主要有以下几个方面的原因：1.生词量大：小学生的词汇量有限，阅读过程中遇到较多的生词可能导致他们难以理解内容。
解决方法：在孩子阅读时，鼓励他们主动使用词典查阅不熟悉的词汇，同时可以结合上下文的语境来推测词义。
家长和老师可以帮助孩子制定背单词的计划，逐渐扩大他们的词汇量。
2.阅读技巧不足：理解阅读内容需要运用一定的阅读技巧，如提炼关键信息、理清文章逻辑等。
小学生由于缺乏相关的技巧，容易在阅读过程中迷失。
解决方法：在孩子阅读时，指导他们学习使用一些常见的阅读技巧，比如扫读、略读、细读等。
例如，可以先快速浏览全文，获取大致意思；然后再仔细阅读，理解细节内容。
三、阅读态度不正确小学生在阅读时，有时会对阅读抱有消极的态度，缺乏主动性和积极性。
这主要有以下几个方面的原因：1.课外阅读负担重：小学生在学校已经有大量的课本阅读任务，加上其它学习任务的压力，很容易将阅读看作是一种负担。
农村小学生阅读能力培养存在的问题及提高方法探讨
农村小学生阅读能力培养存在的问题及提高方法探讨随着农村教育的不断改善和发展，农村地区的小学生阅读能力培养成为了教育工作者和家长们关注的焦点。
我们也必须正视现实，农村小学生阅读能力的培养面临着许多问题，如课外阅读时间不足、缺乏阅读兴趣、阅读材料质量不高等。
本文将就农村小学生阅读能力培养存在的问题进行探讨，并提出一些提高方法，希望能够引起广大教育者和家长的重视，共同致力于提高农村小学生的阅读能力。
一、存在的问题1. 课外阅读时间不足。
在农村小学，学生的课外时间多数用于家务劳动和补课，而没有足够的时间用来阅读。
这使得学生们无法有足够的时间去阅读，也无法培养出良好的阅读习惯。
2. 缺乏阅读兴趣。
由于家长的文化水平较低，他们往往对阅读没有足够的重视，也没有给予孩子足够的阅读指导和激励，使得孩子们对阅读产生了厌恶情绪，从而缺乏阅读的兴趣。
3. 阅读材料质量不高。
农村小学的阅读资源相对较少，大部分是一些传统的课本和教辅书籍，而缺乏一些有趣、丰富多彩的阅读材料，这使得学生接触到的内容和体验十分有限，也缺乏对阅读的好奇心。
二、提高方法1. 加强家庭阅读指导。
家庭是孩子阅读的第一课堂，父母要积极参与孩子的阅读活动，引导孩子养成良好的阅读习惯。
家长可以多给孩子讲故事、陪伴孩子一起阅读，激发孩子的阅读兴趣。
2. 创设良好的阅读环境。
学校应该提供良好的阅读环境，丰富的图书馆资源、阅读角、阅读活动等，为孩子创造更多接触阅读的机会。
学校也要着力提高图书馆的图书多样性，引导学生接触更多种类的书籍。
3. 鼓励课外阅读。
在课外时间，学校可以组织一些有趣的阅读活动，如朗诵比赛、读书分享等，激发学生的阅读兴趣，同时也可以引导学生多读一些课外的有趣书籍，培养学生对阅读的热爱。
4. 提供丰富多彩的阅读材料。
学校应该积极引进一些适合农村小学生的丰富多彩的阅读材料，如有趣的故事书、科普读物、志愿者捐赠等，多样化的阅读内容可以更好地吸引学生的兴趣，激发他们对阅读的欲望。
小学生阅读教学中的策略和方法
小学生阅读教学中的策略和方法引言：阅读是一项重要的技能，对于小学生来说，良好的阅读能力不仅有助于他们在学业上取得成功，还有助于他们在日常生活中更好地理解和表达自己。
因此，小学生阅读教学中的策略和方法至关重要。
本文将探讨几种有效的策略和方法，帮助小学生提高阅读能力。
一、培养兴趣培养小学生对阅读的兴趣是阅读教学的首要任务。
教师可以通过多种方式激发学生的阅读兴趣，例如在课堂上分享有趣的故事、推荐适合他们年龄段的书籍、组织阅读俱乐部等。
此外，教师还可以鼓励学生自主选择自己感兴趣的书籍，并在课堂上给予他们展示的机会，以增强他们的自信心。
二、建立词汇基础词汇是阅读的基础，因此，建立小学生的词汇基础至关重要。
教师可以通过词汇游戏、词汇卡片等方式帮助学生记忆和掌握新的词汇。
此外，教师还可以引导学生在阅读过程中积累生词，并帮助他们理解词汇的意义和用法。
通过不断地积累和巩固词汇，学生的阅读能力将得到显著提高。
三、教授阅读策略教授阅读策略是帮助小学生提高阅读能力的关键。
教师可以教授学生一些常用的阅读策略，例如预测、推断、找主题句等。
通过教授这些策略，学生可以更好地理解和分析文本，提高阅读效果。
此外，教师还可以引导学生进行主动阅读，例如提问、总结等，以帮助他们深入思考和理解文章的内容。
四、多样化阅读材料为了培养小学生的阅读能力，教师应提供多样化的阅读材料。
这些材料可以包括故事书、报纸、杂志、诗歌等。
通过接触不同类型的文本，学生可以扩展他们的阅读领域，并提高对不同文体的理解和欣赏能力。
此外，教师还可以根据学生的兴趣和能力，选择适合他们的阅读材料，以激发他们的阅读热情。
五、阅读评估和反馈阅读评估和反馈是帮助小学生提高阅读能力的重要环节。
教师可以通过定期的阅读测试和作业来评估学生的阅读水平，并及时给予反馈。
在反馈过程中，教师应注重正面鼓励和具体指导，帮助学生发现自己的问题并提供解决方案。
通过评估和反馈，学生可以不断改进自己的阅读技巧和策略，提高阅读能力。
提高小学生阅读理解能力的有效教学策略
提高小学生阅读理解能力的有效教学策略随着社会信息的快速传播和学习竞争的加剧，提高小学生阅读理解能力变得越来越重要。
阅读理解是学生整体语言能力中至关重要的一环，它对学生的学业成绩和知识储备有着直接的影响。
本文将探讨一些有效的教学策略，有助于提高小学生阅读理解能力。
一、创设良好的阅读环境首先，为小学生提供一个良好的阅读环境是提高阅读理解能力的重要一步。
教师可以布置一个温馨的阅读角落，里面有丰富的书籍和杂志供学生阅读。
同时，教师还可以定期组织学生图书馆参观活动，让学生体验不同类型的书籍，培养他们对阅读的兴趣。
二、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯是提高阅读理解能力的基础。
教师可以每天安排一段时间给学生自主阅读，鼓励学生阅读各种类型的书籍，培养他们的阅读兴趣。
同时，教师还可以与学生分享自己的阅读体验，激发他们的阅读欲望。
另外，鼓励学生写读书笔记也是培养阅读习惯的有效方式，通过写读书笔记可以帮助学生更好地理解和记忆所读内容。
三、启发式讨论启发式讨论是提高小学生阅读理解能力的有效策略之一。
在阅读课堂上，教师可以引导学生进行主题讨论，鼓励他们提出问题和独立思考。
教师可以采用激发思考的问题引导学生。
例如，提问学生故事情节的发展，角色的心理活动等。
通过启发式讨论，学生能够更加深入地理解阅读内容，提高阅读理解能力。
四、使用多媒体教具在教学过程中，教师可以运用多媒体教具来提高小学生阅读理解能力。
例如，可以利用电子白板或者幻灯片展示图文并茂的阅读材料，同时加入配套的声音和动画效果，吸引学生的注意力，提升学生的阅读兴趣和理解能力。
五、巩固训练巩固训练是提高小学生阅读理解能力的不可或缺的环节。
教师可以设计一些针对性的阅读理解练习，让学生进行反复的训练。
这些练习可以包括填空、选择、解答等形式。
通过反复练习，学生可以更好地掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。
六、鼓励多样化阅读最后，教师应该鼓励学生进行多样化的阅读，让他们接触不同类型的阅读材料。
小学生课外阅读习惯培养及研究
小学生课外阅读习惯培养及研究1. 引言小学生课外阅读是指小学生在课外时间，自愿选择并阅读各类书籍和文章的活动。
培养小学生课外阅读习惯对他们的学习和个人发展具有重要意义。
本文将对小学生课外阅读习惯的培养及其相关研究进行探讨。
2. 为什么要培养小学生课外阅读习惯小学生阅读习惯的培养对他们的学习和成长都有着重要的影响。
以下是几个理由：2.1 提高阅读能力通过课外阅读，小学生可以接触到更多的文字和知识，不断拓宽他们的阅读视野，提高阅读理解能力和阅读速度。
2.2 培养阅读兴趣课外阅读能帮助小学生发现阅读的乐趣，培养他们的阅读兴趣，激发他们对书籍和知识的渴望。
2.3 培养独立思考能力课外阅读可以帮助小学生学习独立思考，通过阅读各类书籍和文章，培养他们的分析和思考能力，提高问题解决能力。
3. 如何培养小学生课外阅读习惯培养小学生课外阅读习惯需要家庭、学校和社会共同努力。
以下是一些有效的方法：3.1 提供丰富的阅读材料家庭和学校应该提供丰富多样的阅读材料，包括故事书、科普书、漫画等，让小学生有更多的选择。
3.2 给予适当的阅读时间家长和老师要给予小学生适当的阅读时间，让他们有足够的时间来阅读和思考。
3.3 树立榜样家长和老师可以成为小学生的阅读榜样，积极阅读并与他们分享阅读的乐趣和体会。
3.4 组织阅读活动学校和社会可以组织各类阅读活动，如读书分享会、阅读俱乐部等，让小学生在集体中进行阅读，增加交流和互动。
4. 小学生课外阅读习惯的研究现状近年来，学者们对小学生课外阅读习惯进行了深入研究，主要包括以下几个方面：4.1 阅读习惯的养成路径研究者通过观察和调查，总结了小学生培养阅读习惯的路径，包括家庭环境、学校教育、社会影响等因素的作用。
4.2 阅读习惯对学业成绩的影响一些研究发现，培养小学生良好的阅读习惯对他们的学业成绩有积极的影响，阅读习惯与学科知识的学习密切相关。
4.3 阅读材料的选择和效果评估研究者还对小学生阅读材料的选择和阅读材料对他们的影响进行了研究，通过实验和调查评估材料的使用效果。
小学生阅读能力的提升策略研究
小学生阅读能力的提升策略研究阅读是一项重要的学习技能，对小学生的发展至关重要。
为了帮助小学生提升阅读能力，教师和家长需要采取科学有效的策略。
本文将探讨几种有效的提升小学生阅读能力的策略，并给出相应的操作建议。
一、营造良好的阅读环境良好的阅读环境对小学生的阅读能力发展至关重要。
教室和家庭都应提供安静、舒适的阅读环境，减少噪音和干扰因素。
此外，在环境中放置丰富多样的书籍，以满足不同学生的阅读需求。
操作建议：1. 教室中设置安静的阅读角落，配备舒适的座椅和灯光。
2. 家庭中建立阅读角，让孩子有一个安静的地方专心阅读。
3. 定期更新教室和家庭的书籍，包括小说、故事书、百科全书等。
二、培养良好的阅读习惯养成良好的阅读习惯是提升小学生阅读能力的基础。
通过培养孩子们每天阅读的习惯，可以激发他们的阅读兴趣，提高阅读水平。
操作建议：1. 设置每天的阅读时间，让孩子坚持每天阅读一定的时间。
2. 鼓励孩子选择自己喜欢的书籍，培养对阅读的兴趣。
3. 避免将阅读视为任务或惩罚，要让孩子感受到阅读的快乐和乐趣。
三、启发阅读思维阅读不仅是获取信息的过程，更是培养思维能力的过程。
通过启发式的阅读教学，可以促使小学生培养批判性思维和创造性思维。
操作建议：1. 引导孩子阅读时提出问题，激发思考。
2. 鼓励孩子对阅读内容进行分析和解释。
3. 给予孩子充分的表达机会，促进他们通过阅读发展自己的思维能力。
四、多样化的阅读活动丰富多样的阅读活动可以帮助小学生更好地理解和运用所学知识。
通过阅读绘本、戏剧表演、小组讨论等活动，可以加深对阅读材料的理解，并培养合作和交流能力。
操作建议：1. 组织阅读绘本活动，在阅读的基础上进行绘画、创作或讲故事。
2. 编排简单的戏剧表演，让孩子们通过角色扮演加深对故事情节的理解。
3. 安排小组讨论，让孩子们分享自己的阅读体会和理解。
五、精心选择阅读材料对于小学生来说，选择合适的阅读材料至关重要。
教师和家长应根据学生的年龄、兴趣和阅读能力，精心挑选适合的书籍，激发他们的阅读热情。
如何帮助小学生提高阅读理解能力
如何帮助小学生提高阅读理解能力阅读理解能力对于小学生的学习和发展至关重要。
它不仅有助于他们理解课堂内容，还能培养他们的思维能力和语言表达能力。
然而，许多小学生在阅读理解方面存在困难。
本文将探讨一些具体方法，帮助小学生提高阅读理解能力。
首先，建立良好的阅读习惯是提高阅读理解能力的关键。
小学生应该被鼓励每天阅读一定的时间。
父母和老师可设置每天阅读任务，并提供适合年龄的阅读材料。
这可以是儿童文学作品、绘本、报纸、杂志等。
通过持续的阅读训练，小学生能够提高他们的词汇量、阅读速度和理解能力。
其次，教师和家长应注重培养小学生的阅读策略。
阅读策略是指一系列可帮助学生理解阅读材料的方法和技巧。
例如，提前了解文章的标题、题目和图表，可以让学生对文章的主题有一个初步的了解。
使用字典查找陌生词汇的意思，可以帮助学生理解整个句子和段落的意思。
划线、标注和总结文章的关键信息也是有效的阅读策略。
通过教授这些策略，学生可以更好地理解和分析阅读材料，并提高他们的阅读理解能力。
第三，提供针对性的练习和评估是帮助小学生提高阅读理解能力的重要手段。
学校和家庭可以为学生提供丰富多样的阅读材料，并设计相关问题和练习来测试他们的理解能力。
这些问题可以包括主旨概括、细节理解、推理判断等。
同时，定期进行评估，了解学生的进展和问题所在，并根据评估结果调整教学方法和内容。
此外，积极推广阅读活动和阅读交流也能促进小学生的阅读理解能力。
学校可以组织阅读比赛和阅读俱乐部，让学生在愉快的氛围中享受阅读的乐趣。
家长可以鼓励孩子参与家庭阅读活动，并在日常生活中与孩子一起分享读书的体验。
通过这种方式，小学生不仅可以提高阅读理解能力，还可以培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
综上所述，帮助小学生提高阅读理解能力的方法包括建立良好的阅读习惯、培养阅读策略、提供针对性的练习和评估以及推广阅读活动和交流。
通过这些措施，小学生能够在阅读中获得更多的信息和知识，提高他们的思维能力和语言表达能力。
小学生阅读能力培养策略和方法研究
小学生阅读能力培养策略和方法研究阅读是培养孩子综合素质的重要途径，而小学生阅读能力的培养对于他们的学习成绩和未来发展有着重要的影响。
为此，本文将探讨一些有效的策略和方法，帮助小学生培养阅读能力。
一、营造良好的阅读环境良好的阅读环境对于小学生的阅读能力培养至关重要。
首先，要给孩子提供丰富而有趣的阅读材料，如图书馆、家庭书房等。
其次，家长要起到榜样的作用，平时多读书，并和孩子一起分享阅读的乐趣。
最后，在学校中，可以设立阅读角落或者开展阅读活动，激发孩子的阅读兴趣。
二、培养阅读理解能力阅读理解是阅读能力的核心。
为加强小学生的阅读理解能力，可以通过以下方法进行培养。
首先，注重词汇的积累，可以通过词语卡片、词语游戏等方式进行。
其次，培养孩子的推理和归纳能力，可以通过阅读后的问题讨论、绘本故事的背景引导等方式进行。
最后，可以通过和孩子一起朗读、分析故事结构等培养孩子的理解能力。
三、提升阅读速度和流畅度提高阅读速度和流畅度对于小学生的阅读能力也非常重要。
孩子在阅读时，往往会出现读字慢、停顿频繁等问题。
要解决这些问题，可以通过以下方法进行培养。
首先，进行丰富的朗读训练，可以选择有趣的文章，要求孩子快速读完，并测试理解情况。
其次，可以利用语音软件进行跟读练习，提高孩子的阅读速度和流畅度。
最后，家长可以采用“影子阅读法”，在孩子读书时做出模仿，帮助孩子提高阅读速度和流畅度。
四、积极引导阅读在培养小学生阅读能力时，要注意积极引导他们的阅读兴趣和阅读习惯。
首先，要鼓励孩子多元化的阅读，可以提供各类优秀的图书，如童话故事、科普读物等。
其次，要建立科学的阅读计划，指导孩子每天的阅读时间和内容。
最后，要利用技术手段引导阅读，如利用电子书、阅读软件等，增加孩子的阅读体验。
五、与其他学科结合小学生阅读能力的培养可以与其他学科相结合，提高学习效果。
教师可以在不同学科的教学中引入阅读材料，激发孩子对知识的兴趣，提高他们的阅读能力。
同时，可以通过阅读材料的选取，提高孩子的跨学科思维能力。
小学六年级语文学习中如何提高阅读理解能力
小学六年级语文学习中如何提高阅读理解能力阅读理解是语文学习的重要部分，对小学六年级学生来说，如何提高阅读理解能力是一个关键问题。
本文将探讨一些方法和策略，帮助小学生在语文学习中提高阅读理解能力。
一、培养阅读兴趣阅读兴趣是提高阅读理解能力的基础。
家长和老师可以通过多种方式培养学生的阅读兴趣。
首先，为孩子提供丰富多样的阅读材料，包括童话故事、科普读物、小说等，让孩子有更多选择的机会。
其次，可以组织阅读活动或者参加阅读比赛，激发孩子的阅读热情。
同时，父母可以成为孩子的榜样，多读书、多与孩子分享阅读的乐趣。
二、正确阅读方法掌握正确的阅读方法对于提高阅读理解能力至关重要。
小学六年级学生应该学会快速浏览全文，获取整体信息。
在阅读时，可以先看标题、图表、图画等，了解文章主题和结构。
然后，可以仔细阅读首句和末句，这些通常包含文章的核心信息。
最后，根据问题来有针对性地读取相关段落，找到具体答案。
这样的阅读方法可以帮助学生提高阅读速度和准确性。
三、积累词汇和知识阅读理解题中常常涉及一些生词和专业术语，因此，积累词汇和知识是提高阅读理解能力的必要步骤。
学生可以每天抽出一些时间进行词汇记忆，可以通过背诵、默写、运用等方式。
此外，了解一些常见的事物、地名、人名、事件等也有助于理解文章内容。
教师可以通过课外阅读、课堂讲解等方式帮助学生扩展知识面。
四、多做阅读理解练习做阅读理解题是提高阅读理解能力的有效方法。
学生可以根据自己的兴趣选择适当难度的题目，进行练习。
在解题过程中，可以先通读全文，理解文章大意。
然后，有针对性地回答问题，加深对细节的理解。
最后，可以对题目进行归纳总结，检查答案的准确性。
通过反复练习，学生可以提高阅读理解的能力和技巧。
五、注重阅读素材的选择选择适合学生阅读的素材也是提高阅读理解能力的重要手段。
阅读素材要与学生的年龄、兴趣和知识水平相适应。
同时，要选择一些题目有深度、涉及不同主题和文体的文章，帮助学生扩展阅读广度和深度。
小学生阅读能力提升的有效方法研究
小学生阅读能力提升的有效方法研究提升小学生的阅读能力对于他们的学业和个人发展具有重要意义。
阅读能力不仅关系到孩子们的语言和沟通能力的培养，还对他们的思维能力和综合素养的提高起着至关重要的作用。
因此，本文将研究探讨小学生阅读能力提升的有效方法。
一、培养阅读兴趣在提升小学生阅读能力的过程中，培养他们的阅读兴趣至关重要。
兴趣是阅读的基础，只有让孩子们对阅读产生浓厚的兴趣，他们才会主动去进行阅读并不断积累经验。
家长和老师可以通过提供丰富多样的阅读材料，如故事书、科普读物等，激发孩子们的好奇心和阅读欲望。
此外，还可以组织一些有趣的阅读活动，如朗读比赛、读书分享会等，让孩子们从中体验到阅读的快乐和收获。
二、建立良好的阅读环境良好的阅读环境是提升小学生阅读能力的基础。
家长可以为孩子们营造一个宁静舒适的阅读环境，如设置一个专门的阅读角落或书桌，提供良好的灯光和舒适的座椅。
此外，还可以定期去图书馆借阅图书，让孩子们感受到阅读的宽广世界。
学校也可以配备丰富的图书和阅读资源，设置读书角或者阅览室，让孩子们随时都可以接触到优质的阅读材料。
三、阅读策略的培养小学生阅读能力的提升需要培养他们的阅读策略。
阅读策略包括阅读前的目标设定、阅读时的理解和思考、阅读后的总结和归纳。
家长和教师可以引导孩子们在阅读前先浏览全文，了解大意和细节，并根据阅读目的设定阅读目标。
在阅读过程中，可以提醒他们注意关键词、上下文语境，理解文章的主旨和作者的观点。
阅读完毕后，可以和孩子们一起讨论和总结，加深对所读内容的理解和记忆。
四、多样化的阅读材料为了提升小学生的阅读能力，我们需要提供多样化的阅读材料。
这些材料可以包括文学作品、科普读物、报纸杂志、经典名著等。
多样化的阅读材料可以满足孩子们不同的阅读需求和兴趣，培养他们对不同类型文本的理解和分析能力。
同时，还可以结合孩子们的课堂学习内容，提供与之相关的阅读材料，帮助他们更好地掌握和应用学到的知识。
五、阅读习惯的培养养成良好的阅读习惯对于提升小学生阅读能力至关重要。
培养小学生阅读理解能力的方法
培养小学生阅读理解能力的方法培养小学生的阅读理解能力是学校教育中至关重要的一环，因为阅读是学习的基础，而阅读理解则是对所读内容进行分析、理解和应用的能力。
下面将探讨一些有效的方法，帮助小学生提高阅读理解能力。
首先，培养小学生的阅读兴趣至关重要。
学生只有对阅读感兴趣，才会主动去进行阅读并且深入理解其中的内容。
老师可以通过讲述有趣的故事、展示精彩的图书和引导学生自主选择阅读材料来激发他们的阅读兴趣。
其次，提倡多元化的阅读方式。
除了课堂上的教材外，学生还可以通过阅读报纸、杂志、故事书、绘本等不同类型的阅读材料，来增加知识面和丰富阅读经验。
多元化的阅读方式有助于扩展学生的视野，提高他们的阅读理解能力。
再者，帮助学生掌握阅读技巧。
阅读并不仅仅是字面上的理解，还包括理解文章结构、逻辑推理、作者观点等。
老师可以针对不同阶段的学生，教授适合的阅读技巧，帮助他们更好地理解阅读材料。
此外，开展阅读理解训练也是提高学生阅读理解能力的重要方法。
通过阅读理解训练题目，引导学生从字面和背景信息中深入思考，培养他们的逻辑推理能力和批判性思维。
这种训练不仅可以提高学生的阅读理解水平，还可以激发他们对阅读的兴趣。
最后，鼓励学生进行阅读交流和分享。
学生可以在课堂上进行书评、读后感交流，分享自己的阅读体会和心得。
通过与同学们的讨论交流，可以加深对阅读材料的理解，同时也提高学生的表达能力和思维能力。
通过以上方法的实施，可以有效提高小学生的阅读理解能力，帮助他们更好地理解阅读材料、提升学习成绩，更重要的是，激发他们对阅读的热爱，让阅读成为他们生活中的习惯和享受。
小学语文教学中如何提高学生的阅读理解能力
小学语文教学中如何提高学生的阅读理解能力阅读理解是语文教学中非常重要的一个方面，对于小学生来说，提高阅读理解能力是培养他们语文素养的关键。
本文将从几个方面探讨如何在小学语文教学中有效地提高学生的阅读理解能力。
一、培养良好的阅读习惯要提高学生的阅读理解能力，首先需要培养良好的阅读习惯。
教师可以通过以下几种方式来帮助学生建立良好的阅读习惯：1. 鼓励学生多读书：提供丰富的阅读材料，包括故事书、报纸、杂志等，让学生有更多的机会接触不同类型的文章。
同时，教师还可以推荐一些经典的文学作品，激发学生的阅读兴趣。
2. 设置阅读时间：每天留出一定的时间供学生阅读，可以是在课堂上或者课后的自主阅读时间。
通过坚持每天读书，学生能够逐渐养成阅读的习惯，并提高阅读理解能力。
3. 批阅和讨论：教师在学生完成阅读任务后，可以批阅学生的作业，并组织讨论，引导学生深入思考文章的内容和主题，提高他们对文章的理解能力。
二、注重阅读技巧的培养除了良好的阅读习惯，培养学生的阅读技巧也是提高阅读理解能力的重要途径。
以下几种阅读技巧对于小学生来说特别有帮助：1. 预测：在开始阅读之前，学生可以先浏览文章的标题、图表、插图等，然后试图预测文章的内容和主题。
这种预测的过程可以让学生更有针对性地进行阅读，提高他们对文章的理解。
2. 理清文章结构：学生在阅读时应该学会理清文章的结构，包括主题句、段落之间的逻辑关系等。
这样可以帮助学生更好地把握文章的主旨，提高对文章的整体理解。
3. 提炼关键信息：学生在阅读时可以学会提炼文章中的关键信息，包括重要的事实、细节、观点等。
通过提炼关键信息，学生能够更好地理解文章的重点，提高阅读理解能力。
三、多种形式的阅读训练为了提高学生的阅读理解能力，语文教学中可以采用多种形式的阅读训练：1. 阅读理解练习：布置一些阅读理解练习题，让学生运用所学的阅读技巧进行解答。
通过练习，学生可以巩固并应用所学的阅读策略，提高阅读理解能力。
小学生课外阅读指导的有效策略
小学生课外阅读指导的有效策略小学生课外阅读是课程的重要组成部分，它对小学生的个人发展和未来的学习成就具有重大影响。
然而，面对繁忙的学校课程和日益增长的课外活动，许多小学生缺乏有效的课外阅读计划和指导。
在本文中，我们将探讨小学生课外阅读的有效策略，以便帮助小学生养成阅读习惯并提高阅读能力。
首先，家长应鼓励孩子在家中阅读。
他们应该向孩子展示热情的阅读态度，例如按计划阅读书籍并讨论书籍中的内容。
家长还可以把孩子的兴趣爱好反映在阅读选择上。
例如，如果孩子喜欢动物，家长可以让他们阅读有关动物生活和习性的书籍。
其次，老师可以在小学课堂中引导学生开展阅读活动。
老师们可以选择适合学生阅读的书籍，并鼓励他们阅读这些书籍。
而在课堂上进行书评，则可以帮助学生分享自己的阅读经验和读书心得，激发他们的阅读热情。
此外，老师还可以给学生时间，鼓励他们在阅读过程中发表自己的看法、提出问题。
第三，学校可以开展多元化的阅读活动，以支持小学生发展阅读能力。
例如，学校可以组织阅读俱乐部、阅读比赛、阅读展等活动，以鼓励小学生积极参与阅读。
这些活动可以让学生发现自己的阅读喜好，增强他们的阅读兴趣，进而激发他们的阅读热情。
最后，小学生可以利用数字技术来增强阅读体验和提高阅读能力。
例如，他们可以使用电子书阅读器，在没有实体书籍的情况下阅读书籍。
学生还可以选择听故事或音频书籍，以帮助他们更好地理解故事内容。
同时，在协作平台如Reading Garden 和Simplenote, 学生可以记录他们的阅读感想以及提出问题，与同学们一起分享阅读体验，学习他人的见解。
总之，课外阅读是小学生学习生活的一部分，应充分利用各种资源进行。
家长、老师、学校以及数字技术都可以作为有效策略，帮助小学生形成良好的阅读习惯和提高阅读能力。
通过这些策略的配合使用，小学生阅读能力和阅读理解水平可以得到有效提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学生有效阅读方法探讨
在小学语文教学中，阅读教学尤为重要，它关系到学生的知识积累与运用，关系到学生的语言表达与交际能力，甚至关系到学生今后生活与工作。
但我们经常可以看到这样的现象：一节课下来，有近半数学生书本上干净得像一张白纸，没有几个记号，没有一句旁批；还有少数学生家长给孩子买了《课文全解》《一点通》《字词句》等资料，老师还没讲课，他们全知道答案了，家长认为这些书能帮助孩子学习，殊不知却让孩子养成了不动脑筋的坏习惯，离开了这些资料书，他们的作业完成的是一塌糊涂；还有的学生看起来在读书，可是对书中的内容却一问三不知，根本不知道怎么读书・・・・・・这些现象又特别是农村小学校最为普遍。
究其原因，这不是学生的错，而是我们的教育工作者和家长的教育理念出现了偏差，教学管理出现了问题。
那么，怎样指导小学生有效阅读呢？笔者是这样认为的：
一、课前阅读指导
课前主要是对小学生进行预习方法的指导与运用。
一般采用“预习四字诀”、“五读预习法”、“写预习笔记”等一系列的有效的预习方法
“预习四字诀”：即画、标、注、写。
“画”是指画出用的好的词语和自己喜欢的语句，可用横线或波浪线；“标”即对文章的自然段和生字新词，多音字，表动作、语言、神态、心理活动的词标上序号和相关记号，如生字打圈，新词标双横线，多音字标三角形，动作、神态等标重音符号，不理解的句子打问号；“注”就是在书上批注自查资料获取的东西，如作者简介，词语解释；“写”即写对文章的理解，分段，感悟到的和不懂的问题，预习过程中要求学生一律用铅笔，以便更改。
“五读预习法”：一读单元提示。
语文分八个单元，每个单元都有一个主题，它阐明了教材编排意图，指明了本单元的学习和训练方向。
二读课文前的导读：把握阅读的要求，明白课文训练的要点；三读课文概貌：用快速阅读的方法了解文章大意，找出文章的重点段落，并利用工具书解决生字词；四读课后练习：实际就是质疑，让学生带着问题去读书，去探究，去寻找答案，这样可使阅读具有目标性和有效性；五读文章重点段、句：利用细读、精读、抓重点词句反复读等手段去解决疑难，去体会作者所要表达的思想感情，去发现新的问题。
“写预习笔记”：要达到预习的有效，教师光说不行，光让学生看书也不行，你得要求学生能拿出看得见、摸得着的东西来验证他确实认真预习了――要求学生写预习笔记。
预习笔记的内容包含生字新词的抄写、词语解释、作者简介及写作背景、文中精美语句的摘录、文章的主要内容、预习中不懂的问题等。
二、课中阅读指导
课中阅读主要指导学生阅读的技巧与方法。
1、运用多种阅读技巧，提高学生理解能力
课文只起一种导向作用，课堂上借助课文对学生进行阅读方法和技巧的指导，是完成课外有效阅读的重要措施和保障，是阅读教学的核心领域。
我们采用了浏览、朗读、默读、精读、速读等多种阅读技巧去引导学生有效阅读，期望学生阅读能力有所提高。
2、读写有机结合，提高学生习作水平
很多学生的作文是字数太少，语句不通，只知道总写，却不会具体描写，不会使用修辞手法等，说明学生阅读量太少，语言匮乏，不善于观察生活。
这就要求老师在教授一单元新课前，先引导学生解读单元前的提示和语文园地中的口语交际・习作，提出本单元的习作训练要求，在完成单元教学任务的同时，完成对学生习作的指导。
这一招很有实效，付诸于实践，发现大部分学生在学习本单元课文的同时，能有目标、有计划地收集生活中的习作素材和网络中的优美范文，并运用课堂所学的写作技巧，进行有效练笔。
三、课后阅读指导
课后有效阅读指导关键是使用好学生身边的阅读资源，如学校图书室，班级图书角以及师生共同收集并编辑成册的《美文欣赏》等，让学生将课堂所学的阅读方法和技巧运用于拓展性的阅读中，通过自主探索和小组合作探究，解决阅读中的问题，提高学生的分析和理解问题的能力。
1、开发阅读资源
（1）充分利用学校图书室和网络教室的有利资源，将学校图书分为若干种类，分配到班到人，学生制订相应的阅读计划；学校网络电脑室分时段开放，有专职教师辅导与管理，学生可利用课余时间去上网学习。
（2）班级图书角的管理
农村家庭很少有个人藏书，我号召大家把自己有限的图书捐献出来，建立了班级图书角。
这样，有限的资源得到共享，有效拓展了阅读空间。
（3）保证读书时间和监管力度。
开展每天20分钟晨读，20分钟睡前阅读活动，要求每一个学生每天向家长读一篇文章或一个小片段，（此活动实施情况在家访时作调查，并要求家长坚持督促。
）学生阅读时间得到了有效保障，阅读量明显增加，学生阅读兴趣明显增强。
2、开展节假日综合实践活动
充分利用节假日开展读书活动，让学生活学活用。
如
寒假要求学生办关于春联及春天为主题的手抄报；读四大名著等故事类书，要求学生至少选择作品中的五个人物作专题笔记，并在读书汇报会上介绍相关人物的主要特征或有趣的故事；春节期间，留守孩子却不能与父母团聚，老师可指导学生给父母写信等。
这样既丰富了学生的阅读资源，训练了学生的动手能力和表达能力，还增强了阅读的有效性。
总之，我们只有解放思想，拓展孩子们的阅读时空，激发孩子们的阅读欲望，让孩子们在书香、诗意中放飞理想，我们的教育才有希望，实现伟大中国梦才有希望。