拓展性课程(五子棋)教案
户外趣味游戏五子棋教案
户外趣味游戏五子棋教案教案标题：户外趣味游戏五子棋教案教案目标：1. 学习五子棋的基本规则和策略。
2. 培养学生的逻辑思维、判断力和决策能力。
3. 提高学生的合作意识和团队合作能力。
4. 促进学生的身体活动和户外运动。
教学准备：1. 五子棋棋盘和棋子。
2. 标志或绳子，用于标记棋盘。
3. 讲解五子棋规则和策略的PPT或教学素材。
教学过程：引入：1. 介绍五子棋的起源和历史背景，激发学生对游戏的兴趣。
2. 展示五子棋棋盘和棋子，让学生熟悉游戏的元素。
主体：1. 解释五子棋的基本规则：两名选手轮流在棋盘上落子，先连成五子的一方获胜。
2. 讲解五子棋的基本策略：学生需要注意进攻和防守的平衡，同时寻找最佳的落子位置。
3. 演示一局五子棋的进行过程，指导学生如何观察、分析和决策。
4. 将学生分成小组，每组两名选手进行五子棋对弈。
5. 每局结束后，鼓励学生讨论和总结，分享他们的策略和经验。
拓展活动：1. 设计五子棋的变种规则，如限制时间、增加特殊棋子等，增加游戏的趣味性和挑战性。
2. 组织五子棋比赛，鼓励学生展示他们的技巧和策略。
评估：观察学生在对弈过程中的表现，包括观察力、分析能力、决策能力和合作意识。
根据学生的表现给予积极的反馈和建议。
教学延伸：1. 引导学生学习其他棋类游戏，如围棋、国际象棋等。
2. 探讨五子棋的数学原理，如连珠的概率和最优解的搜索算法。
注意事项：1. 确保学生在户外环境中进行游戏时的安全。
2. 鼓励学生尊重对手，遵守游戏规则，培养良好的竞技精神。
这个教案旨在通过户外趣味游戏五子棋，提供一个有趣且具有教育意义的学习体验。
通过学习五子棋的规则和策略，学生可以培养逻辑思维、判断力和决策能力，并通过合作对弈提高团队合作能力。
此外，户外运动也有助于促进学生的身体活动和健康发展。
五子棋社团活动队教案
五子棋社团活动队教案一、活动目标：1. 让学生了解五子棋的起源、规则和基本技巧。
2. 培养学生的逻辑思维能力、判断能力和团队协作能力。
3. 提高学生对五子棋的兴趣，丰富学生的课余生活。
二、活动对象：小学四年级学生三、活动时间：每课时40 分钟四、活动地点：学校教室或多功能厅五、活动内容：第一课时：五子棋简介1. 教师讲解五子棋的起源、规则和基本技巧。
2. 学生进行简单的五子棋对弈，熟悉规则。
第二课时：五子棋基本技巧（一）1. 教师讲解五子棋的基本技巧，如：眼位、连五、堵截等。
2. 学生进行实战练习，运用所学技巧。
第三课时：五子棋基本技巧（二）1. 教师继续讲解五子棋的基本技巧，如：牵制、转换、攻守平衡等。
2. 学生进行实战练习，运用所学技巧。
第四课时：五子棋比赛规则1. 教师讲解五子棋比赛规则，如：比赛时间、犯规、判负等。
2. 学生进行模拟比赛，熟悉比赛规则。
第五课时：团队协作与战术1. 教师讲解五子棋中的团队协作和战术，如：配合、默契、心理战等。
2. 学生进行团队对抗赛，培养团队协作能力。
六、教学方法：1. 讲授法：教师讲解五子棋的相关知识和技巧。
2. 实践法：学生进行五子棋对弈和团队对抗赛，提高实际操作能力。
3. 互动法：教师提问，学生回答，促进课堂氛围。
七、教学评价：1. 学生能熟练掌握五子棋的规则和基本技巧。
2. 学生能在实战中对弈中运用所学知识。
3. 学生能参与团队协作，具备一定的团队竞技能力。
八、教学资源：1. 五子棋教材或相关资料。
2. 五子棋棋盘、棋子。
3. 计时器、判负标志等。
九、教学注意事项：1. 确保学生了解五子棋的起源和规则，避免对弈中出现纠纷。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在活动中得到提高。
十、课后作业：1. 学生自主练习五子棋，提高个人技能。
3. 教师收集学生心得体会，进行批改和反馈。
六、活动准备：1. 教室内摆放好五子棋棋盘和棋子。
2. 准备计时器、判负标志等比赛用品。
五子棋教案适合幼儿园
五子棋教案适合幼儿园五子棋教案目标学生：幼儿园学生课程主题：五子棋教学目标：1. 介绍五子棋规则和操作方法2. 发展幼儿的观察能力和思维能力3. 锻炼幼儿的耐心和自律能力教学内容：1. 五子棋规则和操作方法五子棋是一种非常有趣的棋类游戏。
它是由两个人玩的。
在一张横着纵着的棋盘上，黑子和白子轮流下子。
谁先在横线、竖线或斜线上连成五个同色的棋子，谁就赢了游戏。
2. 发展观察能力和思维能力五子棋可以帮助幼儿发展观察能力。
通过观察棋盘，幼儿们可以学习如何识别颜色和形状，以及如何看出相同和不同之处。
此外，五子棋还可以锻炼幼儿的思维能力。
幼儿们需要在他们的大脑中预测对手下一步可能走的位置，并做出适当的反应。
3. 锻炼耐心和自律能力五子棋需要耐心和自律。
幼儿们需要等待他们的对手的下一个步骤，同时还要保持专注。
此外，他们还需要很好地控制自己的情绪，不让失败影响他们的玩耍。
教学步骤：1.介绍五子棋规则和操作方法在开始游戏之前，教师应该给幼儿们介绍五子棋规则和操作方法。
为了更好地理解规则，教师可以在黑板上画一张五子棋盘。
在介绍的时候，教师可以向幼儿们展示棋盘上的规则图和如何下棋的方法。
同时，教师应该注意以简单明了的方式讲解，让幼儿能够理解游戏的基本原理。
2.带领幼儿们进行示范游戏在介绍完规则和操作方法之后，教师可以带领幼儿进行一局示范游戏。
这样不仅可以帮助幼儿们更好地理解规则，还可以让他们体验真正的游戏过程。
在这个过程中，教师应该尽量与幼儿互动，激发他们参与的热情。
3.指导幼儿们自己进行游戏当幼儿们有基本的认识之后，教师可以开始指导幼儿们自己进行游戏。
在这个过程中，教师可以随时提供帮助和支持。
同时，教师应该注重引导幼儿们自我探索和思考，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
4.总结和归纳在教学过程中，教师应该及时总结和归纳。
在游戏结束后，教师可以与幼儿们一起回顾游戏过程，分析游戏中的成功和失败。
在这个过程中，教师应该注重引导幼儿自我反思，并提供适当的心理支持和鼓励。
幼儿园大班教案《五子棋》
幼儿园大班教案《五子棋》
幼儿园大班教学计划《五子棋》
大班教学计划《五子棋》适用于大班主题教学活动，让孩子们对下一个五子棋产生兴趣，并对五子棋的基础知识有基本的了解。
快来看看幼儿园班《五子棋》。
大班地区活动:五子棋
活动目标:
1.初步了解五子棋的基本知识。
2.培养孩子对下一个悟空的兴趣。
3.培养孩子敏锐的观察能力。
4.主动参加活动，体验活动的喜悦和成功的喜悦。
活动准备:
五子棋盘，棋子介绍图
工作点:
1.孩子们的同伴面对面坐着，他们每个人都握着一块彩色的纸。
2.将棋子连接到水平，垂直和倾斜方向，以形成赢家。
3.当对手的两个部分连接在一起时，必须注意。
4.当对手的棋子连接在一起时，他们必须拦截对方的棋子。
5，比一，哪一方最先练习五。
指导建议:
1.鼓励幼儿从不同的位置开始。
2，可以指导孩子用“锤子剪刀布”的方式确定顺序。
小科：五子棋是世界智力运动会的运动游戏之一。
这是两个人玩的纯粹的战略象棋游戏。
这是世界智力运动会的体育赛事之一。
通常，双方分别使用黑白棋子，而棋盘是笔直的。
在与水平线的交点处，前五个子连接器获胜。
五子棋活动教案通用五子棋教学设计
五子棋活动教案通用五子棋教学设计一、教学内容1. 五子棋的基本规则介绍2. 棋谱的记录方法讲解3. 常见开局策略分析4. 简单攻防技巧演示二、教学目标1. 让学生掌握五子棋的基本规则，能够独立进行比赛。
2. 培养学生棋谱记录的习惯，提高对棋局的分析能力。
3. 让学生了解并运用常见的开局策略和简单攻防技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：棋谱记录方法、开局策略的灵活运用。
2. 教学重点：五子棋基本规则、简单攻防技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：五子棋教学课件、棋盘、棋子、多媒体设备。
2. 学具：五子棋棋盘、棋子、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生了解五子棋在我国的历史悠久和趣味性，激发学习兴趣。
2. 基本规则讲解：介绍五子棋的棋盘、棋子以及胜负判定方法。
3. 棋谱记录方法：讲解棋谱的记录方法，并举例说明。
4. 开局策略分析：分析常见的开局策略，如星位开局、小飞角开局等。
5. 简单攻防技巧演示：通过实际操作，演示基本的攻防技巧。
6. 随堂练习：让学生分组进行实战演练，巩固所学知识。
六、板书设计1. 五子棋基本规则2. 棋谱记录方法3. 常见开局策略4. 简单攻防技巧七、作业设计1. 作业题目：记录一场五子棋比赛的棋谱，分析双方的开局策略和攻防技巧。
2. 答案：根据学生实际完成情况，给予评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行更多实战练习，提高五子棋水平。
推荐阅读《五子棋入门与提高》等相关书籍，深入了解五子棋文化。
重点和难点解析1. 棋谱记录方法的讲解2. 开局策略的灵活运用3. 简单攻防技巧的演示4. 实战练习的设计与指导一、棋谱记录方法的讲解1. 讲解棋谱的基本格式：包括棋盘的表示方法、棋子的表示符号以及每一步棋的记录方式。
2. 示例演示：通过一个具体的棋局，逐步展示棋谱的记录过程，让学生直观地理解棋谱记录方法。
3. 互动练习：让学生现场记录一个简短的棋局，教师进行指导与纠正。
大学生体育游戏五子棋教案
教学目标：1. 让学生了解五子棋的基本规则和玩法。
2. 培养学生的思维能力、判断能力和决策能力。
3. 增强学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
4. 调动学生参与体育活动的积极性，提高身体素质。
教学重点：1. 五子棋的基本规则和玩法。
2. 团队协作和沟通能力。
教学难点：1. 学生的思维能力和判断能力。
2. 学生的决策能力。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍五子棋的历史背景和在我国的发展。
2. 引导学生思考五子棋的玩法和规则。
二、基本规则讲解1. 五子棋的棋盘、棋子和规则。
2. 五子棋的胜负判定标准。
3. 五子棋的常用战术。
三、实践操作1. 学生两人一组，进行五子棋的对弈练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误动作和策略。
四、团队协作与沟通1. 将学生分成若干小组，每组进行五子棋比赛。
2. 在比赛过程中，要求组内成员互相协作、沟通，共同制定战术。
3. 教师观察各小组的表现，适时给予指导。
五、总结与评价1. 教师对学生的课堂表现进行总结，表扬优秀的学生和团队。
2. 学生分享自己在课堂中的收获和体会。
3. 教师提出改进意见，为下一次课程做好准备。
教学资源：1. 五子棋棋盘、棋子。
2. 相关教材和视频资料。
教学评价：1. 学生对五子棋的基本规则和玩法的掌握程度。
2. 学生在实践操作中的团队协作和沟通能力。
3. 学生在课堂中的积极参与程度和表现。
教学反思：1. 教师应注重学生的个体差异，因材施教。
2. 教师应鼓励学生积极参与，培养学生的自信心。
3. 教师应不断优化教学方法，提高教学效果。
2024年五子棋社团活动教案免费完整版
2024年五子棋社团活动教案免费完整版一、教学内容本节课选自《五子棋入门与提高》第一章“五子棋基本知识与技巧”，详细内容包括五子棋的历史与发展、棋盘与棋子、基本规则、胜负判定方法以及简单战术介绍。
二、教学目标1. 让学生了解五子棋的历史背景，掌握棋盘、棋子及基本规则；2. 培养学生分析棋局、制定战术的能力；3. 培养学生团队合作精神，提高竞技水平。
三、教学难点与重点重点：五子棋的基本规则、胜负判定方法、简单战术运用。
难点：棋局分析、战术制定与运用。
四、教具与学具准备1. 五子棋棋盘、棋子；2. 《五子棋入门与提高》教材；3. 课堂练习题及答案；4. 讲解用的PPT。
五、教学过程1. 导入：通过讲解五子棋的历史与发展，引起学生对五子棋的兴趣；2. 基本知识讲解：介绍棋盘、棋子、基本规则、胜负判定方法；3. 实践情景引入：邀请学生上台演示基本规则，加深理解；4. 例题讲解：分析棋局，展示简单战术运用；5. 随堂练习：让学生分组进行棋局练习，教师巡回指导；7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，布置作业。
六、板书设计1. 五子棋历史与发展；2. 棋盘、棋子及基本规则；3. 胜负判定方法；4. 简单战术介绍。
七、作业设计（1）黑棋：A1、B2、C3、D4、E5白棋：F7、G8、H9、I10、J11答案：黑棋胜，形成五子连珠。
（2）黑棋：A1、B2、C3、D4、E5白棋：E1、D2、C3、B4、A5答案：和棋，双方形成长连。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握五子棋的基本规则和简单战术，但部分学生在棋局分析方面仍有困难，需要在课后加强练习；2. 拓展延伸：鼓励学生参加五子棋比赛，提高竞技水平，培养团队合作精神。
同时，引导学生深入学习五子棋高级战术，提升自身棋艺。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的教学设计；3. 例题讲解的深度与广度；4. 作业设计的针对性与实用性；5. 课后反思及拓展延伸的指导。
五子棋教学活动教案
五子棋教学活动教案
一、活动目的
1. 培养学生思考能力和分析问题的能力；
2. 学习推理过程，学习如何做出运筹帷幄的决策；
3. 加强团队和个人之间的协作，促进学生团队合作，互助互帮；
4. 促进学生探究精神，学习并利用一些特定的游戏拓展和放松自己。
二、活动准备
1. 准备一副完整的五子棋游戏盘和32颗棋子；
2. 准备课本讲解活动：5子棋的游戏规则、开局、和棋规则以及胜负走法有哪些；
3. 设计出好的参与者练习习题；
4. 准备实物或图片教具，加深学生对五子棋游戏的理解。
三、活动步骤
1. 通过图片或实物介绍五子棋的基本概念，让学生了解五子棋的棋盘、棋子等；
2. 引导学生分别以棋手和观众的角色来参与游戏，建立秩序；
3. 两位学生双方分别首先下2个棋子，根据游戏规则和步骤，在合理的时间限制内，通过双方交互落子，来发现每一步的可能性，争取及时做出下棋的决策；
4. 由棋手双方来判定游戏中的胜负；
5. 同时在讲解下棋技巧时，借助课本介绍每轮棋局中比较常用的运筹帷幄策略；
6. 最后，活动组织者汇总结讨论，对学生积极性和表现情况进行总结，并以此来评
价本次活动的效果。
四、活动总结
经过本次活动：
1. 学生从游戏中学会思考和判断的方法和步骤；
2. 通过游戏实践，促进学生团队协作的能力；
3. 加深学生对五子棋的理解，学会思考领先的技巧和应对对手的方法；
4. 对五子棋的比赛规则有更深入的理解，活动提高学生的认知能力，提升学习技能。
五子棋社团活动优质教案免费完整版
五子棋社团活动优质教案免费完整版一、教学内容本节课的教学内容选自《五子棋入门与提高》第一章，详细内容包括五子棋的基本规则、棋盘与棋子的认识、基本术语解释、简单的开局原则及基本的攻防策略。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握五子棋的基本规则和基本术语，能够正确使用棋盘和棋子进行对弈。
2. 培养学生基本的观察力、分析力和逻辑思维能力，能够运用简单的开局原则和攻防策略进行对弈。
3. 培养学生团结协作、积极进取的精神风貌，提高学生的竞技水平。
三、教学难点与重点教学难点：五子棋的基本攻防策略及其运用。
教学重点：五子棋的基本规则、基本术语和棋盘棋子的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：五子棋棋盘、棋子、多媒体教学设备。
2. 学具：五子棋棋盘、棋子、笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过讲解五子棋的历史背景，激发学生的兴趣，引入新课。
2. 讲解：详细讲解五子棋的基本规则、棋盘棋子的认识、基本术语，并进行实践演示。
五子棋的基本技巧。
4. 例题讲解：分析并讲解经典的开局原则和攻防策略，提高学生的实战能力。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识进行对弈，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 五子棋的基本规则2. 棋盘与棋子的认识3. 基本术语4. 开局原则5. 攻防策略七、作业设计2. 答案：课后练习题答案将在下节课揭晓。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加五子棋比赛，提高竞技水平，拓宽视野。
本教案旨在通过系统的教学，使学生在短时间内掌握五子棋的基本技能，提高学生的逻辑思维能力和竞技水平。
在教学过程中，注重实践与理论相结合，培养学生的团队协作精神和积极进取的精神风貌。
重点和难点解析1. 教学难点：五子棋的基本攻防策略及其运用。
五子棋的基本技巧。
3. 例题讲解：分析并讲解经典的开局原则和攻防策略，提高学生的实战能力。
4. 课后反思及拓展延伸：针对学生的掌握情况，调整教学策略。
一、基本攻防策略及其运用a. 基本进攻策略：如连三、连四、活三、活四等基本棋型，以及如何利用这些棋型进行有效进攻。
五子棋优秀教案
五子棋兴趣小组活动教案第一课时认识五子棋（一）学习目标:1、认识五子棋棋盘，知道棋盘是有横竖各15条平行线交叉组成及棋盘上的4星1天元；2、认识五子棋棋子，知道五子棋棋子是黑白225枚子，黑113枚子，白112枚子。
学会五子棋执棋方式。
3.了解五子棋的历史及比赛的计时制。
重点、难点:认识五子棋棋盘，知道棋盘是有横竖各15条平行线交叉组成及棋盘上的4星1天元；认识五子棋棋子，知道五子棋棋子是黑白225枚子，黑113枚子，白112枚子；学会五子棋执棋方式。
一、谈话导入。
1、同学们，课前老师让你们收集并了解有关五子棋的资料，那谁愿意把自己收集到的知识讲给大家听？2、学生汇报所收集的资料。
3、通过资料的收集，我们了解了许多五子棋的知识。
二、新课1、五子棋的历史五子棋是我们中国发明的，距离现在已经有四千多年的历史了2、认识五子棋棋盘。
出示图1第二课时认识五子棋（二）（1）生观察棋盘，发现问题，提出质疑。
（2）通过其他学生的已有知识解决问题，师补充小结：棋盘由纵横各15条等距离、垂直交叉的平行线构成，形成225个交叉点。
以对局开始时的黑方为准，棋盘上的纵行线从下向上用阿拉伯数字1—15 标记（注：QQ棋盘上的数字则从上向下标记），横行线从左到右用英文字母A--O标记，其中H8点为天元；D4、D12、L12、L4四点为星。
3、认识棋子。
（1）师演示，生直观：棋子由黑白两种颜色组成。
师补充：共有225个棋子，与交叉点的个数相同；其中黑棋113个，白棋112个，不过平时下棋棋子少些也是可以的。
（2）正确的执棋方式。
师演示：是食指的指甲与中指的指肚儿夹住棋子。
棋子落在棋盘的交叉点上，落下后不能移动。
生执棋练习：先从自己的棋盒里拿棋，放到棋盘上的交叉点上。
然后同桌之间比赛，看谁拿的快，放的准。
4.了解五子棋比赛计时制(一)比赛时限比赛时限可分每方30分钟到5小时不等，但一般要求一天内必须结束。
有些比赛受条件限制，也可采用双方共用时限的方法，时限时间约是单方时限的双倍。
2024年版五子棋教案
2024年版五子棋教案一、教学目标1.让学生掌握五子棋的基本规则和技巧。
2.培养学生的逻辑思维能力、观察力和判断力。
3.提高学生的团队合作意识和竞技精神。
二、教学内容1.五子棋的基本规则和技巧2.五子棋的战略和战术3.五子棋实战演练三、教学重点与难点1.教学重点：五子棋的基本规则、技巧和战略战术。
2.教学难点：五子棋的实战应用和战术运用。
四、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍五子棋的起源和发展。
（2）引导学生了解五子棋的基本规则。
2.讲解五子棋基本规则（1）讲解棋盘、棋子和棋规。
（2）讲解五子棋的基本走法。
（3）讲解胜负判定方法。
3.讲解五子棋技巧（1）讲解防守技巧。
（2）讲解进攻技巧。
（3）讲解防守与进攻相结合的技巧。
4.讲解五子棋战略战术（1）讲解开局战略。
（2）讲解中局战略。
（3）讲解残局战略。
5.实战演练（1）教师示范对弈，讲解实战中的注意事项。
（2）学生分组进行对弈，教师巡回指导。
（2）学生分享学习心得和收获。
（3）教师布置课后作业。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作意识。
2.实战演练：评价学生在实战中的表现，包括棋艺水平、战术运用和团队协作。
3.课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握情况。
1.导入新课教师通过播放五子棋比赛视频或图片，引导学生关注五子棋。
提问：谁知道五子棋的起源和发展？五子棋有哪些基本规则？2.讲解五子棋基本规则教师通过实物演示和讲解，让学生了解棋盘、棋子和棋规。
讲解五子棋的基本走法，如落子、吃子等。
讲解胜负判定方法，如横、竖、斜任一方向连成五子为胜。
3.讲解五子棋技巧讲解防守技巧，如守边角、守中心等。
讲解进攻技巧，如突破、牵制等。
讲解防守与进攻相结合的技巧，如防守反击、诱敌深入等。
4.讲解五子棋战略战术讲解开局战略，如快速布局、控制棋盘等。
讲解中局战略，如调整布局、寻求攻势等。
讲解残局战略，如判断胜负、寻求和棋等。
5.实战演练教师示范对弈，讲解实战中的注意事项，如观察对手弱点、抓住机会等。
户外拓展五子棋教学设计
户外拓展五子棋教学设计一、引言户外拓展活动是一种旨在通过团队合作和挑战自我来提高个人能力和团队精神的活动。
五子棋是一种简单而有趣的棋类游戏，它可以帮助参与者培养思考、战略规划和团队协作的能力。
本文旨在设计一套户外拓展五子棋教学方案，帮助参与者通过游戏提升团队合作和个人能力。
二、活动目标1. 培养参与者的思考和决策能力。
2. 培养参与者的战略规划能力。
3. 加强参与者之间的团队协作和沟通能力。
4. 提高参与者解决问题的能力。
5. 激发参与者的竞争意识和挑战精神。
三、活动准备1. 设计五子棋棋盘：在户外场地上使用彩绘布或者绳子制作一个大型五子棋棋盘。
2. 准备五子棋棋子：准备足够数量的棋子，可以用彩色卡纸或者小石子代替。
四、活动步骤1. 活动介绍：向参与者介绍五子棋游戏的规则和目标，解释如何在棋盘上落子，并展示一些基本的战略思路。
2. 分成小组：将参与者分成若干个小组，每个小组分配一个五子棋棋盘和棋子。
3. 第一轮比赛：每个小组根据自己的策略进行对战，第一轮比赛结束后，根据获胜的小组数量进行排名。
4. 分析总结：在第一轮比赛后，组织参与者一起讨论各自的战略和策略，总结成功经验，并探讨改进策略的可能性。
5. 第二轮比赛：根据第一轮比赛的排名，调整对手，进行第二轮比赛，继续观察和学习。
6. 激励奖励：在比赛结束后，根据比赛结果和参与者的表现，进行激励奖励，可以是奖品或者荣誉证书等。
7. 总结反思：组织参与者对整个活动进行总结反思，回顾自己的表现和学习到的经验。
五、注意事项1. 安全第一：在户外进行活动时，确保活动场地安全，并提醒参与者注意安全问题。
2. 尊重他人：鼓励参与者在游戏中尊重他人，并遵守游戏规则。
3. 注重引导：活动中，指导者要适时给予参与者一定的引导，帮助他们理解和掌握游戏规则和战略。
4. 强调合作：五子棋是一种对弈游戏，强调合作和团队协作的重要性，鼓励参与者互相支持和共同努力。
六、结语户外拓展五子棋教学设计旨在通过一种有趣而具有挑战性的游戏，帮助参与者提高思考能力、战略规划能力和团队协作能力。
大班教案《五子棋》
大班教案《五子棋》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024版大班教案《五子棋》
01起源五子棋起源于中国古代的五行棋，后经过不断演变和发展，成为现代五子棋。
02历史发展五子棋在中国、日本、欧洲等地都有广泛流传，逐渐发展成为一项国际性的智力竞技运动。
03赛事活动世界各地定期举办五子棋比赛，吸引了众多爱好者参与。
五子棋的起源和历史03五子棋棋盘为15×15的方格，黑白双方各执22枚棋子。
棋盘与棋子黑方先手，双方轮流下棋，每次只能下一枚棋子，以先连成五子（横、竖、斜方向均可）者为胜。
下棋规则黑方在下棋过程中需遵守禁手规则，包括三三禁手、四四禁手和长连禁手。
禁手规则五子棋的基本规则指再下一子就能形成活四的三，是进攻和防守的关键点。
活三指只有一个点能形成五的四，是进攻的重要手段。
冲四指有两个点能形成五的四，是必胜的局面。
活四包括堵、挡、跟等策略，用于阻止对方形成五子。
防守技巧五子棋的术语和概念01棋盘02棋子五子棋棋盘为15×15的纵横交错的直线组成的方形棋盘，上面标有五个特殊的交叉点，称为“星位”。
五子棋棋子分为黑白两色，每方各执一色棋子。
棋子应下在棋盘的交叉点上，下定后不得向其他位置移动。
棋盘和棋子的认识棋子的走法和吃法走法对局双方各执一色棋子，黑先、白后交替下子，每次只能下一子。
棋子下在棋盘的交叉点上，下定后不得向其他位置移动。
吃法五子棋中只有“提”和“落子”两种走法，没有“吃子”的规则。
当某一方在棋盘上形成横、竖、斜方向的连续五子时，即可判定该方获胜。
禁手规则及其意义禁手规则五子棋中存在禁手规则，即黑方在某些情况下禁止下子的规则。
禁手包括双三、双四和长连等三种情况。
当黑方走出禁手时，白方可以立即指出并判黑方负。
禁手的意义禁手规则是为了平衡黑白双方的优势而设立的。
由于黑方先行，具有一定的优势，因此通过禁手规则来限制黑方的优势，使比赛更加公平。
同时，禁手规则也增加了比赛的复杂性和趣味性。
在棋盘上形成两个连续的活二，使对手无法同时防守两个方向，从而创造胜利的机会。
幼儿园大班五子棋教案
幼儿园大班五子棋教案一、教学目标1、让幼儿了解五子棋的基本知识和规则。
2、培养幼儿的观察力、思维能力和专注力。
3、提高幼儿的竞争意识和合作能力。
4、激发幼儿对棋类游戏的兴趣，丰富课余生活。
二、教学重难点1、重点（1）让幼儿掌握五子棋的基本规则，如五子相连即为胜利。
（2）引导幼儿学会观察棋局，思考落子策略。
2、难点（1）帮助幼儿理解复杂的棋局形势，做出正确的判断。
（2）培养幼儿在对弈中的耐心和抗挫折能力。
三、教学方法1、直观演示法：通过展示五子棋的棋盘、棋子，让幼儿直观地了解五子棋的构成。
2、讲解法：向幼儿详细讲解五子棋的规则和玩法。
3、游戏法：通过组织幼儿进行五子棋游戏，让他们在实践中掌握技巧。
四、教学准备1、五子棋棋盘和棋子若干套。
2、多媒体设备，用于展示五子棋的相关图片和视频。
五、教学过程1、导入（3 分钟）展示五子棋的棋盘和棋子，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿是否见过或玩过五子棋，引导他们分享自己的经验。
2、讲解五子棋的基本知识（7 分钟）介绍棋盘：棋盘是一个横竖交错的网格，有横纵各 15 条线。
认识棋子：五子棋的棋子分为黑白两种颜色。
讲解规则：下棋时，黑先白后，轮流在棋盘的交叉点上落子，谁先把五个同色棋子连成一条直线（横、竖、斜均可），谁就获胜。
3、示范下棋（5 分钟）教师和一名幼儿进行简单的对弈示范，边下棋边讲解每一步的思考过程。
让幼儿观察如何判断胜负，以及如何避免被对方连成五子。
4、幼儿分组练习（15 分钟）将幼儿分成若干小组，每组发放一套五子棋。
让幼儿先自由对弈，教师巡回指导，及时纠正错误，解答疑问。
5、游戏竞赛（10 分钟）组织幼儿进行五子棋比赛，采用淘汰制。
鼓励幼儿在比赛中遵守规则，认真思考。
6、总结与回顾（5 分钟）请幼儿分享自己在学习和游戏中的体会和收获。
教师总结本次课程的重点内容，强调五子棋的规则和技巧。
六、教学延伸1、在班级区角设置五子棋游戏区，让幼儿在课余时间继续练习。
2、鼓励幼儿回家与家长一起玩五子棋，增进亲子关系。
五子棋社团活动队教案
五子棋社团活动队教案第一章：五子棋社团活动简介1.1 活动目的通过五子棋社团活动，培养学生的逻辑思维能力、团队合作精神，提高学生的智力水平和竞技水平。
1.2 活动对象1.3 活动时间每周一次，每次2小时。
1.4 活动地点学校教室或多功能厅。
第二章：五子棋基本规则讲解2.1 棋盘与棋子棋盘为15×15的方格棋盘，黑白双方各有15枚棋子。
2.2 走棋规则双方轮流在棋盘上放置棋子，谁先在横、竖、斜方向连成五子即为胜利。
2.3 胜负判定一方连成五子即为胜利，双方都无法连成五子则为平局。
第三章：五子棋基本技巧训练3.1 棋子摆放位置的选择讲解棋子摆放的重要性和技巧，如：中心位置、边缘位置、阻止对方连成五子等。
3.2 棋局分析通过分析经典棋局，让学生了解棋局的发展变化，提高学生的棋局把握能力。
3.3 实战演练学生两两分组进行实战演练，教师巡回指导，纠正错误和讲解技巧。
第四章：五子棋竞技比赛4.1 比赛规则比赛采用单败淘汰制，每场比赛时间为30分钟。
4.2 比赛流程比赛分为初赛、复赛、决赛三个阶段，每个阶段比赛结束后进行排名。
4.3 奖励措施设立一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖，对获奖学生进行表彰和奖励。
5.1 活动成果展示展示学生在活动中的优秀表现和竞技水平提高。
5.3 家长意见征集向家长征集对五子棋社团活动的意见和建议，促进活动更好地开展。
第六章：五子棋高级策略讲解6.1 防守技巧讲解如何有效地防守对手的连珠，包括阻塞对手的进攻线路、预判对手的落子等。
6.2 进攻策略介绍如何制定有效的进攻策略，如形成双活三、活四等威胁对手的布局。
6.3 棋局节奏控制教授学生如何控制棋局节奏，把握进攻与防守的转换，制造对手的破绽。
第七章：五子棋实战技巧提升7.1 对弈分析分析高水平的对弈棋局，学习顶尖玩家的走法和对策。
7.2 实战演练与点评组织学生进行更深入的实战演练，由教师对学生的对局进行点评和指导。
7.3 个人战术调整指导学生根据个人的风格和特点，制定和调整战术。
拓展性课程(五子棋)教案
电子备课教案
预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可！
电子备课教案
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电子备课教案
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预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可！
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五子棋教案
五子棋教育活动（一）教学目标：1、初步了解五子棋的基本知识。
2、培养幼儿对下五子棋的兴趣。
教学准备：五子棋材料教学方法：1、出示棋盘和棋子，教师演示，让幼儿认识什么是五子棋。
2、讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法3、理解基本规则：最先连成5个的为胜。
4、让幼儿两人一组，操作练习。
五子棋教育活动（二）教学目标：1、观看五子棋影碟，让幼儿了解五子棋的一些基本的术语。
2、培养幼儿的学习兴趣。
教学准备：五子棋影碟教学方法：1、引导幼儿观看影碟。
2、提问：什么是先手？什么是后手？什么是活三？跳三？跳四？死四？3、讨论：怎么样才能赢?五子棋教育活动（三）教学目标：加强练习，提高操作能力。
教学准备：五子棋材料教学方法：1、提出要求，让幼儿互相练习下五子棋，教师给予具体指导。
2、分组选出下的好的幼儿，让大家欣赏，并提出优点和不足。
五子棋教育活动（四）教学目标：学习五子棋的基本阵法（1、2）教学准备：图片教学方法：1、出示图片，讲解五子棋的基本阵法1（1）斜三阵：斜三阵是在民间广泛流传的开局之一，它的变形极多，变化十分有趣。
图2（2）一字长蛇阵：如图2所示，一字长蛇阵实际上是由斜三阵变化而来的。
2、组织幼儿两人一组进行练习。
3、评选小棋手。
五子棋教育活动（五）教学目标：学习五子棋的基本阵法（3、4、5 ）教学准备：图片教学方法：1、出示图片，讲解五子棋的基本阵法图3（1）长勾阵：如图3所示，长勾阵形似一个勾形，它也是由斜三阵变化而来。
图4（2）四角阵：如图4所示，黑方l、3、5、7四个子呈四方形摆布，故名"四角阵"。
图5（3）双四角阵：如图5所示，黑方l、3、5、7与白方2、4、6、8均形成四方形阵式，实际上，此阵亦是由"四角阵"变化而来。
2、组织幼儿两人一组进行练习。
3、评选小棋手。
五子棋教育活动（六）教学目标：学习五子棋的基本阵法（6、7、8、9）教学准备：图片教学方法：1、出示图片，讲解五子棋的基本阵法图6（1）梅花阵：如图6所示，黑l、3、5、7与中心的白2相配，形似一朵梅花，故名"梅花阵"。
五子棋教案
五子棋教案五子棋教案 1教学目标：激起学生学习五子棋的兴趣，教育学生沉着冷静，有良好的棋风。
教学准备：五子棋教学过程：一、认识五子棋1．出示棋盘和棋子，教师演示，让学生认识什么是五子棋。
了解：五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，是起源于古代的传统种之一。
发展于日本，流行于欧美。
容易上手，老少皆宜，而且趣味横生，引人入胜；不仅能增强思维能力，提高，而且富含，有助于修身养性。
2.明确我们社团的活动内容：五子棋。
二、学下五子棋1、请会下五子棋的学生说说下棋的规则及下棋的经验。
2.教师总结下棋规则：①摆成连线的五个子后，则算赢；②如果手中的子全摆完，则移动棋盘上的子，每次棋只走一步；③棋盘上的子不列五个就算输。
三、找棋友，分成组可让学生自行找棋友，拼成三人一组或两人一组，三人一组的，其中一人可当裁判。
四、学生下五子棋1.小组内可举行比赛，采用三局两胜制，决出优胜者。
2.请小棋手介绍取胜经验3．结合活动情况评出本次小棋手五子棋教案 2大班区域活动:五子棋活动目标:1、初步了解五子棋的基本知识。
2、培养幼儿对下五子棋的兴趣。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动准备:五子棋棋盘及棋子、规则介绍图操作要点:1、幼儿同伴面对面而坐,两人各持一色棋子。
2、棋子横向、纵向和斜向连成五个即为赢家。
3、当对方棋子两个连在一起时,就要注意了。
4、当对方棋子三个连在一起时,就要截住对方的棋子。
5、比一比,哪方最先练成五个。
指导建议:1、鼓励幼儿以不同的'位置为起点。
2、可引导幼儿以“锤子剪刀布”的方式决定先后顺序。
五子棋社团活动教案
五子棋社团活动教案一、教学目标1、让学生了解五子棋的基本知识和规则。
2、培养学生的逻辑思维能力和专注力。
3、提高学生的下棋技巧和策略意识。
4、增强学生的团队合作精神和竞争意识。
二、教学重难点1、重点（1）五子棋的基本规则和术语。
（2）常见的开局策略和防守技巧。
2、难点（1）如何引导学生在复杂局面中制定有效的下棋策略。
（2）培养学生的全局观和预判能力。
三、教学方法1、讲解演示法通过讲解和演示，让学生直观地了解五子棋的规则和技巧。
2、实践练习法让学生在实际对弈中积累经验，提高下棋水平。
3、讨论分析法组织学生对棋局进行讨论和分析，培养他们的思考能力。
四、教学准备1、五子棋棋盘和棋子若干套。
2、教学 PPT 或相关视频资料。
五、教学过程（一）导入（5 分钟）1、展示一些五子棋的精彩对局图片或视频，引起学生的兴趣。
2、提问学生是否了解五子棋，引导学生分享自己对五子棋的认识。
（二）知识讲解（20 分钟）1、介绍五子棋的历史和发展，让学生了解五子棋的文化背景。
2、讲解五子棋的基本规则：（1）棋盘是一个横竖各 15 条线交叉组成的方格棋盘。
（2）对局双方各执一色棋子，黑先白后，轮流在棋盘的交叉点上落子。
（3）只要在同一条直线上先形成五子连珠者为胜。
3、介绍一些五子棋的术语，如活三、冲四、禁手等。
（三）技巧讲解（20 分钟）1、开局策略（1）介绍几种常见的开局方式，如瑞星开局、斜月开局等。
（2）讲解开局时如何抢占要点，建立优势。
2、进攻技巧（1）讲解如何通过活三、冲四等手段发起进攻。
（2）强调进攻时要注意节奏和方向的选择。
3、防守技巧（1）介绍如何防守对方的进攻，如堵截、反冲四等。
（2）提醒学生防守时要保持警惕，注意对方的意图。
（四）实践练习（30 分钟）1、学生分组，两两对弈，进行实践练习。
2、教师巡视，观察学生的下棋情况，及时给予指导和纠正。
（五）讨论分析（15 分钟）1、选择几组学生的棋局进行展示，让其他学生共同分析讨论。
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电子备课教案当你的对手走棋不积极时，你不必跟着他走棋，而是要考虑自己的棋是否可以进攻。
如图1，白10形成眠三，看起来为下一步进攻做好了准备；但如果你仔细计算，会发现白棋的进攻并没有连续性。
因此，我们认为白棋并不积极，黑棋可以落子11形成攻击。
有很多棋手会跟着挡在11-C，虽然这不是坏着，但在当前情况下，完全没有必要，这个时候，你应该去进攻而不是防守。
白10应该走A或B点，这样的行棋会更加积极，如此，黑棋就不能走11位攻击了，而是要跟着白棋去防守。
图2－三、练习运用。
四、总结反馈。
预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可！电子备课教案上的每一个子，多形成活二。
中，黑棋有不同的选择。
黑若走在A点，虽然产生了两个二，但都不是活二，在进攻中几乎毫无威力。
而走在B点会产生两个活二，为后续攻击打下了基础。
显然B点比A点更有威力。
总之，一个原则：一子落下，形成的活二越多越好。
图－2）中，黑棋有四种选择（A、B、C、D）来构筑进攻，但D是最佳攻击点，因为它同时产生了3个活二。
这跟做棋原则中，“一子三通点往往是好点”相通。
2-1 图2-2三、运用技巧，伙伴对垒练习。
预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可！电子备课教案己进攻的防守点。
（图3－1）中白活三，黑有A、B两个防点来挡住白的活三。
由此需要判断哪个防点，更有利于自己的攻击。
很显然，走在A点，自己会形成连接，而白棋并无后续手段，由此在黑防A后，需要回头来防守黑棋，这样白就失掉先手。
这里，防在A点比B点更有利。
（图3－2）的情况则有不同，黑棋防在A点虽然对自己将来的进攻有利，但黑棋仍然必须防在B点，因为白棋在上面可以连续攻击而获胜。
这里提示我们，要判断哪个防点更有利，就必须考虑在防守以后，对手和自己的后续攻击，而后才能选择出正确的防点。
三、运用技巧，伙伴对垒练习。
预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可！电子备课教案更好。
（图4）现在轮到黑棋走，黑必须要小心，因为白棋可以在B点连续进攻取胜。
因此，黑棋需要提前防守白棋可能的攻击，哪种防守更有利呢？黑棋如果直接阻挡A或B，虽然可以挡住白棋的活二，但之后白会走C，这样局面趋于平衡，黑棋大好形势丧失殆尽。
此时，黑棋最好的防守是运用牵制的手段。
C点是牵制点，落子C形成多个活二，此时不必再担心白棋在B点的进攻，因为白若B活三，则黑A形成反活三，之后黑棋可连续进攻获胜。
三、运用技巧，伙伴对垒练习。
预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可！电子备课教案击”。
“组合攻击”是指一子落下，同时产生两条或多条攻击线，而且每条线都能取胜，图三．运用技巧，伙伴练习对垒。
预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可！电子备课教案图6）是四四组合的图例。
由于四四是黑方的禁手，所以黑方不能走A、C 和E点。
白棋无禁手，可以落子B、D形成四四攻击。
（图7）是各种四三组合的攻击，黑白均可形成四三。
四三由一个冲四和一个活三组成。
图中，A、B和C是能够获胜的四三。
而D、E是假的四三，因为形成的三不是活三。
除此，还有更复杂的组合攻击，超过两条线，如三三三、四三三、四四四等。
在计算进攻时，你必须能够算出最终获胜的攻击组合。
（图8），一个好的棋手，能够在走第7手棋的时候，就算出第19手通过四三组合而获得胜利。
由于黑方只能通过四三取胜，所以黑方的计算相对白棋要困难一些。
7图8 6（图9）白棋先行。
看起来白棋貌似不能在I点三三取胜，因为黑棋似乎可以按照A、C、E、G的顺序VCF获胜。
但当你计算白棋在黑棋攻击中被迫落下的棋子(B、D、H、F)，你会惊喜黑棋的VCF被反掉了。
这样，也就是说，由于白棋反四的存在，实际上黑棋的VCF并不存在，白棋走I，可以获胜。
这个是说，在算棋的时候，你要在脑中浮现出未落到棋盘上的棋子，毫无疑问，你在脑中看到的越多，你算得也就越多。
三、运用技巧，活学活用预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可！电子备课教案下，这些进攻材料要尽量保留。
不攻则已，一攻中的。
三．理解运用技巧，伙伴对垒进行五子棋练习。
预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可！学科：拓展性课程任课教师：题目五子棋课型新授课课时8教学目标1.初步了解五子棋的基本知识。
2.培养学生对下五子棋的兴趣。
教学重点难点五子棋的基本知识。
课前准备五子棋教学过程旁记训练内容：一、齐背五子棋技巧。
二、学习新技巧五子棋技巧之八：尽量抢占外势（图10）也是说明这个技巧最好的例子，白棋设法让黑棋在第7手棋开始攻击，顺势抢占了外势。
而黑棋未能识破白棋的阴谋，在32手陷入了困境。
此时，白棋的外势可保证其获胜。
三、理解运用技巧，同桌练习。
四、总结收获。
预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可！学科：拓展性课程任课教师：题目五子棋课型新授课课时9教学目标1.初步了解五子棋的基本知识。
2.培养学生对下五子棋的兴趣。
教学重点难点五子棋的基本知识。
课前准备五子棋教学过程旁记训练内容：一、提问背诵五子棋技巧口诀。
二、学习新技巧五子棋技巧之九：在有些情况下，“等着”是唯一获胜的方法。
什么是等着呢？等着，后中先，等着的特点是，往往不直接走冲四或者活三等有威胁的招法，而是走了此着后，下一手才可以连续攻击，而此时对手却无法夺得先手三、运用技巧，伙伴练习。
四、总结反思。
预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可！通过进攻来防守不仅能够挽回败局，而且能反败为胜。
三、学习技巧，运用技巧。
四、总结收获。
预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可！电子备课教案二、学习技巧：技巧之十一：对于旗鼓相当的棋手：战线越长，黑棋的形势越不妙，而白棋则胜算越大。
因此，持黑方应该尽早解决战斗，否则，一旦失去主动，很难再争取回来。
我们因此可得出结论：黑棋在棋局的前半盘占有优势，如果黑棋仍未取胜，则白棋在后半盘会占有优势。
三、学习技巧，运用技巧。
四、总结收获。
预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可！电子备课教案子棋技巧之十二：斜线比直线更有威力，因而尽可能发展斜线。
（图16）是典型的斜线攻击手段，在出斜3、斜4后，黑9形成两个活二，白棋无从防守，同样的攻击手段通常直线是不奏效的。
如（图17），黑5、7是直线的攻击，黑7一子双二，白棋在A即可防住。
当然，也不要过于倚重斜线，在有些情况下，只有直线才能取胜。
预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可！电子备课教案五子棋技巧之十三：应注意盘端的影响，有时可以利用盘端来防守。
（图19）取材自流星开局。
至31手，如果白棋简单地在X点防守，黑棋会走A、B获胜。
但是，白棋在此有妙着，可以利用盘端防在Y点，从而避免输棋。
此时，如果黑棋继续走A，则白棋可以在C、D连续冲四取胜。
三、学习技巧，运用技巧。
四、总结收获。
预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可！电子备课教案五子棋技巧之十四：走白棋时，可以围绕抓黑棋禁手来展开进攻，但又不能过分依赖禁手。
黑7后，黑棋形势过强，白棋防守不住，所以必须另辟蹊径，唯一的方法是利用黑棋的禁手。
12的冲4是很好的时机，它形成了黑棋的禁手，并且下一步14就可以利用禁手取胜了。
但对于无禁五子棋，则黑棋走7后就必胜了。
这是一个错误利用禁手的例子。
白8想抓禁手，却是错着，现在黑棋走在9就可以轻松取胜。
很多刚接触禁手的初学者，却很兴奋地以为能够抓黑棋的禁手，忽略了黑棋有防抓禁的手段，而犯了这样的错误。
正确的走法是白8-A。
黑棋进攻时，则情形完全不同。
禁手点给黑棋的进攻提供了很多选择。
因此，预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可！电子备课教案则情形完全不同。
禁手点给黑棋的进攻提供了很多选择。
因此，20图21 11白棋走在黑手的禁手点通常是最好的防守方法。
图22和图23中，A点都是白棋的最好防守方法。
实际上，可以发现大量的对局中，白棋的最好防守点是在黑棋的禁手点。
只有在白棋进攻时，禁手点才是黑棋的弱点。
白棋进攻时应充分利用黑棋的禁手。
当黑棋进攻时，则情形完全不同。
禁手点给黑棋的进攻提供了很多选择。
因此，20 白棋走在黑手的禁手点通常是最好的防守方法。
A点都是白棋的最好防守方法。
实际上，可以发现大量的对局中，白棋的最好防守点是在黑棋的禁手点。
三、学习技巧，运用技巧。
四、总结收获。
预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可！电子备课教案五子棋技巧之十六：如果不能确定自己的攻击是否奏效，则需要提前想好退路而避免输棋。
有许多攻击谨慎的棋手，由于担心攻击失败而导致输棋，从而不会强攻。
这种强攻虽然有极大的取胜机会，但一旦失败，则不可避免要输棋。
留有退路的攻击意味着即使攻击失败，仍然不至于输棋。
这种思路，能够保证棋盘上一个局部攻击失败时，而另一局部仍可攻击。
三、学习技巧，运用技巧。
四、总结收获。
预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可！预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可！预设和生成是课堂教学的两翼，缺一不可！。