一次性筷子成果汇报课
小班科学优质课教案《再见一次性筷子》含反思
小班科学优质课教案《再见一次性筷子》含反思一、教学内容本节课选自小学科学教材三年级下册第四章《生活中的科学》第二节《再见一次性筷子》。
本节课将详细介绍一次性筷子的制作、使用及对环境的影响，让学生认识到环保的重要性。
二、教学目标1. 了解一次性筷子的制作过程及其对环境的影响，培养学生的环保意识。
2. 通过实践操作，掌握简单的方法来减少使用一次性筷子，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 培养学生珍惜资源、关爱环境的情感，激发他们参与环保行动的积极性。
三、教学难点与重点重点：一次性筷子的制作过程及其对环境的影响。
难点：如何引导学生从生活中寻找替代一次性筷子的方法，提高学生的环保意识。
四、教具与学具准备教具：一次性筷子、PPT、实物展示台、实验器材。
学具：每组一份一次性筷子、白纸、彩笔、剪刀、双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一次性筷子，提问：“同学们，你们在生活中见过这种筷子吗？它们有什么作用？”学生分享自己使用一次性筷子的经历。
2. 新课导入（10分钟）介绍一次性筷子的制作过程及其对环境的影响。
学生观看PPT，了解一次性筷子对环境的危害。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题：“如何减少一次性筷子的使用？”学生分组讨论，提出减少使用一次性筷子的方法。
教师点评学生的方法，给予鼓励和指导。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，利用手中的材料制作环保筷子。
教师巡回指导，解答学生疑问。
教师提问：“通过本节课的学习，你们对一次性筷子有了哪些新的认识？”学生分享自己的收获和感悟。
6. 拓展延伸（5分钟）教师布置课后作业，鼓励学生将所学知识分享给家人和朋友。
六、板书设计1. 一次性筷子的制作过程2. 一次性筷子对环境的影响3. 减少使用一次性筷子的方法七、作业设计1. 作业题目：设计一份宣传海报，提倡减少使用一次性筷子，保护环境。
答案：学生可根据自己的创意设计海报，内容包括：一次性筷子的危害、减少使用的方法等。
2024年《告别一次性筷子》幼儿园中班科学活动精彩教案
2024年《告别一次性筷子》幼儿园中班科学活动精彩教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《我们的环境》，具体内容为《告别一次性筷子》。
通过本节课的学习，让幼儿了解一次性筷子的危害，引导幼儿关注环境保护，培养幼儿的环保意识和行为。
二、教学目标1. 知道一次性筷子的危害，理解保护环境的重要性。
2. 能够用正确的语言表达自己对于环保的认识，具备初步的环保行为。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高观察、思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解一次性筷子对环境的危害，培养环保意识。
重点：让幼儿学会正确使用筷子，养成环保行为。
四、教具与学具准备教具：一次性筷子、环保筷子、图片、视频、黑板、卡片等。
学具：每组一双一次性筷子和一双环保筷子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一次性筷子和环保筷子，引导幼儿观察并说出它们的区别。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过图片和视频，讲解一次性筷子的危害，让幼儿认识到环保的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组讨论如何在生活中告别一次性筷子，每组派代表发言。
4. 课堂小结（5分钟）5. 游戏环节（10分钟）教师组织“环保接力赛”游戏，让幼儿用环保筷子传递物品，提高幼儿的团队协作能力。
六、板书设计1. 一次性筷子的危害2. 环保筷子与一次性筷子的区别3. 告别一次性筷子的方法七、作业设计1. 作业题目：我和爸爸妈妈一起告别一次性筷子作业要求：回家后，和爸爸妈妈一起讨论如何在生活中使用环保筷子，并用图画或文字记录下来。
2. 答案示例：我们一家决定不再购买一次性筷子，外出就餐时自带环保筷子。
我们还准备了一个环保筷子盒，方便携带。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、讨论、游戏等形式，让幼儿认识到一次性筷子的危害，培养了幼儿的环保意识。
但在课堂实践中，部分幼儿对环保行为的重要性认识不足，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观环保筷子生产厂家，了解环保筷子的制作过程，进一步培养幼儿的环保意识。
小班科学优质课教案《再见一次性筷子》含反思
小班科学优质课教案《再见一次性筷子》含反思一、教学内容本节课选自《幼儿园小班科学教育活动手册》第四章“生活中的科学”，详细内容为“再见一次性筷子”。
通过引导幼儿观察、思考一次性筷子的使用及其对环境的影响，培养幼儿的环保意识和科学素养。
二、教学目标1. 了解一次性筷子的使用及其对环境的影响，提高幼儿的环保意识。
2. 学会正确使用筷子，锻炼幼儿的手部肌肉和协调能力。
3. 培养幼儿观察、思考、表达等科学探究能力。
三、教学难点与重点难点：理解一次性筷子对环境的影响，培养环保意识。
重点：学会正确使用筷子，锻炼手部肌肉和协调能力。
四、教具与学具准备1. 教具：一次性筷子、环保筷子、PPT、实物展示台。
2. 学具：每组一套一次性筷子、环保筷子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放PPT，展示一次性筷子在日常生活中的使用场景。
邀请幼儿分享自己使用一次性筷子的经历。
2. 例题讲解（10分钟）介绍一次性筷子对环境的影响，引导幼儿思考如何减少环境污染。
演示正确使用筷子，讲解使用方法。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组使用一次性筷子进行实践操作。
教师巡回指导，纠正错误姿势。
4. 环保意识培养（10分钟）讨论环保筷子与一次性筷子的优缺点。
邀请幼儿分享如何将环保理念应用到生活中。
提问幼儿关于环保和正确使用筷子的问题。
六、板书设计1. 课题：《再见一次性筷子》2. 主要内容：一次性筷子的使用及其对环境的影响正确使用筷子的方法环保意识培养七、作业设计1. 作业题目：与家人一起使用环保筷子进餐，记录使用感受。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿分享真实感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了一次性筷子的危害，并学会了正确使用筷子。
但在环保意识培养方面，部分幼儿理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：家园共育：与家长沟通，共同培养幼儿的环保意识。
2024年小班科学优质课精彩教案《再见一次性筷子》含反思
2024年小班科学优质课精彩教案《再见一次性筷子》含反思一、教学内容本节课选自《幼儿园小班科学教育活动指导手册》第四章“生活中的科学”，详细内容为“再见一次性筷子”。
通过本节课的学习，让幼儿了解一次性筷子对环境的影响，引导幼儿养成环保意识。
二、教学目标1. 知道一次性筷子对环境的影响，懂得珍惜资源，保护环境。
2. 学会正确使用筷子，提高生活自理能力。
3. 培养幼儿团队合作精神，增强沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解一次性筷子对环境的影响，培养环保意识。
教学重点：学会正确使用筷子，养成节约资源的良好习惯。
四、教具与学具准备教具：一次性筷子、环保筷子、图片、视频、教学PPT。
学具：每组一双筷子和一些小物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一次性筷子、环保筷子，让幼儿观察并说出两者的区别。
讲述一次性筷子对环境的影响，引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT讲解一次性筷子的危害，让幼儿认识到环保的重要性。
教师演示正确使用筷子的方法，并让幼儿模仿练习。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行正确使用筷子的练习，教师巡回指导。
每组选出一名代表进行比赛，看谁用筷子夹取小物品的速度最快。
让幼儿说说自己在使用筷子过程中的感受，提高自我认知。
六、板书设计1. 课题：再见一次性筷子2. 内容：一次性筷子对环境的危害正确使用筷子的方法环保意识培养七、作业设计1. 作业题目：请小朋友与家长一起，用环保筷子吃饭，并记录下来，下次课分享给大家。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了一次性筷子对环境的影响，学会了正确使用筷子。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导。
2. 拓展延伸：让幼儿与家长一起参与环保活动，如垃圾分类、节约用水等，培养幼儿的环保意识。
同时，鼓励幼儿在家庭中使用环保筷子，将环保理念延伸到生活中。
幼儿园中班科学课《告别一次性筷子》教案
幼儿园中班科学课《告别一次性筷子》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节《告别一次性筷子》。
通过本节课的学习，让幼儿了解一次性筷子的危害，教育幼儿珍惜资源，保护环境。
二、教学目标1. 让幼儿了解一次性筷子的制作过程、使用弊端以及对环境的危害。
2. 培养幼儿节约资源、保护环境的意识。
3. 培养幼儿动手实践能力，学会使用可重复使用的筷子。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解一次性筷子对环境的危害。
2. 教学重点：培养幼儿节约资源、保护环境的意识，学会使用可重复使用的筷子。
四、教具与学具准备1. 教具：一次性筷子、可重复使用的筷子、图片、视频等。
2. 学具：每组一套一次性筷子、可重复使用的筷子。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一次性筷子、可重复使用的筷子，让幼儿观察并说出它们的区别。
（2）讨论：为什么我们要告别一次性筷子？2. 例题讲解（1）讲解一次性筷子的制作过程、使用弊端以及对环境的危害。
（2）讲解可重复使用的筷子的优点。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组讨论：如何减少一次性筷子的使用？4. 动手实践（1）教师示范如何正确使用可重复使用的筷子。
（2）幼儿动手实践，教师个别指导。
（1）让幼儿回顾本节课所学内容。
（2）强调告别一次性筷子，保护环境的重要性。
六、板书设计1. 一次性筷子：制作过程、使用弊端、危害2. 可重复使用的筷子：优点3. 告别一次性筷子，保护环境七、作业设计1. 作业题目：和爸爸妈妈一起讨论，如何在生活中减少一次性筷子的使用？2. 答案：例如：使用可重复使用的筷子、自备餐具、倡导亲朋好友不使用一次性筷子等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、讨论、实践等形式，让幼儿了解了一次性筷子的危害，培养了幼儿节约资源、保护环境的意识。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿将所学知识分享给家人和朋友，倡导大家一起告别一次性筷子，保护环境。
2024年小班科学优质课教案《再见一次性筷子》含反思
2024年小班科学优质课教案《再见一次性筷子》含反思一、教学内容本节课选自《幼儿园小班科学启蒙教材》第四章“生活中的科学”，具体内容为“再见一次性筷子”。
通过学习，让幼儿了解一次性筷子的危害，认识环保的重要性，培养幼儿的环保意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解一次性筷子的制作、使用及危害。
2. 培养幼儿环保意识，提高幼儿保护环境的积极性。
3. 培养幼儿的观察能力、表达能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解一次性筷子对环境的危害，提高环保意识。
重点：让幼儿了解一次性筷子的制作、使用及危害，培养幼儿的观察能力、表达能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：一次性筷子、环保筷子、图片、视频、PPT等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一次性筷子，引导幼儿观察并提问：“你们在生活中见过这样的筷子吗？它们是什么做的？有什么作用？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示一次性筷子的制作过程，让幼儿了解其制作原理。
（2）教师讲解一次性筷子的危害，如：浪费资源、污染环境、影响健康等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组讨论：一次性筷子给我们生活带来哪些不便？（2）每组派代表发言，分享讨论成果。
4. 环保教育（5分钟）（1）教师出示环保筷子，让幼儿了解其优点，如：可重复使用、节能环保等。
（2）引导幼儿讨论：如何减少一次性筷子的使用，保护环境？5. 动手操作（15分钟）（1）教师发放画纸、画笔等材料，让幼儿设计一款环保筷子。
（2）幼儿动手制作，教师巡回指导。
（1）每组展示作品，分享设计理念。
（2）教师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 一次性筷子制作：木材、竹子等危害：浪费资源、污染环境、影响健康2. 环保筷子优点：可重复使用、节能环保七、作业设计1. 作业题目：设计一款环保筷子，并向家人宣传一次性筷子的危害。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了一次性筷子的危害，提高了幼儿的环保意识。
2024年小班科学优质课教案《再见一次性筷子》含反思
2024年小班科学优质课教案《再见一次性筷子》含反思一、教学内容本节课选自小班科学领域教材第四章《我们的日常生活》，详细内容为《再见一次性筷子》。
通过本章学习，使幼儿了解一次性筷子对环境的影响，提高环保意识，培养节约资源的好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿了解一次性筷子的制作过程及对环境的影响。
2. 培养幼儿节约资源、保护环境的意识。
3. 培养幼儿合作、分享、探究的学习品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解一次性筷子对环境的影响，并能够主动抵制使用。
重点：培养幼儿节约资源、保护环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：一次性筷子、图片、视频、环保筷子、实验器材。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观校园周边环境，引导幼儿关注一次性筷子垃圾问题。
2. 新课导入（5分钟）教师通过图片、视频等形式，介绍一次性筷子的制作过程及其对环境的危害。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题：“如何减少一次性筷子的使用？”引导幼儿进行思考，分享自己的想法。
4. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，共同探讨如何抵制一次性筷子，保护环境。
5. 实践活动（10分钟）教师带领幼儿进行环保实践活动，如制作环保筷子、捡拾一次性筷子垃圾等。
六、板书设计1. 《再见一次性筷子》2. 内容：一次性筷子的制作过程一次性筷子对环境的危害环保实践活动七、作业设计1. 作业题目：设计一幅抵制一次性筷子的宣传画。
2. 答案：幼儿可根据自己的想法，结合课堂所学内容，创作宣传画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中应关注幼儿对环保知识的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行家庭、社区环保宣传活动，让更多人了解一次性筷子对环境的危害，共同抵制一次性筷子。
重点和难点解析：一、教学内容的选择与安排重点关注细节：教材的章节和详细内容的选择。
补充和说明：在选择教学内容时，应充分考虑幼儿的认知水平、兴趣和实际生活经验。
2024年告别1次性筷子幼儿园中班科学精彩教案2完整篇
2024年告别1次性筷子幼儿园中班科学精彩教案2完整篇一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《环保小卫士》，详细内容围绕“2024年告别一次性筷子”主题展开。
主要教学章节包括：认识一次性筷子，了解其制作过程及对环境的影响；探讨环保筷子的使用，培养幼儿的环保意识。
二、教学目标1. 了解一次性筷子的制作过程及其对环境的影响。
2. 学习使用环保筷子，养成节约资源、保护环境的良好习惯。
3. 培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解一次性筷子对环境的危害，并引导他们养成节约资源、保护环境的意识。
教学重点：学习使用环保筷子，掌握正确的使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：一次性筷子、环保筷子、图片、视频等。
2. 学具：每组一套一次性筷子和环保筷子、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入出示一次性筷子和环保筷子，让幼儿观察并说出它们的区别。
播放一次性筷子制作过程的视频，引导幼儿了解其制作过程及对环境的影响。
2. 例题讲解通过图片展示，讲解一次性筷子对环境的危害，让幼儿认识到保护环境的重要性。
讲解环保筷子的优点，引导幼儿学习正确的使用方法。
3. 随堂练习分组讨论：如何减少一次性筷子的使用，提倡环保筷子的使用。
动手操作：让幼儿亲自体验使用环保筷子，并分享使用心得。
让幼儿谈谈自己在生活中如何节约资源、保护环境。
六、板书设计1. 一、一次性筷子与环保筷子1.1 一次性筷子1.2 环保筷子2. 二、一次性筷子对环境的影响3. 三、如何减少一次性筷子的使用，提倡环保筷子七、作业设计1. 作业题目：设计一幅以“2024年告别一次性筷子”为主题的宣传画。
2. 答案：要求幼儿在画中体现出一次性筷子对环境的危害，以及环保筷子的优点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿开展“环保小卫士”实践活动，让幼儿将所学知识运用到生活中，提高环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解一次性筷子对环境的危害，并引导他们养成节约资源、保护环境的意识。
关于一次性木筷结题报告
一、开题背景由于大家在快餐店吃饭，无意中发觉一次性筷子的使用惊人。
我们由此联想到我国的森林面积的变化，于是决定对一次性筷子的进行调查。
通过对于一次性筷子的使用调查，让我们了解到，我国一次性筷子的使用率，以及它带来的危害性和资源浪费的情况。
通过此研究我们宣扬爱护森林，希望大家有环保的美德，同时拒绝一次性筷子吧！我们最初研究的课题是《一次性木筷的利与弊》，需要研究一次性餐具对人体健康的影响，因为其中涉及一些实验，请教老师后发现无法实验。
所以，为了使我们的研究性学习能按时按量的完成，经过小组商量，决定改课题。
我们更改的课题是; 一次性木筷对环境的影响。
由于课题需求，本组将分为三个小组，他们所研究的内容不同，共包括一次性餐具使用前期（原材料），使用中期（制作过程），使用后期（废弃物）等对坏境的影响。
二、研究方法1、社会调查2、集体研究三、研究步骤1、通过组员相互交流，讨论，确定课题研究。
2、策划方案，确立研究路线和研究重点及各组员分工调查，收集资料。
3、对收集的资料进行分类，与指导老师讨论，写论文，最后排版和设计。
四、研究过程1．资料收集2．问卷调查3．实地走访4．资料汇总，总结研究成果，得出课题结论随着我国经济的发展，就业机会越来越多，于是，面临着繁忙的工作，大多人都没时间做饭，所以选择快餐店勉强应付一顿，就此一些饭店就因为一次性筷子造价便宜，使用方便和卫生，而代替了普通的筷子。
我们也对身边的事物进行了调查，结果表明我们一中食堂一天大概要用一次性筷子2000至2500双左右，而学校外的快餐店大概每天用200来双，还有一些大排挡和小饭店一天也要300来双等等。
通过记录和计算，就我们学校旁边的20多家餐店来说一天也要共用5000多双。
可能我们会认为这些不算什么，但经过仔细调查，虽然说一次性筷子好的不过几毛钱，差一点的才几分，而使用后当作垃圾仍掉，目前有近千家企业生产木制筷子，年消耗林木资源500万立方米左右，约占全年消耗总量的18%，而生产筷子的木材要求也相当严格，需生长期70-80年的天然白松，桦木。
小班科学优质课教案《再见一次性筷子》含反思
小班科学优质课教案《再见一次性筷子》含反思一、教学内容本节课选自小学科学教材第三册第七单元《生活中的科学》中的第二十三课《再见一次性筷子》。
教学内容详细包括：了解一次性筷子的制作材料、使用一次性筷子对环境的影响、探讨减少一次性筷子使用的办法以及如何进行垃圾分类。
二、教学目标1. 让学生了解一次性筷子的制作材料及对环境的影响。
2. 培养学生节约资源、保护环境的意识。
3. 提高学生动手实践和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解一次性筷子对环境的影响。
教学重点：培养学生节约资源、保护环境的意识。
四、教具与学具准备教具：一次性筷子、PPT、实验器材学具：记录本、画笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一次性筷子，引导学生思考：你们在生活中见过这种筷子吗？它有什么作用？2. 新课导入（10分钟）教师通过PPT展示一次性筷子的制作过程，让学生了解其制作材料。
讲解一次性筷子对环境的影响，如砍伐树木、污染土壤等。
3. 例题讲解（15分钟）教师提出问题：如何减少一次性筷子的使用？学生分小组讨论，提出解决方案，如自备餐具、使用环保筷子等。
4. 随堂练习（5分钟）教师给出练习题目，让学生设计一份关于减少一次性筷子使用的宣传海报。
学生动手实践，教师巡回指导。
学生展示自己的宣传海报，分享设计思路。
六、板书设计1. 一次性筷子的制作材料2. 一次性筷子对环境的影响3. 减少一次性筷子使用的办法七、作业设计1. 作业题目：设计一份关于减少一次性筷子使用的宣传海报。
答案：见学生课堂实践成果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了一次性筷子对环境的影响，并提出了减少使用的办法。
但在课堂实践中，部分学生对环保意识的认识仍需加强。
2. 拓展延伸：建议学生回家后，向家人宣传环保知识，共同减少一次性筷子的使用。
同时，鼓励学生参加环保活动，提高环保意识。
小班科学优质课优质教案《再见一次性筷子》含反思
小班科学优质课优质教案《再见一次性筷子》含反思一、教学内容本节课选自小学科学教材第三册第五章《生活中科学》，具体内容为《再见一次性筷子》。
通过本章学习，学生将解一次性筷子制作材料、使用危害以及环保重要性，培养学生在生活中践行绿色环保意识。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握一次性筷子制作材料、使用危害以及环保重要性。
2. 能力目标：培养学生动手实践能力，学会利用替代品减少一次性筷子使用。
3. 情感目标：培养学生环保意识，养成节约资源、保护环境好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解一次性筷子对环境影响，以及如何在生活中践行环保。
2. 教学重点：掌握一次性筷子制作材料和使用危害，学会利用替代品减少一次性筷子使用。
四、教具与学具准备1. 教具：一次性筷子、环保筷子、PPT、视频等。
2. 学具：每组一份一次性筷子、环保筷子、记录表、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一次性筷子生产过程视频，让学生解一次性筷子制作材料，引发学生对环保思考。
2. 新课导入：a. 提问：一次性筷子给我们生活带来哪些方便？它制作材料是什？3. 新课讲解：a. 讲解一次性筷子制作材料及使用危害。
b. 介绍环保筷子优势，引导学生学会利用替代品减少一次性筷子使用。
4. 例题讲解：a. 出示一道关于一次性筷子与环境问题例题，引导学生分析问题，解决问题。
b. 讲解解题思路，强调环保意识重要性。
5. 随堂练习：a. 让学生分组讨论，如何在生活中践行环保，减少一次性筷子使用。
a. 回顾本节课所学内容，让学生复述一次性筷子制作材料、使用危害及环保重要性。
b. 强调践行环保，从自己做起，从小事做起。
六、板书设计1. 板书《再见一次性筷子》2. 内容：a. 制作材料：木材、竹子等使用危害：资源浪费、环境污染b. 环保筷子：可重复使用、环保材料c. 践行环保：减少一次性筷子使用、垃圾分类、节约资源七、作业设计1. 作业题目：如何减少一次性筷子使用，保护环境？2. 答案要求：不少于三条具体措施，例如：自带餐具、使用环保筷子、倡导亲朋好友减少一次性筷子使用等。
沪科版综合实践活动四年级上册《7.1一次性筷子使用情况调查》教学设计
沪科版综合实践活动四年级上册《7.1一次性筷子使用情况调查》教学设计一. 教材分析《7.1一次性筷子使用情况调查》是沪科版综合实践活动四年级上册的一课。
本课主要让学生通过调查一次性筷子的使用情况，了解一次性筷子对环境的影响，提高学生的环保意识。
教材内容丰富，包括调查方法的学习、调查问卷的设计、调查的实施、数据的整理和分析以及环保行动的提出。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的调查能力和数据分析能力，他们对环保问题也有一定的认识。
但是，他们在调查方法和数据分析方面还需要进一步的指导。
此外，学生对于一次性筷子对环境的影响可能了解不多，需要教师进行相关的讲解。
三. 教学目标1.让学生了解一次性筷子使用的情况，提高学生的环保意识。
2.培养学生运用科学的方法进行调查和分析问题的能力。
3.培养学生团队合作和沟通交流的能力。
四. 教学重难点1.教学难点：如何设计一份合理的调查问卷，如何进行有效的调查和数据整理分析。
2.教学重点：调查方法的指导，数据的整理和分析。
五. 教学方法1.讲授法：讲解一次性筷子对环境的影响，引导学生进行思考。
2.调查法：指导学生设计调查问卷，进行调查。
3.小组合作法：学生分组进行调查，共同完成调查报告。
4.讨论法：引导学生对调查结果进行讨论，提出环保行动。
六. 教学准备1.教师准备：了解一次性筷子对环境的影响，准备相关的讲解材料。
2.学生准备：带上一次性筷子，准备进行调查。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一次性筷子对环境的影响的图片，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（5分钟）教师讲解一次性筷子对环境的影响，让学生了解一次性筷子使用过多会导致森林砍伐、资源浪费等问题。
3.操练（15分钟）学生分组，每组选择一个调查地点，设计调查问卷，进行调查。
教师巡回指导，解答学生在调查过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生回到教室，将调查结果进行整理和分析，讨论一次性筷子使用情况的原因和解决办法。
沪科版综合实践活动四年级上册《7.1一次性筷子使用情况调查》说课稿
沪科版综合实践活动四年级上册《7.1一次性筷子使用情况》说课稿一. 教材分析《7.1一次性筷子使用情况》是沪科版综合实践活动四年级上册的一节课程。
本节课的主要内容是通过一次性筷子的使用情况，让学生了解一次性筷子对环境的影响，培养学生节约资源、保护环境的意识。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践活动的设计，非常适合学生进行探究学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的探究能力，他们善于观察、思考，对于身边的环境问题有一定的认识。
但是，他们对一次性筷子的使用情况了解不够深入，对于如何进行研究还不够熟练。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、实践、探究等方式，深入了解一次性筷子的使用情况，提高他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解一次性筷子的使用情况，知道一次性筷子对环境的影响。
2.过程与方法：培养学生、观察、分析问题的能力，提高他们的实践操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生节约资源、保护环境的意识，让他们养成环保的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解一次性筷子使用情况，知道一次性筷子对环境的影响。
2.教学难点：如何引导学生进行研究，培养学生解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、探究式教学法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、、实地考察等手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一次性筷子的使用场景，引导学生思考一次性筷子对环境的影响，激发学生的学习兴趣。
2.探究一次性筷子使用情况：让学生分组进行，填写，培养学生观察、分析问题的能力。
3.交流分享：各小组汇报结果，引导学生总结一次性筷子使用情况，讨论一次性筷子对环境的影响。
4.情境模拟：让学生模拟一次性筷子回收的过程，体验环保的意义，培养学生的环保意识。
5.总结提升：引导学生从小事做起，养成节约资源、保护环境的习惯，自觉履行环保责任。
幼儿园中班科学教案评析《告别一次性筷子》及教学反思[大全五篇]
![幼儿园中班科学教案评析《告别一次性筷子》及教学反思[大全五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/da0a041b443610661ed9ad51f01dc281e53a560c.png)
幼儿园中班科学教案评析《告别一次性筷子》及教学反思[大全五篇]第一篇：幼儿园中班科学教案评析《告别一次性筷子》及教学反思《中班科学教案评析《告别一次性筷子》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1、具有反对使用一次性筷子的态度。
2、了解一次性筷子对环境造成的严重危害。
3、争当“环保小卫士”，杜绝使用一次性筷子。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
重点难点重点：反对使用一次性筷子。
难点：了解一次性筷子对环境造成的危害。
活动准备经验准备：课前丰富过有关沙尘暴、洪水等知识。
物质准备：录像机、录象带;情境表演排练。
活动过程一、情境表演引出课题。
1、幼儿观看情境表演：几棵“树”在对话，一棵“树”说：“为什么我们的同伴越来越少了，它们去哪儿了?”另一棵“树”说：“你不知道吗?它们都被运去做一次性筷子了。
”再一棵“树”说：“说不定我们也会被运走呢。
啊!不好，沙尘暴来了!”说着“沙尘暴”就吹了过来，几棵“树”手拉手被吹得东倒西歪：“我们的力量太少了，快支持不住了。
”“树”被吹散了，倒下了。
“沙尘暴”哈哈大笑。
2、提问：刚才发生了什么事?树为什么越来越少了?树少了会怎么样?二、了解一次性筷子的使用情况1、放录像镜头①伐木工人在砍伐树木，生产一次性筷子的工厂用木材加工筷子。
镜头②在餐厅的桌上摆着很多的一次性筷子，进餐的人用完了就扔，扔得满地都是。
2、提问：①一次性筷子是怎么来的?②你们使用过一次性筷子吗?③日本为什么不生产一次性筷子?三、认识一次性筷子对环境的危害1、讨论：使用一次性筷子对环境有什么影响?为什么?2、树木对我们的生活有什么帮助?四、争当“环保小卫士”告别一次性筷子1、讨论：如何减少使用一次性筷子?2、鼓励幼儿争当“环保小卫士”坚决不使用一次性筷子。
延伸活动自己坚决不使用一次性筷子;向父母及周围的人宣传一次性筷子对环境造成的危害;劝阻周围的人使用一次性筷子。
中班科学活动教案告别一次性筷子教案
中班科学活动教案告别一次性筷子教案教案：中班科学活动——告别一次性筷子教学内容：一、教材章节与内容：1. 第一章：认识一次性筷子介绍一次性筷子的外观、用途和特点引导幼儿观察一次性筷子使用后的废弃物对环境的影响2. 第二章：探索一次性筷子的危害通过图片、视频等形式，让幼儿了解一次性筷子生产过程中对森林资源的破坏引导幼儿思考一次性筷子使用后对土壤、水源的污染问题3. 第三章：珍惜资源，从我做起教育幼儿学会节约使用筷子，提倡使用可重复利用的筷子引导幼儿了解环保的重要性，培养环保意识教学目标：1. 让幼儿认识一次性筷子及其对环境的影响，培养幼儿的环保意识。
3. 培养幼儿的观察、思考和表达能力，提高他们的科学素养。
教学难点与重点：重点：让幼儿认识一次性筷子及其危害，培养环保意识。
教具与学具准备：1. 教具：一次性筷子、环保筷子、相关视频、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 引入：通过图片和视频，展示一次性筷子使用后的废弃物对环境的影响，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解：介绍一次性筷子的外观、用途和特点，让幼儿了解一次性筷子的危害。
3. 实践：让幼儿分组讨论，思考如何节约使用筷子，提倡使用环保筷子。
4. 操作：指导幼儿动手制作环保标语，引导他们表达自己对环保的认识。
板书设计：1. 认识一次性筷子2. 探索一次性筷子的危害3. 珍惜资源，从我做起作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起寻找有关环保的资料，了解环保的重要性。
2. 设计一份环保标语，提倡节约使用筷子。
课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师应反思本次活动中幼儿的参与程度、教学效果，以及对环保意识培养的影响。
重点和难点解析：一、教学内容的理解与实践教学内容是中班科学活动的核心，它直接关系到幼儿能否学到知识、形成观念。
在本教案中，教学内容主要分为三个部分：认识一次性筷子，探索一次性筷子的危害，珍惜资源，从我做起。
1. 认识一次性筷子：教案通过引入图片和视频的形式，帮助幼儿直观地了解一次性筷子的外观、用途和特点。
幼儿园筷乐出发班本课程汇报的内容和形式
幼儿园筷乐出发班本课程汇报内容本次幼儿园筷乐出发班的课程汇报主题为筷子文化的传承与创新。
我们深入研究了筷子的历史、种类和使用方法，并通过丰富多样的活动，让幼儿们体验和学习筷子的使用技巧，培养他们对筷子文化的兴趣和健康饮食习惯。
1. 筷子的历史和种类我们首先向幼儿们介绍了筷子的历史。
筷子作为人类使用的最早的餐具之一，已有数千年的历史。
我们通过展示图片和实物，向幼儿们展示了古代筷子的制作材料、形状和使用方式。
我们还向他们介绍了中国各地不同地区的筷子种类，如宝塔筷、漆筷、竹筷等。
2. 筷子的使用方法和礼仪为了让幼儿们掌握正确使用筷子的方法，我们进行了一系列的实践训练活动。
我们向幼儿们示范了正确握筷的姿势和动作，并引导他们逐步学习如何使用筷子夹取不同形状、大小的食物。
通过游戏和互动，我们培养了幼儿们的手眼协调能力和精细动作能力。
在学习筷子使用方法的同时，我们还重点强调了筷子使用的礼仪。
我们教导幼儿们在用餐时要保持优雅的姿态，避免发出声响和乱涂乱抹。
我们还向他们介绍了不同国家和地区的筷子使用文化，如日本的吃饭礼仪和韩国的独特握筷方式。
3. 筷乐体验活动为了进一步培养幼儿们对筷子文化的兴趣，我们设计了一系列有趣的筷子体验活动。
其中包括：•筷子大赛：幼儿们分组进行筷子夹取小球比赛，以考验他们的筷子使用技巧和反应能力。
通过比赛，幼儿们充分展示了他们掌握的技巧和快速反应的能力。
•创意美食制作：幼儿们用筷子夹取水果、蔬菜等食材，进行创意美食制作。
他们在制作过程中发挥了想象力和创造力，打造出了各种形状有趣的美食。
•筷子艺术：通过使用不同颜色和形状的筷子进行拼贴艺术创作，幼儿们表达自己对筷子的理解和喜爱。
他们制作了各种形态独特的艺术品，展示了他们的艺术潜力和创造力。
4. 筷子文化的传承与创新在这个部分，我们向幼儿们介绍了筷子文化的重要性和意义。
我们让幼儿们了解到筷子不仅仅是一种餐具，还蕴含着丰富的文化内涵。
我们鼓励幼儿们将筷子文化传承下去，并在传承的同时进行创新。
幼儿园筷子乐出发班级汇报
幼儿园筷子乐出发班级汇报一、引言大家好，我是xx幼儿园的xx班级的xx同学。
今天我很荣幸能够向大家汇报我们班级的活动——筷子乐出发。
在这个活动中，我们通过使用筷子来锻炼孩子们的手眼协调能力和动手能力，同时还加强了班级的团队合作意识。
接下来，我将从活动的准备、过程和结论三个方面进行汇报。
二、活动准备在筷子乐出发活动开始之前，老师们详细研究了活动的目标和内容，并制定了详细的活动计划。
为了提高孩子们的兴趣，我们还准备了一些与筷子相关的故事和游戏。
首先，我们向家长们征集了筷子，以确保每个孩子都有一双适合他们年龄和技能水平的筷子。
同时，我们还为活动准备了一些支架和木块，用于固定筷子，以帮助那些刚开始使用筷子的孩子。
另外，我们还向家长们发放了一份活动的准备指南，引导家长们在家中与孩子一起进行筷子的练习。
这样，孩子们在活动当天就有了一点基础。
三、活动过程1. 筷子教学在活动开始时，老师们为孩子们进行了简单的筷子教学。
我们向孩子们展示了如何正确地握筷子，如何使用筷子夹起东西，并鼓励他们亲自尝试。
2. 筷子游戏接着，我们组织了一些与筷子相关的游戏，以增加活动的趣味性和互动性。
比如，我们在桌子上放了一些小球，让孩子们用筷子夹起来，并将小球放入对应的颜色区域。
这个游戏不仅锻炼了孩子们的手眼协调能力，还培养了他们的注意力和集中力。
3. 筷子挑战在游戏之后，我们组织了一场筷子挑战赛。
孩子们分成小组，队员之间相互竞争。
比赛内容包括筷子夹豆子、筷子传递等多个环节。
通过这个竞赛，孩子们进一步提高了筷子的使用技巧，并培养了合作精神和团队意识。
4. 筷子乐园最后，我们在班级里布置了一个筷子乐园。
孩子们使用筷子夹起不同颜色的棉花，然后放入指定的位置。
这个游戏既考验了孩子们的筷子使用能力，又增加了他们的想象力和创造力。
四、活动结论筷子乐出发活动不仅增强了孩子们的手眼协调能力和动手能力，还培养了他们的合作精神和团队合作意识。
通过这个活动，孩子们学会了正确使用筷子，克服了一开始的困难和不适应。
《一次性筷子的妙用》小学六年级综合实践PPT课件
活动目的 1、培养学生创意物化的能力，通过动手操作实践，初 步掌握手工设计与制作的基本技能；学会运用信息技术， 设计并制作有一定创意的数字作品。 2、倡导节约和善用，提倡一次性筷子的重复使用、多 次利用。 3、普及环保知识，加强学生的环保意识和环保能力， 养成绿色消费行为。 4、减少白色污染和珍惜木材资源，养成学生保护自然 的意识，认识到人与万物是命运共同体。
桌椅、别墅小房子、大风车......
1.请同学们利用一次性筷子制作精美作品，送 给自己的家人或朋友
2.跟爸爸妈妈一起收集身边的一次性筷子，玩 一玩筷子搭桥实验，体验一次性筷子神奇的魔 力
综合实践活动之环保系列课程 录
筷子危机
数据：
每年消耗一次性木筷子450亿双 每加工4000双一次性筷子要消耗一棵生长20年的大树。
筷子杀手
筷子杀手
砍伐大量森林
影响身体健康
பைடு நூலகம்
垃圾处理压力增大
小贴士
1.收集较为干净的一次性筷子 2.清洗时注意筷子的毛刺 3.对筷子进行消毒晾晒
筷子小制作
果盘、晾袜子架、收纳盒......
筷子艺术装饰品
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、`导入同学们，随处可见人们在使用一次性筷子；在大街上、河道旁，也到处可见被丢弃的一次性筷子。
一次性筷子确实给我们的生活带来了方便，但是，一次性筷子的大量生产和广泛使用造成的资源浪费、环境污染……等一系列问题，又使我们震惊不已。
一次性筷子究竟给我们带来了什么……为此，我们组织了为期一个月的一次性筷子综合实践活动，围绕主题我们开展了多个子课题的探索性实践活动。
二、回顾调查内容请同学们先来回顾本次实践活动中各小组探究的任务。
（出示课件，表格呈现各小组探究的子课题）1.哪些人使用一次性筷子2.哪些场所使用一次性筷子3.一次性筷子的生产流程4.一次性筷子对身体的危害5. 一次性筷子对环境的危害三、展示汇报在这次实践活动中培养锻炼了我们的能力，有了很大的收获，下面就请各小组将自己的收获与大家一起分享。
智慧组：哪些人群使用一次性筷子大家好，我们小组探究的子课题是哪些人群使用一次性筷子？我们走上街头、走进社区、通过采访、问卷调查、查阅资料——调查一次性筷子使用的人群。
大家看，这是我们小组设计的调查方案和问卷，调查的人群分别是机关事业单位人员、医务工作者、工人、民工和其他一些人员。
一次性筷子使用情况调查问卷1. 您一周使用一次性筷子的次数是？A.从不使用B.1-5次C.6-10次D.10次以上2. 您通常在哪些地方使用一次性筷子（此题为多选）A.路边摊B.便利店C.小吃店D.大型饭店E.学校或单位食堂 F.其他3.您用一次性筷子前是否闻过它的气味？A.是B.否4.您认为使用一次性筷子卫生吗A.卫生B.不卫生C.无所谓5.您了解一次性筷子的加工过程吗？A.非常了解B.一般了解C.不知道6.您是否注意过一次性筷子的包装，很多都是三无产品A.从来没有B.曾经注意过C.每次用餐前都会注意7.一次性筷子会对人体造成危害，您对此了解吗？A.非常了解B.一般了解C.不知道8.您了解大量使用一次性筷子对我国的资源浪费情况吗？A.非常了解B.一般了解C.不了解9.日本是如何处理使用过的一次性筷子？A.烧毁B.造纸C.不知道10.您认为一次性筷子的安全问题应该由谁负责？A.政府相关部门B.加工企业C.提供一次性筷子的经营户一次性筷子危害调查问卷统计结果及分析题目 A B C D E F1. 您一周使用一次性筷子的次数是？21133 1 \ \2. 您通常在哪些地方使用一次性筷子（此题为多选）117156 9 33.您用一次性筷子前是否闻过它的气味？172\ \ \ \4.您认为使用一次性筷子卫生吗7 275 \ \ \5.您了解一次性筷子的加工过程吗？ 6 2517\ \ \6.您是否注意过一次性筷子的包装，很多12 6 \ \ \都是三无产品 2 17.一次性筷子会对人体造成危害，您对此了解吗？8221\ \ \8.您了解大量使用一次性筷子对我国的资源浪费情况吗？9212\ \ \9.日本是如何处理使用过的一次性筷子？ 5 1419\ \ \10.您认为一次性筷子的安全问题应该由谁负责？18146 \ \ \组长：调查结果分析1．一次性筷子使用率高达53%。
调查也说明大家对一次性筷子的了解不多；2．大家都认为一次性筷子比较卫生；3、医务人员、在外务工人员与上班时间紧的人员使用广泛。
组长：同学们，我们这组的汇报完毕，你们有什么感受和想法呢？生：我认为你们小组活动组织有序，调查数据比较准确。
生：你们的汇报很好，我妈妈就觉得消毒碗筷不干净，在外面吃饭，她都使用一次性筷子。
生：有的人明知道一次性筷子可能不卫生，但是他们觉得使用一次两次没关系。
生：因为工人以及做生意的人时间不固定，工作比较忙，所以经常在外面小餐馆吃饭。
生：我觉得你们的调查范围很广，证据很充分。
骏马组：我们组探究的是一次性筷子使用的场所组长：大家好，我们小组探究的子课题是一次性筷子使用的场所，我们分组去了大酒店，小餐馆、小地摊，通过观察、采访来调查一次性筷子使用的情况。
学生：10月12日星期六下午，在老师带领下我们来到了沂源大酒店，想看看这里使用的餐具情况，但是没想到的是，这里的工作人员，拒绝我们到里面调查。
在老师的协调下，工作人员终于同意了。
大家看这是我们拍到的使用餐具情况，通过图片大家可以看到大酒店全部使用消毒餐具。
学生：10月13日星期天，我们来到了附近的一家小餐馆，通过调查，这里既使用一次性筷子，也是用消毒餐具。
我们还采访了这里的老板，大家请看录像。
（录像王均杰爸爸）学生：10月13日星期天，我们去了路边的小地摊，通过调查，发现这里全部使用一次性筷子。
这是我们拍到的图片。
组长：大家看，这是我们偷拍到的还未使用的一次性筷子，就这样被简单的包装放在杂物间里。
看，这是使用后的一次性筷子，而且老板说，这些筷子经过简单处理可以再次使用。
通过我们的调查，结果表明大酒店几乎不使用一次性筷子，快餐店大概用既使用消毒碗筷也使用一次性筷子，一天大约使用200来双筷子，一些烧烤店和地摊几乎全使用一次性筷子，一天大用用300双。
这是统计表组长：我们汇报结束，请大家发表一下你们的看法吧。
生：以后我要到比较卫生的场所去吃饭。
生：以后没有紧急时期我们不再使用一次性筷子。
生：看了杂物间了一次性筷子觉得太太脏了。
记者组：一次性筷子的生产流程大家好，我们小组探究的子课题是一次性筷子的生产流程。
正规的一次性筷子所用的原料都是质地比较好的木材，不需要特殊加工，但是现在很多小作坊为了降低成本，使用的都是劣质木材，看上去“肤色”较黑，一些筷子加工厂家就会特殊原料来加工。
请看我们查找的关于一次性筷子制作过程的视频。
（插入视频）一次性筷子还有一种制作方法，指的是竹筷子,为了去除筷子的毛刺,令其看起来光滑.白皙,制作者将其放入滑石粉中,通过摩擦对筷子进行加工，但滑石粉容易增加人体患胆结石的机率。
尽管不正规厂家生产的一次性筷子危害性很大,但到目前为止,我国对一次性筷子仍没有出台具体的卫生检验的标准。
组长：从生产流程可以看出一次性筷子并不安全卫生。
这一问题很多人已经意识到，但对于卫生问题出在哪个关节，人们认识有所不同，下面是我们对一次性筷子卫生问题的调查，被调查的人群中，有65%的人认为生产加工过程是一次性筷子出问最多的的流程；17%的人认为储藏运输过程是一次性筷子最容易出卫生问题的地方；10%的人认为销售过程中更容易是一次性筷子出现卫生问题的地方；另外还有8%的人认为是保存等其他流程使得一次性筷子出现卫生问题的主要方面！组长：可见，人们不了解一次性筷子的生产过程，对一次性筷子的卫生问题出在哪个环节并没有清晰准确的认识。
我们组汇报结束，请发表你们的看法。
生：我觉得你们的调查很到位，我以前也不了一次性筷子的情况。
生：谢谢你们，让我们了解了一次性筷子加工过程。
生：这些商人为了赚钱，什么都敢使用。
太气人了。
骏马组：我们组探究的是一次性筷子对身体的危害刚才听了智慧组的汇报，大家对一次性筷子的危害已经有了初步的认识，但对于这一问题我们还进行了多项试验。
首先，为了验证一次性筷子是否含有病菌？10月18日我们来到了疾病控制中心，这是工作人员将我们带来的一次性筷子样品放入培养箱内进行检测。
组生：三天后检测到的结果显示一次性筷子含有大肠杆菌！组生：这是我们组搜集的有关大肠杆菌的资料，大肠杆菌长引起急性腹泻和败血症，尤其是抵抗力查的婴儿更容易感染，严重者会危及生命。
除此以外，我们通过网络知道一次性筷子含有硫磺的残留物，还含有人们谈之色变的二恶英，它是人类1级致癌物质。
那么它对生命的危害到底有多大呢？我们还做了金鱼实验。
组员2：下面我说一下实验的准备情况。
1.浸泡20双一次性筷子一天一夜的水2.准备两条金鱼。
3.准备两个水盆：1号清水。
2号浸泡一次性筷子的水分别把两条金鱼放入1号清水和2号一次性筷子的水中进行养殖，然后观察实验。
我们分别把两条金鱼放入一号和2号一次性筷子的水中养殖，然后观察实验。
组员3：大家请看，清水中的金鱼游来游去，多快活呀！可是5分钟后金鱼游动特快！不断把头伸出水面，呼吸新鲜空气！10分钟后金鱼游动缓慢！一节课后，我们再去观察，可怜的金鱼死去了。
组长：我们得出结论：金鱼在20双一次性筷子水中很快死去。
我们还有一个疑问：20双一次性筷子毒性这么大，那么少一些一次性筷子的水毒性有多大呢？我们又做了一组实验实验准备：1.浸泡3双一次性筷子一天一夜的水2.准备两条金鱼。
3.准备两个水盆：1号清水。
2号浸泡一次性筷子的水分别把两条金鱼放入1号清水和2号一次性筷子水中进行养殖，然后观察实验。
这是我们正在用瓶子浸泡三双一次性筷子。
大家看，金鱼在这种水中没有像在20双筷子的水中呼吸那样困难。
一天过去了，我们来看金鱼，还能游动，但是游动的很缓慢，而且紧贴盆地。
通过我们的实验得到结论，一次性筷子隐藏对人体的三大危害：损害呼吸功能：一次性筷子制作过程中须经过硫磺熏蒸,所以在使用过程中遇热会释放SO2,侵蚀呼吸黏膜；损害消化功能：一次性筷子在制作过程中用双氧水漂白,双氧水具有强烈的腐蚀性,对口腔、食道、甚至肠胃造成腐蚀,打磨过程中使用滑石粉,消除不干净,在人体内慢慢累积,会使人患上胆结石。
病菌感染:经过消毒的一次性筷子保质期最长为4个月,一旦过了保质期则很可能带上黄色葡萄菌、大肠杆菌及肝炎等。
组长：我们分享完了，你还想说什么？生：看了你们组的汇报，我再也不会使用一次性筷子了。
生：真没想到，白白的筷子还有毒。
生：金鱼都会死去，那么我们使用它，也会危机我们的健康的。
组长：谢谢你们。
组长：我们小组探究的子课题是一次性筷子对环境的危害我们查阅了网上的资料得知：一株生长20年的大树,仅能制成6000-8000双筷子.我国每年生产一次性筷子1000万箱，其中600万箱出口到日韩等国。
日本人发明了一次性筷子，却不用自己国土上的森林生产,而且用过后回收用于造纸等.我国森林覆盖率不足日本的四分之一，每年为生产一次性筷子减少森林蓄积200万立方米。
听，谁在哭？（情景表演《小鸟的哭泣》）森林面积的大量减少造成的危害:1.导致气候发生异常。
如降雨减少，风沙增加。
请看这样一则新闻：出示幻灯片（搜集的资料）以及搜集到的（雾霾）新闻。
2.增加二氧化碳排放量。
3.物种灭绝和生物多样性减少。
4.加剧水土侵蚀。
5．减少水源涵养，加剧洪涝灾害。
调查结论：我国每年生产一次性筷子1000万箱，可以大致推算出我国一次性筷子的使用率，以及它带来的危害性和资源浪费的情况。
通过此调查我们各小组合作走上街头向人们做宣传，我们以自身的实际行动来宣扬我们爱护森林，保护树木的决心，希望大家有环保的美德，让地球为我们提供更适宜、更美好的明天。
这是我们的倡议书。
代表宣读倡议书四、总结延伸一组组长：这次研究性学习充实了我们的知识面，使我们真正地认识了一次性筷子对经济、健康、环境上的重要影响。