《大学生创新创业导论》教材总体介绍
大学生创新创业导论
大学生创新创业导论一．国内总需求的变化趋势2014年中央经济工作会议首次明确阐述，我国经济步入新常态发展阶段。
中国经济呈现出新常态，具有下面三个主要特点：一是从高速增长转为中高速增长。
二是经济结构不断优化升级，第三产业逐步成为主体，城乡区域差距逐步缩小，居民收入占比上升，发展成果惠及更广大民众。
三是从要素驱动，投资驱动转向创新驱动。
（一）最终消费对经济贡献率将不断提高（二）消费主导的第三产业比重持续上升（三）消费重点由商品转为服务（四）网络消费成为新型消费消费形式（五）节能环保和绿色消费继续升温二．黑龙江具有供给优势的领域对黑龙江而言，具有供给优势的领域与其丰富的自然资源，人文资源和经济资源有关。
以下黑龙江具有优势的领域值得大家关注：1）现代农业诱导出的优质高效农业，畜牧业，食品加工业及涉农服务业；2）整体性生态化带来的旅游，养老，健康产业；3）信息服务业；4）若干领域的高效的高新产业和战略性新兴产业；5）对俄全方位合作；6）部分地区的教育，文化产业三．作为大学生在大众创业，万众创新的时代背景下，讨论如何为黑龙江经济发展助力？（一）黑龙江经济转型带给大学生的创新创业机会1.黑龙江农业转型带给大学生的创新创业机会面向水利，科技，农机，生态这四条黑龙江农业发展的主线，在农作物新品种研发，新型畜牧业企业创办，新型农业机械研制，新型职业农民培训等方面，推进“互联网+农业”，搞活农产品电子商务，探索种植环境的远距离体验式营销，都有适合涉农专业大学生创新创业的空间。
2.黑龙江工业转型带给大学生的创新创业机会在黑龙江发展新型战略性产业的进程中找机会，在黑龙江发展先进生产性服务业的进程中找机会，在黑龙江用高新技术和先进适用技术改造提升传统产业的进程中找机会。
3.黑龙江服务业转型带给大学生的创新创业机会在黑龙江旅游业创新营销方式的过程中，在黑龙江旅游业丰富旅游产品内容的过程中，在黑龙江旅游优化客源结构的过程中，有大学生的创新创业机会。
创新创业教材 高职高专
创新创业教材高职高专
创新创业教材对于高职高专的学生来说，是一种重要的资源，可以帮助他们了解创新创业的基本理念、方法和实践技能。
以下是一些建议的创新创业教材，适合高职高专的学生使用：
1. 《创新思维》：这本书主要介绍创新的基本概念、原则和方法，教导学生如何培养创新思维、发现机会和解决问题。
2. 《创业管理》：该教材主要聚焦于创业过程中的管理技能，涵盖市场分析、商业模式设计、团队管理和风险评估等相关内容。
3. 《创业案例分析》：这本教材包含了许多成功创业案例的分析和解读，学生可以通过学习这些案例，了解真实的创业经验和教训。
4. 《创新创业实践》：该教材旨在帮助学生将创新和创业理论与实际实践相结合，通过项目学习、实地考察和实训活动等方式，提升学生的实践能力和创业意识。
5. 《创新创业导论》：这本教材主要是一本综合性的创新创业教材，涵盖了创新创业的基本概念、过程和实践技巧，适合作为入门教材使用。
除了以上教材，高职高专的学生还可以参考一些业内权威的创新创业类网站、专业期刊和实践指导手册。
同时，教师也可以
根据学生的实际需求和学院的特色，结合案例教学、项目实践和导师指导等方式，提供更加贴近实际的创新创业教育。
大学生创新创业教程PPT完整全套教学课件
创新创业是指通过独特的思维、方法和实践，创造新的价值、服务和商业模式的过程。
定义创新创业能够带来新的产品、服务和就业机会，促进经济增长和社会繁荣。
推动经济发展通过创新创业，个人可以实现自我价值的提升，获得成就感和满足感。
提升个人价值创新创业能够解决社会问题，满足人们日益增长的需求，推动社会进步。
应对社会挑战创新创业的定义与意义创新思维具备独立思考、敢于挑战传统的思维方式。
冒险精神勇于承担风险，追求更高的成就。
•坚韧不拔：面对挫折和困难时，能够保持积极的心态和持久的努力。
01市场洞察力能够敏锐地察觉市场变化和趋势，把握商业机会。
02团队协作能力善于与他人合作，发挥团队优势，实现共同目标。
03学习与创新能力持续学习新知识，不断提升自我，实现创新突破。
社会文化环境鼓励创新、宽容失败的社会氛围有助于创新创业的发展。
经济环境稳定的经济增长、良好的市场环境和丰富的资源为创新创业提供了有力支撑。
03提供税收优惠、资金扶持、人才引进等政策支持，降低创新创业的门槛和风险。
政府政策加强创新创业教育和培训，提高人才的创新意识和创业能力。
教育培训各类社会组织提供创业指导、资源对接等服务，助力创新创业者成长和发展。
社会组织支持独立思考不盲从，敢于质疑权威。
跨界融合善于整合不同领域的知识和资源。
•风险意识：对未知和不确定性保持开放态度。
鼓励多样性提供挑战营造创新氛围设置具有挑战性的任务，激发创新思维。
鼓励尝试和失败，从中学习和成长。
接受和尊重不同的观点和文化。
创意方法的理论与实践理论头脑风暴：通过集体讨论激发创意。
SCAMPER法：通过替代、合并、适应、修改/放大/减少、用其他用途、反转/重组等方法产生新想法。
创意工作坊：组织多样化的活动，促进创意的产生和实施。
创新实验室：提供资源和支持，鼓励学生进行创意实践。
实践运用创新思维发现未被满足的市场需求或潜在的市场机会。
市场机会识别运用创新思维构建独特的商业模式，实现竞争优势和可持续发展。
创新创业概论课程简介
创新创业概论课程简介
《创新创业概论》是一门介绍创新和创业的基础课程。
它旨在培养学生对创新和创业的基本理解，帮助他们了解创业的过程、要素和策略，并激发他们的创新思维和创业意识。
以下是该课程的一般内容和主题：
1.创新和创业导论：介绍创新和创业的概念，了解其对经济
和社会发展的重要性。
2.创新的原理和方法：探讨创新的原理、策略和方法，包括
技术创新、产品创新和商业模式创新等。
3.创业机会识别与评估：学习如何识别和评估创业机会，包
括市场分析、竞争分析、商业计划等。
4.创业过程与组织建设：了解创业的整个过程，包括创意形
成、团队建设、资源筹集、产品开发等。
5.风险管理与创业融资：讨论创业中的风险管理，包括市场
风险、技术风险、经济风险等，并介绍创业融资的方式和
途径。
6.创业生态系统和创业精神：了解创业生态系统的组成和运
作，培养学生的创业精神、创新思维和领导能力。
7.成功案例和失败教训：学习创业成功案例和失败教训，了
解创业者们的经验和故事，并从中汲取启示。
除了以上内容，这门课程可能还包括案例分析、小组项目、实践活动和嘉宾讲座等实践教学的形式，以帮助学生将所学知识
应用于实际情境。
《创新创业概论》课程旨在激发创新创业的兴趣，并为学生提供基本的创新和创业的知识和技能。
通过学习这门课程，学生有望培养创新思维、创业意识以及解决问题和实践的能力。
大学生创新创业教育教程高职PPT完整全套教学课件全文
二、突破创新思维的障碍
（二）思维障碍的突破 思维障碍严重妨碍着我们进行思维创新，而突破思维障碍的好 办法就是扩展思维视角。 1. 思维视角的定义 人的思维活动不是毫无头绪的，它是有次序、有起点的，在起 点的位置上，就有切入的角度。实际上，对于创新活动来说， 这个起点和切入的角度非常重要。我们把思维开始时的切入角 度，就叫作思维视角。扩展视角对认识客观事物会有极大的影 响，这是由于以下几点原因造成的。 2. 扩展思维视角的方法 （1）改变万事顺着想的思路。 （2）转换问题获得新视角。 （3）把直接变为间接。
大学生创新创业教育教程
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第一章 创新与创新思维
CONTENTS
目录
1 创新
2 创新思维概述 3 创新思维常用方法
PART 01 创新
一、创新的内涵
（一）创新的含义 创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的 见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中， 本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事 物（包括产品、方法、元素、路径、环境），并能获得一 定有益效果的行为。创新是以新思维、新发明和新描述为 特征的一种概念化过程。其起源于拉丁语，有三层含义： 第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是 人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高 级表现，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。
断积累财富、经验（、二品）格投、机人型脉，然后不断做大做强。
02
这种类型的创业者，不一定有生存的顾虑，而更多可能是对
金钱与财富的渴望，甚至可能是贪婪，利用特权或政策的漏
洞进行利益的牟取。
03 （三）兄弟型
顾名思义，这种创业者由几个情投意合的兄弟或朋友共同创建，有的是
《大学生创新创业指导》课程教学大纲
《大学生创新创业指导》课程教学大纲一、课程基本信息 课程代码：00011132 英文名称：Innovation and Entrepreneurship Guidance of College Students 矚慫润厲钐瘗睞枥。
课程类别：公共选修课程 授课对象：全院各专业 学 学 时：72 学时 分：2 学分主要教学平台： 高校邦创新创业教育平台 高校邦是中国最大的高校在线教育一站式解决方案提供商, 助力高校互联 网时代的育人体系重构与教育模式转型， 致力于成为中国高校最值得信赖的在线 教育创新合作伙伴。
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截至目前，高校邦已与北京航空航天大学、复旦大学、华南理工大学、西 安交通大学、 大连理工大学、 北京开放大学等 500 多所全国知名高校及地方院校 开展了专、本、硕等不同层次的深度合作，覆盖高校大学生 200 万；并与 IBM、 亚马逊 AWS、阿里云、VMware、百度、华为等国内外知名企业建立深度的战略合 作关系。
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二、教学目的和任务 该课程是面向在校大学生开设的一门公共选修课程，旨在通过创业教育教 学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法， 了解创业的法律法规和相关政策， 激发学生的创业意识， 提高学生的社会责任感、 创新精神和创业能力，助力大学生创业。
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1 / 16课程的主要任务是使大学生掌握开展创业活动所需要的基本知识、具备必要 的创业能力，从而树立科学的创业观。
三、课程介绍 本课程的综合性、应用性以及实战性都很强，涉及到会计、财务、市场营销、 管理学等多个学科的基本知识， 通过学习还可以了解到一个企业从筹建到创办再 到运营的基本流程以及一个创业者应具备的知识和素质等。
选修本课程的学生将 优先获得创业模拟实训课程培训的资格。
该课程的理论知识的学习加上创业模拟 实训这一实践，会使你对创业了解的更加透彻解决你是否适合创业的疑问。
创新创业教材简介
创新创业教材的简介：
1.创新创业教材的编写目的：创新创业教材的编写目的是为了满足
高校创新创业教育的需要，帮助学生了解创新创业的基本知识和技能，培养他们的创新思维和创业精神，提高他们的创业能力和成功率。
2.创新创业教材的内容：创新创业教材的内容包括创新和创业两个
方面。
创新方面主要介绍创新的基本理论、创新思维方法、创造性技法等；创业方面主要介绍创业机会识别、商业模式设计、创业计划书撰写、创业团队建设等方面的内容。
3.创新创业教材的特点：创新创业教材的特点是注重实践性和应用
性，通过案例分析、实践项目等方式帮助学生了解创新创业的实际操作，提高他们的实践能力。
同时，教材还注重培养学生的创新思维和创业精神，引导他们关注市场需求和行业发展趋势，提高他们的创新能力和商业洞察力。
4.创新创业教材的适用范围：创新创业教材适用于高校创新创业教
育课程，可以作为必修课或选修课教材。
同时，也可以供有志于创新创业的读者自学使用。
《从零到卓越——创新与创业导论》
《从零到卓越——创新与创业导论》《从零到卓越——创新与创业导论》是一本关于创新和创业的导论性书籍。
本书主要介绍了创新和创业的基本概念、原则和方法，帮助读者了解创新和创业的本质，掌握创新和创业的核心技能，从而实现个人和组织的卓越发展。
本书分为以下几个部分：第一部分：创新和创业的基本概念本部分主要介绍了创新和创业的定义、特点和意义。
作者通过实际案例和理论分析，向读者展示了创新和创业对个人和社会发展的重要性，以及创新和创业所面临的挑战和机遇。
第二部分：创新和创业的原则本部分主要介绍了创新和创业的基本原则。
作者通过分析成功企业家和创新者的经验，总结出了一些创新和创业的基本原则，如敏锐的市场洞察力、持续学习和适应能力、团队合作和领导能力等。
读者可以通过学习这些原则，提高自己的创新和创业能力。
第三部分：创新和创业的方法本部分主要介绍了创新和创业的方法论。
作者通过详细讲解创新和创业的各个阶段和过程，如创意生成、商业模式设计、市场营销、风险管理等，帮助读者了解创新和创业的具体方法和技巧，从而提高创新和创业的成功率。
第四部分：创新和创业的案例分析本部分主要介绍了一些成功的创新和创业案例。
作者通过分析这些案例，向读者展示了创新和创业的实际操作和应用，帮助读者更好地理解创新和创业的实践过程，并从中汲取经验和启示。
第五部分：创新和创业的未来趋势本部分主要探讨了创新和创业的未来趋势。
作者通过对科技发展、经济变革和社会需求的分析，展望了创新和创业的未来发展方向，帮助读者把握创新和创业的机遇，做出更明智的决策。
总结起来，《从零到卓越——创新与创业导论》是一本全面介绍创新和创业的导论性书籍，通过理论分析、实践案例和方法论的结合，帮助读者全面了解创新和创业的基本概念、原则和方法，提高创新和创业的能力，实现个人和组织的卓越发展。
大学生创新创业导论
创新与创业的关系
相互促进
创新是创业的基础，为创业提供源源不断的创意和动力；而 创业则是将创新转化为实际产品或服务，实现商业价值和社 会价值。
相互依赖
创新和创业在很大程度上是相互依赖的。一个成功的创业者 通常需要具备创新思维和创新能力，而一个成功的创新者则 需要具备创业精神和实践能力。
大学生创新创业的重要性
个人经验与直觉
结合个人经历、观察和直觉，发现潜在的商 业机会。
创业机会的评估标准
01
市场潜力
评估市场规模、增长潜力、市场接 受度等。
竞争环境
分析竞争对手、竞争优势、进入壁 垒等。
03
02
技术可行性
评估技术的成熟度、可实现性、成 本效益等。
商业模式
评估盈利模式、营销策略、风险控 制等。
04
05
创业团队的组建与管理
资源整合的方法与实践
人力资源整合
合理配置和管理团队成员，发挥各自优势，提高整体效率。
物资资源整合
优化采购、库存和物流管理，降低成本，提高运营效率。
信息资源整合
建立有效的信息收集、分析和共享机制，提高决策效率和准确性。
财务资源整合
合理规划和管理企业财务，控制成本，增加收入，实现可持续发展。
资源整合的挑战与应对
资源有限
由于初创企业规模较小，资源有限，需要合 理分配和高效利用。
信息不对称
在资源整合过程中，可能存在信息不对称问 题，需要加强信息收集和分析。
利益冲突
不同利益相关者之间可能存在利益冲突，需 要建立有效的沟通和协调机制。
法律法规限制
不同国家和地区可能存在不同的法律法规和 政策限制，需要了解并遵守相关规定。
《大学生创新创业导论》教材总体介绍
创业平台
教材和师资只是让学生掌握创业技能的手段，还需要有完备的实践平台才能进行 创业实操，建议整合省内优质资源，开发功能齐全、设备先进、开放共享的创业 空间与平台，开发与教材相关的慕课资源。
创业实践
编写教材的最终目的是为了学生能够学有所用，建议省教育厅统筹协调，定期组 织开展创业知识竞赛、创新创业竞赛等实践活动，并与企业家协会、商会、股权 投资协会等专业性社会组织合作，为大学生创业提供更多的机会。
“黑龙江创新创业”微信公众平台
黑龙江大学生创新创业教育视频资源开发 创业者故事采集 创业导师点拨 创业项目展示 创业影视欣赏
关于教材使用的总体建议
1. 处理好共性与个性的关系
学校特色 专业特色 教师特色
关于教材使用的总体建议
2. 处理好理论和实践的关系
全省创新创业教育实践资源（基地、导师） 学校创新创业教育实践资源 课程活动--寻访教材中的龙江大学生创业者
关于教材使用的总体建议
3. 处理好多种教学手段之间的关系
课堂讲授 观看视频 课堂讨论 课外作业 实践活动
我们也是创业者
丰富人才培养体系内涵 创新大学课程讲授方式 促进大学与社会的融合
教材中关于创新创业教育的基本理念
1.创新创业教育要关注大学生的需求
大学生是创新创业的主体； 大学生在创新创业领域的需求是动态的、多样的； 大学生在创新创业领域的需求急需培养和引领。
教材中关于创新创业教育的基本理念
2. 创新创业教育应融入高校人才培养体系
创新创业教育涉及的不仅是“如何创办企业”，更重要的核心 知识和能力主要包括：辨别生活中机遇的能力；通过产生新想 法和组合必需资源来寻找机遇的能力；创业和管理新企业的能 力；富有远见和具备批判思维的能力。（李家华/卢旭东）
2024年大学生创新创业教程课件
大学生创新创业教程课件引言在当前快速发展的社会背景下，创新和创业已成为大学生面临的重要课题。
大学生创新创业不仅能够推动经济发展，还能够提高个人素质和社会竞争力。
本课件旨在为大学生提供创新创业的基本知识和技能，帮助他们更好地应对未来的挑战。
第一部分：创新思维1.1创新思维的定义创新思维是指以新的方式思考问题、解决问题和创造新事物的能力。
它是一种超越传统思维模式、寻求创新和改进的思维方式。
1.2创新思维的重要性在当前竞争激烈的社会中，创新思维已成为个人和组织成功的关键因素。
具备创新思维的个人能够更好地适应变化、解决问题和创造价值。
1.3培养创新思维的方法多角度思考：尝试从不同的角度和视角思考问题，寻找新的解决方案。
创新思维训练：通过参加创新思维训练课程、阅读相关书籍和参与团队讨论，提高创新思维能力。
持续学习：不断学习新知识和技能，拓宽思维边界，激发创新灵感。
第二部分：创业基础2.1创业的概念创业是指创建新的企业或组织，通过创新的方式提供产品或服务，满足市场需求并实现盈利。
2.2创业的动机和条件创业动机：追求自由、创造价值、实现梦想等。
创业条件：市场需求、资源整合能力、创新能力、团队合作能力等。
2.3创业过程创意发掘：发现市场机会和问题，提出创新的解决方案。
市场调研：对目标市场进行调研，了解市场需求和竞争情况。
商业计划：制定详细的商业计划，明确目标、策略和资源需求。
团队建设：组建高效的团队，实现资源共享和能力互补。
融资和投资：寻找合适的融资渠道和投资者，为创业项目提供资金支持。
运营管理：建立良好的运营管理体系，提高效率和盈利能力。
第三部分：大学生创新创业实践3.1大学生创新创业的优势和挑战优势：年轻、创新能力强、学习能力强、资源获取渠道多等。
挑战：经验不足、资金有限、市场竞争激烈等。
3.2大学生创新创业的支持和资源政策支持：国家和地方政府出台了一系列支持大学生创新创业的政策和措施。
教育资源：高校提供创新创业相关的课程和培训，提供实践平台和指导。
大学生创新创业导论PPT演示课件
营销视野1 零食消费男女有别， 细分市场有潜力 ［2］
• 一、女孩偏爱果冻和水果，男孩偏爱饮料和膨化食 品。
• 二、9岁以下儿童喜爱吃饼干和饮料，10岁以上儿 童偏爱巧克力和膨化食品。
• 三、零食消费中果冻独占鳌头，城市儿童对果冻有 特别的偏好。 本次调查显示，六成以上的儿童表示平时爱吃 果冻；其次是水果，占57.2%；表示爱喝饮料的儿 童占51.7%。
而是营销。
•
——伦德纳·M.洛迪士
4
一、做好你的营销
•（一）产品
•两个问题：为谁提供？提供什么？ •1、选择市场，确立定位
5
企业为什么要选择目标市场？
营销视野1 零食消费男女有别， 细分市场有潜力 ［1］
为了了解孩子对零食的消费情况，架起食品生 产商与市场沟通的桥梁，北京一家调查公司日前他们对 儿童零食消费市场进行了一次调研。本次调查涉及北京、 上海、广州、成都、西安5大消费先导城市。调查以街 头拦截式访问方式进行，调查对象为0至12岁儿童的家 长和7至12岁的儿童。调查结果为：
36
著名企业求才策略
1.美国微软：聘用聪明人 2. 美国麦当劳：吃苦耐劳、学校概念 3.日本东芝：重担子主义 4.日本索尼：用人不拘一格 5.日本西武企业集团：不用“聪明人” 6.中国联想：少用同学 7.韩国三星、现代：实行无简历面试
37
育人—员工培训
• 1、创业者自身的培训 • 2、制定培训发展计划 • 3、注重人格培养 • 4、加强企业价值观和团队精神的培养 • 5、控制培训成本和培训风险
13
14
15
2、认识产品
产品整体概念： 产品的核心：产品的基本效用和性能 产品的形体：包括质量、特色、式样、品牌和包装 产品的附加：附加服务和附加利益
大学生创新创业导论
创业精神与实践能力的培养
创业精神的培养：强调创新思维、冒险精神、坚持不懈等品质 实践能力的培养：通过参与项目、实习、竞赛等方式提高实践能力 理论与实践相结合：将理论知识应用于实践，提高创新创业能力 团队协作与沟通能力：培养团队协作和沟通能力，为创新创业做好准备
团队协作与沟通能力的培养
团队协作能力：学会与他人合作， 共同完成任务
添加项标题
创新思维的特点：创新思维具有独特性、新颖性、价值性等特 点，能够为大学生提供新的思路和解决方案。
添加项标题
创新能力的培养途径：通过课程学习、实践锻炼、团队合作等 方式，培养大学生的创新意识和创新能力。
添加项标题
创新思维与能力的应用：大学生可以将创新思维和能力应用于 学习、工作、创业等方面，提高个人综合素质和竞争力。
冲突解决能力：学会处理团队中的 矛盾与分歧
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
沟通能力：清晰表达自己的观点， 倾听他人的意见
领导能力：发挥个人优势，带领团 队取得成功
政府对大学生创新创业的政策支持
资金支持：提供创业资金、贷款、担保等支持措施 税收优惠：对大学生创业企业给予税收减免等优惠政策 培训指导：提供创业培训、导师指导等支持服务 法律保障：完善相关法律法规，保障大学生创业者的合法权益
大学生创新创业实践中的问题与对策
缺乏实践经验：大学生在创新创业过程中往往缺乏 实践经验，难以应对市场变化和竞争压力。
资金不足：大学生创新创业往往面临资金不足的问 题，难以支撑项目的持续发展。
团队协作能力不足：大学生在创新创业过程中往往 缺乏团队协作能力，难以形成有效的团队。
缺乏市场调研：大学生在创新创业过程中往往缺乏 市场调研，难以了解市场需求和竞争情况。
大学生创新创业教程完整全套教学精品课件
大学生创新创业教程完整全套教学精品课件一、教学内容本课程依据《大学生创新创业教程》教材第二章“创业机会识别与评估”展开，涉及内容具体包括：创业机会的概念、特点与来源，创业机会的识别方法，创业机会的评估与验证，以及创业计划的制定。
二、教学目标1. 让学生理解创业机会的概念与特点，掌握创业机会的来源和识别方法。
2. 培养学生具备评估和验证创业机会的能力，提高创业计划的制定水平。
3. 激发学生的创新意识，提高创业素质，为未来的创业之路奠定基础。
三、教学难点与重点教学难点：创业机会的评估与验证方法，创业计划的制定。
教学重点：创业机会的识别方法，创业机会的概念与特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、白板、板擦等。
2. 学具：教材、《大学生创新创业教程》学习手册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过分享一个成功的创业案例，引发学生对创业机会的思考。
2. 理论讲解：（1）创业机会的概念、特点与来源。
（2）创业机会的识别方法。
3. 实践操作：（2）例题讲解：讲解一个具体的创业机会识别案例，让学生了解如何运用所学知识。
4. 课堂互动：（1）随堂练习：让学生运用所学知识，分析一个创业机会。
（2）讨论与分享：学生分享自己的分析过程和结论，教师给予点评和指导。
5. 知识拓展：（1）创业机会的评估与验证方法。
（2）创业计划的制定。
（2）学生反思自己在课堂上的学习收获。
六、板书设计1. 创业机会的概念、特点与来源2. 创业机会的识别方法（1）市场调查法（2）竞争分析法（3）SWOT分析法（4）PEST分析法3. 创业机会的评估与验证4. 创业计划的制定七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合自己的生活经验，分析一个你认为具有创业潜力的市场，并运用所学方法进行创业机会的识别和评估。
（2）根据课堂所学，制定一个创业计划。
2. 答案：（1）创业机会识别与分析报告。
（2）创业计划书。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后阅读相关创业案例，积累创业经验。
高校大学生创新创业课程介绍课件
创业大赛：展示在创业大赛中的获奖项目和团队
创新创业课程评价与反馈
学生满意度：学生对课程的评价和反馈
教师评价：教师对课程的评价和反馈
课程效果：课程对学生创新创业能力的提升效果
社会评价：社会对课程成果的评价和反馈
01
02
03
04
创新创业课程持续改进
01
课程内容不断更新，适应社会需求
03
学生实践项目持续优化，提高创业成功率
培养创业精神：培养学生的创业意识和创业精神，提高创业能力
提高就业竞争力：提高学生的就业竞争力，为就业市场提供更多优秀人才
推动社会发展：培养具有创新精神和创业能力的人才，推动社会经济发展和科技进步
课程内容与形式
课程内容：包括创新创业理论、实践案例、、实践操作等多种形式
02
教学方法不断创新，提高教学效果
04
校企合作不断深化，提高学生就业竞争力
案例拓展：结合其他创新创业案例，进行横向和纵向的比较分析
3
2
1
4
5
6
创新创业实践操作
01
创业计划书撰写：学习如何撰写一份完整的创业计划书
02
市场调研：了解市场需求，分析竞争对手，制定营销策略
03
团队建设：学习如何组建和管理一个高效的创业团队
04
财务管理：学习如何进行财务管理，控制成本，提高利润
3
资源整合：整合各种资源，包括资金、技术、人才等
项目执行：按照计划执行项目，及时调整和优化
项目评估：对项目进行评估，总结经验教训，为后续项目提供参考
3
2
1
4
5
6
4
创新创业项目成果展示
学生创业团队：展示学生创业团队的成果和经验
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主要内容
教材创编工作方案中的“534” 教材中关于创新创业教育的基本理念 教材前言第一句话引发的话题 关于教材使用的总体建议
教材创编工作方案中的“534”
覆盖五方面内容 承载三方面功能 体现四方面创新
教材创编工作方案中的“534”
创业规律
从教育规律和经济规律结合的角度，总结归纳新技术革命和商业模式创新背景下青年创 业的规律。
服务于高校创新创业教育改革和大学转型。把握国家推动高 等教育改革的大好时机，以教材为载体体现创新创业教育改 革与大学转型的融合。
服务于黑龙江省经济发展转型和人才汇聚。通过体现创业规 律的龙江案例的挖掘，通过对龙江各优势领域创业机会的分 析，通过对龙江创业支持政策的分析，呈现教材的龙江特色， 并为实现留下更多大学生在龙江创业的目标提供可能。
系统性的工作机会：
教材修订
鉴于创业环境、条件与政策等处于不断变化的趋势之中，建议每年对教材进行一 次修订，将最新的政策动态信息和龙江案例增列其中，不适宜的内容及时剔除， 保证教材的时效性和前瞻性。
教师培训
授课教师决定着教材的使用效果，建议设立轮训制度，组织高校相关授课教师分 批分期、全员参加与教材内容相关的培训，使教师切实领会这一本具有龙江特色 的创新创业教材的精神内涵并有效传授给学生。
创业平台
教材和师资只是让学生掌握创业技能的手段，还需要有完备的实践平台才能进行 创业实操，建议整合省内优质资源，开发功能齐全、设备先进、开放共享的创业 空间与平台，开发与教材相关的慕课资源。
创业实践
编写教材的最终目的是为了学生能够学有所用，建议省教育厅统筹协调，定期组 织开展创业知识竞赛、创新创业竞赛等实践活动，并与企业家协会、商会、股权 投资协会等专业性社会组织合作，为大学生创业提供更多的机会。
创业案例
挖掘一批龙江大学生创业的案例，并融合进前四部分内容之中，形成贴近创业实践的教 材表达风格，并展示龙江大学生创业实践的初步成果。
教材创编工作方案中的“534”
服务于大学生创业创新素质与能力准备。调查分析龙江大学 生的创业需求，并面向需求提供他们有主动获取意愿的规律 分析、机会分析、政策分析和方法指导。
教材中关于创新创业教育的基本理念
3. 创新创业教育的活力在于地方特色和专业特色的培育
地方特色--机会、环境（自然、市场、政策、文化）、案例 专业特色--技术进步路径、商业模式创新、人才专业素养
教材前言中的第一句话--
我们是把创编一本“有黑龙江特色的创新创业教 育教材”作为一个创业项目去谋划和实施的。
教材创编工作方案中的“534”
在教材中体现创新创业普遍规律、一般方法与地方特 色的深度融合。 在教材中体现对大学生创新创业规律认识的逐步提升。 在教材中体现对我省大学生创新创业案例的重新挖掘。 在教材中体现编写地方特色创新创业教材的模式创新。
教材中关于创新创业教育的基本理念
1.创新创业教育要关注大学生的需求
创业机会
在既有国际国内总需求增长空间、又有龙江竞争优势的领域，分析大学生创业的机会， 指导把握机会的方法。
创业政策
结合启发创新创业意愿、提高创新创业能力、创造创新创业条件这三个关键环节，梳理 解读创新创业政策。
创业方法
从资源开发、团队组建、计划制订以及企业的设立与经营管理等方面，为台
黑龙江大学生创新创业教育视频资源开发
创业者故事采集 创业导师点拨 创业项目展示 创业影视欣赏
关于教材使用的总体建议
1. 处理好共性与个性的关系
学校特色 专业特色 教师特色
关于教材使用的总体建议
2. 处理好理论和实践的关系
全省创新创业教育实践资源（基地、导师） 学校创新创业教育实践资源 课程活动--寻访教材中的龙江大学生创业者
关于教材使用的总体建议
3. 处理好多种教学手段之间的关系
课堂讲授 观看视频 课堂讨论 课外作业 实践活动
我们也是创业者
丰富人才培养体系内涵 创新大学课程讲授方式 促进大学与社会的融合
大学生是创新创业的主体； 大学生在创新创业领域的需求是动态的、多样的； 大学生在创新创业领域的需求急需培养和引领。
教材中关于创新创业教育的基本理念
2. 创新创业教育应融入高校人才培养体系
创新创业教育涉及的不仅是“如何创办企业”，更重要的核心 知识和能力主要包括：辨别生活中机遇的能力；通过产生新想 法和组合必需资源来寻找机遇的能力；创业和管理新企业的能 力；富有远见和具备批判思维的能力。（李家华/卢旭东）