部编人教版九年级历史上册第11课《古代日本》导学案+习题

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部编版九年级历史(上)第11课 古代日本同步训练及解析

部编版九年级历史(上)第11课 古代日本同步训练及解析

第11课古代日本一、选择题1.7世纪中期,通过改革向封建社会过渡的亚洲国家是( )A. 罗马共和国B. 亚历山大帝国C. 法兰克王国D. 日本2.6-9世纪,日本积极吸收中国文化。

中国文化直接影响着日本,推动日本进行改革。

从646年开始,日本进行一系列改革,史称“大化改新”。

这场改革,日本仿效的是中国的()A. 隋朝B. 唐朝C. 宋朝D. 元朝3.中国学者普遍认为:大化改新是一场古代日本以学习和模仿中国唐朝的经济和政治制度为主要内容的自上而下的改革。

下列内容不能说明这一观点的是()A. 孝德天皇实行的自上而下的改革B. 建立天皇为中心的中央集权制度C. 国家将土地分给公民,统一赋税D. 承认土地私有,推行地税改革4.日本留学生对于唐朝实行均田制,制定律令,建立中央集权制国家,国泰民安,文化繁荣的大好形势,深为赞赏。

回国后,积极倡导以“法制完备”的唐朝为典范,实行政治改革。

材料反映了大化改新()A. 以中国唐朝制度为蓝本 B. 使日本过渡到封建社会C. 促进了日本社会的进步D. 使日本走上了对外扩张道路5.公元645年,孝德天皇即位,定年号为大化,迁都难波宫。

次年元旦,颁布改新诏书,实行政治改革。

此后日本形成了以天皇为首的中央集权国家。

日本此次改革()A. 仿效唐朝的典章制度B. 以西方为榜样C. 以法西斯势力为核心D. 受到美国推动6.“6世纪起,中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人,作为热情的皈依者,回国后所起的作用更为重大。

”这一重大的“作用”是()A. 使日本成为封建国家B. 推动日本走上了资本主义道路C. 日本确立了幕府统治D. 日本从此摆脱了沦为殖民地的危机7.王毅在《论日本大化改新的成败》中说:“为数不多的铁制农具仅仅被当时的氏姓贵族所垄断。

他们凭借这一优越的生产条件,大肆开垦、兼并土地,大大加速了自身的成长……并且很快在政治上崛起,造成了七世纪日本社会的动乱。

”材料主要论述大化改新的()A. 历史背景B. 改革措施C. 成败得失D. 历史影响8.模仿和创新相结合是日本民族的一大特色,主要体现为“汉化”和“欧化”。

九年级历史第11课《古代日本》导学案

九年级历史第11课《古代日本》导学案

部编人教《历史》九年级上册导学案九年级历史第11课《古代日本》导学案主备人:审核人:九年级历史组编号:11 班级:小组:姓名:【学习目标】重点:知道大化改新的背景、内容及影响;初步了解日本古代社会。

难点:武士集团和幕府统治。

【自主学习】一、大和统一日本1.起源:日本在公元前3世纪至公元3世纪之间形成些小国,进人文明社会。

2.统一:4世纪末至5世纪初,国逐步吞并了其他小国,首次实现了日本的政治统一。

二、大化改新3.背景:6世纪末,力推改革,加强中央集权,削弱豪族的势力。

4.改革:效仿中国的做法,设“大化”年号,并在646年颁布《改新之诏》,正式实行政治、经济改革,史称“”。

5.影响:大化改新促进了日本社会经济的发展,确立了体制,使日本国家制度趋向完善。

三、武士与幕府6.武士集团:为保护庄园、扩张势力,大庄园主建立由组成的私人武装集团。

7.幕府统治:12世纪末,武士集团控制了中央政权,天皇成为虚君,日本自此进人近700年的时期。

【合作探究】怎样认识日本的大化改新?【巩固练习】一、单项选择题1.中国古书这样记载:“沧浪之中有倭人,大小数百国。

“倭人”指的是()A.日本B.拜占庭C.阿拉伯D.朝鲜2.日本某博物馆收藏有一幅8世纪的日本人书写的汉字书法作品真迹(如图)。

从一个侧面突出反映了日本民族的哪一个特点()A.凶恶残暴B.忧患意识C.善于学习D.不思进取3.模仿和创新相结合是日本民族的一大特色,主要体现为“汉化”和“欧化”。

其中“汉化”是指()A.《汉谟拉比法典》B.种姓制度C.奴隶主民主政治D.大化改新4. 646年(大化改新)元且,孝德天皇颁布《改新之诏》:废除贵族私有的屯仓、田庄和部民,把土地和部民一律收归国家所有;中央设“一官八省”,地方设国、郡、里;实行征兵制。

此段材料反映的是()A.大化改新的背景B.大化改新的内容C.大化改新的性质D.大化改新的影响5.8世纪时,日本社会经济制度发生重大改变,取代班田制的经济制度为()A.农奴制B. 奴隶制C.庄园制D. 分封制6.古代日本幕府政治中,武士集团的最高首领被称为()A.御家人B.“征夷大将军”C.“国司”D.领主7. 645年,孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”。

部编人教版九年级历史上册 第11课 古代日本同步练习

部编人教版九年级历史上册 第11课 古代日本同步练习

第11课古代日本一、选择题1.下列关于古代日本及大化改新的相关史实,说法正确的是( )A. 大和国的最高统治者称天皇B. 废藩置县,建立中央集权制的封建国家C. 大化改新属于封建性质的改革D. 幕府统治时期,天皇掌握国家大权2.中国古书这样记载日本:沧浪之中有倭人,大小数百国。

第一次统一“大小数百国”的是( )A.大和 B.高丽C.琉球 D.本州3.根据文献记载,1—2世纪,日本有100多个小国。

5世纪初,实现了统一。

统一日本的是( )A.武士 B.幕府C.大和 D.天皇4.《日本书纪》记载古代日本人认为“大唐国者,法式备定之珍国也,常须达。

”受唐朝影响,日本( )A. 推行明治维新B. 进行大化改新C. 建立幕府统治D. 形成武士集团5.日本是一个善于模仿的民族。

其中,大化改新“模仿”的是( )A.欧美工业文明B.中国隋唐制度C.希腊民主制度D.中国秦汉制度6.大和国的王室和贵族各有自己的私有领地,在他们领地上的居民的组织生产形式是( )A.农业生产合作社B.人民公社化C.以“部”的形式D.家庭联产承包7.7世纪中叶,日本发生了一场以学习和模仿中国隋唐经济和政治制度为主要内容的改革,它使日本从奴隶社会走向封建社会。

这场改革是( )A. 大化改新B. 彼得一世改革C. 明治维新D. 亚历山大二世改革8.日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志性事件是( )A.大和统一日本B.大化改新C.幕府统治建立D.明治维新9. 下列属于大化改新内容的有 ( )①土地归属国家,定期分给农民耕种②承认土地私有和买卖自由③改革行政制度,实行中央集权④强制普及初等教育A. ①③B. ②④C. ②③D. ①④10.2019年4月1日,日本正式公布新年号为“令和”。

这是日本自公元645年首次使用年号以来的第248个年号。

日本首次使用的年号是( )A. 大化B. 德川C. 明治D. 裕仁11.大和的世袭贵族占有大量土地、奴隶以及地位近似奴隶的部民,他们之间不断争战使矛盾日益尖锐,而部民也不断反抗。

人教部编版九年级历史上册习题word版:第11课 古代日本

人教部编版九年级历史上册习题word版:第11课  古代日本

人教部编版九年级历史上册习题word版:第11课古代日本成的私人武装集团。

地方豪强势力的崛起,使天皇的权威受到挑战。

双方争斗时,都需武士的支持,因此武士发展成为重要的政治力量。

幕府统治:12世纪末,武士集团控制了中央政权,天皇成为虚君,日本自此进入近700年的幕府统治时期。

02基础过关知识点1大和统一日本1.日本被称为“日出之处的国家”。

下列关于日本的表述,不正确...的是(D)A.公元前3世纪至3世纪之间形成一些小国进入文明社会B.3世纪时,大和国兴起C.大和国的君主被称作“大王”D.大和国工商业发达,国力强盛2.在本州岛中部兴起的奴隶制国家——大和,该国基本统一日本是在(C)A.1世纪B.3世纪C.5世纪D.7世纪知识点2大化改新3.6世纪末期,在大和的奴隶制统治出现了危机形势下,日本统治阶级内部出现了学习中国封建制的改革派,该改革派的代表人物是(A)A.圣德太子B.孝德天皇C.苏我氏父子D.屋大维4.模仿和创新相结合是日本民族的一大特色,主要体现为“汉化”和“欧化”。

其中“汉化”是指(B) A.明治维新B.大化改新C.大和的统一D.种姓制度5.初三(1)班最近开展关于“大化改新”的主题班会,以下关于大化改新说法错误..的是(D)A.建立了天皇制的中央集权制度B.使部分农民得到了土地,提高了生产者的积极性C.此次改革由孝德天皇主持D.仿照中国和英国的制度知识点3武士与幕府6.8世纪以后,日本贵族豪强为争夺土地、保护庄园,建立起私家武装,其中部分人和仆从便脱离农业生产而以武为业,逐渐形成了武士阶层。

这与哪一制度的确立密切相关(D)A.中央集权制度B.资本主义制度C.奴隶制度D.庄园制度7.幕府统治时期的日本社会分为士、农、工、商四个等级,下列属于能控制中央政权的是(D)A.农民阶级B.地主阶级C.资产阶级D.武士阶级03能力提升8.公元7世纪,某国家整个朝野掀起了“中国化运动”,全盘照搬中华帝国的制度和文化,把处于蒙昧状态的民族,凭空向前推进了几个世纪。

人教版部编九年级历史上册 第11课 古代日本学案(含答案)

人教版部编九年级历史上册      第11课   古代日本学案(含答案)

2019年秋人教版部编九年级历史上册第11课古代日本学案(含答案)学习目标一.知识与能力:通过学习掌握日本的地理位置;岛屿构成;了解6世纪前日本的状况;熟练掌握大化改新的背景,内容和意义。

了解武士集团的形成。

二.过程与方法:通过本课的学习,学生能熟练说出日本大化改新的背景内容和作用,通过合作探究武士集团形成的原因及幕府统治的建立。

三.情感、意志和价值观:通过本课的学习,能用语言准确表达日本大化改新对我们的启示;弄清幕府与天皇朝廷之间的关系。

【学习重点】大化改新【学习难点】大化改新给我们的启示;幕府与天皇朝廷的关系。

学习过程:自学提纲1、教师展示学生自学成果:(用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案)(1')2、学生巩固基础:明确上述知识点后,让学生通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点(4')3、基础巩固题。

(7')针对基础提纲提问,并适当拓展。

1)、日本统一的时间?最高统治者称为什么?2)、大化革新的时间、人物?3)、大化革新的影响?4)、大化革新的启示?5)、武士的职责是什么?6)、幕府统治的实质是什么?4、师生共同探究(12')(1)请同学们把本小组内部解决不了的问题写在下面,请其他小组同学或老师帮助解决。

(2')(2)师生共同探究下列问题:(10')1、大化改新日本的学习对象是哪国?具体内容是什么?日本仿效中国唐朝的制度,进行改革内容:政治上,建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官员治理经济上:废除一切私地私民,将土地、部民收归国有,成为公地公民;国家将土地分给公民,每六年授田一次,不能终生使用,也不得买卖;统一赋税。

2、大化改新的意义和启示?意义:大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。

启示:一个民族要繁荣强盛,必须要以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果,锐意改革,重视教育,促进本民族的发展。

3、什么是武士道精神?武士道的实质是什么?武士道精神:武士道强调忠义节烈,宣扬忠诚无畏。

最新人教部编版历史九年级上册历史第11课古代日本学案(附答案)

最新人教部编版历史九年级上册历史第11课古代日本学案(附答案)

部编版历史九年级上册第四单元第11课古代日本学案学习目标1.通过自主学习,了解日本的地理位置以及统一的大和政权及其社会结构;2.通过阅读教材,掌握大化改新的背景内容及意义;3.了解武士集团的形成原因和幕府统治的发展。

重点大化改新和幕府统治难点幕府统治对日本历史的影响学习新课一、6世纪前的日本(一)阅读教材第52页,完成下列问题:1.日本的地理位置以及统一的大和政权2.大和政权的社会结构.二、大化改新(一)阅读教材第53页,完成下列问题:大化改新的背景内容及影响。

(二)合作探究结合中国当前实际,探究大化改新的启示。

三、武士和武士集团(一)阅读教材第53-54页,完成下列问题:1.庄园的形成2.武士集团的出现;3.幕府统治的建立;4.幕府统治时期天皇的地位。

(二)历史回顾阅读下列材料。

《汉书•地理志》是我国最早对日本有确切记载的历史书籍;《隋书•东夷倭国传》记载:公元607年倭国派小野妹子使隋,国书上写着“日出处天子致书日没处天子”;《新唐书•日本传》也记载:成亨元年(670年),倭国遣使入唐,此时倭国已“稍习夏音(汉语),恶倭名,更号日本”。

请回答:(1)从材料中看出中日之间的交往最早始于哪一朝代?(2)中国史书多次出现有关日本的记录说明了什么?(3)从材料中看出日本正式称日本是在中国的哪个朝代?从“日出处天子致书日没处天子”看出日本国名的含义是什么?(4)日本历史上学习中国的一次最重要的改革发生在何时?史称什么?有何意义?请同学们画出本课的知识树或者知识网络图课堂达标检测1.阅读材料,回答问题:材料一:凡田,六年一班,神田、寺田不在此限。

若以身死,应退田者,每至班年,即从收授。

材料二:农民必须向国家交谷(租);农民必须给国家服劳役(庸)或纳布代服役;农民必须向国家交土产(调)。

男子还必须服兵役,兵器本人自备,军权归属中央。

请回答:①材料一和材料二是什么法令规定的?②以上法令是哪个国家进行政治改革的内容?③这次改革是效法哪个国家的什么制度?有何历史意义?2.《全球通史》中提到:“6世纪起,中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人,作为热情的皈依者,回国后所起的作用更为重大。

部编版九年级上册历史第11课《古代日本》导学案

部编版九年级上册历史第11课《古代日本》导学案

部编版九年级上册历史第11课《古代日本》导学案《古代日本》导学案导学目标:1.了解古代日本的起源和发展历程;2.掌握古代日本社会的阶级制度;3.理解和分析古代日本的政治制度、宗教信仰等方面的特点;4.了解古代日本与中国之间的文化交流。

导学重点:1.古代日本的起源和发展;2.古代日本的政治制度;3.古代日本与中国的文化交流。

导学难点:1.古代日本社会的阶级制度;2.古代日本的宗教信仰。

一、导入(5分钟)请同学们回答以下问题:1.古代日本的起源是什么时候?2.最早的日本人是从哪里来的?二、观察与思考(10分钟)观察下面的图片,回答问题:1.图片中的人物是在进行什么活动?2.你认为这个活动与古代日本有什么关系?三、探究与学习(20分钟)1.古代日本社会的阶级制度古代日本的社会由贵族阶层、农民阶层和平民阶层组成。

请同学们搜索相关资料,了解每个阶层的主要特点,并列举一些典型的代表人物。

2.古代日本的政治制度古代日本的政治制度主要有天皇制和幕府制两种。

请同学们搜索相关资料,了解这两种制度的主要特点,并简单对比它们的异同点。

3.古代日本的宗教信仰古代日本的宗教信仰主要有神道和佛教。

请同学们搜索相关资料,了解这两种宗教的起源和发展,并简单介绍它们的主要内容。

四、拓展与应用(10分钟)1.古代日本与中国的文化交流古代日本与中国之间有着广泛的文化交流,这其中最重要的是从中国引进的文化。

请同学们搜索相关资料,找出古代日本从中国引进的一种文化,并简单介绍它的特点和影响。

2.角色扮演请同学们分成小组,每个小组选择一个古代日本的人物(如贵族、农民、武士等),进行角色扮演,展示这个人物的生活和特点。

五、总结与评价(5分钟)请同学们回答以下问题:1.古代日本的起源和发展历程是怎样的?2.古代日本的政治制度和宗教信仰有哪些特点?六、作业布置(5分钟)请同学们以“古代日本与中国的文化交流”为题,写一篇150字左右的作文,谈谈古代日本从中国引进的文化并简单分析其影响。

人教部编版九年级历史上册第11课 古代日本学案

人教部编版九年级历史上册第11课  古代日本学案

第11课 古代日本【基础知识】100多个小国→5世纪初,___政权统一了日本→ 12世纪晚期,进入__统治时期。

分析大化改新的内容和影响。

B.北海道 C.四国 D.本州“大和”的最高统治者称为( )B .大王C .皇帝D .沙皇)4.从646年开始,日本孝德天皇进行了一系列改革,史称“大化改新”。

他仿效的是( )A .中国隋唐制度B .中国明清制度C .希腊共和制度D .罗马元首制度5.日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志性事件是( )A .大和统一日本B .大化改新C .幕府统治建立D .镰仓幕府统治6.镰仓幕府的建立者是( )A .孝德天皇B .源赖朝C .查士丁尼D .汉莫拉比7.阅读下列材料,回答问题。

材料一 废除世袭贵族统治制度,建立中央集权体制,中央设二官八省,地方设国、郡、里,由中央派人管理。

——北师大版《历史》八年级下册 材料二 凡田,六年一班(分田),神田、寺田不在此限。

若以身死,应退田者,每至班年,即从收授。

古代日本 6世纪—9世纪,日本积极吸收 ;仿效 的典章制度。

皇族中的改革派发动宫廷政变。

天皇: 时间: 1)政治上:建立以 为中心的 ,地方设 、 、 三级,由中央派官治理。

2)经济上:废除一切 、 ,将土地、部民收归 ,成为公地、公民;国家将土地攽给 ,六年一攽,不能终生使用,也不能买卖;统一 。

影响:使日本发展成为一个 的封建国家。

1)大化改新百余年后, 与 兼并盛行。

2事集团,成员称为“ ”。

3)12世纪晚期,源氏首领 获得“ ”称号,设幕府于 。

4)幕府统治时期,天皇实际上大权旁落。

国家大权基本掌握在 5)武士集团的长期统治,逐渐形成了一套展现武士阶层道德与行为规范的 。

武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的 。

)1世纪—2世纪时,日本有100多个小国,其中有30多个曾与 发生过“通使”关系。

他们都是经由 来到中国。

)5世纪初,在本州兴起的 统一了日本。

部编人教版九年级历史上册第11课《古代日本》导学案(含答案)

部编人教版九年级历史上册第11课《古代日本》导学案(含答案)

第11课古代日本【学习目标】通过学习识记大和政权统一日本,了解大化改新的内容及其日本的影响,了解武士和武士集团的出现及其对日本社会的影响。

【重点难点】重点:大化改新、武士和武士集团难点:武士和武士集团【自主探究】知识点1 6世纪前的日本1、百国时代:1——2世纪时,日本有100多个小国,其中有30多个曾与汉朝发生过“通使”关系,他们都是经由朝鲜半岛来到中国。

2、大和统一:①时间:世纪初,在本州中部兴起的大和政权统一了日本。

知识点2 大化改新1、背景①6——9世纪,日本积极吸收中国文化。

②皇族中的改革派发动宫廷政变,扶持孝德天皇即位,年号。

2、时间:从年开始仿效的典章制度3、内容①政治上:建立以为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理。

②经济上:土地、部民收归国有;国家将土地攽给公民,六年一攽,不能终身使用,也不能买卖;统一赋税。

4、影响:大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。

知识点3 武士和武士集团1、背景①大化改新百余年后,土地私有与土地兼并盛行,大庄园还享有“不输不入”的特权。

“不输”指的是不向国家纳税,“不入”指的是不准地方官吏进入庄园。

②中央对地方逐渐丧失了控制能力,社会局势动荡。

2、目的:地方豪强为保护自己的庄园而组建武士集团。

3、性质:一种血缘关系和主从制相结合的军事集团。

4、武士团:小的武士团追随、服从一个更强大的首领,组成大的武士团。

武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗,有时也响应朝廷号召去征战。

5、武士集团掌握国家政权——幕府统治①镰仓幕府:12世纪晚期,源氏武士集团击败平氏武士集团,源赖朝获得“”称号,设幕府于镰仓。

镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力,日本由此进入了长达近700年的幕府统治时期。

②幕府与朝廷关系:幕府与天皇朝廷并存。

幕府首领名义上由天皇任命,但天皇实际上大权旁落,成为一种礼仪性的摆设。

国家大权基本掌握在手中。

6、影响:武士集团的长期统治,逐渐形成了一套展现武士阶层道德与行为规范的武士道。

部编人教版历史九上第11课《古代日本》预习笔记+知识点+习题(无答案)

部编人教版历史九上第11课《古代日本》预习笔记+知识点+习题(无答案)

第11课《古代日本》预习笔记一、6世纪前的日本1.建国:1—2世纪,日本有100多个小国。

有30多个曾与发生过“通史”关系。

2.统一:5世纪初,统一了日本。

3.统治:(1)大和国的最高统治者称,大王依靠贵族统治全国;(2)王室和贵族各有自己的私有领地,居民以的形式组织生产,从事农业的称为“田部”,从事海洋捕捞的称为“海部”等。

(3)部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶。

二、大化改新1.背景:6—9世纪,日本积极吸收,中国文化直接影响着日本,刺激了大和的统治者进行改革。

2.概况:年开始,日本仿效的典章制度,进行了一系列改革,史称。

3.内容:(1)政治上:建立以天皇为中心的,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理;(2)经济上:①废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民;②国家将分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,不能买卖;③统一。

3.影响:大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。

三、武士和武士集团1.背景:(1)大化改新百余年后,土地私有和土地兼并盛行。

贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地,组成庄园,大庄园还享有的特权。

(2)中央对地方逐渐丧失了控制能力,社会局势动荡。

2.武士集团形成:地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的强壮男子武装起来,组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团,成员称为。

小的武士团追随、服从一个更大的首领,组成大的武士团。

3.武士夺权:12世纪晚期,集团击败平氏武士集团,其首领源赖朝获得“征夷大将军”称号,设幕府于镰仓;拥有独立于朝廷的政治、军事权力,日本由此进入了长达700年的幕府统治时期。

4.幕府统治:幕府与天皇朝廷并存。

幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命,实际上大权旁落。

国家大权基本掌握在武士阶层手中。

5.武士道:武士道的形成:武士集团的长期统治,逐渐形成了。

武士道精神:武士道强调忠义节烈,宣扬忠诚无畏。

武士效忠的对象不是国家,而是他的主公。

最新人教部编版 九年级历史上册 第11课 古代日本 习题课件

最新人教部编版 九年级历史上册 第11课 古代日本 习题课件

影响 使日本发展成为一个中央集权制的 封建 国家
背景
土地私有和土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地,组成 庄园 。大庄园享有“ 不输不入 ”的特权
武士 地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来, 集团 组成一种 血缘关系 和主从制相结合的军事集团,成员称为“ 武士 ”
3.下表是世界古代史上一次重要改革的主要内容。这次改革是( B )
废除贵族对土地和部民的私有制,改由国家管理;仿照唐朝均田制和租庸调制, 颁行“班田收授法”和租调制;实行中央集权,废除世袭制度,中央和地方设 置官僚机构进行治理。
A.伯里克利改革 B.大化改新 C.北魏孝文帝改革 D.商鞅变法
4.下面哪一项属于日本大化改新的基本内容( A )
7.在日本大和统治时期,来自中国、朝鲜的移民依据其特长可能分别编入
(D )
①田部 ②海部 ③锦织部 ④锻冶部
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.③④
8.假设你是一名7世纪40年代从大唐回日本的遣唐使,你想向天皇介绍当时中
国唐朝的社会状况,力劝他进行改革。请问你能见到的是哪位天皇( A )
A.孝德天皇
(1)根据材料一并结合所学知识,请你谈谈日本通过什么方式吸收中国的先进 技艺?
答案:(1)日本派使者、留学生、留学僧等来中国学习。
【策划全面改革】 材料三 唐朝政治经济制度与日本大化改新内容之比较表
经济 政治
中央 地方
日本大化改新 班田收授法
租调制 设二官八省 设立国、郡、里
中国唐朝 均田制
租庸调制 三省六部制

12世纪晚期,源氏武士集团击败平氏武士集团,源氏

首领 源赖朝 获得“征夷大将军”称号,设幕府

【教育资料】人教部编版九年级上册第11课古代日本导学案(无答案)学习专用

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古代日本
一、教学目标
目标1:知道大和政权统一日本。

目标2:识记大化改新的内容,理解大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

目标3:了解日本武士和武士集团的形成及幕府统治的概况。

目标4:通过回顾知识、动手建构知识体系,培养综合归纳的历史思维能力。

二、探究新知
(一)导入新课
(二)自主学习
阅读教材,查阅相关资料自主思考并解决问题:在幕府统治时期,日本天皇处于什么地位?
(三)合作探究
1.阅读教材,归纳总结日本是如何兴起和发展的?
阅读下列文字史料,你能得到哪些历史信息呢?
东征毛人五十五国,西服众夷六十六国,渡平海北九十五国。

——《宋书》2.归纳总结大化改新的背景、时间、改革者、原因、内容、影响、性质是什么?
阅读下列文字史料,你能得到哪些历史信息呢
奉公之人以主人为第一,须发自内心,方为优秀家臣。

——《叶隐闻书》3.武士形成的背景以及是如何形成的?幕府统治是如何建立的?建立的影响有哪些?
阅读下列文字史料,你能得到哪些历史信息呢?
凡田,六年一班,神田、寺田不在此限。

若以身死,应退田者,每至班年,即从收授。

——《养老律令.田令》(四)课堂小结。

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《古代日本》导学案班级:姓名:组名:一、【学习目标】1、了解六世纪前日本的状况2、识记日本大化改新的基本史实3、了解武士集团的形成、幕府统治的建立和发展二、【重难点】重点:大化改新、幕府统治难点:武士集团形成的原因三、【自学指导】(带着问题认真阅读P52-54,用笔划出关键词)1、概括六世纪前日本的社会状况(大和国的统治者、部民)2、找出大化改新的相关史实(背景、时间、人物、内容、历史作用)3、找出大化改新的相关史实(背景、时间、人物、内容、历史作用)4、理解幕府和天皇朝廷之间的关系四、【合作探究】(对学、群学,解决以下问题)古代日本的武士集团是如何形成的?五、【当堂训练】1.根据文献记载,1—2世纪,日本有100多个小国。

5世纪初,实现了统一。

统一日本的是( )A.武士B.幕府C.大和D.天皇2.大和国的王室和贵族各有自己的私有领地,在他们领地上的居民的组织生产形式是( )A.农业生产合作社B.人民公社化C.以“部”的形式D.家庭联产承包3.公元7世纪,日本效仿隋唐政治、经济、文化等制度进行的改革,史称( ) A.农奴制改革B.彼得一世改革C.查理·马特改革D.大化改新4.公元7世纪中期,日本孝德天皇颁布改新诏书,大化改新正式开始,其“新”主要体现在( )A.严重削弱了天皇的权力B.加速了日本封建化进程C.加强了世袭贵族的地位D.直接推翻了幕府的统治5.8—10世纪中叶,贵族豪强为争夺土地,保护庄园,建立起私家武装,逐渐形成日本古代社会的( )A.市民阶层B.武士阶层C.倒幕力量D.封建庄园主6.日本将军掌权天皇成为傀儡的统治时期叫幕府统治时期。

在古代日本,幕府统治开始于( )A.室町幕府B.镰仓幕府C.德川幕府D.足利幕府7.武士和武士集团是日本封建社会时期特有的社会阶层。

下列对其表述与事实不符合的是( )A.地方豪强以血缘关系建立起来的一种政治集团B.武士团有时对抗地方政府,有时响应朝廷出征C.12世纪晚期开始,幕府统治日本长达近700年之久D.武士效忠的对象不是国家,而是他的主公8.中国学者吴廷理早在20世纪50年代,分析指出大化改新后建立起来的土地制度“只能是封建的土地国家所有制”。

据此分析吴廷理认为大化改新后日本的社会性质应是( )A.原始社会B.封建社会C.奴隶社会D.资本主义社会9. 下列关于日本大化改新的表述,正确的是( )A.是一次封建性质的改革B.仿效英国建立君主立宪制度C.使日本摆脱了沦为半殖民地的危机D.倡导文明开化,大力发展教育六、【归纳小结】这节课我们主要学习了参考答案:【合作探究】①封建庄园经济成为主要的经济形态。

有实力的庄园主开始把一部分庄民武装起来,组成以主从关系和血缘关系相结合的武士集团。

②武士集团对内镇压民众抗争,保卫庄园;对外侵占别人的土地,扩大自己的势力。

【当堂训练】1、C2、C3、D4、B5、B6、B7、A 8、B 9、A《古代日本》基础练习1.模仿和创新相结合是日本民族的一大特色,日本民族的发展过程主要体现为“汉化”和“欧化”的过程,其中“汉化”是指()A. 《汉谟拉比法典》B. 大化改新C. 奴隶主民主政治D. 种姓制度2.大化改新在经济方面的主要内容有()①改革行政制度,实行中央集权②土地收归国有③国家定期按人口把土地分给农民耕种,向他们收取赋税④参照中国律令制度,编订了日本第一部律令法典A.①②B.③④C.②③D.①④3.646年,日本天皇颁布诏书,进行国制改革,即“大化改新”,下列属于“大化改新”政治内容之一的是()A.学习唐朝文化 B.土地改归国有C.实行中央集权 D.推行种姓制度4.古代日本仿效中国隋唐制度进行的改革是()A.伯里克利改革 B.大化改新C.明治维新 D.查理·马特改革5.日本从奴隶社会过渡到封建社会的标志性事件是()A.大和统一B.幕府统治建立C.大化改新D.明治维新6.隋唐时期中国人处理事务的方式构成了七世纪日本《十七条宪法》的总体模式,这一时期日本政府模式处处和中国隋唐相像。

“这一时期”是( )A.日本远古时期B.大化改新时期C.幕府统治时期D.明治维新时期7.大化改新是大和民族发展史上的一次重要事件,下列历史知识概述准确的是()①苏我氏父子专权,统治出现危机②中大兄皇子依靠西乡隆盛等人,效仿中国隋唐制度进行改革③废除贵族对土地和部民的私有制,改国国家管理;仿照唐朝的均田制和租庸调制,颁行“班田收授法”和租庸调制④实行中央集权⑤使日本由奴隶社会过渡到封建社会A.①③④⑤B.①②③④C.①②③⑤D.②③④⑤8.大化改新和阿拉伯国家建立的相同点是()A.都通过改革的方式实现了本民族的发展B.都实现了本民族、本地区的统一C.都缓解了社会危机,实现了社会的稳定D.都善于向外国的先进文化学习9.日本“大化改新”是仿效中国隋唐的封建制度实行的改革,其主要内容有()①政治上建立中央集权的天皇制封建国家②废除贵族世袭制③国家定期把土地分给农民耕种④“废藩置县”,加强中央集权A.①②④ B.①②③C.①③④ D.②③④10.日本历来是一个善于学习的民族,你知道其效仿唐所进行的改革的名称吗?()A.明治维新 B.查理·马特改革C.伯利克里改革 D.大化改新11.大化改新是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志,主要是因为()A.建立中央集权的国家B.把部民转为平民C.废除了世袭制,以才选官D.把土地分给农民耕种,收取赋税12.某班级要进行一场关于古印度“种姓制度”的历史话剧表演,他们采用的台词应该是()A.“以眼还眼,以牙还牙。

”B.“别看我只是一个武士,但我和国王同属刹帝利。

”C.“我的附庸的附庸,不是我的附庸。

”D.“给我一个支点,我将撬动整个地球。

”13.日本大化改新的时间及力主改革的人物是?主要内容有哪些?有什么意义?14.阅读下列材料,回答问题。

材料一凡田,六年一班,神田、寺田不在此限。

若已身死,应退田者,每至班年,即从收授。

材料二废除官职世袭的陋习,建立以天皇为中心的中央集权的国家体制。

(1)上述材料反映了什么历史事件?是哪个国家在何时进行的?(2)材料一、二分别是哪方面什么措施?(3)此事件对该国有何重大意义?15阅读下列材料:“凡田,六年一班,神田、寺田不在此限。

若以身死,应退田者,每至班年,即从收授。

”请完成:(1)这是哪国何年的改革内容?这次改革历史上称为什么?(2)这次改革除作以上规定外,还有哪些内容?(3)这次改革效仿的是哪一国家的制度?当时这一国家出现了一个盛世局面被称为什么?(4)日本民族最显著的特点是什么?大化改新给日本政治、经济带来怎样的变化?对我们有何启示?参考答案1、【答案】B2、【答案】C3、【答案】C4、【答案】B5、【答案】C6、【答案】B7、【答案】A8、【答案】C9、【答案】B10、【答案】D11、【答案】D12、【答案】B13、【答案】日本大化改新的时间是7世纪中期;力主改革的人物是中臣镰足;主要内容是:政治上建立中央集权的天皇制封建国家,废除贵族世袭制,以才选官;经济上,把很多贵族土地收归国有,部民转为国家公民;国家定期把土地分给农民耕种,向他们收取赋税。

大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

【解析】本题主要考查学生对日本大化改新的相关知识点的准确识记,依据已学知识可知,7世纪中期,改革派发动宫廷政变成功,新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书,大化改新开始了,力主改革的人物是中臣镰足;主要内容是:政治上建立中央集权的天皇制封建国家,废除贵族世袭制,以才选官;经济上,把很多贵族土地收归国有,部民转为国家公民;国家定期把土地分给农民耕种,向他们收取赋税。

大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

14.、【答案】(1)大化改新;日本;7世纪中期。

(2)材料一是经济方面的措施:土地收归国有,国家定期按人口把土地分给农民耕种向他们收取赋税;材料二是政治方面的措施:改革行政制度,实行中央集权。

(3)大化改新是日本历史【解析】(1)根据材料联系所学可知这个事件是7世纪中期日本的大化改新得改革,材料内容反应的就是大化改新得内容(2)通过材料分析,材料一是大化改新在土地方面的措施即经济措施;材料二是政治制度方面的措施。

难度不大。

(3)根据识记叙述大化改新的意义即可。

考点:日本大化改新点评:本题考查学生对日本大化改新得时间和措施以及历史意义得识记,难度不大属于基础识记题。

15、【答案】1)日本,公元646年。

大化改新。

(2)实行租庸调制度,统一租税;废除世袭贵族统治制度,建立中央集权体制。

(3)中国。

“贞观之治”。

(4)日本民族的显著特点是善于模仿学习。

变化:大化改新学习的是中国隋唐时的政治经济制度,使日本社会环境稳定,社会经济得到发展,为以后的繁荣奠定了基础。

启示:坚持改革开放的基本国策不动摇,学习人类创造的一切优秀文明成果,为我所用。

《古代日本》提高练习1.公元7世纪时,日本孝德天皇颁布改新诏书,进行改革,史称大化改新。

这次改革仿效的是)A.中国隋唐制度B.中国明清制度C.希腊共和国制度D.罗马元首制度2.下列各项与日本大化改新有关的是()①大和统一日本本土②实行“班田收授法”③实行租庸调制度,统一租税④废除世袭贵族统治制度,建立中央集权体制A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④3.大化改新发生在()A.公元前646年B.622年C.公元前622年D.646年4、标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡的重大历史事件是()A.大和统一日本 B.大化改新 C.幕府统治的开始 D.明治维新5、公元7世纪时,日本孝德天皇颁布改新诏书,进行改革,史称大化改新。

这次改革仿效的是()A.中国隋唐制度B.中国明清制度C.希腊共和国制度D.罗马元首制度6、下列各项与日本大化改新有关的是()①大和统一日本本土②实行“班田收授法”③实行租庸调制度,统一租税④废除世袭贵族统治制度,建立中央集权体制A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④7、大化改新发生在()A.公元前646年B.622年C.公元前622年D.646年8、5世纪,通过不断征服扩张,统一了日本的是()A.九州 B.大和 C.萨摩 D.土佐9、下列不属于大化改新经济方面的内容的是()A.把很多贵族土地收归国有 B.部民转为国家公民C.废除贵族世袭制,以才选官 D.国家定期把土地分给农民耕种,向他们收取赋税10、阅读下列材料:“凡田,六年一班,神田、寺田不在此限。

若以身死,应退田者,每至班年,即从收授。

”请完成:(1)这是哪国何年的改革内容?这次改革历史上称为什么?(2)这次改革除作以上规定外,还有哪些内容?(3)这次改革效仿的是哪一国家的制度?当时这一国家出现了一个盛世局面被称为什么?(4)日本民族最显著的特点是什么?大化改新给日本政治、经济带来怎样的变化?对我们有何启示?参考答案及解析1、【答案】A【解析】本题考查了对历史知识的比较分析能力。

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