双曲线及其标准方程(1)
2.3.1 双曲线及其标准方程1
2.3 双曲线2.3.1 双曲线及其标准方程整体设计教材分析“双曲线及其标准方程”是在讲完了“圆的方程”“椭圆及其标准方程”之后,学习的又一类圆锥曲线知识,也是中学解析几何的学习中最重要的内容之一,它在社会生产、日常生活和科学技术等领域有着广泛的应用,也是大纲中明确要求学生必须熟练掌握的重要内容.双曲线的定义、标准方程与椭圆类似,教科书的处理方法也相仿,也就是说,本小节在数学思想和方法上没有新内容,因此,这一小节的教学可以参照第2.2.1节进行.教学中要着重对比椭圆与双曲线的相同点和不同点,特别是它们的不同点.课时分配本节内容分两课时完成.第1课时讲解双曲线的定义,要求学生类比椭圆标准方程的推导过程推导双曲线的标准方程;第2课时讲解运用双曲线的定义及其标准方程解题.第1课时教学目标知识与技能使学生掌握双曲线的定义,理解双曲线标准方程的推导过程,能根据条件确定双曲线的标准方程.过程与方法在与椭圆的类比中,掌握双曲线的标准方程的推导方法,增强合作学习能力和运用所学知识解决实际问题的能力;培养学生运用类比、数形结合思想解决问题的能力.情感、态度与价值观发挥类比的作用,与椭圆形成对比,激发学生学习数学的兴趣,提高学生的审美情趣,培养学生勇于探索、敢于创新的精神,通过引入b2,使方程形式更对称、简洁,无疑会让学生感到数学的特殊魅力,增强学生学习数学的浓厚兴趣.重点难点教学重点:双曲线的定义和双曲线的标准方程.教学难点:双曲线标准方程的推导.教学过程复习引入1.椭圆的定义平面内与两个定点F1,F2的距离之和等于常数(大于|F1F2|)的点的轨迹叫做椭圆,这两个定点叫做椭圆的焦点,两焦点间的距离叫做椭圆的焦距.2.椭圆的标准方程(1)焦点在x 轴x 2a 2+y 2b 2=1,(a>b>0); (2)焦点在y 轴y 2a 2+x 2b 2=1,(a>b>0). 3.a 、b 、c 之间有何种关系?a 2=c 2+b 2.探究新知探究:如果把椭圆定义中的“距离的和”改为“距离的差”,那么点的轨迹会发生什么变化?用几何画板演示拉链的轨迹:(A) (B)活动成果:以上两条曲线合起来叫做双曲线,每一条叫做双曲线的一支.下面请同学们思考以下问题:设问:①定点与动点不在同一平面内,能否得到双曲线?②两条曲线中到“两定点的距离的差”有什么关系?③这个常数是否会大于或等于两定点间的距离?(几何画板演示当常数等于|F 1F 2|及常数大于|F 1F 2|时的点的轨迹,帮助学生理解)请学生回答:1.不能.指出必须“在平面内”.2.到两定点的距离的差的绝对值相等,否则只表示双曲线的一支,且到两定点的距离的差的绝对值为一个常数,即||MF 1|-|MF 2||=2a.3.应小于两定点间距离且大于零.当常数等于|F 1F 2|时,轨迹是以F 1、F 2为端点的两条射线;当常数大于|F 1F 2|时,无轨迹.活动设计:小组讨论,实验演示,通过提出问题,让学生讨论问题,并尝试解决问题.让学生了解双曲线的前提条件,并培养学生的全面思考能力.感受曲线,解读演示得到的图形是双曲线(一部分).提出问题:类比椭圆的定义,给出双曲线的定义.活动设计:学生先独立思考,教师加以引导,与椭圆有一个类比,允许学生自愿合作、讨论、交流.学情预测:学生的回答可能不全面、不准确,我们可以用几何画板演示学生的回答,让他们发现问题,然后不断补充、纠正,趋于完善.活动成果:师生共同概括出双曲线的定义:平面内与两个定点F 1,F 2的距离的差的绝对值等于常数(小于|F 1F 2|)的点的轨迹叫做双曲线.这两个定点叫做双曲线的焦点,两焦点间的距离叫做双曲线的焦距.(在归纳定义时强调定义要满足三个条件:在平面内、任意一点到两个定点的距离的差的绝对值等于常数、常数小于|F 1F 2|且大于零)下面我们类比椭圆方程的推导,选择适当的坐标系,建立双曲线方程.为今后通过方程研究双曲线的性质做好准备.提出问题:求椭圆方程的步骤是什么?。
双曲线及其标准方程式
双曲线及其标准方程式
双曲线是代数曲线中的一种,其标准方程常用于描述其形状。
标准方程式表示为:
(x^2/a^2) - (y^2/b^2) = 1 (双曲线的方程式)
其中x和y是坐标系中的变量,a和b是正实数,而a>b。
双曲线通常是对称于x轴和y轴的,并且具有两个分支。
当a和b相等时,双曲线变成一个特殊的形状,称为单位双曲线。
单位双曲线的标准方程变为:
(x^2/a^2) - (y^2/a^2) = 1 (单位双曲线的方程式)
双曲线在数学和物理中有广泛的应用,例如在电磁学、光学和力学等领域中描述抛物面、光学器件的形状和物体的运动等。
3.2.1双曲线及其标准方程课件(人教版)(1)
方法归纳
(1)求双曲线标准方程的步骤:
①定位:确定与坐标系的相对位置,在标准方程的前提下,确定焦点位
于哪条坐标轴上,以确定方程的情势.
②定量:确定a2、b2的值,常由条件列方程组求解.
(2)双曲线标准方程的两种求法:
①定义法:根据双曲线的定义得到相应的a、b、c,再写出双曲线的标准
方程.
②待定系数法:先设出双曲线的标准方程,然后根据条件求出待定的
的点的轨迹叫做双曲线.
M
| |MF1| - |MF2| |= 2a (0<2a<|F1F2|)
这两个定点叫做双曲线的焦点,
两焦点间的距离叫做双曲线的焦距=2c,
焦距的一半称为半焦距.
F1
F2
概念辨析
思考:
(1)如果定义中去掉“绝对值”三个字会有什么影响?
如果不加绝对值,那得到的轨迹只是双曲线的一支.
使得|OB|=b吗?
新知探究
3.双曲线的标准方程
y
y
M
F1
O
•
F2 x
x2 y2
焦点在x轴上: 2 2 1(a 0, b 0)
a
b
焦点坐标:
F1(-c,0)、F2(c,0)
a,b,c关系: c2=a2+b2
M
F2
O
x
F1
y2 x2
焦点在y轴上: 2 2 1(a 0, b 0)
段PB为半径作圆.
(1)当点P在线段AB上运动时,如果|F1F2|>|AB|,两圆不相交,不存在
交点轨迹;
(2)如果|F1F2|<|AB|,那么两圆相交,其交点M的轨迹是 椭圆 .
l
A
2.2.1双曲线及其标准方程(1)
F2( c , 0 ) X
问题
我们已经知道, 我们已经知道 , 与两定点的距离的 为常数的点的轨迹是椭圆, 那么与两 和 为常数的点的轨迹是椭圆 , 那么 与两 定点的距离的差 定点的距离的 差 为非零常数的点的轨迹 是怎样的曲线呢? 是怎样的曲线呢?
试验
思考? 类比椭圆的定义,你能给出双曲 思考? 类比椭圆的定义 你能给出双曲
y M
2. 设 点 设 M ( x,y ) 是 双 O F2 x F1 曲线上任意一点,双 曲 线 的 焦 距 为 2c(c>0) , 那么, 那么,. 焦点F 的坐标分别是(- 焦点 1、F2的坐标分别是 - c,0)、(c,0).又设 与F1、F2的距离的差的绝 又设M与 、 又设 对值等于常数2a.由定义可知 由定义可知, 对值等于常数 由定义可知,双曲线就是集 合
线的定义吗? 线的定义吗
双曲线的定义
我们把平面内与两个定点 F1 、 F2 的 距离的差的绝对值等于常数( 距离的差的绝对值等于常数(小于F1 F2 ) 的点的轨迹叫做双曲线 双曲线. 的点的轨迹叫做双曲线
M
说明
①常数小于 F1 F2 ; ②这两个定点叫做双曲线的焦点; 这两个定点叫做双曲线的焦点; 焦点
双曲线及其标准方程 (第一课时)
y
M
F 1
o
F 2
x
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复习
椭圆的定义:
我们把平面内与两个定点F1、F2的距离的和等 于常数(大于∣ F1F2∣)的点的轨迹叫椭圆. 这两个定点叫椭圆的焦点,两焦点的距离叫 椭圆的焦距.
Y
M (x, y)
F1 (− c , 0 )
O
2.类比椭圆标准方程的建立过程 你能建 类比椭圆标准方程的建立过程,你能建 类比椭圆标准方程的建立过程 立双曲线的标准方程吗? 立双曲线的标准方程吗
《双曲线及其标准方程》课件人教新课标1
求 k 的取值范围。
分析:由双曲x 线的标准方程知该双曲线焦y 点可能在 x
轴也可能在 y 轴,故而只要让 x2、y2 的系数异号即可。
练习:课后练习3
x 2、y2
例3、已知 A、B 两地相距 800m ,在 A地听到
炮弹爆炸声比在 B 地晚 2s ,且声速为 340m / s ,
求炮弹爆炸点的轨迹.
双曲线图象
拉链画双曲线
①如图(A), P {M || MF1 | - | MF2 | 2a}
②如图(B),
P {M || MF2 | - | MF1 | 2a}
由①②可得:
P {M ||| MF1 | - | MF2 || 2a}
(差的绝对值)
上面 两条合起来叫做双曲线
一、 双曲线定义(类比椭圆)
课堂练习:
1、已知点F1(- 8, 3 )、F2(2 ,3),动点P满足
|PF1| - |PF2|= 10,则P点的轨迹是( D )
A、双曲线
B、双曲线一支
C、直线
D、一条射线
x2
2、若椭圆
y2
1
(a
0)与双曲线
x2
y2
a2 4
1的焦点相同,则
a
=
3
32
例2 已知方程
x2
y2
1
表示双曲线,
9k k3
课堂小结:
• 本节课学习了双曲线的定义、 图象和标准方程,要注意使用类 比的方法,仿照椭圆的定义、图 象和标准方程的探究思路来处理 双曲线的类似问题。
练习:
课后练习1、2
作业:
教材 P61习题2.3A组 第 1、2题
4.化简
(x c)2 y2 (x c)2 y2 2a
3.2.1双曲线及其标准方程课件(人教版)(1)
2
则有 25 4
,解得 2
,双曲线的标准方程为 5 -y2=1.
− 2 = 1
=1
2
法二∵焦点在x轴上,c=
25
2
y2
6,∴设所求双曲线方程为 λ -6−λ=1(其中0<λ<6).
4
∴ λ -6−λ=1,∴λ=5或λ=30(舍去).
2
∴所求双曲线的标准方程是 5 -y2=1.
P到焦点F2的距离.
【错解一】
a=4,由|PF1|-|PF2|=8,即9-|PF2|=8,得|PF2|=1.
【错解二】
a=4,由双曲线的定义得||PF1|-|PF2||=8,所以|9-|PF2||=8,
所以|PF2|=1或17.
【错因】 错解一是对双曲线的定义中的差的绝对值掌握不够,是概念性的错误.错解二没有验证两解
将P、Q两点坐标代入可得
y2
225
9
−
=1
162
2
25
256
−
=1
2
92
2
2 =9
,解得 2
,
= 16
y2
2
(三)典型例题
1.求双曲线的标准方程
例1.根据下列条件,求双曲线的标准方程.
15
16
(1)经过点P(3, 4 ),Q(- 3 ,5).
2 y2
法二:设双曲线方程为 + =1(mn<0).
焦点
两个定点叫做双曲线的焦点
焦距
两焦点间的距离叫做双曲线的焦距
集合
语言
P={M|||MF1|-|MF2||=2a,0<2a<|F1F2|}
双曲线及其标准方程(1)
2
2
小结
1.双曲线定义及标准方程 1.双曲线定义及标准方程
2.焦点位置的确定方法 焦点位置的确定方法 3求双曲线标准方程关键(定位,定量) 求双曲线标准方程关键(定位,定量) 求双曲线标准方程关键
4.双曲线与椭圆之间的区别与联系 4.双曲线与椭圆之间的区别与联系
作 业
P54 A、2,
1 2
y
M
o
F2
x
(x + c)2 + y 2 − (x − c)2 + y 2 = ±2a
2 ± 移项平方整理得 cx -a =±a (x-c)2+y2 再次平方, 再次平方,得: (c2-a2) x2-a2y2=a2(c2-a2) 由双曲线的定义知, 由双曲线的定义知,2c>2a,即c>a,故c2-a2>0, 即 故 其中b>0,代入整理得: b>0,代入整理得 令c2-a2=b2,其中b>0,代入整理得:
F2
x
y22 y 2 x -x 1 方程 a2 b2 = (a>0,b>0) x 叫做双曲线的标准方程 y
它表示的双曲线焦点在y轴上, 它表示的双曲线焦点在 轴上, 轴上 焦点为F1(0,-c),F2(0,c),且c2=a2+b2 且
M M
y x y
F F22
x y y F y y
1
o o o
F F11
(1)过点P (3, −4)、Q (4,, 5) 且焦点在坐标轴上;
7y − 9x = 31
2 2
课堂练习
变式. 变式 已知双曲线的焦点在坐 标轴上, 标轴上,
并且双曲线上两点 P1、 P2的坐标分别 9 ( 5 为( 3,−4 2 )、 ,),求双曲线的标准 4 方程 .
优质课课件:双曲线及其标准方程 (1)-
探究(一):学习小组内探究
(1)已知A(-5,0),B(5,0),M点到A,B两点的距离之差为8,则M点
的轨迹是什么?
双曲线的一支
(2)已知A(-5,0),B(5,0),M点到A,B两点的距离之差的绝对值为
10,则M点的轨迹是什么? 动点M的轨迹是分别以点A,B为端点,方向指向AB外侧的两
条射线.
5.化简
y
M
F1 O F2
代数式化简得:
x2 a2
c2
y2 a2
1
x
可令:c2-a2=b2
即:
x2 a2
y2 b2
( 1 a
0, b
0)
其中c2=a2+b2
此即为焦点在x 轴上的双曲线
的标准方程
若建系时,焦点在y轴上呢?
y
y
M
FO
1
F2 x
O
x
F ( ±c, 0) F(0, ± c)
x2 y2 a2 b2 1(a 0,b 0)
(3)已知A(-5,0),B(5,0),M点到A,B两点的距离之差的绝对值为12,则
M点的轨迹是什么?
不存在
(4)已知A(-5,0),B(5,0),M点到A,B两点的距离之差
的绝对值为0,则M点的轨迹是什么? 线段AB的垂直平分线
感悟:
1)若定义中的“绝对值”三字去掉,动点M的 轨迹是双曲线的一支。
根据实验及椭圆定义,你给双曲线下定义吗?
双曲线定义
平面内与两个定点F1,F2的距离的差的绝对值
等于常数(大于0且小于︱F1F2︱)的点的轨迹叫做
双曲线.
① 两个定点F1、F2——双曲线的焦点;
§2.3.1 双曲线及其标准方程(1)
双曲线与椭圆之间的区别与联系
椭 圆 定义 双曲线
|MF1|+|MF2|=2a
x y + 2 = 1(a > b > 0) 2 a b y 2 x2 + 2 = 1(a > b > 0) 2 a b
2 2
||MF1|-|MF2||=2a -
x2 y2 − 2 = 1(a > 0, b > 0) 2 a 2 b2 y x − 2 = 1(a > 0, b > 0) 2 a b
思考: 思考: 2 2 表示焦点在y轴双曲线时, 方程 x − y = 1 表示焦点在y轴双曲线时, 2+ m m+1
学习小结: 学习小结: 本节课主要是进一步了解双曲线的定义 及其标准方程, 及其标准方程 , 并运用双曲线的定义及其标 准方程解决问题, 准方程解决问题, 体会双曲线在实际生活中 的一个重要应用. 其实全球定位系统 全球定位系统就是根 的一个重要应用. 其实全球定位系统就是根 这个原理来定位的. 据例 2 这个原理来定位的. 运用定义及现成的模型思考, 运用定义及现成的模型思考 , 这是一个 相当不错的思考方向. 即 把不熟悉的问题往 相当不错的思考方向 . 熟悉的方向转化,定义模型是最原始, 熟悉的方向转化,定义模型是最原始,也是最 容易想到的地方. 容易想到的地方.
形两边之差小于第三边。此时无轨迹。 形两边之差小于第三边。此时无轨迹。 无轨迹 常数等于0 ③常数等于0时
∵若常数2a= |MF1|-|MF2| =0 若常数2a=
F1 M F2
则|MF1|=|MF2|
此时点的轨迹是线段F1F2的垂直平分线。 此时点的轨迹是线段F 的垂直平分线。 线段
双曲线的标准方程
2.3.1双曲线及其标准方程A
〖人教版高中数学选修2—1〗第二章 圆锥曲线与方程三.双曲线§2.3.1 双曲线及其标准方程第1课时 双曲线及其标准方程(1) 教学过程一.尝试探索、形成概念【探索1】 如果把椭圆定义中的“与两定点距离之和”改为“与两定点距离之差”,那么点的轨迹是怎样的曲线呢?1.画图 演示实验:2.原理分析由于拉链的两边原来是等长的,即||||||221F F MF MF +=,所以拉开或闭拢拉链时,虽然M 点在移动,但||1MF 却总是比||2MF 长出||2F F 这段(即a 2).所以这条曲线上的动点M 满足的条件是:a MF MF 2||||21=-.如果使点M 到点2F 的距离减去到点1F 的距离所得的差等于a 2,就得到另一条曲线, 这条曲线上的动点满足的条件是a MF MF 2||||12=-.这两条曲线合起来叫做双曲线,每一条叫做双曲线的一支.3.概括定义定义:平面内与两定点1F 、2F 的距离的差的绝对值等于常数(小于||21F F )的点的轨迹叫做双曲线.这两个定点叫做双曲线的焦点,两焦点的距离叫做双曲线的焦距.即, 12||||||2MF MF a -=(常数), 其中,122||a F F >.说明:读完这个定义后,你觉得定义中有哪些关键之处? 双曲线定义中有三个要素: ⑴前提——平面内;⑵条件——①与两定点的距离差的绝对值为常数; ②常数小于||21F F .⑶结论——点的轨迹是双曲线.【讨论】 在上述定义中,⑴当||221F F a =时,动点M 的轨迹是什么? ⑵当||221F F a >时,动点M 的轨迹又是什么?二.双曲线标准方程的推导【探索2】 ⑴用直接法求曲线方程的步骤是什么? ①与椭圆比较,要求双曲线的标准方程,如何建立坐标系?②点M 的轨迹构成的点集是什么?{}12|||||2P M MF MF a =-=±.③列方程: (),0f x y =,即设(), M x y ,且()1, 0F c - 、()2, 0F c ,那么2a =±.④化方程(),0f x y =为最简形式.a =±()()2222244x c y a x c y ++=±-+即 ()()22222222c a x a y c a a --=-, 令()2220b c a b =->,得12222=-b y a x , 这个方程叫做双曲线的标准方程.它表示焦点在x 轴上的双曲线.【思考】 ⑴在双曲线的标准方程中,a 、b 是否需要满足条件0>>b a ?⑵在椭圆中,有222c b a +=.那么在双曲线中,a 、b 、c 的关系如何?⑶如果双曲线的焦点在y 轴上,焦点坐标为()10, F c -、()20, F c ,这时双曲线的方程是什么呢?⑷如何判断双曲线的两种标准方程的焦点位置?说明:⑴比较这两个双曲线的标准方程,所谓“标准”指的是:双曲线的中心在坐标原点,焦点在坐标轴上.⑵方程的特点:①左边是两式的平方差,右边是1; ②a 、b 、c 中c 最大,222c a b =+; ③焦点在哪个轴上,哪个系数为正.三.应用 1. 定义的应用 【例1】 ⑴化简方程2)1()1(2222=+--++y x y x ,得( )A .122=-y x (1-≤x )B .122=-y x (1≥x )C .0=y (1-≤x )D .0=y (1≥x )⑵已知1F 、2F 分别是双曲线2212x y -=的左、右焦点,P ,Q 为双曲线右支上的两点,直线PQ 过2F ,且倾斜角为α,则11||||||PF QF PQ +-的值为( )A .8; B . C .; D .随α的大小而变化.点评:双曲线定义的双向运用⑴判断:符合定义中到两定点距离之差的绝对值为常数(小于两定点的距离)的点的轨迹是双曲线,这是不可忽视限制条件.巧妙利用双曲线的定义求双曲线的轨迹方程,可以提高解题速度,回避大量的运算,具体步骤为:①寻找关系:寻找动点M 与1F ,2F 的关系; ②计算:21||||||2MF MF a -=;③判断:122||a F F <是否成立?并检查是是一支,还是两支.⑵求值:逆向利用双曲线的定义,即双曲线上的任意一点一定满足条件,即——到两定点距离之差的绝对值等于2a .2.标准方程的简单应用【例2】 ⑴【2008年高考宁夏文科】双曲线221102x y -=的焦距为 ( )A .B .C .D .⑵已知方程22121x y k k -=++表示双曲线,则k 的取值范围是 .点评:双曲线标准方程的使用⑴先化为标准方程,确定焦点位置,从而确定2a 和2b 的值. ⑵当焦点位置不确定时,应注意分类讨论.【同步训练】1.“方程22ax by c +=表示双曲线”是“0ab <”的 ( ) A .充分不必要条件; B .必要不充分条件; C .充要条件; D .既不充分又不必要条件. 2.如图,在△ABC中,已知AB =,且三个内角A 、B 、C 满足2sin sin 2sin A C B +=,建立适当的坐标系,求顶点C 的轨迹方程.【解析】以AB 为x 轴,AB 垂直平分线为y 轴,建立直角坐标系.则() 0A -,() 0B . 由2sin sin 2sin A C B +=,根据正弦定理,得2||||2||CB AB CA +=,即1|||||22||2C A C B A B A B-=<, ∴点C 的轨迹为双曲线的右支(除去与x 轴交点).∵a =c =b ==所以,顶点C的轨迹方程(22126x y x -=>.C四.小结1.知识方面:双曲线的定义(注意条件)和标准方程(注意焦点的位置与方程形式的关系);常数a、b、c之间的关系:222b=;会用定义法和待ac+定系数法求双曲线的标准方程.2.能力方面:巩固求曲线方程的方法与步骤,会用动力变化的观点研究问题.3.体会数学知识的和谐美,几何图形的对称美.。
双曲线及其标准方程一
• 建系:如图建立直角坐标系
xOy,使x轴经过点F 1,F 2,
并且点O与线段F1F2中点重
合.
2.设点:设M(x , y),双曲线的焦 距为2c(c>0),F1(-c,0),F2(c,0) 常数=2a
y M
F
1
O
F
2
x
4
第5页/共13页
双曲线及其标准方程(一)
3.列式: MF1 MF2 2a即 (xc)2y2(xc)2y2 2a
方程表示的曲线是x轴上分别以F1和F2为端点, 指向x轴的负半轴和正半轴的两条射线。
11
第12页/共13页
感谢您的观看!
12
第13页/共13页
y
y
M
FO
1
F2 x
O
x
方案一
方案二
x2 a2
yபைடு நூலகம் b2
1
y2 a2
x2 b2
1
(a0, b0)
6
第7页/共13页
双曲线及其标准方程(一)
y
x2 y2 a2 b2 1
FO
F ( ±c, 0) 1
M
F2 x
y
O
x
y2 a2
x2 b2
1
F(0, ± c)
问题:如何判断双曲线的焦点在哪个轴上?
(二次项系数为正,焦点在相应的轴上)
§2.3.1 双曲线及其标准方程(一)
探求轨迹:
平面内到两个定点F1、F2的距离 的差的绝对值等于常数2a的动点的轨
迹是怎样的图形?
M
⑴当 0< 2a F1F2 时,轨迹是 F 1
F2
⑵当 2a F1F2 时,轨迹是 两条射线
双曲线及其标准方程(一)
人教版高中数学第二册(上)8.3 双曲线及其标准方程(一)教学目标:(1) 知识与技能:与椭圆定义类比,深刻理解双曲线的定义并能独立推导出双曲线标准方程;(2) 过程与方法:通过定义及标准方程的深刻挖掘与探究 ,使学生进一步体验类比发现及数形结合等思想方法的运用,提高学生的观察与探究能力;(3) 情感态度与价值观:通过教师指导下的学生交流探索活动,发学生的学习兴趣,培养学生用联系的观点认识问题。
教学重点:双曲线的定义、标准方程及其简单应用教学难点:双曲线定义中关于绝对值,2a<2c 的理解授课类型:新授课课时安排:1课时教 具:多媒体 , 一根拉链,小夹子 教学过程: 一、复习提问 师:椭圆定义是什么?生:平面内与两个定点21,F F 的距离之和等于常数(大于||21F F )的点的轨迹叫作椭圆。
(幻灯片展示椭圆图形及其定义)二、新课引入 1、设问师:平面内与两个定点21,F F 的距离之差等于常数的点的轨迹是什么?学生思考(老师在黑板上画出两个点21,F F ,使F 1在左侧,F 2在右侧.记21F F =2c,2c>0)。
师: 在椭圆里到两个定点的距离的和这个常数是正数,那么,平面内到两定点的差这个常数还一定是正数吗生:不一定。
师:可能是什么数呢?(学生甲回答:是正数,负数或零) 师:当常数是零时动点的轨迹是什么?生:是线段F 1F 2的中垂线。
老师做出21,F F 的中垂线。
师:当常数是正数时的点的位置在什么地方? 生:在线段F 1F 2的中垂线的右侧。
师:当常数是负数时的点的位置在什么地方?生:在线段F 1F 2的中垂线的左侧。
师:平面内与两个定点21,F F 的距离之差等于非零常数的点的轨迹到底是是什么呢?我们一起做一个实验来探索。
2、实验:(师生共同完成) 道具:一根拉链具体做法:老师在拉开的拉链两侧各取一点打结(实验前已经测量好,使两结之间的距离小于两定点间的距离),请两位同学协助将两点分别固定在定点F 1,F 2处,使拉链头在21,F F 的上方。
2.3.1双曲线及其标准方程(一)
①双曲线的标准方程有焦点在x轴上和焦点y轴上两种:
焦点在 轴上时为: ( , );
焦点在 轴上时为: ( , )
方程 就不能肯定焦点在哪个轴上;由于 的大小关系判断焦点在那个坐标轴上。
② 有关系式 成立,且
其中a与b的大小关系:可以为
问题7:如何从分母的系数来判断双曲线的位置?
焦点的位置:从椭圆的标准方程不难看出椭圆的焦点位置可由方程中含字母 、 项的分母的大小来确定,分母大的项对应的字母所在的轴就是焦点所在的轴 而双曲线是根据项的正负来判断焦点所在的位置,即 项的系数是正的,那么焦点在 轴上; 项的系数是正的,那么焦点在 轴上
即:
(4)化简方程
由一位学生板演,教师巡视。化简,整理得:
移项两边平方得
两边再平方后整理得
由双曲线定义知
这个方程叫做双曲线的标准方程,它所表示的双曲线的焦点在x轴上,焦点是F1(-c,0)、F2(c,0),
问题6:思考:双曲线的焦点F1(0,-c)、F2(0,c)在y轴上的标准方程是什么?
学生得到:双曲线的标准方程: .
3.情感、态度与价值观
(1)学生能够发现问题和提出问题,善于独立思考,学会分析问题和创造地解决问题;
(2)培养学生抽象概括能力和逻辑思维能力。
教学重点
双曲线的定义和标准方程。
教学难点
双曲线标准方程的推导。
教学方法
对比法、数形结合。
教学过程:
批注
活动一:创设情景、引入课题(5分钟)
回忆前面几节课学习,说一说椭圆的相关知识?
课题:2.3.1双曲线及其标准方程(一)总第个教案
课型:新授课上课时间:年月日星期____
教
学
双曲线及其标准方程1
5、离心率
b y x a
y
b y x a
B2
b tan a 2 c b e 1 a a
e反映了双曲线开口大小 e越大 双曲线开口越大 e越小 双曲线开口越小 (3)离心率范围:e>1
A1
o
b a
A2
x
B1
B2
. .
A2
B2
2 2 2 2
图形
. .
F1
y
y
F2
x a 或 x a,y R
关于x轴、y轴、原点对称
A1(- a,0),A2(a,0)
关于x轴、y轴、原点对称
A1(0,-a),A2(0,a)
c c e (e 1) e (e 1) a a b a y x y x 如何记忆双曲线的渐进线方程?
a b
例1、(1)求双曲线9y2-16x2=144的实半轴长、 虚半轴长、焦点坐标、离心率和渐近线方程; (2)求双曲线9y2-16x2=-144的实半轴长、 虚半轴长、焦点坐标、离心率和渐近线方程;
2
2
2、写出双曲线的标准方程
1、a=3,b=4焦点在x轴上
2、a=3,b=4焦点在y轴上 3、a= 2
5 ,经过点A(2,5),焦点在y轴上。
变式:
x2 y2 1 表示双曲线时,则m的取值 方程 2m m1
m 1 或 m 2 范围是_________________.
变1、焦点在x轴的双曲线时,求m取值范围以
顶点是A1 (a,0)、A2 (a,0)
(2)令y 0, 得y b , 这个方程没有实数根, 说明
2 2
双曲线与y轴没有交点, 但我们也把B1 0, b , B2 0, b 画在y轴上
1双曲线及其标准方程课件组合(hao
x c
2
y2
F1
o
x F2
2 2 2 2 2 2 2 2 c a x a y a c a
令c2-a2=b2
x2 y 2 2 1 2 a b
• 想一想
焦点在y轴上的双 曲线的标准方程
y x 1 ( a 0 , b 0 ) 2 2 a b
x2 y 2 1 所求双曲线的方程为: 9 16
4.写出适合下列条件的双曲线的标准方程 (1)a=4,b=3,焦点在x轴上; (2)焦点为F1(0,-6),F2(0,6),过点M(2,-5) 利用定义得2a= ||MF1|-|MF2||
5.课堂小结
定义
| |MF1|-|MF2| | =2a(0 < 2a<|F1F2|)
y
M
M F2
y
图象
F1
o
F2
x
F1
x
x2 y 2 y 2 x2 标准方程 2 2 1(a 0, b 0) 2 2 1(a 0, b 0) a b a b
焦点坐标
a.b.c 的关系
( ±c, 0)
(0, ± c)
c a b
2 2
2
作业: 1.P55 2、3 2.P6坐标: x y (1) 1 16 9 x2 y 2 (2) 1 64 36 (3) 4 x 9 y 36
2 2 2 2
F1 (5,0) F2 (5,0)
F1 (0, 10) F2 (0,10)
F1 ( 13,0) F2 ( 13,0)
①如图(A),
|MF1|-|MF2|=|F2F|=2a ②如图(B), |MF2|-|MF1|=|F1F|=2a 由①②可得:
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双曲线及其标准方程 (1) 理解双曲线的定义,明确焦点、焦距的意义;能根据定义,按求 曲线方程的步骤
导出双曲线的标准方程, 并能熟练写出两类标准 方程; 培养学生分析问题能力和抽象概括能力。
学会用辩证的观 点从椭圆的定义到双曲线定义的“变化”中认识其“不变”性, 并从中发现数学曲线的简洁美和对称美, 培养学生学习数学的兴 趣。
双曲线的定义和双曲线的标准方程.
( 解决办法:通过一个简单实验得出双曲线,再通过设问给出 双曲线的定
义;对于双曲线的标准方程通过比较加深认识.
双曲线的标准方程的推导 (解决办法:引导学生完成,提醒学生与椭圆标准方程
的推导 类比. )
教学过程:复习椭圆的定义及标准方程 7 新知探索 7
双曲线 7 展示现实生活中的双曲线
7 对定义的思考 7 双曲线标准方程的推导 7 课堂小结 7 作业 7 研究性学习
一、 复习引入:
前面我们已经学习了椭圆的有关知识, 请同学们回忆一下椭圆的定义。
问题 1:椭圆的定义是什么?
(板书)平面内与两定点 F i 、F 2的距离的和等于常数(大于|F I F 2|)的点的 轨迹叫做椭
圆. 这两个定点叫做椭圆的焦点, 两焦点间的距离叫做焦距。
二、新知探索 思考:把椭圆定义中的“距离的和”改为“距离的差”,那么这样 点是否存在?
若存在,轨迹会什么? 2、实物拉链演示:双曲线的形成(请同学参与协助画图) (取一条拉链,拉开它的
一部分,在拉开的两边的长度相等,现将 其中的一边剪掉一段(长为2a ),两端点分别固定在黑板的两个定点 F1、F2上,把粉笔放在拉链关上,随着拉链的逐渐拉开或闭合,粉
教学方法: 启发式
福建师大附中
苏诗圣
教学目标: 教学重点: 教学难点: 数学实验 7 双曲线的定义
7 例与练
1、
笔就画出了一条曲线。
请同学们观察在变化中哪些量在变化,哪些量不变。
进作图工具? 3、对双曲线有了初步的认识,现实生活中的双曲线的实物图
(古代建
筑、现代建筑、冷却塔、北京市区交通图
),这些古今中外与双曲
线有关的图片给人一种对称、简洁、流畅的美的享受。
那么,如何 给双曲线一个科学的定义呢?
4、(请同学回答)双曲线的定义:平面内与两定点 F i 、F 2的距离的差的绝对
值是常数(大于零且小于|F I F 2|)的点的轨迹叫做双曲线.这两个定点 叫做双曲线的焦点,两个焦点之间的距离叫做焦距.
(1) 定义中“平面内”起到什么作用?
如果没有这个条件,点的轨迹将变为一个立体图形。
(2) 将定义中的“绝对值”去掉,动点的轨迹是什么?
双曲线的一支,双曲线有两支,丢掉任意一支都是不完整的。
⑶ 将定义中的常数改为零,动点的轨迹是什么?
F I F 2的中垂线。
(4) 将定义中的 两条射线。
(5) 将定义中的 不存在。
(6) 将定义中的 分类讨论
电脑演示(用几何画板制作课件)以上6种情形,在上述基础上,引导学生再 次理解双曲线的定义。
2、双曲线标准方程的推导
现在我们可以用类似于求椭圆标准方程的方法求双曲线的标准方程, 们思考回忆椭圆标准方程的推导方法,随后引导学生自己推导。
(1) 建系设点
取过焦点F i 、F 2的直线为x 轴,线段F I F 2的垂直平分线为y 轴(如图2-24) 建立直角坐标系. 设M(x , y)为双曲线上任意一点,双曲线的焦距是
2C (C >0),
那么F i 、F 2的坐标分别是(-C , 0)、(C , 0).又设点M 与 F i 、F 2的距离的差的绝对值等于常数
2a .
(2) 点的集合
由定义可知,双曲线就是集合
)思考如何改
F i 、F 2 “小于” 改
为“等于” ,动点的轨迹是什么?
“小于” 改
为“大于” ,动点的轨迹是什么? 动点的轨迹是什么?
|F I F 2| ” 去掉, “小于 请同学
F1
F 曾雷
P={M||MF i|-|MF 2||=2a}={M|MF i|-|MF 2|= ± 2a}.
(3) 代数方程
+ I 亚 I 卡一八汽 J (K + c)2 +5? ■ J(if +y2 = ± 2a.
(4) 化简方程
将这个方程移项,两边平方得:
(£ + + 护=4『+ (;: Y 尸 +y<
cx+a 2 2=± a J (x c)2
y 2
化简整理得:(c 2-a 2)x 2-a 2y 2=a 2(c 2-a 2).
由双曲线定义,2c >2a>0 即c >a>0,所以c 2-a 2>0. 设 c 2-a 2=b 2(b > 0),代入上式得:b 2x 2-
a 2y 2=a 2
b 2.
2
y
E T 1(a 0,b 0) b
这就是双曲线的标准方程.(从以上推导过程中可知,曲线上的每一点的坐 标都满足方程。
若以F I F 2所在的直线为y 轴,F I F 2的中垂线为x 轴建立直角坐标系,只须将
2 2
方程中的X 、y 对调即得务 1
a 2
b 2
2 双曲线标准方程中,a >0, b > 0,但a 不一定大于b ;
2
x
~2
a
(1) 2
x
2 a
2 y b 1(a 0,b 0)表示焦点在 0)、
F 2 (c , 0), 这里 c 2=a 2+b 2。
2 2
⑵ y
2
x 2 1(
a
0,b 0)表示焦点在
a
b
-C )、
冃(0, c ), 这里
2 2 , 2
c =a +b 。
X 轴上的双曲线,焦点是F i (-c ,
y 轴上的双曲线,焦点是 F i (O ,
两种标准方程的比较(引导学生归纳):
取值范围和焦点坐标。
分析:
(0, J 2m 1)
变式三:上述方程是否可以表示椭圆和圆?
2
L 1 (2) 2y
2
-7X 2= -14
2
是(2, 例2(书P105例1):已知双曲线两个焦点 F 1(-5,0) 、F 2(5,0),双曲线上
一
点P 到F 1、F 2的距离差的绝对值等于 6,求双曲线的标准方程。
分析:(1) “定位”
中心是否在原点,焦点在哪个轴上,以便确定是哪个
标准方程;
(2) “定量” 双曲线的标准方程中有两个参数,
必须有两个相互独
立的条件来确定 a 和b ;
0)
是(0,
3)
因此,所求方程是梦率
X 2
例3:(书P107练习2)已知方程——
2
1表示焦点在x 轴上的双
曲线,求m 的取值范围。
分析:(2-m )>0 且
(m+1)>0
2
变式一:已知方程」一
2 m
1表示双曲线,
求m 的取值范围。
分析:(2-m)(m+1)>0
得-1<m<2
2
变式二:已知方程一X —
2 m
1表示焦点在 y 轴上的双曲线,求 m 的
(m 1) (m 2) 2m 1
隹占为
八、、八
分析:2-m>0 且 m+1>0 得-1<m<2時为椭圆。
当 2-m=m+1>0时 得m =l 时,表示圆。
四、 小结
双曲线与椭圆的联系与区别 (图表)。
五、 布置作业
P 108 1、2、3
六、 思考题:将作业第一题改为 “△ ABC —边的两个端点是 B (a ,0)和C (-a ,
0),另两边所在直线的斜率之积为常数 k ”,求顶点A 的轨迹。
七、研
究性问题:平面内到两个定点的距离之积为定值的点的轨迹是什么?
1、 可以进行理论研究
2、 可以利用电脑进行研究
3、 可以利用文曲星自编 BASIC 语言进行研究
4、 进行合作探究,相互学习和交流。
设两定点分别为 A ( -C , 0 )、B ( c , 0 ),
P ( X , y )到两定点的距离的积为
a ,则J (x C )2
y 2
J (x
V X 2 c 2 J a 2 4X 2C 2.
点的轨迹为两个分离的封闭图形,如图 1所
点的轨迹为两个相切的封闭图形,在原点相切,如图
\2 2
C ) y a,
示。
化简得
2
当c >a 当c 2
=a 时,
y
时, 当C 2 <a 时, 3所示。
点的轨迹为一个封闭图形,我们可称其为“花生形” 如图
©
e
图1 图2
厂f
■.
c >0 .平面上任意一点
平面内到两个定点的距离之商为定值K 的点的轨迹是什么?当K>0 且不等于1 时,表示圆,当K 等于1 时,表示中垂线。