《服务社会》教材重难点分析表单
【政治】九年级政治全册第一单元承担责任服务社会重难点一本过新人教版
【关键字】政治第一单元承担责任服务社会重点列表：重点1：责任与角色同在【要点解读】1. 我对谁负责谁对我负责（1）责任的含义：责任是一个人应当做的事情，责任是不应该做某些事情。
关于什么是责任，只要理解责任的两屋含义：“应该”和“不应该”做的事情即可，如应该努力学习、遵纪守法、孝敬父母，不应该乱扔垃圾、打架斗殴、闯红灯等。
（2）责任的来源：责任产生于社会关系之中的相互承诺。
（3）人因社会角色不同，而负有不同的责任：（4）不承担责任有什么后果：谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责，如果不能自觉承担责任，对自己负责，你就永远无法长大成人。
（5）自己对自己负责假如有人问：谁对我负责？回答首先是：自己对自己负责。
2.不言代价与报答（1）承担责任的代价和报答：承担责任，往往伴随着获得报答的权利，这种报答包括物质方面和精神方面。
要说报答，更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。
因为承担责任不仅意味着付出时间精力和金钱，而且还意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
（2）正确对待自愿选择的责任和非自愿选择的责任：面对自己选择的责任，我们应该义无反顾地承担，有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，这样，我们仍然可以说：我承担，我无悔。
（3）奉献精神是社会责任感的集中表现在我们的周围，有许多这样的人，他们履行社会责任，不计较代价与报答，正因为有他们在履行责任，我们的生活才更加温暖、更加安全、更加多彩，更加充满希望，他们这种奉献精神，是社会责任感的集中体现。
【考向】责任与角色的关系、承担责任的代价与报答【例题】【2017届河北省秦皇岛市抚宁学区九年级上学期期中考试政治试卷】许，湖北省潜江市浩口三小六（3）班女教师秦开美面对持刀歹徒，临危不惧，把自己当人质，勇救本班学生。
老师的事迹说明（）①承担责任有时要不惜付出生命或血的代价②不应该承担那些没有任何报答的责任③责任产生于社会关系之中的相互承诺④认识自己扮演的角色，尽到自己应尽的责任A．②③ B．①④ C．②④ D．③④【答案】B【名师点睛】1、承担责任的代价大小与报答的多少没有直接关系，承担责任的代价与报答不一定成比例。
部编版道德与法治八年级上册《服务社会》教学设计4
部编版道德与法治八年级上册《服务社会》教学设计4一. 教材分析《服务社会》是部编版道德与法治八年级上册的一章内容。
本章旨在让学生了解服务社会的意义，培养学生的社会责任感，提高学生的社会实践能力。
教材通过生动的案例、丰富的材料，引导学生认识服务社会的重要性，学会如何参与社会服务活动，从而形成积极向上的社会价值观。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，对社会现象和问题有自己的看法和认识。
他们在日常生活中可能参与过一些社会服务活动，但对服务社会的意义和价值有一定的局限性。
因此，教师在教学过程中要注重引导学生思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立正确的价值观。
三. 教学目标1.知识与技能：了解服务社会的意义，掌握参与社会服务活动的方法和技巧。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立服务社会的意识，增强社会责任感，乐于奉献，培养亲社会行为。
四. 教学重难点1.重点：服务社会的意义和价值，参与社会服务活动的方法和技巧。
2.难点：如何引导学生树立服务社会的意识，培养亲社会行为。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受服务社会的意义。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.小组讨论法：分组讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
4.实践教学法：学生参与社会服务活动，将理论知识运用到实际中。
六. 教学准备1.教材、教参等相关资料。
2.投影仪、电脑等教学设备。
3.社会服务活动的视频、图片等素材。
4.提前联系相关部门，安排学生参与社会服务活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示社会服务活动的图片，引导学生关注服务社会的话题。
提问：“你们参加过社会服务活动吗？感受如何？”让学生分享自己的经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍教材中关于服务社会的内容，让学生了解服务社会的意义和价值。
部编版《道德与法治》八年级上册7.2《服务社会》教学设计
第2课时服务社会1教学分析【教学目标】教学重点：服务社会的意义。
教学难点：践行服务和奉献社会。
2教学过程一、导入新课（多媒体展示图片）你参加过类似的活动吗？你认为参加这种活动能给人带来什么积极影响？教师过渡：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。
我们生活在社会中，应该为社会进步贡献自己的力量。
今天我们来学习第七课第2课时：服务社会。
探讨为什么要服务社会以及如何服务社会。
二、新课讲授目标导学一：奉献助我成长(一)服务社会的意义设计意图：通过曹师傅热心公益并带动周围人一起参与公益事业的事迹，引导学生思考服务社会与人生价值的关系，使学生关注公益活动，增强公益意识。
1.阅读教材P80—81“探究与分享”2.曹师傅的行为为什么能影响周围的人？提示：服务社会体现人生价值。
一个人的价值应该看他贡献什么，而不应当看他得到什么。
曹师傅服务社会的行为得到大家的肯定，因此能影响周围的人。
3.他的事迹对我们有什么启示？教师讲述：公益活动的好处在于，帮助别人能够不断让自己获得满足感和成就感，因为可以为别人、为社会有所贡献，就会感觉个人不再是渺小的、隐藏于芸芸众生中的微小部分，而是对别人有意义的，为外界所认可的。
在现实生活中，我们每个人无一例外地享用着社会所提供的生活和学习条件，人人都有责任回报社会，为他人和社会提供服务。
只有积极为社会作贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。
(二)服务社会全面发展1.阅读教材P81“探究与分享”2.小方的经历给你带来怎样的感受？提示：通过参加义卖活动，小方与人交流的能力得到了提高。
可见参加公益活动，不仅仅是帮助他人，也会使自身得到发展。
活动一：支教日记（多媒体展示材料）很多事情你不去做的时候，你就不可能去理解它。
以前上学的时候，总觉得当老师是件很容易的事，但事实并非如此。
刚开始由于自己准备不充分，对他们也不够了解，在上课的时候，总有些学生不能耐心地听课，也就在这时，第一次发现自己付出的劳动不被人所珍惜是多么的不开心和难过。
服务社会+教学设计 部编版道德与法治八年级上册
《服务社会》教学设计一、教学内容分析（一）教材分析《服务社会》是部编版八年级上册第三单元第七课第二框的内容，旨在引导学生感受到作为社会的一员，要积极走近社会、服务社会、奉献社会，增强社会责任感，提高公民素养，用微行动助推有温度的社会，为今后步入社会打下坚实的基础。
（二）学情分析八年级学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和思辨能力，但对服务社会的认识和理解普遍还存在一些误区。
通过调查，我们了解到大多数学生能够参与服务和奉献社会，但是也有部分学生以课业压力大等理由拒绝参与。
还有一些学生认为服务和奉献社会都是很宏大很遥远的事情，现在要把精力都放在好好学习上，服务社会是以后的事情。
此外，还有部分学生不知道有哪些参与的途径和方式。
二、教学目标1.通过项目式学习的探究过程，提高搜集、分析资料的能力，学会挖掘现象背后存在的问题，通过合作共学展开深度思考，探寻解决问题的方法，指导实践。
2.通过小组合作探究，理解服务社会的多方面意义，树立服务社会的意识，增强自觉承担社会责任的意愿，提升道德修养、责任意识。
3.通过对真实复杂的生活情境问题的探究与思考，帮助学生厘清误区，做出正确的价值判断和行为选择，了解服务社会的多元途径和形式，从参与走向更好的参与，落实健全人格。
三、教学重难点1.教学重点：理解服务社会的意义2.教学难点：主动服务和奉献社会四、教育价值1.自我成长：增强社会责任感，提升参与服务社会的积极性，提升社会实践能力，促进全面发展。
2.我与他人的关系：能够积极主动关爱他人，与人为善。
3.我与国家、社会的关系：理解服务社会的重要意义，弘扬为他人、社会服务的精神，积极参与服务社会的活动。
五、教学设计新课导入向学生介绍今天项目式学习的主要环节，回顾前期已经完成的任务，为将要展开的学习与研究作铺垫。
【设计意图】开门见山，进入下一阶段的项目式学习研究。
环节一：直击真问题1. 小组汇报问卷调查组、采访组、信息搜索组、拓展组共四个小组的小组代表上台进行展示，汇报各小组在前一阶段项目式学习中小组任务完成的情况。
人教部编版八年级道德与法治上册：7.2《服务社会》教学设计1
人教部编版八年级道德与法治上册：7.2《服务社会》教学设计1一. 教材分析《服务社会》是八年级道德与法治上册的一章，主要让学生了解和认识到服务社会的重要性。
通过本节课的学习，让学生理解到服务社会不仅是一种责任和义务，更是一种快乐和成长的过程。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考如何参与社会服务，如何提升自己的服务水平，以及服务社会对个人和社会的意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的社会认知能力，对社会现象有自己的理解和看法。
但部分学生对社会服务的认识可能还停留在表面，对服务社会的意义和价值缺乏深入理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从实际案例中发现问题，分析问题，从而达到解决问题的目的。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解服务社会的概念，理解服务社会的重要性，学会参与社会服务的基本方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会、乐于奉献的精神，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：服务社会的概念、意义和参与方法。
2.难点：如何引导学生深入理解服务社会的价值，激发学生的参与热情。
五. 教学方法1.案例分析法：通过引入真实的社会服务案例，让学生了解服务社会的内容，分析服务社会的意义。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享各自对服务社会的理解和经验，互相学习，共同提高。
3.角色扮演法：让学生扮演不同社会服务角色的志愿者，亲身体验服务过程，感受服务乐趣。
六. 教学准备1.准备相关社会服务案例，用于教学分析和讨论。
2.准备角色扮演的道具和场景，让学生更好地投入角色。
3.设计好讨论问题和练习题目，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入社会服务的相关案例，引导学生关注社会服务现象，激发学生对服务社会的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示更多关于社会服务的案例，让学生了解服务社会的多样性。
《服务社会》教学设计【部编人教版八年级道德与法治上册】
《服务社会》教学设计一、教材分析本框是八年级《道德与法治》第三单元第七课《积极奉献社会》的第二框，也是全书的重点章节。
教材围绕为什么热心公益和如何奉献，服务社会展开设计，列举身边的公益活动及参加公益活动的感受，提升学生的认识，激发学生关注社会，奉献社会的情感。
二、教学目标知识目标：知道服务社会体现人生价值，促进全面发展；懂得服务社会需要积极参与社会公益活动，需要热爱劳动、爱岗敬业能力目标：理解服务社会的意义，能够主动参与服务社会的活动情感态度与价值观目标：树立服务社会、奉献社会的意识，培养亲社会行为。
三、教学重难点教学重点：服务社会的意义。
教学难点：践行服务和奉献社会。
四、课前准备教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。
学生准备：预习教材，搜集服务社会的典型事例。
五、教学过程●导入新课播放视频《平凡的人-----城市建设者》问题：你参加过类似的活动吗？你认为参加这种活动能给人带来什么积极影响？教师总结、过渡：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。
我们生活在社会中，应该为社会进步贡献自己的力量。
为什么要服务社会、如何服务社会是我们今天所要探讨的内容。
●目标导学一：奉献助我成长（一）我们为什么要主动服务社会？服务社会体现人生价值。
一个人的价值应该看他贡献什么，而不应当看他得到什么。
在现实生活中，我们每个人无一例外地享用着社会所提供的生活和学习条件，人人都有责任回报社会，为他人和社会提供服务。
只有积极为社会作贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。
活动一：我的价值在这里(学生阅读教材P80—81“探究与分享”)（1）思考：曹师傅的行为为什么能影响周围的人？（2）他的事迹对我们有什么启示？教师讲述：一个人的价值应该看他贡献什么，而不应当看他得到什么。
在现实生活中，我们每个人无一例外地享用着社会所提供的生活和学习条件，人人都有责任回报社会，为他人和社会提供服务。
公益活动的好处在于，帮助别人能够不断让自己获得满足感和成就感，因为可以为别人、为社会有所贡献，就会感觉个人不再是渺小的、隐藏于芸芸众生中的微小部分，而是对别人有意义的，为外界所认可的。
第2课时《服务社会》教学设计
第七课积极奉献社会第2课时《服务社会》教学设计1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：服务社会的意义。
教学难点：践行服务和奉献社会。
2 教学过程一、导入新课(展示图片)问题：你参加过类似的活动吗？你认为参加这种活动能给人带来什么积极影响？教师总结、过渡：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。
我们生活在社会中，应该为社会进步贡献自己的力量。
为什么要服务社会、如何服务社会是我们今天所要探讨的内容。
二、新课讲授目标导学一：服务社会绚丽人生(一)服务社会的意义活动一：我的价值在这里(学生阅读教材P80—81“探究与分享”)1．思考：曹师傅的行为为什么能影响周围的人？2．他的事迹对我们有什么启示？教师讲述：一个人的价值应该看他贡献什么，而不应当看他得到什么。
在现实生活中，我们每个人无一例外地享用着社会所提供的生活和学习条件，人人都有责任回报社会，为他人和社会提供服务。
公益活动的好处在于，帮助别人能够不断让自己获得满足感和成就感，因为可以为别人、为社会有所贡献，就会感觉个人不再是渺小的、隐藏于芸芸众生中的微小部分，而是对别人有意义的，为外界所认可的。
这不但可以让自己感到自己存在的价值，而且也使自己成了改变社会和世界的一个积极的力量。
大家都关注环保，才能有美好的环境，人人行动起来，才会真正享有美好的生活。
所以说，服务社会体现人生价值。
只有积极为社会作贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。
目标导学二：服务社会全面发展活动二：服务社会锻炼自己(学生阅读教材P81“探究与分享”)思考：小方的经历给你带来怎样的感受？教师讲述：通过参加义卖活动，小方与人交流的能力得到了提高。
可见参加公益活动，不仅仅是帮助他人，也会使自身得到发展。
(展示下列材料)很多事情你不去做的时候，你就不可能去理解它。
以前上学的时候，总觉得当老师是件很容易的事，但事实并非如此。
山里的孩子，他们的教育水平很低，所以他们对知识的认知必然很肤浅，刚开始由于自己准备不充分，对他们也不够了解，在上课的时候，总有些学生不能耐心地听课，也就在这时，第一次发现自己付出的劳动不被人所珍惜是多么的不开心和难过。
服务社会 说课稿 人教版道德与法治八年级上册
《服务社会》说课稿各位评委、各位老师，大家好!今天我的说课课题是“服务社会”，我准备从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法和教学过程、板书设计等几个方面来说。
一、教材分析（1）地位和作用:《服务社会》是部编新人教版教材的第三单元第七课第二框的内容，本课内容是依据课程标准中“我与他人和集体”中的“在集体中成长”以及“我与国家和社会”中的“积极适应社会服务和发展”内容编排。
本框内容分为两部分：奉献助我成长和奉献社会我践行。
在前面学生已经了解了关爱他人的意义，并知道了关爱他人应该落实到行动中，本框是第一框到升华，旨在通过分析服务和奉献社会对个人成长的意义，帮助学生树立正确的服务意识，明确服务社会与个人成长的关系，引导学生在实际行动中努力服务和奉献社会。
（2）教学目标知识目标：了解服务社会的活动对个人成长的意义；知道中学生奉献社会的途径。
能力目标：结合生活经验说明服务社会与个人成长的关系，提高搜集、运用和整理材料的能力；增强关注社会，参与社会实践的能力。
情感、态度和价值观目标：体味奉献的意义，培养奉献精神；积极参与社会活动，增强社会责任感。
（3）重点难点重点：服务社会的意义。
难点：践行服务和奉献社会二、学情分析八年级到学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对奉献社会有不同程度对认识和理解。
大多数学生基本认同奉献社会对正向意义，在现实生活中能够主动、积极参与社会公益活动。
但是有的学生受各种因素的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当成理所当然的事，而自己却以各种理由拒接参与公益活动。
他们认为参与社会公益，服务和奉献社会都是很美好、很遥远都事情，作为学生只要好好学习，就能在将来服务和奉献社会。
三、教法学法(1)教法：情感体验式教学：创设问题情境-充分感悟体味-引导共鸣体验；价值辨析式教学：引出具体事件-进行价值分析-做出价值选择活动；践行式教学：体验实践活动-进行总结反馈-情感共鸣升华。
人教部编版八年级道德与法治上册：7.2《服务社会》教学设计
人教部编版八年级道德与法治上册：7.2《服务社会》教学设计一. 教材分析《服务社会》是部编版八年级道德与法治上册的一章，主要让学生了解服务社会的意义和价值，培养学生的社会责任感。
本节课的内容包括：了解社会的需求，明确个人与社会的关系，培养服务社会的精神，学会服务社会的方法和技巧。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会认知，对社会现象和问题有自己的看法。
但他们在服务社会方面可能还存在一些问题，如对社会需求认识不足，缺乏服务社会的意识和行动等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的实际需求，引导学生树立正确的价值观。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解服务社会的意义和价值，明确个人与社会的关系，学会服务社会的方法和技巧。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作能力和分析问题能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立服务社会的意识，培养社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：服务社会的意义和价值，个人与社会的关系。
2.难点：如何培养服务社会的精神，学会服务社会的方法和技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生深入思考，提高分析问题的能力。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学过程中的分析和讨论。
2.设计好教学课件，突出重点，简洁明了。
3.准备充足的时间，确保教学过程的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些服务社会的场景，如志愿者活动、社区服务等，引导学生关注服务社会的话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍服务社会的意义和价值，让学生了解服务社会的重要性。
通过讲解和个人与社会的例子，使学生明确个人与社会的关系。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，分析身边的服务社会案例，探讨服务社会的具体方法和技巧。
7.2《服务社会》教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
《服务社会》教案一、核心素养目标政治认同：1.学生能够理解服务社会是社会主义核心价值观的具体体现，认同积极参与社会服务对个人和社会发展的重要意义，增强对社会主义核心价值观的认同感。
2.通过了解我国在社会服务领域取得的成就以及志愿者活动的广泛开展，培养学生对国家制度和社会发展的信心，提高政治认同度。
健全人格：1.引导学生在服务社会的过程中培养关爱他人、尊重他人、理解他人的良好品质，促进学生人际交往能力的提升，塑造健全人格。
2.鼓励学生在面对社会服务中的困难和挑战时，保持积极乐观的心态，勇于克服困难，培养坚韧不拔的意志品质。
责任意识：1.让学生明确自己作为社会成员所肩负的责任，认识到服务社会是每个人应尽的义务，激发学生的社会责任感。
2.通过参与社会服务活动的案例分析，引导学生学会如何在不同的情境下承担社会责任，提高学生解决实际问题的能力，增强责任意识。
二、教学重点难点重点：1.服务社会的意义：服务社会体现人生价值。
让学生理解一个人的价值在于对社会的贡献，只有积极为社会作贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现自身价值。
服务社会能够促进我们全面发展。
使学生明白在服务社会的过程中，我们的能力、知识、人际交往等方面都会得到提升。
2.服务社会的做法：服务和奉献社会，需要我们青年担当责任。
引导学生认识到青年在社会发展中的重要作用，要勇于承担社会责任。
服务和奉献社会，需要我们积极参与社会公益活动。
让学生了解社会公益活动的形式和意义，鼓励学生积极参与。
服务和奉献社会，需要我们热爱劳动，爱岗敬业。
教育学生在平凡的岗位上也能为社会作出贡献，要培养热爱劳动的品质。
难点：1.如何引导学生在日常生活中真正将服务社会的意识转化为实际行动，避免出现理论与实践脱节的情况。
2.帮助学生理解服务社会的不同方式之间的内在联系，以及如何根据自身实际情况选择合适的服务社会的途径。
三、教学过程（一）导入新课1.教师提问：同学们，你们有没有在生活中看到过一些人在帮助他人或者参与一些公益活动呢？请大家分享一下自己看到的场景。
研究课：《服务社会》项目式学习指导课教学设计
研究课：《服务社会》项目式学习指导课教学设计一、教学内容分析（一）教材分析本课由“奉献助我成长”和“奉献社会我能行”两目组成，教学内容立足于健全人格、道德修养、责任意识等核心素养的培育，通过分析服务和奉献社会对个人成长的意义，明确服务社会与个人成长的关系，引导学生树立服务奉献社会的意识，在生活中弘扬奉献社会的美德，主动参与社会公益活动和志愿者活动，用实际行动服务和奉献社会，做一个文明的社会成员。
（二）学情分析八年级学生具有一定的知识储备、生活阅历和分析问题解决问题的能力，对服务奉献社会有不同程度的认识和理解，在现实生活中能力所能及地参与社会公益活动，但也有一些学生在知行统一方面需要提高。
他们缺乏主动性和行动力，在自主设计、策划服务社会的活动方面，还存在态度和能力等方面的不足。
他们需要将理论与实践相结合，进一步增强服务社会的积极性，提高服务社会的实践能力。
二、教学目标1.通过探究实践活动过程，了解服务社会对个人成长的意义，培养奉献精神。
2.通过策划服务社会活动，提高收集资料、分析问题解决问题的能力，促进服务社会的理念落实。
3.通过分享服务社会的经历，澄清关于服务社会的认知误区，将服务社会付诸有效实践。
三、教学重难点1.教学重点：引导学生更好地进行服务社会实践。
2.教学难点：提高服务社会活动策划能力和实施能力。
四、教学方法案例分析法、小组合作探究法等。
五、教育价值1.自我成长：增强参与社会公共生活的能力，更好地得到认可并获得更多发展机会。
2.我与他人的关系：在服务社会过程中优化人际关系。
3.我与国家、社会的关系：提高服务社会践行能力，增强与国家、社会的良性互动。
六、教学过程新课导入：教师呈现南京幕府西路道路快速化改造期间交通安全设施情况的照片。
提问：照片中2011年幕府西路交通安全设施存在哪些问题？教师在学生回答后，呈现优化改造后的照片。
继而引出学长们参与公民法治教育实践活动推动道路改造的案例。
【设计意图】用学生身边素材，活跃课堂气氛，自然引入到学习内容。
《服务社会》说课稿
《服务社会》说课文本一、教学目标的确立情感态度价值观目标：认同奉献的价值，树立服务社会、奉献社会的意识，对奉献社会的人和行为持肯定赞美态度。
能力目标：理解服务社会的意义，提高主动参与服务社会的能力。
知识目标：知道服务社会体现人生价值，促进全面发展；懂得服务社会需要积极参与社会公益活动，需要热爱劳动、爱岗敬业。
二、教学内容的分析（一）内容分析（1）课标要求课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“在集体中成长”部分：学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
课标第三部分“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”部分：积极参与公共生活、公益活动。
自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。
（2）整体感知教学内容本节课是八年级上册第三单元第七课《积极奉献社会》的第二框。
本框由“奉献助我成长”和“奉献社会我践行”两目组成。
本框是第三单元的最后部分，基于对于责任以及关爱他人的认识和理解，本框侧重于对奉献社会意义的理解以及具体做法的掌握，是本单元的总结和提升。
本课从学生在日常生活中服务社会的生活场景切入，与学生一起探讨服务社会的价值，引导学生树立服务社会的意识，通过参与公益活动、做好本职工作等途径，践行奉献社会的理想。
（二）重难点分析教学重点：掌握服务和奉献社会的方法和路径。
教学难点：正确认识和理解奉献社会与个人成长的关系，认同奉献的价值。
三、学情分析八年级学生已经具备一定的知识、生活阅历和辩证分析问题的能力，对关爱他人、奉献社会等问题都有不同程度的认识和理解。
大多数学生基本认同关爱他人、奉献社会的正向意义，在现实生活中能积极参与社会公益活动。
但也有学生还存在认识上的误区。
通过本课学习，分析服务和奉献社会对个人成长的意义，能够帮助学生树立正确的服务意识，明确服务社会与个人成长的关系，引导学生在实际行动中努力服务和奉献社会。
四、教学设计本课设计了“奉献助成长”和“奉献我践行”两个环节。
7.2 服务社会 教案 -2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册
服务社会的教案【教学目标】（一）教学目标政治认同：弘扬感恩他人、奉献社会的美德，自觉践行社会主义核心价值观。
道德修养：体味奉献的意义，培养奉献精神。
法治观念：增强劳动观念，爱岗敬业。
责任意识：在日常生活中养成亲社会行为，积极参与公益活动，用实际行动服务和奉献社会。
【重点难点】（一）重点难点重点：奉献社会的积极意义。
难点：以实际行动服务社会、奉献社会。
【新课导入】（一）新课导入材料导入：京东是大家熟识的网络购物平台。
京东创始人刘强东从公司创立之初就把乐于承担社会责任、服务社会、为国家和人民做一些普惠价值的事情作为企业的经营和发展理念。
在刘强东的带领下，京东依托互联网和公益的跨界结合、京东商城和京东金融的业务优势开发慈善平台，拓展爱心捐赠渠道和模式，服务慈善事业，解决社会问题。
与此同时，刘强东号召京东员工关注环境保护并发起多项绿色公益项目。
思考问题：京东的做法给你带来哪些启示？点拨提示：企业也好，个人也好，都要具备服务社会、奉献社会的意识，积极亲近社会。
教师总结：京东的所作所为彰显了一家企业服务社会的奉献精神。
作为个人，我们也要具备服务社会、奉献社会的意识和精神。
今天我们就一起来学习《服务社会》。
【新课讲解】（一）新课讲解一、奉献助我成长1.运用经验：小羽参加过的社会公益活动示例：看望革命老兵、捡拾垃圾、当志愿讲解员、爱心义卖赶大集2.小记者采访参加服务社会活动的经历及收获。
观看材料及视频，思考并回答问题。
说一说：请大家分享曾经参加服务社会活动的经历及收获。
教师点拨：只有人人都尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
设计意图：调动学生的生活经验，让学生感悟服务和奉献社会并不是高大上，离我们并不遥远，而且具有重要的人生意义和成长价值。
3.案例补充：时代楷模-朱彦夫思维冲浪：小组探究服务奉献社会的行为有什么意义？分小组上台交流自己的感悟。
教师归纳：①服务社会能够促进我们全面发展。
人教部编版八年级道德与法治上册：7.2《服务社会》教案1
人教部编版八年级道德与法治上册：7.2《服务社会》教案1一. 教材分析部编版八年级道德与法治上册第七课《服务社会》旨在让学生了解服务社会的意义，认识到每个人都应该承担起社会责任，积极参与社会服务活动。
通过学习，学生能理解到服务社会不仅是一种义务，更是一种自我成长的过程。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的社会认知，他们开始从被动接受知识转向主动探索问题。
但学生对社会服务的理解可能仍停留在表面，需要通过实例和活动，深化他们对服务社会的认识。
三. 教学目标1.让学生理解服务社会的意义和价值。
2.培养学生积极参与社会服务的热情和责任感。
3.提高学生与人沟通、合作的能力。
四. 教学重难点1.重点：服务社会的意义和价值，以及如何参与社会服务。
2.难点：培养学生对社会服务的深入理解和积极参与的热情。
五. 教学方法采用案例分析法、小组讨论法、角色扮演法和总结反思法，引导学生主动参与，深入思考。
六. 教学准备1.准备相关社会服务案例，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演剧本，用于模拟社会服务场景。
3.准备总结反思问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们认为什么是服务社会？为什么要服务社会？2.呈现（15分钟）呈现准备好的社会服务案例，引导学生分析案例中的人物是如何服务社会的，以及他们的行为对社会和自身产生了什么影响。
3.操练（20分钟）分组进行角色扮演，模拟社会服务场景。
每组选择一个角色，如志愿者、受助者等，通过表演展示服务社会的过程。
4.巩固（10分钟）小组讨论：通过角色扮演，你们对服务社会有了哪些新的认识？引导学生总结服务社会的意义和价值。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何将服务社会的理念应用到实际生活中？可以参与哪些社会服务活动？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容和收获，强调服务社会的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：写一篇关于服务社会的感悟的文章，要求结合实例和个人经历，字数不限。
7.2 服务社会 教案 -2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册
7.2服务社会一、教学目标责任意识：具有主人翁意识、责任感，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任；自觉关心社会，关爱他人，能够主动参与志愿者活动、社区服务活动，具有为人民服务的奉献精神，勇于担当；二、教学重难点重点：服务社会的意义及做法难点：服务社会的做法三、教学环节环节一：认识青年志愿者，激发奉献情怀（引入）活动：你认识他（她）们吗？图片呈现：小青荷（亚运志愿者）、红马甲志愿者、蓝天救援队的卡通人物文字介绍他（她）的事迹：小青荷：身着青绿、服务体贴，杭州亚运会志愿者“小青荷”用热心、细致的服务助力亚运会赛事顺利开展。
杭州亚运会上，亚奥理事会代理主席辛格多次点赞“小青荷”，并在开幕式致辞中提到，“我们需要‘小青荷’，亚运会的顺利举办离不开你们的奉献”。
蓝天救援队：蓝天救援品牌成立于07年，曾参与汶川、玉树、雅安、云南，菲律宾、缅甸、尼泊尔、斯里兰卡等地救援活动。
以专业拯救生命为宗旨，有499支品牌授权队伍，开展防灾减灾、安全教育、演练、保障、打捞、寻人等公益活动，并配合公安消防的任务。
红马甲志愿者：他们身穿红马甲走街串巷，宣传知识、清洁街道、扶贫帮困......设问：如果可以，你愿意成为他们的一员吗？说说你的理由生：他们活动的社会意义（可能的回答）环节二：走进青年志愿者，理解服务社会意义（突破服务社会意义）材料一：展示他们的工作日常材料：他们没有工资，有时甚至要自掏腰包，花大量的时间、精力，冒着风险去做救援工作。
他们有个统一的名字“小青荷”，凌晨3、4点起，长时间工作却依然要热情饱满。
设问：他们付出这么多，却没有任何报酬，值得吗？说说理由知识归纳：1.为什么要服务社会？（个人意义：实现人生价值）。
教师可根据环节一，补充服务社会的社会意义。
材料二：小青荷亚运服务的日记别介：从一开始不好意思对运动员开口到最后熟练地 change pins ，真的有感受到世界和平的美好4来自亚洲各国的运动员都非常友好、善良、热情，真的有感受到温暖。
第2课时 服务社会 (1)
教学重点、难点
1、重点：理解服务社会的意义
2、难点：明确服务和奉献社会的做法
新课讲解
探究与分享
1 奉献助我成长
退休工人曹师傅是一位热心人，热衷于组织 和参加有关环保公益活动。他经常组织有关环保 的公益讲座，宣传环保理念，还与志同道合的朋 友组建了环保志愿者组织。在他的影响下，身边 越来越多的人纷纷加入宣传环保、参与环保的行 列。
作为一名社区学雷锋志愿者，我在志愿活动 中找到了自己的价值， 志愿者不是单纯的奉献， 我们也可以从活动中学到了很多的东西。 我就 是一个受益者， 我明白了很多为人处事的道理， 一位社区 增强了组织能力， 锻炼了自己的意志和耐心， 学雷锋志 增强了观察、分析、解决问题的能力。 在使其他生命活出色彩的同时，志愿者也可以 从中得到思想上的升华， 学会与人沟通， 学会 关爱他人， 也更深刻地领会到生命的意义。 而 且， 志愿者的活动， 也为我提供了一个接触社 会的机会， 提供了一个锻炼自己的机会。 让我 们为这一事业来奋斗吧!
“热爱劳动、爱岗敬业”对中学生的要求是什 么?
努力学习,增强劳动观念,培养敬业精神,学会全力以
赴、精益求精、追求卓越,为将来成为合格的社会主义
建设者做好准备。
服务和奉献社会的做法
（2）服务和奉献社会，需要我们热爱劳动，爱岗敬业。 我们要努力学习，增强劳动观念，培养敬业精神，学 会全力以赴、精益求精、追求卓越，为将来成为合格 的社会主义建设者做好准备。
现我们自身的价值。
（3）一个人的价值应该看他贡献什么，而不应该看他得到什么。
服务社会体现人生价值
服务社会的意义
（1）服务社会体现人生价值。
一个人的价值应该看他贡献什么，而不 应当看他得到什么。在现实生活中，我们 享受着社会提供的生活和学习条件，人人 都有责任回报社会，为他人和社会服务。 只有积极为社会作贡献，才能得到人们的 尊重和认可，实现我们的价值。
部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第3单元第7课 第2课时《服务社会》
部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第3单元第7课第2课时《服务社会》一. 教材分析《服务社会》是部编版2020年八上道德与法治教材第3单元第7课的第2课时内容。
本节课主要让学生了解为什么要服务社会，怎样服务社会以及服务社会的重要性。
教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生认识服务社会的意义，培养学生的社会责任感和公民素养。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的社会认知和道德观念，但对服务社会的理解和实践经验相对有限。
学生在日常生活中可能参与过一些志愿服务活动，但对服务社会的内涵、意义和价值认识不足。
此外，学生可能存在对服务社会的恐惧心理，担心自己能力不足、害怕面对困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，鼓励学生积极参与，增强他们的自信心。
三. 教学目标1.让学生理解服务社会的意义，认识到每个人都应该为社会贡献自己的力量。
2.培养学生热爱劳动、乐于助人的品质，增强学生的社会责任感和公民素养。
3.引导学生学会如何服务社会，提高学生参与社会实践的能力。
4.培养学生团队协作精神，增强人际沟通能力。
四. 教学重难点1.理解服务社会的意义和价值。
2.培养学生积极参与服务社会的热情和勇气。
3.引导学生掌握服务社会的方法和技巧。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型人物和事件，引导学生认识服务社会的意义。
2.讨论交流法：分组讨论，让学生分享自己的服务社会经历，互相启发，共同成长。
3.角色扮演法：模拟服务社会场景，让学生身临其境地体验服务社会的乐趣。
4.实践体验法：学生参加志愿服务活动，将课堂知识运用到实际中。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片、视频等教学资源。
2.设计好讨论话题，准备好讨论指南。
3.安排好实践活动，联系相关服务机构。
4.准备板书设计，突出教学重点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注服务社会的话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍教材中的案例，让学生了解服务社会的人物和事件。
部编版道德与法治八年级上册《服务社会》教学设计5
部编版道德与法治八年级上册《服务社会》教学设计5一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册《服务社会》一课，主要让学生认识到服务社会的重要性，学会关爱他人，培养亲社会行为。
教材通过生动的案例、丰富的活动，引导学生了解服务社会的意义，学会在现实生活中关爱他人，形成积极向上的人生态度。
本课是教材的一个重要组成部分，与学生的生活实际紧密结合，具有很强的实践性和教育性。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，心理和生理都在发生变化。
这一阶段的学生开始关注社会，关心他人，有较强的同情心。
但同时，他们也可能因为种种原因，对社会现象产生误解，对服务社会的重要性认识不足。
因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以生动、有趣的方式引导学生认识服务社会的重要性，培养他们的亲社会行为。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解服务社会的意义，学会关爱他人，培养亲社会行为。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会、关爱他人的情感，形成积极向上的人生态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到服务社会的重要性，学会关爱他人。
2.难点：培养学生形成积极向上的人生态度，养成良好的亲社会行为。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动、贴近生活的案例，引导学生了解服务社会的意义。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生在互动中提高认识，培养团队协作精神。
3.情景模拟法：创设情境，让学生亲身体验服务社会的过程，提高实践能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考，培养分析问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治八年级上册。
2.案例材料：关于服务社会的案例，如志愿者活动、关爱弱势群体等。
3.教学设备：投影仪、电脑、白板等。
4.小组讨论材料：卡片、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组关于服务社会的图片，如志愿者活动、关爱弱势群体等。
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重点分析
提示：简要说明：该“点”在归属的上位知识、或单元中或在本学科内容体系中居于什么地位？是否是学科的基本结构? 对学生发展具有什么重要价值？
这是依据课标中个人、集体、社会关系的部分内容编写的教材，它在八年级上册三单元第七课中。教育离不开生活，离不开社会。当今的教育出现了只重视知识不重视社会实践的畸形教育，所以这一课的内容主要是针对这一点进行编写的，旨在让学生了解社会活动对于自身发展所具有的重要作用，同时培养学生服务社会，奉献社会的思想。
前测题
提示：说明用什么题目或问题来检测学生是否具备这些基础或前提等
从学生的日常生活中服务社会的点滴小事入手，与学生一起探讨服务社会的价值，引导学生树立服务社会的意识，通过参与公益活动来践行奉献社会的理想。
结果分析
提示：对前测结果进行分析，说明哪些内容是学生已经具备的，哪些内容是学生欠缺需要补救等
服务和奉献社会注意的问题和常见的公益活动形式，都掌握的很好，但是对于为什么要服务社会这个问题理解上还不透彻，学生对于服务社会对自己的锻炼认识不深刻。不能够从自身行为上升到理性认识。
《服务社会》教材重难点分析表单
学生前测
重难点
提示：只填一个点。因为重难点是重点中的难点，既是重点也是难点。
日常生活中将服务社会落实到实际行动中
重难点前提
提示：分析学生掌握该难点需要什么知识、技能、情感基础或前提等
了解服务社会的意义，知道服务社会和奉献社会有哪些做法。需要注意哪些问题。并且具有自觉服务社会参与社会公益活动的意识。
难点分析
提示：说明难点体现在哪些方面。例如：
*知识方面。例如：感知模糊、理解错误、记忆混乱、难以迁移或应用……
*技能方面。例如：未能领会要领，未能掌握方法或程序，未能熟练形成技巧，习惯性或心理定势的干扰，负迁移……
*态度、情意方面。例如：无法坚持、不感兴趣、无法转化为行为习惯……
学习难点的主要成因（难点是源自何方？）——
*源于学生。例如：缺乏认知前提（知识基础欠缺、知识漏洞），科学前概念的干扰，认为没用……以及其他本地、本校、本班学生特有的生活环境局限导致的经验空缺或思维定势的干扰。
*源于知识技能本身。例如：抽象，远离实际生活或生活经验，不符年龄特点，关系繁手段落后、跨度大、可接受性差、未提供支撑、讲不到点、思路不清……