英语It'sred的教学反思
外研版小学三年级上册英语Module4unit1教学反思
Module 4 Unit 1 It’s red.教学反思
这节课是新标准英语(三年级起始用)第一册，Module 4 Colors Unit 1 It’s red.首先我复习之前学过的知识：point to the door, point to the window, point to the blackboard, point to the desk, point to the chair. 然后用粉笔的颜色引入这节课要上的课题：colors，“What colour is it?”“red, blue, yellow, green, black”这些单词写在黑板，让学生拼读，明白意思。
接着让学生听录音，并分析课文图片里的内容。
通过one by one, group by group, boys and girls 等方法操练单词，及时纠正错误发音。
最后我把这些单词编成chant, 使学生能更好地掌握，还让学生录音跟读课文。
三年级的学生刚接触英语，更要严格把握好学生单词的语音和语调，学生跟读课文的时候要先听清录音再跟读;如果是跟教师读，教师要尽量模仿录音的语音语调。
在这节课中，学生都能够较好地完成教师所发出的指令，但是我在学生跟读课文方面还做得不够好，需要进一步加强学生自主听清楚录音，再模仿录音。
三年级英语上册教案-Module 4 Unit 1 It’s red 外研版三起
趣味操练
Practice
1.教师扮演魔术师，出示8个装有水的颜料瓶，学生边念咒语：“Shake，shake，shake”，老师摇晃瓶子，同时学生练习句型“Now，it's+颜色”。教师补充orange和purple两种颜色。
2.教师出示公园图片，问学生看到什么？
欣赏歌曲color song，教师边唱问学生：
学情分析
三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。另外，他们对英语有着浓厚的学习兴趣，对色彩有着较强的敏感程度，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。课标要求三年级学生能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应，并能唱简单的关于颜色的英文歌曲和歌谣。而学生在学完了前三个模块的基础知识后，能够用简单的英语相互问候，通过本课颜色知识的学习后，学生能够用英语表达颜色。
《It's red!》教学设计
学科
英语
年级
三
教师姓名
学校
教材版本
外研社（三起点）
课题
It's red!第（1）课时
教材分析
本课选自外研社英语三起点三年级上册第四模块第一单元《It's red!》，课文讲述了熊猫Panpan与变色龙之间的故事。本课以变色龙为题材，介绍了5种颜色的英文表达。关于颜色这个话题，课标要求三年级学生能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应，并能唱简单的关于颜色的英文歌曲和歌谣，因此本课引入多首英文歌曲，让学生对颜色能听、会说，为今后的学习打下基础。
blue（Who has blue pencil？强调字母b的发音）
外研社(一起)一年级上册英语《It's red》教案
外研社(一起)一年级上册英语《It's red》教案FLTRP (together) teaching plan of English "it's red" Volume 1 f or Grade 1外研社(一起)一年级上册英语《It's red》教案前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学目标：1.语言知识目标：it，it’s=it is ,red,blue,yellow,colour,green,now,black,white,dog,cat,a nd,look,orange. 能初步运用it’s= itis,red,blue,yellow,dog,cat.2.语言技能目标：全体学生能听懂What colour is it? It’s red.It’s a red dog.3.学习策略：能通过说明事物的颜色等特征，激发学生对生活中色彩的关注。
能在他人有语言困难时给予帮助。
4.文化意识：了解西方孩子和中国孩子一样很喜欢各种动物，尤其是宠物。
5.情感态度：进一步培养科学精神和乐于分享爱好、帮助他人的情感。
重点难点：全体学生能听懂What colour is it? It’s red.It’s a red dog.教学方法：游戏教学法，情境教学法，谈话法。
教学准备：Card，students’book,tape，recorder.学情分析：低年级小学生的模仿力、求知欲和表现欲都很强，我要遵循这个年龄段孩子的身心发展特点，在教学中采用灵活多样的教学手段，让学生在听一听、说一说、玩一玩、唱一唱、讲一讲、演一演中学习并掌握英语，从而激发学生对英语的学习兴趣，培养其良好的学习习惯，使学生乐学，且学有所得。
教学反思_外研版M4U1Itsred!
M4U1It ’ sred!教课反省《英语课程标准》重申小学英语教课应成立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评论系统。
所以，将比赛，游戏，情境等贯串与教课过程中，对学生的表现进行合时的评论是《英语课程标准》的思想在小学英语教课中的表现。
新课标把培育学生兴趣看作小学英语教课的第一要务。
培育兴趣能够借助玩玩唱唱，但不等于玩玩唱唱。
创建情境等直观活动只好激发学生一时的外面兴趣，经过培育外面兴趣渐渐培育学生长远的内部兴趣，这样学生才能保持浓重的学习兴趣。
所以，在我的教课中，我更多地试试创建情境，多做游戏和比赛之类的活动的教课模式，以求能够培育起学生关于英语学习长远的内部兴趣。
本节课因为叙述的是学生比较感兴趣的话题——颜色，所以让学生提早预习。
上课后，在学习单词时，发现同学们已经预习的比较好，对单词的读音都能基本掌握，所以在办理单词的时候并没实用太多的时间，不过率领同学们齐读和纠正错误的读音。
这和我在最先设计本课时准备分组读，开火车读的想法不一样。
个人以为，依据实质状况对讲堂设计做出改变和调整也是作为教师的一项基本功，因为只有能做到这一点才能更好得掌控讲堂。
在对课文进行演练时，因为是新授内容，同学们掌握较慢，所以给了更多的时间让他们自由读，分组读，而且叫了许多的组进行角色表演，这样有益于增强记忆。
而在练习方面，本课设计了给交通灯涂颜色，给五环涂颜色，指花朵说颜色等学生喜爱的游戏，因为课件和教具准备充足，所以收到了很好的教课成效。
而在办理讲堂上的突发事故方面，我的经验有所不足，花销时间许多，这样是不利于教课任务的达成，这在此后的教课中需要更好的改良方法。
总之，把活生生的生活场景引入讲堂，把学生喜爱的游戏和比赛等方式引入讲堂，使学生语言能力的培育在一个综合的立体的情形下进行，让讲堂真实从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生在轻松欢乐的活动中逐1 / 2步掌握英语知识和技术，提升语言实质运用能力，这样才能成立起优秀的小学英语教课的兴趣互动模式。
新标准英语三年级教案及教学反思Module 4 Colors unit 1 It’s red.
新标准英语三年级教案及教学反思Module 4 Colors unit 1 It’s red. 教材分析本课为新标准英语三年级起点第一册第四模块，本模块的主题是colors。
本单元主要学习用英语表达事物的颜色.要求学生根据所见到的颜色，说出相应的英语单词及句子。
本单元主要学习 What color is it? It’s…这一句型。
颜色存在于我们的日常生活中，所以这一题材非常生活化，而且运用广泛，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，有利于他们在真实的语言情景中培养运用英语进行交际的能力.学情分析三年级的孩子刚进入英语的学习，他们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。
他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。
所以应该多开展一些适合他们年龄特征的活动，让他们轻轻松松学习英语，而不是害怕和恐惧。
学生刚学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、认真唱！教学目标知识目标：1、能听、说、认读五个颜色单词blue, green, yellow, red, purple.并能在实际情景中进行运用。
2、能掌握句型：What color is it? It’s…, 并且能灵活地运用。
技能目标：让学生学会用What color is it ?和 It’s…来提问和回答周围的事物的颜色。
情感目标：激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性。
教学重点和难点教学重点：1、Learn to the five words: blue, green, yellow, red, purple.2、Practice the sentence pattern: What color is it? It’s…教学难点：1、能在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单的描述。
It‘s red!优秀教案
Module 4 unit 1 It’s red !教学目标：一、知识与技能：1、Describing colors2、认读8个单词: my red yellow blue green black a panda3、认读且会用It’s..4、培养学生观察事物的习惯二、过程与方法通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。
三、情感态度价值观：培养保护环境、爱色彩、热爱大自然的观念。
四、学情分析：本课的教学是学一个半个月英语的三年级学生，学生的好奇心强，对于英语有着强烈的兴趣，敢于开口说英语，在学习上认真、进取，乐于在课堂上积极完成老师布置的各项作业。
在教学过程中要遵守孩子的身心发展特点，设计出有趣新颖的教学内容，充分吸引孩子的注意力，以此培养学生学习英语的积极性。
五、教学重点：将句型it’s ....用于实际生活当中。
六、难点：知道什么时候什么情况下，用it’s...句型。
七、教学方法：情景导入、教授法八、课前准备：1：准备black blue green yellow red的单词卡片和颜色卡片。
2：准备红、黄、蓝、绿、黑色的笔。
教学过程:一、导入新课：Warmer and revision:T :Good morning,boys and girls.S :Good morning,ms Liu .T:how are you ?S :I’m fine,thank you .and how are you ?T:I’m fine too.thank you .分组Today I will divide you into 2 groups,if you do a good job, I will give you 1 star .let’s see who is the winner .let’s e on.Sing a song T:First let’s sing a song together. (Please stand up)T: All of you are great .one star for you .二、新课学习T:what’s this ?这是什么？引导学生说出彩虹及其颜色。
《新标准英语》第一册Module 4 Unit 1 It’s Red 新课标教案及教学反思
《新标准英语》第一册Module 4 Unit 1 It's Red新课标教案及教学反思分析：学校英语课堂教学必需遵循以活动为中心的理念，发挥语言情境的优势，设计同学乐于参加的活动，使同学在轻松、开心的活动中学习，培育他们的成就感、自信念和乐观主动的学习意识，真正让同学用感官和心灵去体验英语语言及其运用。
本课的核心内容是用英语说出几种常见的颜色，他们是red、yellow、black、green、blue,并能听懂What color?以及用It' s red/来描述颜色.我设计了一些好玩的活动，达到学习新知并学会在实际生活中运用所学的目的。
在授课过程中，开展形式多样的教学活动，如猜颜色、找身边的颜色、看谁反应快、边听边做、唱歌谣等，鼓舞同学开口说，敢于说，乐于说，促进其语言实际运用力量的提高。
教学对象分析：三班级的同学好动，喜爱嬉戏，乐于参加和表演，所以这一节课要创设肯定的情境，让同学在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使同学始终处于新奇、求知欲旺盛、学习心情高涨的氛围之中。
，，Ss：redT：Yes ,it' s red .T： It' s red . It's red .Ss： It' s red . It' s red .T：Now , what coloris it ?Ss： It' sblue .T：Now , what coloris it ?Ss： It' s yellow .【设计说明】利用课文的情境教授句型，生动好玩，为课文教学做预备。
7. Listen and point then read播放P13Listen and point部分的录音，看图静听①让同学再听音并跟读同桌两个分角色读课文④请同学上台分角色朗读课文【设计说明】这一环节再一次复习和巩固了本节课的教学内容，跟读录音使同学接触，仿照地道的英语。
外研版小学英语三年级上册Itsred公开课教学设计
外研版小学英语三年级上册Itsred公开课教学设计It’s red!》教案设计一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：英语3，课时：1二、教学内容：新标准小学英语一年级上册Module 4 Unit 1It’s red!三、教学目标知识目标1.认读本课关于颜色的五个单词：black。
blue。
green。
yellow。
red2.通过用“It’s……”句型描述颜色。
能力目标：通过研究熟练辨识色彩，能用本节课的知识描述日常生活中见到的颜色。
情感目标：1.通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。
2.保护环境，爱色彩，热爱大自然。
四、教材分析教学重、难点：1.听、说、认读五个颜色单词。
2.会唱《I can sing a rainbow》，并会听音指出相应的色采。
教具准备：1.教师准备black。
blue。
green。
yellow。
red的单词卡片和颜色卡片。
2.教师准备颜色的教学课件3.教师和学生都筹办红、黄、蓝、绿、黑色的蜡笔。
五、教学进程Warm-up:1)Greeting2)Sing a song3)游戏T: Let’s play a game。
OK?S: OK.课件出示学过的文具用品：球（红色），钢笔（绿色），铅笔盒（蓝色），书（黄），书包（绿色）。
XXX:1.red1）问XXX?教师自答：It’XXX.2）教师手拿红色的球反复说red,让学生猜意思，并使他们明白red为红色。
3）教师领读red。
4）教师拿起其他红色的物体，指着说It’sred.5）让学生找出教室中红色的物体练说It’sred.在练过程中老师应注意纠正发音。
6）教师板书red,让学生认读。
2.用这种方法逐一介绍blue。
green。
yellow。
black,并出示单词卡片让生认读。
留意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的常识。
3.猜词游戏：a.教师从颜色卡片中抽出一张，请每小组派一名同学猜，猜对的小组可加1分；b.两名同学一组，一名同学面朝黑板，另一名同学面朝全班同学并抽出一张颜色卡片，请面朝黑板的同学猜，如猜对了，下面的同学说Yes,猜错说No,并可以再猜一次。
三年级上册英语说课稿-Module 4《Unit 1 It’s red》｜外研社(三起)
三年级上册英语说课稿－Module 4《Unit 1 It’s red》一、教学背景三年级上册英语教材的Module 4《Unit 1 It’s red》是一个色彩主题的单元，该单元的主要内容是学生能够辨认形状和颜色，并能够描述物品的外观特征，以便更准确地表达自己的观点。
二、教学目标1.学生能够辨认并描述不同颜色的物品。
2.学生能够辨认并描述不同形状的物品。
3.学生能够用句子描述物品的颜色和形状。
三、教学重点1.学生能够辨认并描述不同颜色的物品。
2.学生能够用句子描述物品的颜色。
3.学生能够用句子描述物品的形状。
四、教学难点学生能够辨认并描述不同形状的物品，并将其与颜色联系在一起。
五、教学内容及活动设计1. 导入新课首先，教师会用幻灯片或者单词卡片向学生展示一些不同颜色和形状的物品，帮助学生回忆之前学习过的内容。
然后，老师会向学生问一些问题，例如：“What color is your shirt?”和“What shape is your book?”，以激发学生的语言兴趣，并帮助他们复习颜色和形状的知识。
2. 介绍新课在新课部分，老师会用音频或者视频播放教材中的相关材料，并向学生介绍形状和颜色的相关词汇。
接着，老师会教授新的句型，例如：“It’s a (形状) (颜色) ___(物品)”，并让学生跟读几次以帮助他们记住这些句子。
3. 实践练习这一部分是整个课堂的重头戏，老师需要让学生实践运用所学的知识。
首先，老师可以布置一个小组任务，让学生在小组内互相组织，描述他们所带的物品以及它的颜色和形状。
学生可以用创造性的方式描述物品，例如：“It’s a red football, it’s round”或者“It’s a blue pencil, it’s long and thin”。
接着，老师可以让学生进行一些竞赛游戏，例如记忆游戏、拼图游戏等等，以巩固他们所学的形状与颜色的知识。
4. 结束课堂在课堂的结尾，老师会对整个课程进行总结，以帮助学生回顾所学的知识，并检验他们的掌握情况。
it's a red dog! 教学反思
it's a red dog! 教学反思摘要：一、引言二、教学目标分析三、教学过程反思四、学生反馈与思考五、总结与改进正文：【引言】在近期的一次教学中，我进行了一节关于“It"s a red dog!”的课程。
课程结束后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，以便找出优点和不足之处，为今后的教学提供借鉴。
以下是我对这次教学的反思总结。
【教学目标分析】本次教学目标是让学生掌握描述物品颜色的词汇，学会运用“It"s a red dog!”这句话进行表达。
在教学过程中，我尽量引导学生运用所学词汇进行实际操作，让他们在实践中掌握知识。
【教学过程反思】1.导入环节：我通过展示一幅红色的狗的图片，引发学生的兴趣，让他们在直观的环境中感受到新词汇的用法。
2.教学环节：在新词汇的学习过程中，我采用了一种“步步引导”的方法，让学生从简单的颜色词汇入手，逐渐提高难度，最终能够说出“It"s a reddog!”这样的完整句子。
3.实践环节：为了让学生充分运用所学知识，我设计了多个实践环节，让他们在实际操作中检验自己的学习成果。
4.反馈环节：在教学过程中，我时刻关注学生的反馈，针对他们的困惑和问题进行解答，确保他们能够跟上教学进度。
【学生反馈与思考】从学生的反馈来看，他们对本次课程的兴趣较高，尤其是在实践环节，他们积极参与，表现出较强的学习热情。
但在个别环节，由于词汇难度较大，部分学生出现了跟不上的情况。
【总结与改进】针对本次教学的反思，我认为在今后的教学中，我需要在以下几个方面进行改进：1.针对不同水平的学生，设计更具针对性的教学内容，尽量让每个学生都能跟上教学进度。
2.在实践环节，给予学生更多的机会进行互动，鼓励他们勇于开口表达，提高他们的口语能力。
3.加强对学生的个别辅导，关注他们的学习困惑，及时解答问题，提高学习效果。
4.设计更多有趣的导入环节，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
小学英语外研新标准三年级上册Module4三上英语M4U1It'sred教案
Module4 Unit 1 It’s red一、设计思想小学三年级是学生真正学习英语的新台阶，这个年龄的学生对英语充满好奇心和兴趣，学习热情高涨，他们喜欢参与各种游戏活动，喜欢在游戏中学习，容易注意形象的事物，不善于观察抽象事物。
所以，我设计了一系列的游戏活动，让他们在玩中学，学中玩。
二、教学内容分析这节课的教学内容是三年级英语上册第四模块第一单元，它是通过熊猫和变色龙的对话来说明颜色和描述不同的颜色对象，从而使学生认识身边的不同颜色，并用英语表达出来。
在本单元中，熊猫Panpan看到变色龙的身体的颜色随着环境的变化而变化，他非常兴奋，他说出了变色龙变换的各种颜色，引导学生注意变色龙的不同颜色。
三、教学目标分析(一) 知识能力目标：全体学生能理解并掌握词汇：it, it’s=it is ,panda, red, blue, yellow, now, green, black, dog, cat, cap, a(an), my, look，并能运用句型It’s ......来介绍事物的颜色。
(二) 学习策略目标：能通过说明事物的颜色等特性活动，形成对周围色彩的关注，并能把自己的观察发现与他人进行交流。
(三) 情感态度目标：培养参加英语活动的兴趣和主动性，乐于与他人交流自己的兴趣爱好。
四、教学重点难点(一) 教学重点：（1）学生能基本掌握新单词panda, red, blue, yellow, now, green, black, dog, cat, cap, a(an), my, look等单词。
（2）学生能会听，会说，会读五种颜色的单词和It’s+颜色的句式来介绍物体的颜色。
(二) 教学难点：学会分辨不同颜色的单词及他们的正确发音。
五、教学准备PPT 录音机矿泉水转盘彩纸卡片六、教学过程设计Step 1 Greeting and warming-upT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Ms Chen.T: Now at the beginning of the class, Let’s listen to the song“Please stand up”（设计意图：通过简单的问候及听歌曲，创造英语的学习氛围，帮助学生进入学习状态，为进一步学习奠定基础。
英语It's red的教学反思
英语It's red的教学反思小学三年级英语这一课充分体现了英语新课标理念，从知识目标来说，本课的教学对象是三年级的学生，考虑到孩子刚开始学习英语，所以本课教学以激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。
下面是小编为大家收集的英语It's red的教学反思，望大家喜欢。
“It’s red”这一课是兔兔系列教材第二册中的第四单元。
在一年级Sparky教材中曾经出现过有关于颜色的教学内容，对比一年和三年的教学内容，颜色单词没有改变，但是增加了对于颜色的提问方式，在回答上有了扩展，从简单的只需回答颜色，到在颜色中加入名词等等。
这样的改变主要是为了让学生的知识更加广阔，深入学习，让知识循序渐进。
采用这样的方式使教学重点更加明确，突出了教学重点，分散了教学难点。
在教学重点的基础上由浅入深，点面结合，以低引高，逐步扩展，把难点化解于各课的会话教学之中，使教师的教及学生的学都很“顺理成章”地得到了解决。
非常符合儿童的学习、记忆规律。
另一突出的特点是伏笔多，提高了语言的复现率。
学生在学了新课的内容之后，可以把前后所学的内容连贯起来进行操练，这样不仅能巩固所学的语言，而且这种滚雪球的操练方法也不会使学生感到枯燥或厌烦。
下面是我针对本节课在听过校长评课、反思后，总结自己在教学中的不足之处：首先这节课给人的整体感觉是浮躁，分析原因在于课堂训练形式的单一，通常采用整体方式，不能很好检验学生的个别情况，不能及时纠正个别错误，给予适当评价。
二、活动相对较少，知识传授过多，三年级学生的课堂不应出现过多知识传授，和单一形式的单词训练，应该采用更多的活动方式，让学生在玩中练，练中用，用中记。
针对这一点不足，在后来的课堂中改变了活动方式，设计了用七个精灵想和大家做游戏的方式，设计了七个不同的游戏，每选择一个精灵就可以和他们一起游戏的方式进行教学，效果更好。
此外还有组内老师提出的一些建议，如应该让学生多模仿录音的语音语调，注意自己的教学语言美，因为教师的教学语言美方法好将产生美好的教学效果，可以带领儿童进入各种梦幻般的美好世界，使英语成为美好世界的解说，从而使英语课带上一种神奇的艺术色彩和魅力。
Module 4 Unit 1 It’s red(教案)外研版(三起)英语三年级上册
Module 4 Unit 1 It’s Red（教案）教学目标1.学生能够正确掌握单词：red, yellow, blue, pink, green, black, white。
2.学生能够听、说、认读上述单词。
3.学生能够运用所学单词来描述物品的颜色。
4.学生能够通过听力练习来提高英语听力水平。
教学重点1.单词的听、说、读、写能力的培养。
2.句子结构的理解和运用。
教学难点1.学生能够用所学单词描述物品的颜色。
2.学生能够听懂英语师生对物品颜色的描述。
3.学生能够参与到英语对话中，并正确使用所学单词。
教学准备1.此单元教材。
2.各种颜色的物品，如红色的苹果，绿色的草地等，以供学生们观察。
教学过程教学方法1.问答练习法2.图示教学法3.游戏教学法4.学生互动式教学法教学步骤第一步：导入新知识1.教师介绍本单元将要学习的颜色单词。
2.教师通过图片的形式引导学生学习单词的发音。
3.教师问学生一个问题，例如：“what color is the apple?”学生回答：“the apple is red.”第二步：学习具体内容1.教师用具体的物品来帮助学生学习不同颜色单词，例如：教师拿着一颗红色的苹果，问学生：“what color is the apple?”学生回答：“the apple is red.”2.教师引导学生描述其他物品的颜色，例如：“the grass is green.”3.教师鼓励学生互相交流，以加强对小组内其他同学的颜色认知的掌握。
第三步：巩固和练习1.教师出示带生动图片的英文绕口令，让学生跟读，达到提高口语水平的目的。
三年级上册英语-Module 4 Unit 1 It's red 外研版【三起】
三年级上册英语-Module 4 Unit 1 It’s red 外研版（三起）一、教学目标•能听、说、读并写6个颜色词汇：red, blue, yellow, green, black, white。
•能听懂并简单运用语句：It’s red/blue/yellow/green/black/white。
•能通过各种方式感知、认知并理解颜色的含义和相关语言知识。
二、教学内容1.课文内容本课单元的主要教学内容是6个基本颜色的单词和基本语句的简单应用，通过各种方式让学生感知颜色的含义和相关语言知识。
2.教学重点学生需要掌握6个基本颜色单词和基本语句，能够在实际情境中做到语言运用。
3.教学难点学生需要在实际情境中做到语言运用，达到口语表达的基础要求。
三、教学步骤及教学方法1.导入新知识通过图片、图片词语、卡片和实物等各种方式展示颜色单词和图片，并引导学生模仿发音和记忆。
2.听讲并输入让学生在听讲之后，通过卡片、屏幕或实物输入颜色单词，达到输入理解的目的。
3.口语练习让学生进行口语练习，通过回答老师提问、对话等方式强化颜色单词和句子的应用。
4.拓展延伸针对颜色单词进行拓展延伸，引导学生表述事物的颜色，扩展颜色单词的应用范围。
5.总结和回顾总结和回顾随堂所学知识点，巩固学生的颜色词汇和简单语句应用，同时顺利向下一步骤过渡。
四、教学资源1.教师制作的颜色卡片和图片资源2.课本及教辅资料3.各种实物或电子设备五、教学评估1.针对颜色单词进行听写和拼写测试2.能否正确使用简单语句进行口语练习3.针对课上所学知识进行小测或总结测试等形式六、教学注意点1.为避免学生学习难度大，教学过程要尽可能的具有趣味性，用各种方式呈现课程内容，提高学生的注意力和集中力。
2.深化与学生的互动和交流，适时的加入游戏、问答等方式，使得学生在享受学习乐趣中掌握更多知识点。
3.引导学生减少依赖记忆技巧，注重语言技能的掌握和延伸应用，对于学生科学的语言技巧的培养，具有积极的意义。
2023年“It’sred”教学反思
2023年“It’sred”教学反思“It’s red”教学反思1依据教学设计，我将这节课分为以下三个部分：1）本节课以一首歌曲Please stand up起先热身，接着说：Today we have a new friend,do you want to know him?用CD-ROM介绍一只变色龙，引起孩子们的爱好。
2）接着导入新授部分。
每点击一只变色龙，就会出现一种不同的颜色，依据颜色出现的依次教不同的单词。
新授部分给学生时间分组或一个个、一对对地练习发音，听录音仿照读音。
期间green这个单词读错的学生较多，一般都在g后面加了元音，这里我刚好进行了订正。
3）操练巩固环节。
新授后设计了2个嬉戏，第一个是分组听音贴花瓣，主要是练习学生的听力，其次个则是听音揣测，转针会在哪种颜色处停下来，这个嬉戏在复习了5个单词的同时，也让老师得以了解学生对单词的驾驭状况。
4）句型的补充学习。
因为许多学生对于颜色词都比较熟识，所以我扩充了一点教学量。
在2个嬉戏之后，我设计了一个环节，老师问What colour is it?引导学生完整地说出It’s red等句型。
此处的What colour is it?不是教学内容，只要学生能听得懂即可，而It’s red等句型的运用则为其次单元句型(It’s a black dog)的学习打下了一个基础。
5）句型的运用。
由于颜色词与实际生活联系亲密，几乎身边的每件物品都可以用这些单词来描述，为了培育他们进行真实的交际的实力，我设计了一个group work,学生用刚学过的句型彼此问答what colour。
通过这个活动，学生获得了成就感，激发了他们学习英语的爱好，并达到了学以致用的最终目的。
这节课的不足之处有几点：1）竞争机制操作性不强，本堂课我是用画苹果的方式让学生进行竞赛，计算获胜者费时太久，假如能以磁铁爬苹果树，看谁最终爬上梯子摘得苹果，那么输赢就一目了然。
2）在详细的操作过程中，有时由于气氛过于激烈，课堂显得有些失控，须要老师具有肯定的调控实力，这方面有加强。
It's-red-教学反思
It’s red教学反思
这节课以歌曲开始，吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣,使孩子融入欢快的旋律中,为上课做好了准备。
在教授单词时使用幻灯片展示,通过彩色卡纸激发学生兴趣。
本节课在教授新单词时让学生先听后说，采用了one by one、groud by group等多种形式，对单词red、black、blue的发音着重强调,使学生对新知把握得比较好。
这节课利用彩色卡纸和水彩笔来进行颜色教学，设计了“chant"和“point to ”等游戏.学生在愉快的气氛中学习英语，既达到了巩固的目的，又注重了所学内容的活化。
但是，时间安排得不合理，最后设置的游戏环节没有给学生展示，学习课文时间不充分，课堂常规训练不够，导致学生对老师的课堂用语不够熟.此外有时老师发的指令不够明确，使得学生不知所措,对于以上的不足，在今后的教学过程中，不断地加强和改进。
小学英语《Itsred》评课稿
小学英语《Itsred》评课稿在小学英语教学中，教师扮演着重要的角色。
他们需要选择适当的教材和教学方法，使学生能够轻松地理解和运用英语知识。
本文将评价一种名为《Itsred》的小学英语课程。
《Itsred》是一套旨在帮助小学生学习英语的教材。
我根据课本内容和教学途径，对其进行了评估。
首先，这套教材的设计很合理。
它将英语知识分为不同的主题单元，如颜色、数字和家庭等，使学生能够系统地掌握这些知识。
每个单元都引入了一些常用的单词和短语，并通过生动有趣的图片和故事来呈现，吸引了学生的注意力。
这样的设计有助于提高学生对英语学习的兴趣。
其次，教材的教学方法也非常适合小学生。
它采用了多种教学活动，如听力训练、口语练习和游戏。
这些活动既能够提高学生的听力和口语能力，又能够增强他们的学习兴趣。
例如，在学习颜色单元时，教材提供了颜色辨认的游戏，让学生在玩游戏的同时学习颜色的表达。
这样的教学方法可以激发学生的主动参与，增强他们的学习效果。
此外，教材的语言表达简洁明了。
它使用简单的英语句子来解释和应用英语知识，适合小学生的理解和运用。
例如，在学习家庭单元时，教材使用了“this is my father”、“she is my mother”等简单的句子来描述家庭成员，使学生能够轻松地掌握和运用这些句子。
然而，尽管这套教材在很多方面表现出色，但也存在一些可以改进的地方。
首先，教材的课文内容较为简单，缺乏足够的挑战性。
对于一些英语水平较高的学生来说，这种简单的内容可能会导致学习兴趣的下降。
因此，我建议在教材中添加一些难度适当的内容，以满足不同学生的学习需求。
其次，教材中的练习题数量有限。
尽管教材中有一些练习题供学生巩固所学的知识，但数量相对较少。
我认为应该增加练习题的数量，以帮助学生更好地掌握和应用所学的英语知识。
最后，教材的教学辅助资源较少。
教师在使用教材进行教学时，常常需要一些辅助资源，如PPT课件或者教学视频等。
然而，《Itsred》没有提供太多的教学辅助资源，这对于一些教师来说可能会造成一定的困扰。
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英语It'sred的教学反思
小学三年级英语这一课充分体现了英语新课标理念，从知识目标来说，本课的教学对象是三年级的学生，考虑到孩子刚开始学习英语，所以本课教学以激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。
下面是我为大家收集的英语It'sred的教学反思，望大家喜欢。
英语It'sred的教学反思范文一
“It’sred”这一课是兔兔系列教材第二册中的第四单元。
在一年级Sparky教材中曾经出现过有关于颜色的教学内容，对比一年和三年的教学内容，颜色单词没有改变，但是增加了对于颜色的提问方式，在回答上有了扩展，从简单的只需回答颜色，到在颜色中加入名词等等。
这样的改变主要是为了让学生的知识更加广阔，深入学习，让知识循序渐进。
采用这样的方式使教学重点更加明确，突出了教学重点，分散了教学难点。
在教学重点的基础上由浅入深，点面结合，以低引高，逐步扩展，把难点化解于各课的会话教学之中，使教师的教及学生的学都很“顺理成章”地得到了解决。
非常符合儿童的学习、记忆规律。
另一突出的特点是伏笔多，提高了语言的复现率。
学生在学了新课的内容之后，可以把前后所学的内容连贯起来进行操练，这样不仅能巩固所学的语言，而且这种滚雪球的操练方法也不会使学生感到枯燥或厌烦。
下面是我针对本节课在听过校长评课、反思后，总结自己在教学中的不足之处：
首先这节课给人的整体感觉是浮躁，分析原因在于课堂训练形式的单一，通常采用整体方式，不能很好检验学生的个别情况，不能及时纠正个别错误，给予
适当评价。
二、活动相对较少，知识传授过多，三年级学生的课堂不应出现过多知识传授，和单一形式的单词训练，应该采用更多的活动方式，让学生在玩中练，练中用，用中记。
针对这一点不足，在后来的课堂中改变了活动方式，设计了用七个精灵想和大家做游戏的方式，设计了七个不同的游戏，每选择一个精灵就可以和他们一起游戏的方式进行教学，效果更好。
此外还有组内老师提出的一些建议，如应该让学生多模仿录音的语音语调，注意自己的教学语言美，因为教师的教学语言美方法好将产生美好的教学效果，可以带领儿童进入各种梦幻般的美好世界，使英语成为美好世界的解说，从而使英语课带上一种神奇的艺术色彩和魅力。
使学生保持对它的新奇感，从而争着、抢着说英语，学生们在这种“说”之中，不知不觉地得到语言、艺术和情操的训练与陶冶。
此外还有应多采用一些语调进行训练，以及板书，听录音的顺序等。
在反思，改变方式后都有了不同的效果。
取人之长，补己之短，相信只要不断反思自己的教学，一定能够有更大的进步，让学生更加喜欢英语课堂。
英语It'sred的教学反思范文二
小学三年级英语这一课充分体现了英语新课标理念，从知识目标来说，本课的教学对象是三年级的学生，考虑到孩子刚开始学习英语，所以本课教学以激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。
以为三年级的孩子以具体形象思维为主，所以我努力为学生创设一种学习情境，让学生在一种宽松、民主、和谐的氛围中学习新单词、新句型。
考虑到三年级的孩子已学过四个星期的英语了，有了一定的基础，所以在组织课堂教学时，始终采用英语，让学生完全沉浸在一种英语的学习氛围中，同时也以这种氛围感染每一个学生，大胆开口说英语。
在本课教学中做得不足的是部分同学把单词green和black的发音发的不好，教师应在多数同学错误发音后立即进行纠正，有些同学的歌唱的也不是很到位。
在以后模块的教学中还应经常复习和操练。
英语It'sred的教学反思范文三
小学三年级作为英语学习的初始年级，兴趣和爱好是极为重要的。
在英语学习的过程中，既要照顾孩子学习的积极性和兴趣，又要孩子在英语的学习中获得自信，能够对英语学习产生更大的自信心和进取心。
今天我的这节课是小学性标准，三年级第一册，第四单元关于颜色的一篇课文。
颜色是孩子们英语学习中很感兴趣，又易于上口的一个部分，在课文里面，易变色龙改变颜色为背景，给学生呈现了在生活中最常见的红色、蓝色、绿色等单词。
孩子们很快就可以运用在自己的生活中，具有很大的适用性。
所以在本课的学习中，我只要使用的是TBLT 教学法，在本课的学习中，我将会运用图片，听力，和涂色活动等一系列任务，使孩子们达到更大的听说量。
在导入环节，我运用的上节课学的一首歌pointto让孩子们指着一条鱼，然后问问孩子们于是什么颜色。
接着就请孩子们带着问题看动画。
孩子们在观看的过程中，就自然而然的感知了颜色的词汇。
接着我在分片段来观看动画，一个一个的展示颜色，并使用颜色卡片，分组，分男女生，开火车等练习单词。
正文的导入阶段，我运用了一个小的拼图游戏，请孩子们在黑板上拼出一个变色龙，请孩子们说说变色龙的颜色，孩子已经会说一些基本的颜色，这就给观看动画提供了知识基础，接着再一起看动画，回答关于变色龙的颜色问题。
接着再PPT上给变色龙上色，孩子们看着变色龙变成各种颜色，既惊讶又有浓厚的兴趣。
在后面读课文的阶段孩子们基本能够自己说，自己演，在老师提醒注意语气之后，孩子
们在讲台上就能够自主的表演了。
在操练部分，我是展示了一些不同颜色的图片，请孩子们快速的去说。
孩子们说的越快，图片出现的速度就越快。
这样就很好的操练的说的部分，接着是听听力给图片涂色，孩子们听听力，根据听力给手中的图片涂色，既锻炼了听力，又是孩子们能准确运用色彩。
再chant的部分，通过各种颜色来呈现图片，既有动感，又有直观感受。
孩子们非常喜欢。
但是在本课的学习中，我也有很大的不足，在时间的把握上，后面的部分处理的时间较为短，而且在涂色的部分孩子们展示的时间太短了。
没有更大的激发孩子们说的热情。
子啊课文的处理中，应该吧课文分组操练，对于村小的孩子，整篇课文一起操练，对于孩子来说，又很大的难度，在难度考虑上，我比较欠妥。
我在今后的教学中会反思，改进，争取取得更大的进步。