2021年小学语文微课教案 修改病句
修改病句微课教学设计
修改病句微课教学设计
《修改病句》微课设计
古桥镇庙张小学王伟菊【教学目标】
1.了解小学阶段常见的八种病句类型。
2.遵循病句修改的原则，掌握修改的方法。
3.会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句。
4.培养自己的语感和准确应用语言文字的能力
【教学重难点】
能根据病句的病因“对症下药”
【教学过程】
一、谈话导入：
同学们，在平时说话或写文章的时候，一不小心就会出现一些有毛病的句子，我们把这些句子叫做“病句”。
今天，我们来探讨一下修改病句的方法。
修改病句的重点和难点是寻找句子的病因，就像医生给病人看病一样，只有查出了病因，才能对症下药。
二、了解病因
小学阶段常见的病句有八种类型：成分残缺（就是句子不完整）、重复啰嗦、词序颠倒、搭配不当、用词不当、前后矛盾、分类不当、表意不明等。
三、学习治法
1。
《修改病句》教案(网友来稿) 教案教学设计
《修改病句》教案(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解并掌握病句的常见类型及修改方法。
2. 培养学生独立辨析和修改病句的能力。
3. 提高学生写作中的语言表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点：病句的常见类型及修改方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识修改病句。
三、教学准备1. 教师准备：收集一些典型的病句案例。
2. 学生准备：预习相关知识，准备笔记本。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示一些典型的病句案例，引导学生发现病句的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解病句类型及修改方法教师简要讲解病句的常见类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等，并介绍相应的修改方法。
3. 实例分析教师挑选一些病句案例，引导学生进行分析，让学生学会如何识别和修改病句。
4. 小组讨论学生分组讨论，互相找出彼此的病句，并进行修改。
教师巡回指导，给予反馈。
5. 课堂练习教师布置一些修改病句的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 总结与拓展教师对本节课的内容进行总结，强调修改病句的重要性。
引导学生学会运用所学知识修改自己的写作，提高写作质量。
五、课后作业1. 收集一些病句案例，进行分析和修改。
2. 写一篇短文，注意运用所学知识修改病句，提高语言表达能力。
教学反思：本节课通过实例分析和练习，让学生掌握了病句的常见类型及修改方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时给予指导和鼓励。
注重课后作业的布置与批改，提高学生的写作能力。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对病句类型及修改方法的掌握程度。
2. 评价方法：通过课后作业、课堂练习和小测验等方式进行评价。
3. 评价内容：学生对病句的识别、分析和修改能力。
七、教学拓展1. 开展“病句辨析”活动，让学生在活动中提高病句识别和修改能力。
2. 邀请语文老师进行专题讲座，分享写作经验和修改病句技巧。
3. 组织学生参加写作比赛，鼓励他们将所学知识应用于实际写作中。
小学修改病句辅导教案
小学修改病句辅导教案一、教学目标1. 让学生了解常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等。
2. 培养学生修改病句的能力，提高写作水平。
3. 培养学生认真审题、仔细修改的好习惯。
二、教学内容1. 病句类型的讲解：成分残缺、搭配不当、语序混乱等。
2. 修改病句的方法：找出病因、对症下药、反复推敲。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握病句的常见类型及修改方法。
2. 难点：在实际写作中运用修改病句的方法，提高写作水平。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些病句，让学生尝试找出病因，引出本课内容。
2. 讲解：讲解成分残缺、搭配不当、语序混乱等病句类型，以及修改方法。
3. 练习：让学生分组练习，互相找出彼此的病句并修改。
4. 总结：教师点评，强调修改病句的重要性。
五、课后作业1. 让学生收集一些病句，下一节课分享并互相修改。
2. 布置一道写作题，要求学生在写作过程中注意病句的避免。
教学评价：通过课后作业的完成情况，以及学生在课堂上的参与度，评价学生对修改病句的掌握程度。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型病句案例，让学生直观地了解病句类型及修改方法。
2. 小组合作：鼓励学生互相讨论、交流，提高合作能力。
3. 写作实践：结合写作练习，让学生将所学知识运用到实际写作中。
七、教学案例1. 案例一：成分残缺原句：他今天很开心。
修改后：他今天很开心，因为他在考试中取得了好成绩。
2. 案例二：搭配不当原句：他的衣服很漂亮。
修改后：他的衣服很漂亮，颜色搭配得很和谐。
八、课堂活动1. 病句接龙：学生分组进行病句接龙游戏，每组轮流提出一个病句，下一组需将其修改正确。
2. 病句辨析比赛：学生分组进行病句辨析比赛，找出并修改句子中的病句。
九、教学反馈1. 课后收集：让学生收集亲朋好友的作文，找出其中的病句，进行修改并反馈。
2. 写作练习：布置写作题目，要求学生在写作过程中注意病句的避免，收集并进行评价。
十、教学拓展1. 邀请作家或编辑进行专题讲座，分享修改病句的经验和方法。
小学微课《修改病句》教学设计教案
微课《修改病句》教学设计教学目标：1、能准确判定一个句子有无毛病；2、能指出病句类型；3、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改；教学重点：能正确修改病句。
教学难点：能正确修改病句并指出病句类型。
教学方法：讲授法教学准备：PPT课件；练习巩固题；教学过程：一、谈话导入。
1、什么是病句？2、修改病句应该遵循的原则。
二、学习知识点——修改病句常见的类型1、常见类型有：成分残缺、语序混乱、表意不明、搭配不当、前后矛盾、用词不当、归类不当、词语重复。
2、逐一讲解病句，并做实例分析。
成分残缺（句子不完整，缺少主要成分）例题：1、上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。
2、老师耐心学生。
3、我肚子饿了，很想吃。
（这三个句子分别缺少主语、谓语、宾语，具有代表性。
）搭配不当（词语与词语间搭配不当）例题：1.经过努力，我的学习态度提高了2、小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。
语序混乱（词语排列的先后顺序不合适）例题：1.我们开会通过并讨论了他的建议。
2.体育对我很感兴趣。
前后矛盾（句子前后意思不一致，自相矛盾。
）例题：1、我估计他今天一定不会来参加会议了2、五颜六色的红旗在随风飘扬。
用词不当（关联词、近义词用错）例题：1、周宇努力学习，老师经常夸耀他。
2、邻居家的小弟弟不但年纪小，而且很懂事。
归类不当（把不是一类的归为了一类。
）例题：山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。
表意不明（意思表达的不清楚，使人误导）例题：李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。
词语重复（句中用了相同意思的几个词语或用了没有必要用的词语。
）例题：1、奶奶经常给我们讲过去的往事。
2、妈妈再三反复叮嘱我要好好学习。
三、学习修改病句的方法。
1、增、调、删、换的方法。
（四大法宝）2、读、找、改、查的步骤。
（做题四步走）四、进行课堂小练习1、出示习题。
2、出示答案。
五、课堂小结。
今天，我们清楚了修改病句的方法和步骤，希望大家在今后的学习和生活中能够正确的遣词造句，做一名组织语言的高手。
小学语文《病句修改》教案
小学语文《病句修改》教案小学语文《病句修改》教案一、教学目标1、让学生了解病句的类型和特点，学会判断和修改病句。
2、提高学生语言表达能力，养成良好的语言习惯。
二、教学内容1、病句的类型和特点2、判断和修改病句的方法3、常见病句举例三、教学过程1、导入（1）教师出示一段有病句的段落，让学生自主发现并修改。
（2）讨论：什么是病句？为什么会出现病句？（3）教师引导学生总结病句的特点和类型。
2、病句类型和特点介绍（1）成分残缺：句子缺少必要的成分，导致意思表达不完整。
如“因为睡过了头，所以忘记了吃饭。
”应该改为“因为睡过了头，所以没有吃饭。
”（2）用词不当：由于选用的词语不恰当，导致句子意思不清楚。
如“我今天去了动物园，看到了很多动物，有熊猫、孔雀、老虎等。
”应该改为“我今天去了动物园，看到了很多动物，有熊猫、孔雀、老虎等，其中我最喜欢的是熊猫。
”（3）语序不当：句子中的词语排列顺序不正确，导致意思表达混乱。
如“我今天早上吃了一个苹果，喝了一杯水，和看了一本书。
”应该改为“我今天早上吃了一个苹果，喝了一杯水，然后看了一本书。
”（4）前后矛盾：句子前后表达的意思不一致，互相矛盾。
如“我从来没有去过北京，但是我去过上海。
”应该改为“我从来没有去过北京和上海。
”（5）重复啰嗦：句子中某些词语或者短语重复出现，导致句子冗长。
如“我打算去超市买一些东西，需要买一些生活用品，例如牙刷、牙膏、毛巾等。
”应该改为“我打算去超市买一些生活用品，包括牙刷、牙膏、毛巾等。
”3、判断和修改病句的方法（1）认真阅读句子，理解其意思。
（2）找出句子中的错误，注意词语搭配、语序、前后矛盾等方面。
（3）根据错误类型，采用合适的修改方法，如增加、删除、替换等。
（4）检查修改后的句子是否通顺、明确，是否有新的错误。
4、常见病句举例及修改（1）成分残缺：“在老师的帮助下，我取得了好的成绩。
”应该改为“在老师的帮助下，我取得了很好的成绩。
”（2）用词不当：“这是一本好书，非常好看。
《修改病句》教学设计(精选14篇)
《修改病句》教学设计（精选14篇）篇1：《修改病句》教学设计课题《修改病句》课型复习课时1-1时间1、了解病句的类型，找出语病并改正。
2、掌握修改病句的方法和技巧，在实际中能准确应用。
教学重点掌握修改病句的方法和技巧，在实际中能准确应用教学难点表意不明、不合逻辑两种病句的修改方法和技巧教学过程教学内容备课札记教师活动内容、方式学生活动方式一、通报前置性诊断情况，导入新课同学们，为了使我们在平时的语言运用中能准确的表情达意，今天我们一起来探讨“修改病句的方法和技巧”。
二、前置性学习情况检查（一）、小组展示梳理的知识点1、考试题型2、病句的主要类型3、修改病句的常见方法4、辨析病句的几种方法（二）、交流预习作业订正情况1、工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。
（缺少宾语）2、河水的来源除了地下水之外，还有雨水也是它的来源之一。
（成分赘余）3、这篇小说通过平凡而又充满生活气息的描写，充分揭露了主人公的心灵美。
（搭配不当）4、我们中学生如果缺乏创新精神，也不适应知识经济时代的要求。
（关联词搭配不当）小组展示并形成板书其他小组提问，质疑、释疑。
小组汇报预习作业订正情况，提出问题，交流讨论。
下舍初级中学课时设计活页纸教学过程教学内容备课札记教师活动内容、方式学生活动方式5、在学习中，我们应该培养自己分析问题、观察问题和解决问题的能力。
（语序不当）6、这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。
（两面对一面不当）7、为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。
（滥用否定词“不”）8、下午，一阵雷雨过后，在西边的天空出现了一道美丽的彩虹。
（不合逻辑）9、国家把这个任务交给我们，大家都有光荣的感觉是难以形容的。
（句式杂糅）10、巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
（歧义）三、课堂展示（一）、运用语感觉察法诊断下面语段中画线句子的语病，并在原句上修改。
一天，有位父亲特意带小儿子去乡下旅行，⑴想让他认识一下穷人是怎样生活的。
病句修改微课程设计方案
病句修改微课程设计方案一、教学目标本课程的学习目标包括以下三个方面：1.知识目标：使学生掌握病句的常见类型和修改方法，能够独立识别和纠正病句。
2.技能目标：培养学生运用语法知识和语言表达能力，提升写作水平，避免在日常生活和工作中出现病句。
3.情感态度价值观目标：培养学生对语言的敬畏之心，提高语言表达的准确性，增强自信心，培养良好的语文素养。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.病句的类型：讲解常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等。
2.病句的修改方法：介绍修改病句的基本原则和方法，如保持原意、调整语序、补充缺失成分等。
3.病例分析与实践：分析具体病例，引导学生运用所学知识进行修改，提高实际操作能力。
4.病句辨析与训练：通过练习题和讨论，培养学生识别和纠正病句的能力。
三、教学方法本课程采用以下几种教学方法：1.讲授法：讲解病句的类型和修改方法，传递知识信息。
2.案例分析法：分析具体病例，引导学生运用所学知识进行修改。
3.讨论法：学生进行小组讨论，交流病句修改心得，互相学习。
4.练习法：布置课后练习，巩固所学知识，提高实际操作能力。
四、教学资源本课程所需的教学资源包括：1.教材：选用权威、实用的教材，如《现代汉语词典》、《实用现代汉语语法》等。
2.参考书：提供相关参考书籍，如《病句修改技巧》、《汉语病句例析》等。
3.多媒体资料：制作课件、教案等多媒体资料，辅助课堂教学。
4.网络资源：利用网络资源，如在线词典、语法等，为学生提供更多学习资料。
5.实验设备：如需进行语言实验，准备相应的实验设备，如语音实验室等。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，占总评的30%。
2.作业：布置适量作业，评估学生的作业完成质量，占总评的30%。
3.考试：进行期中考试和期末考试，评估学生的知识掌握程度，占总评的40%。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
《修改病句》教案完美版
《修改病句》教案完美版第一章：引言1.1 教学目标让学生理解病句的概念和常见类型。
培养学生识别和修改病句的能力。
提高学生写作的准确性和流畅性。
1.2 教学内容病句的定义和常见类型。
修改病句的基本原则和方法。
1.3 教学方法讲授法：讲解病句的概念和常见类型。
实践法：让学生实际修改病句，提高修改能力。
第二章：病句的类型及修改原则2.1 教学目标让学生掌握常见病句的类型及其修改原则。
2.2 教学内容常见病句类型：成分残缺、搭配不当、语序不当、重复多余等。
修改原则：保持原意、调整结构、简化语言等。
2.3 教学方法讲授法：讲解常见病句类型及其修改原则。
案例分析法：分析典型病句案例，引导学生理解和掌握修改原则。
第三章：修改病句的方法与技巧3.1 教学目标让学生学会运用具体的方法和技巧修改病句。
3.2 教学内容方法与技巧：查找病因、调整词序、删除多余词语、补充缺失成分等。
3.3 教学方法讲授法：讲解修改病句的方法与技巧。
练习法：让学生实际操作，修改病句，提高修改能力。
第四章：病例分析与修改4.1 教学目标培养学生识别和修改病句的能力。
4.2 教学内容分析典型病句案例，引导学生理解和掌握修改原则和方法。
4.3 教学方法案例分析法：分析典型病句案例，引导学生理解和掌握修改原则和方法。
练习法：让学生实际操作，修改病句，提高修改能力。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标使学生对修改病句有更全面、深入的理解。
5.2 教学内容总结修改病句的主要原则、方法与技巧。
拓展病句修改在实际写作中的应用。
5.3 教学方法讲授法：总结修改病句的主要原则、方法与技巧。
实践法：让学生在写作中运用所学知识，修改病句，提高写作质量。
第六章：练习与巩固6.1 教学目标让学生通过练习巩固所学知识，提高修改病句的能力。
6.2 教学内容设计多种类型的病句练习题，让学生运用所学知识和技巧进行修改。
6.3 教学方法练习法：让学生独立完成练习题，检测对修改病句的掌握程度。
小学修改病句的教案
小学修改病句的教案【篇一：小学修改病句的教案】教学内容：句子复习（修改病句）教学目的：会修改病句。
掌握一些常见的病句、短文的类型、修改病句、短文的步骤和方法；能正确地使用修改符号；能指出句子中的毛病，并加以改正。
教学重、难点：寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。
教具准备：幻灯片。
教学过程：一、复习导入我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。
这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。
为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。
这节课我们来复习修改病句。
二、复习修改病句（一）、温故知新1、根据例句，回忆类型师：请同学们想一想病句有哪些类型，根据我幻灯片展示的病句，说出它们分别是什么类型的病句。
教师一边展示例句，一边引导学生辨认病句类型，一边板书。
（1）、怀着崇敬的心情，祭扫了烈士墓。
（成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。
）（2）、我高兴得坐立不安。
（搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。
）（3）、这本书对我很感兴趣。
（词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列）（4）、一切任何困难都难不倒我。
（词语重复：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘）（5）、永春的名胜古迹很多，牛姆林是唯一的一处。
（前后矛盾：即句子前后意思不一致。
）（6）、他喊他出去玩。
（指代不明：即句中的所指的对象不明确）（7）、篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
（归类不当：即句子中把不是一类的归为了一类）（8）、无论遇到什么困难，他而且有办法解决。
（关联词使用不当：即句子中的两个关联词语错误搭配）2、修改病句的步骤师：同学们，我们给病句归类不是目的，我们的目的是要修改病句，那么，修改病句有哪些步骤和方法呢？修改病句举例: 我们要认真改正并找出作业中的错误。
修改病句，如同医生给病人看病，要找准病因、对症下药，修改病句。
小学语文《修改病句》教学设计-5页精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版修改病句微课设计一【教学内容和学生情况分析】我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子(语法、逻辑上有错误)。
如果一个句子不合乎语法规范，那它就有毛病。
为了在说话和写文章时把意思表达准确，表达清楚，必须学会修改病句。
辨析并修改病句是语文实际运用能力的具体表现之一，这节微课主要就是帮助学生了解句子的致病原因，掌握辨析和修改病句的基本方法，提高“诊断和施治”的能力。
不仅要求学生们了解这是病句，是什么样的病句，而且要求知道如何修改。
目前学生对病句尚处于感性认识的阶段，而且这种认识是分散和不完全的，往往还不能自觉地综合应用，这一微课的复习指导是非常必要的。
【教学目标】1、能准确判定一个句子有无毛病；2、能指出病句类型；3、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改；4、能正确使用修改符号。
【教学方法与设计】1、在教学过程中，以学生为主体。
引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。
2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。
3、课前准备：PPT课件；练习巩固题；【教学活动过程设计】一、直接导入您好，这个微课主要是指导学生辨析并修改病句。
二、学习知识点——复习常见的病句类型①成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。
②搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配（包括关联词）。
③词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。
④意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。
⑤前后矛盾：即句子前后表达不一致或矛盾。
⑥分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。
⑦概念不清：即句中的意思含糊不清。
三、学习知识点——复习修改病句的符号（删除符号，增添符号，交换符号，更换符号）四、学习知识点——复习修改病句的三个步骤：①读：读懂句子，明确句子表达的意思。
②查：查出病因。
③改：对没有表达清楚的部分进行修改。
《修改病句》微课程设计方案
基本信息 能力维度 所属环境 微能力点 教学环境 课题名称
选题意图
教学对象
教学目标
教学用途
县（市、 区）
学校
姓名
□学情分析 教学设计 学法指导 □学业评价
多媒体教学环境 混合学习环境 □智慧学习环境
B2 微课程设计与制作
学科 小学语文
多媒体教学环境
《修改病句》
在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常出现的考题。三年级学生 刚刚接触修改病句对这一知识点还比较陌生，在归纳复习时，对修改病句这个知识点进行 系统的复习，帮助学生建立起总体印象。
2.学生尝试运用修改符号进行修改。
第四环节：课堂总结
这节课我们学习了怎样修改病句，修改病句前必须
读懂句子，找出问题，运用修改符号进行修改，修 旨在帮助学生梳理归纳，总结出本课时的内容。 改后还要细致检查。值得注意的是在改病句时，千
万不能改变句子的原意。总之，修改病句要认真开
动脑筋，巧用修改方法。
问题预案
自评等级 □优秀 合格 □不合格
的方法，把句子补充完整。例:在操场上玩游戏。可
改为:同学们在操场上玩游戏。
2“换”，对于“用词不当”的句子，可以用“换”
的方法，把用错的词换成该用的词。例:我们要做到
随手关灯的好习惯。应把“做到”改成“养成”。
3“删”。对于“重复累赘”和“前后矛盾”的句子，
用“删”的方法，可以把多余的词语或矛盾的部分
3.重复啰嗦:这道题最后终于被他解答出来了。
4.前后矛盾:我经常看到小明有时骑自行车上学。
5.分类不当:菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜等蔬菜。
(二)修改病句的方法
1.介绍修改步骤：
《修改病句》教案完美版
《修改病句》教案完美版一、教学目标1. 让学生了解常见的病句类型及修改方法。
2. 培养学生发现和修改病句的能力。
3. 提高学生书面表达的准确性和语言表达能力。
二、教学内容1. 病句类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。
2. 修改方法：分析病因、对症下药、反复推敲、保持原意等。
三、教学重点与难点1. 重点：识别和修改常见的病句类型。
2. 难点：掌握修改病句的方法，使句子表达更加准确和流畅。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的病句，让学生尝试找出并修改，引出本课主题。
2. 讲解：讲解病句的类型和修改方法，结合实例进行分析。
3. 练习：学生分组练习，互相找出病句并修改。
4. 讨论：学生展示修改结果，讨论改进意见。
五、课后作业1. 收集一些病句，进行修改并分析病因。
2. 写一篇短文，尽量使用正确的句式表达，避免病句的出现。
注意：本教案根据教学实际情况可以适当调整。
六、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对病句类型的识别和修改能力。
2. 观察学生在讨论和练习中的参与程度，了解他们的学习态度和合作精神。
3. 结合学生的书面表达和口语表达，评价他们的语言运用能力。
七、教学策略1. 采用案例分析法，让学生通过实际例子来理解和掌握修改病句的方法。
2. 运用讨论法，鼓励学生积极参与，提高他们的思维能力和表达能力。
3. 运用练习法，加强学生的实践操作，提高他们的实际应用能力。
八、教学资源1. 病句案例库：收集各类病句实例，用于教学分析和练习。
2. 修改病句指导手册：提供修改病句的步骤和方法，帮助学生自学。
3. 语言表达素材库：提供丰富的语言表达素材，帮助学生丰富词汇和句式。
九、教学进度安排1. 第一课时：介绍病句类型及修改方法。
2. 第二课时：练习识别和修改病句。
4. 第四课时：课后作业的批改和反馈。
十、教学反思1. 反思教学内容是否适合学生的实际需求，是否能够激发学生的学习兴趣。
修改病句微课教学设计
修改病句微课教学设计本次教学旨在帮助学生掌握修改病句的方法和技巧，提高他们的语言表达能力。
针对小学生的特点，本课程将采用直观易懂的方式来讲解病句的类型和修改符号，引导学生通过实际练来掌握修改病句的技巧。
教学目标】1.能够准确判断一个句子是否有错误；2.能够指出病句的类型；3.能够在不改变句意的情况下，进行恰当的修改；4.能够正确使用修改符号。
教学方法与设计】1.以学生为主体，引导他们通过归纳辨析病句的方法，形成解题能力；2.通过精选典型题例，让学生掌握某种推断方法；3.将本次专题复设计为以“病句诊疗”为主题的复课，指导学生在练中领悟，在交流中提高，在讲评中明确。
教师主要起引导及“点睛”的作用；4.课前准备：PPT课件、练巩固题。
教学活动过程设计】一、直接导入大家好，今天我们来研究修改病句的方法。
首先，我们要牢记修改病句四字诀：读、找、改、查，也就是修改病句的四个步骤。
接下来，我们将一步步来研究。
”二、研究知识点——病句的修改步骤1.读懂原句，弄清句意；2.查找病因，确定病症；3.对症下药，修改病句；4.仔细检查，完成练。
三、研究知识点——病句的类型小学阶段有以下九种类型的病句：用词不当、搭配不当、前后矛盾、语序不当、重复啰嗦、成分残缺、分类不当、指代不明、不合事理。
四、研究知识点——病句的修改符号小学阶段常用四种符号：增、删、调、换。
增补号可以增添字词，补全残缺成分。
删除号用来删除多余的字词。
对调号用来调整语序，使之通顺合理。
更正号是对不合理的字词进行更换。
五、练巩固通过练巩固学生所学的知识和技巧，提高他们的语言表达能力。
教学评估】通过课堂练和作业，检验学生是否掌握了修改病句的方法和技巧。
教学反思】本次教学采用了直观易懂的方式来讲解病句的类型和修改符号，让学生通过实际练来掌握修改病句的技巧。
在教学过程中，学生们积极参与，表现出良好的研究态度。
但是，也需要注意在练巩固环节加强对学生的指导和辅导，确保他们能够正确地运用所学知识。
小学语文修改病句教案
小学语文修改病句教案教案标题：小学语文修改病句教案教学目标：1. 理解什么是病句，能够辨别并修改病句。
2. 提高学生的语文写作能力，培养良好的语言表达习惯。
3. 培养学生的语言敏感性和批判性思维能力。
教学重点：1. 学习病句的定义和特点。
2. 学习常见的病句类型及其修正方法。
3. 运用所学知识进行实际的病句修改。
教学准备：1. 教师准备一些常见的病句例子。
2. 多媒体设备或黑板、白板等教学工具。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师通过展示一些常见的病句例子，引起学生的兴趣和思考。
2. 提问学生对于病句的理解，引导学生思考什么是正确的语句和什么是病句。
步骤二：讲解病句的定义和特点（10分钟）1. 教师简要介绍什么是病句，即语法错误或不符合语言规范的句子。
2. 引导学生分析病句的特点，如主谓不一致、成分缺失、语序错误等。
步骤三：学习常见病句类型及修正方法（15分钟）1. 教师列举一些常见的病句类型，如主谓不一致、主语缺失、动词形式错误等，逐一进行讲解。
2. 教师讲解每种病句类型的修正方法，例如添加或修改主语、谓语，调整词序等。
步骤四：实际操作（20分钟）1. 教师提供一些病句给学生，并要求学生进行修改。
2. 学生在小组或个人中进行讨论和修改，教师进行巡视和指导。
3. 学生展示修改后的句子，并进行互评和讨论。
步骤五：总结与拓展（10分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学内容，强调病句修改的重要性和技巧。
2. 鼓励学生在日常写作中注意病句的避免，并提高语言表达的准确性和流畅性。
教学延伸：1. 学生可自行收集一些病句，并进行修改和分享。
2. 学生可扩展到其他学科的写作中，如数学问题的表述等。
教学评估：1. 教师观察学生在实际操作中的表现，包括修改的准确性和语言表达的改进。
2. 学生展示修改后的句子，并进行互评和讨论。
3. 布置小作业，要求学生在日常写作中避免病句的出现。
教学反思：本节课通过引导学生分析病句的特点和修正方法，培养了学生的语言敏感性和批判性思维能力。
《修改病句》教案完美版
《修改病句》教案完美版一、教学目标1. 让学生了解病句的原因，掌握修改病句的基本方法。
2. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。
3. 通过修改病句，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 病句的类型及原因2. 修改病句的方法3. 修改病句的实践操作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生发现并修改复杂的病句。
四、教学方法1. 实例分析法：通过分析典型病句，让学生了解病句的原因。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生共同发现和修改病句。
3. 实践操作法：让学生亲自动手修改病句，提高实际操作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些典型的病句，让学生初步了解病句的特点。
2. 讲解病句的类型及原因：引导学生分析病句产生的原因，如成分残缺、搭配不当等。
3. 讲解修改病句的方法：如替换、添加、删除等。
4. 实践操作：让学生分组修改一些复杂的病句，教师巡回指导。
5. 总结与反馈：对学生的修改情况进行讲评，指出优点和不足，并进行总结。
教案示例：【教学目标】1. 让学生了解病句的原因，掌握修改病句的基本方法。
2. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。
3. 通过修改病句，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
【教学内容】1. 病句的类型及原因2. 修改病句的方法3. 修改病句的实践操作【教学重点与难点】1. 教学重点：让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生发现并修改复杂的病句。
【教学方法】1. 实例分析法：通过分析典型病句，让学生了解病句的原因。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生共同发现和修改病句。
3. 实践操作法：让学生亲自动手修改病句，提高实际操作能力。
【教学过程】1. 导入新课：通过展示一些典型的病句，让学生初步了解病句的特点。
2. 讲解病句的类型及原因：引导学生分析病句产生的原因，如成分残缺、搭配不当等。
《修改病句》教学设计
《修改病句》教学设计《修改病句》教学设计3篇作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编收集整理的《修改病句》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《修改病句》教学设计1教学目标的：1、能准确判定一个句子有无毛病;2、能从语法方面指出病句类型;3、能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理;4、能从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面判定句子表达是否得当;5、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改;6、能正确使用修改符号。
教学方法与设计：1、在教学过程中，以学生为主体。
引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。
2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。
3、将本次专题复习设计为以“病句诊疗”为专题的复习课，指导学生通过小组讨论，在练习中领悟，在交流中提高，在讲评中明确。
教师主要起引导及“点睛”的作用。
教学活动过程：一、教师指导。
(5分钟)1、导入。
师：相信近期电视上正在热播韩剧《大长今》，让我们又一次感受到了中医的魅力。
今天我们也来当一回医生，通过实例来学习诊断和治疗的方法。
不过有所不同的是，我们今天要诊治的不是真正的病人，而是我们在学习文化课程时所遇到或自己所写出的病句。
我敢保证，只要大家认真学习，从今往后，都不会再被“病句”困扰。
2、何为“病句”?(提问)顾名思义，“病句”就是有病的句子。
句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。
想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。
如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。
通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。
3、如何辨析病句。
(参照中医的“望闻问切”四诊法，教给学生新颖实用易记的诊断方法。
2020-2021学年年度新人教版小学语文六年级下册《如何修改病句》微课教学设计
内 容
时间
1、片头
大家好，本节微课重点了解修改病句的一般步骤，认识常见的病句的类型，学习病句的修改方法。
秒以内
2、正文讲解
第一部分：了解修改病句的一般步骤
60秒
第二部分：认识常见的病句的类型，学习病句的修改方法
成分残缺——补；重复啰嗦——删；
词序颠倒——调；搭配不当——换；
用词不当——换；前后矛盾——改；
分类不当——改；表意不明——改
240秒
3、结尾
小结常见病句类型的修改方法
30秒以内
自我教学反思
学生对新事物的认识得有个过程，同时有他的局限性和规律性。在上面的教学过程中，我根据六年级学生的年龄特点和认识规律，从认识入手，让学生找出病句的类型，在此基础上，让学生通过辨别，能修改一些常见的病句。需要学生在练习中反复操练，才能提高解题能力。
我先引导学生了解修改病句的一般步骤：（1）读：仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。（2）找：找出句子的病因，弄懂属于哪种类型的病句。（3）改：对症下药，修改病句。（4）查：检查修改后的句子是否正确，是否保留句子原意。再引导学生认识八种常见病句的类型：成分残缺、重复啰嗦——删、词序颠倒、搭配不当、用词不当、前后矛盾、分类不当、表意不明。接下来，我将提前准备好的练习发到学生学生手中，学生先自己完成练习，然后在组内交流，最后在班内汇报。
《如何修改病句》微课教学设计
授课教师姓名
学科
小学语文
教龄
微课名称
如何修改病句
视频长度
5分
录制时间
知识点来源
学科：语文年级：六年级
知识点描述
让六年级学生了解修改病句的一般步骤，认识常见的病句类型，学习其修改方法。
《修改病句》教案
《修改病句》教案一、教学目标1. 让学生了解病句的原因，掌握修改病句的方法和技巧。
2. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。
3. 通过修改病句，提高学生的语言表达能力和写作水平。
二、教学内容1. 病句的原因：成分残缺、成分多余、搭配不当、语序混乱、语义重复等。
2. 修改病句的方法：找出病因，对症下药，尽量保持原句的基本意思不变。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会找出病句的病因，并掌握修改病句的方法。
2. 教学难点：如何引导学生正确找出病因，以及如何进行合理的修改。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的病句，让学生尝试找出其中的问题，引发学生对病句修改的兴趣。
2. 讲解：讲解病句的原因和修改方法，结合实例进行分析。
3. 练习：让学生分组练习，互相找出病句并进行修改。
4. 反馈：教师选取部分学生的作品进行点评，总结修改病句的注意事项。
五、课后作业1. 让学生收集一些生活中的病句，尝试进行修改。
2. 布置一篇小作文，要求学生尽量做到语言表达准确、通顺。
教学评价：通过课后作业的完成情况，以及学生在课堂上的表现，评价学生对修改病句的掌握程度。
六、教学策略1. 采用实例分析法，让学生直观地了解病句的原因和修改方法。
2. 运用讨论法，引导学生互相交流、合作，提高修改病句的能力。
3. 运用练习法，加强学生的实际操作，巩固所学知识。
七、教学资源1. 病句案例：收集一些典型的病句，用于教学示例和练习。
2. 修改病句指导手册：为学生提供修改病句的参考资料。
3. 作文纸：用于学生课堂练习和课后作业。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解病句的原因和修改方法。
2. 第3-4课时：练习找出并修改病句。
3. 第5-6课时：学生互相评改，教师点评。
4. 第7-8课时：课后作业布置与反馈。
九、教学反思1. 反思教学过程中的有效性，及时调整教学方法。
2. 关注学生在课堂上的参与度，提高教学互动性。
3. 关注学生的学习反馈，针对性地进行教学辅导。
《修改病句》教案(网友来稿) 教案教学设计
《修改病句》教案(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标知识与技能目标：让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达的准确性和流畅性。
过程与方法目标：通过实例分析和小组讨论，培养学生独立修改病句的能力，提升学生的合作意识。
情感态度与价值观目标：激发学生对修改病句的兴趣，培养学生认真严谨的学习态度，提高学生的语言素养。
二、教学重难点重点：让学生掌握修改病句的基本方法。
难点：培养学生独立修改病句的能力，提高学生的语言表达水平。
三、教学准备教师准备：收集一些典型的病句案例，准备修改病句的练习题。
学生准备：回顾之前学过的修改病句的方法，准备积极参与课堂活动。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示一些典型的病句案例，引导学生发现病句的存在，激发学生对修改病句的兴趣。
2. 讲解修改病句的方法教师简要讲解修改病句的基本方法，包括搭配不当、成分残缺、语序混乱等常见错误。
3. 实例分析教师给出一些病句，让学生分组讨论，分析病句的错误类型，并提出修改意见。
4. 练习修改学生独立完成一些修改病句的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 总结与反馈教师对学生的修改情况进行点评，总结修改病句的方法，鼓励学生积极发言，分享自己的修改心得。
五、课后作业布置一些修改病句的练习题，要求学生在课后认真完成，提高学生的语言表达能力。
教学反思：本节课通过实例分析和小组讨论，让学生掌握了修改病句的基本方法，大部分学生能独立修改病句，课堂气氛活跃。
但在教学过程中，要注意关注学困生，给予他们更多的指导和关爱，提高他们的学习兴趣和自信心。
要不断激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语言素养。
六、教学拓展1. 引导学生关注生活中的病句，提高学生的语言敏感度。
2. 组织一次修改病句的比赛，激发学生的竞争意识，提高学生的修改能力。
3. 推荐一些关于修改病句的书籍和网络资源，让学生自主学习，提高自己的语言表达能力。
七、教学评价1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生的学习效果。
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小学语文微课教案修改病句【 - 小学语文微课教案范例】知识点分析：所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。
在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文 ___上常出现的考题，也是 ___上出错率较高的类型。
通过对病句的修改，可以使学生认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。
这样，不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。
小学生常见的病句主要有8种类型，修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药”。
所以在进行分类总复习时，对病句这个知识点很有必要进行系统的复习，在学生的思维里建立起总体印象。
教学目标： 1、通过系统的学习，了解小学阶段常见的8种病句类型； 2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法； 2、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句； 3、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药”教学准备：投影仪、课件、练习题教学过程：一、激趣导入： 1、同学们，仔细听老师说一段话,你能发现什么? 去年暑假， ___到福州参加少先队员优秀夏令营活动。
丰富多姿，有趣极了。
他觉得这活动虽然丰富了大家的假期生活，而且学到了不少知识。
这样的生活多么意义啊！（像这样有错误的句子叫病句，揭示课题：病句）人生病了怎么办？医生一般会为我们看病，找到病因,然后对症下药，从而还你一个健康的的身体！ 2、句子生病了怎么办？为句子看病可是一件新鲜的事情，今天，就请每位同学来当“句子医生”，专门诊治病句，看哪位医生的医术超。
板书课题：修改病句二、学习修改病句 1、回忆方法师：请各位医生们回忆一下，修改病句方法补法删法换法调法2、修改病句的步骤师：修改病句，如同医生给病人看病，采用望闻问切的步骤，也要找准病因方可对症下药。
修改病句的步骤分为哪几步？我们来利用一句例句来说明例：看了《郑成功》这部影片，受到很大教育。
师板书：读（读懂句子的意思）、找（找出病因）、改（对病因处进行修改）、查（查是否正确）3、修改病句时，我们要遵守的原则是什么？（生答）（保留原意，尽量少改）随即板书：修改病句原则---保留愿意，尽量少该过渡：修改病句和给人看病一样，关键是找到病因，才好对症下药，解决根本问题。
请大家为以下的病句病人诊断例1上课了，都在聚精会神地听老师讲课。
（成分残缺）例2战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进。
（搭配不当）例3在老师的帮助下，我很快克服了错误。
（用词不当）例4我们认真讨论并听取校长的报告（词序颠倒）例5 ___的关怀，我一辈子终身难忘。
（重复罗嗦）例6我猜这件事可能肯定是李明干的。
（前后矛盾）例7菜园子里种着西红柿、黄瓜、茄子、苹果等各种蔬菜。
(归类不当) 例8黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。
（乱用关联词）4、教师根据学生的汇报，板书病句的类型成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾、归类不当、乱用关联词老师小结：在我们小学阶段，主要的病句类型有以上几种，大多病句只有一处错误，在改的过程中，我们一定要尊重句子的原来意思，尽量少改动，改完后再读读看看句子是否通顺。
坚持这样做了，相信你一定可以成为一个出色的句子小医生。
修改病句方法补法补法多用于修改成分残缺的病句。
大家应当（树立）崇高的理想。
（补谓语）我们要在青少年中进行爱国主义（教育）。
（补宾语）删法删法一般用于修改重复啰嗦、前后矛盾、成分残缺、搭配不当和归类不当等病句。
例如：“我断定明天可能会下雨。
”改：“我断定明天会下雨。
”换法换法多用于修改搭配不当、用词不当、乱用关联词等病句。
例如：“他的成绩有了明显的增长。
”改：“他的成绩有了明显的提高。
”无论谁违背纪律，都要受到批评。
（违反）他的写作水平有了明显的改进。
（提高）他心上仿佛有使不完的劲。
（身上）调法调法多用于词序颠倒等病句。
三、反馈练习。
（一）判断对错（二）综合训练去年暑假， ___到福州参加少先队员优秀夏令营活动。
丰富多姿，有趣极了。
他觉得这活动虽然丰富了大家的假期生活，而且学到了不少知识。
这样的生活多么意义啊！四、总结这节课我们复习了怎样修改病句。
针对病因，用增、删、调、换等方法，把让句子意思表达得明确、清楚。
值得注意的是在改病句时，修改的方法多种，必须千万保留句子愿意，改动最少。
总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。
五，拓展练习1、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。
2、异口同声地说：“赞成！”3、昨天傍晚刮了一夜的风。
4、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。
5、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。
6、你必须一定要认真负责。
7、我们要在青少年中进行爱国主义。
8、无论谁违背纪律，都要受到批评。
9、既然同学做错了事，老师也耐心教育。
10、我们虽然要学会修改病句，但要尽量少写病句。
告别病句，从我做起！小学语文修改病句练习题(有部分参考答案）1、读了《德育 ___读本》，使我深受教育。
2、齐白石是现代中国的画家。
3、昨天傍晚刮了一夜的风。
4、老师表扬了班里的好人好事和李小明拾金不昧的好事。
5、我们只有学好了文化，才能建设。
6、今天是第一天开学，他穿戴的都是新衣服。
7、不一会儿，乌云和大雨从空中倾泻下来。
8、王芳样样都好，就是不能接受同学们 ___。
9、半个学期来，我的语文知识提高了。
10、他穿戴的都是新衣服。
11、在会上，大家交流了学习语文。
12、老师布置的所有的一切习题，他都做完了。
13、晚上，我在院子里数着天上的星星和月亮。
14、喝了杯开水以后，我全身才感到有点温和了。
15、她问我接了一本书籍。
16、今天地劳动最愉快的一天。
17、前天，我们观望了舞蹈表演和音乐。
18、上课了，纷纷走进来教室。
19、他向大家汇报了学习这篇课文20、老红军光荣的 ___传统。
21、多么可爱的花生花，默默地贡献着无数的千千万万颗花生。
22、我紧紧地这只发抖的手。
23、“为尽快尽早地获得知识信息，培养自己的速读能力”这句话是非常对的，一点也不错。
24、看了《郑成功》这部影片，受到很大教育。
25、在讨论会上，刘小刚首先第一个发言。
26、小学生从小就要爱读书的习惯。
27、家里的一切对于爸爸妈妈都非常熟悉。
28、天下雨了，野炊活动取消了，我们感到很痛苦。
、大厅里摆满了看演出的观众。
2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。
3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。
4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。
5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。
6、异口同声地说：“赞成！”7、在老师的教育下，他明确了学习态度。
8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书9、 ___开放以后，人们的生活越来越富强。
10、春天的景色我觉得十分美丽。
11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。
12、你必须一定要认真负责。
13、 ___上课时对我们的态度非常严格。
14、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。
15、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。
16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。
17、我们来到公园，观赏美丽的情景。
18、 ___上课时对我们的态度非常严格。
19、他的语文作业基本上全部完成。
20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。
21、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。
22、当我递上一杯茶，妈妈的脸上洋溢着愉快的心情。
23、我敢肯定，明天大概要下雪。
24、大家必须讲究卫生的好习惯。
25、河水倒映在云朵里，显得更白了。
26、香山的秋天是令人向往的地方。
27、博物馆里陈列着三千年前新出土的文物。
28、这学期是我小学学习生活的最后一年。
29、爷爷常常给我们讲起从前有趣的往事。
30、哥哥最喜欢打篮球和足球。
31、我日夜希望的春节，终于来到了。
32、 ___开放以后，我国的经济建设得到迅速的开展。
33、我们要养成边读边想的好办法。
34、我们要发挥老一辈 ___者的光荣传统。
35、今天该我值日，我把教室打扫得干干净净、整整齐齐。
36、我带着笔、尺、橡皮和文具去参加教学竞赛。
37、老师布置的所有的一切习题，他都做完了。
38、每次老师提问他总是首先第一个发言。
39、我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。
40、我校请 ___叔叔经常作报告。
41、我们一定要建设四个现代化的伟大任务。
42、盲姑娘看见有人进来，连忙站起来让座。
43、言行不一的人是一种坏作风。
44、王磊舍己救人的动作，感动了周围的群众。
45、尽管天气不好，我们总是按时到校。
46、相声节目开始了，一张张笑脸目不转睛地望着舞台上的演出。
47、我决心努力克服学习中不好的坏习惯。
48、刘老师光荣地被评为“特级教师”称号。
49、她围着一条白围巾，一件红衣裳，好看极了。
50、随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。
51、在这次竞赛中，三个四年级都不甘 ___。
52、老师表扬了全体同学和李小明同学。
53、泰山是我国的五大名山。
54、我们来到公园，观赏美丽的情景。
55、他的语文作业基本上全部完成。
56、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。
57、一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的小脸和一阵阵动听的歌声。
58、我断定她大概是李亮的妈妈。
59、妈妈总是经常对我说：“要好好学习。
”60、这部电视剧很美丽、很感人。
部分参考答案1、读了《德育 ___读本》，使我深受教育。
2、齐白石是现代中国的画家。
3、昨天傍晚刮了一夜的风。
4、老师表扬了班里的好人好事和李小明拾金不昧的好事。
5、我们只有学好了文化，才能建设。
6、今天是第一天开学，他穿戴的都是新衣服。
7、不一会儿，乌云和大雨从空中倾泻下来。
8、王芳样样都好，就是不能接受同学们 ___。
9、半个学期来，我的语文知识提高了。
10、他穿戴的都是新衣服。
11、在会上，大家交流了学习语文。
12、老师布置的所有的一切习题，他都做完了。
13、晚上，我在院子里数着天上的星星和月亮。
14、喝了杯开水以后，我全身才感到有点温和了。
15、她问我接了一本书籍。
16、今天地劳动最愉快的一天。
17、前天，我们观望了舞蹈表演和音乐。
18、上课了，纷纷走进来教室。
19、他向大家汇报了学习这篇课文20、老红军光荣的 ___传统。
21、多么可爱的花生花，默默地贡献着无数的千千万万颗花生。
22、我紧紧地这只发抖的手。
23、“为尽快尽早地获得知识信息，培养自己的速读能力”这句话是非常对的，一点也不错。
24、看了《郑成功》这部影片，受到很大教育。
25、在讨论会上，刘小刚首先第一个发言。
26、小学生从小就要爱读书的习惯。
27、家里的一切对于爸爸妈妈都非常熟悉。
28、天下雨了，野炊活动取消了，我们感到很痛苦。
考考你一在原句修改病句； 1．每个小学生都应该上课专心听讲的好习馈。