幼儿园6s管理

幼儿园６s管理

5s公司概述:幼儿活动室凌乱无序,幼儿玩具到处乱放，墙上乱涂乱画，物品脏乱,没有及时修补。极大地阻碍了教师工作效率和工作质量的提升，也不利于幼儿良好行为习惯的培养。为了解决上述问题，许多幼儿园开始推行6S管理，并取得了一定的成绩。

一、6S管理的来源

在遥远的日本江户时代，人们以捕鱼为生,在渔船上狭小的空间生活久了,往往习惯性地抛掉不需要的东西,以追求整洁的环境和较大的空间。

这套生活管理哲学应用于今日，成为企业管理的5S，即整理（SEＩＲI)、整顿(SＥＩＴON)、清扫(SEIＳO)、清洁（SEＩKETSＵ)、素养（SHI ＴSＵＫE），后来在5S的基础上增加了安全（SAFＥTY),成为了当今企业日常管理的6Ｓ。

二、6S管理自从在中国盛行之后，不仅走进了工厂生产车间，走进了企业办公室，如今,还走进了幼儿园。

在园所实行6S管理,能够给幼儿提供良好的启蒙环境,帮助幼儿养成良好的习惯，减少班级里安全事故的发生,提高家长对幼儿园的满意度,提高教师的工作效率及综合素质。实现标准化、规范化管理，将是园所未来的一种发展趋势。

1、整理:要与不要,一留一弃

整理：将园所中的所有物品划分为必需品和非必需品，及时将非必需品处理掉,节约有效空间。

第一步：全面检查

对现场进行全面检查,包括看得见和看不见的地方。

第二步：区分必需品和非必需品

第三步：清理非必需品

清理非必需品,就必须要理解&mdash；＆ｍdash;要衡量一件物品是否重要的是物品现在的使用价值,而不是原来购买的价值。

（1）对环保无影响的物品(分类处理）;

(2）对环保有影响的物品(特殊处理);

（3)无使用价值的物品（折旧处理）；

（4)有使用价值的物品（销售处理）。

第四步：每天循环整理并检查

从入园开始,每个环节都要自我检查,包括对物品要常整理,对教师和幼儿的行为要常规范等。

２、整顿：科学布局，取用快捷

整顿：将必需的物品整理出来，并分门别类加以标示,使任何人都能够准确无误地拿取物品。

第一步：分析现状,物品分类

(1）根据物品特性,对物品进行命名和标示;

（2)制定标准和规范；

(3）确定物品的名称或代码;

（4）标示物品的名称。

第二步:定置管理

（1)整顿的三要素:场所、方法、标示；

（２)放置场所：物品的放置场所要100%设定;

(3)放置方法:易取;

（４)标示方法：放置场所和物品一对一标示。

第三步:目视管理

可使用各种颜色或物品的投影形状等来区分管理物品。

第四步：每天自我检查

整理不必要的物品,整顿物品的摆放是否规范。

案例:

在建构区,老师们分成几组进行你说物,我取物;测试３0秒内准确说出自己想拿的物品的位置。

由于对每件物品的位置都有着清晰的记忆,老师们甚至可以在１０秒内说出自己物品所放地方。每件物品有着清晰的标示，让老师和孩子们取物变得十分方便。

园长解读：

在幼儿园的一日生活中,我们常常会为孩子们的常规不好而犯愁，在反思总结中，我们发现一个养成幼儿良好习惯的好帮手标记。

培养规则意识,让每个物品都有一个家。标记在人们的生活中处处可见,对人的行为具有强烈的暗示作用，在班级环创中要恰当地学会使用标记，将标记与培养幼儿良好行为习惯结合起来，能起到意想不到的效果。

３、清扫:清扫垃圾，美化环境

清扫：将工作场所内各个角落都清扫干净,保持清洁的环境。清扫是保证品质和效率的一种技术。

第一步：做好清扫准备工作

准备好必要的清扫工具，掌握详尽的清扫知识(技巧)。

第二步：清扫工作场所和设备

先将每个人的工作区域清扫干净,再对设备（钢琴、消毒柜、玩具柜、玩具架等)进行清扫。

第三步:分析解决问题

对班级内设备出现问题的情况,需及时上报后勤主任，从根源上解决问题。

第四步:制定标准并落实区域责任人

明确清扫对象、清扫部位、清扫周期，保证清扫的质量，让清扫工作标准化。

4、清洁：洁净环境,贯彻到底

清洁:使整理;整顿o；清扫;的成果得到维持并标准化。

第一步：提高6S管理意识

进一步提高主配班教师的6S管理意识，通过宣传图片、教育培训等,形成&lｄquｏ；人人6S,个个争先进;的良好氛围。

第二步:落实前3Ｓ执行情况

彻底执行前3S，避免新污染源产生。

第三步:6S管理工作制度化

通过进一步整理、整顿、清扫、检查，发现６S管理工作中的不足,认真进行改善。

第四步:定期检查

定期对６S管理的开展情况进行指导、监督、检查、评比和公布。案例:

午睡后，小颖因个人身体原因发生了呕吐现象,现场瞬间狼藉一片。在其他小朋友的慌乱中,黄老师和刘老师各司其职,一个安抚现场小朋友的情绪，一个通知保健医生。

随后，黄老师快速地从3号柜第5格里找出所需工具箱，拿出一次性口罩和手套、专用毛巾，并取来拖把进行清洁。

5分钟后,保健医生针对孩子情况进行了妥善处理，呕吐现场也已全部收拾妥当，班级工作正常进行，没有受到任何影响。

园长解读：

清洁就是使整理、整顿、清扫的成果得到维持并标准化，是整理、整顿、清扫基础上的成果维持。

以上案例中，如果平时园所没有做好前面3个&lｄｑuo;S;,当上述事件发生后，必然是慌乱而非从容的。

5、素养：形成制度，养成习惯

6S管理绝不仅仅是一张标签,它最终体现的是一种习惯，内化的是一种素养，形成的是一种文化！做好物品管理，并将此形成为一种习惯；做好行为管理,内化为素养(ＳHＩTＳUＫE），这就是6S管理追求的最高境界。

第一步：制定并学习规章制度

制度要符合大多数人的意见，遵守合情、合理、合法的原则。