我对谁负责_谁对我负责情境型教案
道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教案
一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有自己的责任。
2. 培养学生承担责任的能力，学会对自己的行为负责。
3. 引导学生理解他人对自己的责任，以及自己对他人负责的重要性。
情感、态度与价值观：1. 培养学生积极承担责任的态度，树立责任意识。
2. 使学生认识到承担责任的重要性，明白责任对个人成长和社会发展的意义。
3. 培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
过程与方法：1. 通过讨论、案例分析等方式，让学生深入了解责任的内涵。
2. 利用角色扮演、小组合作等方法，培养学生承担责任的能力。
3. 采用情景模拟、反思日志等方式，引导学生学会换位思考，理解对他人的责任。
二、教学重点与难点：重点：1. 责任的含义及其重要性。
2. 培养学生承担责任的能力。
3. 理解对他人的责任，学会关爱他人。
难点：1. 责任的内涵和边界。
2. 如何在不同情境下承担责任。
3. 如何引导学生从他人的角度思考问题，培养关爱他人的品质。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解责任的含义和重要性。
2. 角色扮演法：让学生模拟不同角色，体验承担责任的过程，提高责任意识。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和责任意识。
4. 情景模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会承担责任。
5. 反思日志法：引导学生记录自己在承担责任过程中的心得体会，培养自我反思能力。
四、教学准备：1. 准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。
2. 准备角色扮演道具和情景模拟场景。
3. 制定小组合作任务清单，明确各小组的责任。
4. 准备反思日志模板，供学生记录。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考“什么是责任？”引入新课。
2. 案例分析：分享典型案例，让学生分析案例中人物的责任，讨论责任的含义和重要性。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生在模拟情境中体验承担责任的过程。
4. 小组合作：布置小组合作任务，让学生在团队中承担各自的责任，培养团队协作能力。
《我对谁负责谁对我负责》情境型教案
《我对谁负责谁对我负责》情境型教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解责任的含义培养学生对责任的认知引导学生思考责任的重要性1.2 教学方法情境模拟小组讨论反思与分享1.3 教学内容引入责任的概念探讨责任的意义分享责任的重要性第二章：家庭中的责任2.1 教学目标让学生了解在家庭中每个人的责任培养学生对家庭责任感的认知引导学生思考如何履行家庭责任2.2 教学方法家庭角色扮演小组分享反思与讨论2.3 教学内容探讨家庭成员的责任分享家庭责任感的例子分析如何履行家庭责任第三章：学校中的责任3.1 教学目标让学生认识到在学校中每个人的责任培养学生对学校责任感的认知引导学生思考如何履行学校责任3.2 教学方法学校场景模拟小组讨论反思与分享3.3 教学内容探讨学校中各角色的责任分享学校责任感的例子分析如何履行学校责任第四章：社会中的责任4.1 教学目标让学生理解在社会中每个人的责任培养学生对社会责任感的认知引导学生思考如何履行社会责任4.2 教学方法社会场景模拟小组讨论反思与分享4.3 教学内容探讨社会中各角色的责任分享社会责任感的例子分析如何履行社会责任第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾并总结对责任的理解培养学生对责任感的认同引导学生思考如何在日常生活中履行责任5.2 教学方法小组讨论反思与分享总结与反思5.3 教学内容回顾各章节的内容分享对责任感的认同分析如何在日常生活中履行责任第六章：责任与法律6.1 教学目标让学生了解法律与责任的关系培养学生对法律责任的认知引导学生思考法律对个人责任的影响6.2 教学方法案例分析小组讨论反思与分享6.3 教学内容探讨法律与责任的关系分享法律责任的例子分析法律对个人责任的影响第七章：责任与道德7.1 教学目标让学生理解道德与责任的关系培养学生对道德责任感的认知引导学生思考道德对个人责任的影响7.2 教学方法道德困境讨论小组分享反思与讨论探讨道德与责任的关系分享道德责任感的例子分析道德对个人责任的影响第八章：责任与团队合作8.1 教学目标让学生认识到团队合作中每个人的责任培养学生对团队合作责任感的认知引导学生思考如何在团队中履行责任8.2 教学方法团队合作游戏小组讨论反思与分享8.3 教学内容探讨团队合作中各角色的责任分享团队合作责任感的例子分析如何在团队中履行责任第九章：责任与个人成长9.1 教学目标让学生理解个人成长与责任的关系培养学生对个人责任感的认知引导学生思考如何履行个人责任个人成长故事分享小组讨论反思与分享9.3 教学内容探讨个人成长中各角色的责任分享个人责任感的例子分析如何履行个人责任第十章：责任与未来10.1 教学目标让学生思考责任对未来的影响培养学生对未来责任感的认知引导学生思考如何为未来履行责任10.2 教学方法未来场景模拟小组讨论反思与分享10.3 教学内容探讨责任对未来的影响分享未来责任感的例子分析如何为未来履行责任第十一章：责任与环境保护让学生了解环境保护中的个人责任培养学生对环保责任感的认知引导学生思考如何在日常生活中履行环保责任11.2 教学方法环境保护案例分析小组讨论反思与分享11.3 教学内容探讨环境保护与个人责任的关系分享环保责任感的例子分析如何在日常生活中履行环保责任第十二章：责任与公民参与12.1 教学目标让学生了解公民参与中的个人责任培养学生对公民责任感的认知引导学生思考如何在社区中履行公民责任12.2 教学方法公民参与活动模拟小组讨论反思与分享12.3 教学内容探讨公民参与与个人责任的关系分享公民责任感的例子分析如何在社区中履行公民责任第十三章：责任与全球视野13.1 教学目标让学生了解全球视野中的个人责任培养学生对全球责任感的认知引导学生思考如何在世界中履行责任13.2 教学方法全球问题案例分析小组讨论反思与分享13.3 教学内容探讨全球视野与个人责任的关系分享全球责任感的例子分析如何在世界中履行责任第十四章：责任与个人品牌14.1 教学目标让学生了解个人品牌中的个人责任培养学生对个人品牌责任感的认知引导学生思考如何建立和维护个人品牌14.2 教学方法个人品牌建设讨论小组分享反思与讨论14.3 教学内容探讨个人品牌与个人责任的关系分享个人品牌责任感的例子分析如何建立和维护个人品牌第十五章：总结与行动规划15.1 教学目标让学生回顾并总结对责任的理解培养学生对责任感认同引导学生规划如何在日常生活中履行责任15.2 教学方法小组讨论反思与分享行动规划制定15.3 教学内容回顾各章节的内容分享对责任感的认同制定个人行动规划，如何在日常生活中履行责任重点和难点解析本教案《我对谁负责谁对我负责》情境型教案，涵盖了责任的不同方面，从家庭、学校、社会到法律、道德、团队合作、个人成长和未来规划等。
《我对谁负责-谁对我负责》情境型教案
《我对谁负责-谁对我负责》情境型教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解责任和责任感的概念。
引导学生认识到每个人都有责任对他人和环境负责。
1.2 教学内容引入责任和责任感的概念。
讨论责任的来源和表现形式。
1.3 教学方法采用讨论和小组合作的方式，让学生积极参与。
第二章：家庭责任2.1 教学目标让学生了解自己在家庭中的责任。
引导学生认识到家庭责任的重要性。
2.2 教学内容讨论学生在家庭中的责任，如做家务、尊老爱幼等。
分享家庭责任的重要性和影响。
2.3 教学方法进行小组讨论，让学生分享自己的家庭责任经历。
展示相关案例，让学生深入理解家庭责任的重要性。
第三章：学校责任3.1 教学目标让学生了解自己在学校中的责任。
引导学生认识到学校责任的重要性。
3.2 教学内容讨论学生在学校中的责任，如学习、参与活动等。
分享学校责任的重要性和影响。
3.3 教学方法进行小组讨论，让学生分享自己的学校责任经历。
展示相关案例，让学生深入理解学校责任的重要性。
第四章：社会责任4.1 教学目标让学生了解自己在社会中的责任。
引导学生认识到社会责任的重要性。
4.2 教学内容讨论学生在社会中的责任，如环保、帮助他人等。
分享社会责任的重要性和影响。
4.3 教学方法进行小组讨论，让学生分享自己的社会责任经历。
展示相关案例，让学生深入理解社会责任的重要性。
5.1 教学目标引导学生反思如何更好地履行自己的责任。
5.2 教学内容讨论如何更好地履行责任，并提出改进措施。
5.3 教学方法引导学生制定改进计划，以更好地履行自己的责任。
第六章：责任与成长6.1 教学目标让学生理解责任与个人成长的关系。
引导学生认识到承担责任对个人成长的重要性。
6.2 教学内容讨论责任对个人成长的影响。
分享承担责任带来的成长经历。
6.3 教学方法进行小组讨论，让学生分享责任与个人成长的关系。
展示相关案例，让学生深入理解责任与个人成长的重要性。
第七章：责任与价值观7.1 教学目标让学生了解责任与个人价值观的关系。
《我对谁负责谁对我负责》教学设计
6.1我对谁负责谁对我负责教学目标：1.情感态度价值观目标：明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感。
2.能力目标：通过对责任与角色关系的探讨，提高辩证思维能力。
3.知识目标：了解责任的含义与来源，知道不同角色承担不同责任，了解承担责任的表现及意义。
教材分析：社会越发展，就越需要负责任的公民。
个人的成长和人际交往也离不开责任。
责任感和负责任的态度是我们能否获得成功的条件之一。
因此，本课具有重要的地位。
我对谁负责谁对我负责，核心任务是引导学生了解在成长的过程中，有许多不同的角色，明确自身应该承担的责任。
教学中通过“创设情境，激情导入”，“结合实际，感悟探究”，“联系生活，深化拓展”，“归纳总结引导学生理解角色与责任。
教学重点：责任的含义、角色与责任。
教学难点：明确每个人都应该承担社会责任。
一、播放《中国机长》视频，导入新课。
师：视频中我们看到了什么？我们可以从机长身上看到什么品质？过渡：刘机长在面对突发情况的时候，能保持镇定，让这场危机化险为夷。
可以从刘机长身上看到一种责任感。
今天我们来学习第六课第1课时：我对谁负责谁对我负责。
二、新课讲授（一）责任的含义1、学生讨论“责任”是什么？教师总结：责任是一个人分内应该做的事情。
（补充说明：第二层含义是因没有做好分内应做的事，而应当承担的过失。
比如民事责任、刑事责任）。
今天，我们主要了解一个人分内应该做的事情。
（二）责任的来源1、出示《中国机长》故事中，思考责任来源。
(1）我们承诺要把大家安全送到地面→对他人的承诺(2）我的职责就是把飞机开好→职业要求(3）大家排好队，有序下飞机→道德规范(4）民航法规定了机长在紧急状况下的职责→法律规范（多媒体展示表格）教师小结：责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。
2、练一练，巩固责任的来源。
师：学以致用，下面有四个不同的场景，请同学们思考他们在这些场景中都有什么责任，这些责任来源于什么？（学生回答）（三）角色与责任的关系。
我对谁负责,谁对我负责教案
我对谁负责,谁对我负责教案教案题目：我对谁负责，谁对我负责教案目标：1.了解个人责任和团队责任的概念。
2.强调个人责任和团队责任对于个人和团队成功的重要性。
3.培养学生团队合作和互相扶持的意识和能力。
教学准备：1. PowerPoint展示或黑板。
2.讨论问题和小组活动所需的一段时间。
教学内容和过程：步骤1：导入（15分钟）1.展示一个图片或故事，让学生从中推测个人责任和团队责任的概念。
2.提问：你认为个人责任和团队责任有什么区别？（让学生讨论并将答案写在黑板上）步骤2：概念解释（15分钟）1.在屏幕上或黑板上呈现个人责任和团队责任的定义，并让学生抄写到他们的笔记本上。
2.强调个人责任是指个人承担起自己的责任，关心自己的工作和行为，而团队责任是指团队成员一起合作，互相扶持，追求共同目标。
步骤3：个人责任的意义（20分钟）1.阐述个人责任对于个人成功的重要性。
这包括关注自己的学习，遵守规定，尊重他人等。
让学生讨论并分享自己的观点和相关经历。
2.展示一个学生成功故事的视频或短片，让学生从中理解个人责任和成功之间的联系。
3.小组讨论：学生分为小组，讨论如何在日常生活中运用个人责任来实现个人目标。
步骤4：团队责任的意义（15分钟）1.强调团队责任对于团队成功的重要性。
这包括互相帮助，尊重他人的意见，共同协作等。
让学生讨论并分享自己在团队中的经验。
2.展示一个团队成功故事的视频或短片，让学生从中理解团队责任和成功之间的关系。
3.小组活动：学生在小组中讨论一个团队合作的挑战，并提出解决方案。
步骤5：个人责任和团队责任的结合（20分钟）1.学生分成小组，每个小组选择一个具体的场景或案例，讨论在该场景中个人责任和团队责任的表现，并提出解决方案。
2.每个小组展示他们的讨论结果，让全班讨论并提出建议和改进。
步骤6：总结（15分钟）1.回顾个人责任和团队责任的概念和意义。
2.强调个人责任和团队责任对于个人和团队成功的必要性。
《我对谁负责 谁对我负责》教案公开课教案教学设计课件资料
《我对谁负责谁对我负责》教案公开课教案教学设计课件资料一、教学目标1. 让学生理解责任的概念，认识到每个人都有自己的责任。
2. 培养学生对自己的行为负责、对他人负责、对集体负责的意识。
3. 引导学生学会在不同的角色中承担相应的责任，做一个有责任心的人。
二、教学内容1. 责任的概念与意义2. 个人责任与集体责任3. 不同角色的责任4. 承担责任的方法与技巧5. 培养责任感的途径三、教学重点1. 责任的概念与意义2. 个人责任与集体责任的关系3. 不同角色的责任及承担责任的方法与技巧四、教学难点1. 责任感的培养2. 学生在实际生活中如何践行责任感五、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解责任的概念和意义。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验承担不同责任的感觉，提高责任意识。
4. 反思法：引导学生对自己的行为进行反思，培养自我责任感。
【导入】教师通过一个发生在校园里的案例，引发学生对责任的思考，导入新课。
【案例分析】教师引导学生分析案例中的人物行为，讨论他们各自的责任，帮助学生理解责任的概念和意义。
【分组讨论】学生分组讨论，分享自己对责任的理解，以及在不同角色中如何承担责任。
【角色扮演】学生分组进行角色扮演，体验不同角色承担责任的感觉，增强责任意识。
【反思与总结】教师引导学生对自己的行为进行反思，总结承担责任的方法与技巧，提出培养责任感的途径。
【课后作业】六、教学过程1. 导入：教师通过一个发生在校园里的案例，引发学生对责任的思考，导入新课。
2. 案例分析：教师引导学生分析案例中的人物行为，讨论他们各自的责任，帮助学生理解责任的概念和意义。
3. 分组讨论：学生分组讨论，分享自己对责任的理解，以及在不同角色中如何承担责任。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验不同角色承担责任的感觉，增强责任意识。
5. 反思与总结：教师引导学生对自己的行为进行反思，总结承担责任的方法与技巧，提出培养责任感的途径。
我对谁负责谁对我负责教案
我对谁负责，谁对我负责一、教学目标：1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有自己的责任。
2. 培养学生对自己的行为负责的意识，懂得对自己的行为后果负责。
3. 引导学生理解他人对自己的责任，以及自己对他人负责的重要性。
二、教学重点：1. 责任的含义及其重要性。
2. 学生如何对自己的行为负责。
3. 学生如何理解他人对自己的责任。
三、教学难点：1. 如何让学生深刻理解责任的重要性。
2. 如何引导学生认识到自己对他人负责的重要性。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解责任的意义。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 情景模拟法：创设情境，让学生在实践中学会承担责任。
五、教学准备：1. 准备相关案例，用于教学分析。
2. 准备讨论话题，引导学生进行思考。
3. 准备情景模拟材料，让学生参与实践。
六、教学过程：1. 导入新课：通过讲解责任的定义，引导学生了解责任的重要性。
2. 案例分析：分享典型案例，让学生分析案例中人物的责任行为，讨论责任对他们和他人的影响。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在日常生活中承担的责任，以及如何履行这些责任。
4. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，让学生在实践中学会承担责任。
5. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得，总结责任的重要性，以及如何更好地履行责任。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估他们对责任的理解和认同程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队协作能力和责任意识。
3. 情景模拟：观察学生在情景模拟中的表现，评估他们的责任行为和解决实际问题的能力。
八、教学拓展：1. 邀请嘉宾讲座：邀请有关社会责任的专家或实践者来校讲座，让学生更深入地了解社会责任。
2. 社会实践活动：组织学生参加志愿者活动或社区服务，让学生在实践中体验责任的重要性。
九、教学建议：1. 注重培养学生责任意识：在日常教学中，教师应注重培养学生的责任意识，引导他们对自己的行为负责。
《我对谁负责谁对我负责》情境型教案
《我对谁负责-谁对我负责》情境型教案一、教学目标：1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有自己的责任。
2. 培养学生承担责任的态度和意识，明白自己对他人、社会和国家的责任。
3. 引导学生学会在不同的情境下，正确处理责任关系，做一个负责任的公民。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到自己在不同场合下的责任，并学会承担责任。
2. 教学难点：引导学生如何在复杂情境中，正确处理责任关系。
三、教学方法：1. 情境模拟：通过模拟不同场景，让学生身临其境地体验责任。
2. 案例分析：讨论典型案例，引导学生认识责任的内涵。
3. 小组讨论：分组讨论，让学生在互动中学会承担责任。
四、教学准备：1. 案例材料：收集与责任相关的案例。
2. 教学道具：用于情境模拟的道具。
3. 教学场地：宽敞的教学场地，便于进行情境模拟和小组讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解责任的定义，引导学生进入课题。
2. 情境模拟：设置不同场景，让学生参与其中，体验责任。
3. 案例分析：讲解典型案例，引导学生分析案例中人物的责任。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在小组内分享自己的观点，学会承担责任。
5. 总结提升：总结课堂教学，引导学生认识到自己在不同场合下的责任，做一个负责任的公民。
六、教学活动设计：1. 情境一：家庭场景（家庭责任）模拟家庭场景，让学生扮演家庭成员，体验家庭成员之间的相互责任。
引导学生讨论家庭成员如何承担责任，如何互相帮助和支持。
2. 情境二：学校场景（学习责任）模拟学校教室，让学生扮演学生和老师，体验学校生活中的责任。
引导学生讨论学生如何承担学习责任，老师如何承担教学责任。
3. 情境三：社会场景（社会责任）模拟公共场合，让学生扮演不同角色，体验社会责任。
引导学生讨论公民如何承担社会责任，如何对社会做出贡献。
七、教学活动实施：1. 在每个情境模拟中，学生将参与角色扮演，通过实际操作和互动，深入理解不同场景下的责任。
《我对谁负责 谁对我负责》教案公开课
《我对谁负责谁对我负责》教案公开课第一章：我对谁负责1.1 个人责任讨论个人生活中的责任，如家庭、学习、工作等。
分享个人如何平衡和履行这些责任的经验。
1.2 社会责任探讨个人在社会中的责任，如对环境保护、社区服务、公共安全等。
分享个人如何积极参与社会公益活动的故事。
第二章：谁对我负责2.1 家庭责任讨论家庭成员对个人的责任，如父母、兄弟姐妹等。
分享家庭成员之间如何相互支持和承担责任的经历。
2.2 社会责任探讨社会对个人的责任，如政府、学校、企业等。
分析社会对个人责任的具体体现和影响。
第三章：责任与权利3.1 个人权利与责任的关系讨论个人权利与责任之间的平衡，如言论自由、隐私权等。
分析个人如何正确行使权利并承担相应责任。
3.2 社会责任与权利探讨社会对个人的权利和责任，如社会保障、教育、医疗等。
分析社会如何保障个人权利并促使个人履行责任。
第四章：责任与成长4.1 个人责任与成长讨论个人责任对个人成长的影响，如自律、独立思考等。
分享个人如何通过承担责任实现自我成长的经验。
4.2 社会责任与成长探讨社会对个人成长的责任，如教育、就业支持等。
分析社会如何通过提供资源和支持促进个人成长。
第五章：责任与改变5.1 个人责任与改变讨论个人责任对个人生活和社会的影响，如改变自己和他人的生活等。
分享个人如何通过承担责任引发积极改变的故事。
5.2 社会责任与改变探讨社会对个人改变的责任，如提供平等机会、解决社会问题等。
分析社会如何通过履行责任促进positive change.第六章：责任与法律6.1 法律对个人的责任讨论法律对个人行为的规范和约束，如刑法、民法等。
分析个人如何遵守法律并履行法律规定的责任。
6.2 法律对社会的责任探讨法律对社会秩序和公平的维护，如宪法、环境保护法等。
分析社会如何通过法律来实现对个人的责任。
第七章：责任与道德7.1 道德对个人的责任讨论道德对个人行为的指导作用，如诚实、守信、助人为乐等。
道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教案
一、教学目标：1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都承担着不同的责任。
2. 培养学生承担责任的能力，树立责任意识。
3. 引导学生学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
二、教学重点：1. 责任的含义及其表现。
2. 培养学生承担责任的能力。
三、教学难点：1. 责任的内在含义及其在生活中的具体表现。
2. 如何引导学生学会承担责任。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中体验责任的重要性。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解责任。
3. 小组讨论法：分组讨论，促进学生思考，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考“你对谁负责？谁对你负责？”的问题，激发学生的兴趣。
2. 讲授责任的概念：讲解责任的含义、来源及表现，让学生认识到责任的重要性。
3. 案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何承担责任的，从而培养学生的责任意识。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈自己对责任的理解5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调每个人都承担着不同的责任，要学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
6. 布置作业：让学生课后思考如何在生活中践行责任，下节课分享自己的心得体会。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及教学方法的适用性。
教师还应根据学生的反馈，调整教学策略，以便更好地实现教学目标。
七、评价与反馈：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于责任的理解程度，及时给予肯定和鼓励。
2. 作业评价：通过学生提交的作业，评估其对课堂所学内容的理解和应用能力。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，共同进步。
八、拓展活动：组织一次以“责任”为主题的班会活动，让学生通过表演、演讲等形式，展示自己对责任的理解和承担责任的经历，进一步强化责任意识。
道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教案
一、教学目标1. 让学生理解责任的概念，认识到每个人都有自己的责任。
2. 引导学生认识到自己对他人的责任，以及他人对自己的责任。
3. 培养学生承担责任的能力，提高他们的道德素养。
二、教学重点1. 责任的概念及其重要性。
2. 自己对他人的责任，他人对自己的责任。
三、教学难点1. 培养学生承担责任的能力。
2. 引导学生反思自己的行为，认识到自己对他人的影响。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验责任的重要性。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的责任观念。
3. 案例分析法：分析典型案例，让学生深刻理解责任。
五、教学准备1. 准备相关情境道具，如角色扮演卡片、责任卡片等。
2. 收集相关责任案例，制作成PPT或黑板报。
3. 准备讨论问题，引导学生深入思考。
六、教学过程1. 导入：通过一个生活中的情境，如公共交通工具上不让座给老人，引发学生对责任的思考。
2. 新课导入：介绍责任的概念，解释每个人都要承担责任。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生理解自己对他人的责任，他人对自己的责任。
4. 分组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的责任观念，互相提问。
七、课堂练习1. 设计一道思考题，让学生课后思考自己在日常生活中承担的责任，以及对他人的影响。
2. 设计一道实践题，让学生在课后尝试承担一个责任，如帮助家人做家务，并记录自己的感受。
八、教学反思1. 反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。
2. 反思教学方法的选择，是否适合学生的实际情况。
3. 反思学生的参与度，是否充分调动了学生的积极性。
九、拓展活动1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在承担责任过程中的心得体会。
2. 举办一次责任主题的征文活动，鼓励学生用文字表达自己对责任的理解。
十、课后作业1. 要求学生写一篇关于责任的小作文，阐述自己对责任的认识。
2. 设计一份责任调查问卷，让学生向家人、朋友了解他们对责任的看法。
重点和难点解析一、教学目标补充和说明：在制定教学目标时，要明确责任的定义，并通过实例让学生理解责任的具体表现。
我对谁负责谁对我负责教案
我对谁负责，谁对我负责一、教学目标1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有责任。
2. 培养学生对自己的行为负责的意识。
3. 引导学生理解他人对自己的负责，以及自己对他人负责的重要性。
二、教学重点1. 责任的含义及其重要性。
2. 学生如何对自己的行为负责。
3. 学生如何理解和尊重他人的责任。
三、教学难点1. 如何引导学生深入理解责任的内涵。
2. 如何让学生将理论知识运用到实际生活中。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解责任的含义。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。
3. 情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实践中学会对自己的行为负责。
五、教学内容1. 责任的定义与含义：引导学生了解责任的来源、含义及其在生活中的重要性。
2. 学生如何对自己的行为负责：教育学生要对自己的言行负责，做到言行一致。
3. 他人对自己的负责：让学生理解父母、老师、朋友等对自己的关心和期望，学会感恩。
4. 自己对他人负责：培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
5. 责任感的培养：引导学生树立正确的价值观，培养责任感。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对责任的思考。
2. 案例分析：分析故事中的人物如何对自己的行为负责，以及他们的行为对他人产生了哪些影响。
3. 分组讨论：让学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的负责人和他们对自己的影响。
4. 分享感受：邀请几名学生分享自己的感受和体会，引导其他学生认识到责任的重要性。
七、课堂练习1. 设计一个情景模拟活动：让学生扮演不同的角色，如家长、老师、朋友等，体验责任感。
2. 完成一份责任调查问卷：让学生反思自己在日常生活中对他人和自己的责任，并找出需要改进的地方。
八、拓展延伸1. 邀请一位有责任感的社会人士来校讲座，分享他们的责任故事和经验。
2. 组织一次责任主题的班会，让学生进一步认识到责任的重要性。
九、作业布置1. 写一篇关于责任感的作文。
《我对谁负责 谁对我负责》教案公开课教案教学设计课件资料
《我对谁负责，谁对我负责》教案公开课教案教学设计课件资料一、教学目标：1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有自己的责任。
2. 培养学生承担责任的态度和意识，提高他们的责任感。
3. 引导学生学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解责任的含义，培养他们承担责任的态度和意识。
2. 教学难点：引导学生学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
三、教学方法：1. 情景模拟：通过设定不同的情景，让学生体验到在不同场合下承担责任的重要性。
2. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此对责任的理解和感悟。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生从中体会到责任感的重要性。
4. 互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学会承担责任。
四、教学准备：1. 课件：制作精美的课件，展示责任的相关概念和案例。
2. 情景道具：准备一些道具，用于情景模拟环节。
3. 案例资料：收集一些具有代表性的案例，用于案例分析环节。
4. 互动游戏道具：准备一些游戏道具，用于互动游戏环节。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示课件，引导学生思考“我对谁负责，谁对我负责”的问题，激发学生的兴趣。
2. 情景模拟：设定一个情景，让学生扮演不同角色，体验承担责任的感觉。
3. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此对责任的理解和感悟。
4. 案例分析：分析典型案例，让学生从中体会到责任感的重要性。
5. 互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学会承担责任。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调责任的重要性，引导学生树立承担责任的态度。
7. 课后作业：布置一道关于责任的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学内容与活动设计：1. 教学内容：让学生了解不同责任来源，如家庭、学校、社会等。
2. 活动设计：通过课件展示不同责任来源的图片，让学生举例说明，并进行小组讨论。
七、教学内容与活动设计：1. 教学内容：引导学生学会如何履行责任，如时间管理、目标设定等。
《我对谁负责_谁对我负责》情境型教案
《我对谁负责谁对我负责》情境型教案一、教材分析<一>本框的地位和作用《我对谁负责谁对我负责》是人教教材九年级思想品德第一单元第一课《责任与角色同在》的第一框题《全日制义务教育思想品德课程标准(实验搞）》,紧密围绕成长中的我，我与他人的关系，我与集体、国家和社会的关系展开九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系,根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。
只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展。
九年级《思想品德》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实的基础。
本框题也是今后中考的必考内容。
<二>教学目标依据课程标准、教材结构和九年级学生的特点，制定如下学习目标：1、情感态度价值观：对自己的责任有明确认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责。
2、能力：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任。
3、知识：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同社会身份而负有不同的责任。
<三>教学的重点和难点：重点：责任的概念；责任的来源；不同的社会身份有不同的责任。
难点：引导学生明确责任，形成责任意识。
二、学情分析我所教的年级是九年级，九年级学生基本上是15、16岁，正处于青春期，又面临着升学压力，思维较活跃，有一定的分析问题、解决问题的能力，虽然他们依然有点叛逆，讲求个性，但较八年级的学生，他们已经成熟了许多，收敛了不少。
再加上我所教的是农村中学的学生，又大多是留守儿童，若对他们“晓之于情，动之于理”，多一些关心与指导，他们会因为你的这份情谊而感动，自愿努力学好课程。
因此，我在教学中很注意寻找与学生在情感上的共鸣点。
《我对谁负责 谁对我负责》教案公开课
《我对谁负责谁对我负责》教案公开课第一章：理解责任1.1 导入：通过一个日常生活中的小故事，引导学生理解什么是责任。
1.2 小组讨论：让学生分享自己对责任的理解，并讨论责任的来源和表现。
1.3 教师讲解：总结责任的定义和重要性，强调每个人都需要承担责任。
第二章：我对谁负责2.1 个人责任：讨论个人对家庭、朋友、学习和工作的责任。
2.2 社会责任：引导学生思考个人对社会、环境和国家的责任。
2.3 小组活动：让学生分组讨论不同角色的责任，并展示给全班。
第三章：谁对我负责3.1 家庭与学校：探讨家庭和学校对学生的责任，以及学生对家庭和学校的责任。
3.2 社会与政府：分析社会和政府对公民的责任，以及公民对社会和政府的责任。
3.3 小组分享：让学生分享自己对责任和被责任的感受，并讨论如何履行责任。
第四章：责任与成长4.1 责任感的重要性：强调责任感对个人成长和发展的影响。
4.2 培养责任感：讨论如何培养和提高自己的责任感。
4.3 个人反思：让学生反思自己的责任行为，并提出改进措施。
5.1 行动计划：让学生制定一个提高自己责任感的行动计划。
5.2 小组讨论：分享并讨论各自的责任行动计划。
5.3 总结与反思：总结公开课的主要内容，强调责任行动的重要性。
第六章：责任与法律6.1 法律与责任：介绍法律是如何规定个人和集体的责任。
6.2 案例分析：分析一些法律案例，让学生了解违反法律会带来的责任。
6.3 小组讨论：讨论法律在维护社会秩序和个人责任中的作用。
第七章：责任与道德7.1 道德与责任：探讨道德是如何影响个人的责任感的。
7.2 角色扮演：让学生通过角色扮演，体验道德责任的重要性。
7.3 小组分享：分享自己在道德责任方面的经验和感悟。
第八章：责任与领导8.1 领导与责任：讨论领导者在履行责任方面的特殊性。
8.2 小组讨论：分析一些领导者的责任行为，并讨论如何成为有责任感的领导者。
8.3 个人反思：让学生思考自己如何成为一个负责任的领导者。
《我对谁负责谁对我负责》情境型教案
《我对谁负责谁对我负责》情境型教案一、教学目标：1. 让幼儿认识到每个人都有自己的责任，要对自己的行为负责。
2. 培养幼儿尊重他人，关爱他人的意识。
3. 提高幼儿解决问题的能力，使他们在遇到问题时能主动承担责任。
二、教学内容：1. 学习《我对谁负责谁对我负责》儿歌，理解歌词含义。
2. 分析生活中常见的情境，让幼儿判断谁对谁负责。
3. 开展角色扮演活动，让幼儿体验不同角色的责任。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解每个人都有自己的责任，要对自己的行为负责。
2. 难点：让幼儿在实际生活中运用所学，主动承担责任。
四、教学方法：1. 游戏法：通过儿歌、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2. 情境教学法：设置生活情境，让幼儿分析和判断。
3. 角色扮演法：让幼儿参与角色扮演，体验不同角色的责任。
五、教学准备：1. 教学PPT：包括儿歌、情境图片等。
2. 角色卡片：分别代表不同角色，如小朋友、老师、家长等。
3. 教学视频或图片：展示生活中的一些责任场景。
六、教学过程：1. 导入：播放《我对谁负责谁对我负责》儿歌，让幼儿跟随节奏演唱，感受歌曲的韵律。
2. 新课学习：教师讲解儿歌歌词的含义，让幼儿理解每个人都有自己的责任，要对自己的行为负责。
3. 情境分析：展示生活中的一些情境图片，让幼儿判断谁对谁负责。
如：小朋友摔倒了，谁应该帮助他？答案是小朋友的家长或老师。
4. 角色扮演：分发角色卡片，让幼儿扮演不同角色，如小朋友、老师、家长等，通过情境模拟，让幼儿体验不同角色的责任。
七、作业布置：1. 让幼儿回家后，与家长一起讨论家庭中的责任分配，了解家庭成员各自的责任。
2. 请家长协助，观察幼儿在家庭中是否能主动承担责任，并将观察结果反馈给教师。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂中的参与程度、发言情况，了解他们对责任的认识。
2. 角色扮演：评价幼儿在角色扮演中的表现，是否能准确地承担各自角色的责任。
《我对谁负责谁对我负责》教案-经典教学教辅文档
八年级《道德与法治》上册第六课“责任与角色同在”第一课时我对谁负责谁对我负责【教学课题】我对谁负责谁对我负责【教学目标】1.知识目标：了解责任的含义与来源，懂得角色与承担责任的关联性，理解承担本人既要对本人负责，也要对别人和社会负责。
2.能力目标：能随角色的转换调理角色行为承担不同的责任；能对本人负责，也能为别人和社会负责。
3.情感态度和价值观目标：对本人的责任由明确认识，加强责任认识；情愿和能够为本人的行为负责；对那些为本人为社会承担责任的人心胸感恩之情；有足够的勇气和能力为别人和社会担当责任。
【教学重点】责任的来源；承担责任要对本人负责也要对别人和社会负责。
【教学难点】我们的成长和幸福是很多人为我们承担责任的结果【教学方法】目标教学、多媒体教学、自主学习和合作探求【教学过程】一、导入新课（展现重庆万州公交车坠江事情，和当代社会对先生核心素养培养的要求，引导先生认识承担责任之重要。
）二、出示本课学习目标，指点先生自学三、新课程教学（一）学习板块一：我的角色我的责任1.先生探求一：展现材料，先生讨论并回答（对责任和责任心有初步认识），结合课本明白责任的含义和来源。
（责任是一个人分内该当做的事；责任来源于对别人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等）2.先生探求二：理解和巩固责任的来源3.先生探求三：展现图表，先生彼此交流并回答“角色与责任的关系”，并得出结论（每个人都扮演着不同分角色；随着所处社会关系的变化角色也在变化；每种角色都意味着承担相应的责任）（二）学习板块二：责任你我他4.先生探求四：结合图片和学校生活，列举平常中本人尽到的责任，和该本人承担而没有承担的责任。
老师在点评中引导先生认识到对本人负责的表现和意义。
（对本人负责表如今按时完成作业、为约定守时、信守承诺、认真做事，做好本人的本职工作；有益于本身潜能的发掘和发挥，让我们有资历能力和决心承担时期和国家赋予的使命。
）5.先生探求五：考虑“哪些人影响了你的生活”，从衣食住行、安全教育、健康发展等方面，去领会和感悟：很多人为我们的成长和幸福，承担着责任（过渡：我们生活的这个社会，我们周围认识或不认识的熟习或陌生的人们，正是他们的付出和责任担当，让我们体验生活的如此美妙。
《我对谁负责 谁对我负责》教案公开课
《我对谁负责谁对我负责》教案公开课第一章：理解责任1.1 引入话题：讨论责任的定义和重要性1.2 小组活动：探讨不同角色和责任1.3 案例研究：分析具体情境中的责任1.4 总结：理解责任的本质和影响第二章：我对谁负责2.1 个人责任：探讨个人对家庭、朋友和自己的责任2.2 小组责任：讨论小组成员之间的责任和合作2.3 社会责任：思考个人对社区和社会的责任2.4 总结：梳理我对谁负责的不同层面第三章：谁对我负责3.1 家庭责任：探讨家庭成员对个人的责任3.2 社会支持：思考社会机构和政府对个人的责任3.3 自我责任：强调个人对自己的责任和自我管理3.4 总结：理解谁对我负责的不同来源第四章：责任与道德4.1 道德原则：讨论责任与道德的关系4.2 伦理困境：分析责任与道德抉择的复杂性4.3 道德决策：探讨如何做出负责任的道德决策4.4 总结：理解责任与道德的相互作用第五章：责任与行动5.1 行动计划：制定实现个人责任的行动计划5.2 激励机制：探讨如何激发个人承担责任的动力5.3 责任追踪：记录和评估个人责任行动的进展5.4 总结：强调责任与行动的关系，鼓励持续行动第六章：责任与法律6.1 法律框架：了解法律如何规定责任6.2 法律责任：探讨违反法律时的责任承担6.3 法律案例：分析实际案例中的法律责任6.4 总结：认识法律与责任之间的关联第七章：责任与教育7.1 教育作用：探讨教育如何培养责任感7.2 家庭教育：分析家庭在责任教育中的角色7.3 学校教育：讨论学校如何教导责任7.4 总结：理解责任教育的重要性和方法第八章：责任与工作8.1 职场责任：探讨职场中的责任要求和挑战8.2 职业发展：思考责任如何影响职业成长8.3 职场伦理：讨论职场中的伦理责任和行为准则8.4 总结：认识工作与责任之间的紧密联系第九章：责任与个人成长9.1 自我反思：探讨个人如何通过承担责任成长9.2 目标设定：学习如何为自己设定具有挑战性的责任目标9.3 成长记录：记录自己在承担责任过程中的成长和变化9.4 总结：理解责任对个人成长的重要意义第十章：责任与社会的和谐10.1 社会稳定：探讨责任如何维护社会稳定10.2 公共利益：思考责任如何服务于公共利益10.3 社会问题：分析责任在解决社会问题中的作用10.4 总结：认识责任对社会和谐的重要贡献第十一章：责任与全球化11.1 全球化背景：探讨全球化时代责任的新挑战11.2 跨国责任：讨论跨国公司和公民在全球责任中的作用11.3 国际合作：分析国际组织和政府在全球责任问题上的合作11.4 总结：理解全球化背景下责任的重要性和复杂性第十二章：责任与可持续发展12.1 可持续发展目标：了解可持续发展目标（SDGs）与责任的关联12.2 环保责任：探讨企业和个人在环保方面的责任12.3 社会责任：思考企业和社会在可持续发展中的责任12.4 总结：认识责任在可持续发展中的关键作用第十三章：责任与科技创新13.1 科技影响：探讨科技进步对责任的影响13.2 科技伦理：讨论科技创新中的伦理问题和责任13.3 科技监管：分析如何通过科技监管确保责任履行13.4 总结：理解科技创新与责任之间的相互作用第十四章：责任与危机管理14.1 危机意识：学习如何识别和预防潜在的危机14.2 危机应对：探讨在危机发生时的责任和行动14.3 案例研究：分析具体危机案例中的责任管理14.4 总结：认识责任在危机管理中的关键作用第十五章：责任与未来展望15.1 未来挑战：思考未来社会面临的责任挑战15.2 责任教育：探讨未来教育如何培养责任感15.3 个人行动：鼓励学生制定个人责任计划15.4 总结：强调责任在未来社会发展中的重要性，激发持续行动的动力重点和难点解析本文教案主要围绕“我对谁负责，谁对我负责”这一主题展开，涵盖了理解责任的定义和重要性、个人与家庭责任、社会责任、道德与责任、责任与行动等多个方面。
《我对谁负责谁对我负责》情境型教案
《我对谁负责谁对我负责》情境型教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 帮助学生理解责任的含义和重要性。
2. 培养学生对自己的行为负责的意识。
3. 引导学生认识与他人、社会和环境的关系，培养他们的责任感。
1.2 教学内容1. 责任的定义与种类2. 个人责任与社会责任3. 责任感的培养与实践第二章：教学方法与手段2.1 教学方法1. 情境教学法：通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生在实际情境中体验责任的重要性。
2. 讨论教学法：引导学生进行小组讨论，激发他们的思考和表达能力。
3. 案例分析法：通过分析真实或虚构的案例，让学生深入了解责任的具体表现和实践。
2.2 教学手段1. 教学课件：制作精美的课件，辅助展示教学内容和情境。
2. 情境道具：准备相关的道具，模拟现实生活中的情境，增强学生的体验感。
3. 案例材料：收集或编写相关的案例，供学生分析和讨论。
第三章：教学过程与活动3.1 导入环节1. 开场提问：引导学生思考“我们对谁负责？谁对我们负责？”的问题，引发学生的兴趣和思考。
2. 情境展示：通过播放短片或讲述一个故事，引出本节课的主题。
3.2 教学环节1. 责任定义：讲解责任的定义和种类，让学生理解责任的基本概念。
2. 个人责任与社会责任：讨论个人责任与社会责任的关系，引导学生认识到自己对社会的影响和责任。
3. 责任感培养：介绍培养责任感的途径和方法，让学生了解如何提升自己的责任感。
3.3 实践环节1. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟现实生活中的情境，让学生体验责任的具体实践。
2. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享彼此的体验和感受，深化对责任的理解。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，包括发言、讨论等。
2. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的表现，包括表达能力、合作意识等。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考深度、表达能力等。
《我对谁负责-谁对我负责》情境型教案
《我对谁负责-谁对我负责》情境型教案一、教学目标：1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有自己的责任。
2. 培养学生对自己的行为负责的意识，懂得对自己的行为负责就是对他人负责，对集体负责，对社会负责。
3. 引导学生在生活中学会承担责任，做一个有责任感的人。
二、教学重点：1. 理解责任的产生和承担责任的重要性。
2. 学会对自己的行为负责，对他人负责，对集体负责，对社会负责。
三、教学难点：1. 责任的界定和承担责任的具体实践。
2. 如何在不同的情境下处理个人利益和责任的关系。
四、教学方法：1. 情境模拟：通过设置不同的情境，让学生在模拟实践中体验责任。
2. 案例分析：通过分析典型案例，引导学生深入思考责任的意义。
3. 小组讨论：分组讨论，促进学生间的交流与合作，培养团队精神。
五、教学准备：1. 准备相关情境模拟材料和案例。
2. 准备讨论问题和相关参考资料。
3. 准备教学PPT，包括情境图片、案例分析等。
教案内容：第一课时：责任的含义一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是责任？你在生活中有哪些责任？二、情境模拟（15分钟）1. 教师呈现一个情境：一个学生在课堂上迟到，面对老师的质问，他应该如何解释？2. 学生分组讨论，提出解决方案，分享讨论结果。
3. 教师引导学生分析情境中的责任，强调对自己的行为负责的重要性。
三、案例分析（10分钟）1. 教师呈现一个案例：一个学生在家庭作业中抄袭，被老师发现后如何处理？2. 学生分组讨论，分析案例中的责任，思考如何正确处理责任。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论问题：如何在不同情境下处理个人利益和责任的关系？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的收获，教师给予鼓励和指导。
第二课时：对自己的行为负责一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：为什么对自己的行为负责很重要？二、情境模拟（15分钟）1. 教师呈现一个情境：一个学生在课堂上乱扔垃圾，面对老师的质问，他应该如何解释？2. 学生分组讨论，提出解决方案，分享讨论结果。
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《我对谁负责谁对我负责》情境型教案
一、教材分析
<一>本框的地位和作用
《我对谁负责谁对我负责》是人教教材九年级思想品德第一单元第一课《责任与角色同在》的第一框题
《全日制义务教育思想品德课程标准(实验搞）》,紧密围绕成长中的我，我与他人的关系，我与集体、国家和社会的关系展开九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系,根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。
只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展。
九年级《思想品德》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实的基础。
本框题也是今后中考的必考内容。
<二>教学目标
依据课程标准、教材结构和九年级学生的特点，制定如下学习目标：
1、情感态度价值观：
对自己的责任有明确认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责。
2、能力：
能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任。
3、知识：
知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同社会身份而负有不同的责任。
<三>教学的重点和难点：
重点：责任的概念；责任的来源；不同的社会身份有不同的责任。
难点：引导学生明确责任，形成责任意识。
二、学情分析
我所教的年级是九年级，九年级学生基本上是15、16岁，正处于青春期，又面临着升学压力，思维较活跃，有一定的分析问题、解决问题的能力，虽然他们依然有点叛逆，讲求个性，但较八年级的学生，他们已经成熟了许多，收敛了不少。
再加上我所教的是农村中学的学生，又大多是留守儿童，若对他们“晓之于情，动之于理”，多一些关心与指导，他们会因为你的这份情谊而感动，自愿努力学好课程。
因此，我在教学中很注意寻找与学生在情感上的共鸣点。
本框题主要帮助学生了解责任的概念，责任的来源，懂的人因不同的社会身份而富有不同的责任。
知道自己应对自己负责，同时也应对他人负责。
在培养责任意识方面，我们的学生还面临一些问题，比如:“责任”的概念模糊，有的同学把责任只看作是对成人、职业人员的道德要求，似乎与青少年无关；有的同学对责任范围认定较狭窄，认为只有法律规定的才是责任，而且他们希望摆脱成人的管束，获得更多的自由空间，但却没有认识到“个体的自由与责任是统一的”。
因此，使学生了解什么是责任，谁对他们有责任，他们又对谁负有责任对其健康成长和社会全面发展无疑是非常重要的。
三、教学方法
根据九年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。
（1）多媒体教学。
制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。
（2）情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
（3）讨论、归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。
四、教学准备和教学手段
（1）学生准备：预习教材内容
（2）教师准备：搜集材料，为学生提供有关的理论观点和事例材料；了解学生当前知识背景，对学生目前在现实生活中对待行为的态度做到心中有数，以
便在课堂操作中有针对性地解决问题；制作课堂教学中所需要的课件；对学生进行适当分组，以便在课堂上进行合作探究。
五、教学过程：
说：“那么你应当赔偿。
”孩子沮丧地说：“我没有钱。
”爸爸说：“我替你付，但你将来参加工作以后必须还给我。
”
请回答：
1、这个少年应该赔钱给店主吗？
2、爸爸应该为孩子支付赔款吗？
3、你赞成爸爸的决定吗？
4、什么时候认识到为自己负责？
多媒体展示：
一、我的角色我的责任
自从走上自立的路程，每个人都有自己的责任。
那么，什么是责任呢？
责任是一个人应当做的事情，也可以是不应该做某些事情。
请你列举出你认为在法律和道德范围内应该做的事情和不应该做的事情（填写在课本第5页上）
一场突如其来的地震，使整个城市变成了一片废墟。
余震还未结束，救援工作已迅速展开：上级领导亲临现场指挥，消防员正在来火，部队战士在寻找被困在废墟中的人，医生在临时搭起的帐篷里做手术，民政部门紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活动…….许多中学生从电视里看到这则新闻后也在想：我能做点什么？把
零用钱捐出去吧。
想一想：1、在救灾的过程中，哪些人承担了责任？
2、他们分别承担了什么责任？
人们因不同的社会身份而负有不同的责任
2、为什么要承担责任呢？
我们生活在社会中，每个人都与他人有或远或近的关系，都因不同的社会身份而负有不同的责任。
P6我们生活在社会中，每个人都与他人有或远或近的关系，都因不同的社会身份而负有不同的责任。
P6
3、责任的主要来源：
责任产生于社会关系之中的相互承诺
责任可以来自对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则。
P6
分配的任务：由权威的人赋予某人的责任。
例如：老师布置的作业。
职业的要求：每一份工作都伴随着相应的责任。
例如：爸爸是一名记者，他要对新闻保持敏
感性
法律规定：法律赋予人们的责任。
例如：交通法规规定不允许人们闯红灯。
传统习俗：习俗影响人们的行为方式，赋予
人们责任。
如：出门在外，经常给父母亲报平安。
公民身份：作为国家的公民，意味着承担一
定的责任。
如：不做有损国格的事
不同的角色，责任不同，同一责任可能有不
同的来源
练习：父母亲的责任是抚养教育子女。
这个责任
来自___________
________________________。
生的主要责任是认真学习。
这个责任来自_ _____
______________________。
警察的责任是依法执行公务。
这个责任来自
________
______________________。
医生的主要责任是治病救人。
这个责任来
自________
_______________________。
责任与角色同在。
在社会的舞台上，每个人
是不是只扮演着一个角色呢？
随着所处环境和场所的变化，我们会不断地
变换自己的角色，承担着不同的责任。
我的角色，我的责任！
不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。
社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演
着不同的角色，承担着不同的责任。
我对他人负责，他人也对我负责；我对自己
负责，说到底，也就是对他人、对社会负责。
我们每个人都应该具有责任感。
六：课堂小结
七：当堂达标
单选题
1.当我们因意外而无法履行对他人的承诺时，正确的做法是（）
A．只要意外事实存在，作不作解释无关紧要
B．事后主动解释原因，以期得到对方的谅解
C．为使自己不陷于失信，许诺时应慎重
D．只有当对方问起原委时，才有必要说明
2.在生活中，有些是该做的事，但并不是我们自愿选择的，我们仍然要为它们承担责任。
以下哪些是我们必须承担的责任（）
A.接受九年义务教育
B.捐赠希望工程
C.见义勇为
D.拾金不昧
八：教学评价
本节课我认为较成功的地方有两点：
第一、导入趣味性强。
开篇调动起学生的积极性，极大提高学生的关注度。
简洁地切入课题。
第二、以生为本，创设多项活动，运用多种手段、多种形式，让学生去参与，避免枯燥，使学生在愉快的气氛中学习，同时很好地挖掘有演讲才能的学生，让学生充分展示，调动学生的积极性。
问题探讨：
1.学生个体差异关注不够。
大部分学生能积极参与到课堂的探究、讨论中来，小部分学生在整节课中只是听，课堂参与度不够，学习被动。
这一点未能及时给他们引导，帮助。
2.学生创新精神和创新能力培养的设计较少，这对学生思维发展不利。
参考答案
七：当堂达标
1.B
2.A。