0-电路分析基础绪论
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电路基础绪论PPT课件
P：支路数；n:节点数；m：独立回路数 P=6；n=4；m=3
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1.3.2 基尔霍夫定律
• 1．基尔霍夫第一电流定律（KCL）
任一瞬间，流入电路任一节点的电流等 于从该节点流出的电流。
• 另一种表述：
任一瞬间电路中流出任一节点的各支路 电流代数和为零。
i 0
37
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思考题：某电路元件两端参考极性“＋”和 “－”的选择，是否是和电路中零电位比较 得出的？计算得出的实际极性是否是和电路 中零电位比较得出的？
24
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1.2 电路参量
• 1.2.3 电功率、电能
功率和能量计算目的：提高能量传输效率和合理地 在电路中分配能量。
平均电功率：
P W t
例：已知，u1 u2 3V， u3 2V求电压 。ux
44
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1.3.2 基尔霍夫定律
45
第45页/共51页
1.3.3 基尔霍夫定律应用举例
(n 1) m (n 1) ( p n 1) p
46
第46页/共51页
1.3.3 基尔霍夫定律应用举例
例: 惠斯登通电桥电路，这个电路可以用于测量电阻等， 试推导电桥中电流计、电源和各臂电阻的关系。
本例中共有 n 4 个节点，A、B、C和D；
P 6 个支路，可以构成独立回路数
4
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1.1 实际电路和电路模型化
• 1.1.1实际电路
• 设计实际电路为了实现某种特定功能 谐振电路、调制电路和放大电路等
• 实际电路一般由电路器件和联接导线组 成，它提供了电流流通的途径，具有传 输电能、信号处理、计算和自动化控制 等功能。
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1.3.2 基尔霍夫定律
• 1．基尔霍夫第一电流定律（KCL）
任一瞬间，流入电路任一节点的电流等 于从该节点流出的电流。
• 另一种表述：
任一瞬间电路中流出任一节点的各支路 电流代数和为零。
i 0
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思考题：某电路元件两端参考极性“＋”和 “－”的选择，是否是和电路中零电位比较 得出的？计算得出的实际极性是否是和电路 中零电位比较得出的？
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1.2 电路参量
• 1.2.3 电功率、电能
功率和能量计算目的：提高能量传输效率和合理地 在电路中分配能量。
平均电功率：
P W t
例：已知，u1 u2 3V， u3 2V求电压 。ux
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1.3.2 基尔霍夫定律
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1.3.3 基尔霍夫定律应用举例
(n 1) m (n 1) ( p n 1) p
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1.3.3 基尔霍夫定律应用举例
例: 惠斯登通电桥电路，这个电路可以用于测量电阻等， 试推导电桥中电流计、电源和各臂电阻的关系。
本例中共有 n 4 个节点，A、B、C和D；
P 6 个支路，可以构成独立回路数
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1.1 实际电路和电路模型化
• 1.1.1实际电路
• 设计实际电路为了实现某种特定功能 谐振电路、调制电路和放大电路等
• 实际电路一般由电路器件和联接导线组 成，它提供了电流流通的途径，具有传 输电能、信号处理、计算和自动化控制 等功能。
电路分析基础第一章
5
本章学习目的及要求
本章内容是贯穿全课程的重要理论 基础，要求在学习中给予足够的重视。 通过本章学习要求理解理想电路元件和 电路模型的概念；理解电压、电流、电 动势和电功率的概念；深刻理解和掌握 参考方向在电路分析中的应用；牢固掌 握基尔霍夫定律及其应用；深刻领会电 路等效和掌握电路等效的基本方法。
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功率的计算
1. u、i取关联参考方向
+
i
p吸 = u i 例 U = 5V， I = - 1A
u
P吸= UI = 5× (-1) = -5 W
–
p吸< 0 ，说明元件实际发出功率5W。
2. u、i取非关联参考方向
+
i
p吸 =－ u i 例 U = 5V， I = - 1A
P吸= －UI = －5× (-1) = 5 W
13
1.2 电路的基本物理量
1.2.1 电流
电流(强度)— 单位时间内通过导体横截面的电量。
电流的大小：i
=
dq dt
…… （1-1）
电流的单位及换算：安培(A)=库仑(C)/秒(s)
1A=103mA=106μA=109nA
稳恒直流情况下： I=
q t
…… （1-2）
电流是一个有方向的物理量，仅指出大小是不够
的，规定以正电荷移动的方向为电流的真实方向。
列写电路方程时，电压、电流的正、负是以电路图
上预先假定的参考方向为依据的，若计算结果为正值，
说明电压、电流的真实方向与参考方向相符，否则相
反。
14
1.2.2 电压、电位和电动势
电动势E 只存 在于电源内部 ，其大小反映 了电源力作功 的本领。其方 向规定由电源 “负极”指向 电源“正极” 。
电路分析基础(北京邮电大学)ppt课件
R() (m)
(m2)
式中，是导体的长度（m），A是截面积（m2），ρ是电阻率计量 符号，国际单位为欧姆·米。
编辑版pppt
一般，电阻率比较高的材料做成电阻器，电阻器吸收的功率是
P V2 I2R R
电阻器所能承受的功率称为额定功率。工作时电阻器吸收的功率 要小于电阻的额定功率，一般称额定瓦数。
Z2 U2 +
Z3 U3 -
图3.6
编辑版pppt
电感元件的串联：
电容元件的串联：
当Z1，Z2和Z3分别为L1，L2和L3时， 当Z1，Z2和Z3分别为C1，C2和C3时，
编辑版pppt
波形图如图2.5所示
i, A
10
P, W
75
0
π/50
2π/50 t,s
0
π/50
2π/50 t,s
v, V
15
W, J
1.50
0
π/50
2π/50 t,s
0
π/50
2π/50
t,s
图2.5
由图2.5看出，当i=0时，能量为0，电感中电流增加时，能量增
加呈储存能量，电流减小，能量减小，是能量的释放阶段。
由于V，I随时间变化，则瞬间功率也为时间函数，功 率是能量对时间的微分
P=dW/dt 在电动机等其他设备中输出功率常用称为马力 (horsepower-hp)的单位表示。 马力与瓦特的关系为：
1hp=745.7W
编辑版pppt
第二章 电路基本概念
2.1 电路元件分类 2.2 电压源 2.3 电流源 2.4 电阻元件 2.5 电容元件 2.6 电感元件
1J1Nm
功和能量单位相同。 功率是做功的速率或能量从一种形式转化为另一种形式的速度， 功率的单位为瓦特(W),即:
(m2)
式中，是导体的长度（m），A是截面积（m2），ρ是电阻率计量 符号，国际单位为欧姆·米。
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一般，电阻率比较高的材料做成电阻器，电阻器吸收的功率是
P V2 I2R R
电阻器所能承受的功率称为额定功率。工作时电阻器吸收的功率 要小于电阻的额定功率，一般称额定瓦数。
Z2 U2 +
Z3 U3 -
图3.6
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电感元件的串联：
电容元件的串联：
当Z1，Z2和Z3分别为L1，L2和L3时， 当Z1，Z2和Z3分别为C1，C2和C3时，
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波形图如图2.5所示
i, A
10
P, W
75
0
π/50
2π/50 t,s
0
π/50
2π/50 t,s
v, V
15
W, J
1.50
0
π/50
2π/50 t,s
0
π/50
2π/50
t,s
图2.5
由图2.5看出，当i=0时，能量为0，电感中电流增加时，能量增
加呈储存能量，电流减小，能量减小，是能量的释放阶段。
由于V，I随时间变化，则瞬间功率也为时间函数，功 率是能量对时间的微分
P=dW/dt 在电动机等其他设备中输出功率常用称为马力 (horsepower-hp)的单位表示。 马力与瓦特的关系为：
1hp=745.7W
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第二章 电路基本概念
2.1 电路元件分类 2.2 电压源 2.3 电流源 2.4 电阻元件 2.5 电容元件 2.6 电感元件
1J1Nm
功和能量单位相同。 功率是做功的速率或能量从一种形式转化为另一种形式的速度， 功率的单位为瓦特(W),即:
电路分析基础第五版邱关源通用课件
一阶动态电路的微分方程及其响应
总结词
求解微分方程
详细描述
根据微分方程的特性和初始条件，求 解微分方程以获得电路元件的状态变 量随时间变化的规律。常用的求解方 法包括分离变量法、常数变易法、线 性化法等。
一阶动态电路的微分方程及其响应
总结词：分析响应
详细描述：根据求解出的状态变量，分析电路元件的响应特性。响应特性包括稳 态响应和暂态响应，其中暂态响应指的是电路从初始状态达到稳态的过程。
电路分析基础第五版邱关源 通用课件
目录
• 绪论 • 电路的基本定律和定理 • 电阻电路的分析 • 一阶动态电路的分析 • 二阶动态电路的分析 • 正弦稳态电路的分析 • 三相电路的分析 • 非正弦周期电流电路的分析
01
绪论
电路分析的目的和任务
目的
电路分析是电子工程和电气工程学科中的基础课程，其目的是理解和掌握电路的基本原理、基本概念 和基本分析方法，为后续专业课程的学习打下基础。
）
三相电源或三相负载的端点相互 连接，每相负载承受的电压为电 源线电压。
混合连接
在某些情况下，电路中可能同时 存在星形和三角形连接的负载， 这称为混合连接。
三相电路的电压和电流分析
1 2
相电压与线电压
在星形连接中，相电压等于电源电压；在三角形 连接中，线电压等于电源电压。
对称三相电路
当三相电源和三相负载对称时，各相的电压和电 流大小相等，相位互差120°。
一阶电路的阶跃响应和冲激响应
总结词：阶跃响应
详细描述：阶跃响应是指当输入信号为一个阶跃函数时，电路的输出响应。阶跃响应的特点是初始时刻电路输出突然跳变到 某一值，然后逐渐趋近于稳态值。
一阶电路的阶跃响应和冲激响应
0-电路分析基础绪论
0-电路分析基础绪论电路分析基础ClicktoaddTitle电路分析基础制作人:李丽敏1323佳木斯大学信息电子技术学院ClicktoaddTitleClicktoaddTitle0.绪论0.1电磁理论及相关科学技术的发展简史0.2电路理论的发展历史和最新动态电路分析基础课程和学习方法0.30.1电磁理论及相关科学技术的发展简史一、电磁学发展简史1600年英国物理学家吉尔伯特因发表《论磁》一书而被誉为“电学之父”。
1746年美国科学家富兰克林开始研究电现象，进一步揭示了电的性质，并提出了电流。
1785年法国物理学家库仑得出了历史上最早的静电学定律——库仑定律。
1800年意大利物理学家伏特制成伏特电池。
为动电研究打下基础，推动了电学的发展。
1820年丹麦物理学家奥斯特发现电流的磁效应。
在电与磁之间架起了一座桥梁，这为电磁学的发展打下了基础。
1825年法国物理学家安培提出安培定律，为电动机的发明作了理论上的准备。
奠定了电动力学的基础。
1826年德国科学家欧姆在多年实验基础上，提出了著名的欧姆定律。
1831年英国物理学家法拉第发现电磁感应现象。
这具有划时代的意义，开创了电气化时代的新纪元。
1832年美国科学家亨利发现了电的自感现象。
亨利还发明了继电器、无感绕组等。
1833年俄国物理学家楞次发现了确定感生电流方向的定律──楞次定律。
说明电磁现象也遵循能量守恒定律。
1837年美国人莫尔斯发明了有线电报，有线电报的发明具有划时代的革命意义。
1845年德国物理学家基尔霍夫提出了电路中的基本定律——基尔霍夫定律。
基尔霍夫被称为“电路求解大师”。
1853年德国物理学家亥姆霍兹提出电路中的等效发电机原理。
论证了能量转换的规律性。
1864年英国特理学家麦克斯韦预言了电磁波的存在，为电路理论奠定了坚定的基础。
1866年德国工程师西门子提出了发电机的原理，完成了第一台直流发电机，从此电气化时代开始了。
1879年美国发明家爱迪生发明了灯泡。
电路分析基础课件第1章电路基本概念
总结词
通过设定各节点电压为变量，建立方程组来求解电压的方法。
详细描述
节点电压法是一种常用的电路分析方法，通过设定各节点电压为变量，根据基尔霍夫定律建立方程组，求解各节点电压。该方法适用于具有多个节点的电路。
总结词
将多个电源分别作用下的电路响应叠加起来，得到总电路响应的方法。
要点一
要点二
详细描述
电路分析是电子工程和电气工程学科的基础
电路分析是电子工程和电气工程学科的重要基础，是学习电子技术和电气工程学科的必备知识。
电路分析在电子设备和系统中的应用
通过电路分析，可以理解电子设备和系统的基本原理，预测其性能，优化其设计，提高其可靠性。
电路分析的历史
电路分析的历史可以追溯到19世纪初，当时科学家开始研究电流、电压、电阻等基本概念和规律。随着科技的发展，电路分析的理论和方法不断得到完善和发展。
详细描述
电感元件通常由线圈组成，可以存储电能并产生磁场。电感元件的电压和电流之间的关系由自感定律描述。当电感元件中的电流发生变化时，会产生感应电动势来阻止电流的变化。电感元件在电路中可用于滤波、振荡、延迟等。
03
CHAPTER
电路的基本定律
VS
描述电流、电压和电阻之间关系的定律。
详细描述
欧姆定律是电路分析中最基本的定律之一，它指出在同一电路中，通过电阻的电流与电阻两端的电压成正比，而与电阻成反比。数学表达式为：I=U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
详细描述
一阶电路的暂态分析主要通过建立和解决一阶线性常微分方程来实现，通过求解微分方程，可以得到电路中电压和电流随时间变化的规律。
总结词
一阶电路的暂态分析中，常用的电路元件是电阻、电容和电感。
第1章 电路分析基础
• 子致］；，当符电号压为的S值。为负时， 表示电压的实际方向与参考方向相反。
流过电阻的电流i 与电压u 之间的关系曲线称为电阻元件的伏安特性曲线。
第一章 电路分析基础
• •
1与（示.3电１。.流）2类采似用，正电在（容分元＋析件）电及、压其负时伏（也安要特－规性）定极电性压表的示参，考方称１向为.，参3考通极常电性有，路三种如中表图的示１基方‐３式本（：元a）件所
电介质， 如图所示。
式中， Q ——— 电容器一个极板上的电荷量（C） ； U ——— 电容器两极板间的电压（V） ； C ——— 电容（F） 。
第一章 电路分析基础
• •
1与（示.3电１。.流）3类采似用，正电在（感分元＋析件）电及、压其负时伏（也安要特－规性）定极电性压表的示参，考方称１向为.，参3考通极常电性有，路三种如中表图的示１基方‐３式本（：元a）件所
• 感致元；件当。电显压然的电值为流负i越时大，，表与示线电压圈的相实交际链方的向磁与通参就考越方向大相，反磁。通与之交链的线
圈匝数的乘积称为磁通链ψ 。我们把ψ 与i 的比值称为电感元件的电感， 用
符号L 表示， 即
第一章 电路分析基础
１.4 电 源
第一章 电路分析基础
• •
1与（示.4电１。.流）1类采似用，正理在（想分＋电析源）电模、压型负时（也要－规）定极电性压表的示参，考方称向为，参考通极常１性有.，4三种如表图电示１源方‐３式（：a） 所
• 电（阻２元）件采是用实实际线箭电头阻表器示的，理如想图化１模‐３型（。b电）阻所元示件。简称电阻， 用字母R 表示。
• •
其（确单３定位）了是电表欧压示的［电参姆压考的］方字，向母符后加号，上是双当Ω下电。标压G，的值＝如为u１A正／B时表R，示，表电称示压为电的电压参导的考实，方际向其方由单向A位与指为参向西考B 方［。向门一
电路分析基础 739页PPT文档
1 kA 10 3 A
1 mA 10 3 A
1 uA 10 6 A
电流不但有大小，而且有方向。规定正电荷运动的方向为电流的实际 方向。在一些很简单的电路中，如图 1.1-4，电流的实际方向是显而易见的， 它是从电源正极流出，流向电源负极的。但在一些稍复杂的电路里，如图 1.2-3 所示桥形电路中，R5上的电流实际方向就不是一看便知的。不过，R5 上电流的实际方向只有 3 种可能：(1) 从a流向b; (2) 从b流向a; (3) 既不从a 流向b, 又不从b流向a(R5上电流为零)。所以说，对电流这个物理现象可以用 代数量来描述它。简言之，电流是代数量，当然可以像研究其它代数量问 题一样选择正方向，即参考方向。假定正电荷运动的方向为电流的参考方 向，用箭头标在电路图上。今后若无特殊说明，就认为电路图上所标箭头 是电流的参考方向。 对电路中电流设参考方向还有另一方面的原因，那就 是在交流电路中电流的实际方向在不断地改变，因此很难在这样的电路中 标明电流的实际方向，而引入电流的参考方向也就解决了这一难题。 在对 电路中电流设出参考方向以后，若经计算得出电流为正值，说明所设参考 方向与实际方向一致；若经计算得出电流为负值，说明所设参考方向与实 际方向相反。 电流值的正与负在设定参考方向的前提下才有意义。
电流的参考方向设成从a流向b, 电压的参考方向设成a 为高电位端，b为低电位端，这样所设的电流电压参考方向 称为参考方向关联。设在dt时间内在电场力作用下由a点移 动到b点的正电荷量为dq, a点至b点电压u意味着单位正电荷 从a移动到b点电场力所做的功，那么移动dq正电荷电场力 做的功为dw=udq。电场力做功说明电能损耗，损耗的这部 分电能被ab这段电路所吸收。
例1.2-1 如图 1.2-7(a)所示电路，若已知2s内有4C正电 荷均匀的由a点经b点移动至c点，且知由a点移动至b点电 场力做功8J，由b点移动到c点电场力做功为12J。
1 mA 10 3 A
1 uA 10 6 A
电流不但有大小，而且有方向。规定正电荷运动的方向为电流的实际 方向。在一些很简单的电路中，如图 1.1-4，电流的实际方向是显而易见的， 它是从电源正极流出，流向电源负极的。但在一些稍复杂的电路里，如图 1.2-3 所示桥形电路中，R5上的电流实际方向就不是一看便知的。不过，R5 上电流的实际方向只有 3 种可能：(1) 从a流向b; (2) 从b流向a; (3) 既不从a 流向b, 又不从b流向a(R5上电流为零)。所以说，对电流这个物理现象可以用 代数量来描述它。简言之，电流是代数量，当然可以像研究其它代数量问 题一样选择正方向，即参考方向。假定正电荷运动的方向为电流的参考方 向，用箭头标在电路图上。今后若无特殊说明，就认为电路图上所标箭头 是电流的参考方向。 对电路中电流设参考方向还有另一方面的原因，那就 是在交流电路中电流的实际方向在不断地改变，因此很难在这样的电路中 标明电流的实际方向，而引入电流的参考方向也就解决了这一难题。 在对 电路中电流设出参考方向以后，若经计算得出电流为正值，说明所设参考 方向与实际方向一致；若经计算得出电流为负值，说明所设参考方向与实 际方向相反。 电流值的正与负在设定参考方向的前提下才有意义。
电流的参考方向设成从a流向b, 电压的参考方向设成a 为高电位端，b为低电位端，这样所设的电流电压参考方向 称为参考方向关联。设在dt时间内在电场力作用下由a点移 动到b点的正电荷量为dq, a点至b点电压u意味着单位正电荷 从a移动到b点电场力所做的功，那么移动dq正电荷电场力 做的功为dw=udq。电场力做功说明电能损耗，损耗的这部 分电能被ab这段电路所吸收。
例1.2-1 如图 1.2-7(a)所示电路，若已知2s内有4C正电 荷均匀的由a点经b点移动至c点，且知由a点移动至b点电 场力做功8J，由b点移动到c点电场力做功为12J。
第五讲 电路分析基础
5、电路的基本分析方法
1）支路电流法，该方法同时应用KCL和 KVL 2）网孔分析法：应用KVL，而隐含KCL 3）节点电位法:引用KCL,而隐含KVL
6、常用的电路定理
6、1 叠加定理和齐次定理 6、2 置换定理 6、3 戴维南定理与诺顿定理 6、4 互易定律*（一般不作讲授，属于自学 内容） 这里需要强调指出：上述四个定理，仅适用 于线性电路，而不适用于非线性电路。
第四篇 电路分析基础
天才是百分之一的灵感加上百 分之九十九的勤奋。 ——爱迪生 谁要是游戏人生，他就一事无成； 谁不能主宰自己，就永远是一个奴隶。 ——歌德
1、绪论
主要内容是： 1）课程定位 2）发展过程回顾 3)电路理论的应用
1．1 课程定位
“电路”课程是高等学校电子信息与电气 信息类专业的重要的基础课，是所有弱电 专业和强电专业的必修课。该课程是电子 信息类专业的一门专业基础核心课程和骨 干课程，对培养学生分析电路的基础知识 、基本能力和综合素质具有其他任何电类 课程不能替代的重要作用。同时是电类各 专业的考研科目之一。
2、4、2 集总参数元件和分布参数
实际电路元件的运用,一般都和电能的消耗现象及电、磁 能的贮存现象有关，它们交织在一起并发生在整个部件中 。这里所谓的“理想化”指的是：假定这些现象可以分别 研究，或突出其主要特性，忽略其次要特性。 1）集中参数元件：并且这些电磁过程都分别集中在各 元件内部进行；这样的元件(电阻、电容、电感)称为集总 参数元件，简称为集总元件。由集总元件构成的电路称为 集总参数电路。 用集总参数电路模型来近似地描述实际电路是有条件的， 它要求实际电路的尺寸 (长度)要远小于电路工作时电磁 波的波长λ, 即L ＜ ＜ λ
《电路分析基础》PPT课件..课件
基尔霍夫电压方程也叫回路电压方程（KCL方程）
精品
基尔霍夫电压定律（KVL）
基尔霍夫电压定律的另一种描述：集总参数电
路中，沿任意闭合回路绕行一周，电压降的代数 和=电压升的代数和。
基尔霍夫电压定律是能量守恒的结果，体现了
电压与路径无关这一性质，是任一回路内电压必 须服从的约束关系。
精品
KVL示例
电阻消耗的瞬时功率
参考方向一致时 参考方向不一致时
电阻消耗的能量
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1.5 独立电源
术语
电路中的电源：
独立电源：就是电压源的电压或电流源的电流不受外电 路的控制而独立存在的电源。 受控电源：是指电压源的电压和电流源的电流，是受电 路中其它部分的电流或电压控制的电源。 电压源和电流源
精品
电压源
精品
支路、节点、回路、网孔
支路： 1、2、3、4、5、6、7 节点： ①、②、③、④、⑤ 简单节点： ④
回路： ①-②-③-④-① ①-②-⑤-① ①-②-⑤-③-④-①等等。 网孔： ①-②-③-④-① ①-②-⑤-① ②-③-⑤-② 思考:①-②-③-⑤-①是网孔吗? 网孔一定是回路，但回路不一定是网孔。精品
电路的组成(component)
激励与响应
精品
1.1电路和电路模型
电路的作用：能量和信息两大领域
1.电力系统：实现电能的传输和转换。 能量是主要的着眼点。涉及大规模电能的产生、 传输和转换(为其他形式的能量)，构成现代工业生产、 家庭生活电气化等方面的基础。
精品
1.1电路和电路模型
电路分析基础
精品
电路分析基础ppt课件
叠加定理
叠加定理是指在分析暂态电路时，可以将激励（即输入）信号分解为多个正弦波信号，然后分别求解 每个正弦波信号引起的响应（即输出），最后将各个响应叠加起来得到总的响应。
综合应用案例分析
07
综合应用案例一：一个实际电路的分析
总结词
这是一个实际电路，我们需要运用所学 的电路分析基础来理解和分析它的工作 原理。
的性能是否符合要求。
THANKS.
VS
详细描述
首先，我们可以根据电路图识别出各个元 器件及其作用，然后根据欧姆定律、基尔 霍夫定律等基本原理来计算电流、电压等 参数，从而理解电路的工作过程。
综合应用案例二：一个复杂电路的分析
总结词
这是一个复杂电路，我们需要运用所学的电 路分析基础来理解和分析它的工作原理。
详细描述
对于复杂电路，我们需要采用一些高级的分 析方法，如支路电流法、节点电压法等，来 计算各个支路上的电流、各个节点的电压等 参数，从而理解电路的工作过程。
RL电路
在RL电路中，电感L和电阻R串联，当开关从闭合状态变为断开状态时，电感L会通过电阻R放电，电流i(t)可以用 以下公式表示：i(t)=I_0(1-exp(-t/τ))，其中I_0为初始电流，τ为时间常数。
暂态电路的基本分析方法
节点电压法
在暂态电路中，节点电压是指在该节点处的电压降。节点电压法是通过求解节点电压来分析暂态电路 的一种方法。
电路分析基础ppt课件
目 录
• 电路分析概述 • 电阻电路分析 • 电容电路分析 • 电感电路分析 • 交流电路分析 • 暂态电路分析 • 综合应用案例分析
电路分析概述
01
电路分析的基本概念
电路分析的定义
电路分析是对电路进行建模、分 析和计算的过程，以了解电路的 性能和优化其设计。
叠加定理是指在分析暂态电路时，可以将激励（即输入）信号分解为多个正弦波信号，然后分别求解 每个正弦波信号引起的响应（即输出），最后将各个响应叠加起来得到总的响应。
综合应用案例分析
07
综合应用案例一：一个实际电路的分析
总结词
这是一个实际电路，我们需要运用所学 的电路分析基础来理解和分析它的工作 原理。
的性能是否符合要求。
THANKS.
VS
详细描述
首先，我们可以根据电路图识别出各个元 器件及其作用，然后根据欧姆定律、基尔 霍夫定律等基本原理来计算电流、电压等 参数，从而理解电路的工作过程。
综合应用案例二：一个复杂电路的分析
总结词
这是一个复杂电路，我们需要运用所学的电 路分析基础来理解和分析它的工作原理。
详细描述
对于复杂电路，我们需要采用一些高级的分 析方法，如支路电流法、节点电压法等，来 计算各个支路上的电流、各个节点的电压等 参数，从而理解电路的工作过程。
RL电路
在RL电路中，电感L和电阻R串联，当开关从闭合状态变为断开状态时，电感L会通过电阻R放电，电流i(t)可以用 以下公式表示：i(t)=I_0(1-exp(-t/τ))，其中I_0为初始电流，τ为时间常数。
暂态电路的基本分析方法
节点电压法
在暂态电路中，节点电压是指在该节点处的电压降。节点电压法是通过求解节点电压来分析暂态电路 的一种方法。
电路分析基础ppt课件
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• 电路分析概述 • 电阻电路分析 • 电容电路分析 • 电感电路分析 • 交流电路分析 • 暂态电路分析 • 综合应用案例分析
电路分析概述
01
电路分析的基本概念
电路分析的定义
电路分析是对电路进行建模、分 析和计算的过程，以了解电路的 性能和优化其设计。
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1832年 美国科学家亨 利发现了电的 自感现象。亨 利还发明了继 电器、无感绕 组等。 1833年 俄国物理学家 楞次发现了确 定感生电流方 向的定律── 楞次定律。说 明电磁现象也 遵循能量守恒 定律。
1837年 美国人 莫尔斯 发明了有线电报 ，有线电报的发 明具有划时代的 革命意义。
1845年 德国物理学家 基尔霍夫提出 了电路中的基 本定律——基 尔霍夫定律。 基尔霍夫被称 为“电路求解 大师”。
如何看待电路
电阻电路
根据负载性质 动态电路 暂态分析 根据感兴趣的时段 稳态分析 直流电路 根据电源性质 交流电路
前后续课程及联系
高等数学
模拟电子技术
数字电子技术 大学物理
电 路
信号与系统 高频电子技术 自动控制原理 传感器及电子测量 生物医学电子学 与医学仪器
线性代数
积分变换
复变函数
EDA技术
0.3
0.1 电磁理论及相关科学技术的发展简史
一、电磁学发展简史
1600年 英国物理学家 吉尔伯特因发 表《论磁》一 书而被誉为 “电学之父”。 1746年 美国科学家富 兰克林开始研 究电现象，进 一步揭示了电 的性质，并提 出了电流。 1785年 法国物理学家 库仑得出了历 史上最早的静 电学定律—— 库仑定律。 1800年 意大利物理学 家伏特制成伏 特电池。为动 电研究打下基 础，推动了电 学的发展。
1853年 德国物理学家 亥姆霍兹提出 电路中的等效 发电机原理。 论证了能量转 换的规律性。 1864年 英国特理学家 麦克斯韦预言 了电磁波的存 在，为电路理 论奠定了坚定 的基础。
1866年 德国工程师 西门子提出了 发电机的原理， 完成了第一台 直流发电机， 从此电气化时 代开始了。
1876年 美国科学家 贝尔发明了 电话，实现 了通信技术 的飞跃。
力和运算能力。因此每章都布置适当数量的习题，必须作好规定 的习题。 5. 珍惜实验课的基本训练，通过实验验证和巩固所学理论，强 化实验技能的训练，并培养严谨的科学作风。
6. 通过各个学习环节，培养分析和解决问题的能力和创新精神。
本课程的学习方法总结如下：
课前预习，课堂理解， 课后练习，温故知新； 把握重点，突破难点， 注重特点，融会贯通； 重视实践，勤思多练， 善于归纳，勇于创新。 学好本课程，应注意抓好四个主要环节：提前预习、 认真听课、及时复习、独立作业。还要处理好三个基本 关系：听课与笔记、作业与复习、自学与互学。
1879年 美国发明家 爱迪生发明 了灯泡。开 启了人类史 上的“电力 时代”。 1887年 美籍发明家 特斯拉发明 了交流电电 力系统，并 制造出第一 台交流发电 机。
1894年 意大利物理 学家马可尼 和俄国工程 师波波夫 分别发明了 无线电。开 创了人类通 讯的新纪元。
二、电子技术发展简史
1958年 美国基尔比 发明了集成 电路，开创 了电子技术 的新纪元。 1981年 美国比尔· 盖茨正式 推出了IBM 个人电脑。
0.2电路理论的发展历史和最新动态
电路理论起源于物理学中电磁学的一个分支，若从欧姆定律 (1826年)和基尔霍夫定律(1845年)的发表算起，至今已走过了一百 多年的发展历程。目前已发展成为一门体系完整、逻辑严密、具 有强大生命力的学科领域。电力和电信工程的发展要求对信号的 传输进行系统的研究，并按照给定的特性来设计各种电路，促进 了电路理论的早期发展。第二次世界大战中雷达和近代控制技术 的出现，对电路理论的发展起了推进作用。 20世纪30年代开始，电路理论已形成为一门独立学科，建立 了各种元器件的电路模型。50年代末，电路理论在学术体系上基 本完善，这个阶段称为经典电路理论。 20世纪60年代以后的电路理论为近代电路理论。
授课与考核方式 讲解、辅以习题课、讨论、提问、回答问题、 互动、小测验、作业等。 课堂:学习状况与出勤。
作业:集中点评。 阶段测验:随堂考试，检查和督促学习。
学习建议
教师严谨治学 学生积极配合
建议希望踊跃参与
意见要求及时反馈
新生事物大家支持
师生共同创造佳绩 希望在这门课程的学习中，我们师生愉 快地同心协作！共同营造和谐、快乐的课 堂氛围，并欢迎同学们及时提出宝贵的意 见和建议！
*：指各类信号处理课程，包括某些专业的专门课程（如生物医学工程、核电子学等）
二、 学习方法
1. 课堂教学是当前主要的教学方式，也是获得知识的最快和最 有效的学习途径。因此，务必认真听课，积极思考，主动学习， 学习时要抓住物理概念、基本理论、工作原理和分析方法； 2. 要善于自学，善于思考问题，重在理解，并持之以恒； 3. 要善于总结，掌握重点。对每章节的重点和难点要系统地总 结，运用所学的知识去理解各章节的内在联系； 4. 通过习题可以巩固和加深对所学理论的理解，并培养分析能
1895年 荷兰物理学家 洛伦兹提出了 著名的洛伦兹 力公式，他是 经典电子论的 创立者。 1904年 英国弗莱明 发明了电子 二极管。
1906年 美国德福雷 斯特发明了 电子三极管。
1925年 英国贝尔德 发明了电视。 1936年，黑 白电视机问 世。
1946年 第一台电子管 计算机在美国 宾夕法尼亚大 学制成。 1947年 美国肖克莱、 巴丁、布拉 顿三人发明 了晶体管。
衷 心 祝 愿 大 家
学 有 所 成! 请多谅解教学中的问题，多提意见!
电路原理 公共 基础 信号与系统 模拟电子线路 数字电子线路
电力电子技术 (关注大功率)
通信电路 (关注高频段)
微电子技术 (集成芯片设计)
专门 技术
电力系统
控制系统
通信系统
(能量传输与处理) (信号反馈与处理) (信号传输与处理)
信号处理系统*
计算机系统 应用 领域
相互融合的信息系统
(无处不在的IT产业)
一、 经典电路理论和近代电路理论 1. 经典电路理论(二十世纪初至20世纪50年代末)
由时域分析发展到频域分析与电路设计。 2. 近代电路理论(20世纪60年代以后) 其主要特点: (1)图论引入电路理论。 (2)出现大量新的电路元件、有源器件。 (3)电路分析和设计在计算机上的应用。 二、 电路理论研究问题 1. 电路分析 2. 电路综合与设计 3. 电路的“故障诊断” 三、 研究热点与前沿课题 电路的故障诊断与自动检测、有源与开关电容电路、微电子 电路设计与应用、非线性电路的分析综合、器件建模和新器件 的创制、电路的数学综合、人工神经网络等。
电路分析基础
Click to add Title 电路分析基础 制作人:李丽敏
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佳木斯大学信息电子技术学院
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0. 绪论
0.1 电磁理论及相关科学技术的发展简史
0.2
电路理论的发展历史和最新动态 电路分析基础课程和学习方法
1820年 丹麦物理学家奥 斯特发现电流的 磁效应。在电与 磁之间架起了一 座桥梁，这为电 磁学的发展打下 了基础。 1825年 法国物理学家安 培提出安培定律 ，为电动机的发 明作了理论上的 准备。奠定了电 动力学的基础。
1826年 德国科学家欧 姆在多年实验 基础上，提出 了著名的欧姆 定律。 1831年 英国物理学家 法拉第发现电 磁感应现象。 这具有划时代 的意义，开创 了电气化时代 的新纪元。
0.3 电路分析基础课程和学习方法
一、 课程结构 1 2 直流 3 3 13 4 稳态 6 7 一端口电路 线性电路 电路分析 交流 8 9 10 时域 5 动态 11 复频域 12 二端口网络 14 非线性电路 15