《数松果》教学设计 2020年版
北师大版二年上册数学《数松果》教学设计
北师大版二年上册数学《数松果》教学设计一. 教材分析《数松果》是北师大版二年级上册数学的一篇课文，通过数松果的活动，让学生感受和理解自然数的意义，掌握数的排列顺序，培养学生的数数能力和逻辑思维能力。
课文内容紧密联系生活实际，让学生在数松果的过程中，体验到数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够从1数到100。
但部分学生在数的排列顺序上还存在着一定的困难，如倒数、重复数等。
此外，学生的逻辑思维能力也各有差异，需要通过教学活动，让学生在实践中逐步提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会数松果，理解自然数的意义，掌握数的排列顺序。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生热爱数学的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会数松果，理解自然数的意义，掌握数的排列顺序。
2.教学难点：数的排列顺序，特别是倒数和重复数的情况。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。
通过设置有趣的情境，让学生在游戏中学习，分组合作交流，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具准备：松果图片、数松果的卡片、数字贴纸等。
2.学具准备：学生自带松果（如杏仁、榛子等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示松果图片，引导学生观察松果的形状，激发学生数松果的兴趣。
然后，教师简要介绍松果的数数方法，为学生接下来的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）教师将学生分组，每组发一份数松果的卡片。
学生根据卡片上的松果图片，开始数松果。
教师巡回指导，关注学生的数数过程，及时纠正错误。
3.操练（10分钟）教师学生进行数松果的游戏。
游戏规则：学生分组进行数松果比赛，数得又快又准确的小组获胜。
教师给予奖励，激发学生的学习积极性。
4.巩固（10分钟）教师出示一些松果图片，让学生独立完成数松果的任务。
二年级上数学教学设计-数松果-北师大版
二年级上数学教学设计数松果北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，以《数松果》这一课为例，为二年级上的学生设计一份数学教学计划。
一、教学内容我打算使用北师大版的教材，这一课的章节是《数松果》。
我们将学习如何用数数的方法来计算松果的数量，并理解数数的基本原则。
二、教学目标通过这一课的学习，我希望学生能够掌握数数的基本方法，并能够应用到生活中的实际情境中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握数数的方法和原则，难点是让学生能够将数数应用到实际情境中。
四、教具与学具准备我会准备一些松果作为教具，同时让学生自带一些松果作为学具。
五、教学过程我会让学生观察我手中的松果，并提问他们：“我手中有几个松果？”然后，我会引导学生用数数的方法来计算松果的数量，并让他们说出来计算的过程。
接着，我会让学生用自己的松果来进行数数的练习。
我会让学生应用所学的数数方法，解决一些实际问题，比如：“如果你有10个松果，每次吃掉一个，要吃几次才能吃完？”六、板书设计板书的设计将会简单明了，主要是将数数的方法和原则用图示的方式展示给学生。
七、作业设计作业题目：请你用数数的方法，计算出你家中有多少个松果。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生在这一课中的学习情况，看看他们是否掌握了数数的方法和原则，是否能够应用到实际情境中。
同时，我也会引导学生拓展延伸，让他们想一想，除了数松果，还可以用数数的方法来做什么？重点和难点解析一、教学内容的引入在教学《数松果》这一课时，我选择了用实际物品——松果来引导学生进入学习情境。
这是基于小学生以具体形象思维为主的特点，通过实物引入能够更好地激发学生的学习兴趣和好奇心。
在引入阶段，我会让学生观察松果，并自然地提出问题：“我们怎样才能知道一共有多少个松果呢？”这样的问题能够让学生思考并意识到数数的重要性。
二、教学目标的具体化教学目标是指导整个教学过程的方向。
在设计教学目标时，我注重了目标的明确性和可操作性。
数松果教案
数松果教案《数松果教案》一、教学目标 1. 知识与技能目标知识与技能目标：学生能够熟练掌握 5 的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2. 过程与方法目标过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标：让学生在学习过程中体验到数学的乐趣，培养学生的学习兴趣和合作意识。
二、教学重难点 1. 教学重点教学重点：掌握 5 的乘法口诀。
2. 教学难点教学难点：理解 5 的乘法口诀的意义。
三、教学方法 1. 讲授法讲授法：讲解 5 的乘法口诀的意义和推导方法。
2. 练习法练习法：通过练习，让学生熟练掌握 5 的乘法口诀。
3.游戏法游戏法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
四、教学准备 1. 教学材料教学材料：松果、计数器、多媒体课件等。
2. 教学设备教学设备：多媒体设备。
五、教学过程 |教学环节|教师活动|学生活动|设计意图| |:–:|:–:|:–:|:–:| |导入|1. 展示一些松果，让学生观察。
2. 提问学生：这些松果有多少个？你是怎么数的？|1. 观察松果，思考问题。
2. 回答教师的提问。
|通过观察松果，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
| |讲解|1. 讲解 5 的乘法口诀的意义。
2. 结合松果，让学生理解 5 的乘法口诀的推导方法。
|1. 认真听讲，理解 5 的乘法口诀的意义。
2. 观察松果，理解 5 的乘法口诀的推导方法。
|通过讲解和演示，让学生理解 5 的乘法口诀的意义和推导方法。
| |练习|1. 让学生用计数器练习 5 的乘法口诀。
2. 让学生背诵 5 的乘法口诀。
|1. 用计数器练习 5 的乘法口诀。
2. 背诵 5 的乘法口诀。
|通过练习，让学生熟练掌握 5 的乘法口诀。
| |游戏|1. 组织学生进行“开火车”游戏，让学生用 5 的乘法口诀进行计算。
2. 组织学生进行“对口令”游戏，让学生用 5 的乘法口诀进行回答。
《数松果》教学设计
北师大版二年级上册《数松果》教学设计一、教材分析：《数松果》是北师大版二年级上册第五单元第一课，是学习乘法口诀的起始课。
教材创设“数松果”的现实情境，通过轻松的、自然的情景引导学生自觉投入学习活动，主动探索、体会5的乘法口诀的形成过程。
二、学情分析：大部分学生已在第三单元初步了解了乘法的意义，掌握了连加的计算方法，他们已能根据情境列出的乘法算式，并结合情境算出乘法算式的得数，这些知识储备都为学生在本课进行自主编制口诀奠定了一定的基础，而且有一部分学生对乘法口诀已经有了初步的认识。
三、教学目标：1.结合“数松果”的具体情景，经历5的乘法口诀的编制过程。
2.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3.初步培养迁移类推和按照规律识记的能力。
四、教学重难点：重点初步掌握5的乘法口诀的归纳方法。
难点理解每一句乘法口诀的含义，会运用口诀正确计算乘法。
五、教法学法：教法是：讲授法，情境教学法，游戏性教学法。
学法是：合作交流法，自主探究法，动手操作法。
六、教学过程：（一）情境导入。
师：秋天到了，小松鼠和妈妈来到森林里采松果，它们采了很多的松果，想知道聪明的小松鼠是怎样数松果的吗？生齐：想师出示课件松鼠数松果的画面。
师：请认真观察，谁来说说？生：5个5个的数师：数了几堆？生：数了9堆师：5个5个的数，数了9堆，到底采了多少个松果呢？让我们一起边数边整理表格。
师出示表格课件师：一堆有几个松果？生齐：5个（师点课件出示）师：再来一堆，两堆呢？生齐：10个（师点课件出示）师：再来一堆是（3堆），共有（15个松果）师：你能按照老师的方法自己完成后面的表格吗？（能）注意，在完成的过程中，请认真观察这些数，有什么规律，请开始。
生独立完成剩下的表格，师巡视。
师：时间到，谁来和大家说说你填的数？生：4堆20个松果，5堆25个松果，6堆30个松果，7堆35个松果，8堆40个松果，9堆45个松果。
师：和你们的一样吗？生齐：一样师：这些数有什么规律呢？生：每多一堆就多5个松果，每次加5.师：观察的真仔细，每多一堆就增加5个松果，利用逐次加5的方法就可以数出松果的数量。
大班数学教案数松果
大班数学教案数松果一、教案概述本教案旨在教授大班学生数松果的相关知识和技巧。
通过锻炼学生的观察力和分析能力，培养他们解决问题的能力。
二、教学目标1.让学生了解数松果的基本概念和性质；2.培养学生观察和分析问题的能力；3.提高学生解决问题的能力。
三、教具准备1.数松果模型2.白板和黑板笔3.讲台四、教学步骤第一步：引入数松果1.讲师向学生展示数松果模型，并解释数松果的基本概念和性质。
2.引导学生观察数松果的形状、大小和颜色等特征。
第二步：数松果的分类1.讲师提出问题，引导学生思考：如何根据数松果的形状和大小将它们进行分类？2.学生自由讨论并给出自己的答案。
3.讲师带领学生一起对数松果进行分类，并解释分类的原则。
第三步：数松果的运算1.讲师引导学生思考：如何用数松果进行简单的加法和减法运算？2.学生自由讨论并给出自己的答案。
3.讲师给出正确的运算方法，引导学生进行练习。
第四步：数松果的问题解决1.讲师提出一个数松果的问题，并解释问题的背景和需求。
2.学生分组合作，用观察和分析的方法解决问题，并在报告中呈现结果。
3.学生展示并解释他们的答案，讲师进行点评和总结。
五、教学总结本堂课主要介绍了数松果的基本概念、分类、运算和问题解决方法。
通过课堂互动和合作，学生们对数松果有了更深入的理解，并能够运用所学知识解决问题。
这对于培养学生的观察力、分析能力和问题解决能力具有积极意义。
六、教学反馈1.学生通过讨论和报告，展示了自己的思考和解决问题的能力。
2.学生对于数松果的理解程度较好，能够正确分类和进行简单的运算。
以上是本次大班数学教案数松果的内容，通过本次教学，学生能够更好地掌握数松果的基本知识和技巧，为以后的学习打下坚实基础。
《数松果》(教案)2023-2024学年数学二年级上册
《数松果》（教案）20232024学年数学二年级上册在秋天的午后，我带领着二年级的孩子们走进了一片松树林。
阳光透过松针，在地上洒下斑驳的光影。
我引导孩子们观察松果的形状、颜色和大小，让他们亲手触摸松果，感受它们的质感。
"同学们，我们今天要学会数松果，大家来看一看，这些松果有什么特点？" 我问道。
"松果是圆的，有的是硬的，有的是软的。
" 一个孩子回答。
"对，松果的形状是圆形的，它们的颜色有的是深的，有的是浅的。
现在，请大家拿出自己的学具，我们要开始数松果了。
"我带领孩子们一起数松果，让他们亲自体验数的乐趣。
"请大家拿出5个松果，放在桌子上。
" 我说。
孩子们纷纷拿出松果，放在桌子上。
"现在，请大家数一数，桌上的松果有几个？" 我问道。
孩子们开始数松果，得出答案。
"数松果的时候，我们要一个一个地数，不能漏掉任何一个。
" 我强调道。
然后，我给孩子们出示了一道例题：如果有10个松果，怎样才能知道有几个松果呢？"我们可以一个一个地数，数到10个为止。
" 一个孩子回答。
"对的，数松果的方法就是这样，一个一个地数，直到数完为止。
" 我解释道。
随堂练习：请大家数一数，教室里的桌子有几个？孩子们开始尝试解决问题，有的孩子用手指头数，有的孩子用笔在纸上画，他们都得出了答案。
"大家真棒！通过数松果，我们学会了数的乐趣，也学会了数的技巧。
" 我鼓励道。
我在黑板上设计了一个板书：数松果。
教学内容：本节课我们学习了数松果的方法，了解了数的乐趣和技巧。
教学目标：让学生通过数松果，体验数的乐趣，学会数的技巧。
教学难点与重点：重点是让学生学会数的技巧，难点是让学生理解数的乐趣。
教具与学具准备：松果、桌子、黑板。
教学过程：1. 带领孩子们观察松果，让他们亲手触摸松果，感受它们的质感。
数松果教案
数松果教案《数松果教案》一、教学目标 1. 让学生经历 5 的乘法口诀的编制过程，理解 5 的乘法口诀的意义。
2. 熟记 5 的乘法口诀，会用 5 的乘法口诀进行计算。
3. 通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。
二、教学重难点 1. 教学重点教学重点：编制 5 的乘法口诀，理解 5 的乘法口诀的意义。
2. 教学难点教学难点：熟记 5 的乘法口诀，会用 5 的乘法口诀进行计算。
三、教学方法 讲授法、演示法、练习法。
四、教学过程 1. 导入部分 - 教师出示一些松果的图片，让学生观察并数一数有多少个松果。
- 教师提问：“如果我们要知道这些松果一共有多少个，应该怎么办呢？”引导学生用加法或乘法来计算。
- 教师揭示课题：“今天我们就来学习 5 的乘法口诀，用乘法来计算这些松果的数量。
” 2. 基本部分 - 教师出示 5 个松果的图片，让学生数一数有多少个松果。
- 教师提问：“如果我们要知道 5 个松果一共有多少个，应该怎么办呢？”引导学生用乘法来计算，即 5×1=5。
- 教师让学生观察 5×1=5 这个算式，问：“这个算式表示什么意思？”引导学生说出 5×1=5 表示 1 个 5 是 5。
- 教师让学生观察 5 个松果的图片，问：“如果我们再增加 5 个松果，现在一共有多少个松果？”引导学生用加法或乘法来计算，即 5+5=10 或 5×2=10。
- 教师让学生观察 5×2=10 这个算式，问：“这个算式表示什么意思？”引导学生说出 5×2=10 表示 2 个 5 是 10。
- 教师让学生观察 10 个松果的图片，问：“如果我们再增加 5 个松果，现在一共有多少个松果？”引导学生用加法或乘法来计算，即 10+5=15 或 5×3=15。
- 教师让学生观察5×3=15 这个算式，问：“这个算式表示什么意思？”引导学生说出 5×3=15 表示 3 个 5 是 15。
《数松果》教学设计
<数松果>教学设计教学目标:1.结合”数松果”的具体情境,描写5的乘法口诀的学习过程.2.通过情境的再述,会用5的乘法口诀进行计算.3.培养学生有条理的思考问题,进一步体验乘法口诀计算的简单性.教学重点:学生能够全部掌握5的乘法口诀.教学准备:多媒体课件教学过程:一.创设情境,导入新课.教师出示图片教师:同学们,秋天是个收获的季节,松鼠妈妈带着松鼠宝宝到松林里采了许多的松果,我们一起帮他们数一数吧!那么我们今天就学习<数松果>(教师板书).同学们看着这些松果可以提出一些什么样的数学问题呢?学生:松鼠们一共采了几堆松果?学生:一堆有几个?一共采了多少个松果呢?二.学生自主探究,编写乘法口诀.学生整理数据,完成统计表教师:同学们请拿出我们刚刚发的表格,让我们一起边数边整理表格.教师学生一起动手填写,一堆有几个松果?(5个)二堆有几个松果?(10个)三堆有几个松果?(15个)四堆五堆和六堆学生们自己按照我们刚才的方法填写.,看看那个学生又对又快.(教师巡视)几分钟后教师板书,学生回答自己的答案.学生:四堆有20个,五堆有25个,六堆有30个,七堆有35个,八堆有40个,九堆有45个.教师:这些数据都是怎样得到的呢?学生: 15+5=20 20+5=25, 25+5=30, 30+5=35, 35+5=40, 40+5=45教师：真好，给晨晨同学鼓掌。
教师：大家是用加法得到的这个结果，为了让同学们看得更加清楚明了，我把剩下的松果变道课件中，（教师出示松果）三．数形结合，编写口诀1.教师：大家看大屏幕，指着一堆松果，这堆松果表示几个几（1个5），也可以说是几个几？一共是几个？（5）可以怎样列乘法算式呢？（1X5=5X1）指着一堆和二堆松果提问，这两堆表示几个几（2个5）一共是几个？（10个），可以怎样列乘法算式呢？（2X5=5X2）教师：按照这样的方法，三堆，四堆，五堆……一共有多少个松果？同学们请用老师刚才的方法把其余的算式写出来吗？（教师巡视）教师：3X5中的3在图中表示什么？5在图中表示什么？4X5中的4在图中表示什么？5在图中表示什么？5X5中的两个5分别表示什么？大家都观察算式，看看5的乘法算式有什么规律？教师和学生一起编前三句乘法口诀。
北师大版二年级上册数松果教学设计[大全五篇]
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北师大版二年级上册数松果教学设计[大全五篇]第一篇：北师大版二年级上册数松果教学设计数松果教学内容：北师大版小学数学教材二年级上册第30、31页学情分析：本节课的知识是在知道了乘法的含义基础上进行学习的，由于5个5个地计算对学生来说在生活中应用的比较多一点，所以计算不是问题。
学生对乘法口诀有一定的接触，但由于5的乘法口诀是编制口诀的第一课时学生对口诀还不是很了解，把重点应该放在对口诀的理解和记忆上。
教学目标：知识与技能知道5的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住5的乘法口诀。
过程与方法经历5的乘法口诀编制过程，会运用5的乘法口诀计算乘法。
情感态度与价值观感受乘法口诀的优越性，增强学生学习数学的兴趣。
重难点：重点初步掌握5的乘法口诀的归纳方法。
难点理解每一句乘法口诀的含义，会运用口诀正确计算乘法。
教具学具：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈要准备过冬了。
它们来到森林里，你知道它们正在干什么吗？教师课件出示了，教材中的主题图。
学生回答出它们正在采集松果，教师板书采松果。
二、自主合作探究新知1、师：看看主题图，你能提出哪些数学问题？学生根据主题图提出：一共多少个松果师：有什么好办法解决这个问题吗？可以数一数，算一算学生说出各自不同的数法课件出示。
师：我们来整理一下。
师出示松果图指明学生说出乘法算式。
师：请同学们认真观察每个算式有什么特点？指明学生回答后师课件展示每个算式的特点。
师：你们有什么好办法算的又对又快吗？指明学生说出记忆方法。
师:为了记起来方便，我们把这些式子编成口诀，记起来就又顺口又容易了。
2、师介绍乘法口诀，出示课件你们能试着编出乘法口诀吗？学生尝试编制口诀，教师相应出示口诀表的课件。
师：刚才我们学习的5的乘法口诀是谁编出来的？生：我们自己师：你们真棒！大家编的口诀中还有很多对我们有帮助的规侓，你们愿意把它们找出来吗？指明回答，师出示相应的课件3、熟记口诀师：同学们，你们想不想记住这些口诀呢？师：老师想和大家玩个游戏，我说一只手，你来告诉老师用哪句口诀知道一只手有几个手指？那两只手呢？师出示了相应课件，学生说出口诀。
《数松果》教案
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于2-5的乘法口诀的掌握程度参差不齐。有的同学能够迅速回答出乘法运算的结果，而有的同学还在努力回忆口诀。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行教学。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乘法相关的实际问题，如数松果、分配物品等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组用松果或其他物品，实际操作计算几个相同加数的和。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“乘法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（3）解决实际问题：将乘法应用于实际问题时，学生可能会在问题分析和运算步骤上感到困惑。
举例：
（1）教师可以通过举例，如2个苹果，再添上2个苹果，一共有多少个苹果，让学生理解乘法的意义，即求几个相同加数的和的简便运算。
（2）为了帮助学生熟练运用乘法口诀，教师可采用游戏、歌曲等多样化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中记忆口诀。
数松果教案教学设计
数松果优质教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生初步了解松果的外形特征和数量特征。
培养学生观察和描述松果的能力。
1.2 教学内容：松果的外形特征：介绍松果的形状、颜色、大小等。
松果的数量特征：观察松果的数量，培养学生数数的能力。
1.3 教学活动：展示松果实物或图片，引导学生观察松果的外形特征。
提问学生关于松果的数量特征，鼓励学生数一数松果的数量。
学生分组讨论，描述松果的外形和数量特征。
第二章：数松果2.1 教学目标：培养学生数数的能力，掌握基本的数数方法。
培养学生观察和记录松果数量的能力。
2.2 教学内容：数数的方法：介绍简单的数数方法，如一一对应、按顺序数等。
观察和记录松果数量：培养学生观察松果数量，并记录下来。
2.3 教学活动：引导学生观察松果，并用手指一一对应地数松果。
鼓励学生用自己的方式记录松果的数量。
学生分组展示自己的数数方法和记录结果，进行交流和讨论。
第三章：比较松果数量3.1 教学目标：培养学生比较松果数量的能力，掌握基本的比较方法。
培养学生表达和交流的能力。
3.2 教学内容：比较方法：介绍简单的比较方法，如大小比较、多少比较等。
表达和交流：培养学生用语言表达比较结果，并与他人交流。
3.3 教学活动：引导学生比较不同松果的数量，如大小、多少等。
鼓励学生用语言表达比较结果，并与他人交流。
学生分组进行比较活动，展示比较结果，并进行交流和讨论。
4.1 教学目标：培养学生反思和评价自己学习的能力。
4.2 教学内容：反思和评价：学生自我反思和评价自己在活动中的表现和进步。
4.3 教学活动：鼓励学生自我反思和评价自己在活动中的表现和进步，进行互相评价和交流。
第五章：扩展活动5.1 教学目标：培养学生应用数松果的知识和技能解决实际问题的能力。
培养学生的创造力和想象力。
5.2 教学内容：实际问题解决：设计一些实际问题，如松果的数量与树的数量的关系等，让学生应用数松果的知识和技能解决。
小学二年级《数松果》教学设计(精选3篇)
__小学二年级《数松果》教学设计（精选3篇）小学二年级《数松果》教学设计1活动目标：1、知道十几个物体数就是比10多几个的物体数。
2、在确定某一集合中有10个物体的基础上，尝试以10为单位进行15以内的对应计数，并学习用相应数字表示计数结果。
3、愿意在数学活动中按规律归纳出快快速数数的方法，提高自己的分析和概括能力。
活动准备：1、果篮一个、当地时令水果十五个（其中十个水果放于果篮中，另外五个分成两个，三个）分别用一块布遮挡住。
2、1-10的数字卡。
活动过程：一、“数水果”。
通过"数水果"活动，感知十几个物体数就是比10多几个的物体数，知道可以用15以内相应的数字表示。
1、数篮子里的水果，确定篮子中的水果数量。
教师在黑板上贴上数字10。
教师：小朋友，你们看一看，老师手里拿的是什么？让我们一起数一数篮子里面有几个水果，好吗？怎么数呢？一共有几个？可以用数字几来表示？这个数字10是表示篮子里有10个水果。
（教师把10个水果在幼儿面前放回到篮子里）2、分别根据桌上三组水果的数量，确定每组水果和篮中水果合起来一共有几个水果。
（1）教师手指桌上一组被布遮挡住的水果，吸引幼儿的注意，激发幼儿的积极性。
（教师引导幼儿说一说，并同时掀开布）那篮子中的10个水果和这1个水果合起来一共有几个水果呢？（引导幼儿说出一共有11个水果）11个水果比10个水果多几个呢？11个水果可以用数字几来表示呢？谁愿意上来找一找11在哪里？（教师协助幼儿把找到的数字11贴在黑板上）（2）依次进行另外两组水果（12个水果、13个水果）的计数学习。
二、观察挂图，分析图和数字的意义。
1、带领幼儿观察挂图，分析图意，明确图中篮子里的松果和其旁边的松果是一组。
教师：小朋友，图中有三组松果，1、2、3。
（教师边数1、2、3，边用右手掌顺着篮子底端随着语速慢慢移到旁边的松果下方）每组松果都有一部分在篮子里，一部分在篮子外面。
2、使幼儿了解每一个篮子中都有10个松果。
数松果教案教学设计
数松果优质教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数松果的方法，培养学生的数感和观察能力。
2. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探究数学的欲望。
二、教学内容：1. 学习数松果的方法，掌握数的顺序和规律。
2. 培养学生通过观察、操作、交流等方式解决问题的能力。
三、教学重点与难点：重点：掌握数松果的方法，培养学生的数感。
难点：培养学生通过观察、操作、交流等方式解决问题的能力。
四、教学准备：1. 准备一颗松果，让学生观察松果的形状和结构。
2. 准备一些松果，用于教学活动。
3. 准备一个数数卡片，用于引导学生数松果。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一颗松果，引导学生观察松果的形状和结构，激发学生对数松果的兴趣。
2. 数松果：教师引导学生数一数准备的松果，让学生通过观察、操作、交流等方式找到数的顺序和规律。
4. 练习：教师给学生发放数数卡片，引导学生独立完成数松果的任务。
6. 作业：教师布置一道数松果的作业，让学生回家后独立完成。
7. 拓展：教师引导学生思考松果的其他用途，激发学生对数学的探究欲望。
8. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调数松果的方法和数的顺序规律。
9. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，为下一步的教学做好准备。
10. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动观察、思考和解决问题。
2. 运用小组合作学习的方式，鼓励学生互相交流、讨论，共同解决问题。
3. 采用实践操作的方式，让学生动手操作，增强学生的实践能力。
七、教学步骤：1. 第一步：引导学生观察松果的形状和结构，激发学生对数松果的兴趣。
2. 第二步：让学生数一数准备的松果，通过观察、操作、交流等方式找到数的顺序和规律。
3. 第三步：教师发放数数卡片，引导学生独立完成数松果的任务。
数松果教案
数松果教案《数松果》教案一、教学目标让学生了解松果的基本特征和生长环境。
帮助学生掌握数松果的方法和技巧。
培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学重难点教学重点：让学生了解松果的基本特征和生长环境，掌握数松果的方法和技巧。
教学难点：培养学生的观察力、想象力和创造力。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学过程导入新课教师通过播放一段关于松果的视频，引出本节课的主题——数松果。
教师提问：“同学们，你们知道松果是什么吗？它有什么特点？”讲授新课教师讲解松果的基本特征和生长环境。
松果是松科植物的果实，呈圆锥形或卵形，表面有鳞片。
松果通常生长在松树上，是松树的种子。
教师讲解数松果的方法和技巧。
数松果的方法有很多种，以下是一种常见的方法：首先，观察松果的形状和大小，确定每个松果的鳞片数量。
然后，将松果按照鳞片数量进行分类，例如，将鳞片数量为 5 的松果放在一起，将鳞片数量为 6 的松果放在一起，以此类推。
最后，统计每个分类中的松果数量，即可得到松果的总数。
教师通过实践活动，让学生掌握数松果的方法和技巧。
教师将学生分成小组，每个小组发放一些松果，让学生按照上述方法进行数松果的实践活动。
在实践活动中，教师要巡视各个小组，及时指导学生解决遇到的问题。
课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调松果的基本特征和生长环境，以及数松果的方法和技巧。
教师鼓励学生在课后继续观察松果，探索更多关于松果的知识。
布置作业教师让学生回家后，收集一些松果，并用本节课所学的方法和技巧进行数松果的实践活动。
1. 2. 3. 1. 2. 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ 3. ◦ ◦ 4. ◦教师让学生写一篇关于松果的短文，描述松果的形状、大小、颜色、鳞片数量◦等特征，以及自己数松果的过程和感受。
五、教学反思在教学过程中，我通过多种教学方法，让学生了解了松果的基本特征和生长环境，掌握了数松果的方法和技巧，培养了学生的观察力、想象力和创造力。
二年级上册《数松果》教案
二年级上册《数松果》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生通过观察和操作，学会数数松果，培养学生的观察力和手眼协调能力。
让学生理解数数的基本方法，能够正确地数出松果的数量。
1.2 过程与方法：让学生通过实际的数数活动，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
让学生通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观：让学生在数松果的过程中，体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
让学生学会珍惜大自然的资源，培养对环境的保护意识。
第二章：教学内容2.1 教材解析：《数松果》是一首儿歌，通过数松果的活动，让学生学会数数。
儿歌中描述了松果的数量和颜色，让学生通过观察和操作，学会数数和描述。
2.2 教学重难点：教学重点是让学生能够正确地数出松果的数量。
教学难点是让学生能够描述松果的数量和颜色。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物，引导学生观察松果的外形和颜色。
引导学生思考松果的数量，激发学生的兴趣。
3.2 教学基本内容：教授数数的基本方法，让学生能够正确地数出松果的数量。
教授描述松果的数量和颜色的方法，让学生能够用语言表达出来。
3.3 实践与操作：分组让学生数松果，并记录松果的数量和颜色。
第四章：教学评价4.1 课堂评价：在课堂上，观察学生的参与程度和操作准确性，对学生的学习情况进行评价。
通过提问和学生回答，了解学生对数松果的理解程度和应用能力。
4.2 作业评价：对学生完成的数松果作业进行评价，关注学生的数数准确性和描述表达能力。
对学生的作业进行反馈，鼓励学生的进步，并提出改进的建议。
第五章：教学延伸5.1 课堂活动：组织学生进行数松果的比赛，提高学生的竞争意识和团队合作能力。
让学生通过绘画或制作松果的手工作品，发挥学生的创造力。
5.2 家庭作业：让学生在家庭中找寻类似的物品，进行数数和描述的练习，巩固所学知识。
鼓励学生与家长分享数松果的乐趣，增进家长对孩子的学习了解和支持。
第六章：教学准备6.1 教具准备：准备松果实物或图片，用于导入和教学。
二年级上册《数松果》教案
二年级上册《数松果》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能正确数出松果的个数，理解数的顺序和连续性。
2. 学会用简单的语言描述数的顺序和连续性。
1.2 过程与方法1. 通过观察、操作、描述等方法，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 学会用简单的数学符号表示数的顺序和连续性。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神。
2. 培养学生合作学习的精神，培养学生的团队意识。
第二章：教学内容2.1 教学文本《数松果》的故事内容，让学生了解松果的形状和特点，以及数的顺序和连续性。
2.2 教学目标1. 能正确数出松果的个数，理解数的顺序和连续性。
2. 学会用简单的语言描述数的顺序和连续性。
2.3 教学重点与难点1. 教学重点：能正确数出松果的个数，理解数的顺序和连续性。
2. 教学难点：用简单的语言描述数的顺序和连续性。
第三章：教学准备3.1 教学材料松果图片、数数卡片、黑板、粉笔等。
3.2 教学环境教室布置成森林场景，贴上松果图片，增加学生对松果的认知。
第四章：教学过程4.1 导入1. 利用松果图片导入，引导学生观察松果的形状和特点。
2. 引导学生思考松果的个数，激发学生的学习兴趣。
4.2 教学内容展示1. 利用数数卡片，展示数的顺序和连续性。
2. 引导学生用手势表示数的顺序和连续性。
4.3 实践操作1. 让学生分组合作，数一数松果的个数，并记录下来。
2. 每组选一名代表，用语言描述数的顺序和连续性。
2. 让学生思考生活中哪些场景可以用数的顺序和连续性来描述。
第五章：教学评价5.1 课堂评价1. 通过观察学生的实践操作，评价学生对数的顺序和连续性的理解程度。
2. 通过学生的语言描述，评价学生对数的顺序和连续性的表达能力。
5.2 课后评价1. 让学生回家后，与家长一起数一数家里的松果，并描述数的顺序和连续性。
2. 家长签字确认，评价学生的学习效果。
第六章：教学活动6.1 教学目标1. 通过数松果的活动，培养学生的观察能力和数学思维。
小学二年级《数松果》教学设计
小学二年级《数松果》教学设计2020小学二年级《数松果》教学设计范文教材内容北京师范大学出版社第三册《数学》第五单元第30-31页《乘法口诀》第一节《数松果》。
设计思路本节课我由“数松果”的具体情境导入，在学生已有的基础上，引导学生通过5个5个地数，列出相应的算式并根据得数的规律编出相应的乘法口诀，突破难点。
再指导学生通过观察列出另一个乘法算式。
让学生知道根据一道乘法口诀能列出两道乘法算式，突破难点，实现目标。
教学内容分析教科书通过“数松果”的情境，把5的乘法口诀的教学置于活动之中，引导学生主动探索松果的数量与堆数之间的对应关系和规律，经历5的乘法口诀的编制过程，得出5的乘法口诀。
教科书通过三个问题让学生经历编制5的乘法口诀的过程，从不同角度感受乘法口诀之间的联系，并记忆乘法口诀。
问题1、让学生5个5个数，为学习5的乘法口诀提供基础。
通过填表得出1-9堆松果的数量。
问题2、根据问题1的得数，填出乘法算式的结果，再根据乘法算式编制5的乘法口诀。
初步渗透数形结合的数学思想。
问题3、引导学生自己总结记忆口诀的方法。
教科书给出了两种记忆口诀的方法；一种是根据前一句推出后一句，一种是根据得数的特点进行记忆。
教学目标：1结合“数松果”的情境，.经历编制5的乘法口诀的过程，学生知道5的'乘法口诀的来源，理解乘法口诀的含义，产生自觉记忆口诀的欲望。
2.能够归纳学习步骤，掌握乘法口诀的学习方法。
3.掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
4.培养学生初步的观察和分析能力。
5.在寻找口诀的记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学重点难点教学重点：经历编制5的乘法口诀的过程教学难点：记忆5的乘法口诀教学过程一、创设情境，导入新课出示图片，教师描述：同学们，看，秋天到了，小松鼠和妈妈来到松林里采松果，它们采了这么多松果，松鼠很想知道一共采了多少个。
你们能帮他数一数吗？那么这节课我们就和小松鼠一起来学习《数松果》这一课。
数松果教学设计
《数松果》教学设计教学目标：1.掌握5的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2.能应用5的乘法口诀，解决生活中简单的实际问题。
3.在解决问题的过程中，体会编制乘法口诀的必要性，学习生活中的数学。
教学重难点关键：重点：掌握5的乘法口诀。
难点：理解口诀的含义会运用。
关键：通过数一数、看一看、填表格等，师生互动，理解、总结5的乘法口诀。
教学过程：一、创设数松果情境(课件出示)，导入新课同学们，我们知道秋天是收获的季节，是丰收的季节，农民伯伯收获庄稼，果农收获果实，那么小松鼠也是收获累累的，我们看，（课件出示情境图。
）满树的松果成熟了，小松鼠们别提多高兴了，他们决定摘下松果，分好后准备过冬呢？但是他们遇到一个问题：为了公平起见平均分，但是怎样数好呢？同学们给个建议吧二、提出问题，探究新知1、课件出示图，提出问题。
（1）看图，谁猜对了？5个5个数的。
你能提出哪些数学问题？一共有多少个松果？（2）看图，聪明的小松鼠用什么办法来数的？5个5个地数。
（3）为什么5个5个地数？这样简便。
谁来数数，数到30就可以5个5个数数。
把下面把表格填完整吧。
（课件出示）（4）学生画图填好表格怎样才能记住这些算式呢？对，记住乘法口诀是一个很好地办法，我们可以尝试编制2、编制口诀。
出示图2（1）（出示课件一个松果）这是几个松果？用几来表示？（2）（出示课件一行松果）这是几个松果？是几个几？怎样用乘法算式来表示？1×5=5 5×1＝5（1个5）；除了可以说是1个5，还可以说是几个几？5个1。
怎样用乘法算式来表示？1×5=5 5×1＝5。
（3）（出示两行松果）这是几个几？（2个5）你能列算式吗？2×5=10 5×2＝10还可以表示几个几？5个2（4）（出示三行松果）要求三行一共有多少个松果？该怎样列式？3×5=155×3＝15。
（5）师生共同总结方法。
想一想，我们按照什么方法学习的？看图说图意、列乘法算式、总结出口诀。
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《数松果》教学设计
教学内容：北师大版二年级上册数学《数松果》教学设计
内容分析：
表内乘法口算是学习多位数乘、除法的基础，不管是从继续学习的角度，还是从应用的角度，都应该是学生必须练好的基本功之一。
编制5的乘法口诀是口诀教学的第一课时，必须开好头，要让学生知其然，更知其所以然，掌握编制的方法。
对于乘法口诀的学习，学生并不是一张白纸。
但是他们往往只是会机械地背诵，并不知道乘法口诀是怎么得来的，也不理解口诀的意义，因此，新课教学中要留给学生更多自主学习的空间，增强他们对乘法口诀意义的理解，在编制口诀的过程中体会每一句口诀的意义和用途，为乘法口诀的后续学习打下扎实基础。
教学目标：
1、从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。
2、培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。
3、体会乘法与生活的密切联系。
教学重点：编制5的乘法口诀的方法，探索5的乘法口诀的规律。
教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。
教学准备：课件
教学过程
一、情景创设，激发兴趣
1、课件出示情境图，师：你看到了什么？（小松鼠在松树林里采了
很多松果）
2、你能提出一个数学问题吗？（一共有多少个松果？）
二、问题探究
1、仔细看看图，想一想怎样才能数得又对又快？
生：五个五个地数一数松果。
2、数一数，填一填。
3、提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？（5×1=5 1×5=5 ）
4、提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有几个5呢？（是2个5），一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？
5、谈话：3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果？请大家赶快试着列出乘法算式吧！
6、小组成员互相交流一下乘法算式。
三、体验感悟，编制5的成果口诀
1、谁能想出好办法快速记住这些算式和得数？
师：谁教你的口诀？你能带着大家编口诀吗？
2、老师引导学生编口诀
（1）老师和学生一起编前三句口诀。
师强调：编口诀时，我们把乘数编在前半句，积编在后半句。
为了使
口诀念起来更顺口，一般把小乘数放在前面，大乘数放在后面。
积不满十，就加上“得”字；积满了十，“得”字省去。
（2）抽个别学生编出4×5 ，5×5的口诀。
（3）小组成员合作编6×5 ，7×5 ，8×5 ，9×5的口诀。
3、讨论：5的口诀中，相邻两句口诀的积有什么规律？（后面的积比前一个积多5）
4、组织学生多种形式背诵口诀（分组背、同桌背、比赛背）
5、老师强调口诀的写法。
注意：不能把“五九四十五”写成“五九四五”或“五九45”。
四、实践应用
1、男女生对口令
2、快速根据口诀说算式。
3、讨论：如果忘了“三五多少？”，怎么通过5的其它口诀，找到答案？
4、完成31页练一练4、5题
五、小结：说说你这一节课的收获？
六、布置作业：练一练
板书设计
数松果
算式乘法口诀
1×5＝5一五得五
2×5＝10二五一十3×5＝15三五十五4×5＝20 四五二十5×5＝25 五五二十五5×6＝30五六三十5×7＝35五七三十五5×8＝40 五八四十5×9＝45 五九四十五。