一年级上册道德与法治教案-我认识您了人教(新版)
3《我认识您了》(教学设计)-部编版道德与法治一年级上册
8. 创新意识：学生通过学习家庭成员的特点和相互关系，培养了一定的创新意识。学生能够运用所学知识，提出新的观点和想法，解决问题的方式方法。
七、教学反思与总结
在今天教授《我认识您了》这一课时，我深感教学过程中的收获与反思的重要性。首先，我注意到学生在预习环节的积极参与，他们对于家庭成员的称呼和特点表现出浓厚兴趣，这让我感受到了学生的主体性和自主学习能力的提升。在课堂导入环节，我通过展示图片和视频，成功吸引了学生的注意力，使他们迅速进入了学习状态。
5. 实践应用：学生通过角色扮演和实践活动，学会与家庭成员沟通交流的方法和技巧。学生能够在实际生活中运用所学知识，解决与家庭成员之间的矛盾和问题。
6. 自主学习：学生通过预习和课堂学习，培养了一定的自主学习能力。学生能够主动探索家庭成员的相关知识，提出问题并寻找答案，提高学习效果。
7. 批判性思维：学生通过小组讨论和互动探究，培养了一定的批判性思维能力。学生能够对家庭成员的关系和作用进行思考和评价，形成自己的观点和看法。
十．教学评价与反馈
2. 小组讨论成果展示：学生分组讨论家庭成员的相互关系，各小组能够提出自己的观点和见解。在展示过程中，学生能够清晰地表达自己的观点，与其他小组进行有效的互动和交流。
3. 随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够正确回答家庭成员的称呼和特点的问题。他们能够准确地描述家庭成员的特点，如父母的关爱、兄弟姐妹的陪伴等。
【精品】一年级上册道德与法治教案--3我认识您了(第二课时) 人教(新版)
《我认识您了》教学设计第2课时一、课程标准：课程标准提出，要引导学生“适应并喜欢学校生活”，“在学校里情绪安定，心情愉快”，“喜欢和同学、老师交往、高兴地学，愉快地玩”。
二、学情分析：开学典礼之后，孩子们成为一名光荣的小学生了。
在小学校园里，将会学习许多知识与本领，还能结识更多的新老师新同学，对于孩子们来说，这是多么愉快的事啊！但小学的课程形态、学习与生活方式、师生交往方式与学生所经历的幼儿园生活还是有很大差异的。
尤其是学生所学习的课程增多，学生接触的老师更多了。
有的学生活泼开朗，会主动与老师沟通交流；有的学生比较内向拘谨，不喜欢主动交流，还有的学生不善于更多的观察发现，对学校的不同学科不同岗位的老师了解不够，在自己需要帮助的时候不知如何寻求帮助，影响自己在学校的学习和生活。
这些都是我们在教学中需要引导和关注的。
三、教材分析：本课教学内容为人民教育出版社《道德与法治》一年级上册第一单元第三课“我认识您了”，这里边的“您”指的是老师。
一年级学生入学后，首先接触的是校园、同学和老师。
本课在前两课“开开心心上学去”和“拉拉手交朋友”的学习基础上，进一步了解、熟悉学校里的老师，引导学生感受来自老师的关心和爱护，消除学生对老师的陌生感，能够喜爱和尊敬老师。
四、教学准备：1、学生准备：水彩笔2、教师准备：（1）PPT课件（2）抽签所需的卡纸五、课时安排：共两课时六、教学过程第二课时课时目标：1.引导学生感受师长与自己生活的联系，让学生知道在校园里遇到困难可以向老师或工作人员寻求帮助。
2.见到老师主动问好，尊敬老师，尊敬校园里所有为我们服务的人。
教学重点：尊敬老师，懂得向老师或工作人员寻求帮助。
教学难点：尊敬老师的具体做法。
教学过程：活动一：该请谁来帮帮我导语：今天我们的教室里来了一位新朋友，出示图片：智多星人物，并配音：大家好，我是智多星，很高兴认识你们。
师：我们一起跟她打个招呼吧。
今天呀，我们的智多星朋友给我们带来了星星榜，课上哪组同学发言积极，声音响亮，老师就给这组同学在星星榜上贴上星星作为奖励，最终得星最多的小组每位同学都可以得到老师精心准备的小礼物。
一年级上册道德与法治《我认识您了》教案
一年级上册道德与法治《我认识您了》教案第一篇：一年级上册道德与法治《我认识您了》教案教学目标：1、熟悉认识更多老师，遵从教导。
2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
3、表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。
教学重难点：学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感教学过程：一、导入（我喜欢和大家在一起）1、说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。
）2、你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。
）3、说说你帮助过谁？哪个朋友帮助过你？还有谁？4、生活中，还有一个人也一直关心帮助你，你们想知道是谁吗课间活动：欣赏《我的好老师》歌曲二、新授课程（我认识的老师）（一）、认识自己班的教师1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你们现在有喜欢的老师吗？你能给同学介绍你喜欢的老师吗？2、了解学生是否喜欢自己，让同学们讲讲老师给他们的印象。
3、有没有喜欢别班的教师的，为什么呢？4、由老师来说出一位老师的特征，由学生来猜一猜是哪位老师。
（学生可以交流，思考，随意的猜想）5、小游戏（你说我猜）（请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。
以此类推。
）（二）我还想认识？国旗、音乐、上课、邮递员……（三）我们在以后的学习生活中，可能还会遇到一些自己解决不了的困难，我们可以放心地找到身边的老师。
小组讨论交流。
出示情境：1、自己的书包带开了，怎么也系不上。
遇到了不是教本班学科的老师，疑惑：可不可以找老师帮忙呢？2、学校有规定，不允许踩踏草坪，小同学的皮球不慎滚到了草坪了，怎么拣出来？3、体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水瓶想喝点水，发现水瓶盖打不开了，怎么办？小结：老师每天和我们一起生活，就是我们的大朋友。
在学校里遇到困难，自己无法解决，可以请老师来帮忙，每一位老师都会帮助我们解决问题的。
部编版《道德与法治》一年级上册第3课《我认识您了》精品教案
第一单元我是小学生啦第3课我认识您了一、教学任务与设计意图（一）教学内容分析《我认识您了》是义务教育教科书《道德与法治》（人教版）一年级上册第一单元的第三课，它包含了四个话题，分别是“我的老师”、“我还想认识”、“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”。
本课第一课时包含了“我的老师”和“我还想认识”这两个栏目。
这两个环节的核心教学目标，是引导学生留心观察老师，唤起他们生活的已有经验，并逐渐认识学校的其他老师和校工，增进对他们的了解和情感。
教材P10以图片的形式呈现了“猜猜这是哪位老师”的游戏活动场景，三幅泡泡图呈现了学生根据同学的描述浮现在脑海里的自己熟悉的老师形象。
P11的插图依次呈现了少先队辅导员、校长、高年级老师以及门卫叔叔等形象，同时还有一处留白框旨在引导学生根据本校实际，发现自己眼中的其他老师和校工。
第二课时包含了“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”这两个栏目。
主题是通过引导学生观察图中情境并讨论该向谁寻求帮助，旨在使学生知道在校园生活中遇到困难，可以向学校的教职工求助。
并通过呈现师生交往的行为情境，引导学生讨论，明白与师长交往的基本礼仪。
教材P12图片主要呈现了小女孩摔了一跤、小男孩帽子被抢了、羽毛球卡在树上这三个问题。
教材P13四幅图主要呈现了两个小男孩在办公室门口打闹打扰老师工作、小女孩摘花不听其他班级的老师劝阻、小女孩向校医表示感谢和学生主动向老师道别的景象。
（二）基础学情分析一年级学生刚入学不久，新的校园对他们来说还比较陌生。
孩子们对学校环境、对老师和同学、对课堂学习都充满了新鲜感，他们懵懵懂懂，因为环境的改变会带来一些紧张。
他们大多天真活泼，喜欢和老师打交道，但由于对小学里不同学科、不同部门的老师缺乏全面了解，加上不少家长习惯借老师的形象来吓唬他们，不免对老师产生惧怕的心理，形成了距离感和陌生感。
特别是新入学的学生在遇到困难时不知道如何向任课老师以外的师长求助。
有些学生发现小学老师不再像幼儿园老师那样形影不离地照顾自己时，会感到害怕和无助。
人教部编版一年级道德与法治上册3《我认识您了》教学设计1
人教部编版一年级道德与法治上册3《我认识您了》教学设计1一. 教材分析《我认识您了》是人教部编版一年级道德与法治上册第三单元第一课。
本课通过生活中的实例，让学生了解和认识父母、老师、同学等身边的人物，培养学生的社交能力和感恩之心。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入学校，开始接触各种新的事物和人物。
他们对父母、老师、同学等身边的人物充满好奇，也渴望了解和认识他们。
但学生的认知水平和表达能力有限，需要教师耐心引导和鼓励。
此外，学生之间的熟悉程度不同，有的学生可能比较内向，不敢主动与人交流。
三. 教学目标1.让学生了解和认识父母、老师、同学等身边的人物，知道他们对自己的重要性。
2.培养学生主动与人交流、表达感恩之心的能力。
3.培养学生尊重他人、关心他人的品质。
四. 教学重难点1.让学生认识到父母、老师、同学等身边人物的重要性。
2.培养学生主动与人交流、表达感恩之心的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际操作中学会与人交流、表达感恩。
2.互动教学法：引导学生互相提问、讨论，提高学生的参与度和积极性。
3.榜样示范法：通过讲解榜样人物的事迹，让学生受到启发，学会尊重、关心他人。
六. 教学准备1.准备相关的人物图片，如父母、老师、同学等。
2.准备感恩卡片，让学生写下对身边人物的感激之情。
3.准备一些关于身边人物的故事，用于引导学生的思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入父母、老师、同学等身边人物，让学生说说他们对自己的重要性。
引导学生认识到身边人物对自己的关心和帮助，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解关于父母、老师、同学等身边人物的故事，让学生感受到他们的重要性和自己对他们的感激之情。
引导学生主动与人交流，表达感恩之心。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟生活中与父母、老师、同学等人物的交流场景。
一年级道德与法治上册《我认识您了》教案、教学设计
2.培养学生热爱生活、关爱他人的情感，树立正确的价值观。
3.强化学生的集体意识，使他们积极参与集体活动，为班级和学校的发展做出贡献。
4.引导学生将道德与法治知识内化为自身行为，养成良好的道德品质和行为习惯。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师以生动有趣的故事《小白兔的认识之旅》引入新课，讲述小白兔在森林里认识了很多新朋友，学会了礼貌用语，变得非常受欢迎。通过这个故事，引发学生对认识新朋友、学习礼貌用语的兴趣。
4.情感教育，渗透价值观：通过生动的故事、案例等，引导学生体验情感，培养他们正确的价值观。例如，讲述团结友爱的故事，让学生认识到关爱他人、互相帮助的重要性。
5.家校合作，共同教育：加强与家长的沟通，让家长了解学校的教育目标和教学内容，共同关注孩子的成长，帮助孩子将道德与法治知识内化为自身行为。
6.激励评价，促进成长：采用积极的评价方式，关注学生的进步和优点，激发他们的自信心和积极性。同时，针对学生的不足，给予适当的指导和鼓励，帮助他们克服困难，不断提高。
2.教学实施：教师将学生分成若干小组，引导他们针对上述问题展开讨论。讨论过程中，教师巡回指导，关注学生的讨论情况，及时给予提示和鼓励。讨论结束后，每组派代表分享讨论成果。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计以下练习题，巩固学生对礼貌用语和自我介绍的认识：（1）请用礼貌用语与同学交流；（2）模拟认识新朋友的场景，进行自我介绍。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到认识新朋友、结交新伙伴是人生的一种财富，要珍惜和呵护这份友谊。
二、学情分析
一年级的孩子们刚刚踏入学校的大门，他们对新环境和新同学充满好奇和期待。在这个阶段，孩子们正处于道德与法治观念的启蒙时期，对人际关系、集体规范等方面的认知相对模糊。因此，《我认识您了》这一章节的教学显得尤为重要。通过学习，孩子们可以逐步建立起良好的人际关系，培养团结友爱的品质。
3我认识您了(教案)-2021-2022学年道德与法治一年级上册
小学一年级《道德与法治》第一单元我是小学生啦3.我认识您了一、教学任务与设计意图（一）教学内容分析《我认识您了》是《道德与法治》（人教版）一年级第一学期第一单元“我是小学生啦”中的第3课，本课内容是引导学生能主动认识和了解学校生活中的教职工的辛勤工作，感受师长的亲切，建立良好的师生关系，懂得尊敬师长。
本课教材内容分四个栏目。
第一部分讲认识“我的老师”，通过根据描述老师的特征，猜猜是哪位老师的游戏，旨在引导学生留心观察老师，感受师生之间的关系，激发对老师的亲近感。
第二部分讲“我还想认识……”，拓展我还想认识的其他老师与校工，如校长、少先队辅导员、高年级老师、门卫叔叔等，引导学生发现自己周围还有很多师长，深入体验美好的校园生活离不开师长的辛勤付出，感受他们的工作与自己的密切关系。
第三部分讲“该请谁来帮帮我”，教材呈现小女孩摔跤、小男孩的帽子被同学抢着玩、羽毛球不小心打到树上三组画面，引导学生观察图中情境，讨论该向谁寻求帮助，旨在让学生知道在校园生活中遇到困难时，可以向学校的教职工求助，体验校园生活的安全、快乐和温暖。
第四部分呈现学生在日常生活中与师长交往的行为情境，引导学生讨论“这样做对吗”，通过讨论明白师生交往的文明礼仪，培养良好的师生关系，促进人际交往适应和对规范的适应。
本课内容重点是感受学校教职工与自己的校园生活的关系，懂得尊重师长，激发学生乐于与师长交往，建立良好的师生关系，养成尊师敬长的文明礼貌习惯。
（二）基础学情分析从幼儿园进入小学，成为一年级小学生是儿童人生经历的一个重要转变。
新入学的学生对新环境比较好奇，对师长有陌生感和距离感，在学校遇到困难时也不知道如何向任课老师以外的师长求助，不太会与老师正常交往。
怎样使学生比较顺利地完成从以养育为主的幼儿园生活到以学习为主的小学生活的过渡呢，学习本课，可以加快熟悉和了解新校园生活中与自己有密切关系的教师和校工，让学生乐于和同学、老师交流，适应新环境，适应新生活。
人教版部编版小学道德与法治一年级上册《我认识你了》教学设计
教学设计格式
当你取得成绩的
时候，朋友会和
你一起分享快
乐，相信勇敢的
你们将来会交到
越来越多的好朋
友的！
七、板书设计（本节课的主板书以及设计理念）
我认识您了
老师
新朋友快乐
学法辅导：
复习管理：讲方法
【想】：即回想，回忆是闭着眼睛想，在大脑中放电影。
学生课后最需要做的是回想。
此过程非常重要，几乎所以的清华北大状元都是这样做的。
学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。
【查】：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。
回想时，有些会非常清楚的想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。
能想起来，说明了你已经很好的复习了一遍。
【看】：即看课本，听课笔记。
既有面，更有点。
这个点，既包括课程内容上重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺“点。
【写】：随时记下重难点、漏缺点。
一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。
【说】：就是复述。
如：每天都复述一下自己学过的知识、每周末复述自己一周内学过的知识。
听明白不是真的明白，说明白才是真明白。
道德与法治一年级上册3《我认识您了》教学设计
道德与法治一年级上册3《我认识您了》教学设计一. 教材分析《道德与法治一年级上册3《我认识您了》》这一章节主要让学生认识到在生活中会接触到各种各样的人，了解他们的特点和作用，从而懂得尊重他人，学会与不同的人打交道。
通过本节课的学习，让学生能够理解到，每个人都在为社会的发展做出贡献，每个人都值得被尊重。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入学校，对于社会中各种各样的人还缺乏了解，但是他们已经有了一定的认知能力，能够通过观察和交流了解他人的特点。
同时，他们对于新鲜事物充满好奇，喜欢模仿，因此，通过生动的图片和实例，让他们了解不同职业的特点，他们会非常感兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解不同职业的特点和作用，认识到每个人都为社会的发展做出贡献。
2.培养学生尊重他人的意识，学会与不同的人打交道。
3.提高学生的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.让学生理解每个人都在为社会的发展做出贡献，每个人都值得被尊重。
2.培养学生观察力和表达能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的图片和实例，让学生了解不同职业的特点。
2.采用互动式教学法，让学生在交流中学会尊重他人，学会与不同的人打交道。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.准备不同职业的图片和实例，用于教学展示。
2.准备课堂活动所需材料，如卡片、贴纸等。
3.准备相关教学视频或音频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张社会各行各业的图片，引导学生关注到每个人都在为社会的发展做出贡献。
提问：“你们看到了哪些人？他们在做什么？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）呈现不同职业的图片和实例，如医生、教师、警察、环卫工人等。
引导学生了解他们的特点和作用，让学生认识到每个人都值得被尊重。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生扮演不同的职业，通过表演展示各自职业的特点。
其他同学作为观众，观察并发表自己的看法。
4.巩固（5分钟）让学生分组讨论，总结在与不同职业的人打交道时，应该注意什么。
一年级上册道德与法治教学设计第一单元《3.我认识您了》部编人教版
一年级上册道德与法治教学设计第一单元《3.我认识您了》部编人教版一. 教材分析《道德与法治》是一年级上册的教材，主要目的是培养学生的道德观念和法治意识。
本单元《我认识您了》主要让学生认识到生活中有许多不同职业的人，他们为社会的发展做出了贡献。
通过本节课的学习，让学生尊重他人，理解不同职业的特点，培养良好的社交能力。
二. 学情分析一年级的学生刚进入学校，对周围的世界充满好奇。
他们对不同职业的人有一定的了解，但缺乏深入的认识。
学生在生活中会接触到各种职业的人，如父母、老师、邻居等，但他们对这些人的职业特点和贡献了解不多。
因此，本节课可以通过生活实例，让学生认识到不同职业的特点，培养他们的社交能力。
三. 教学目标1.让学生认识不同职业的人，了解他们的特点和贡献。
2.培养学生尊重他人的意识，提高社交能力。
3.引导学生理解不同职业之间的相互依赖，培养团结合作的意识。
四. 教学重难点1.认识不同职业的人，了解他们的特点和贡献。
2.培养学生尊重他人的意识，提高社交能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生认识到不同职业的特点。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的表达能力。
3.实践教学法：让学生通过角色扮演，体验不同职业的工作内容。
六. 教学准备1.准备相关职业的图片和资料，如医生、老师、警察等。
2.准备角色扮演的场景和道具。
3.准备课堂讨论的问题和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和资料，介绍不同职业的人，如医生、老师、警察等。
让学生对不同职业有一定的了解，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过情境教学法，呈现不同职业的特点和贡献。
如介绍医生的工作内容，让学生了解医生是如何救死扶伤的；介绍老师的工作，让学生知道老师是如何教书育人的。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生体验不同职业的工作内容。
如一组学生扮演医生，另一组学生扮演病人。
通过角色扮演，让学生理解不同职业的艰辛和付出。
部编版《道德与法治》一年级上册第3课《我认识您了》精品教案
部编版《道德与法治》一年级上册第3课《我认识您了》精品教案我认识您了》是义务教育教科书《道德与法治》（人教版）一年级上册第一单元的第三课。
本课包含四个话题，分别是“我的老师”、“我还想认识”、“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”。
第一课时的核心教学目标是引导学生留心观察老师，唤起他们生活的经验，并认识学校的其他老师和校工，增进对他们的了解和情感。
教材P10以图片的形式呈现了“猜猜这是哪位老师”的游戏活动场景，同时还有一处留白框旨在引导学生根据本校实际，发现自己眼中的其他老师和校工。
第二课时的主题是通过引导学生观察图中情境并讨论该向谁寻求帮助，旨在使学生知道在校园生活中遇到困难，可以向学校的教职工求助。
并通过呈现师生交往的行为情境，引导学生讨论，明白与师长交往的基本礼仪。
教材P12图片主要呈现了小女孩摔了一跤、小男孩帽子被抢了、羽毛球卡在树上这三个问题。
教材P13四幅图主要呈现了两个小男孩在办公室门口打闹打扰老师工作、小女孩摘花不听其他班级的老师劝阻、小女孩向校医表示感谢和学生主动向老师道别的景象。
一年级学生刚入学不久，新的校园对他们来说还比较陌生。
让学生正确认识师生交往关系，获得安定、愉悦的学校生活情绪，加快入学适应，并学着尊师重教，就是本课的主要任务。
停在谁手上，就让他/她说出自己认识的老师的名字，并简单介绍一下这位老师的特点或对自己的影响。
2.展示老师的照片，让学生认出自己认识的老师，并给他们贴上小号五角星贴纸，表示对他们的认可。
二、我喜欢的老师15分钟1.播放部分老师的采访视频，让学生了解老师们的工作和对学生的关心。
2.让学生回忆自己和喜欢的老师之间的愉快交往经历，表达自己的喜爱之情，并给他们贴上大号爱心贴纸，表示对他们的喜爱。
学生活动1.参与击鼓传花游戏，的同学和老师。
2.回忆自己和老师之间的愉快交往经历，表达自己的喜爱之情。
第二课时活动环节教师活动时间）一、认识新的老师15分钟1.展示学校其他老师的照片，让学生认识还不熟悉的老师。
一年级上册道德与法治教案-《我认识您了》｜人教(新版)
最后，我要反思自己在教学过程中的表达方式和教学方法，力求更加生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，加强与学生的互动，鼓励他们提出问题，激发他们的学习兴趣。在今后的教学中，我会不断调整和完善教学策略，以期达到更好的教学效果。
然而，我也注意到在尊重他人的环节，有些学生还是容易忽略一些细节，比如在别人说话时插嘴、不经意间做出不礼貌的行为等。这让我意识到，在今后的教学中，我们需要更加注重培养学生的同理心，让他们学会换位思考，真正理解尊重他人的重要性。
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现得相当积极，他们能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点。但在分享成果时，部分学生表达不够清晰，这可能是因为他们在语言组织和表达能力方面还有待提高。因此，我打算在接下来的课程中，加入一些锻炼学生表达能力的环节，帮助他们更好地展示自己的思考。
1.理论介绍：首先，我们要了解互相问候和介绍自己的基本礼仪。这是建立良好人际关系的第一步，也是体现个人素养的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小明在转到新学校的第一天，如何通过有礼貌的自我介绍和问候，迅速融入新环境。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调尊重他人和自我介绍这两个重点。对于难点部分，我会通过情景模拟和角色扮演来帮助大家理解。
（2）将道德与法治知识融入日常生活，培养学生的行为习惯；
举例：通过案例分析、角色扮演等教学手段，让学生在实际情境中学会遵守规则，如如何公平分配玩具、遵守课堂纪律等。
（3）自我认知与管理能力的培养，帮助学生建立自信心；
举例：教师需关注学生的个体差异，鼓励他们进行自我介绍，表达自己的想法，从而提高学生的自我认知和管理能力。
部编一年级道德与法治上册 我认识您了优秀教案
部编一年级道德与法治上册第一单元3.我认识您了教材分析：《我认识您了》是人教版《道德与法治》一年级第一学期第一单元《我是小学生啦》中的课，属于一年级新生学习准备期的内容。
其内容浅显易懂贴近学生实际，又能满足学生新入学时渴望融入生活的情感需求。
老师和工是学生在生活中的引领者、陪伴者、守护者。
引导学生学会与不同的教职工交往，是交往适应的重要局部。
在学生开启新生活时，老师、工等师长是他们在新生活中遇到的重要群体，生活的人际适应，包括学生与师长之间的人际交往。
引导学生正确认识师生交往关系，可以让他们获得安定愉悦的生活情绪，尽快入学适应。
引导学生学会向他们求助，使其生活更加愉快、平安，加快对新生活的适应，从而乐于参与生活。
学情分析：学生对自己的任课老师比拟熟悉，但对其他教职工缺少了解。
从幼儿园进入，成为一年级生是儿童人生经历的一个重要转变。
新入学的学生对新环境比拟好奇，对师长有陌生感和距离感，在遇到困难时也不知道如何向任课老师以外的师长求助，不太会与老师正常交往。
怎样使学生比拟顺利地完成从以养育为主的幼儿园生活到以学习为主的生活的过渡呢，学习本课，可以加快熟悉和了解新园生活中与自己有密切关系的教师和工，让学生乐于和同学、老师交流，适应新环境，适应新生活。
教学目标1.熟悉自己的老师，愿意和老师亲近、交往。
2.知道在园里遇到困难可以向老师寻求帮助，在里愉快的学习。
3.能够尊敬老师和园里的师长，做到对师长有礼貌。
教学重点熟悉自己的老师，做到对师长有礼貌。
教学难点认识其他岗位的老师和工作者，知道有困难向老师求助。
教学过程：出示课题：我认识您了一、认识任课老师师：宝贝们，你们好，我是贝贝老师。
转眼我们开学已经两周了。
这两周你们肯定认识了不少老师吧?我们一起来做一个“你说，我猜〞的游戏吧！出示小黑板“我说你猜〞游戏之前，我们要先了解我们的游戏规则：1.一人说出老师的特征；2.你来猜猜这是哪位老师。
老师先来说吧，请你能根据老师提供的信息，猜猜他是哪位老师？〔一〕老师描述某一任课老师的特点，让学生猜是哪一位老师。
一年级上册品德教案-3《我认识您了》 人教新版
《我认识您了》教案一、教学目标1、全面认识学校老师、学会寻求老师的帮助、知道尊敬老师的行为。
2、正确处理在学校遇到突发事件寻找老师帮助，掌握尊敬老师的方式和方法。
3、热爱、尊敬老师，消除与教师交往的陌生感和恐惧感，养成尊敬老师的习惯。
二、教学重难教学重点：认识老师和学校的其他工作人员、感受老师的关爱，培养尊敬老师的习惯。
教学难点：全面认识我的老师、知道怎样尊敬老师。
三、学情分析小学生刚入学10天，对学校和老师还不熟悉，只知道自己的任课老师，对于学校其他老师，他们不知道与自己生活的关系。
特别是与老师的交往与幼儿园有很多不同，由过去的常态化变为制度化，还没有适应；遇到自己不能够处理的事情不知道怎么办，往往“无知无畏”，不会“放弃”，没有安全意识，不知道怎样求助于老师；知道应该尊敬老师，但不知道怎样尊重老师。
四、教学方法教法：创设情境法、情境辨析法。
学法：小组学习法、讨论交流法。
教学时间：一课时。
教师准备：提前录制好视频资料、制作好教学课件。
学生准备：选取自己喜欢的方式或画画或唱歌等给教师节献礼，表达对教师的感谢。
五、教学过程（一）创设情境，激情导入导入新课：上一节课我们学习了《拉拉手，交朋友》找到了许多小朋友，今天我们一起认识大朋友，他们是谁呢？播放视频。
（板书：我认识您了）【设计意图：导入新课，初步感知老师的作用。
情感地位。
】（二）观察了解，认识我的老师环节一我的任课老师活动一想一想、猜一猜1、想一想：这是我班课程表，你认识哪些老师呢？（出示课程表）2、猜一猜：我们来做一个游戏“猜老师”：请你说出老师的特征，同学们猜猜是哪位老师，好吗？【设计意图：初步认识自己的任课教师。
】活动二看一看，说一说、听一听1、看一看：看视频，她们是谁？教我们什么课程？她们在哪办公呢？2、说一说：刚才我们猜的老师和看的老师都是教我们课程的老师，他们被称为“任课老师”。
（板书：任课老师）你最喜欢哪位任课老师呢？请说说你和他（她）之间的故事，好吗？3、听一听：现在有一位特别想和你们交朋友的老师，你们想认识她吗？【设计意图：进一步引导学生了解老师工作，特别是师生的互动，认识老师工作的性质，拉近了师生之间的情感距离。
人教部编版一年级道德与法治上册3《我认识您了》教学设计2
人教部编版一年级道德与法治上册3《我认识您了》教学设计2一. 教材分析《我认识您了》是人教部编版一年级道德与法治上册第三课的内容。
本课的主要目的是帮助学生学会尊重他人，主动与人交往，培养良好的社交能力。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生了解不同职业的人们，并认识到每个人在社会中的价值和作用。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始进入学校生活，需要学会与同学和老师交往。
通过对学生的观察和了解，我发现他们在社交方面存在一些问题，如不敢主动与人打招呼、不知道如何与人交谈等。
因此，本课的教学内容非常适合他们的需求。
三. 教学目标1.让学生了解不同职业的人们，认识到每个人在社会中的价值和作用。
2.培养学生主动与人交往的能力，学会尊重他人。
3.引导学生理解社交的重要性，培养良好的社交习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会主动与人交往，培养良好的社交能力。
2.难点：引导学生理解每个人在社会中的价值和作用，培养尊重他人的意识。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情景，让学生在实际操作中学会与人交往。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的表达能力和合作精神。
3.示范教学法：教师通过示范，让学生学会尊重他人，主动与人交往。
六. 教学准备1.准备教材和相关资料。
2.准备教学PPT，包括图片、故事等。
3.准备教学道具，如人物卡片、职业标志等。
4.准备课堂活动所需的时间和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示不同职业的人们，引导学生观察和思考。
2.呈现（10分钟）教师讲述一个关于与人交往的故事，让学生了解主动与人交往的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟与人交往的场景，学会尊重他人，主动与人交往。
4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，检查学生对课堂内容的掌握程度。
5.拓展（5分钟）让学生举例说明自己在生活中是如何与人交往的，分享交流经验。
小学道德与法治一年级上册第一单元3《我认识您了》教学设计
2.掌握与老师沟通交流的方法，懂得师生交流的文明礼仪，学会尊敬师长。
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4.学习重点难点 重点：知道在校园生活中遇到困难向老师及其他工作人员寻求帮助，掌握与老师沟通交流的方法，
环节五：采访新老师
1.讨论：学校里有这么多老师和工作人员，
可以怎么去认识他们？
师：课下我们可以进行一个采访，以小组为
单位到这些师长工作的地方看一看，认识一下他
们，为了让我们的采访活动更有效果，我们先讨
论一下。
师：我们为什么要去采访呢？大家到师长工
作场所采访时，有什么需要注意的事情？见到师
长，你们想问些什么？又该怎么问？
天，就认识了这么多老师。我们一起来做一个 师，并讲一讲对这位老师的印象或是这位老师上课
“猜猜他是谁”的游戏吧！请你根据老师提供 的故事。
的信息，猜猜他是哪位老师？
2.老师描述某一任课老师的特点，让学生
猜是哪一位老师。猜对后展示该任课老师的照
片，请同学大声说出这是哪位老师，姓什么，
教什么学科。并讲一讲你对这位老师的印象或
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9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估 与改进设想）
10.学习评价设计 在这节课的教学中，学生的参与度高，不同层次的学生均有收获，教学目标基本达成。学生的积
极性很高，教学中，通过引导学生回忆自已和学校里的教职工之间的交往经历，说说自已喜欢的教职 工等，让学生感受到校园中师长的亲切，获得愉快的校园生活体验。
懂得师生交流的文明礼仪。 难点：尝试大胆、主动地寻求帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生
人教部编版一年级道德与法治上册3《我认识您了》教案1
人教部编版一年级道德与法治上册3《我认识您了》教案1一. 教材分析《我认识您了》这一课旨在让学生了解和尊重他人，培养学生的社交能力。
通过本节课的学习，学生将能够学会如何与他人打招呼、介绍自己以及与他人进行简单的交流。
教材内容丰富，包括图片、故事、活动等，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和模仿能力，他们喜欢通过图片、故事和游戏等方式学习新知识。
同时，他们还处于一个自我中心较强的阶段，需要通过课堂活动引导他们关注和尊重他人。
三. 教学目标1.让学生学会与他人打招呼和介绍自己。
2.培养学生具备与他人进行简单交流的能力。
3.引导学生关注和尊重他人，培养良好的社交习惯。
四. 教学重难点1.学会与他人打招呼和介绍自己。
2.学会与他人进行简单交流。
3.培养学生的社交能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际操作中学会与他人打招呼和介绍自己。
2.互动教学法：引导学生参与课堂活动，与他人进行实际交流，培养学生的社交能力。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、故事、活动等，用于辅助教学。
2.教学道具：如玩具、卡片等，用于情境设置和互动环节。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生进行活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味性的故事或游戏，引起学生的兴趣，然后引导学生思考：我们应该如何与他人打招呼和介绍自己？2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和故事，让学生了解与他人打招呼和介绍自己的重要性。
同时，引导学生关注和尊重他人。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际操作中学会与他人打招呼和介绍自己。
教师巡回指导，纠正发音和表达方式。
4.巩固（5分钟）进行小组互动活动，让学生在游戏中运用所学知识，巩固记忆。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：在生活中，我们应该如何与他人进行交流？邀请学生分享自己的经验。
一年级上册道德与法治《我认识您了》教案
《道德与法治》一年级上册第一单元第三课3.我认识您了本课教学目标：1 .熟悉更多老师和遵从老师的教导，弘扬尊师重教的光荣传统。
2 .学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
3 .表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力，提升道德修养。
课时安排：2课时第一课时课时教学目标：1 .熟悉自己所学各学科的老师，愿意和老师亲近，喜欢老师交往，喜欢上学科老师的课，培养孩子的政治认同。
2 .了解学校内不同岗位的老师的工作内容，感受老师的关心和爱护，适应学校生活，爱上学习。
3 .知道在校园里有很多老师和我们一起生活，在学校里学习生活感到快乐，爱上生活。
教学重点：熟悉自己所学的各学科的老师，喜欢和老师亲近、交往。
教学难点：了解学校其他老师的工作情况，感受老师的关心和爱护。
教学过程：一、我认识了您们活动一：我喜欢和大家在一起1.说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。
）2 .你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。
）3 .说说你帮助过谁？哪个朋友帮助过你？）4 .课间活动：欣赏《我的好老师》歌曲活动二：我认识的老师1 .我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你能给同学介绍你认识的老师吗？（请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。
以此类推。
）师注意引导认识其他年级和各功能室的老师及工人师傅。
2 .我们该怎么尊敬他们？3 .你有特别喜欢的老师，为什么喜欢他？二、拓展：1 .注意观察老师们是怎样工作及关心同学的？2 .除了你们的学科老师外，校园里还有哪些工作人员呢？他们是做什么工作的？有没有你不认识的老师，你想认识他们吗？校长先生：管理领导整个学校，是学校的负责人；保安叔叔：负责学校及学生的安全；保洁人员：负责校园卫生确保干净整洁……三、小结:每一位老师和工作人员都非常热爱学校，他们辛勤地工作，用心呵护同学，就像太阳一样放射出七色光彩，照亮我们的校园。
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《我认识您了》
一、教材分析：
《我认识您了》是人教版《道德与法治》一年级上册第一单元“我是小学生啦”的第四课，本课通过四个主题活动的学习，“认识我的老师”引导学生交流自己认识的老师，表达愿意与老师亲近、沟通，“还想认识谁”表现了老师对学生的关心和爱护。
从而引导学生去了解校园生活中更多的人。
“遇到困难或者麻烦时，找谁帮忙”知道寻求老师们的帮助。
“校园有规则”，通过一组行为辨析，知道老师不仅教会我们知识，还关心爱护我们。
要尊敬校园里的师长，对他们有礼貌。
遵守学校班级的各项行为规范要求，帮助学生很快地适应校园生活。
为此编者将本课安排在“我是小学生啦”这一单元之中，也真正体现新课标所倡导地“愉快、积极地生活。
”
二、学情分析：
一年级的新生刚刚入学，对学校的环境、秩序还不熟悉，也不能很好地遵守学校班级的各项规定。
只认识自己的班级和自己的班主任老师，不认识、也不知道其他的师长对自己的成长也起到帮助作用。
这节课的学习，对一年级学生进行尊师敬师的品德教育，是基本的文明礼貌教育，也是帮助其适应学校行为规范的重要内容。
三、教学目标：
1.情感与态度：在学校里能听从老师的教导，懂得尊敬老师，对老师有礼貌；同时能主动遵守学校行为规范要求。
2．行为与习惯：在遇到困难或者麻烦时，知道寻求老师们的帮助。
3．知识与技能：有与老师亲近、沟通的愿望，也表现了老师对学生的关心和爱护。
去了解校园生活中更多的人，很快地适应校园生活。
教学重点：愿意与老师亲近、沟通；去了解校园生活中更多的人；知道在遇到困难或者麻烦时，寻求老师们的帮助。
教学难点：在学校里能听从老师的教导，懂得尊敬老师，对老师有礼貌；同时能主动遵守学校行为规范要求。
四、教学策略：谈话交流法、模拟表演法
五、教学准备：学生：教材、课程表
教师：搜集有关老师工作的图片、课件
六、教学流程：
一、谈话导入、引出课题
1.同学们，谁认识这个字“你”，这个字“您”？
2.在学校里，我们在和谁打招呼的时候用到“您”？
这节课我们就一起交流交流，在学校里，你都认识了谁。
一起学习《我认识您了》.
【设计意图】：在导入环节我主要采用谈话交流法，结合学生已有的生活经验和知识储备，由浅入深地引导学生知道用“您”是对人的尊重，激发学生进一步参与到课堂活动中的积极性。
二、认识我的老师
（一）活动一：猜猜他（她）是哪位老师
1.班主任（背影图片），这是谁呀？，她都什么时候和我们在一起？
2.再看看这张照片，你还认识哪位老师？你是怎样和她认识的？
3.这些天的学校生活，你还认识哪位老师？（拿出课程表）我们用儿歌的形式说一说。
老师，我亲爱的老师，我认识您了，
我认识———老师，您教会了我们——。
生答
4．你还想认识谁呢？（出示一些图片）看你见过他们吗？（校长主任大队辅导员保安叔叔保洁阿姨） 5.你想对他们说些什么呢？
【设计意图】：第二大环节采用了交流法，结合学生刚刚上学的经验，让学生回望自己认识的老师，交流中表达老师对学生的关心，激发学生还要了解校园里更多的人，了解老师工作的辛苦，对老师产生敬佩之情。
（二）活动二：该请谁来帮助我
1.在学校里，你遇到过哪些事？都是请谁帮忙的。
2．我们先看看书，了解一下可能会遇到的事情，都该请谁帮忙？3.你还遇到过哪些事？
4．小结：看来同学们对学校的环境熟悉了、老师、校工也都认识了，他们是最关心爱护我们的人，我们要尊敬他们。
【设计意图】：第三环节采用谈话交流法，通过学生自己讲，生生之间的互相发
现，看书中的图片，让学生了解在学校，老师、校工是最关心爱护我们的人，我们要尊敬老师、校工，对老师、校工要有礼貌。
三、校园有规则
活动三：这样做对吗？
1.你觉得我们和老师相处时，哪些方面还应该怎样做？（表演）
2.出示书上四幅图片，请你说一说，他们在做什么？这样做对吗？理由是什么。
【设计意图】：这一环节通过回望、交流，引导学生思考和老师相处时，在哪些方面应该有礼貌，知道具体的做法。
知道遵守行为规范，也是对老师的尊敬。
四、总结：
1.今天这节课我们认识了校园里的老师和更多的为我们服务的校工。
下次见面时，你打算怎样做呢？
2.这节课，你们认识我了吗？
七、板书设计：
我认识您了
老师----尊敬----守纪律
校工有礼貌。