【精品】自编电磁感应导学案
《电磁感应导学案》
《电磁感应》导学案一、导入引言电磁感应是电磁学中的重要观点，它揭示了电流和磁场之间的密切干系。
在我们的平时生活中，电磁感应的应用无处不在，比如发电机、变压器等设备都是基于电磁感应原理工作的。
本节课我们将进修电磁感应的基本原理和应用。
二、知识点概述1. 法拉第电磁感应定律当磁通量发生变化时，会在闭合电路中产生感应电动势，其大小与磁通量的变化率成正比。
电动势的方向由楞次定律确定，即感应电动势的方向总是阻碍引起它产生的原因。
2. 感应电动势的计算感应电动势的大小与磁通量的变化率成正比，可以用以下公式表示：ε = -NΔΦ/Δt其中，ε表示感应电动势，N表示匝数，ΔΦ表示磁通量的变化量，Δt表示时间变化量。
3. 涡流当导体在磁场中运动时，会在导体内部产生感应电流，这种电流称为涡流。
涡流会引起导体发热，因此在电机、变压器等设备中需要避免涡流的产生。
三、进修目标1. 掌握法拉第电磁感应定律的表达式和应用方法。
2. 理解感应电动势的方向与楞次定律的干系。
3. 能够计算感应电动势的大小。
4. 了解涡流的产生原因及其在电磁设备中的影响。
四、进修重点1. 法拉第电磁感应定律的内容和应用。
2. 感应电动势的计算方法。
3. 涡流的产生原因和影响。
五、进修难点1. 熟练掌握感应电动势的计算方法。
2. 理解涡流产生的物理机制。
六、进修方法1. 多做例题，加深对观点的理解。
2. 结合实际生活和工程实践，理解电磁感应的应用。
3. 多与同砚讨论，共同探讨解题思路。
七、教室练习1. 若一个线圈中的磁通量随时间的变化率为10^-3 Wb/s，线圈中的匝数为1000匝，则感应电动势的大小为多少？2. 当一个导体在磁感应强度为0.5 T的磁场中以速度v=5 m/s 运动，导体的长度为l=2 m，求导体两端的感应电动势大小。
3. 为什么在变压器的铁芯中要加入硅钢片？涡流对变压器有什么影响？八、拓展延伸1. 了解电磁感应在发电机、变压器、感应加热等方面的应用。
《电磁感应导学案》
《电磁感应》导学案一、导言本节课将进修电磁感应的基本原理和应用。
电磁感应是电磁学中的重要观点，它描述了磁场和电场之间的互相作用。
通过进修本课内容，我们将能够了解电磁感应的产生原理，掌握法拉第电磁感应定律的应用，以及理解各种电磁感应现象在生活中的应用。
二、目标1. 了解电磁感应的基本观点和原理。
2. 掌握法拉第电磁感应定律的表达和应用。
3. 能够分析和解决与电磁感应相关的问题。
4. 熟练运用电磁感应的知识，探索其在生活中的应用。
三、导入1. 请回顾一下什么是磁感应强度和电感应强度？2. 你知道电磁感应是如何产生的吗？请简要描述一下。
四、理论进修1. 电磁感应的基本观点电磁感应是指磁场和电场之间互相作用的现象。
当磁场相对于导体运动或变化时，会在导体中产生感应电流，这种现象称为电磁感应。
2. 法拉第电磁感应定律法拉第电磁感应定律描述了磁场变化时感应电动势的产生。
其表达式为：ε = -dΦ/dt其中，ε为感应电动势，Φ为磁通量，t为时间。
3. 应用实例a. 闭合线圈中的感应电流当磁场相对于闭合线圈运动或变化时，闭合线圈中会产生感应电流。
这种原理被应用于发电机的工作原理中。
b. 变压器的工作原理变压器利用电磁感应的原理来实现电压的升降。
当变压器的初级线圈中通入交流电流时，产生的磁场会感应到次级线圈中，从而实现电压的变换。
五、拓展应用1. 电磁感应在生活中的应用电磁感应在生活中有着广泛的应用，例如电动机、变压器、感应炉等都是利用电磁感应的原理制作的。
2. 自主探究尝试设计一个简单的实验，验证电磁感应的原理。
可以应用磁铁和线圈等材料进行实验。
六、总结通过本节课的进修，我们了解了电磁感应的基本观点和原理，掌握了法拉第电磁感应定律的应用，以及理解了电磁感应在生活中的应用。
希望同砚们能够深入进修电磁感应的知识，探索更多有趣的应用实例。
电磁感应现象导学案
二、探究案
• 一、基础知识探究 • 1、产生感应电流的条件:穿过闭合电路的
变化.
发生
• 2、引起磁通量变化的常见情况
• (1)闭合电路的部分导体做
运动,导致
•
变.
• (2)线圈在磁场中转动,导致 变.
• (3)
变化,导致 变.
• 3、产生感应电动势的条件:无论回路是否闭合,只要
穿过线圈平面的
发生变化,线路中就有感应电
• 答案：B
三、训练案
• 1、闭合电路的一部分导线处于匀强磁 场中，图中各情况下导线都在纸面内 运动，判断导线感应电流的方向？
；
2、如图12-1-5所示，MN、GH为平行导轨， AB、CD为跨在导轨上的两根横杆，导轨和
横杆均为导体。有匀强磁场垂直于导轨所在
平面。用I表示回路中的电流（ ） A.当AB不动而CD向右滑动时，I≠0且沿顺 时针方向Fra bibliotek应电流•
D．无论用什么方法，只要穿过闭合电路的磁感线条数发生了变化，
闭合电路中一定会有感应电流
• 1、答案：ABC.
• 2、电磁感应现象揭示了电和磁之间的内在联系，根据这一发现，发明 了许多电器设备。下列用电器中，哪个没有利用电磁感应原理（ ）
• A．动圈式话筒 B．白炽灯泡 C．磁带录音机 D．日光灯镇流 器
动势.
• 4、电磁感应现象的实质是产生
,如果回路
闭合则产生
;如果回路不闭合,则只
有
,而无
.
• 二、问题探究
• 1、关于产生感应电流的条件，以下说法中错误的是（ ）
•
A．闭合电路在磁场中运动，闭合电路中就一定会有感应电流
•
B．闭合电路在磁场中作切割磁感线运动，闭合电路中一定会有感
电磁感应教学设计【优秀5篇】
电磁感应教学设计【优秀5篇】作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应当怎么写呢？下面是我辛苦为大家带来的电磁感应教学设计【优秀5篇】，盼望可以启发、关心到大家。
电磁感应篇一（一）教学目的1.知道现象及其产生的条件。
2.知道感应电流的方向与哪些因素有关。
3.培育同学观看试验的力量和从试验事实中归纳、概括物理概念与规律的力量。
（二）教具蹄形磁铁4～6块，漆包线，演示用电流计，导线若干，开关一只。
（三）教学过程1.由试验引入新课重做奥斯特试验，请同学们观看后回答：此试验称为什么试验？它揭示了一个什么现象？（奥斯特试验。
说明电流四周能产生磁场）进一步启发引入新课：奥斯特试验揭示了电和磁之间的联系，说明电可以生磁，那么，我们可不行以反过来进行逆向思考：磁能否生电呢？怎样才能使磁生电呢？下面我们就沿着这个猜想来设计试验，进行探究讨论。
2.进行新课(1)通过试验讨论现象板书：〈一、试验目的：探究磁能否生电，怎样使磁生电。
〉提问：依据试验目的，本试验应选择哪些试验器材？为什么？师生争论认同：依据讨论的对象，需要有磁体和导线；检验电路中是否有电流需要有电流表；掌握电路必需有开关。
老师展现以上试验器材，留意让同学弄清蹄形磁铁的N、S极和磁感线的方向，然后按课本图12—1的装置安装好（直导线先不要放在磁场内）。
进一步提问：如何做试验？其步骤又怎样呢？我们先做如下设想：电能生磁，反过来，我们可以把导体放在磁场里观看是否产生电流。
那么导体应怎样放在磁场中呢？是平放？竖放？斜放？导体在磁场中是静止？还是运动？怎样运动？磁场的强弱对试验有没有影响？下面我们依次对这几种状况逐一进行试验，探究在什么条件下导体在磁场中产生电流。
用小黑板或幻灯出示观看演示试验的记录表格。
老师按试验步骤进行演示，同学认真观看，每完成一个试验步骤后，请同学将观看结果填写在上面表格里。
试验完毕，提出下列问题让同学思索：上述试验说明磁能生电吗？（能）在什么条件下才能产生磁生电现象？（当闭合电路的一部分导体在磁场中左右或斜着运动时）为什么导体在磁场中左右、斜着运动时能产生感应电流呢？（师生争论分析：左右、斜着运动时切割磁感线。
3-2电磁感应导学案.docx
第一、二节划时代的发现探究电磁感应的产生条件【学习过程】1.到了18世纪末，人们开始思考不同自然现象之问的联系，一些科学家相信电与磁之间存在着某种联系，经过艰苦细致地分析、试验，_________________ 发现了电生磁，即电流的磁效应；__________ 发现了磁生电，即电磁感应现象。
2.____________________ 定义：的现象称为电磁感应现象。
在电磁感应现象屮所产生的电流称为____________ □练习1:1.发电机的基本原理是电磁感应。
发现电磁感应现象的科学家是（）A.奥斯特B.赫兹C.法拉第D.麦克斯韦2.______________________________ 发现电流磁效应现象的科学家是 ,发现通电导线在磁场中受力规律的科学家是_________ ,发现电磁感应现象的科学家是_______________ ，发现电荷间相互作用力规律的的科学家是__________ o3.下列现象屮属于电磁感应现象的是（）A.磁场对电流产生力的作用B.变化的磁场使闭合电路屮产生电流C.插在通电螺线管屮的软铁棒被磁化D.电流周围产生磁场3.产生感应电流的条件：_______________________________________________练习2：题型一：电磁感应与电流磁效应4.许多科学家在物理学发展中做出了重要贡献，下列表述中正确的是（）.A.卡文迪许测出引力常数B.法拉第发现电磁感应现象C.安培提出了磁场对运动电荷的作用力公式D.库仑总结并确认了真空中两个静止点电荷之间的相互作用规律5.下列现象中，能表明电和磁有联系的是（）.A.摩擦起电B.两块磁铁相互吸引或排斥C.小磁针靠近通电导线时偏转D.磁铁插入闭合线圈过程中，线圈中产生感应电流6.如图所示实验装置中用于研究电磁感应现象的是（)•题型二：磁通量及其变化7.关于磁通量，下列说法中正确的是（）.A.磁通量不仅有大小，而且有方向，所以是矢量C.通过某一面的磁通量为零，该处磁感应强度不一定为零D.磁通量就是磁感应强度8•如图所示，线圈平面与水平方向成&角，磁感线竖直向下，设磁感应强度为B,线圈面积为S,则穿过线圈的磁通量0= ______________ .9.磁通量是研究电磁感应现彖的重要物理量，如图所示，通有恒左电流的直导线MN与闭合线框共而，第一次将线框由位置1平移到位置2,第二次将线框由位置1绕cd边翻转到位置2,设前后两次通过线框的磁通量变化分别为和&叽则()•A.A0|>A02 C. A0J<A02B.A0|=A02D.无法确定bA B C D11•如图所示，开始时矩形线框与匀强磁场的方向垂直，且一半在磁场内，一半在磁场外，若要使线框屮产生感应电流，下列办法屮不可行的是（）.A.将线框向左拉出磁场… \ X X ._______ ! _______ t bB.以“边为轴转动（小于90。
电磁感应的实际应用导学案
电磁感应的实际应用导学案一、实验目的探究电磁感应在实际生活中的应用，并通过实验了解其中的原理和特点。
二、实验材料1. 导体线圈（可以使用铜线制成的简单线圈）2. 磁铁3. 电源4. KY-024霍尔传感器（可选）三、实验步骤步骤1：电磁感应产生电压1. 将一个磁铁放置在导体线圈的中心，确保磁铁和线圈的位置稳定。
2. 将线圈的两端分别与一个直流电源的正、负极连接，观察线圈中是否会产生电流。
步骤2：电磁感应的方向规律1. 将线圈上的导线与一个灯泡串联，构成电路。
2. 将磁铁从线圈的一侧向另一侧移动，观察灯泡的亮灭情况。
3. 反向移动磁铁，再次观察灯泡的亮灭情况。
4. 根据实验结果，总结电磁感应产生的电流方向规律。
步骤3：霍尔传感器的应用（可选）1. 将KY-024霍尔传感器连接到一个数字电压表上，确保传感器正常工作。
2. 将磁铁靠近霍尔传感器，观察数字电压表的数值变化。
3. 将磁铁远离霍尔传感器，再次观察数字电压表的数值变化。
4. 根据实验结果，探究霍尔传感器在实际中的应用。
四、实验原理电磁感应是指当导体中的磁通量发生变化时，导体内部会产生感应电流。
根据法拉第电磁感应定律，当导体受到磁场的作用，导体中的自由电荷运动会产生感应电流。
在实验步骤1中，当导体线圈内的磁通量发生变化时，由于磁通量变化产生的感应电流，使得线圈上产生电势差，从而使电流通过灯泡，使其亮起。
在实验步骤2中，当磁铁移动方向改变时，线圈内的磁通量方向改变，根据法拉第电磁感应定律，感应电流的方向也随之改变。
因此，根据灯泡亮灭情况的变化，可以推断出电磁感应产生的电流的方向规律。
在实验步骤3中，霍尔传感器利用磁场的变化来感应电压的变化，从而检测磁场的强度。
根据实验结果，可以了解到霍尔传感器在实际中的应用，如磁场检测、位置传感等。
五、实验应用电磁感应在实际生活中有着广泛的应用。
以下列举几个例子：1. 发电机：发电机的工作原理就是利用电磁感应产生电流。
《电磁感应导学案》
《电磁感应》导学案一、导入1. 请同砚们回顾一下什么是电磁感应？电磁感应的实质是什么？2. 电磁感应的实验条件是什么？根据法拉第电磁感应定律，电磁感应现象是如何产生的？二、进修目标1. 了解电磁感应的基本观点和原理。
2. 掌握电磁感应的实验条件和实验方法。
3. 理解电磁感应在生活中的应用。
三、进修重点和难点1. 电磁感应的基本观点和原理。
2. 电磁感应的实验条件和实验方法。
3. 电磁感应在生活中的应用。
四、进修过程1. 进修电磁感应的基本观点和原理。
- 电磁感应是指在磁场中，当导体相对于磁场运动或磁场强度发生变化时，导体内将产生感应电流的现象。
- 法拉第电磁感应定律：感应电动势的大小与导体在磁场中的运动速度、磁感应强度和导体长度等因素有关，表达式为ε=-ΔΦ/Δt。
2. 进修电磁感应的实验条件和实验方法。
- 实验条件：磁场、导体、运动或磁场发生变化。
- 实验方法：将导体放入磁场中运动或改变磁场强度，观察感应电流的产生。
3. 进修电磁感应在生活中的应用。
- 发电机：利用电磁感应原理将机械能转化为电能。
- 变压器：利用电磁感应原理调节电压大小。
- 感应炉：利用电磁感应原理加热导体。
五、教室练习1. 什么是电磁感应？简要说明电磁感应的原理。
2. 实验条件下的电磁感应是什么？举例说明电磁感应的实验方法。
3. 电磁感应在生活中有哪些应用？请结合实际例子进行说明。
六、教室总结1. 回顾本节课的进修内容，掌握电磁感应的基本观点和原理。
2. 总结电磁感应的实验条件和实验方法。
3. 思考电磁感应在生活中的应用，如何更好地利用电磁感应原理解决实际问题。
七、作业安置1. 完成教室练习中的题目。
2. 思考电磁感应在生活中的应用，写一篇短文介绍其中一种应用并加以分析。
以上就是本节课《电磁感应》的导学案，希望同砚们通过进修能更好地理解和掌握电磁感应的基本观点和原理，以及在生活中的应用。
祝大家进修顺利！。
导学案 电磁感应
电磁感应导学案一、学习目标1.了解磁场对通电导体的作用。
2.了解电动机的简单原理。
3.知道产生感应电流的两种方式。
4.正确理解切割磁感线的条件。
5.认识生活中有关电磁感应的应用。
二、知识点默写1、1831年，英国科学家发现电磁感应现象，并得出了电路中产生感应电流的条件。
2、电磁感应：电路的导体在磁场中磁感线运动就会产生电流的现象。
3、产生感应电流必须同时满足三个条件：（1）电路是的；（2）导体要在磁场做磁感线的运动；（3）切割磁感线运动的导体只能是，三者缺一不可。
如果不是闭合电路，即使导体做切割磁感线运动，导体中也不会有感应电流产生，只是在导体的两端产生感应。
4、感应电流的方向：感应电流的方向跟导体切割磁感线运动方向和磁感线有关。
因此要改变感应电流的方向，可以从两方面考虑，一是改变导体的方向，即与原运动方向相反；二是使磁感线方向反向。
但是若导体运动方向和磁感线方向同时改变，则感应电流的方向不发生改变5、发电机的原理是，发电机的基本构造是磁场和在磁场中转动的线圈。
其能量转换是把机械能转化为能。
三、例题解析[例题1]如图所示是“磁生电”的探究过程，你认为以下说法正确的是()A.让导线在磁场中静止，蹄形磁铁的磁性越强，电流表指针偏转角度越大B.用匝数较多的线圈代替单根导线，且使线圈在磁场中静止，这时电流表指针偏转角度大些C.蹄形磁铁固定不动，使导线沿水平方向运动时，电流表指针会发生偏转D.蹄形磁铁固定不动，使导线沿竖直方向运动时，电流表指针会发生偏转[解析]AB.让导线在磁场中静止，没有做切割磁感线运动，无论是增大磁铁的磁性，还是增加线圈匝数，就不会产生感应电流，电流表指针偏转角度为零，故A、B错误；C.蹄形磁铁固定不动，那么磁场沿竖直方向，使导线沿水平方向运动时，导线切割磁感线，会产生感应电流，则电流表指针会发生偏转，故C正确；D.蹄形磁铁固定不动，使导线沿竖直方向运动时，导体的运动方向与磁场方向平行，没有切割磁感线，不会产生感应电流，则电流表指针不会发生偏转，故D错误。
精品导学案：第1章 电磁感应1电磁感应的发现 感应电流产生的条件 Word版含答案
学案1电磁感应的发现感应电流产生的条件[学习目标定位] 1.能理解什么是电磁感应现象.2.能记住产生感应电流的条件.3.会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验.4.能说出磁通量变化的含义.5.会利用电磁感应产生的条件解决实际问题．1．磁通量的计算公式Φ＝BS的适用条件是匀强磁场且磁感线与平面垂直．若在匀强磁场B 中，磁感线与平面不垂直，公式Φ＝BS中的S应为平面在垂直于磁场方向上的投影面积．2．磁通量是标量，但有正、负之分．一般来说，如果磁感线从线圈的正面穿入，线圈的磁通量就为“＋”，磁感线从线圈的反面穿入，线圈的磁通量就为“－”．3．由Φ＝BS可知，磁通量的变化有三种情况：(1)磁感应强度B不变，有效面积S变化；(2)磁感应强度B变化，有效面积S不变；(3)磁感应强度B和有效面积S同时变化．一、奥斯特实验的启迪1820年，奥斯特从实验中发现了电流的磁效应，不少物理学家根据对称性的思考，提出既然电能产生磁，是否也存在逆效应，即磁产生电呢？二、电磁感应现象的发现1831年，英国物理学家法拉第发现了电磁感应现象．他将“磁生电”现象分为五类：(1)变化中的电流；(2)变化中的磁场；(3)运动中的恒定电流；(4)运动中的磁铁；(5)运动中的导线．三、电磁感应规律的发现及其对社会发展的意义1．电磁感应的发现，使人们发明了发电机，把机械能转化成电能；使人们发明了变压器，解决了电能远距离传输中能量大量损耗的问题；使人们制造出了结构简单的感应电动机，反过来把电能转化成机械能．2．法拉第在研究电磁感应等电磁现象中，从磁性存在的空间分布逐渐凝聚出“场”的科学创新思想．在此基础上，麦克斯韦建立了电磁场理论，并预言了电磁波的存在． 四、产生感应电流的条件 穿过闭合电路的磁通量发生变化时，这个闭合电路中就有感应电流产生.一、磁通量及其变化[问题设计]如图1所示，框架的面积为S ，匀强磁场的磁感应强度为B .试求：图1 (1)框架平面与磁感应强度B 垂直时，穿过框架平面的磁通量为多少？(2)若框架绕OO ′转过60°，则穿过框架平面的磁通量为多少？(3)若从图示位置转过90°，则穿过框架平面的磁通量的变化量为多少？(4)若从图示位置转过180°，则穿过框架平面的磁通量变化量为多少？答案 (1)BS (2)12BS (3)－BS (4)－2BS [要点提炼]1．磁通量的计算(1)公式：Φ＝BS(2)适用条件：①匀强磁场，②磁场方向和平面垂直．(3)B 与S 不垂直时：Φ＝BS ⊥，S ⊥为平面在垂直磁场方向上的投影面积，在应用时可将S 投影到与B 垂直的方向上，如图2所示Φ＝BS sin_θ.图2(4)磁通量与线圈的匝数无关．2．磁通量的变化量ΔΦ(1)当B 不变，有效面积S 变化时，ΔΦ＝B ·ΔS .(2)当B 变化，S 不变时，ΔΦ＝ΔB ·S .(3)B和S同时变化，则ΔΦ＝Φ2－Φ1，但此时ΔΦ≠ΔB·ΔS.特别提醒计算穿过某面的磁通量变化量时，要注意前、后磁通量的正、负值，如原磁通量Φ1＝BS，当平面转过180°后，磁通量Φ2＝－BS，磁通量的变化量ΔΦ＝－2BS.二、感应电流产生的条件[问题设计]实验1(导体在磁场中做切割磁感线的运动)：如图3所示，导体AB垂直磁感线运动时，线路中有电流产生，而导体AB沿着磁感线运动时，线路中无电流产生(填“有”或“无”)．图3实验2(通过闭合电路的磁场发生变化)：如图4所示，将小螺线管A插入大螺线管B中不动，当开关S接通或断开时，电流表中有电流通过；若开关S一直闭合，当改变滑动变阻器的阻值时，电流表中有电流通过；而开关一直闭合，滑动变阻器的滑动触头不动时，电流表中无电流产生．若将螺线管A放在螺线管B的正上方，并使两者的轴线互相垂直，则不管进行什么操作，电流表中均无电流产生(填“有”或“无”)．图41．实验2中并没有导体在磁场中做切割磁感线的运动，但在接通或断开电源的瞬间及改变滑动变阻器的阻值时，B线圈却出现感应电流，这说明什么？答案说明导体在磁场中做切割磁感线运动不是产生感应电流的本质原因，通过闭合电路的磁场变化也可以产生感应电流．2．当实验2中开关闭合后，A线圈电流稳定时，B线圈中也存在磁场，但不出现感应电流，这说明什么？答案说明感应电流的产生，不在于闭合回路中是否有磁场．3．实验2中同样的磁场变化，螺线管B套在螺线管A外边时，能产生感应电流，而两个线圈相互垂直放置时不能产生感应电流，这又说明什么？试总结产生感应电流的条件．答案说明感应电流的产生，不在于磁场是否变化．总结实验1中，磁场是稳定的，但在导体切割磁感线运动时，通过回路的磁通量发生变化，回路中产生了感应电流；实验2通过改变电流从而改变磁场强弱，进而改变了磁通量，从而产生了感应电流，所以可以将产生感应电流的条件描述为“只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就会产生感应电流”．[要点提炼]1．产生感应电流的条件：穿过闭合电路的磁通量发生变化．2．特例：闭合电路的一部分导体在磁场内做切割磁感线运动．在利用“切割”来讨论和判断有无感应电流时，应该注意：(1)导体是否将磁感线“割断”，如果没有“割断”就不能说切割．如图5所示，甲、乙两图中，导线是真“切割”，而图丙中，导体没有切割磁感线．图5(2)是否仅是闭合电路的一部分导体在磁场内做切割磁感线运动，如图丁．如果由切割不容易判断，则要回归到磁通量是否变化上去．[延伸思考]电路不闭合时，磁通量发生变化是否能产生电磁感应现象？答案当电路不闭合时，没有感应电流，但有感应电动势，只产生感应电动势的现象也可以称为电磁感应现象．一、磁通量Φ及其变化量ΔΦ的理解与计算例1如图6所示的线框，面积为S，处于磁感应强度为B的匀强磁场中，B的方向与线框平面成θ角，当线框转过90°到如图6所示的虚线位置时，试求：图6(1)初、末位置穿过线框的磁通量的大小Φ1和Φ2；(2)磁通量的变化量ΔΦ.解析(1)解法一：在初始位置，把面积向垂直于磁场方向进行投影，可得垂直于磁场方向的面积为S⊥＝S sin θ，所以Φ1＝BS sin θ.在末位置，把面积向垂直于磁场方向进行投影，可得垂直于磁场方向的面积为S⊥′＝S cos θ.由于磁感线从反面穿入，所以Φ2＝－BS cos θ.解法二：如图所示，把磁感应强度B沿垂直于面积S和平行于面积S进行分解，得B上＝B sin θ，B左＝B cos θ所以Φ1＝B上S＝BS sin θ，Φ2＝－B左S＝－BS cos θ.(2)开始时B与线框平面成θ角，穿过线框的磁通量Φ1＝BS sin θ；当线框平面按顺时针方向转动时，穿过线框的磁通量减少，当转动θ时，穿过线框的磁通量减少为零，继续转动至90°时，磁感线从另一面穿过，磁通量变为“负”值，Φ2＝－BS cos θ.所以，此过程中磁通量的变化量为ΔΦ＝Φ2－Φ1＝－BS cos θ－BS sin θ＝－BS(cos θ＋sin θ)．答案(1)BS sin θ－BS cos θ(2)－BS(cos θ＋sin θ)二、产生感应电流的分析判断及实验探究例2如图7所示，在匀强磁场中有两条平行的金属导轨，磁场方向与导轨平面垂直．导轨上有两条可沿导轨自由移动的金属棒ab、cd，与导轨接触良好．这两条金属棒ab、cd的运动速度分别是v1、v2，且井字形回路中有感应电流通过，则可能()图7A．v1＞v2B．v1＜v2C．v1＝v2D．无法确定解析只要金属棒ab、cd的运动速度不相等，穿过井字形回路的磁通量就发生变化，闭合回路中就会产生感应电流．故选项A、B正确．答案AB例3在研究电磁感应现象的实验中所用器材如图8所示．它们是①电流表、②直流电源、③带铁芯的线圈A、④线圈B、⑤开关、⑥滑动变阻器(用来控制电流以改变磁场强弱)．试按实验的要求在实物图上连线(图中已连好一根导线)．图8答案连接电路如图所示1．(对电磁感应现象的认识)下列现象中，属于电磁感应现象的是()A．小磁针在通电导线附近发生偏转B．通电线圈在磁场中转动C．因闭合线圈在磁场中运动而产生的电流D．磁铁吸引小磁针答案 C解析电磁感应是指“磁生电”的现象，而小磁针和通电线圈在磁场中转动以及磁铁吸引小磁针，反映了磁场力的性质，所以A、B、D不是电磁感应现象，C是电磁感应现象．2．(对磁通量Φ及其变化量ΔΦ的理解)如图9所示一矩形线框，从abcd位置移到a′b′c′d′位置的过程中，关于穿过线框的磁通量情况，下列叙述正确的是(线框平行于纸面移动) ()图9A．一直增加B．一直减少C．先增加后减少D．先增加，再减少直到零，然后再增加，然后再减少答案 D解析离导线越近，磁场越强，当线框从左向右靠近导线的过程中，穿过线框的磁通量增大，当线框跨在导线上向右运动时，磁通量减小，当导线在线框正中央时，磁通量为零，从该位置向右，磁通量又增大，当线框离开导线向右运动的过程中，磁通量又减小；故A、B、C 错误，D正确，故选D.3．(产生感应电流的分析判断)如图10所示，开始时矩形线框与匀强磁场的方向垂直，且一半在磁场内，一半在磁场外，若要使线框中产生感应电流，下列办法中可行的是()图10A．将线框向左拉出磁场B．以ab边为轴转动(小于90°)C．以ad边为轴转动(小于60°)D．以bc边为轴转动(小于60°)答案ABC解析将线框向左拉出磁场的过程中，线框的bc部分切割磁感线，或者说穿过线框的磁通量减少，所以线框中将产生感应电流．当线框以ab边为轴转动(小于90°)时，线框的cd边的右半段在做切割磁感线运动，或者说穿过线框的磁通量在发生变化，所以线框中将产生感应电流．当线框以ad边为轴转动(小于60°)时，穿过线框的磁通量在减小，所以在这个过程中线框内会产生感应电流．如果转过的角度超过60°(60°～300°)，bc边将进入无磁场区，那么线框中将不产生感应电流．当线框以bc边为轴转动时，如果转动的角度小于60°，则穿过线框的磁通量始终保持不变(其值为磁感应强度与矩形线框面积的一半的乘积)．4．(产生感应电流的分析判断)如图11所示，绕在铁芯上的线圈与电源、滑动变阻器和电键组成闭合回路，在铁芯的右端套有一个表面绝缘的铜环A，下列各种情况中铜环A中没有感应电流的是()图11A．线圈中通以恒定的电流B．通电时，使滑动变阻器的滑片P做匀速移动C．通电时，使滑动变阻器的滑片P做加速移动D．将电键突然断开的瞬间答案 A解析只要通电时滑动变阻器的滑片P移动，电路中的电流就会发生变化，变化的电流产生变化的磁场，铜环A中磁通量发生变化，有感应电流；同样，将电键断开瞬间，电路中电流从有到无，仍会在铜环A中产生感应电流．题组一对磁通量Φ及其变化量ΔΦ的理解与计算1．关于磁通量，下列叙述正确的是()A．在匀强磁场中，穿过一个面的磁通量等于磁感应强度与该面面积的乘积B．在匀强磁场中，a线圈的面积比b线圈的大，则穿过a线圈的磁通量一定比穿过b线圈的磁通量大C．把一个线圈放在M、N两处，若放在M处时穿过线圈的磁通量比放在N处时大，则M 处的磁感应强度一定比N处大D．同一线圈放在磁感应强度大处，穿过线圈的磁通量不一定大答案 D解析磁通量等于磁感应强度与垂直磁场方向上的投影面积的乘积，A错误；线圈面积大，但投影面积不一定大，B错误；磁通量大，磁感应强度不一定大，C错误、D正确．2．关于磁通量的概念，以下说法中正确的是()A．磁感应强度越大，穿过闭合回路的磁通量越大B．磁感应强度越大，线圈面积越大，则磁通量越大C．穿过线圈的磁通量为零，但磁感应强度不一定为零D．磁通量发生变化，一定是磁场发生变化引起的答案 C解析根据磁通量的定义，Φ＝B·S·sin θ，因此A、B选项错误；穿过线圈的磁通量为零时，磁感应强度不一定为零；磁通量发生变化，可能是面积变化引起的，也可能是磁场变化引起的，D错．3.如图1所示，半径为R的圆形线圈共有n匝，其中心位置处半径为r的范围内有匀强磁场，磁场方向垂直线圈平面，若磁感应强度为B，则穿过线圈的磁通量为()图1A．πBR2B．πBr2C．nπBR2D．nπBr2答案 B解析由磁通量的定义式知Φ＝BS＝πBr2；故B正确．题组二产生感应电流的分析判断4．关于电磁感应现象，下列说法中正确的是()A．闭合线圈放在变化的磁场中，必然有感应电流产生B．闭合正方形线圈在匀强磁场中垂直磁感线运动，必然产生感应电流C．穿过闭合线圈的磁通量变化时，线圈中有感应电流D．只要穿过电路的磁通量发生变化，电路中就一定有感应电流产生答案 C解析产生感应电流的条件：(1)闭合电路；(2)磁通量Φ发生变化，两个条件缺一不可．5．下图中能产生感应电流的是()答案 B解析根据产生感应电流的条件：A中，电路没闭合，无感应电流；B中，面积增大，闭合电路的磁通量增大，有感应电流；C中，穿过线圈的磁感线相互抵消，Φ恒为零，无感应电流；D中，磁通量不发生变化，无感应电流．6．下列情况中都是线框在磁场中做切割磁感线运动，其中线框从开始进入到完全离开磁场的时间中有感应电流的是()答案BC解析A中虽然导体“切割”了磁感线，但穿过闭合线框的磁通量并没有发生变化，没有感应电流．B中线框的一部分导体“切割”了磁感线，穿过线框的磁感线条数越来越少，线框中有感应电流．C中虽然与A近似，但由于是非匀强磁场，运动过程中，穿过线框的磁感线条数增加，线框中有感应电流．D中线框尽管是部分切割，但磁感线条数不变，无感应电流，故选B、C.7.如图2所示，一有限范围的匀强磁场宽度为d ，若将一个边长为L 的正方形导线框以速度v 匀速地通过磁场区域，已知d ＞L ，则导线框从开始进入到完全离开磁场的过程中无感应电流的时间等于( )图2A.d vB.L vC.d －L vD.d －2L v答案 C解析 只有导线框完全在磁场里面运动时，导线框中才无感应电流．8.如图3所示的匀强磁场中有一个矩形闭合导线框，初始位置线框与磁感线平行，则在下列四种情况下，线框中会产生感应电流的是( )图3A ．线框平面始终与磁感线平行，线框在磁场中左右运动B ．线框平面始终与磁感线平行，线框在磁场中上下运动C ．线框绕位于线框平面内且与磁感线垂直的轴线AB 转动D ．线框绕位于线框平面内且与磁感线平行的轴线CD 转动答案 C解析 四种情况中初始位置线框均与磁感线平行，磁通量为零，按A 、B 、D 三种情况线框运动后，线框仍与磁感线平行，磁通量保持为零不变，线框中不产生感应电流．C 中线框转动后，穿过线框的磁通量不断发生变化，所以产生感应电流，C 项正确．9.为观察电磁感应现象，某学生将电流表、螺线管A 和B 、蓄电池、开关用导线连接成如图4所示的实验电路．当接通和断开开关时，电流表的指针都没有偏转，其原因是( )图4A．开关位置接错B．电流表的正、负极接反C．线圈B的3、4接头接反D．蓄电池的正、负极接反答案 A解析本题考查了感应电流产生的条件．因感应电流产生的条件是闭合电路中的磁通量发生变化，由电路图可知，把开关接在B与电流表之间，因与1、2接头相连的电路在接通和断开开关时，电流不改变，所以不可能有感应电流，电流表也不可能偏转，开关应接在A与电源之间．10.如图5所示，导线ab和cd互相平行，则下列四种情况中，导线cd中有电流的是()图5A．开关S闭合或断开的瞬间B．开关S是闭合的，滑动触头向左滑C．开关S是闭合的，滑动触头向右滑D．开关S始终闭合，滑动触头不动答案ABC解析开关S闭合或断开的瞬间；开关S闭合，滑动触头向左滑或向右滑的过程都会使通过导线ab段的电流发生变化，使穿过cd回路的磁通量发生变化，从而在cd导线中产生感应电流．因此本题的正确选项应为A、B、C.11．如图6所示，线圈Ⅰ与电源、开关、滑动变阻器相连，线圈Ⅱ与电流计相连，线圈Ⅰ与线圈Ⅱ绕在同一个铁芯上，在下列情况下，电流计中是否有示数？图6(1)开关闭合瞬间；(2)开关闭合稳定后；(3)开关闭合稳定后，来回移动滑动变阻器的滑片；(4)开关断开瞬间．答案(1)有(2)无(3)有(4)有解析本题主要考查闭合电路中，电流变化导致磁场变化从而产生感应电流的情况．(1)开关闭合时线圈Ⅰ中电流从无到有，电流的磁场也从无到有，穿过线圈Ⅱ的磁通量也从无到有，线圈Ⅱ中产生感应电流，电流计有示数．(2)开关闭合稳定后，线圈Ⅰ中电流稳定不变，电流的磁场不变，此时线圈Ⅱ中虽有磁通量但磁通量稳定不变，线圈Ⅱ中无感应电流产生，电流计无示数．(3)开关闭合稳定后，来回移动滑动变阻器的滑片，电阻变化，线圈Ⅰ中的电流变化，电流形成的磁场也发生变化，穿过线圈Ⅱ的磁通量也发生变化，线圈Ⅱ中有感应电流产生，电流计有示数．(4)开关断开瞬间，线圈Ⅰ中电流从有到无，电流的磁场也从有到无，穿过线圈Ⅱ的磁通量也从有到无，线圈Ⅱ中有感应电流产生，电流计有示数．12.如图7所示，固定于水平面上的金属架MDEN处在竖直向下的匀强磁场中，金属棒MN 沿框架以速度v向右做匀速运动．t＝0时，磁感应强度为B0，此时MN到达的位置使MDEN 构成一个边长为l的正方形．为使MN棒中不产生感应电流，从t＝0开始，磁感应强度B 应怎样随时间t变化？请推导出这种情况下B与t的关系式．图7答案B＝B0ll＋v t解析要使MN棒中不产生感应电流，应使穿过线圈平面的磁通量不发生变化在t＝0时刻，穿过线圈平面的磁通量Φ1＝B0S＝B0l2设t时刻的磁感应强度为B，此时磁通量为Φ2＝Bl(l＋v t)由Φ1＝Φ2得B＝B0ll＋v t.教学反思在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
《电磁感应现象》 导学案
《电磁感应现象》导学案一、学习目标1、知道电磁感应现象，理解产生感应电流的条件。
2、了解法拉第电磁感应定律，会计算感应电动势的大小。
3、知道楞次定律，会用楞次定律判断感应电流的方向。
二、知识要点（一）电磁感应现象1、电磁感应现象的发现1831 年，英国物理学家法拉第发现了电磁感应现象，为电磁学的发展奠定了基础。
2、电磁感应现象的定义当穿过闭合导体回路的磁通量发生变化时，闭合导体回路中就会产生感应电流，这种现象称为电磁感应现象。
（二）产生感应电流的条件1、闭合回路导体回路必须是闭合的，否则即使磁通量发生变化，也不会产生感应电流。
2、磁通量变化磁通量的变化可以是磁场强弱的变化、磁场方向的变化、闭合回路在磁场中面积的变化或者闭合回路与磁场方向夹角的变化等。
（三）法拉第电磁感应定律1、感应电动势在电磁感应现象中产生的电动势叫做感应电动势。
2、法拉第电磁感应定律电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比。
即\（E ＝ n\frac{＼Delta\Phi}｛＼Delta t}＼），其中\（n\）为线圈的匝数。
（四）楞次定律1、楞次定律的内容感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
2、对楞次定律的理解（1）阻碍磁通量的变化，而不是阻止。
（2）阻碍的是磁通量的变化，而不是磁通量本身。
（五）右手定则1、右手定则的内容伸开右手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一平面内；让磁感线从掌心进入，并使拇指指向导线运动的方向，这时四指所指的方向就是感应电流的方向。
2、右手定则的适用范围右手定则适用于导体切割磁感线产生感应电流的情况。
三、学习过程（一）实验探究实验一：探究导体棒在磁场中运动产生感应电流的条件实验器材：蹄形磁铁、导体棒、灵敏电流计、导线实验步骤：1、使导体棒与磁场方向平行，观察灵敏电流计的指针是否偏转。
2、使导体棒在磁场中上下运动，观察灵敏电流计的指针是否偏转。
电磁感应导学案doc
课题：第三节电磁感应现象导学案一、学习目标：1、知道电磁感应现象及其产生的条件；2、知道感应电流的方向与哪些因素有关；3、知道电磁感应现象中机械能转化为电能；4、知道交流发电机的原理。
二、学习重点、难点：重点：知道电磁感应现象及其产生的条件。
难点：知道感应电流的方向与哪些因素有关。
三、创设情境：请同学们观察下面的实验后回答：此实验称为什么实验？它揭示了一个什么现象？四、导向自学：学生自学课本P9—P13五、互动探究：1、实验探究：磁是如何生电的？2、交流讨论：磁生电的条件有哪些？（1)、闭合电路的部分导体；（2）、在磁场中运动；（3)、并且作切割磁感线运动。
2、实验结论：电磁感应：闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫做电磁感应。
所产生的电流叫做感应电流。
4、探究感应电流的方向与哪些因素有关？实验结论：感应电流的方向与导体运动方向及磁场方向有关。
5、想一想在电磁感应现象中能量是怎样转化的？（1）、机械能转化为电能。
（2）、专门把机械能转化为电能的装置就是发电机。
由法拉弟发明的。
6、讨论交流：太空悬绳发电（学生再次阅读P10太空悬绳发电）7、发电机（1）、结构：主要是由定子和转子组成。
（2）、制作原理：根据电磁感应制作。
（3）、工作过程：线圈在磁场中做切割磁感线运动，产生感应电流。
由于线圈前半周与后半周运动方向相反，所以产生的感应电流的方向也相反，随线圈的转动电流的大小和方向发生周期性变化。
8、交流讨论发电机的工作原理并动手做一个小发电机9、两个概念：（1）、交流电：大小和方向发生周期性变化的电流叫做交变电流，简称交流电。
（2）、频率：在交流电中，1s内完成周期性变化的次数叫做频率，单位是赫兹（Hz)。
10、三个数据：我国电网的交流电频率是50Hz.（也就是说我国的交流电1s内完成50个周期）思考：我国电网的交流电的周期是----s？每1个周期电流方向变化——次？1s内电流方向变化——次？六、课堂小结：这节课你学到了哪些知识？有什么收获？（学生归纳）七、反馈评价：教材P13 1、2、3题1、如图所示的四个演示实验中，能够说明发电机原理的是（）2、如图是小明同学为了探究闭合电路的一部分导体在磁场中运动时，产生感应电流方向与哪些因素有关的实验情景．下列分析比较，结论正确的是 ( )A．比较图a和b，说明感应电流方向与磁场方向有关B．比较图b和c，说明感应电流方向与导体运动方向有关c．比较图a和e，说明感应电流方向与磁场方向和导体运动方向均无关D．由图d可得出结论：感应电流方向与导体是否运动无关3、老师在课堂上演示了电磁感应实验后，小杨同学有了新的想法：如果线圈不动，磁体相对于线圈运动是否也会产生电流?于是他找来线圈、条形磁铁、灵敏电流计和一些导线开始探究．当他把条形磁铁插入线圈的瞬间，电流表指针发生了偏转(如图所示)，实验成功了!小杨又想：在这个实验中，感应电流的大小与哪些因素有关呢?请你针对小杨的问题提出一个猜想，并设计实验验证你的猜想．(1)猜想：(2)实验设计：。
“电磁感应现象”导学案
“电磁感应现象”导学案一、教材分析“电磁感应现象”这一课主要包含两部分内容，分别是“什么情况下磁能生电”和“发电机”。
“磁生电”是前面“电生磁”的逆向思维的产物，电生磁建立了电与磁之间的联系，那么磁能否生电呢？通过实验探究什么情况下磁能生电，认识电磁感应现象，总结出感应电流产生的条件。
感应电流的方向与磁场方向、导线切割磁感线的运动方向有关。
发电机就是电磁感应在实际中的应用，还有动圈式话筒等。
本节的教学重点是通过电磁感应实验，认识电磁感应现象，发现磁生电的条件；难点是产生感应电流的条件。
一、导学目标：1.通过科学家探究的过程，学习物理研究的一种思考方法-----逆向思维法2.实验探究得出产生感应电流的条件及感应电流大小和方向的影响因素3.知道发电机的原理和能量转化4.了解交流电，频率及其单位二、导学过程：1.导引奥斯特的实验过程及其结论比较a和b所示实验，说明比较a和c所示实验，说明受此启发，科学家进行了逆向思维，探究磁能否产生电。
在1831年，英国物理学家历经10年探索，终于发现了利用磁场产生电流的条件和规律，即电磁感应现象。
2.导课（一）法拉第的发现电磁感应现象的发现进一步揭示了电与磁的联系，使人类进入电气化时代。
阅读课本124页----125页“实验探究导体在磁场中产生电流的条件”1.实验探究结合图8-1-2和图8-1-3了解各实验器材的用法及用途（信息快递：小量程电流表俗称灵敏电流计，借助小量程电流可以检测出电路中从几毫安到几十微安的微小电流）提出问题（2）要使磁生电须哪些器材？①最方便获得的磁场用什么器材？②要方便测出电流用什么器材？③要把电流表接入电路要哪些器材？2.熟悉实验方法及所需要总结的实验结论*课本小结：的一部分导体在中做运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫做电磁感应，产生的电流叫做。
实验表明，感应电流的方向与及有关。
请思考：（1）产生感应电流的条件是什么。
（2）如何理解切割磁感线运动（3）感应电流的大小与哪些因素有关。
电磁感应导学案
《电磁感应现象》导学案
探究活动一：磁能否生电？
温馨提示：（1）实验注意观察细节，可以对比二胡的连接和使用
（2）实验器材使用说明：①线圈请接白色部分，其余部分有绝缘层
②灵敏电流计（G），使用方法与电流表相似，请使用G0量程实验时思考下列问题：
（1）怎样判断线路中是否有电流产生？
（2）开关不闭合时，线路中有电流吗？
（3）产生电流时，线路中所有的器件都放在磁体的磁场中吗？
（4）产生电流时，导体和磁体各处于什么状态？
实验可以得出什么结论？
探究活动二：导体运动与磁场方向满足什么关系时能产生电流？
温馨提示：请先填写出磁场方向及琴弦的运动方向后，对照磁场方向和导体的运动方向进行实验：
探究活动（三）：感应电流的方向与什么因素有关？
（1）你的猜想：
（2）验证这些猜想，实验应该使用方法
（3）验证猜想（1）应该：控制不变，改变，观察。
验证猜想（2）应该：控制不变，改变，观察。
对比实验记录，可以得出什么结论？。
电磁感应现象导学案
名师精编优秀教案初中初三物理“学思一体”导学案飞课题：电磁感应发电机学习目标：1、认识电磁感应现象，探究感应电流产生的条件，知道感应电流的方向与哪些因素有关；2、通过观察手摇发电机，了解发电机的工作原理和能量转化；3、理解什么是交流电，知道我国家庭电路的交流电的频率和周期；4、能够对直流电动机和交流发电机在构造、工作原理、能量转化、应用等方面的异同进行比较；5、了解电能的输送和高压输电的原理。
学习重点：电磁感应现象及产生感应电流的条件，发电机的工作过程。
学习难点：理解电磁感应，弄清发电机的工作原理。
学思一体：一、电磁感应现象（一）活动观察“磁生电”现象1、按课本图14-41组装实验2、将线圈在蹄形磁体的磁场中上下左右运动时，发现；（二）电磁感应1、叫做电磁感应。
叫做感应电流。
2、（国家）物理学家最早发现电磁感应现象。
（三）活动16.11 探究感应电流产生的条件1、装置：将、、和开关按如图所示的方法进行安装。
2、产生感应电流的条件观察并填表实验结论：电路的在中做运动时，导体中就会产生感应电流。
3、感应电流的方向与哪些因素有关改变方向或改变方向，感应电流的方向就会改变，即感应电流的方向与和有关。
4、感应电流的大小与、、有关。
二、发电机1、发电机的工作原理是。
发电机工作时，将能转化为能。
2、活动16.12观察手摇发电机发电（1）手摇发电机主要由和等组成；（2）摇动手柄时，小电灯会，说明电路中有；（3）将小电灯换成小量程电流表，缓缓地摇动手柄，小量程电流表的指针，这表明线圈在磁场中转动时所产生的感应电流的随时间发生周期性变化,这种电流叫做交流电。
3、我国家庭电路的交流电频率为，周期为，电流方向1个周期内改变次，电流方向1s内改变次。
4、实际的大型发电机的定子是，转子是，磁体采用，这种发电机叫做。
三、电能的输送1、远距离输电采用，这样做的好处是。
2、超导体的电阻为，采用超导体做输电线，输电线（会/不会）发热。
电磁感应现象导学案
《电磁感应现象》导学案【知识梳理】1、1820年，丹麦物理学家，通过实验发现：把一段直导线平等地放在小磁针上方，当导线中有电流通过时，小磁针就会发生偏转。
这个实验说明了。
2、磁通：匀强磁场方向与平面垂直时，磁感应强度与面积的乘积叫做穿过这个面的磁通量，简称磁通（或者穿过平面的磁感线的条数称为磁通）。
公式。
3、改变磁通量的方法有哪几种？【实验探究】实验一：电流表指针是否偏转有无电流穿过平面的磁通量是否变化磁场不动导体切割磁感线向右运动导体切割磁感线向左运动导体在磁场中静止不动导体沿磁感线方向向上运动导体沿磁感线方向向下运动结论现象实验内容实验二：电流表指针是否偏转有无电流穿过平面的磁通量是否变化磁铁插入磁铁静止不动磁铁拔出结论实验三：电流表指针是否偏转有无电流穿过B的磁通量是否变化闭合开关瞬间闭合开关以后闭合开关以后改变滑动变阻器阻值（往左）闭合开关以后改变滑动变阻器阻值（往右）断开开关瞬间闭合开关以后结论现象实验内容现象实验内容【综合分析】1.实验结论：2.电磁感应现象：3.产生感应电流的条件：（1）（2）【巩固练习】（A）1、不论用什么方法，只要穿过闭合导体回路的，发生，闭合电路中就有电流产生，这种利用磁场产生电流的现象叫做，产生的电流叫做电流。
（A）2、一块条形磁体在闭合线圈内不动，这时通过线圈的磁通量零（填入“等于”或“不等于”），但磁通量变化，闭合线圈内感应电流。
（填入“有”或“没有”）（B）3、关于产生感应电流的条件，下列说法正确的是：（）A、闭合电路在磁场中运动，闭合电路中就一定会有感应电流。
B、闭合电路在磁场中作切割磁感线运动，闭合电路中就一定会有感应电流。
C、穿过闭合电路的磁通量为零时，闭合电路中一定不会产生感应电流。
D、无论采用什么方法，只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就一定会有感应电流。
（B）4、如图所示，匀强磁场中有一个矩形闭合线圈，保持线圈平面始终与磁感线垂直。
自编电磁感应导学案
第四章 《电磁感应》预习作业:一、磁通量（阅读3-1 第三章磁场88页）定义：公式： 单位： 符号： 1、 理解S ？ 2、 φ的量性？3、 引起φ的变化的原因？4、 定性讨论如何确定磁通量的变化？ 磁通密度推导：B=φ/S ，磁感应强度又叫磁通密度，用Wb/ m 2表示B 的单位；习题思考： 1、比较穿过线圈A 、B 磁通量的大小 2、线圈由此时位置向左穿过导线过程，磁通量如何变化？二、4.1划时代的发现（阅读3-2第一节）问题1：奥斯特在什么思想的启发下发现了电流的磁效应？问题2：1803年奥斯特总结了一句话内容是什么？问题3：法拉第在了奥斯特的电流磁效应的基础上思考对称性原理从而得出了什么样的结论？问题4：其他很多科学家例如安培、科拉顿等物理学家也做过磁生电的试验可他们都没有成功他们问题出现在那里？问题5：法拉第经过无数次试验经历10年的时间终于领悟到了什么？问题6：什么是电磁感应？什么是感应电流？C d ba三、4.2探究感应电流产生的条件（阅读课本第二节）1、初中学习过电磁感应现象产生的条件？2、阅读实验，猜想实验现象？演示：导体左右平动，前后运动、上下运动。
猜想电流表的指针变化？导体棒的运动表针摆动方向导体棒的运动表针摆动方向向右平动向后平动向左平动向上平动向前平动向下平动结论：开关和变阻器的状态线圈B中有无电流开关闭合瞬间开关断开瞬间开关闭合时，滑动变阻器不动开关闭合时，迅速移动变阻器的滑片演示：把磁铁的某一个磁极向线圈中插入，从线圈中拔出，或静止地放在线圈中，猜想电流表的指针变化？演示：线圈A 通过变阻器和开关连接到电源上，线圈B 的两端与电流表连接，把线圈A 装在线圈B 的里面。
猜想以下几种操作中线圈B 中是否有电流产生，记录在下表中。
第四章 电磁感应 4-1、2 划时代的发现感应电流产生条件 教学目标（一）知识与技能1．知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。
2．知道电磁感应、感应电流的定义。
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第四章《电磁感应》预习作业:一、磁通量（阅读3—1第三章磁场88页）定义：公式：单位:符号：1、理解S？2、的量性？3、引起的变化的原因？4、定性讨论如何确定磁通量的变化？磁通密度推导:B=/S，磁感应强度又叫磁通密度，用Wb/m2表示B的单位; 习题思考：1、比较穿过线圈A、B磁通量的大小2、线圈由此时位置向左穿过导线过程,磁通量如何变化？二、4.1划时代的发现（阅读3—2第一节)问题1：奥斯特在什么思想的启发下发现了电流的磁效应？问题2：1803年奥斯特总结了一句话内容是什么?问题3：法拉第在了奥斯特的电流磁效应的基础上思考对称性原理从而得出了什么样的结论？问题4：其他很多科学家例如安培、科拉顿等物理学家也做过磁生电的试验可他们都没有成功他们问题出现在那里？问题5：法拉第经过无数次试验经历10年的时间终于领悟到了什么?问题6:什么是电磁感应？什么是感应电流?三、4.2探究感应电流产生的条件（阅读课本第二节) 1、初中学习过电磁感应现象产生的条件？ 2、阅读实验,猜想实验现象？演示:导体左右平动，前后运动、上下运动。
猜想电流表的指针变化?演示：把磁铁的某一个磁极向线圈中插入，从线圈中拔出,或静止地放在线圈中,猜想电流表的指针变化？演示:线圈A 通过变阻器和开关连接到电源上，线圈B 的两端与电流表连接，把线圈A 装在线圈B 的里面。
猜想以下几种操作中线圈B 中是否有电流产生，记录在下表中。
导体棒的运动 表针摆动方向导体棒的运动表针摆动方向向右平动 向后平动 向左平动 向上平动 向前平动向下平动结论：开关和变阻器的状态线圈B 中有无电流开关闭合瞬间 开关断开瞬间开关闭合时，滑动变阻器不动开关闭合时，迅速移动变阻器的滑片 结论:导体棒的运动表针摆动方向导体棒的运动表针摆动方向向右平动向后平动 向左平动 向上平动 向前平动向下平动结论：第四章电磁感应4—1、2划时代的发现感应电流产生条件教学目标（一）知识与技能1．知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。
2．知道电磁感应、感应电流的定义。
3．知道产生感应电流的条件。
4．会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验。
（二）过程与方法领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。
学会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法（三）情感、态度与价值观1．领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。
2．以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。
教学重点知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。
领悟科学探究的方法和艰难历程。
培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。
通过实验观察和实验探究,理解感应电流的产生条件.教学难点：磁通量的理解.感应电流的产生条件教学方法：教师启发、引导,学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学手段：计算机、投影仪、录像片教学过程：一、基本知识（一）磁通量：定义：公式:单位:符号：1、2、3、4、5、1、比较穿过线圈A、B磁通量的大小2、分析线圈穿过磁场过程,磁通量如何变化？3、分析磁铁插入和拔出线圈的过程中，线圈中磁通量如何变化？4、分析线圈向下运动由1到3过程，磁通量如何变化?5、分析磁铁向右运动穿过线圈过程，线圈中的磁通量如何变化？6、分析线圈向下运动由1到2过程，磁通量如何变化？7、烦人呢分析线圈绕水平轴转动过程，磁通量如何变化?8、分析线圈向左运动，穿过导线全过程，线圈中磁通量如何变化？9、分析线圈向左运动过程,线圈中磁通量如何变化？10、分析线圈外扩过程，磁通量如何变化?Cdba21 SN(二)初中知识回顾:当闭合电路的一部分做切割磁感线运动时，电路中会产生感应电流。
1、电磁感应现象:由磁产生电的现象2、感应电流:电磁感应现象中产生的电流 (三）电磁感应产生条件（高中）演示：把磁铁的某一个磁极向线圈中插入，从线圈中拔出，或静止地放在线圈中，猜想电流表的指针变化? 演示:线圈A 通过变阻器和开关连接到电源上，线圈B 的两端与电流表连接，把线圈A 装在线圈B 的里面。
猜想以下几种操作中线圈B 中是否有电流产生，记录在下表中.电磁感应产生条件:导体棒的运动 表针摆动方向导体棒的运动表针摆动方向向右平动 向后平动 向左平动 向上平动 向前平动向下平动结论： 开关和变阻器的状态线圈B 中有无电流开关闭合瞬间 开关断开瞬间开关闭合时，滑动变阻器不动 开关闭合时，迅速移动变阻器的滑片结论：感应电流产生的条件习题1.如图所示,开始时矩形线圈与磁场垂直，且一半在匀强磁场内,一半在匀强磁场外,磁场边界MN 为ab 、dc 的中点连线,若要使线圈产生感应电流,下列方法中可行的是（)A.将线圈向上平移B.以ad 为轴，从图示位置小于60°转动 C 。
以bc 为轴，从图示位置小于60°转动 D 。
垂直纸面向内运动2。
如图所示，匀强磁场的磁感应强度B ＝2T ，向x 轴正方向，且ab ＝40cm,bc ＝30cm ，ae ＝50cm 。
求通过面积S 1（abcd)、S 2（befc ）和S 3（aefd ）的磁通量1φ、2φ、3φ。
3．如图8所示，一个矩形线圈与通有相同大小的电流的平行直导线同一平面，而且处在两导线的中央，则A ．两电流同向时，穿过线圈的磁通量为零B ．两电流反向时，穿过线圈的磁通量为零C ．两电流同向或反向,穿过线圈的磁通量都相等D ．因两电流产生的磁场是不均匀的，因此不能判定穿过线圈的磁通量是否为零 4．条形磁铁竖直放置，闭合圆环水平放置，条形磁铁中心线穿过圆环中心，如图7所示。
若圆环为弹性环，其形状由Ⅰ扩大为Ⅱ，那么圆环内磁通量变化情况是A ．磁通量增大B ．磁通量减小C ．磁通量不变D ．条件不足，无法确定5．竖直放置的长直导线，通以恒定的电流，有一矩形线圈与导线在同一平面内，在下列情况下，线圈中能产生感应电流的是： A ：导线中的电流强度变大 B ：线圈向右平移 C ：线圈向下平移D:线圈以a b 边为轴转动C d b a6．垂直恒定的匀强磁场方向放置一个闭合圆线圈，能使线圈中产生感应电流的运动是A．线圈沿自身所在的平面匀速运动B．线圈沿自身所在的平面加速运动C．线圈绕任意一条直径匀速转动D．线圈绕任意一条直径变速转动7．如图5所示，绕在铁芯上的线圈与电源、滑动变阻器和电键组成闭合回路,在铁芯的右端套有一个表面绝缘的铜环A，下列各种情况中铜环A中没有感应电流的是A．线圈中通以恒定的电流B．通电时，使变阻器的滑片P作匀速移动C．通电时，使变阻器的滑片P作加速移动D．将电键突然断开的瞬间8．如图6所示,一有限范围的匀强磁场宽度为d，若将一个边长为l的正方形导线框以速度v匀速地通过磁场区域,已知d＞l，则导线框中无感应电流的时间等于9．带负电的圆环绕圆心旋转，在环的圆心处有一闭合小线圈，小线圈和圆环在同一平面内则A．只要圆环在转动，小线圈内部一定有感应电流产生B．圆环不管怎样转动,小线圈内都没有感应电流产生C．圆环在作变速转动时，小线圈内就一定有感应电流产生D．圆环作匀速转动时，小线圈内没有感应电流产生10．闭合铜环与闭合金属框相接触放在匀强磁场中,如图9所示,当铜环向右移动时(金属框不动），下列说法中正确的是A．铜环内没有感应电流产生，因为磁通量没有发生变化B．金属框内没有感应电流产生，因为磁通量没有发生变化C．金属框ab边中有感应电流，因为回路abfgea中磁通量增加了D．铜环的半圆egf中有感应电流,因为回路egfcde中的磁通量减少4。
3楞次定律教学目标(一)知识与技能1．掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向。
2．培养观察实验的能力以及对实验现象分析、归纳、总结的能力。
3．能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向4．掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式.（二）过程与方法1．通过实践活动，观察得到的实验现象，再通过分析论证，归纳总结得出结论.2．通过应用楞次定律判断感应电流的方向，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力. （三）情感、态度与价值观在本节课的学习中，同学们直接参与物理规律的发现过程,体验了一次自然规律发现过程中的乐趣和美的享受，并在头脑中进一步强化“实践是检验真理的唯一标准”这一辩证唯物主义观点。
教学重点、难点教学重点：1．楞次定律的获得及理解。
2．应用楞次定律判断感应电流的方向.3．利用右手定则判断导体切割磁感线时感应电流的方向。
教学难点:楞次定律的理解及实际应用.教学方法发现法，讲练结合法教学手段干电池、灵敏电流表、外标有明确绕向的大线圈、条形磁铁、导线.教学过程预习:学法指导：本节通过实验找到了判断感应电流的方法，在学习中要主动地培养自己的观察、分析、概括能力，深入理解楞次定律和右手定则并能熟练应用。
预习课本9-14页1、要产生感应电流必须具备什么样的条件?2、磁通量的变化包括哪情况？B3、如图，已知通电螺线管的磁场方向，问电流方向？4、如图,在磁场中放入一线圈，若磁场B变大或变小，问①有没有感应电流？②感应电流方向如何？探究、感应电流的方向，实验目的：研究感应电流方向的判定规律。
实验步骤：1、、按图连接电路,闭合开关，记录下G中流入电流方向与电流表G中指针偏转方向的关系。
(如电流从左接线柱流入,指针向右偏还是向左偏?）（）2、记下线圈绕向，将线圈和灵敏电流计构成通路。
（绕向：）3、把条形磁铁N极（或S极）向下插入线圈中，并从线圈中拔出，每次记下电流表中指针偏转方向，然后根据步骤（1)的结论,判定出感应电流方向，从而可确定感应电流的磁场方向.根据实验结果，填表:N S原磁场的方向插入拔出插入拔出原磁场磁通量的变化感应电流的方向（俯视）感应电流磁场的方向（右手判断）原磁场与感应电流磁场的方向关系问题1：请你根据上表中所填写的内容分析一下，感应电流的磁场方向是否总是与原磁场的方向相反？问题2：当线圈内磁通量增加时，感应电流的磁场是有助于磁通量的增加还是阻碍了磁通量的增加？问题3:当线圈内磁通量减少时,感应电流的磁场是有助于磁通量的减少还是阻碍了磁通量的减少？得出结论：一、楞次定律:1、闭合电路中存在几种磁场,分别是什么2、怎样理解“阻碍”的含义：谁在阻碍：阻碍什么:如何阻碍:能否阻止:为何阻碍（从能量守恒角度解释）：3、应用楞次定律判断感应电流方向的一般步骤例1、关于电磁感应现象,下列说法中正确的是（)．A．感应电流的磁场总是与原磁场方向相反B．闭合线圈放在变化的磁场中就一定能产生感应电流C．闭合线圈放在匀强磁场中做切割磁感线运动时，一定能产生感应电流D．感应电流的磁场总是阻碍原来磁场的磁通量的变化例2、如图所示，金属环所在区域存在着匀强磁场,磁场方向垂直纸面向里．当磁感应强度逐渐增大时,内、外金属环中感应电流的方向为（)．A．外环顺时针、内环逆时针B．外环逆时针，内环顺时针C．内、外环均为逆时针D．内、外环均为顺时针例3、如图所示，一根条形磁铁自左向右穿过一个闭合线圈，则流过表的感应电流方向（)A．始终由a流向bB．始终由b流向aC．先由a流向b，再由b流向aD．先由b流向a，再由a流向b例4、如图所示，一水平放置的矩形闭合线框abcd，在细长磁铁的N 极附近竖直下落,保持bc边在纸外，ad边在纸内,由图中的位置Ⅰ经过位置Ⅱ到位置Ⅲ,位置Ⅰ、Ⅲ都很靠近Ⅱ，在这个过程中，线圈中感应电流（）A。