血液和血型教案
血液和血型参考教案
第一节血液和血型第一课时教学目标：1、说出血液主要由红细胞、白细胞、血小板和血浆组成，说出它们的主要功能。
2、通过实验观察红细胞和白细胞。
3、说出三种血细胞的形态、数量和功能。
4、正确解读血常规化验的主要数据，并依据各项数据说出它对诊断疾病的意义。
教学重点：1、说出血液的组成和功能2、正确解读血常规化验的主要数据教学难点：1、说出血液的组成和功能2、血常规检查对诊断疾病的意义教学方法：讲授法、实验法教学教具：显微镜、载玻片、盖玻片、血液标本、吸管、模拟配制的“A型血”、“B型血”、“O型血”、“AB型血”和“A型标准血清”“B型标准血清”教学过程：一、引入人体的循环系统通过遍布全身的动脉、静脉和毛细血管，为组织细胞运送氧气的养料，并运走二氧化碳等废物。
它们主要是依靠什么来运送的呢？它们主要是依靠血液来运送的。
今天我们来学习一下第十章第一节血液和血型。
二、新授血液的组成和功能血液（blood）是一种结缔组织，是人体内重要的组成物质，它在人体内不停地流动，把氧气和养料送到全身各处，把细胞产生的二氧化碳等废物运走。
取一定量的人的新鲜血液，放入盛有少量柠檬酸钠溶液（防止血液凝固）试管里。
静置一段时间后，试管中的血液就会发生分层现象。
分成三层，最上面是血浆，它的密度最小，中间是白细胞和血小板，最下层是红细胞。
人的血液是由血细胞（blood cell）和血浆（plasma）组成的。
血细胞包括红细胞（red blood cell）、白细胞（white blood cell）和血小板（blood platelet）。
血浆占血液总量的55％，其中90％以上是水，其余为蛋白质、葡萄糖、无机盐等。
血浆的主要功能是运载血细胞，运输养料和废物等。
实验：人血涂片日的：识别红细胞和白细胞的形态，比较这两种细胞在血液中的含量。
器材：人血涂片玻片标本，显微镜。
指导：1.对照书上图10—2，使用显微镜观察人血涂片玻片标本。
2.识别红细胞和白细胞的形态，比较它们的相对数量。
《血液和血型》参考教案
第一节血液和血型第一课时教学目标：1、说出血液主要由红细胞、白细胞、血小板和血浆组成，说出它们的主要功能。
2、通过实验观察红细胞和白细胞。
3、说出三种血细胞的形态、数量和功能。
4、正确解读血常规化验的主要数据，并依据各项数据说出它对诊断疾病的意义。
教学重点：1、说出血液的组成和功能2、正确解读血常规化验的主要数据教学难点：1、说出血液的组成和功能2、血常规检查对诊断疾病的意义教学方法：讲授法、实验法教学教具：显微镜、载玻片、盖玻片、血液标本、吸管、模拟配制的“A型血”、“B型血”、“O型血”、“AB型血”和“A型标准血清”“B型标准血清”教学过程：一、引入人体的循环系统通过遍布全身的动脉、静脉和毛细血管，为组织细胞运送氧气的养料，并运走二氧化碳等废物。
它们主要是依靠什么来运送的呢？它们主要是依靠血液来运送的。
今天我们来学习一下第十章第一节血液和血型。
二、新授血液的组成和功能血液（blood）是一种结缔组织，是人体内重要的组成物质，它在人体内不停地流动，把氧气和养料送到全身各处，把细胞产生的二氧化碳等废物运走。
取一定量的人的新鲜血液，放入盛有少量柠檬酸钠溶液（防止血液凝固）试管里。
静置一段时间后，试管中的血液就会发生分层现象。
分成三层，最上面是血浆，它的密度最小，中间是白细胞和血小板，最下层是红细胞。
人的血液是由血细胞（blood cell）和血浆（plasma）组成的。
血细胞包括红细胞（red blood cell）、白细胞（white blood cell）和血小板（blood platelet）。
血浆占血液总量的55％，其中90％以上是水，其余为蛋白质、葡萄糖、无机盐等。
血浆的主要功能是运载血细胞，运输养料和废物等。
实验：人血涂片日的：识别红细胞和白细胞的形态，比较这两种细胞在血液中的含量。
器材：人血涂片玻片标本，显微镜。
指导：1.对照书上图10—2，使用显微镜观察人血涂片玻片标本。
2.识别红细胞和白细胞的形态，比较它们的相对数量。
《血液和血型》word教案 (公开课获奖)2022年苏教版 (5)
《第一节血液和血型》一、教学目标（一）知识与技能1、了解血型发现的过程，说出ABO血型的类型，并能认同同型输血原则；2、了解人体的血量以及输血与血型的关系；3、学会运用所学的ABO血型知识，尝试“模拟”血型鉴定，增强动手能力；4、通过对实验结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达的能力。
（二）过程与方法1、通过“模拟血型鉴定”的模拟实验，了解ABO血型的鉴定，并认同同型输血；2、通过“献爱心”游戏，巩固同型输血原则，培养学生关爱他人的情感；3、通过观看案例视频，培养学生应用知识解决实际问题的能力；（三）情感态度与价值观1、通过对输血与血型的了解，激发学生认同我国的无偿献血制度；2、通过模拟实验，培养学生合作意识和团队精神；3、通过我自身的献血实例以及丰富的图片，激发学生珍爱生命够情感，树立成年公民应当积极参加无偿献血的观念。
二、教学过程尝试画图。
五、血量1、展示问题：是不是血型匹配，抽多少都没事？2、展示问题：正常成年人血量:一次失血1200—1500毫升危及生命一次失血800—1000毫升头晕心跳眼发黑出冷汗一次失血小于400毫升2-3周得到补充而恢复观看视频。
思考、回答。
及时评价，充分发挥鼓励性评价的积极效应，促进学生自觉、热情地投入到学习活动中去，体现新课标下学生的主体地位。
六、无偿献血与情感升华1、利用所学的知识设计一句献血宣传语，为社会尽一份义务,奉献一点爱心、学生各抒己见，发表观点。
明确无偿献血需要全社会共同的参与，树立成年公民应当积极参加无偿献结合我自身的献血实例，借助平时生活中积累的图片来帮助理解，在潜移默化中对学生进行情感教育，以深化重点和突破难点。
血的观念。
学生思考、回答。
将课堂推向又一个高潮。
课堂练习题贫血因为红细胞量不足、烧伤病人主要是血浆量减少、出血性疾病主要是血小板量少三、板书设计传染病单元、章、节第25章第1节教学内容传染病需课时： 1 课时第 1 课时课型新授教学目标知识目标：1．举例说出常见的传染病的病因及其特点。
初中生物血液和血型教案
初中生物血液和血型教案
年级：初中
时间：2课时
目标：学生理解血液的组成和功能，了解人类的不同血型及其意义。
教学目标：
1. 掌握血液的组成和功能。
2. 理解人类的不同血型及其重要性。
3. 能够解释输血时需要考虑的问题。
教学内容：
1. 血液的组成：红细胞、白细胞、血小板、血浆。
2. 血液的功能：输送氧气和营养物质，排除二氧化碳和代谢废物，维持体温和酸碱平衡，抵御感染，凝血止血。
3. 血型的类型：A、B、AB、O。
4. 血型的遗传规律：父母血型对子女血型的影响。
5. 输血相关知识：血型不合的影响，ABO血型系统和Rh血型系统。
教学步骤：
第一课时：
1. 引入：介绍血液的重要性，引发学生对血液和血型的兴趣。
2. 讲解血液的组成和功能，帮助学生理解不同成分的作用。
3. 演示实验：展示血液液化和凝固的过程，让学生亲自观察。
4. 练习与讨论：让学生讨论血型的定义及其遗传规律。
第二课时：
1. 复习血液的组成和功能。
2. 讲解不同血型的特点和意义。
3. 分组练习：让学生分组讨论输血时需要考虑的问题。
4. 案例分析：解析不同血型之间输血可能出现的问题，引导学生思考解决方案。
作业：总结本节课所学的知识，写一份关于血液和血型的小结。
评估方式：学生课堂表现、作业完成情况。
血量输血和血型的教案
血量输血和血型的教案第一章：血液的组成和功能1.1 教学目标：了解血液的组成及功能掌握血细胞的形态结构和功能理解血浆的作用1.2 教学内容：血液的组成：血浆、血细胞血细胞的形态结构：红细胞、白细胞、血小板血液的功能：运输、免疫、凝血和止血1.3 教学活动：通过图片和模型展示血液的组成和功能分组讨论血细胞的形态结构和功能进行血液成分实验，观察血浆、红细胞、白细胞和血小板第二章：血型与输血原则2.1 教学目标：了解ABO血型系统和Rh血型系统掌握输血的原则和注意事项2.2 教学内容：ABO血型系统：A型、B型、AB型、O型Rh血型系统：Rh阳性和Rh阴性输血原则：同型输血、交叉配血2.3 教学活动：通过图片和模型展示ABO血型系统和Rh血型系统讲解输血的原则和注意事项进行血型鉴定实验，了解自己的血型第三章：输血与救治3.1 教学目标：了解输血的目的和适应症掌握输血的步骤和注意事项3.2 教学内容：输血的目的：治疗失血、贫血、免疫力低下等输血的适应症：严重失血、贫血、免疫力低下等输血的步骤：采血、验血、输血3.3 教学活动：通过视频和案例讲解输血的目的和适应症讲解输血的步骤和注意事项进行输血模拟实验，了解输血的操作过程第四章：输血反应及处理4.1 教学目标：了解输血反应的类型和原因掌握输血反应的处理方法4.2 教学内容：输血反应的类型：过敏反应、发热反应、溶血反应输血反应的原因：血型不合、过敏原、细菌污染等输血反应的处理方法：停止输血、抗过敏、抗感染等4.3 教学活动：通过图片和案例讲解输血反应的类型和原因讲解输血反应的处理方法进行输血反应处理模拟实验，了解输血反应的处理流程第五章：临床输血案例分析5.1 教学目标：分析临床输血案例，运用所学知识进行判断和处理5.2 教学内容：临床输血案例分析：案例讨论、案例分析报告5.3 教学活动：分组讨论临床输血案例，运用所学知识进行判断和处理第六章：输血技术的进展6.1 教学目标：了解输血技术的历史和进展掌握现代输血技术的特点和应用6.2 教学内容：输血技术的历史：早期输血方法、血型发现的历程现代输血技术：冷藏技术、血液制品、单采血浆技术输血技术的应用：扩大输血范围、提高输血安全性6.3 教学活动：通过图片和文献了解输血技术的历史和进展参观血站或输血中心，了解现代输血技术的应用进行小组讨论，分析输血技术对医疗领域的影响第七章：献血与志愿服务7.1 教学目标：了解献血的意义和原则掌握献血的条件和流程培养志愿服务精神7.2 教学内容：献血的意义：拯救生命、维持血液供应献血的条件：年龄、体重、健康状况等献血的流程：登记、体检、采血、休息7.3 教学活动：通过视频和案例讲解献血的意义和原则讲解献血的条件和流程组织学生参与献血志愿服务，培养志愿服务精神第八章：血液银行的运营与管理8.1 教学目标：了解血液银行的运营模式和原则掌握血液管理的基本知识8.2 教学内容：血液银行的运营模式：血液采集、储存、分发血液管理的原则：安全性、有效性、合理性血液管理的基本知识：血液质量控制、冷链管理、过期血液处理8.3 教学活动：通过图片和文献了解血液银行的运营模式和管理原则参观血站或输血中心，了解血液管理的基本知识进行小组讨论，分析血液管理对输血安全性的影响第九章：输血医学与伦理9.1 教学目标：了解输血医学的伦理问题和原则掌握输血医学伦理决策的方法9.2 教学内容：输血医学的伦理问题：血型选择、血液分配、知情同意输血医学伦理原则：公正性、尊重个体自主性、受益原则输血医学伦理决策的方法：伦理准则、利益相关者分析9.3 教学活动：通过案例讨论输血医学的伦理问题和原则讲解输血医学伦理决策的方法进行角色扮演，模拟输血医学伦理决策的过程第十章：综合演练与评估10.1 教学目标：综合运用所学知识进行输血案例的处理评估自身在输血知识和技能方面的掌握情况10.2 教学内容：综合演练：模拟输血案例的处理评估：自我评估、同伴评估、教师评估10.3 教学活动：进行综合演练，模拟输血案例的处理重点和难点解析重点环节1：血液的组成和功能血液的组成复杂，包括血浆和血细胞，血细胞又包括红细胞、白细胞和血小板，需要通过模型和实验帮助学生直观理解。
《第一节 血液和血型》教案
《第一节血液和血型》教案一、教材分析：（一）教材的地位和内容本节是苏教版七年级生物下册第四单元《生物圈中的人》第十章《人体内的物质运输和能量供给》的第一节《血液和血型》第一课时，在学习了第九章《人的食物来自环境》中的人体所需的营养物质和消化系统后，学生知道了营养物质的运输离不开血液，而血液又是循环系统的重要组成部分，是学习血液循环系统的基础。
所以本节课具有承上启下的作用。
除此之外，血液的组成及功能是本节课的重点。
通过观察血液分层现象、人血涂片和解读血常规化验单，使学生对红细胞、白细胞和血小板的数量、形态结构及功能有更准确的认识。
（二）教学目标1.知识目标：（1）说出血液的组成和功能。
（2）观察血涂片，区分白细胞和红细胞。
（3）说出血液中几种成分的含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据。
2.能力目标：（1）通过观察血液的分层实验，描述分层现象，概述血液的组成。
（2）观察人血涂片，尝试识别红细胞、白细胞和血小板，观察它们的大小及形态特点。
（3）能够看懂血常规化验单，运用所学的血液知识解决实际生活中的相关问题。
3.情感态度价值观：（1）通过解读血常规化验数据诊断疾病，关注人体健康。
（2）体验实事求是，治学严谨的科学态度和不断探究的精神。
（三）教学重难点教学重点:血液的组成和功能。
教学难点:运用所学的血液知识解决实际生活中的相关问题。
二、学情分析：通过一个学期的学习七年级学生已经对生物这门学科有一定的认知水平。
而本节知识血液对于学生来说既熟悉又陌生，许多学生可能经历过流血和血液化验的检查，但是对检查的结果——化验单和血液的成分，学生一般不清楚。
通过本节课的学习，使学生对血液的成分和功能有所了解。
让学生对已有的生活经验产生升华，上升到理论层次。
三、教学方法:直观教学、引导式教学、探究式教学四、学习方法：自主学习与合作学习五、教学准备及课时安排：多媒体课件1课时六、教学设计:第一节血液和血型运载血细胞血浆(功能)运输营养物质和废物血液的组成红细胞(内含血红蛋白)：运输氧气血细胞白细胞：吞噬病菌血小板：止血和凝血七、教学反思：亮点：1.本节课是血液循环的基础部分，又贴合实际，学生比较感兴趣，课堂气氛相对活跃；2.课堂结构相对完整，充分利用多媒体教学，使抽象化的知识具体化、形象化，充分调动学生积极性；3.充分体现新课标要求，师引导，生主体；4.在教学中能够强调考点，培养学生的竞争意识。
血液和血型教案
第一节血液和血型
教学目标：
一、能力：
培养学生对现象的观察能力，实验的规范操作能力和实验探究的思维方式。
三、情感：
通过对人体血量等知识的学习，对学生进行无偿献血、义务献血的教育。
教学重点：1、说出血液的组成和功能
2、说出ABO血型的类型及鉴定
教学难点：1、血常规检查对诊断疾病的意义
2、说明血型坚定的过程
课时安排：2课时
教学方法：实验法，讨论探究法
教学设计：
板书设计：
第一节血液和血型
运载血细胞
血浆（功能）运输养料和废物
防御保卫
1、血液的组成
红细胞（内含血红蛋白）：运输氧气血细胞白细胞：吞噬病菌
血小板：加快血液凝固
2、输血和血型
（1）血型：A型、B型、AB型、O型
（2）输血以输同型血为好，紧急状况下，O型血的人可以给任何人输血。
AB型血的人可以接受任何人的血。
2022年教学教材《血液和血型》优质优秀教案
?血液和血型第1课时?教案教材分析1.通过观察血样标本，知道血液的组成；2.通过使用显微镜观察人血的永久涂片，了解血浆和血细胞的形态、数量和主要功能；3.解读血常规化验单。
教学重难点【教学重点】1.通过观察血样标本，解读血常规化验单，知道血液的组成；2.通过观察人血的永久涂片，了解血浆和血细胞的形态、数量和主要功能。
【教学难点】列表比拟几种血细胞。
教学准备1.多媒体课件；2.相关视频图片素材；3.学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。
教学过程一、导入新课播放视频素材?人体内物质的运输?章前引入。
【教师】要致富先修路，条条交通运输线满足了人员及货物往来的需要。
其实，在我们人体内也有一条条繁忙的运输线，这些运输线就是遍布全身的大大小小的血管。
它们将我们人体消化系统消化和吸收的营养物质以及呼吸系统中来自肺部的氧气，迅速运往全身的每一个细胞，同时将细胞生活中产生的废物及时运走。
从这节课起我们将进入第十章?人体内的物质运输和能量供应?的学习。
二、新课讲解〔一〕血液的组成课前布置生物课外活动小组同学完成有关于血液分层的实验，课上展示实验，全班同学一起观察并答复讨论题，从而总结出血液的组成。
小实验：将一定量新鲜的鸡血分别放入1号和装有抗凝剂的2号试管，静止一段时间，观察现象。
交流讨论：1.你们观察到了什么现象？2.2号试管分了几层各层呈什么颜色？3.通过你们的预习能说出各层血液的名称吗？4.为什么会出现分层现象？5.分析血浆的成分与功能。
【教师】展示图片资源?血浆的成分及功能?并进行总结。
〔二〕血细胞的种类、形态、功能1.红细胞展示实验视频素材?用显微镜观察人血的永久涂片?。
交流讨论：〔1〕人血永久涂片中有几种类型细胞？〔2〕数量最多的是哪种细胞？它有什么特点？〔3〕血液为什么呈现红色？红细胞的功能是什么教师总结：红细胞的特点及功能：红细胞呈两面凹的圆饼状，是数量最多的血细胞。
成熟的红细胞没有细胞核，且富含丰富的血红蛋白，能够帮助运输氧气和少量的二氧化碳。
初中生物血液与血型教案
初中生物血液与血型教案年级：初中时间：2课时目标：1. 了解血液的组成和功能；2. 了解不同血型的形成原因；3. 能够正确地分辨不同的血型。
教学内容：1. 血液的组成和功能；2. 血型的类型及其特点；3. 不同血型的相互配血规则。
教学步骤：第一课时：1. 导入：通过图片或视频介绍血液的概念，激发学生对血液的兴趣。
2. 讲解血液的组成和功能，包括红细胞、白细胞、血小板等成分的功能。
3. 分组讨论：讨论血液在人体中的作用，学生可以自由发表自己的看法。
4. 练习：通过填空题或选择题的形式，让学生回顾和巩固所学的知识。
第二课时：1. 复习：对第一课时所学内容进行复习，巩固学生的基础知识。
2. 讲解不同血型的形成原因，包括A、B、AB、O四种主要血型的特点。
3. 讲解不同血型间的相互配血规则，引导学生正确识别和理解血型。
4. 练习：设计相关题目，让学生进行练习，并通过练习来检验学生对所学内容的掌握程度。
5. 结束：对本节课的内容进行总结，并激励学生对生物知识的进一步学习。
扩展活动：1. 观察实验：让学生进行血液的显微镜观察实验，了解更多血液的细节。
2. 研究项目：组织学生进行小组研究，探讨血液与健康的关系，并撰写研究报告。
3. 血型游戏：设计血型相关的寓教于乐的游戏，让学生通过游戏来加深对血型的认识。
教学反思：教学生物是一项系统工程，要注重培养学生的观察、思考和分析能力，引导学生主动学习，培养他们对生物知识的兴趣。
在教学血液与血型的过程中，要注重理论与实践相结合，激发学生的学习热情，让他们在探索中学习，在实践中成长。
血液和血型教案(20210109145907)
一、教课目的㈠知识目标1.说明血液的构成和功能。
2.说出 ABO血型的种类，解说血型判定原理及过程。
3.概括人体的血量，说出失血对人体的影响。
4.理解血型与输血的关系，说明输血原则5.举例说出无偿献血的有关知识。
㈡能力目标1.经过察看血液分层演示实验，描绘分层现象，概括血液构成。
2.察看人血液永远涂片，试试辨别红细胞、白细胞，察看它们的大小及形态特色。
3.剖析血惯例化验单，依据各项化验数据与正常值的比较，体验它为诊疗疾病供给科学依照。
㈢感情态度与价值观目标认可我国的无偿献血制度；培育学生在生活中能爱惜生命、关怀别人的感情，愿意愿家长、亲朋宣传无偿献血知识，并确定自己成年后愿意无偿献血的信念。
二、教课重、难点㈠教课要点1.说出血液的构成和功能。
2.说出 ABO血型的种类及解说血型判定原理及过程。
㈡教课难点1.血惯例检核对诊疗疾病的意义。
2.解说说明血型判定的原理及过程。
3.理解血型与输血的关系。
三、课时安排： 2 课时【教课准备】㈠教师准备 : 研读教材查阅资料书写教课设计。
㈡学生准备1.预习。
2.达成同步导学课前预习的有关题目。
【教课流程】第 1 课时血液的构成和功能一、导入新课谈一谈：你对血液的认识。
过渡语：同学们谈了这么多自己对血液的认识，你想过这些问题吗血液属于什么组织血液由什么构成血液为何是红色的伤口流出的血液为何会凝结有时伤口会出现红肿化脓现象，为何身体不适到医院看病，为何要抽血化验二、新课教课（一）血液的构成和功能活动一：察看血液分层现象方案：第一教师叙述实验采血过程及对血液的办理 , 而后请同学察看课本 38 页图 10-1 血液的分层现象，并让学生描绘血液分层现象，师生共同概括血液的构成，教师板书。
水( 约占 90%)蛋白质 ( 约占 7%)血浆 (55%)葡萄糖(约占%)无机盐 ( 约占 %)废物 ( 约占 2%)血液血细胞 (45%) 过渡语：人体的血细胞有白细胞血小板红细胞3 种，红细胞、白细胞和血小板，它们都长得什么样呢下边让我们经过察看一下人的血涂片来认识它们。
血液和血型教案
血液和血型教案血液是人类体内最为重要的生命液体之一，它承载着氧气、营养物质和废物，为身体的正常运行提供了保障。
血型则是血液中特定成分的分类，对于医疗和输血等场景具有重要意义。
本教案将详细介绍血液和血型的相关知识，帮助学生全面了解这一主题。
第一部分：血液的基本概念血液是由血浆和血细胞两部分组成的。
血浆占据血液的55%，主要由水、蛋白质和其他溶质组成。
血细胞则包括红细胞、白细胞和血小板。
红细胞携带着氧气，白细胞是免疫系统的主要成分，而血小板则起着止血的作用。
第二部分：血液的功能血液具有多种功能，包括运输、免疫、凝血和调节酸碱平衡等。
作为运输系统的核心，血液将氧气和养分输送到各个组织和器官，同时将废物和二氧化碳带回肺和肾脏进行处理。
此外，血液中的白细胞能够识别和抵御病原体，起到免疫作用。
当身体受伤时，血液中的血小板会释放凝血因子，促使血液凝结，以防止出血。
此外，血液中的水和溶质还能够调节体内的酸碱平衡。
第三部分：血型的基本分类根据血型抗原的有无，人类血液可以分为A型、B型、AB型和O 型四种。
A型血液表面有A抗原，B型血液表面有B抗原，AB型血液则同时具有A和B抗原，而O型血液则没有A和B抗原。
此外，还可以根据Rh血型将血型分为Rh阳性和Rh阴性。
第四部分：血型的遗传规律血型的遗传是由基因控制的。
A和B血型是由A和B基因控制的，而O型血液则是由两个O基因控制的。
在遗传过程中，A和B基因是显性基因，而O基因是隐性基因。
父母的血型决定了子女可能的血型。
例如，A型血的父母可能有A型血、O型血和AB型血。
此外，Rh阳性的血型是显性基因，Rh阴性的血型是隐性基因。
第五部分：血型的临床意义血型在临床医学中具有重要的意义。
血型匹配是进行输血的基本前提，例如，A型血只能输给A型和AB型血人群，B型血只能输给B型和AB型血人群。
Rh血型不合适的输血可能引发严重的过敏反应。
此外，血型还与一些疾病的易感性相关，例如，AB型血人群对胃癌的易感性较高。
血量与血型教学设计
血量与血型教学设计教学设计：血量与血型主题：人体健康与血液循环目标：通过教学学习掌握血量和血型的概念，了解血液的组成及其在人体健康中的重要作用，提高学生对身体健康和疾病预防的认识。
一、导入（10分钟）1. 通过展示一张人体循环系统示意图，引导学生回忆上一节课学的内容，并提出问题：“大家知道血液在人体中扮演着什么角色吗？”2. 学生回答问题，教师适时引导学生提到血液的功能、组成等。
二、概念解释（15分钟）1. 引导学生了解血量的概念：“血量是指人体内循环系统中所含血液的总量。
”2. 解释血液的重要组成部分：“血液由血浆、血细胞（红细胞、白细胞和血小板）组成。
”3. 引导学生了解血型的概念：“血型是指血液中特定抗原和特定抗体的存在情况。
”三、血量与血型的测定方法（20分钟）1. 血量的测定方法：介绍血量测定的方式，如放射性同位素标记法、青脂浆标记法等，引导学生了解这些方法的原理和步骤。
2. 血型的测定方法：介绍ABO血型和Rh血型的测定方法，可以通过实验演示或者图表形式进行展示，让学生了解血型的测定原理和步骤。
四、血量与血型的关系（15分钟）1. 引导学生讨论血量与血型之间是否存在关联，并询问学生有没有自己的想法。
2. 解释血量与血型的关系：“血液中携带有不同血型抗原的红细胞数量可能会因人体的血量而有所变化。
”3. 探索血型与疾病之间的关系：“ABO血型和Rh血型在某些疾病的易感性和治疗效果上可能会有差异。
”引导学生进行讨论和思考。
五、实践活动（25分钟）1. 血液成分的观察：将血液样本放在显微镜下观察，引导学生观察红细胞、白细胞和血小板等成分的形态特征。
2. 血型实验：通过实验演示或分组活动，让学生在实验室中进行血型测定实验，了解自己的血型，加深学生对血型的理解与认识。
六、小结与反思（10分钟）1. 小结：复习前面学习的内容，重点强调血量和血型的重要性，并提醒学生注意维护好自己的身体健康。
2. 反思：学生回答教师提出的问题，分享自己的学习体会和收获。
七年级生物下册《血液和血型》教案、教学设计
1.作业需按时完成，字迹清晰，保持卷面整洁。
2.学生需认真对待作业，注重查阅资料和思考，避免抄袭现象。
3.家长应关注学生的学习进度，协助学生完成作业，培养孩子独立学习的能力。
4.教师将对作业进行认真批改，给予评价和反馈，帮助学生不断提高。
1.利用多媒体和实物模型，形象直观地展示血液的组成和功能，帮助学生克服对抽象概念的理解困难。
-设计动画和图解，让学生直观地看到血液中的三种血细胞和血浆成分，以及它们在维持人体健康中的作用。
2.通过互动游戏和角色扮演，增强学生对血型和输血知识的记忆和理解。
-设计血型配对游戏，让学生在游戏中学习不同血型间的兼容性，加深对血型分类的记忆。
2.学生对血型知识的掌握程度参差不齐，需要在教学中关注个体差异，进行针对性指导。
3.学生在实验操作方面存在一定差距，需要加强实验前的培训和实验过程中的指导，确保实验安全、顺利进行。
4.学生在情感态度与价值观方面，对献血等公益活动有一定了解，但参与度不高，需要在教学中渗透社会责任感和关爱他人的教育。
三、教学重难点和教学设想
4.设计一个关于血型遗传的小研究，要求运用所学知识，结合实际案例进行分析，探讨血型遗传规律在生活中的应用。
5.鼓励学生参与家庭或社区献血活动，记录参与过程和心得体会，以图文结合的形式展示，提升学生的社会责任感和实践能力。
6.查阅资料，了解血液和血型在医学领域的最新研究动态，撰写一篇简短的报告，分享给同学和老师。
5.创设反思和评价环节，让学生在学习过程中自我监督和自我提升。
-设计学习日志，要求学生记录学习过程中的心得体会，促进学生的自我反思。
6.设计多元化的评价方式，不仅注重知识掌握，也关注技能和态度的发展。
第一节 血液和血型第一课时教案
第一节血液和血型第一课时一、教学目标知识目标1. 描述血液的成分和主要功能。
2. 使用显微镜观察人血的永久涂片，区别三种血细胞。
能力目标1、初步学会解读血常规化验单，了解贫血等知识，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。
2、培养学生实验操作技能，同时培养学生观察，总结，比较及口头表达能力。
3、培养学生的小组合作能力。
情感态度与价值观目标1、倡导主动参与、与人合作，要有质疑精神。
2、认同血液对身体的影响，关爱生命，培养健康的生活方式。
二、教学重点1. 血液的成分和主要功能。
2. 使用显微镜观察人血的永久涂片，区别三种血细胞。
三、教学难点1、区别三种血细胞2、应用所学知识解决实际问题的能力。
四、课前准备多媒体课件，视频、显微镜、人血永久涂片学生提前预习五、教学法讲解、合作、实验、讨论六、课时安排第1课时教学过程一、情景导入展示图片及问题：对失血过多的人应如何进行抢救？学生根据生活经验及常识可以回答出应进行输血抢救。
师问：那么为什么要进行输血抢救？血液有什么功能？输血的时候又有什么原则呢？要了解这些知识，就得从我们今天要学习的知识里面找答案。
展示课题：第一节血液和血型二、新课教学（一）展示学习目标（向学生讲述通过今天的学习，我们应该要掌握的知识点，达到的目标）（二）检查学生的预习情况（学法大视野前面的知识梳理）通过“课前须知”了解：1、血液属于什么组织？有什么功能？学生举手回答（三）血液1、血液的分层现象观看视频“血液的分层”并展示问题，要求学生在观看视频的时候仔细认真，并思考展示的问题（1）盛有动物的新鲜血液的试管，放入了什么物质？有什么作用？静置一段时间后血液出现了什么现象？（2）血液的成分由哪些物质组成？学生相互讨论后回答，然后老师展示课件，向学生分析讲解思考：在不加抗凝剂的情况下，血液会发生什么现象呢？（要求学生根据生活经验回答）展示图片（加抗凝剂和不加抗凝剂的血液比较）说明知识点：血清与血浆的区别拓展知识：血浆一般是大面积烧伤的病人使用，而血清可以用来检验血型过渡：为什么血浆一般是大面积烧伤病人使用呢？这就需要我们进一步对血液中每个成分进行深入了解，下面我们一起来学习。
血量输血和血型的教案（通用5篇）
血量输血和血型的教案血量输血和血型的教案（通用5篇）血量输血和血型的教案篇1教学目标：1、列举ABO血型的类型；概述人体的血量以及输血与血型和血量的关系；2、参与关于血液制品与人类生活关系的调查；3、认同我国的无偿献血制度；培养珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。
教学重点：说出 ABO血型的类型及输血的原则；认同我国的无偿献血制度教学难点：理解血型、血量和输血的关系教具：多媒体课件、A型血的红细胞抗原和B型血的抗体模型教法：讲述、讨论学情分析：输血、献血所涉及到的血型是学生们最感兴趣的问题。
教学过程：一、复习血液的组成和功能二、创设问题情境，引入新课发生交通事故后，伤者需要紧急输血，请问需要注意什么问题？小组讨论：有关输血方面你想知道哪些内容？三、讲授新课1、血量（学生阅读P31）1）一个正常成人有多少血液？2）成年人一次失血不超过多少不会损害健康？3）一次失血超过多少就会危及生命？2、输血（出车祸的人现在失血超过10%，需要干什么？）我们现在人人都知道的急救常识是经过几百年的探索才得来的，一起来听听有关献血技术诞生的故事献血史：1）1665年狗——>狗活萌芽2）1668年羊——>人死沉寂3）1818年人——>人活；之后人——>人死兰德斯坦纳发现血型ABO系统血型不符输血——>红细胞凝集成团解释：血型 A B O AB血清抗B 抗A 抗A抗B 无模拟血型鉴定：赵钱孙李的血型（车祸后不醒人事）引出下一步急救措施输血：受血者血清中抗体是否和献血者红细胞抗原发生凝集完成表格老师给出答案核对小结：O型血是万能献血者，AB型血是万能受血者；一般以输同型血为原则。
2、无偿献血（血库中的血不够，血液从何而来？）回忆汶川地震时献血场景学生讨论：让你献血时你会有哪些顾虑？——>引出献血常识播放动漫《献血歌》四、本节内容小结1、人体血量约占体重7%——8%2、ABO血型系统是人体最基本的血型系统3、输血应以输同型血为原则4、大力提倡无偿献血血量输血和血型的教案篇2一、教学目标：1、认知目标：①了解正常人的血量②理解血型与输血的关系③了解无偿献血的有关知识2、能力目标：①培养学生实验探究的能力②培养学生收集处理信息的能力3、情感态度价值观目标：对学生进行无偿献血的教育，培养学生的公民意识及高尚情操。
血液和血型(第1课时)教案
10—1 血液和血型（第1课时）（第1课时，总第课时）教学目标（一）知识性目标1、说出血液的组成和功能。
2、认识血常规检查对诊断疾病的意义。
（二）技能目标运用所学知识尝试解读血常规化验数据，培养理论联系实际的能力。
（三）情感目标通过解读血常规化验数据诊断疾病，关注人体的健康。
教学重点说出血液的组成和功能。
教学难点认识血常规检查对诊断疾病的意义。
教学准备1、学生准备：收集自己或亲人的血常规化验单。
2、教师准备：新鲜的鸡血做“血红蛋白特性的观察”演示实验。
观察实验所需的人血涂片玻片标本。
3、FLASH：血液的组成4、视频文件：（1）人的血液构成；（2）白血球的功能；（3）白细胞吞噬细菌；（4）血液中的红细胞。
解读：血常规化验数据。
（电子显微镜下血小板的图片）2．可以止血并加速血液凝固。
（血液凝固的原理）[提问]：你做过血常规化验吗？注意过检查项目有哪些吗？为什么化验单上的数据能作为医生为你诊断疾病的辅助手段呢？[讲述]：原来血细胞的数量和血红蛋白的含量是相对稳定的，如果这些指标发生异常变化，人体就可能患病。
[解读化验单]：那就让我们做一回小医生，尝试解读血常规化验数据。
[指导]：请同学先阅读正常成年人血细胞的数量，填写书上的血常规检查表。
[讲述]：医生通过解读血常规化验数据，可以初步确定患者的病情。
请同学们主要分析A、B两位患者，猜测一下他们患有什么病？[讲解]：C、D两位患者的可能病症。
（不要求学生掌握）[提出问题]：红细胞增多，白细胞减少，血小板增多，血红蛋白增多等各种情况又说明我们身体处于怎样的状况呢？请同学们课后讨论，可以查阅相关资料。
大多数同学都有过查血的体验，知道化验单上会出现血细胞和血红蛋白的数值，但对于依据不是很清楚。
进行初步诊断四位患者的血细胞含量是多于还是少于正常值。
能说出A患者的红细胞数量少于正常值，是贫血。
B患者的白细胞数量多于正常值，可能是身体内有炎症。
学生根据教师提供的血常规化验正常值及意义的资料进行思考。
血量输血和血型的教案
血量输血和血型的教案第一章：血液的组成和功能1.1 血液的组成：血浆和血细胞1.2 血浆的功能：运载血细胞、运输养料和废物1.3 血细胞的功能：红细胞运输氧气、白细胞防御疾病、血小板止血和加速凝血第二章：血型的发现和分类2.1 ABO血型的发现：奥地利的病理学家兰德斯坦纳2.2 ABO血型的分类：A型、B型、AB型、O型2.3 输血原则：同型输血，避免凝集反应第三章：血量与输血3.1 人体血量：成人约4.5升，儿童约70毫升/公斤3.3 输血：全血、成分血（红细胞、血浆、血小板等）第四章：无偿献血4.1 无偿献血的定义：不向献血者支付报酬，采集的血液用于临床4.2 无偿献血的要求：年龄18-55岁，男性体重大于50公斤，女性体重大于45公斤，身体健康4.3 无偿献血的意义：拯救生命，提高社会文明程度，体现人道主义精神第五章：输血反应及处理5.1 输血反应的类型：发热反应、过敏反应、溶血反应5.2 发热反应的处理：停止输血，给予解热药、补液等5.3 过敏反应的处理：停止输血，给予抗过敏药物，严重者需抢救5.4 溶血反应的处理：立即停止输血，采取紧急措施，如给予激素、血浆置换等，防止肾功能衰竭和严重贫血第六章：输血前的检查与准备6.1 血型鉴定：确认供血者与受血者的ABO血型是否一致，Rh阴阳性是否相符6.2 交叉配血：进一步验证供血者与受血者之间是否存在抗体反应，分为主侧和次侧配血6.3 献血者筛选：检查献血者的健康状况，包括传染病、恶性疾病等6.4 输血器材准备：确保输血器、针头、管路等器材的无菌和完整第七章：输血过程的管理7.1 输血速度：根据患者病情和血容量状况调整输血速度，避免过快导致心脏负荷过重7.2 观察与记录：输血过程中密切观察患者生命体征，记录输血量、时间、有无不良反应等7.3 输血并发症的处理：及时识别并处理发热、过敏、溶血等输血并发症7.4 血液制品的保存：按照产品说明书要求保存血液制品，确保其质量和活性第八章：特殊血型的输血8.1 稀有血型：ABO血型以外，还包括Rh阴性、DU阴性等8.2 输血策略：针对特殊血型患者，采取积极的配血和输血策略，确保血液安全8.3 抗体检测：对特殊血型的患者进行抗体检测，避免输血后发生溶血反应8.4 献血者招募：针对特殊血型需求，积极招募相应的献血者第九章：急诊与大规模输血9.1 急诊输血：迅速确定血型，交叉配血，准备输血器材，必要时进行加压输血9.2 大规模输血：应对自然灾害、战争等情况，组织大规模献血和输血活动9.3 血库管理：确保血库有足够的血液储备，满足急诊和大规模输血需求9.4 输血协调：医院输血科与急诊科、手术室等部门的沟通与协调，确保输血流程的顺畅第十章：输血护理与康复10.1 输血护理：包括输血前的评估、输血中的监护和输血后的护理10.2 输血并发症的预防：采取措施预防发热、过敏、溶血等输血并发症的发生10.3 康复指导：输血后给予患者相应的饮食、活动和生活指导，促进身体康复10.4 心理支持：对患者进行心理疏导，减轻其对输血的恐惧和焦虑情绪第十一章：输血相关的疾病预防与控制11.1 输血传播疾病：如HIV、乙型肝炎、丙型肝炎、疟疾等11.2 疾病预防措施：严格筛选献血者，采用高温灭活等方法灭活病毒11.3 输血后监测：对接受输血的患者进行相关疾病指标的监测11.4 医院感染控制：加强医院感染管理，降低输血相关疾病的发生第十二章：伦理与法律问题12.1 伦理问题：涉及知情同意、隐私保护、资源分配等12.2 法律问题：如献血法、输血事故处理办法等12.3 伦理和法律教育：对医疗人员进行伦理和法律教育，提高其法律意识和道德水平12.4 权益保护：保护献血者和受血者的合法权益，维护医疗安全第十三章：血液替代品与生物制品13.1 血液替代品：如人工血液、血浆代用品等13.2 生物制品：如免疫球蛋白、凝血因子等13.3 应用策略：根据患者病情选择合适的血液替代品或生物制品13.4 研究进展：关注血液替代品和生物制品的研究动态，为临床应用提供支持第十四章：国际合作与血液事业的发展14.1 国际组织：如世界卫生组织、国际红十字会等在血液事业中的作用14.2 国际合作项目：跨国血液资源合作、技术交流等14.3 发展现状：各国血液事业的发展状况和挑战14.4 发展策略：推动我国血液事业的发展，提高血液安全和服务水平第十五章：血液教育与公众参与15.1 血液教育：在学校、社区等进行血液知识普及，提高公众对血液的认识15.2 公众参与：鼓励公众参与无偿献血，宣传无偿献血的意义和价值15.3 媒体宣传：利用电视、报纸、网络等媒体进行血液知识的宣传和普及15.4 志愿者活动：组织志愿者开展血液相关的公益活动，推动血液事业的发展重点和难点解析本文主要介绍了血量输血和血型的相关知识，重点包括血液的组成和功能、血型的分类及输血原则、无偿献血的意义、输血反应的处理等。
血液和血型 教案
汇文路校区三轮备课教案
深同学们对血浆的认识）
师：血液分层后的白色中间薄层和红色下层均是血细胞，要想了解这几种血
细胞的形态、结构特点，请看图（展示《人体血细胞》的挂图）。
生：通过阅读课文中相关内容并结合图解，同学对３种血细胞的形态、结构
有了大致的印象。
师：组织学生用显微镜观察人血液的永久涂片（在学生动手前一定要交代清
楚实验的目的和要求），注意学生显微镜操作的规范性。
生：观察涂片，并讨论如下问题：
功能师：上述血细胞在我们的生命活动中起何作用呢？如果它们的数量发生改变，
人体在运动、饱食和缺氧
人体在失血、剧痛、烧伤、
子月经、妊娠和分娩期时，
贫血时，血红蛋白含量会血小板数过少，机体会异
的血型鉴定结果表。
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第一节血液和血型
一、教学目标
㈠知识目标
1.说明血液的组成和功能。
2.说出ABO血型的类型，解释血型鉴定原理及过程。
3.概述人体的血量，说出失血对人体的影响。
4.理解血型与输血的关系，说明输血原则
5.举例说出无偿献血的有关知识。
㈡能力目标
1.通过观察血液分层演示实验，描述分层现象，概述血液组成。
2.观察人血液永久涂片，尝试识别红细胞、白细胞，观察它们的
大小及形态特点。
3.分析血常规化验单，根据各项化验数据与正常值的比较，体验
它为诊断疾病提供科学依据。
㈢情感态度与价值观目标
认同我国的无偿献血制度；培养学生在生活中能珍爱生命、关心他人的情感，愿意向家长、亲友宣传无偿献血知识，并确立自己成年后愿意无偿献血的信念。
二、教学重、难点
㈠教学重点
1.说出血液的组成和功能。
2.说出ABO血型的类型及解释血型鉴定原理及过程。
㈡教学难点
1.血常规检查对诊断疾病的意义。
2.解释说明血型鉴定的原理及过程。
3.理解血型与输血的关系。
三、课时安排：2课时
【教学准备】
㈠教师准备:研读教材查阅资料书写教案。
㈡学生准备
1.预习。
2.完成同步导学课前预习的相关题目。
【教学流程】
第1课时血液的组成和功能
一、导入新课
谈一谈：你对血液的认识。
过渡语：同学们谈了这么多自己对血液的认识，你想过这些问题吗？
血液属于什么组织?
血液由什么组成？
血液为什么是红色的？
伤口流出的血液为什么会凝固？
有时伤口会出现红肿化脓现象，为什么？
身体不适到医院看病，为什么要抽血化验？
二、新课教学
（一）血液的组成和功能
活动一：观察血液分层现象
方案：首先教师讲述实验采血过程及对血液的处理,然后请同学观察课本38页图10-1 血液的分层现象，并让学生描述血液分层现象，师生共同归纳血液的组成，教师板书。
水(约占90%)
蛋白质(约占7%)
血浆(55%) 葡萄糖(约占0.1%)
无机盐(约占0.9%)
废物(约占2%)
血液
白细胞
血细胞(45%) 血小板
红细胞
过渡语：人体的血细胞有3种，红细胞、白细胞和血小板，它们都长得什么样呢？下面让我们通过观察一下人的血涂片来认识它们。
活动二：观察人血涂片
方案：观察人血永久涂片。
在学生观察结束后，要求学生根据所观察到的，再阅读P39课文相关内容，完成下表：
活动三：我想我说
通过问题“血液在血管和心脏构成的封闭管道中不停地流动，有什么用处？”引导学生总结归纳血液的功能。
方案：通过表格引导学生对所学的知识进行归纳总结。
活动四：实践应用——解读血常规化验单
首先教师向学生介绍血常规化验是临床诊断的一种辅助手段，然后教师解读“人血常规化验单说明表”，为学生解读血常规化验单提供理论依据。
人血常规化验单说明表
三、课堂小结
四、教学成果检测
1．循环系统的主要功能是为组织细胞运送_______________________________，
并运走细胞产生的_________等废物。
2．血液是由_________和血细胞两部分组成。
前者的主要功能是_____________
_____________________________________________等。
血细胞包括________、
_________和_________。
其中体积最小的血细胞是，它具有
功能。
3．当血液里__________________，或者___________________________，就会出
现贫血，应多吃含_________和_________丰富的食物。
4．人体患急性炎症时，表现出_________增多的现象。
5．在血细胞中，有些能吞噬侵入人体的病菌，从而保护人体的健康。
四、布置课后作业。
（同步导学20-21页13-23题）
【板书设计】
第一节血液和血型
第1课时血液的组成合功能
一、血液的组成和功能
1、血液的分层现象
水(约占90%)
蛋白质(约占7%)
血浆葡萄糖(约占0.1%)
无机盐(约占0.9%) 废物(约占2%)
血液
白细胞
血细胞(45%) 血小板
红细胞
2、人血涂片的观察
三种血细胞的比较
3、血常规数据解读
4、贫血：当血液里红细胞的数量过少（少于 3.5x1012 /L），或者红细胞中的血红蛋白含量过少（少于100g/L）,人就会出现贫血。
【教学反思】
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。