螳螂捕蝉课件
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螳螂捕蝉1(共10张PPT)
拱着身子 不堪设想 毫不介意
螳螂
禀报
恍然大悟
螳螂
禀报
恍然大悟
你讲得太有道理了!”于是打消了攻打楚国的念头.
你讲得太有道理了!”于是打消了攻打楚国的念头.
黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。
你讲得太有道理了!”于是打消了攻打楚国的念头.
拱着身子 不堪设想 毫不介意
蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。
黄雀伸长脖子正要啄食螳螂， 却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。
少年的“劝”和大臣的“劝”有什么不同?少年的这一行为是有意而为之，还是无意而为之？谈一谈看法。
它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！
黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。
它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！
10、螳螂捕蝉
螳螂 禀报 恍然大悟
诸侯 悠闲 乘虚而入
拱着身子 不堪设想 毫不介意 Nhomakorabea听了少年这番话,吴王恍然大悟, 连声说:“对！对！你讲得太有道理 了!”于是打消了攻打楚国的念头.
蝉高高在上，悠闲地叫 着，自由自在地喝着露水， 却不知道有只螳螂在它的身 后。
那螳螂拱着身子，举起前 爪，要去捕蝉，却不知道有 只黄雀在它的身后．
谢谢指导！
黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。
听了少年这番话,吴王恍然大悟,连声说:“对！
黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。
它们都一心想得到 眼前的利益，却没有顾 到自己身后正隐伏着祸
患呢！
思考：
少年的“劝”和大臣的“劝” 有什么不同?少年的这一行为是有
螳螂捕蝉精品PPT课件
“蝉、螳螂、黄雀，它们都一 心想得到眼前的利益，却没顾到 自己身后正隐伏着祸患呢！”
“蝉、螳螂、黄雀，它们都一 心想得到眼前的利益，却没顾到 自己身后正隐伏着祸患呢！”
“蝉、螳螂、黄雀，它们都一 心想得到眼前的利益，却没顾到 自己身后正隐伏着祸患呢！”
大臣们认为，攻打楚国虽然取胜 的希望很大，但如果其他诸侯国乘 虚而入，后果将不堪设想。
10、螳螂捕蝉
检查自学情况
读一读下面的词语，注意红色字的读音。
打着 大王 处死
前然大悟
大臣们认为，攻打楚国虽 然取胜的希望很大，但如果其 他诸侯国乘虚而入，后果将不 堪设想。
可是吴王固执地说：“谁敢 来劝阻我，我就处死他！”
可是吴王固执地说：“谁 敢来劝阻我，我就处死他！ ”
则怀丸操弹于后园，露沾其衣， 如是者三旦。
第二天清晨，他拿着一只弹弓， 在王宫花园里转来转去。露水沾湿 了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。 就这样，一连转了三个早晨。
郑人买履①
郑人有欲买履者，先自度②其足而置③之 其坐④。至之市而忘操⑤之。已得履，乃曰 ：“吾忘持度⑥。”反⑦归取之。及反，市 罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足? ”曰 ：“宁⑧信度，无自信也。”
吴王问道：“你早晨跑到花园里来干什
么？看你的衣裳都被露水打湿啦！”
少年说：“花园里有一棵树，树上有一只 蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在 地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身 后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕 蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。黄雀 伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着 弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们 都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己 身后正隐伏着祸患呢！”
①履（lǚ）：鞋子。 ②度（duó）：衡量。用尺子度量的意思。 ③置： 放，搁在。（动词） ④坐：通“座”，座位。 ⑤操：拿、携带。（动词） ⑥度（dù)：量好的尺码，这里作动词用，即计算、测量的意思。 ⑦反：通“返”，返回。 ⑧宁（nìng）：副词。宁可，宁愿.
10螳螂捕蝉课件
自己身后正隐伏着祸患
黄雀要啄食螳螂，却不知道 呢！
我拿着弹弓在瞄准它呢。
吴国出兵攻打楚国，
正如• （ 蝉想喝露水，却不知道有只螳螂在
它的后面
）
正如（ 螳螂想吃蝉，却没有注意到后面有 只黄雀想吃它 ）
正如（ 黄雀想吃螳螂，却不知道“我”拿着弹
弓在瞄准它呢 ）您只看见了眼前的利
益，却不知道如果其他诸侯国乘虚而
入，后果将不堪设想。
它们都一心想得到 眼前的利益，却没有 顾到自己身后正隐伏 着祸患呢！
虽然黄雀在螳螂和蝉的背后，但它也没有想 到自己背后还有一个少年。所以，蝉、螳螂、 黄雀，它们都一心想得到眼前利益，却没有顾 到自己身后正隐伏着祸患呢！告诫我们不能只顾眼前
的利益，而忘记了自己身后隐伏着的祸患。我们应当有长远 打算，否则后患无穷。
乘虚而入 不堪设想 转来转去 诸侯国 隐伏祸患 固执 处死 禀 报大王 螳螂捕蝉 恍然大悟拱着 身子 举起前爪 弹弓
大臣们认为，攻 打楚国虽然取胜的希 望很大，但如果其他 诸侯国乘虚而入，后 果将不堪设想。
蝉、螳螂、黄雀， 他们都一心想得到 眼前的利益，却没 顾到自己身后正隐 伏着祸患呢！
听了少年的这番 话，吴王恍然大悟， 连声说：“对！对！ 你讲得太有道理了！” 于是打消了攻打楚国 的念头。
花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉 高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着 露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那 螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却 不知道有只黄雀在它的身后。
黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知 道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄 雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没 顾到自己身后正隐伏着祸患呢！
Байду номын сангаас
《螳螂捕蝉》-PPT(精)15页PPT
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
《螳螂捕蝉》-PPT（精）
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
螳螂捕蝉--文言文PPT课件
《刘向·说苑·第九卷·正谏》“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不 知螳螂在其后也！螳螂委身曲附，欲取蝉而不顾知黄雀在其傍也！黄雀延颈欲 啄螳螂而不知弹丸在其下也！此三者皆务欲得其前利而不顾其后之有患也。”
《清·纪昀·阅微草堂笔记·卷四·槐西杂志十四》：“后数年，闻山东雷击 一道士，或即此道士杀戮过度，又伏天诛欤？‘螳螂捕蝉，黄雀在后’，挟弹 者，又在其后，此之谓矣。” 春秋时，吴王欲伐楚，曰：“敢有谏者，死！”。此时，其下有一年少者，自 知人微言轻，谏必无用，徒遭横死。惟日怀弹弓，游于后园，露沾其衣，如是 者三。吴王问之，对曰：“后园有树，上有蝉正饮露，不知螳螂在后欲捕之也！ 而螳螂作势欲扑，竟不知黄雀蹑其旁也！黄雀伸颈仅顾啄螳螂，而不知树下之 弹弓也！彼皆欲得前利而不顾后患也！”吴王听后，甚觉有理，乃不出兵。
❖ 螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；
❖ 黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。
❖ 此三者皆务欲得其前利，
❖ 而不顾其后之有患也。
“其”在本课中均作代词用，指代他、他们（它、
它们）或他的、他们的（它的、它们的）。
.
11
“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露， 不知螳螂在其后也；
螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也； 黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。 此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患 也。”
.
24
柬 会意。字从束，从八。“束”指“一捆”。 “八”指“分别”。“束”与“八”联合起 来表示“把一捆东西解开，进行分类和挑 选”。本义：分类和挑选。
.
25
寓意:
做事不能只顾眼前的利益，而 不顾身后的忧患。
近义词: 鼠目寸光 急功近利 反义词: 深谋远虑 瞻前顾后
பைடு நூலகம்
《清·纪昀·阅微草堂笔记·卷四·槐西杂志十四》：“后数年，闻山东雷击 一道士，或即此道士杀戮过度，又伏天诛欤？‘螳螂捕蝉，黄雀在后’，挟弹 者，又在其后，此之谓矣。” 春秋时，吴王欲伐楚，曰：“敢有谏者，死！”。此时，其下有一年少者，自 知人微言轻，谏必无用，徒遭横死。惟日怀弹弓，游于后园，露沾其衣，如是 者三。吴王问之，对曰：“后园有树，上有蝉正饮露，不知螳螂在后欲捕之也！ 而螳螂作势欲扑，竟不知黄雀蹑其旁也！黄雀伸颈仅顾啄螳螂，而不知树下之 弹弓也！彼皆欲得前利而不顾后患也！”吴王听后，甚觉有理，乃不出兵。
❖ 螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；
❖ 黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。
❖ 此三者皆务欲得其前利，
❖ 而不顾其后之有患也。
“其”在本课中均作代词用，指代他、他们（它、
它们）或他的、他们的（它的、它们的）。
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“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露， 不知螳螂在其后也；
螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也； 黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。 此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患 也。”
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柬 会意。字从束，从八。“束”指“一捆”。 “八”指“分别”。“束”与“八”联合起 来表示“把一捆东西解开，进行分类和挑 选”。本义：分类和挑选。
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25
寓意:
做事不能只顾眼前的利益，而 不顾身后的忧患。
近义词: 鼠目寸光 急功近利 反义词: 深谋远虑 瞻前顾后
பைடு நூலகம்
螳螂捕蝉PPT课件
国的念头。
听了少年这番话，吴王恍然 大悟，连声说：“对！对！你讲得 太有道理了！”于是打消了攻打楚
国的念头。
听了少年这番话，吴王恍然 大悟，连声说：“对！对！你讲得 太有道理了！”于是打消了攻打楚
国的念头。
大臣们认为，攻打楚国虽然取 胜的希望很大，但如果其他诸侯 国乘虚而入，后果将不堪设想。
大臣们认为，攻打楚国虽然取 胜的希望很大，但如果其他诸侯 国乘虚而入，后果将不堪设想。
《说苑·第九卷·正谏》
——刘向
蝉、螳螂、黄雀，它们都 一心想得到眼前的利益，却 没顾到自己身后正隐伏着祸 患呢！
蝉、螳螂、黄雀，它们都 一心想得到眼前的利益，却 没顾到自己身后正隐伏着祸 患呢！
蝉、螳螂、黄雀，它们都 一心想得到眼前的利益，却 没顾到自己身后正隐伏着祸 患呢！
蝉 螳螂 黄雀
眼前的利益
You Know, The More Powerful You Will Be，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
鹬蚌相争 渔翁得利 皮之不存 毛将焉附 人无远虑 必有近忧 翻手为云 覆手为雨 当局者迷 旁观者清 不入虎穴 焉得虎子 兼听则明 偏听则暗 精诚所至 金石为开
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
《说苑·第九卷·正谏》
——刘向
文言园文中尝试有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣 饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲 附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄 雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下 也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其 后之有患也。
10 《螳螂捕蝉》PPT课件
10、螳螂捕蝉
今天我们来学习一则寓言故事， 请大家回忆一下，什么是寓言？
寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的 道理，用简单的事实表现较深刻的道理的带 有劝喻、讽刺意义的小故事。
我能行
tánɡ lánɡ chán hóu b ǐn ɡ
螳 螂 蝉 侯 禀
螳螂 蟑螂 蝉联 诸侯
封侯
禀报
禀告
诸侯：古代帝王统辖下的列国君主 的统称。 毫不介意：一点儿也不把不愉快的事记 在心里。 不堪设想：堪 ：能。事情的结果不能想象， 指会向很坏、很危险的方向发展。 乘虚而入：乘：趁；虚：空隙。趁着空虚 进入。 恍然大悟：形容忽然醒悟。
吴王来了兴趣，问：“什么事 啊？” 少年说：“花园里有一棵树， 树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲 地叫着，自由自在地喝着露水，却 不知道有只螳螂在它的身后。那螳 螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉， 却不知道有只黄雀在它的身后。”
吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂 吗？” 少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却 不知道我拿弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一 心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患 呢！”
大臣们认为，攻打楚国 虽然取胜的希望很大，但如 果其他诸侯国乘虚而入，后 果将不堪设想。
乘虚而入： 趁着空虚 进入
大臣们认为，攻打楚国 虽然取胜的希望很大，但如 果其他诸侯国乘虚而入，后 果将不堪设想。
不堪设想：事情 的结果无法想象， 会向更坏、更危 险的方向发展。
吴王准备攻打楚国，不听大臣的劝 告，而且下了死命令，谁再来劝他，他 就处死谁。这时一位侍奉吴王的少年想 去劝说吴王。这是一位怎样的少年？他 是怎样劝说吴王的？结果如何？ （学习课文2—12自然段组内研究讨论）
眼前的利益 蝉
今天我们来学习一则寓言故事， 请大家回忆一下，什么是寓言？
寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的 道理，用简单的事实表现较深刻的道理的带 有劝喻、讽刺意义的小故事。
我能行
tánɡ lánɡ chán hóu b ǐn ɡ
螳 螂 蝉 侯 禀
螳螂 蟑螂 蝉联 诸侯
封侯
禀报
禀告
诸侯：古代帝王统辖下的列国君主 的统称。 毫不介意：一点儿也不把不愉快的事记 在心里。 不堪设想：堪 ：能。事情的结果不能想象， 指会向很坏、很危险的方向发展。 乘虚而入：乘：趁；虚：空隙。趁着空虚 进入。 恍然大悟：形容忽然醒悟。
吴王来了兴趣，问：“什么事 啊？” 少年说：“花园里有一棵树， 树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲 地叫着，自由自在地喝着露水，却 不知道有只螳螂在它的身后。那螳 螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉， 却不知道有只黄雀在它的身后。”
吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂 吗？” 少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却 不知道我拿弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一 心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患 呢！”
大臣们认为，攻打楚国 虽然取胜的希望很大，但如 果其他诸侯国乘虚而入，后 果将不堪设想。
乘虚而入： 趁着空虚 进入
大臣们认为，攻打楚国 虽然取胜的希望很大，但如 果其他诸侯国乘虚而入，后 果将不堪设想。
不堪设想：事情 的结果无法想象， 会向更坏、更危 险的方向发展。
吴王准备攻打楚国，不听大臣的劝 告，而且下了死命令，谁再来劝他，他 就处死谁。这时一位侍奉吴王的少年想 去劝说吴王。这是一位怎样的少年？他 是怎样劝说吴王的？结果如何？ （学习课文2—12自然段组内研究讨论）
眼前的利益 蝉
螳螂捕蝉PPT课件
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
19
为最精彩的是哪一句，把它画出来，并 说明理由。
• 2、想一想：吴王从少年的话中悟出了什 么？
• 3、评一评：你喜欢文中的哪一位人物， 请对他作出简要评价。（并从文中找出 理由）
• 提示：可在书上作批注， 6
蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想 得到眼前的利益，却没顾到自己身 后正隐伏着祸患呢！
7
蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想 得到眼前的利益，却没顾到自己身 后正隐伏着祸患呢！
11
大臣们认为，攻打楚国虽 然取胜的希望很大，但如果 其他诸侯国乘虚而入，后果 将不堪设想。
12
大臣们认为，攻打楚国虽 然取胜的希望很大，但如果 其他诸侯国乘虚而入拿着一只弹弓，在王宫花 园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋 子，他也毫不介意。就这样，一连转了三 个早晨。
16
17
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
18
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
地喝着露水，却不知道有只螳螂在它
的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，
要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的
身后。……黄雀伸长脖子正要啄食螳
螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。
蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到
眼前的利益，却没顾到自己身后正隐
伏着祸患呢！
5
自学要求
• 自由地、认真地朗读课文2—12自然段 • 1、找一找：在吴王和少年的对话中你认
19
为最精彩的是哪一句，把它画出来，并 说明理由。
• 2、想一想：吴王从少年的话中悟出了什 么？
• 3、评一评：你喜欢文中的哪一位人物， 请对他作出简要评价。（并从文中找出 理由）
• 提示：可在书上作批注， 6
蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想 得到眼前的利益，却没顾到自己身 后正隐伏着祸患呢！
7
蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想 得到眼前的利益，却没顾到自己身 后正隐伏着祸患呢！
11
大臣们认为，攻打楚国虽 然取胜的希望很大，但如果 其他诸侯国乘虚而入，后果 将不堪设想。
12
大臣们认为，攻打楚国虽 然取胜的希望很大，但如果 其他诸侯国乘虚而入拿着一只弹弓，在王宫花 园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋 子，他也毫不介意。就这样，一连转了三 个早晨。
16
17
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
18
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
地喝着露水，却不知道有只螳螂在它
的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，
要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的
身后。……黄雀伸长脖子正要啄食螳
螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。
蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到
眼前的利益，却没顾到自己身后正隐
伏着祸患呢！
5
自学要求
• 自由地、认真地朗读课文2—12自然段 • 1、找一找：在吴王和少年的对话中你认
螳螂捕蝉
吴王夸奖说： 你看得真仔细！ 吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂 吗？”
少年接着说： 少年接着说：“它们 都一心想得到眼前的 都一心想得到眼前的 利益， 利益，却没有顾到自 身后正 己身后正隐伏着祸患 呢！”
眼前的利益 蝉 螳螂 黄雀
隐伏的祸患
眼前的利益 蝉 螳螂 黄雀 眼前的露水 眼前的蝉 眼前的螳螂
少年说： 花园里有一棵树， 少年说：“花园里有一棵树，树上 有一只蝉。蝉高高在上， 有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫 自由自在地喝着露水， 着，自由自在地喝着露水，却不知 道有只螳螂在它的身后。 道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱 着身子，举起前爪，要去捕蝉， 着身子，举起前爪，要去捕蝉，却 不知道有只黄雀在它的身后。 不知道有只黄雀在它的身后。”
大臣——直劝、力劝 直劝、 大臣 直劝 少年——智劝、巧劝 智劝、 少年 智劝
• 课下时间三人一小组分角 色朗读课文， 色朗读课文，下节我们找 同学来表演？ 同学来表演？
走 路 向 前 看，做 事 往 后 想。
----不能只看重眼前利益, ----不能只看重眼前利益,而 不能只看重眼前利益 忽视身后隐患 。
10 螳螂捕蝉
金城小学 焦绪池
学习目标： 学习目标：
１.明白“螳螂捕蝉黄雀在后”的含义，懂得 劝说别人应讲究方式方法。 2.有感情朗读课文，选择自己喜欢的方式来复 述全文，能表演其中任意角色。
不堪设想 自由自在 隐伏
乘虚而入 转来转去 处死 前爪
恍然大悟 祸患 大王 露水
吴王准备出兵攻 打楚国， 打楚国，遭到了一些 大臣的反对。 大臣的反对。大臣们 认为， 认为，攻打楚国虽然 取胜的希望很大， 取胜的希望很大，但 如果其他诸侯国乘虚 而入， 而入，后果将不堪设 可是吴王固执地 想。可是吴王固执地 谁敢来劝阻我， 说：“谁敢来劝阻我， 我就处死他！ 我就处死他！”
螳螂捕蝉ppt课件
螳螂捕蝉
目录
• 螳螂捕蝉的生态习性 • 螳螂捕蝉的科学原理 • 螳螂捕蝉的故事寓意 • 螳螂与蝉的生物分类 • 螳螂与蝉的保护现状
01
螳螂捕蝉的生态习性
螳螂的捕食习性
螳螂是肉食性昆虫， 以捕食其他昆虫为生 。
螳螂通常隐藏在草丛 、树叶等隐蔽处，等 待猎物经过时迅速出 击。
螳螂具有锐利的口器 和强壮的镰刀状前肢 ，能够迅速捕捉并杀 死猎物。
故事在文化中的应用
文学引用
这个故事经常被引用在文学、电影和 其他艺术作品中，用以传达深层的寓 意和警示。
教育素材
在学校和家庭教育中，螳螂捕蝉的故 事常被用作教育素材，帮助孩子们理 解生活中的道理和智慧。
04
螳螂与蝉的生物分类
螳螂的分类地位
动物界
螳螂科 螳螂目
节肢动物门 昆虫纲
蝉的分类地位
01
保护措施包括加强监管、宣传和教育，以及开展生态恢复项目。
保护措施与建议
保护栖息地
保护螳螂和蝉的栖息地是至关重要的。这包括保护森林、 草原和湿地等生态系统，以维持它们的自然栖息地。
宣传教育
通过宣传和教育活动，提高公众对螳螂和蝉的认识和保护 意识。这可以帮助人们理解它们在生态系统中的重要性和 保护价值。
寓意
这个故事通常用来比喻人们只顾 眼前利益，而忽视了潜在的危险 。
故事的教育意义
提醒人们要有远见
这个故事教育人们在做决定时要有长 远的眼光，不能只看到眼前的利益， 而忽视了可能带来的后果。
警示人们警惕潜在危险
螳螂捕蝉的故事告诫人们要时刻警惕 周围的危险，不能因为专注于眼前的 目标而忽视了可能的威胁。
动态视觉
螳螂的视觉系统能够快速 捕捉移动的物体，这有助 于它们迅速发现猎物并采 取行动。
目录
• 螳螂捕蝉的生态习性 • 螳螂捕蝉的科学原理 • 螳螂捕蝉的故事寓意 • 螳螂与蝉的生物分类 • 螳螂与蝉的保护现状
01
螳螂捕蝉的生态习性
螳螂的捕食习性
螳螂是肉食性昆虫， 以捕食其他昆虫为生 。
螳螂通常隐藏在草丛 、树叶等隐蔽处，等 待猎物经过时迅速出 击。
螳螂具有锐利的口器 和强壮的镰刀状前肢 ，能够迅速捕捉并杀 死猎物。
故事在文化中的应用
文学引用
这个故事经常被引用在文学、电影和 其他艺术作品中，用以传达深层的寓 意和警示。
教育素材
在学校和家庭教育中，螳螂捕蝉的故 事常被用作教育素材，帮助孩子们理 解生活中的道理和智慧。
04
螳螂与蝉的生物分类
螳螂的分类地位
动物界
螳螂科 螳螂目
节肢动物门 昆虫纲
蝉的分类地位
01
保护措施包括加强监管、宣传和教育，以及开展生态恢复项目。
保护措施与建议
保护栖息地
保护螳螂和蝉的栖息地是至关重要的。这包括保护森林、 草原和湿地等生态系统，以维持它们的自然栖息地。
宣传教育
通过宣传和教育活动，提高公众对螳螂和蝉的认识和保护 意识。这可以帮助人们理解它们在生态系统中的重要性和 保护价值。
寓意
这个故事通常用来比喻人们只顾 眼前利益，而忽视了潜在的危险 。
故事的教育意义
提醒人们要有远见
这个故事教育人们在做决定时要有长 远的眼光，不能只看到眼前的利益， 而忽视了可能带来的后果。
警示人们警惕潜在危险
螳螂捕蝉的故事告诫人们要时刻警惕 周围的危险，不能因为专注于眼前的 目标而忽视了可能的威胁。
动态视觉
螳螂的视觉系统能够快速 捕捉移动的物体，这有助 于它们迅速发现猎物并采 取行动。
《螳螂捕蝉》PPT课件
22、螳螂捕蝉
鹬蚌相争 渔翁得利
皮之不存 毛将焉附
人无远虑 必有近忧
当局者迷 旁观者清 兼听则明 偏信则暗
翻手为云 覆手为雨
不入虎穴 焉得虎子 精诚所至 金石为开
螳螂捕蝉 黄雀在后
刘向（约公元前77—公元前 6） ，原名更生，字子政， 祖籍沛郡（今属江苏徐州） 人。刘向是著名经学家、目 录学家、文学家；其整理编 辑的《战国策》对后世的影 响很大。刘向的散文主要是 秦疏和校雠古书的“叙录”， 较有名的有《谏营昌陵疏》 和《战国策叙录》，叙事简 约，理论畅达、舒缓平易是 其主要特色。同时，曾校阅 皇家藏书，撰成中国最早的 目录学著作《别录》。另外 著有《新序》、《说苑》、 《列
鹬蚌相争 渔翁得利
皮之不存 毛将焉附
人无远虑 必有近忧
当局者迷 旁观者清 兼听则明 偏信则暗
翻手为云 覆手为雨
不入虎穴 焉得虎子 精诚所至 金石为开
螳螂捕蝉 黄雀在后
刘向（约公元前77—公元前 6） ，原名更生，字子政， 祖籍沛郡（今属江苏徐州） 人。刘向是著名经学家、目 录学家、文学家；其整理编 辑的《战国策》对后世的影 响很大。刘向的散文主要是 秦疏和校雠古书的“叙录”， 较有名的有《谏营昌陵疏》 和《战国策叙录》，叙事简 约，理论畅达、舒缓平易是 其主要特色。同时，曾校阅 皇家藏书，撰成中国最早的 目录学著作《别录》。另外 著有《新序》、《说苑》、 《列
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思考：
为什么吴王听了“螳螂捕 蝉”这个故事后，会打消了攻 楚的念头？结合课文想一想、 说一说。
思考： 大臣的劝说与少年的劝说有什
么不同？
大臣： 力劝 少年： 巧劝
自学要求：
阅读课文第三自然段，从哪些地方读出了少年 的聪慧与机智？在书上写下自的看法。
“露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他也毫 不在意。” “一连转了三个早上。”
螳螂捕蝉黄雀在后 养兵千日用兵一时 皮之不存毛将焉附 事不关己高高挂起 耳听是虚眼见是实 攻无不克战无不胜 出其不意攻其无备 谋事在人成事在天
作业：
1.完成《补充习题》第10课。 2.课后积累八字成语。
10 螳螂捕蝉
乘虚而入 不堪设想 恍然大悟
转来转去 毫不介意 自由自在
诸侯
隐伏 祸患
可是 ，吴王固执地说：" 谁敢来劝阻我，我就处死他”
吴王听了恍然大悟，连声说： “对！对！你讲得太有道理了！ ” 于是打消了攻打楚国的念头。
学习要求：
1、轻声阅读9-11自然段
2、“螳螂捕蝉”这个故事中蝉、螳螂、 黄雀各自如何表现？用“——”把有关 的句子画出来。想想他们之间又有怎样 的利害关系？
（少年这样做目的是为了等到吴王，也显示了少年的决 心和勇气。）
他拿着一只弹弓，在王宫花园里转来转去。
（少年装出打鸟的样子是为了让吴王相信螳螂捕蝉这件事是 真的，不起疑心，这样就可以通过讲故事，让吴王明白其中 的道理。）
走 路 向 前 看，做 事 往 后 想。
----不能只看重眼前利益, 而忽视身后隐患 。
3.这个故事的寓意是什么？用
“﹏﹏”画出来。
蝉高高在上，悠闲地叫着， 自由自在地喝着露水，却不知 道有只螳螂在它的身后。
黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却 不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。
喝着露水
捕到蝉
它们都一心想 得到眼前的利益， 却没有顾到自己 身后正隐伏着祸 患呢！
啄食螳螂
它们都一心想得到 眼前的利益，却没有 顾到自己身后正隐伏 着祸患呢！