语文人教版三年级下册3.《荷花》

3.荷花

第一课时

学习目标：

1.扫除生字障碍，能正确流利地朗读课文。

2.初步感知课文，会用”有的…有的…有的...”说几句话。

3.体会作者丰富的想象，模仿作者使用联想的写作手法。

教学过程：

一、导入课题：

师：老师有个谜语想考考大家，看看谁能猜出来？（PPT出示谜语：一个小姑娘，坐在水中央。身穿粉衣裳，坐在绿船上。）

同学们见过荷花吗？谁能给我们说说荷花是什么样子的？

二、作者简介：（叶圣陶生平）

三、出示学习目标：

今天我们就来学习第3课《荷花》（板书课题），请看本节课的学习目标：

1.正确流利地朗读课文。

2.理解课文用词的准确，会用”有的…有的…有的...”说几句话。

3.体会作者丰富的想象，模仿作者使用联想的写作手法。

师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。

四、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

师：目标明确了，现在我们来比赛读课文，要求:读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。

出示自学指导一：

要求：1.借助字典和注释认识生字词，读准生字词。

2.读通顺句子，难读的地方多读几遍。

五、第二次“先学后教”（能正确流利地朗读课文）

接下来，我们来进行第二场比赛：比谁最先把课文读流利。

1、生自己读。（时间：2分钟）

2、同桌读。（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下）

3、指名读。

六、第三次“先学后教”（初步感知课文）

1.默读课文，思考：作者笔下的荷花是什么样子的呢？

请学生找到课文相关段落读出来，再体会里面的关键词用的好在哪里？

（白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。）

2.思考2：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”，其中“冒”字说明了什么？

3.练习说话：“有的…有的…有的…”

七、第四次“先学后教”（发挥想象，模仿课文写作手法）

1.出示课文片段：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裙，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裙随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

2.请学生朗读，体会作者为什么会有这种感受？

3.除了蜻蜓和小鱼，还有什么可以和荷花对话呢？我们一起发挥想象，模仿课文写一写。

八、作业：

语言积累：把你认为写荷叶、荷花的好词、好句抄写在积累册里，记得要把它背下来哦。

第二课时

学习目标：

1、能有感情地朗读课文，背诵第二段。

2、能理解课文内容，感悟作者所表达的思想感情。

3、学习文章的表达方法。

教学过程：

一、板题、示标

请看这节课的学习目标：

1、能有感情地朗读课文、背诵课文第二段。

2、能理解课文内容，感悟作者所表达的思想感情。

3、学习文章的表达方法。

（出示教学目标，指生读目标）

二、第一次“先学后教”

为了更好地完成教学目标，老师为大家准备了自学指导，请看自学指导（一）：

（1）先学

出示自学指导（一）请同学们认真读课文，说说文章先写什么，再写什么？（2分钟）生自读课文

（2）后教

生自学——指生回答，不完整的可以补充。（“我”去看荷花→“我”看荷花→“我”看荷花时展开的美妙想象→“我”又回到看荷花的情境中。）

三、第二次“先学后教”

同学们说得真棒，接下来请看自学指导（二）

（1）先学

出示自学指导（二）

1、请同学们仔细观察这幅图，边看边想象，好像看到什么？闻到什么？（2分钟后比谁回答得好。）生自学。

（2）后教

指名回答。师：回答得真好，课文的第一自然段就是这样写的，请同学们带着想象来读第一自然段。（生齐读）

四、第三次“先学后教”

从你们的读中，老师仿佛看到了荷花，请看自学指导（三）

（1）先学

出示自学指导（三）请小朋友们自由读第二、三自然段，用“＿＿”标出课文描写荷叶的句子，用“( )”标出课文描写荷花的句子。作者把荷花池比作了什么？为什么这么说？（3分钟后比谁找得对，读得好。）生自学

（2）后教

指名回答（学生不可能一次回答完整，可以让其他同学补充。）

荷叶：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

荷花：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上破裂似的。

作者把一池荷花比作一大幅活的画。

（3）体会作者的思想感情？

（表达了作者对荷花的喜爱之情。）

五、第四次“先学后教”（学习写作特点）

1、生讨论本文在写法上的特点。

2、全班交流。

a、运用多种修辞手法。（让学生在文中找。）

b、抓住荷花的特点进行描写。

c、用词准确。

d、写实与想象结合，使文章更加生动。

六、板书设计：

3．荷花

闻到花香：一就赶紧跑

荷叶：挨挨挤挤碧绿大圆盘

观赏花姿

荷花：冒出来----刚开的、全开的、将开的

变成荷花：翩翩起舞与蜻蜓、小鱼交谈

第三课时

学习目标：

1、会写12个生字，能正确听写。

2、学习作者的写作手法，写一写自己喜欢的花。

教学过程：

一、第一次“先学后教”